1单元《1 给动物分类》课时分层作业（同步练习）-2026-2027学年苏教版科学四年级上册

**基本信息** 该同步练习通过基础层夯实核心概念、提高层深化应用、拓展层实践探究，构建从记忆到综合应用的知识巩固路径，适配新授课教学需求，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|脊柱定义、脊椎/无脊椎动物分类标准等核心概念|填空题、判断题夯实基础，选择题强化分类依据理解，培养科学观念| |提高层|分类应用、脊柱作用辨析|分类整理题提升科学思维，说理题引导科学分类标准认知，衔接阶段测评| |拓展层|实践观察、跨课联系|小区观察实践题培养探究实践能力，综合问答建立知识体系，体现态度责任|

《给动物分类》课时分层作业及答案-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学四年级上册 一、基础层作业 （一）填空题 1.科学研究动物统一的一级分类标准是动物体内是否存在________。 2.由多块脊椎骨连接形成的骨骼结构叫作________。 3.体内拥有脊柱的动物称为________动物，无脊柱的动物称为________动物。 4.脊椎动物包含鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、________五大类群。 5.脊柱可以支撑身体、保护身体内部的________。 （二）判断题（正确打√，错误打×） （ ）1.人类背部有脊柱，属于脊椎动物。 （ ）2.蚯蚓、蜗牛体内没有骨骼，属于无脊椎动物。 （ ）3.体型大的动物一定是脊椎动物，小虫全部是无脊椎动物。 （ ）4.青蛙、鳄鱼体内有脊柱，属于脊椎动物。 （ ）5.蚂蚁、蝴蝶身体柔软，没有脊柱。 （三）单项选择题 1.下列动物属于无脊椎动物的是（） A. 金鱼 B. 蝴蝶 C. 鸽子 2.划分脊椎动物与无脊椎动物的依据是（） A. 生活环境 B. 体内有无脊柱 C. 运动方式 3.下列全部为脊椎动物的一组是（） A. 猫、鲨鱼、麻雀 B. 蚯蚓、蜗牛、蝴蝶 C. 水母、虾、蜘蛛 二、提高层作业 （一）分类整理题 将下列动物序号分成脊椎动物、无脊椎动物两类： ①老虎 ②蚯蚓 ③鲨鱼 ④田螺 ⑤老鹰 ⑥蝗虫 ⑦蟾蜍 ⑧蚂蚁 ⑨蜥蜴 ⑩鲤鱼 脊椎动物：（ ） 无脊椎动物：（ ） （二）辨析选择题 1.关于脊柱作用，说法错误的是（） A. 支撑动物躯体 B. 保护神经组织 C. 帮助动物获取食物 2.下列动物容易被误判，实际属于无脊椎动物的是（） A. 乌龟 B. 蜘蛛 C. 草鱼 （三）简单说理题 生活中人们常按水里游、地上跑、天上飞给动物分类，这种分类方式为什么不够科学？ 三、拓展层作业 （一）实践思考题 去小区、公园观察5种小动物，先写出动物名称，再判断属于脊椎动物还是无脊椎动物，并写明判断依据。 （二）综合问答题 1.无脊椎动物没有脊柱，它们的身体形态和运动方式和脊椎动物相比有什么明显区别？ 2.学习《给动物分类》一课对后续学习鱼类、鸟类等动物知识有什么作用？ 参考答案 一、基础层答案 （一）填空题 1.脊柱 2.脊柱 3.脊椎；无脊椎 4.哺乳类 5.神经 （二）判断题 1.√ 2. √ 3. × 4. √ 5. √ （三）选择题 1.B 2. B 3. A 二、提高层答案 （一）分类整理题 脊椎动物：①③⑤⑦⑨⑩ 无脊椎动物：②④⑥⑧ （二）辨析选择题 1.C 2. B （三）简单说理题 生活中的分类标准不统一，每个人分类依据不同，得出的结果不一样；科学家统一以体内有无脊柱作为分类标准，标准固定统一，方便系统研究动物。 三、拓展层参考答案（参考标准） （一）实践思考题示例 示例： 1.小狗：脊椎动物，体内有脊柱 2.蚯蚓：无脊椎动物，体内无脊柱 3.麻雀：脊椎动物，体内有脊柱 4.蜗牛：无脊椎动物，体内无脊柱 5.金鱼：脊椎动物，体内有脊柱 学生填写只要判断正确、依据合理即可得分。 （二）综合问答题 1.无脊椎动物身体大多柔软，依靠外壳、肌肉支撑身体，体型偏小，多蠕动、爬行；脊椎动物依靠坚硬脊柱支撑躯体，体型跨度大，可跑、游、飞，运动形式更丰富。 2.《给动物分类》确定了有无脊柱这一核心分类标准，鱼类、鸟类都属于脊椎动物，本课掌握的分类思维、判断方法，是后续研究各类脊椎动物特征的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $