识字4《日月山川》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦象形字“日、月、山、川、水、火、田、禾”的认读及“日、火、田、禾”的书写，通过甲骨文猜字、实物图对照导入，搭建“观物取象”的识字支架，衔接笔画学习与韵文朗读，帮助学生建立汉字与自然的关联。 此资料以“字画同源”为特色，融合文化自信与思维能力培养，如甲骨文与现代汉字对比感受造字智慧，分层识字游戏提升语言运用，写字指导注重笔画示范。含27张PPT课件及分层练习，助力教师高效教学，学生在趣味中爱上汉字，培养观察习惯。

秋季学期统编版小学一年级 语文上册识字4《日月山川》精品教学设计 一、教材分析 《日月山川》是统编版一年级上册第一单元象形字识字课文，本课选取日、月、山、川、水、火、田、禾8个象形字，课文配有甲骨文、实物图片对照，展现古人“观物取象”的造字智慧。课文韵文：日月山川，水火田禾。日升月落，山川秀美。田生禾苗，水火有度。 本课要求认识8个生字；会写日、火、田、禾4个生字，学习新笔画点、捺。本课延续象形识字的学习方法，把汉字和大自然景物联系起来，让学生发现汉字字形与实物样子生的关联，感受汉字文化。教学落实低段“多认少写”，引导学生联系活识字，培养观察自然的习惯，为后续识字打下基础。 二、学情分析 刚入学的一年级学生，见过太阳、月亮、大山、小河，对大自然景物有生活经验，喜欢看图猜字、游戏识字。学习难点：“川”读音、字义较陌生；“火”笔顺容易写错；“禾”第一笔平撇容易写成斜撇。形近字“日—目”“禾—木”容易混淆。学生刚接触田字格，观察字形、把控笔画的能力还弱，需要教师反复示范。课堂多用图片、甲骨文对比、识字游戏，维持学生学习兴趣。 三、教学目标 1. 识字写字：认识8个生字，读准字音；会写“日、火、田、禾”4个生字，认识新笔画点、捺；掌握正确笔顺，区分形近字，保持端正的写字姿势。 2. 朗读积累：正确朗读韵文，能够熟读背诵；理解象形字“字画同源”的特点，会给生字组词。 3. 素养目标：感受古人造字的智慧，热爱汉字；感受大自然的美好；懂得水火要注意安全，愿意在生活中观察识字。 四、教学重难点 - 教学重点：认读8个生字；正确朗读背诵韵文；会写4个生字，认识点、捺笔画；理解象形字特点。 - 教学难点：掌握“火”的笔顺，写好“禾”的平撇；理解“川”的字义；区分形近字。 五、课时安排：2课时 六、教学准备 多媒体PPT课件（27张）、生字卡片、甲骨文图片、日月山川实物图、田字格磁贴 课件分配：封面1张、教学目标1张、甲骨文猜字导入2张、初读感知3张、生字学习9张、品读感悟3张、写字教学3张、课堂练习2张、板书1张、课堂小结1张。 七、教学过程 第一课时 （一）甲骨文猜字导入，激发兴趣（6分钟） 1. 出示甲骨文图片，猜一猜：这是古代的图画，猜猜它代表什么事物？（太阳、月亮、大山） 2. 谈话导入：古时候的人照着事物的样子画画，慢慢变成汉字，这就是象形字。今天学习识字4《日月山川》。板书课题，教师范读，学生跟读。 3. 出示课文插图，引导学生观察：图中有太阳、月亮、高山、河流，还有田地禾苗。 （二）初读课文，读准字音（14分钟 1. 教师范读全文： 日月山川，水火田禾。 日升月落，山川秀美。 田生禾苗，水火有度。 学生手指课本，认真倾听。 2. 学生自由读课文，借助拼音读准生字，难读的字多读几遍。同桌互相读，互相纠正读音。 3. 分层识字教学： （1）带拼音认读生字：日、月、山、川、水、火、田、禾。重点指导：川（chuān）翘舌音，禾（hé）第二声。 （2）去掉拼音，开火车读、打乱顺序抽查读。 （3）看图识字小游戏：出示实物图，学生找出对应的汉字。 4. 指名分句朗读课文，做到不加字、不漏字。 5. 整体感知：课文写了大自然哪些景物？（日、月、山、川、水、火、田、禾） （三）品读第一部分，理解象形字（14分钟） 1. 学习：日、月、山、川 - 日：像圆圆的太阳。组词：日出、日月。 - 月：像弯弯的月牙。组词：月亮、月光。 - 山：像连绵起伏的山峰。组词：大山、山水。 - 川：像流动的河流。组词：山川、河川。 2. 对比甲骨文和现代汉字，小结：象形字，照着事物样子画出来的。 3. 组词说话练习： 天上有（太阳、月亮）。 地上有（大山、河流）。 4. 拍手朗读前两句韵文。 （四）写字指导：日、田（6分钟） 1. 复习笔画横折。学习新笔画点（丶）：轻轻落笔，小点像小雨滴。 2. 学习书写日：4画，竖、横折、横、横。方框写端正，里面横不碰右边竖。 3. 学习书写田：5画，竖、横折、横、竖、横。方框方正，中间竖写在竖中线。 4. 教师示范书写，学生书空、描红、临写。提醒写字姿势：头正肩平，一拳一尺一寸。 5. 展示学生书写，点评纠错。 第二课时 （一）复习回顾（5分钟） 1. 生字卡片抽读，复习日、月、山、川。小游戏：看图找汉字。 2. 齐读课文前半部分。回顾：什么是象形字。 （二）品读剩余生字，感悟韵文（16分钟） 1. 学习水、火、田、禾 - 水：像流动的水波。组词：河水、雨水。 - 火：像跳动的火苗。组词：火苗、大火。提醒：用火要注意安全。 - 田：像一块块田地。组词：田地、水田。 - 禾：像田里的禾苗。组词：禾苗、禾田。 2. 学习新笔画捺（㇏）：起笔轻，慢慢加重，写出捺脚，舒展有力。 3. 学习韵文：日升月落，山川秀美。田生禾苗，水火有度。 讲解：太阳升起月亮落下，山河美丽；田地长出禾苗；水火有利也有危险，要懂得合理使用。 4. 朗读指导，读出节奏，分组读、拍手读，尝试背诵全文。 5. 拓展辨析形近字：日—目；禾—木。 （三）写字教学：火、禾（14分钟） 1. 学习生字火，重点记笔顺：点、撇、撇、捺。第二笔短撇，第三笔竖撇，最后捺要舒展，不要写错笔顺。 2. 学习生字禾：笔顺撇、横、竖、撇、捺。第一笔是平撇，要写得短而平，不能写成斜撇；最后撇捺舒展打开。 3. 教师黑板示范书写，学生书空、描红、临写。巡视纠正握笔姿势。 4. 同桌互相评字，挑选优秀作业展示。 （四）拓展积累（3分钟） 识字小童谣： 红日圆圆，月牙弯弯。 大山高高，河川长长。 河水清清，火苗闪闪。 田地方方，禾苗青青。 （五）课堂小结（2分钟） 今天我们学习象形字《日月山川》，认识8个大自然的汉字，知道象形字是古人照着事物样子创造出来的。学会写日、火、田、禾，认识点和捺两个笔画。汉字藏着大自然的秘密，希望大家多多观察，多多识字。 八、板书设 识字4 日月山川 日（太阳）　月（月牙） 山（大山）　川（河流） 水（河水）　火（火苗） 田（田地）　禾（禾苗） 象形字：照着事物样子画出来 笔画：点丶 捺㇏ 写字：日、火、田、禾 九、分层课堂练习题（附答案与解析） 基础题 1. 看拼音写汉字。 rì（） huǒ（） tián（） hé（） 【答案】日；火；田；禾 【解析】本课会写生字，重点注意火的笔顺、禾的平撇。 2. 连一连。 日　　　大山 月　　　太阳 山　　　月牙 川　　　河流 【答案】日—太阳；月—月牙；山—大山；川—河流 【解析】巩固象形字字义，汉字对应实物。 提升题 3. 选一选，填序号（①日 ②目） （1）（）出 （2）（）光 【答案】（1）①；（2）② 【解析】区分形近字，日指太阳，目指眼睛。 4. 判断对错，对打√，错打× （1）“火”的笔顺：点、撇、撇、捺。（） （2）“禾”第一笔是斜撇。（） 【答案】（1）√；（2）× 【解析】禾第一笔是平撇。 拓展题 5. 背一背，填一填。 日月（）（），水火（）（）。 日升月落，山川（）（）。 【答案】山川；田禾；秀美 【解析】考查课文背诵，巩固韵文记忆。 十、教学反思 本课是象形识字课，借助甲骨文对比、看图猜字，学生学习兴趣浓厚。大部分学生能够认读8个生字，熟读背诵课文。本课难点在于“火”的笔顺容易颠倒，“禾”的平撇写不好，需要反复示范练习。“川”的字义学生比较陌生，需要结合图片、组词帮助理解。形近字辨析要多做对比练习。课堂将识字、汉字文化、安全教育融合，让学生感受汉字的魅力，落实低段语文教学要求。 学科网（北京）股份有限公司 $