12《精卫填海》-【语文优课PPT】2026-2027学年新教材小学语文四年级上册备课包

该小学语文课件围绕《精卫填海》神话，通过“看图猜故事”导入激活旧知，分两课时展开，第一课时含初读、生字（如“溺”字演变）、书写指导，第二课时侧重故事演说、人物赏析，以诵读提示、叙事要素表格等为学习支架，帮助学生逐步理解课文。 其亮点在于融合文化自信（引入《山海经》背景）、语言运用（诵读指导与小组合作疏通文意）、思维能力（多角度分析精卫形象），如“溺”字演变助学生理解字义，故事演说要求补充场景神态提升表达。采用情境任务与角色扮演，学生能深化理解与语言运用，教师可借助系统设计提升教学效率。

认识衔石填海的勇者 情 境 任 务 神话传说 东海之上，一只名叫“精卫”的小鸟，总在衔着石子、树枝投向大海。它本是炎帝的女儿，溺亡于东海后化为此鸟，便立下誓言：要把这大海填平。 这是一个关于执着与不屈的传说。今天我们一起学习这篇神话。 看 图 猜 故 事 盘古开天地 女娲造人 夸父逐日 大禹治水 神话故事 第一课时 知识瞭望塔 活动一 初读课文 资料① 诵读课文， 读准字音。 故事来源 资料② 《山海经》是中国先秦古籍，共18卷，分为《山经》《海经》《荒经》。记载了我国古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪的传说。 本文选自《山海经·北山经》 《山海经》是一部旅游、地理知识方面的百科全书，实际上也是我国记载神话最多的一部古书。 生字我会认 资料③ 曰 yuē 溺 nì “溺”字的演变 甲骨文 小篆 隶书 楷书 “溺”是淹没、沉没的意思。 “溺”在甲骨文中左边是“人”形，右边是“水”，意思是人沉没在水中。 生字我会写 资料③ 填 娃 tián wá 帝 衔 dì xián 曰 yuē 丢 石 块 填 帝 曰 娃 衔 土 部首 分解 笔顺 左右 结构 填充、填塞 组词 书写要点 左短右长，左窄右宽。左部“土”字旁的第三笔是“提”，而不是“横”。 书写指导 tián 填 巾 部首 分解 笔顺 上下 结构 黄帝、帝王 组词 书写要点 结构上，上部占上半部1/3空间，下部占2/3空间，横钩宽度覆盖下方巾部。 书写指导 dì 帝 曰 部首 分解 笔顺 独体 结构 美其名曰 组词 书写要点 字形宽扁，上宽下窄，里面的横不要与右边相接。 书写指导 yuē 曰 女 部首 分解 笔顺 左右 结构 夏娃、娃娃 组词 书写要点 女字旁先写撇点，由重到轻，再写短撇。 书写指导 wá 娃 彳 部首 分解 笔顺 左中右 结构 衔泥、头衔 组词 书写要点 所有的横要错落有致，右部略低于左、中部。 书写指导 xián 衔 经典诵读台 活动二 朗读课文 要求：正确、流利有节奏地朗读课文 根据课文内容，将下列叙事要素补充完整。 人物 地点 起因 经过 结果 女娃（精卫） 东海 溺水身亡 化作精卫鸟 衔木石填海 结合注释，疏通文意。 炎帝有个小女儿，名叫女娃。 炎帝/之少女，名曰/女娃。 女娃到东海游玩，被海水淹死而未能回家，因此变为精卫鸟， 女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫， （它）常常衔着西山上树枝和石子，想把东海填平。 常衔/西山之木石，以/堙于东海。 小组合作：一人说句意，一人说出相应句。 结合注释，字字梳理。 炎帝之少女，名曰女娃。 小女儿 叫 少女：在现代汉语中指的是年轻的女子 释义 炎帝的小女儿，名字叫女娃。 结合注释，字字梳理。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 在 溺水，淹没 返回 成为，变成 女娃去东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫鸟。 释义 常衔西山之木石，以堙于东海。 经常 填塞 精卫鸟常常从西山衔来树枝和石头，把它们填进东海。 释义 结合注释，字字梳理。 炎帝的（ ）女娃（ ）游泳，（ ），因此（ ）。精卫常常（ ）。 小女儿 去东海 溺水了没有回去 从西山衔来树枝和石头，把它们填进东海 变成了精卫鸟 根据提示，说说这篇文言文的主要内容吧！ 第二课时 故事演说家 活动三 小小演讲家 结合注释，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。 ①如何把故事讲生动？ ②补充场景 ③添加神态、动作、心理 炎帝之少女，名曰女娃。 炎帝有个 怎样的小女儿？ 炎帝的小女儿肤如凝脂，白里透红，温婉如玉，晶莹剔透，十分乖巧可爱。炎帝视她为掌上明珠。 讲述故事 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 有一天，女娃去东海游玩，望着美丽辽阔的大海，她高兴极了。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，小船立刻被打翻了。可怜的小女娃掉进大海，溺水身亡，化作了精卫。 讲述故事 常衔西山之木石，以堙于东海。 女娃非常痛恨东海吞没了她的生命。从那以后，精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。无论是寒冬还是酷暑，从不休息。 讲述故事 人物形象赏析 活动四 思考交流 自由读文，思考：精卫为什么要填海？ 不甘心自己的命运 替人们除患造福 精卫是怎样填海的？ 常衔西山之木石，以堙于东海。 精卫 木石 东海 常 小 大 决心之大、锲而不舍、坚韧执着 思考交流 精卫是一只怎样的鸟儿？你从精卫身上学到了什么？ 不怕困难 意志坚强 敢于和困难斗争到底 坚韧执着 不达目的誓不罢休 …… 交流讨论 将自己化身精卫，感受精卫填海时困难重重，体会精卫精神。 面对狂风巨浪，精卫__________ __ ______。 面对他人的不解和质疑，精卫 ___________________________________。 面对______________，精卫_______________________。 不怕风浪，坚持衔木石投入大海 为了自己的目标，依然坚持不懈 沉重的木石 飞飞停停，从不放弃 换位思考 精卫的精神令我们感动，这份神话流传千年除了精卫之外，你还想赞赏谁？ 多角度思考 你是衔石填海的勇者，以微末之躯对抗浩渺沧海，日复一日的执着里，藏着对生命的敬畏、对信念的坚守，那振翅的身影，是永不褪色的抗争与坚韧。 赞精卫 它用一则古老的故事，让我们看见执着的重量与包容的温度——精卫的“不息”是勇气，东海的“不语”是胸怀，二者碰撞出的，是关于生命、抗争与和解的永恒思考。 赞这份神话 你容纳百川，也承载着精卫的执着。从最初的波澜不惊到后来的默然注视，你以宽广胸怀见证着微小力量的持续涌动，是包容，也是对生命韧性的无声致敬。 赞东海 精 卫 填 海 的 精 神 修建隧道 科学研究 登山 让我们按提示 背诵课文吧！ 课堂练习 炎帝 ，名曰 。女娃 ，溺 ，故为 ，常衔 以 。 知识拓展 后羿射日 逮至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰貐（yà yǔ）、凿齿、九婴、大风、封豨（xī）、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日，而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。万民皆喜，置尧以为天子。 ——《淮南子·本经训》 愚公家门前有两座大山挡着路，他决心把山移平。另一个“聪明”的智叟笑他太傻，可愚公说：“我死后还有儿子，我的儿子死了还有孙子。子子孙孙无穷尽。这两座山终究会凿平。”愚公的诚心感动了天帝，所以天帝命大力神搬走两座大山。 知识拓展 愚公移山 课堂练习 一、给加色的字选择正确的读音，打“√”。 炎之少女，名曰（rì yuē）女娃。女娃游于东海，溺（lì nì）而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 二、解释下面句子中加点的字。 1.名曰女娃 （ ） 2.溺而不返 （ ） 3.故为精卫 （ ） 4.以堙于东海 （ ） 叫作 溺水，淹没 因此 填塞 课堂练习 1.把你想对精卫说的话写下来。 2.搜集《山海经》中的其他故事，分享给同学，并说说你从中明白了什么道理。 课外练习 Lavf59.14.100 $神话故事精卫填海很久以前，有一位名叫女娃的少女，她是炎帝的女儿。有一天女娃和父亲炎帝一起出海游玩，不幸的是在海上，女娃被海浪吞没，永远消失在了大海中。炎帝痛失爱女，悲伤万分。女娃死后化为了一只小鸟精卫。精卫的身形像一只小小的鸟，羽毛颜色如同火焰一样红艳，嘴巴尖尖，充满了复仇的决心。精卫从此立誓要为自己报仇，填平大海，以此让海水不再吞噬他和其他人的生命。精卫开始了他无尽的填海之旅，他飞到山上，捡起小石子和树枝，衔在嘴里，飞向大海，把它们一个接一个地投进海里。尽管海面辽阔，精卫只是一只小鸟，力量微弱，但他从未放弃，每天都坚持不懈地工作着。虽然他的努力看似微不足道，但他却始终不屈不挠，日复一日，年复一年，誓言不止。精卫填海的故事象征着坚持不懈、永不放弃的精神。尽管面对的是浩瀚的大海，精卫的小小身躯显得微不足道，但他不畏艰难、持之以恒的态度给人们带来了巨大的启发。这个故事也告诉我们，无论面对多么困难的挑战，只要我们坚定信念、努力奋斗，就有可能实现自己的目标。 《精卫填海》教学设计 【教学目标】 1.认识“曰、溺”2个生字，读准多音字“少”；会写“填、帝、曰”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。 【教学重点】 1.认识“曰、溺”2个生字，读准多音字“少”；会写“填、帝、曰”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。 【课时安排】 2课时 【情境任务】精卫填海，认识衔石填海的勇者 东海之上，一只名叫 “精卫” 的小鸟，总在衔着石子、树枝投向大海。 它本是炎帝的女儿，溺亡于东海后化为此鸟，便立下誓言：要把这大海填平。 这是一个关于执着与不屈的传说。今天我们一起学习这篇神话。 【教学过程】 一、图片，激趣导入 1.教师出示一些故事名称，引导学生说出自己喜欢的故事，引入新课。 导语：同学们，你们是不是都很爱听故事？夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日……一个个神话故事都耳熟能详。这些精彩的故事带给我们欢乐，丰富了我们的童年时光。今天，我们走进课文——精卫填海。 2.出示课题，引导学生通过分析课题把握课文内容。（板书：精卫填海） 思考：（1）精卫为什么要填海？ （2）精卫填海的行为带来了什么结果？ 第一课时 活动一：知识瞭望塔 1.介绍与课文相关的背景知识。 《山海经》 是我国古代的一部志怪古籍，也是一部荒诞不经的奇书。作者不详，大概由战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。《山海经》中的内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。 2.学生自读课文，圈出生字新词。 3.教师检查学生对字词的掌握情况。 （1）学生认读生字，教师相机纠正。 识字方法：“少”是多音字，可以通过查字典的方法来理解其不同的音、义；“曰”可以通过与其形近字比较的方法来识记；“衔”可以通过相关的图片来理解。 ①提示：“溺”读nì，是鼻音。 ②怎么记住这个字？ 用加一加的方法记：氵＋弱＝溺； 引导：“溺” 是什么意思？可以组哪些词？（意思是“溺水，淹没”。组词：沉溺、溺爱） （2）引导学生观察字形，了解字的结构、笔画、笔顺，教师重点示范。 （3）学生进行书写练习，教师巡视，相机纠正书写错误、坐姿等。 活动二：经典诵读台 3.指导读好停顿。 （1）教师范读课文，要求学生认真听。 朗读节奏：炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山/之木石，以/堙于/东海。 （2）提问：除了根据标点形成自然停顿，句子中还有哪些地方可以作适当的停顿？ 例如：溺/而不返。　常衔/西山/之木石，以堙于/东海。 （3） 学生练习朗读：指名读，小组比赛读，全班齐读。 （4） 根据课文内容，将下列叙事要素补充完整。 （5） 结合注释，疏通文意 课件出示： 炎帝之少女，名曰女娃。 ①提问：“炎帝”“少女”分别是谁？“之”“曰”是什么意思？ ②引导交流：谁能说一说这句话的意思？ 课件出示： 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 ③提问：“溺”“故”“精卫”“堙”分别是什么意思？ ④引导：你明白这一句话的意思吗？同桌之间先交流。 ⑤指名学生交流。 （6）指名连起来说说课文大意。 预设：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游泳，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。 第二课时 活动三：故事演说家 1.教师提出要求：结合注释，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事吧。 2.学生以小组为单位，发挥想象，讲故事，教师巡视指导。 3.汇报交流 （1）炎帝之少女，名曰女娃。 教师引导：炎帝有个怎样的小女儿？ 预设：炎帝的小女儿肤如凝脂，白里透红，温婉如玉，晶莹剔透，十分乖巧可爱。炎帝视她为掌上明珠。 （2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 预设：有一天，女娃去东海游玩，望着美丽辽阔的大海，她高兴极了。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，小船立刻被打翻了。可怜的小女娃掉进大海，溺水身亡，化作了精卫。 （3）常衔西山之木石，以堙于东海。 预设：女娃非常痛恨东海吞没了她的生命。从那以后，精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。无论是寒冬还是酷暑，从不休息。 活动四：人物形象赏析 1.教师根据学生的交流情况进行点拨。 （1）自由读文，思考：精卫为什么要填海？ （2）精卫是怎样填海的？ 预设1：“常”是经常的意思。说明精卫坚持不懈。 预设2：“木石”说明填海的工具很小。 预设3：“东海”是浩瀚无边的。 预设4：这句话的意思是精卫鸟常常从西山衔来树枝和石头，把它们填进东海。 教师小结：这句话表明了精卫填海的经过。 教师提问：通过这句话，你能感受到什么？ 预设1：这句话用东海的浩瀚与精卫的渺小形成对比，突出了精卫勇敢、坚定、持之以恒的精神。 预设2：精卫经常衔着西山的树枝和石头去填东海，从这里能够看出精卫的坚忍不拔。 预设3：从“溺而不返，故为精卫”可以感受到精卫不屈服于命运，勇于挑战的精神。 （2）联系实际体会精神：生活中，我们常称哪类人有精卫填海的精神？ 明确：对那些不畏困难、不屈不挠地同困难做斗争的人，我们都可以赞扬他们具有精卫填海的精神。 2.教师提出问题：精卫在填海的过程中可能会遇到了哪些困难？面对这些困难，她是怎么做的？根据下面的提示，谈一谈吧！ 面对狂风巨浪，精卫___________ _______。 面对他人的不解和质疑，精卫_______ ______。 面对__________ ______,精卫________________。 （2） 学生根据提示，交流精卫可能遇到的困难。 3. 多角度思考：精卫的精神令我们感动，这份神话流传千年除了精卫之外你还想赞赏谁？ 提示：从精卫/东海/神话的角度。 4.课堂练习背诵全文。 炎帝 ，名曰 。女娃 ，溺 ，故为 ，常衔 ，以 。 5.拓展积累：《后羿射日》《愚公移山》 6.完成随堂练习 【作业布置】 1.把你想对精卫说的话写下来。 2.搜集《山海经》中的其他故事，分享给 同学，并说说你从中明白了什么道理。 【板书设计】 13 精卫填海 学科网（北京）股份有限公司 $