6 小房子展示会 导学案 -2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学导学案围绕“小房子”展示会展开，引导学生掌握展示介绍、评价交流及反思改进的方法，作为“造房子”单元的总结环节。通过回顾单元前序学习（认识家、设计建造），结合课前预习案的填空、选择等任务，搭建展示要点、评价标准的学习支架，衔接工程设计完整过程。 特色在于构建“布置会场-介绍作品-评价交流-反思改进”的工程实践闭环，通过多维度评价标准培养科学思维，实践活动提升探究实践能力，强调欣赏他人与迭代改进，渗透精益求精的态度责任，习题设计层次分明，助力学生掌握工程评价方法。

年级 二年级上册 科目 信息科技 教材版本 教科版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 第一单元 造房子：6 “小房子”展示会 课型 新授 审核人 学校 课标要求 《义务教育科学课程标准（2022年版）》在“技术与工程”领域“设计与制作”学习主题中，要求1—2年级学生“对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议；在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整”。本课作为“造房子”单元的最后一课，是一次综合性的展示与评价活动，引导学生展示自己建造的小房子，介绍设计思路和建造过程，学习评价自己和他人作品的方法，在交流中反思和改进，初步培养工程评价能力和合作交流能力。 学习目标 - 科学观念：知道展示和交流是工程设计过程的重要环节；能够说出评价小房子模型的基本标准（结构稳固、材料合适、功能齐全、外形美观）。 - 科学思维：能够从多个维度观察和评价自己和他人的小房子模型，发现优点和不足；能够根据评价结果提出合理的改进建议，初步形成“评价—反思—改进”的工程思维。 - 探究实践：能够用清晰的语言介绍自己小房子的名称、设计思路、建造过程和特点；能够认真倾听同学的介绍，友善地提出评价意见和改进建议；能够对他人的评价进行反思，提出自己的改进计划。 - 态度责任：体验展示和交流的乐趣，增强自信心和表达能力；学会欣赏他人的作品，尊重他人的劳动成果；体会工程设计中“不断改进”的重要性，培养精益求精的工匠精神。 重难点 - 重点：展示和介绍自己的小房子——说出房子的名称、设计思路、建造过程、功能特点和最满意的地方；学习评价小房子的基本标准，能够友善地评价他人的作品。 - 难点：客观地评价自己和他人的作品——既要看到优点，也要发现不足，避免只说“好”或“不好”；根据评价结果提出合理的改进建议，初步理解“迭代改进”的工程思维。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，经过前面的学习，你已经经历了一个完整的工程实践过程——从认识动物的“家”，到了解人类的“家”，再到认识家里的物品和材料，接着设计了小房子，最后动手建造了小房子。现在，你的小房子已经建造完成了！你想不想把它展示给同学们看？你想怎样介绍你的小房子？如果同学给你提出改进建议，你会怎样回应？这节课我们将举办一场“小房子”展示会，请你做好展示的准备。课前请完成以下预习任务。 预习填空题 1. 展示小房子时，要介绍房子的______、______、______和______。介绍时要声音______、表达______。 2. 评价小房子时，可以从______、______、______、______四个方面进行评价。评价时要______、______，既要看到______，也要指出______。 3. 给小房子提改进建议时，要具体说出______可以改进，并说明______，不要只说“不好看”或“还行”。 4. 倾听同学介绍时，要______、______，不要打断同学的话。同学介绍完后，可以______或提出______。 5. 如果同学给你的小房子提出了改进建议，你应该______倾听，并______建议是否合理，然后思考怎样______。 6. 展示会结束后，要对自己的作品进行______，总结自己的______和______，并制定______。 7. 在展示会上，我们要学会______他人的作品，尊重他人的______。每个作品都有自己的______和______，我们应该互相______、共同______。 8. 通过“造房子”单元的学习，我们经历了______、______、______、______的完整过程，体会到了工程师工作的______和______。 预习选择题 1. 展示小房子时，下列做法中最合适的是（　　） A. 只说“这是我的房子”，不介绍其他内容 B. 介绍房子的名称、设计思路、建造过程和特点 C. 只说“我的房子最好”，不介绍其他内容 D. 不说话，直接把房子放在桌上 2. 评价同学的小房子时，下列做法中最合适的是（　　） A. 只说“不好看” B. 只说“很好”，不指出不足 C. 先肯定优点，再具体指出可以改进的地方 D. 不评价，直接走开 3. 如果同学给你的小房子提出了改进建议，你应该（　　） A. 生气地反驳 B. 认真倾听，思考建议是否合理 C. 不理睬，继续做自己的事 D. 直接说“你的建议不对” 4. 下列不属于评价小房子标准的是（　　） A. 结构是否稳固 B. 材料是否合适 C. 价格是否便宜 D. 外形是否美观 5. 通过“造房子”单元的学习，我们经历的过程是（　　） A. 认识—设计—建造—展示 B. 设计—认识—展示—建造 C. 建造—设计—认识—展示 D. 展示—建造—设计—认识 预习判断题 1. 展示小房子时，只需要说“这是我的房子”就可以了。（　　） 2. 评价同学的作品时，要先肯定优点，再指出可以改进的地方。（　　） 3. 同学给我提改进建议时，我应该认真倾听并思考。（　　） 4. 展示会上，我们应该尊重每个人的作品，互相学习、共同进步。（　　） 预习简答题 1. 请用简洁的语言说说展示小房子时应该介绍哪些内容（至少写出四个方面）。 2. 请简要说明评价小房子模型的基本标准（至少写出三个方面）。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将举办一场“小房子”展示会，展示自己建造的小房子，介绍设计思路和建造过程，学习评价自己和他人的作品，在交流中反思和改进。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究任务。 探究一：布置展示会场——为展示会做好准备 展示会开始前，要布置好展示会场。怎样摆放小房子？怎样设计展示标签？怎样让展示会更有序？让我们通过小组讨论和动手布置，学习如何为展示会做好准备。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：展示会前，要布置好展示会场——把桌子摆成一排或围成圆圈，把每个同学的小房子摆放在桌上，给每个小房子制作一张“展示标签”（写上房子的名称、设计者姓名、为谁设计、主要材料）。 材料二：展示会的流程——第一步：主持人介绍展示会的目的和规则；第二步：每位同学依次介绍自己的小房子；第三步：同学之间互相评价、提建议；第四步：评选“最佳创意奖”“最佳稳固奖”“最佳美观奖”等；第五步：老师总结，同学反思。 材料三：展示会的规则——展示时声音要响亮，表达要清楚；倾听时要认真，不打断同学；评价时要友善，先肯定优点再提建议；投票时要公平，不偏心。 （1）根据材料一，展示会场怎样布置？展示标签上要写什么内容？ （2）根据材料二，展示会的流程分哪几步？每一步分别做什么？ （3）根据材料三，展示会的规则有哪些？为什么要制定这些规则？ （4）综合三则材料，说说为展示会做好准备的重要性。如果展示会没有规则，可能会出现什么问题？ 2. 有同学说：“展示会就是把自己的房子摆出来，不需要什么规则。”你同意这个说法吗？请结合展示会规则的重要性，说明你的看法。 3. 下列关于展示会准备的说法，不正确的是（　　） A. 展示会场可以把桌子摆成一排或围成圆圈 B. 展示标签上要写房子的名称、设计者姓名、为谁设计、主要材料 C. 展示会的规则只有“声音响亮”一条 D. 展示会的流程包括介绍、评价、评选、总结等环节 4. 简答题：请为你们小组的展示会设计一个简单的布置方案，包括桌子怎样摆放、标签怎样制作、展示会怎样分工。并说明你的设计理由。 探究二：介绍我的小房子——展示与表达 展示会上，每位同学都要介绍自己的小房子。怎样介绍才能让同学了解你的设计思路和建造过程？怎样表达才能让同学听得清楚、听得有趣？让我们通过观看演示和模拟练习，学习如何介绍自己的小房子。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：介绍小房子时，可以按照以下顺序——①我的房子叫什么名字？②我为谁设计的？③它有什么功能？④我用了什么材料？⑤建造过程中遇到了什么困难？我是怎样解决的？⑥我最满意的地方是什么？⑦如果重新做一次，我会怎样改进？ 材料二：介绍小房子时，要注意——声音要响亮，让全班同学都能听到；表达要清楚，不用“那个”“这个”等模糊的词；可以加上手势和表情，让介绍更生动；时间不要太长，2—3分钟即可。 材料三：某同学在介绍自己的小房子时说：“我的小房子叫‘仓鼠小屋’，是我为小仓鼠设计的。它有一个尖尖的屋顶，可以挡雨；有一扇小门，方便小仓鼠进出；有一扇小窗，用来通风。我用纸盒做墙壁，纸板做屋顶，彩纸做门窗。建造过程中，我遇到的困难是屋顶总是掉下来，我用橡皮泥把屋顶固定住了。我最满意的地方是门窗，因为它们剪得很整齐。” （1）根据材料一，介绍小房子时可以按照什么顺序？为什么要按照这个顺序？ （2）根据材料二，介绍小房子时要注意什么？为什么要加上手势和表情？ （3）根据材料三，该同学的介绍有什么优点？请从“内容完整”“表达清楚”“重点突出”三个角度加以分析。 （4）综合三则材料，说说介绍小房子的基本方法和注意事项。为什么介绍时要有“重点”？ 2. 有同学说：“介绍小房子太简单了，随便说两句就行。”你同意这个说法吗？请结合介绍的重要性，说明你的看法。 3. 下列关于介绍小房子的说法，不正确的是（　　） A. 介绍时要声音响亮，表达清楚 B. 介绍时可以按照“名称—为谁设计—功能—材料—困难与解决—满意之处—改进计划”的顺序 C. 介绍时只需要说“这是我的房子”就可以了 D. 介绍时可以加上手势和表情，让介绍更生动 4. 简答题：请为你建造的小房子写一段介绍词（不超过150字），包括房子的名称、为谁设计、功能、材料、建造过程中遇到的困难和解决方法、你最满意的地方。 探究三：评价同学的作品——学习与欣赏 展示会上，我们不仅要介绍自己的作品，还要评价同学的作品。怎样评价才公平、友善？怎样评价才能让同学接受并改进？让我们通过案例分析和小组讨论，学习如何评价他人的作品。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：评价同学的作品时，可以从以下方面入手——①结构是否稳固？②材料是否合适？③功能是否齐全？④外形是否美观？⑤有什么值得我学习的地方？⑥有什么改进建议？ 材料二：评价同学的作品时，要注意——先肯定优点，再指出不足；具体说出“哪里好”“哪里可以改进”，不要只说“好”或“不好”；用鼓励的语言提出建议，不要用批评的语气；尊重同学的劳动成果，不嘲笑、不贬低。 材料三：某同学在评价同桌的小房子时说：“你的小房子做得很好看，特别是屋顶，颜色搭配得很好。如果能把墙壁再加固一下，就更稳固了。还有，如果能在房子周围做一个小花园，就更漂亮了。”同桌听了很高兴，说“谢谢你的建议，我会改进的”。 （1）根据材料一，评价同学的作品时，可以从哪些方面入手？为什么要从多个方面评价？ （2）根据材料二，评价同学的作品时要注意什么？为什么要“先肯定优点，再指出不足”？ （3）根据材料三，该同学的评价有什么优点？同桌为什么很高兴地接受了建议？ （4）综合三则材料，说说评价他人作品的基本方法和注意事项。为什么评价要“友善”和“具体”？ 2. 有同学说：“评价同学的作品，就是要找出缺点，越严格越好。”你同意这个说法吗？请结合评价的目的和方法，说明你的看法。 3. 下列关于评价他人作品的说法，不正确的是（　　） A. 评价时要从结构、材料、功能、外形等多个方面入手 B. 评价时要先肯定优点，再指出可以改进的地方 C. 评价时要具体说出“哪里好”“哪里可以改进” D. 评价时可以用嘲笑、贬低的语言指出同学的不足 4. 简答题：请为你同桌的小房子写一段评价（不超过100字），包括你欣赏的优点和你建议改进的地方。要求评价友善、具体。 探究四：反思与改进——让作品更完美 展示会上，同学给你提出了改进建议。这些建议哪些合理？你打算怎样改进？让我们通过案例分析和小组讨论，学习如何反思和改进自己的作品。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：展示会后，要对自己的作品进行反思——同学给我提了哪些建议？哪些建议合理？哪些建议我暂时做不到？我打算怎样改进？如果重新做一次，我会怎样做？ 材料二：改进小房子的方法——如果同学说“墙壁不够稳固”，可以加一个底座或用胶带加固；如果同学说“门窗不够整齐”，可以重新剪一个；如果同学说“外形不够美观”，可以加上彩纸装饰或做一个小花园；如果同学说“功能不够齐全”，可以增加房间或家具。 材料三：某同学在展示会后写道：“同学给我的小房子提了三条建议：一是墙壁可以加固，二是门窗可以剪得更整齐，三是可以加一个小花园。我觉得前两条建议很合理，我打算用胶带加固墙壁，重新剪一个窗户。第三条建议我也想做，但时间不够了，下次再做。如果重新做一次，我会先想好每一步怎么做，再动手做。” （1）根据材料一，展示会后要反思哪些问题？为什么要反思？ （2）根据材料二，改进小房子有哪些方法？这些方法分别针对什么问题？ （3）根据材料三，该同学的反思有什么优点？他是怎样对待同学建议的？ （4）综合三则材料，说说反思和改进对建造小房子有什么重要意义。为什么说“好作品是不断改进出来的”？ 2. 有同学说：“我的作品已经做完了，不需要再改进了。”你同意这个说法吗？请结合改进的重要性，说明你的看法。 3. 下列关于反思与改进的说法，不正确的是（　　） A. 展示会后要反思同学的建议，思考哪些建议合理 B. 改进小房子时可以根据同学的建议加固墙壁、重新剪门窗 C. 作品做完了就不需要改进了 D. 如果重新做一次，可以先想好每一步怎么做再动手 4. 简答题：请根据同学给你提的建议，制定一份“小房子改进计划”，包括你打算改进的地方、改进的方法和预期的效果。并说明你为什么选择这些改进内容。 探究五：课堂综合巩固提升 结合本课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对展示与评价的理解与应用。 1. 下列对“小房子”展示会的表述，最完整的是（　　） A. 展示会要经历“布置会场—介绍作品—评价作品—反思改进”的完整过程 B. 介绍作品时要说出名称、设计思路、建造过程、功能特点和满意之处 C. 评价作品时要先肯定优点，再具体指出可以改进的地方；反思改进时要认真思考同学的建议 D. 以上说法均正确 2. 某同学在展示会上说：“我的小房子叫‘小兔之家’，我用纸盒做墙壁，纸板做屋顶，彩纸做门窗。建造时屋顶总是掉，我用橡皮泥固定住了。”这一介绍（　　） A. 完全正确，介绍包含了名称、材料、困难和解决方法 B. 基本正确，但缺少“为谁设计”的内容 C. 完全错误，不应该介绍困难 D. 基本正确，但不需要介绍材料 3. 跨知识点综合题：在经历“动物的‘家’”“我们的家”“家里的物品”“设计小房子”“建造小房子”和“‘小房子’展示会”的完整学习过程后，某班准备开展一次以“我是小小工程师”为主题的总结活动。请你完成以下任务： （1）请为这次活动设计一份简单的活动方案，包括活动目标、活动内容和活动形式。 （2）在活动中，你打算以“我的工程日志”为题，回顾“造房子”单元的完整学习过程——从认识动物的“家”到展示小房子，你经历了哪些环节？学到了什么？有什么感受？请简要介绍你的回顾内容。 （3）有同学说：“造房子就是做手工，与科学没有关系。”你是否同意这一观点？请结合本单元所学知识和你的生活体验，谈谈你的看法。 4. 思辨分析题：阅读下列材料，回答问题。 材料一：“小房子”展示会要经历“布置会场—介绍作品—评价作品—反思改进”的完整过程。介绍时要说出名称、设计思路、建造过程、功能特点和满意之处；评价时要先肯定优点，再具体指出可以改进的地方；反思改进时要认真思考同学的建议，制定改进计划。 材料二：有同学说：“展示会就是比谁做得最好，得奖最重要。” （1）材料一中，展示会要经历哪些步骤？请简要列举。 （2）材料二中这位同学的观点是否合理？请从“展示会的目的”和“评价的意义”两个角度，说明你的理由。 （3）有学者指出：“展示和交流是工程设计的重要环节——它不仅能展示成果，还能在交流中发现问题、学习经验、不断改进。”请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 5. 拓展思考题：有学者指出：“工程师的核心能力是‘设计—建造—测试—改进’的循环——没有一次就能做到完美的作品，好作品是不断改进出来的。”请结合本课所学知识和你的理解，回答以下问题： （1）请从“展示交流”“评价反思”“改进完善”三个环节中任选两个，分别说说它们对工程设计有什么重要意义。 （2）如果你要参加一次“未来房子设计大赛”，你会怎样准备？请从“设计方案”“建造模型”“展示介绍”“改进完善”四个环节中任选两个，写出你的准备计划。 （3）作为小学生，我们应该如何培养工程师一样的品质？请从“精益求精”“虚心学习”“勇于改进”三个角度中任选两个，写出你的具体行动方案。 板书设计 第6课 “小房子”展示会 一、布置展示会场 - 摆放小房子、制作展示标签 - 展示会流程：介绍→评价→评选→总结 - 展示会规则：响亮、认真、友善、公平 二、介绍我的小房子 - 介绍顺序：名称→为谁设计→功能→材料→困难与解决→满意之处→改进计划 - 介绍要求：声音响亮、表达清楚、加上手势、控制时间 三、评价同学的作品 - 评价方面：结构、材料、功能、外形 - 评价要求：先肯定优点，再指出不足；具体、友善、鼓励 四、反思与改进 - 反思：同学建议哪些合理？怎样改进？ - 改进：加固墙壁、重新剪门窗、增加装饰 - 理念：好作品是不断改进出来的 五、核心认识 - 展示交流是工程设计的重要环节 - 评价是为了互相学习、共同进步 - 不断改进，精益求精 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 名称；设计思路；建造过程；特点；响亮；清楚 2. 结构是否稳固；材料是否合适；功能是否齐全；外形是否美观；公平；友善；优点；不足 3. 哪里；理由 4. 认真；不打断；鼓掌；建议 5. 认真；思考；改进 6. 反思；优点；不足；改进计划 7. 欣赏；劳动成果；优点；不足；学习；进步 8. 认识；设计；建造；展示；辛苦；乐趣 预习选择题答案 1. B（展示小房子时，最合适的做法是介绍房子的名称、设计思路、建造过程和特点。） 2. C（评价同学的小房子时，最合适的做法是先肯定优点，再具体指出可以改进的地方。） 3. B（如果同学给你提出了改进建议，你应该认真倾听，思考建议是否合理。） 4. C（“价格是否便宜”不属于评价小房子的标准——评价小房子应从结构、材料、功能、外形等方面入手。） 5. A（通过“造房子”单元的学习，我们经历的过程是“认识—设计—建造—展示”。） 预习判断题答案 1. ×（展示小房子时，不能只说“这是我的房子”——还要介绍名称、设计思路、建造过程、功能特点等内容。） 2. √ 3. √ 4. √ 预习简答题答案 1. 展示小房子时应该介绍：①房子的名称；②为谁设计的；③有什么功能；④用了什么材料；⑤建造过程中遇到了什么困难，怎样解决的；⑥最满意的地方是什么；⑦如果重新做一次，会怎样改进。 2. 评价小房子模型的基本标准：①结构是否稳固；②材料是否合适；③功能是否齐全；④外形是否美观；⑤有什么值得学习的地方；⑥有什么改进建议。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）展示会场可以把桌子摆成一排或围成圆圈，把每个同学的小房子摆放在桌上。展示标签上要写：房子的名称、设计者姓名、为谁设计、主要材料。（2）展示会的流程分五步——第一步：主持人介绍展示会的目的和规则；第二步：每位同学依次介绍自己的小房子；第三步：同学之间互相评价、提建议；第四步：评选“最佳创意奖”“最佳稳固奖”“最佳美观奖”等；第五步：老师总结，同学反思。（3）展示会的规则包括：展示时声音要响亮，表达要清楚；倾听时要认真，不打断同学；评价时要友善，先肯定优点再提建议；投票时要公平，不偏心。制定这些规则是为了让展示会更有序、更和谐，让每位同学都能在展示和交流中有所收获。（4）为展示会做好准备很重要——只有布置好会场、制定好规则，展示会才能顺利进行。如果展示会没有规则，可能会出现混乱——有的同学大声喧哗，有的同学不认真倾听，有的同学评价时说不友善的话，影响展示会的效果。 2. 不同意。展示会不是“把房子摆出来”那么简单——它需要布置会场、制作标签、制定规则、安排流程。只有做好充分的准备，展示会才能有序、有效地进行。因此，展示会的准备很重要。 3. C（展示会的规则不只是“声音响亮”一条——还包括认真倾听、友善评价、公平投票等。） 4. 布置方案示例：桌子围成圆圈，每个同学的小房子放在自己面前的桌上；标签用彩纸制作，写上房子的名称、设计者姓名、为谁设计、主要材料；展示会分工——一名主持人、两名计时员、三名评委（由同学轮流担任）。设计理由：围成圆圈方便同学们互相观看和交流；标签让同学们了解每座房子的基本信息；分工明确让展示会更有秩序。 探究二答案 1. （1）介绍小房子时可以按照以下顺序：名称→为谁设计→功能→材料→困难与解决→满意之处→改进计划。按照这个顺序介绍，可以让同学全面了解房子的设计思路和建造过程，也便于同学记忆和评价。（2）介绍小房子时要注意：声音要响亮，让全班同学都能听到；表达要清楚，不用“那个”“这个”等模糊的词；可以加上手势和表情，让介绍更生动；时间不要太长，2—3分钟即可。加上手势和表情，可以让介绍更生动、更有吸引力，让同学更感兴趣。（3）该同学的介绍有以下优点：内容完整——包含了名称、为谁设计、功能、材料、困难和解决、满意之处；表达清楚——语言简洁明了，没有模糊的词；重点突出——重点介绍了房子的功能和建造过程中遇到的困难，让同学印象深刻。（4）介绍小房子的基本方法：按照一定顺序介绍（名称→为谁设计→功能→材料→困难与解决→满意之处→改进计划）；注意声音响亮、表达清楚、加上手势、控制时间。介绍时要有“重点”，是因为时间有限，不可能把每个细节都说到——只有突出重点，才能让同学记住你的房子。 2. 不同意。介绍小房子并不简单——需要按照一定的顺序，说出名称、设计思路、建造过程、功能特点等内容，还要注意声音响亮、表达清楚、加上手势。如果随便说两句，同学就不了解你的房子，也无法给你提出有用的建议。因此，介绍需要认真准备。 3. C（介绍小房子时，不能只说“这是我的房子”——还要介绍名称、设计思路、建造过程、功能特点等内容。） 4. 介绍词示例：“我的小房子叫‘仓鼠小屋’，是我为小仓鼠设计的。它有一个尖尖的屋顶，可以挡雨；有一扇小门，方便小仓鼠进出；有一扇小窗，用来通风。我用纸盒做墙壁，纸板做屋顶，彩纸做门窗。建造过程中，我遇到的困难是屋顶总是掉下来，我用橡皮泥把屋顶固定住了。我最满意的地方是门窗，因为它们剪得很整齐。” 探究三答案 1. （1）评价同学的作品时，可以从以下方面入手：结构是否稳固？材料是否合适？功能是否齐全？外形是否美观？有什么值得我学习的地方？有什么改进建议？从多个方面评价，可以更全面地了解作品的优缺点，让评价更公平、更有价值。（2）评价同学的作品时要注意：先肯定优点，再指出不足；具体说出“哪里好”“哪里可以改进”，不要只说“好”或“不好”；用鼓励的语言提出建议，不要用批评的语气；尊重同学的劳动成果，不嘲笑、不贬低。先肯定优点再指出不足，可以让同学更容易接受建议——如果一上来就说“不好”，同学可能会感到沮丧，不愿意听建议。（3）该同学的评价有以下优点：先肯定了优点（“很好看”“颜色搭配得很好”），再具体指出了改进建议（“墙壁加固”“做一个小花园”）。同桌很高兴地接受了建议，是因为该同学的评价友善、具体，让同桌感到被尊重和鼓励。（4）评价他人作品的基本方法：从结构、材料、功能、外形等方面入手；先肯定优点，再指出不足；具体、友善、鼓励。评价要“友善”，是为了让同学愿意接受建议；评价要“具体”，是为了让同学知道怎样改进。 2. 不同意。评价同学的作品，不是为了“找出缺点”，而是为了互相学习、共同进步。如果只找缺点、越严格越好，同学可能会感到沮丧，不愿意接受建议。评价时应该先肯定优点，再友善地指出可以改进的地方，这样才能帮助同学进步。 3. D（评价时不能用嘲笑、贬低的语言——要用友善、鼓励的语言提出建议。） 4. 评价示例：“你的小房子做得很好看，特别是屋顶的颜色搭配得很好。如果能把墙壁再加固一下，就更稳固了。还有，如果能在房子周围做一个小花园，就更漂亮了。” ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $