3 家里的物品 导学案 -2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学导学案聚焦“家里的物品”，引导学生认识常见物品的名称、用途及木头、塑料等材料，理解材料特性与用途的关系。承接“动物的‘家’”“我们的家”，通过课前家庭观察预习和课中实物观察、小组讨论等支架，实现从整体到局部的探究。 特色在于融合科学观念、科学思维与探究实践，课前预习结合生活引导观察，课中通过分类任务、动手设计物品等活动，培养观察分类能力和“材料选择符合功能需求”的工程思维，渗透珍惜物品、感恩劳动者的态度责任教育。

年级 二年级上册 科目 信息科技 教材版本 教科版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 第一单元 造房子：3 家里的物品 课型 新授 审核人 学校 课标要求 《义务教育科学课程标准（2022年版）》在“物质科学”领域“物体与材料”学习主题中，要求1—2年级学生“观察并描述常见物体的特征，辨认生活中常见的材料，说出它们的名称和特点”。本课作为“造房子”单元的第三课，承接“动物的‘家’”和“我们的家”，引导学生从房子整体转向房子内部的物品，观察和认识家里常见物品的名称、用途和材料，初步建立“材料决定用途”的技术工程意识，培养观察、分类和动手实践能力。 学习目标 - 科学观念：能够说出家里常见物品的名称和用途；能够辨认木头、塑料、金属、玻璃、布、纸等常见材料，并说出它们的基本特点；知道不同的物品用不同的材料制作，材料的选择与物品的用途有关。 - 科学思维：能够根据材料或用途给家里的物品分类；能够通过观察和比较，发现不同材料在软硬、轻重、透明、防水等方面的差异，初步形成“材料特性决定用途”的思维。 - 探究实践：能够观察并描述家里物品的特征和材料；能够用语言或图画记录观察结果，尝试用合适的材料制作或改进一个简单物品。 - 态度责任：对家里的物品产生好奇心和探究兴趣；体会物品与生活的密切联系，珍惜物品，学会整理和爱护物品；感恩制造物品的劳动者。 重难点 - 重点：认识家里常见物品的名称、用途和所用材料；辨认木头、塑料、金属、玻璃、布、纸等常见材料，说出它们的基本特点。 - 难点：理解材料特性与物品用途之间的关系——为什么锅用金属做而不用纸做？为什么窗户用玻璃做而不用木头做？初步建立“材料选择要符合功能需求”的工程思维。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，上一节课我们认识了人类的“家”——房子。房子里面有很多物品，它们让我们的生活更方便、更舒适。你有没有注意过，家里的桌子、椅子、碗、杯子、电视、窗帘……它们是用什么材料做的？为什么不同的物品要用不同的材料？课前请和爸爸妈妈一起观察家里的物品，完成以下预习任务，初步认识家里的物品。 预习填空题 1. 家里的物品很多，比如______、______、______、______等。它们让我们的生活更方便、更舒适。 2. 我们家的桌子可能是用______做的，椅子可能是用______做的，窗户是用______做的，窗帘是用______做的。 3. 常见材料有______、______、______、______、______、______等。其中，______透明透光，______很硬很结实，______轻便又防水。 4. 碗和盘子一般用______或______制作，因为它们需要______、容易清洗。塑料袋用______制作，因为它______、方便携带。 5. 金属做的物品一般比较______，传热______，所以锅和勺子用金属做。塑料做的物品一般比较______，不传电，所以插线板外壳用塑料做。 6. 家里的物品可以按______分类，也可以按______分类。例如，按材料分，可以把物品分成木头类、塑料类、金属类等。 7. 我们应该______家里的物品，不随意损坏；用完物品后要______，让家里保持整洁。 8. 制造物品需要很多人的劳动——工人开采______，工人加工______，工人制造______。我们要感谢制造物品的______。 预习选择题 1. 家里的窗户一般是用什么材料做的（　　） A. 木头 B. 玻璃 C. 布 D. 纸 2. 下列物品中，用金属制作的是（　　） A. 毛巾 B. 铁锅 C. 窗帘 D. 作业本 3. 塑料袋用塑料制作，主要是因为塑料（　　） A. 很重 B. 很硬 C. 轻便又防水 D. 透明透光 4. 家里的碗和盘子一般不用纸制作，是因为纸（　　） A. 太硬 B. 不防水，容易破 C. 太重 D. 太贵 5. 下列关于家里物品的说法，不正确的是（　　） A. 不同的物品可能用不同的材料制作 B. 物品的材料与它的用途有关 C. 所有的物品都用同一种材料制作 D. 我们可以按材料给家里的物品分类 预习判断题 1. 家里的物品都是用同一种材料做的。（　　） 2. 玻璃透明透光，所以用来做窗户。（　　） 3. 金属传热快，所以锅和勺子用金属做。（　　） 4. 家里的物品可以随便乱扔，不需要整理。（　　） 预习简答题 1. 请写出你家中的三种物品，并说说它们分别是用什么材料做的。 2. 请列举三种常见材料，并分别说出它们的一个特点。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过观察实物、小组讨论、动手分类，深入认识家里的物品和常见材料，发现材料特性与物品用途之间的关系。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究任务。 探究一：认识家里的物品——它们叫什么，有什么用 家里的物品种类繁多——有家具、有餐具、有电器、有学习用品。让我们通过观察图片和实物，认识家里常见物品的名称和用途。 课堂探究习题： 1. 回答问题。 木桌——用来吃饭、写字、放东西，用木头制作。 玻璃杯——用来喝水，用玻璃制作。 铁锅——用来炒菜、煮饭，用金属制作。 塑料盆——用来洗脸、洗衣服，用塑料制作。 布窗帘——用来遮光、挡风，用布制作。 纸作业本——用来写字、画画，用纸制作。 （1）木桌用来做什么？它是用什么材料做的？ （2）玻璃杯用来做什么？它是用什么材料做的？ （3）铁锅用来做什么？它是用什么材料做的？ （4）塑料盆用来做什么？它是用什么材料做的？ （5）布窗帘和纸作业本分别用来做什么？它们分别是用什么材料做的？ （6）说说家里的物品分别有什么用途，它们分别用什么材料制作。 2. 有同学说：“家里的物品只要能用就行，不用管它是什么材料做的。”你同意这个说法吗？请结合物品的用途和材料的关系，说明你的看法。 3. 下列关于家里物品的说法，不正确的是（　　） A. 木桌用木头制作，用来吃饭、写字 B. 玻璃杯用玻璃制作，用来喝水 C. 铁锅用金属制作，用来炒菜、煮饭 D. 塑料盆用纸制作，用来洗脸、洗衣服 4. 简答题：请观察你家里的物品，选择三种物品，分别说说它们的名称、用途和材料。 探究二：认识常见材料——木头、塑料、金属、玻璃、布、纸 家里的物品是用各种材料制作的。常见材料有木头、塑料、金属、玻璃、布、纸等。让我们通过观察和比较，认识这些常见材料及其特点。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：木头——来自树木，比较轻，容易加工，可以做成桌子、椅子、铅笔等。但木头容易着火，也容易被虫蛀。 材料二：塑料——来自石油，轻便，防水，不容易碎，可以做成塑料袋、塑料盆、塑料玩具等。但塑料不容易分解，会污染环境。 材料三：金属——来自矿石，很硬，很结实，传热快，可以做成铁锅、勺子、钥匙等。但金属比较重，容易生锈。 材料四：玻璃——来自沙子，透明透光，可以做成窗户、杯子、镜子等。但玻璃很脆，容易碎。 材料五：布——来自棉花或化纤，柔软，可以做成衣服、窗帘、毛巾等。但布不防水，容易脏。 材料六：纸——来自树木，很轻，可以做成作业本、纸巾、纸盒等。但纸不防水，容易破。 （1）根据材料一，木头有什么特点？它可以做成哪些物品？ （2）根据材料二，塑料有什么特点？它可以做成哪些物品？ （3）根据材料三，金属有什么特点？它可以做成哪些物品？ （4）根据材料四，玻璃有什么特点？它可以做成哪些物品？ （5）根据材料五和材料六，布和纸分别有什么特点？它们分别可以做成哪些物品？ （6）综合六则材料，说说常见材料分别有什么特点，它们分别适合制作什么物品。 2. 有同学说：“塑料最好，又轻又防水，所有物品都应该用塑料做。”你同意这个说法吗？请结合不同材料的特点，说明你的看法。 3. 下列关于常见材料的说法，不正确的是（　　） A. 木头比较轻，容易加工，可以做成桌子和椅子 B. 塑料轻便防水，但不容易分解，会污染环境 C. 金属很硬很结实，但比较重，容易生锈 D. 玻璃很脆，容易碎，所以不能做任何物品 4. 简答题：请从“木头”“塑料”“金属”“玻璃”四种材料中任选两种，分别说说它们的特点和适合制作的物品。为什么不同的物品要用不同的材料？ 探究三：材料的特点与用途——为什么用这种材料 不同的物品用不同的材料制作，是因为材料的特点不同。锅为什么用金属做而不用纸做？窗户为什么用玻璃做而不用木头做？让我们通过比较分析，理解材料特性与物品用途之间的关系。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：锅用来炒菜、煮饭，需要传热快、耐高温。金属传热快，耐高温，所以锅用金属做。纸传热慢，不耐高温，一烧就着，所以不能用纸做锅。 材料二：窗户用来采光、挡风、挡雨，需要透明透光、防水。玻璃透明透光，防水，所以窗户用玻璃做。木头不透明，不能采光，所以不能用木头做窗户。 材料三：碗和盘子用来盛饭菜，需要防水、容易清洗、不容易碎。陶瓷和塑料防水，容易清洗，所以碗和盘子用陶瓷或塑料做。纸不防水，容易破，所以不能用纸做碗和盘子。 材料四：窗帘用来遮光、挡风，需要柔软、可以折叠。布柔软，可以折叠，所以窗帘用布做。金属很硬，不能折叠，所以不能用金属做窗帘。 （1）根据材料一，锅为什么用金属做而不用纸做？这说明了什么？ （2）根据材料二，窗户为什么用玻璃做而不用木头做？这说明了什么？ （3）根据材料三，碗和盘子为什么用陶瓷或塑料做而不用纸做？这说明了什么？ （4）根据材料四，窗帘为什么用布做而不用金属做？这说明了什么？ （5）综合四则材料，说说材料的特点与物品的用途之间有什么关系。为什么不同的物品要用不同的材料？ 2. 有学者指出：“材料的选择要符合物品的功能需求——需要传热的用金属，需要透光的用玻璃，需要柔软的用布。”请结合本课所学知识，举例说明你对这一观点的理解。 3. 下列关于材料特点与用途的说法，不正确的是（　　） A. 金属传热快，所以锅用金属做 B. 玻璃透明透光，所以窗户用玻璃做 C. 布柔软可以折叠，所以窗帘用布做 D. 纸防水不容易破，所以碗和盘子用纸做 4. 简答题：请从“锅”“窗户”“窗帘”“碗”四种物品中任选两种，说说它们分别用什么材料制作，为什么用这种材料。你从中发现了什么规律？ 探究四：整理与分类——给家里的物品分类 家里的物品种类繁多，我们可以根据材料或用途给它们分类。分类可以让家里更整洁，也方便我们找到需要的物品。让我们通过小组活动，学习给家里的物品分类。 课堂探究习题： 1. 分类任务：请观察下列家里的物品，按照要求进行分类。 物品清单：木桌、玻璃杯、铁锅、塑料盆、布窗帘、纸作业本、木椅、塑料玩具、金属钥匙、玻璃镜子、布毛巾、纸纸巾。 任务一：按材料分类——把物品分成木头类、塑料类、金属类、玻璃类、布类、纸类。 任务二：按用途分类——把物品分成家具类、餐具类、学习类、清洁类、装饰类。 （1）按材料分类，木头类的物品有哪些？塑料类的物品有哪些？ （2）按材料分类，金属类的物品有哪些？玻璃类的物品有哪些？ （3）按用途分类，家具类的物品有哪些？餐具类的物品有哪些？ （4）按用途分类，学习类的物品有哪些？清洁类的物品有哪些？ （5）综合两个任务，说说按材料分类和按用途分类有什么不同。你还能想到其他的分类方法吗？ 2. 有同学说：“分类就是把东西放在一起，随便怎么分都行。”你同意这个说法吗？请结合分类的目的和方法，说明你的看法。 3. 下列关于物品分类的说法，不正确的是（　　） A. 可以按材料给物品分类，如木头类、塑料类、金属类 B. 可以按用途给物品分类，如家具类、餐具类、学习类 C. 分类可以让家里更整洁，方便找到物品 D. 分类只能按一种方法，不能按多种方法 4. 简答题：请选择你家里的五种物品，分别按材料和用途给它们分类，并说说分类的好处。 探究五：动手做——设计一个小物品 我们已经认识了家里的物品和常见材料，知道了材料的特点与用途的关系。现在，让我们动动手，用合适的材料设计一个小物品吧！ 课堂探究习题： 1. 设计任务：请选择一种你需要的物品（如笔筒、书签、小收纳盒、小扇子等），用合适的材料设计并制作。要求： （1）画出你设计的物品的示意图，标注各部分的功能。 （2）写出你选择的材料（如纸板、塑料瓶、布片、木棍等）。 （3）说明你为什么选择这种材料，这种材料有什么特点。 （4）和同学交流你的作品，说说你的设计想法。 2. 有同学说：“设计物品很简单，随便用什么材料都行。”你同意这个说法吗？请结合材料的特点与物品的功能，说明你的看法。 3. 下列关于设计物品的说法，不正确的是（　　） A. 设计物品前，要先想好物品的功能 B. 设计物品时，要根据功能选择合适的材料 C. 设计物品时，不需要考虑材料的特点，随便选就行 D. 设计物品后，要和同学交流分享 4. 简答题：请说说你设计的物品是什么，用了什么材料，为什么选择这种材料。通过设计活动，你对材料与物品的关系有了哪些新的认识？ 探究六：课堂综合巩固提升 结合本课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对家里物品和常见材料的认识。 1. 下列对家里物品和材料的表述，最完整的是（　　） A. 家里的物品种类繁多，有不同的用途；常见材料有木头、塑料、金属、玻璃、布、纸等，它们各有特点 B. 不同的物品用不同的材料制作，材料的选择与物品的用途有关 C. 我们可以按材料或用途给家里的物品分类，分类可以让家里更整洁 D. 以上说法均正确 2. 某同学在观察家里的物品时说：“所有的碗都是用陶瓷做的。”这一说法（　　） A. 完全正确，所有的碗都是用陶瓷做的 B. 不完全正确，碗也可以用塑料、金属等材料制作 C. 完全错误，碗与材料无关 D. 不完全正确，碗只能用塑料做 3. 跨知识点综合题：在学习“动物的‘家’”“我们的家”和“家里的物品”后，某班准备开展一次以“材料与生活”为主题的探究活动。请你完成以下任务： （1）请为这次活动设计一份简单的活动方案，包括活动目标、活动内容和活动形式。 （2）在活动中，你打算选择一种材料（如塑料、金属、木头等），调查这种材料在家庭中的用途，并分析它为什么适合这些用途。请简要介绍你的调查计划。 （3）有同学说：“家里的物品都是工人制造的，与我们小学生没有关系。”你是否同意这一观点？请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你的看法。 4. 思辨分析题：阅读下列材料，回答问题。 材料一：家里的物品用不同的材料制作——锅用金属做（传热快），窗户用玻璃做（透明透光），窗帘用布做（柔软可折叠），碗用陶瓷做（防水易清洗）。材料的选择与物品的用途密切相关。 材料二：有同学说：“塑料又轻又防水，所有物品都应该用塑料做，这样最方便。” （1）材料一中，物品的材料与用途有什么关系？请举例说明。 （2）材料二中这位同学的观点是否合理？请从“材料的特点”和“物品的功能”两个角度，说明你的理由。 （3）有学者指出：“材料的选择要综合考虑多种因素——功能、安全、环保、成本等。”请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 5. 拓展思考题：有学者指出：“材料是人类制造物品的基础——从木头、石头到塑料、金属，材料的发展推动了人类生活的进步。”请结合本课所学知识和你的理解，回答以下问题： （1）请从“木头”“塑料”“金属”三种材料中任选两种，分别说说它们的特点和用途，并分析它们对人类生活的影响。 （2）随着科技的发展，未来可能会出现哪些新型材料？请发挥你的想象力，设计一种新型材料，并说明它有什么特点，可以用来制作什么物品。 （3）作为小学生，我们应该如何珍惜物品、保护环境？请从“珍惜物品”“垃圾分类”“变废为宝”三个角度中任选两个，写出你的具体行动方案。 板书设计 第3课 家里的物品 一、家里的物品 - 家具：木桌、木椅、沙发 - 餐具：玻璃杯、铁锅、碗 - 学习用品：纸作业本、铅笔 - 清洁用品：塑料盆、布毛巾 - 装饰用品：布窗帘、玻璃镜子 二、常见材料及特点 - 木头：轻，易加工，但易着火 - 塑料：轻便，防水，但不易分解 - 金属：硬，结实，传热快，但重，易生锈 - 玻璃：透明透光，但脆，易碎 - 布：柔软，可折叠，但不防水 - 纸：轻，但不防水，易破 三、材料与用途 - 锅：金属（传热快，耐高温） - 窗户：玻璃（透明透光，防水） - 窗帘：布（柔软，可折叠） - 碗：陶瓷或塑料（防水，易清洗） 四、分类与整理 - 按材料分类：木头类、塑料类、金属类、玻璃类、布类、纸类 - 按用途分类：家具类、餐具类、学习类、清洁类、装饰类 五、动手做 - 选择材料 → 设计物品 → 制作 → 交流 六、核心认识 - 材料的选择要符合物品的功能需求 - 珍惜物品，学会整理，保护环境 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 桌子；椅子；碗；杯子 2. 木头；木头；玻璃；布 3. 木头；塑料；金属；玻璃；布；纸；玻璃；金属；塑料 4. 陶瓷；塑料；防水；塑料；轻便 5. 硬；快；轻；不传电 6. 材料；用途 7. 爱护；整理 8. 矿石；材料；物品；劳动者 预习选择题答案 1. B（家里的窗户一般用玻璃做——玻璃透明透光。） 2. B（铁锅用金属制作。毛巾用布，窗帘用布，作业本用纸。） 3. C（塑料袋用塑料制作，主要是因为塑料轻便又防水。） 4. B（家里的碗和盘子一般不用纸制作，是因为纸不防水，容易破。） 5. C（并非所有的物品都用同一种材料制作——不同的物品用不同的材料制作。） 预习判断题答案 1. ×（家里的物品用不同的材料制作——木头、塑料、金属、玻璃、布、纸等。） 2. √ 3. √ 4. ×（家里的物品需要整理，不能随便乱扔——整理可以让家里更整洁，方便找到物品。） 预习简答题答案 1. 示例：①木桌——用木头制作；②玻璃杯——用玻璃制作；③铁锅——用金属制作。 2. 示例：①木头——比较轻，容易加工；②塑料——轻便，防水；③金属——很硬，很结实，传热快。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）木桌用来吃饭、写字、放东西，用木头制作。（2）玻璃杯用来喝水，用玻璃制作。（3）铁锅用来炒菜、煮饭，用金属制作。（4）塑料盆用来洗脸、洗衣服，用塑料制作。（5）布窗帘用来遮光、挡风，用布制作；纸作业本用来写字、画画，用纸制作。（6）家里的物品分别有不同的用途，用不同的材料制作——木桌用木头，玻璃杯用玻璃，铁锅用金属，塑料盆用塑料，布窗帘用布，纸作业本用纸。 2. 不同意。物品的材料与它的用途密切相关——不同的材料有不同的特点，适合制作不同的物品。例如，锅需要传热快，所以用金属做；窗户需要透明透光，所以用玻璃做。如果不管材料，随便用，物品就可能不好用，甚至不能用。因此，物品的材料很重要，不能不管。 3. D（塑料盆用塑料制作，不是用纸制作。） 4. 示例：①碗——用来盛饭菜，用陶瓷制作；②窗帘——用来遮光、挡风，用布制作；③作业本——用来写字，用纸制作。 探究二答案 1. （1）木头来自树木，比较轻，容易加工，可以做成桌子、椅子、铅笔等。但木头容易着火，也容易被虫蛀。（2）塑料来自石油，轻便，防水，不容易碎，可以做成塑料袋、塑料盆、塑料玩具等。但塑料不容易分解，会污染环境。（3）金属来自矿石，很硬，很结实，传热快，可以做成铁锅、勺子、钥匙等。但金属比较重，容易生锈。（4）玻璃来自沙子，透明透光，可以做成窗户、杯子、镜子等。但玻璃很脆，容易碎。（5）布来自棉花或化纤，柔软，可以做成衣服、窗帘、毛巾等。但布不防水，容易脏。纸来自树木，很轻，可以做成作业本、纸巾、纸盒等。但纸不防水，容易破。（6）常见材料的特点和适合制作的物品：木头——轻，易加工，适合做桌子、椅子；塑料——轻便，防水，适合做塑料袋、塑料盆；金属——硬，结实，传热快，适合做锅、勺子；玻璃——透明透光，适合做窗户、杯子；布——柔软，适合做窗帘、衣服；纸——轻，适合做作业本、纸巾。 2. 不同意。塑料虽然轻便防水，但并不是所有物品都适合用塑料做——塑料不容易分解，会污染环境；塑料传热慢，不能做锅；塑料不透明，不能做窗户。不同的物品需要不同的材料，应该根据物品的功能选择合适的材料，而不是都用塑料。 3. D（玻璃虽然很脆，容易碎，但可以做成窗户、杯子、镜子等物品——只是在使用时需要小心，不能因此说“不能做任何物品”。） 4. 示例：从“木头”角度——木头比较轻，容易加工，适合做桌子和椅子；从“金属”角度——金属很硬，很结实，传热快，适合做锅和勺子。不同的物品要用不同的材料，是因为不同物品的功能需求不同——桌子需要轻便易加工，所以用木头；锅需要传热快，所以用金属。 探究三答案 1. （1）锅用金属做，因为金属传热快、耐高温；纸传热慢，不耐高温，一烧就着，所以不能用纸做锅。这说明材料的选择要符合物品的功能需求。（2）窗户用玻璃做，因为玻璃透明透光、防水；木头不透明，不能采光，所以不能用木头做窗户。这说明材料的选择要符合物品的功能需求。（3）碗和盘子用陶瓷或塑料做，因为它们防水、容易清洗、不容易碎；纸不防水，容易破，所以不能用纸做碗和盘子。这说明材料的选择要符合物品的功能需求。（4）窗帘用布做，因为布柔软、可以折叠；金属很硬，不能折叠，所以不能用金属做窗帘。这说明材料的选择要符合物品的功能需求。（5）材料的特点与物品的用途之间有着密切的关系——物品的功能需求决定了应该选择什么材料。例如，需要传热的用金属，需要透光的用玻璃，需要柔软的用布。因此，不同的物品要用不同的材料。 2. 这一观点是正确的。材料的选择要符合物品的功能需求——需要传热的用金属（如锅、勺子），需要透光的用玻璃（如窗户、杯子），需要柔软的用布（如窗帘、衣服），需要防水的用塑料（如塑料袋、塑料盆）。如果材料选择不当，物品就不能很好地发挥功能。因此，材料的选择要符合物品的功能需求。 3. D（纸不防水，容易破，所以不能用纸做碗和盘子。） 4. 示例：从“锅”角度——锅用金属制作，因为金属传热快、耐高温，适合炒菜、煮饭；从“窗户”角度——窗户用玻璃制作，因为玻璃透明透光、防水，适合采光、挡风、挡雨。我从中发现的规律：材料的选择要符合物品的功能需求——物品需要什么功能，就选择具有相应特点的材料。 探究四答案 1. （1）按材料分类，木头类的物品有木桌、木椅；塑料类的物品有塑料盆、塑料玩具。（2）按材料分类，金属类的物品有铁锅、金属钥匙；玻璃类的物品有玻璃杯、玻璃镜子。（3）按用途分类，家具类的物品有木桌、木椅；餐具类的物品有玻璃杯、铁锅。（4）按用途分类，学习类的物品有纸作业本；清洁类的物品有塑料盆、布毛巾。（5）按材料分类和按用途分类的不同在于：按材料分类是根据物品的制作材料来分，按用途分类是根据物品的功能来分。还可以按颜色分类、按大小分类、按形状分类等。 2. 不同意。分类不是随便怎么分都行——分类要有一定的标准，比如按材料分、按用途分、按颜色分等。分类的目的是让物品更整齐，方便找到和使用。如果随便分，就达不到分类的目的。因此，分类要有明确的标准。 3. D（分类可以按多种方法进行——可以按材料分，也可以按用途分，还可以按颜色、大小等分类。） 4. 示例：我选择家里的五种物品——木桌、玻璃杯、铁锅、塑料盆、布窗帘。按材料分类：木头类——木桌；玻璃类——玻璃杯；金属类——铁锅；塑料类——塑料盆；布类——布窗帘。按用途分类：家具类——木桌；餐具类——玻璃杯、铁锅；清洁类——塑料盆；装饰类——布窗帘。分类的好处：可以让家里更整洁，方便找到需要的物品；也可以帮助我们认识不同材料的特点和用途。 探究五答案 1. 设计示例：我设计一个笔筒。示意图：一个圆柱形的筒，底部封闭，侧面开口，标注“筒身——放笔”“筒底——支撑”。材料：纸板（做筒身和筒底）、彩纸（装饰）。选择纸板的原因：纸板比较硬，可以支撑笔，而且容易剪裁和粘贴。设计想法：笔筒可以放在书桌上，把笔收纳起来，让书桌更整洁。 2. 不同意。设计物品并不简单——需要考虑物品的功能，选择合适的材料。如果随便选材料，物品可能不好用，甚至不能用。例如，设计笔筒要用比较硬的材料，如果用布做，笔筒就立不起来。因此，设计物品要根据功能选择合适的材料。 3. C（设计物品时，需要考虑材料的特点——如果不考虑材料的特点，随便选，物品就可能不好用。） 4. 示例：我设计的物品是书签，用硬纸板制作。选择硬纸板的原因：硬纸板比较硬，不容易折坏，可以夹在书里。通过设计活动，我对材料与物品的关系有了新的认识——不同的物品需要不同的材料，材料的选择要根据物品的功能来决定。 探究六答案 1. D（A、B、C三项均为正确表述，D项最完整。） 2. B（该同学的说法不完全正确——碗也可以用塑料、金属等材料制作，并非所有的碗都是用陶瓷做的。） 3. （1）活动方案示例：活动目标——认识常见材料的特点和用途，理解材料与生活的关系，培养观察和分类能力。活动内容——调查家中物品的材料、分析材料与用途的关系、设计小物品。活动形式——小组合作探究与全班交流相结合。（2）调查计划示例：我打算调查塑料在家庭中的用途——观察家里有哪些物品是塑料做的（如塑料袋、塑料盆、塑料玩具、插线板外壳等），分析它们为什么用塑料做（如塑料袋轻便防水，塑料盆防水易清洗，塑料玩具轻便不易碎，插线板外壳不传电）。记录方式：用图画和文字记录调查结果。（3）不同意。家里的物品虽然是由工人制造的，但它们与我们的生活密切相关——我们每天都要使用这些物品，了解它们的材料和特点可以帮助我们更好地使用和爱护它们。而且，我们也可以自己动手设计制作小物品，体验制造物品的过程。因此，家里的物品与我们小学生也有关系。 4. （1）材料一中，物品的材料与用途密切相关——锅用金属做，因为金属传热快；窗户用玻璃做，因为玻璃透明透光；窗帘用布做，因为布柔软可折叠；碗用陶瓷做，因为陶瓷防水易清洗。这说明了材料的选择要符合物品的功能需求。（2）不合理。从“材料的特点”角度——塑料虽然轻便防水，但传热慢，不能做锅；不透明，不能做窗户；很硬，不能做窗帘。从“物品的功能”角度——不同的物品有不同的功能需求，需要选择具有相应特点的材料，不能都用塑料。因此，应该根据物品的功能选择合适的材料，而不是都用塑料。（3）这句话说明：材料的选择要综合考虑多种因素——功能（如传热、透光、柔软）、安全（如不传电、耐高温）、环保（如可降解、可回收）、成本（如价格便宜）等。例如，锅用金属做，既考虑传热快，也考虑耐高温和安全；塑料袋用塑料做，虽然方便，但也要考虑环保问题。因此，选择材料时，要综合考虑多种因素。 5. （1）示例：从“木头”角度——木头比较轻，容易加工，可以做成桌子、椅子、铅笔等，对人类生活的影响是提供了方便的家具和学习用品。从“塑料”角度——塑料轻便防水，可以做成塑料袋、塑料盆、塑料玩具等，对人类生活的影响是提供了方便的生活用品，但也带来了环境污染问题。（2）示例：我设计一种新型材料叫“环保塑料”——它和普通塑料一样轻便防水，但可以在自然环境中快速分解，不会污染环境。它可以用来制作塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等，既方便又环保。（3）示例：从“珍惜物品”角度——爱护家里的物品，不随意损坏，延长物品的使用寿命；从“垃圾分类”角度——学会垃圾分类，把可回收的物品（如塑料瓶、纸盒）放到可回收垃圾桶里，减少环境污染；从“变废为宝”角度——把废旧物品（如纸盒、塑料瓶）改造成有用的物品（如笔筒、花盆），减少浪费。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $