专题08 写作（期中真题汇编，辽宁专用）九年级语文上学期

**基本信息** 初中语文九年级期中写作试题汇编，涵盖命题、话题、材料作文等类型，题目贴近成长体验与社会思考，如“美好，从未缺席”“内卷与躺平”，注重情感表达与思辨能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文题|多题|审题立意、选材表达、情感体验、思辨能力|结合生活情境（如“补好一个缺口”）、社会热点（如“内卷与躺平”），梯度设计从个人（如“长大”）到社会（如“血脉中的家国情怀”）|

专题08 写作 一、（2025-2026・辽宁锦州太和・九上期中）请以“美好，从未缺席”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①写出真情实感； ②用规范的汉字书写，不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 美好，从未缺席 冬日的清晨，寒风像刀子一样刮在脸上，我缩着脖子走在上学的路上，心里满是对这阴冷天气的抱怨，觉得生活里的美好好像都被这寒风卷走了。 走进教室，暖气的温度裹着淡淡的粉笔灰味扑面而来，同桌已经帮我把椅子拉开，还递过来一杯冒着热气的温水：“看你冻得，快暖暖手。”那杯水的温度顺着指尖传到心里，我愣了愣，冲她笑了笑，一股暖意悄悄化开。原来美好就藏在这不经意的温柔里，从未缺席。 早读课上，语文老师发现我前几天的笔记有几处遗漏，特意把我叫到办公室，拿着红笔一点点帮我补充。阳光透过窗户落在老师的发梢上，银丝在光线下格外显眼，她耐心讲解的模样，让我想起深夜里她还在班级群里提醒我们添衣的话语。老师的关怀，像一束光，照亮了我学习路上的迷茫，这何尝不是一种美好？ 放学路上，我看到一位老奶奶提着菜篮，脚步踉跄，眼看就要摔倒。旁边的一位环卫工人立刻放下扫帚，快步上前扶住了她，还帮她把散落的蔬菜捡进篮子里。老奶奶连声道谢，环卫工人只是憨厚地笑了笑，又继续拿起扫帚清扫街道。夕阳把他们的身影拉得很长，这平凡的一幕，却让我觉得格外温暖。生活里的善意，就像星星一样，看似微小，却始终在闪烁，美好从未离开。 曾经我总以为美好是惊天动地的大事，是远在天边的风景。可经历了这些小事后才明白，美好就藏在同桌递来的温水里，藏在老师耐心的讲解里，藏在陌生人伸出的援助之手里。它就像空气一样，围绕在我们身边，从未缺席，只是我们常常忽略了它的存在。 生活就像一本翻不完的书，每一页都藏着细碎的美好。只要我们用心去感受，用眼睛去发现，就会知道，美好一直都在，从未缺席。 【解析】 本题考查全命题作文。 1。审题立意。关键词“美好”和“从未缺席”。写作时，要紧扣这两个关键词展开。“美好”是核心关键词，其内涵十分丰富，并非单指华丽的事物、盛大的场景，还可以是生活中的微小善意、平凡温暖、自然之趣、精神力量等，范围可覆盖生活、学习、自然、情感等多个层面。“从未缺席”是题目的关键限定，意味着“美好”不是偶然出现的，而是一直存在于我们身边，只是常常被我们忽略。立意时要突出“发现”的过程——从最初觉得美好缺失，到通过具体事件意识到美好始终相伴，强调用心感知的重要性。我们可以通过自身经历，表达从忽略美好到发现美好，最终明白美好一直存在的感悟，体现对生活认知的成熟；也可以聚焦社会中的平凡人、平凡事，展现人与人之间的善意与温暖，论证美好在社会中无处不在；还可以从自然景物的变化（如四季更迭、花草生长）中，体会自然之美始终存在，表达对自然的敬畏与热爱。 2。选材构思。选材上，优先选择自己亲身经历或亲眼所见的小事，如同学的帮助、老师的关怀、家人的陪伴、陌生人的善意等，这类素材能让文章情感更真挚，也更容易写出细节。比如一杯温水的温暖、一次耐心的讲解、一个搀扶的动作，这些细碎的场景更能体现“美好从未缺席”的主题。写作时，可以采用欲扬先抑的手法，先写自己对“美好”的误解，为下文的转折做铺垫。比如写冬日的寒冷让自己心生抱怨，觉得生活缺少美好。然后用并列式或递进式结构，选取两三个具体事例展开叙述。分别写校园里的美好、社会中的美好，每个事例独立成段，都紧扣“美好存在”的核心。结尾进行升华总结，点明主旨——美好一直藏在生活的细节里，只要用心感知，就会发现它从未缺席。同时可呼应开头，形成首尾圆合的结构。 二、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・九上期中）请以“角落里的光芒”作为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 角落里的光芒 老家的阁楼总爱与阳光捉迷藏。木质楼梯的拐角处有个阴暗的角落，蛛网在椽梁间织着灰扑扑的网，唯有窗棂漏下的一缕光，像金箔似的贴在布满裂痕的墙面上。直到那个春天，我在角落里遇见了她。 她是随儿女搬来的老人，总爱坐在楼梯拐角的小马扎上。她的背驼得像张弓，发间别着褪色的蓝布发卡，手里永远攥着一本磨破边的《安徒生童话》。孩子们路过时总会捂嘴笑她：“书都拿反了，还装文化人！”她便把书往怀里紧了紧，浑浊的眼睛望着窗棂的光，嘴角轻轻动着，像在咀嚼某个甜美的词。 某个暴雨倾盆的午后，我躲在阁楼避雨，忽然听见低低的吟诵声。循声望去，她正用枯枝般的手指点着书页，逐字念道：“小美人鱼游向泡沫的时候，太阳正从海里升起来……”雨水顺着瓦当滴落，在她脚边积成小小的水洼，她却像坐在聚光灯下，苍老的声音里流淌着星辰大海。我这才发现，书页上的字歪歪扭扭，是用铅笔写的拼音——原来她不识字，却把每个故事都抄成拼音，在这无人问津的角落里，独自编织着童话的梦。 后来我常偷偷去阁楼。她看见我时，会颤巍巍地从围裙兜里掏出糖果，包装纸上印着褪色的小熊图案。“丫头，”她指着书中的插图，“你看这公主的裙子，和我小时候见过的一样……”她的眼神飘向窗外，那里有株歪斜的月季，在风雨中倔强地开着花。原来她年轻时是镇上的绣娘，因为战乱没能读书，却把对美的向往都缝进了童话里。 去年冬天，她被接去了城里。我再去阁楼时，发现窗台上摆着她送我的布偶——用碎布头缝的小美人鱼，尾巴上还缀着亮晶晶的丝线。阳光穿过蛛网，在布偶身上织出金色的鳞片，角落里的灰尘都变成了会发光的星子。忽然想起她念过的话：“每个生命都会有自己的光，哪怕照不亮整个世界。” 如今我书桌前摆着那本拼音版《安徒生童话》，每当疲惫时翻开，总看见她在角落里的身影：背驼得像张弓，却用一生的时光，把黑暗的角落酿成了童话的星河。原来真正的光芒从不挑剔位置，只要心怀热爱，哪怕在最不起眼的角落，也能绽放出属于自己的璀璨。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“角落里的光芒”运用了对比手法，“角落”通常象征被忽视、不起眼的地方，而“光芒”则代表温暖、希望或美好。审题时需抓住二者的反差，立意上可以围绕“平凡中的伟大”“被忽视的美好”或“微小却珍贵的存在”展开。可以写人，如默默付出的亲人、朋友或陌生人，他们的爱和善意虽不张扬，却如光芒般照亮生活；也可以写物或场景，如角落里的一株小草、一盏路灯、一本旧书，它们虽不起眼，却蕴含着坚韧、温暖或回忆。还可以写自己的经历，如某次在低谷时发现的小确幸，或从细微事物中获得的感悟。无论选择哪种角度，都应突出“光芒”的意义——它可能不耀眼，但足够温暖人心，甚至改变人的心态或命运。 二、选材构思。本文适合写记叙文，在选材上，可以从日常生活或成长经历中选取容易被忽略却富有深意的素材。比如：1.人物类：写一位不起眼的同学或老师，如班级里沉默寡言却总在别人需要时伸出援手的同学，或是学校角落里一位默默打扫卫生的清洁工，他们的平凡举动如光芒般温暖他人。2.亲情类：写父母或祖辈的细节关爱，如父亲深夜加班归来轻手轻脚的动作，或奶奶藏在柜角里舍不得吃却留给“我”的糖果，体现“角落”里的深情。3.自然或物品类：写一株在墙缝中顽强生长的小草，或一本被遗忘在角落的旧日记，它们虽不引人注目，却承载着生命的力量或珍贵的回忆。构思上可采用“以小见大”的手法，先描写“角落”的普通或黯淡，再通过细节展现“光芒”的温暖或力量。例如：开头以环境描写引入一个被忽视的角落；中间通过具体事件或细节展现“光芒”如何被发现并影响自己；结尾升华主题，表达对平凡之美的感悟或对生活的重新理解。语言上可运用比喻、拟人等修辞，增强画面感和感染力，使“光芒”的形象更生动。 三、（2025-2026・辽宁省大连市名校联盟・九上期中）按要求作文。 以“我终于读懂了你”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我终于读懂了你 “父亲是一本很深沉的书，只有用心，才能读懂他。”此刻，我才真正领悟了这句话，读懂了父亲。 小时候，父亲的身影高大伟岸，总能给我踏实感。然而，随着成长，我却感觉与父亲之间多了一层隔阂，仿佛他的身影渐渐远去，我开始读不懂他了。 犹记那次，我因作业难题向父亲求助，他看了题目便让我再想想。着急的我顿时火冒三丈，冲他嚷道：“我就是不会才问你，快告诉我怎么做！”父亲也来了脾气，我们大吵一架。那时的我，满心委屈与愤怒，任性地认定他变了，不再如从前那般关爱我，我完全不懂他为何如此“冷漠”。 此后，我们的关系愈发冰冷，交流寥寥无几。直到那个酷热难耐的夏天，意外扭脚的我一瘸一拐回到家。父亲一眼看出我的伤势，匆忙跑进厨房与书房，翻找出跌打扭伤膏，顾不上歇息就为我涂抹，看着他额头的汗珠滚落，我心底泛起一丝异样，似乎意识到他是爱我的，我好像开始懂他了一点。 夜里，闷热难耐，我被热醒，正准备翻身，房门突然开了。我赶忙闭眼装睡，一个熟悉的宽厚背影缓缓走来，是父亲。他轻手轻脚地走到床边，小心翼翼地展开我卷成一团的被子，让我的脚露出来，又拿起那把旧蒲葵扇，缓缓地为我扇风，带着木香的微风轻轻拂过，驱散了燥热。他轻声叹息，喃喃道：“儿子，其实我从未忽略过你。每次吵完架，我都反思，你怨我不直接教题，我是想放手，锻炼你独立思考啊！” 那一刻，我如遭雷击，满心懊悔。原来，父亲看似的“忽略”，实则是深沉的爱，他一直在我身后默默守护，用独特的方式助力我成长。我终于读懂了父亲，那如山的父爱已深深烙印心间，往后余生，我将带着这份爱勇敢前行。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。这个题目中“终于”“读懂”和“你”是题眼。“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，有“到底”的意思，本文就要写出我由“不懂”到“读懂”的过程。“读懂”就是理解的意思，就是明白“你”的心思，理解“你”内心深处的想法。“你”是第二人称单数的代词，通过对提示语的解读，我们就能知道“你”可以实指具体的人，也可以引申为具体的物，更可以虚指抽象的东西。具体的“人”可以是自己身边的人（亲人、老师、同学、朋友或陌生人等）、当代的人（各条战线上的风云人物）、现代的人（鲁迅、孙中山、老舍等）、古代的人（孔子、曹操、苏轼、范仲淹、欧阳修、文天祥等）、外国的人（贝多芬、居里夫人、莫泊桑等）。具体的“物”可以指一间老屋、一条运河、一座大山、一句名言、一首小诗、一本名著。抽象的东西指各种美好的品质（气节、节约、勤奋、诚信等），可以是某种处世态度（宽容、责任等），以及酸甜苦辣的生活等。 二、立意。立意要力争做到新颖、深刻、高远。新颖就是要别出心裁。例如此题目可写“你”的引申义，如一本书、一粒沙、一处景等，也可虚写抽象的东西。要紧扣文章中心从“不懂”到“读懂”的过程来写，先略写“不懂”，再详写“读懂”的过程。此文比较适宜采用“虚写”的手法或“虚实相生”的手法，既有景物描写，又有相应的励志故事；既有事情的生动记叙描写，又有议论抒情的点睛升华，这样的立意就比较新颖、深刻、高远。例如，我读懂了父爱，就可以抓住父亲的微笑这一新巧的角度来写。“读”的过程具体（细节生动细腻），读懂的哲理要深刻独到，两者之间的内在逻辑紧密，就能得高分。本文可以写作记叙文、散文。 四、（2025-2026・辽宁本溪・九上期中）作文 “赢”从不是困在终点线的勋章，也非打败他人的数字游戏，其本质是一场与自我的漫长对话。 读了上述的话，你有怎样的感触和思考？以“赢”为话题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字，不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 赢过那个退缩的自己 数学试卷最后一道几何题，像块灰色的礁石横在我面前。笔尖在草稿纸上画了又擦，辅助线画了三条都不对，窗外的天色渐渐暗下来，我盯着题目里交错的线条，心里的烦躁像潮水般往上涌。 “要不算了吧，”一个声音在心里嘀咕，“反正班里好多同学也做不出来，明天听老师讲不就好了？”我放下笔，手指无意识地抠着橡皮，眼前却闪过上周跑步时的场景——八百米测试跑到最后一圈，我喘着气想停下，体育老师却在跑道边喊：“别跟别人比，跟自己比！” 是啊，我又在跟别人比了。我总以为“赢”是考到比同桌高的分数，是得到老师手里的小红花，却忘了真正的赢，应该是赢过那个轻易放弃的自己。我重新拿起笔，把之前的思路推倒重来，从题目里的已知条件一点点往下捋。辅助线画错了，就换一种画法；公式记混了，就翻课本重新确认。草稿纸用了一张又一张，指尖被铅笔芯染得发黑，可心里的烦躁慢慢退了下去，只剩下专注。 当最后一步推导完成，答案清晰地出现在草稿纸上时，我盯着那行字，忽然笑了。窗外的路灯亮了，暖黄的光透过玻璃洒在试卷上，我摸着草稿纸上密密麻麻的演算痕迹，忽然明白，原来“赢”从来不是拿到满分的勋章，也不是超过谁的数字。刚才我跟自己心里的“放弃”对话，跟“烦躁”对抗，最后坚持下来的过程，才是真正的赢。 以前我总羡慕那些每次考试都能拿第一的同学，觉得他们才是“赢”的人。可现在我知道，每个人都有自己的“难题”——可能是不敢在课堂上举手发言，可能是跑不完的长跑，可能是学不会的跳绳。而“赢”，就是当你面对这些困难时，不逃避、不退缩，哪怕走得慢一点，也要一步一步往前挪，直到越过那个困住自己的坎。 那晚我把那道题的解题过程工工整整抄在笔记本上，旁边写了一行小字：“今天，赢过了那个想放弃的自己。” 后来再遇到难办的事，我都会想起那个夜晚。原来真正的赢，从来不是打败别人，而是在每一次与自我的对话里，多一点坚持，多一点勇敢，最终活成比昨天更好的自己。这，才是“赢”最动人的模样。 赢，是与自我的对话 提起“赢”，人们总想起赛场夺冠的欢呼、考场排名的亮眼，仿佛“赢”就是打败他人、站上顶端。可我认为，真正的赢从不是与他人的较量，而是一场与自我的漫长对话，是在自我突破中不断成长的过程。 赢，是克服惰性的坚持。王羲之练字时，曾因日复一日的重复感到枯燥，想偷懒停笔。但他明白，赢过惰性才能进步，于是坚持临池学书，池水被染黑仍不放弃，最终成为“书圣”。这让我想起自己背英语单词的经历，起初总想着明天再背，可看到成绩停滞不前，我开始每天固定背10个单词，哪怕再累也不中断。渐渐地，我的词汇量不断增加，英语成绩也有了提升。这份坚持，就是赢过了那个懒惰的自己，让我懂得，克服惰性的每一步，都是向“赢”迈进。 赢，是突破局限的勇敢。班里的同学小宇曾有口吃的毛病，每次发言都紧张得说不出完整的句子，久而久之他便不敢在众人面前开口。但他不想一直被局限，主动报名参加学校演讲比赛。为了克服口吃，他对着镜子反复练习，把演讲稿拆成短句逐句打磨，哪怕练到嗓子沙哑也不放弃。比赛时，他虽仍有些紧张，却完整地完成了演讲。对小宇来说，这不是为了打败其他选手，而是突破了不敢开口的局限，赢过了那个胆怯的自己。这种勇敢突破的勇气，正是“赢”的模样。 赢，是接纳不完美的和解。我们总追求完美，可没有人天生无缺。就像我数学考试总因粗心丢分，起初我懊恼不已，觉得自己永远赢不了粗心。后来我慢慢明白，接纳不完美才是成长的开始。我开始在做题时圈画关键信息，做完后认真检查，虽然偶尔还是会出错，但错误越来越少。接纳自己的不完美，并努力改进，这也是一种赢，是与自我和解后收获的成长。 “最大的敌人是自己”，这句话道破了“赢”的本质。赢不是打败他人，而是在克服惰性、突破局限、接纳不完美的过程中，不断超越过去的自己。这场与自我的对话，没有终点，却能让我们在成长中收获真正的“赢”。 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题立意。审题时需紧扣“赢不是终点线的勋章，不是打败他人的数字游戏，本质是与自我的漫长对话”这一核心提示，打破对“赢”的传统认知——避免将“赢”定义为超过他人、获得名次或物质奖励，而是聚焦“自我对话”这一本质。立意可从“赢是突破自我局限”“赢是坚持中的自我成长”“赢是接纳不完美的自我和解 ”等角度切入，比如思考自己曾在学习、运动或生活中，如何通过克服自身的胆怯、懒惰或放弃的念头，最终达成目标，这种与自我对抗、自我超越的过程，就是“赢”的体现。立意需贴近初中生的生活体验，突出“自我”这一主体，让“赢”的内涵更真实、可感，避免空泛的议论。 第二，选材构思。 如果写记叙文，选材应选取初中生熟悉的日常场景，比如学习上攻克一道难题的过程，从最初的畏难、想放弃，到通过反复思考、请教他人，最终解开题目，赢过了曾经退缩的自己；运动中坚持完成一次长跑，中途体力不支想停下，却不断给自己打气，最终冲过终点，赢过了娇气的自己；生活中学会独立完成一项任务，如第一次做饭、整理房间，从生疏到熟练，赢过了依赖他人的自己。构思时可采用“叙事+感悟”的结构，先具体叙述与自我对话、自我突破的事件，详细描写过程中的心理变化，如最初的犹豫、中途的挣扎、最后的坚定，再在结尾点明事件中“赢”的含义，呼应“赢是与自我的漫长对话”这一核心观点。也可采用片段式结构，选取2到3个不同场景的小事例，每个事例围绕“与自我对话的赢”展开，最后总结升华，让文章结构清晰、内容充实，符合初中作文的表达特点。 若写议论文，可围绕“赢的本质是自我对话与成长”立意，如“赢是突破自我”“赢非对抗他人，而是超越自己”。论证用 “引论—本论—结论”结构：引论通过列举“将排名、夺冠等同于赢”的常见误解，或引用“最大的敌人是自己”，引出中心论点；本论设三个分论点，如“赢是克服惰性的坚持”“赢是突破局限的勇敢”“赢是接纳不完美的和解”，每个分论点搭配典型论据——事实论据可选王羲之练字克服浮躁、同学练演讲克服口吃等，道理论据用相关名人名言；结论总结分论点，强调“赢是长期自我成长，而非短期超越他人”。选材需贴合初中生认知，保证论证逻辑清晰。 五、（2025-2026・辽宁铁岭调兵山・九上期中）作文 用心聆听秋天的声音，是美好的；啜饮一杯芳香的果茶，是美好的；品尝战胜挫折的喜悦，是美好的……在你的记忆中，是否也有一份美好，在你成长的路上，一路相随…… 请以“那些美好，一路相随”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那些美好，一路相随 时光荏苒，岁月如梭，在成长的道路上，总有一些美好，如影随形，一路相随。 秋天的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑。我漫步在林间小道上，用心聆听着秋天的声音。风轻轻拂过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的交响曲。远处，鸟儿在枝头欢快地歌唱，为这宁静的画面增添了一抹生机。这一刻，我感受到了大自然的美好，它如同一幅绚丽的画卷，展现在我的眼前。 回到家中，妈妈早已为我准备好了一杯芳香的果茶。我轻轻抿了一口，酸甜的味道在口中蔓延开来，顿时让我心旷神怡。果茶的香气弥漫在整个房间，温暖着我的心灵。妈妈的关爱，就像这杯果茶一样，甜蜜而温馨。在成长的道路上，妈妈的爱始终陪伴着我，给予我力量和勇气。 成长的过程中，挫折是不可避免的。曾经，我在一次考试中失利，心情低落至极。但是，我并没有放弃，而是勇敢地面对挫折，努力寻找自己的不足之处。经过一段时间的努力，我终于在下次考试中取得了优异的成绩。那一刻，我品尝到了战胜挫折的喜悦。这份喜悦，让我明白了只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。挫折，是成长路上的宝贵财富，它让我变得更加坚强和成熟。 那些美好，一路相随。大自然的美丽、妈妈的关爱、战胜挫折的喜悦……这些美好的瞬间，如同夜空中的繁星，照亮了我成长的道路。它们让我感受到了生活的温暖与美好，也让我更加珍惜身边的一切。 在未来的日子里，我相信，还会有更多的美好等待着我去发现。我会带着这份美好，勇敢地前行，去迎接生活中的每一个挑战。因为我知道，那些美好，将永远一路相随。 【解析】 本题考查全命题作文写作。 首先，审题立意。“那些美好”表示不是一份美好，而是多种美好。遇到一个个美好的人，经历一件件美好的事，看过许多美好的风景。这些人、事、景，都在自己的心底留下美好难忘的感受。“一路相随”，这里的“路”应该是“生活之路、人生之路”，意思是与你一路相伴，一直相伴左右。就像提示中所写的“用心聆听秋天的声音，是美好的； 啜饮一杯芳香的果茶，是美好的； 品尝战胜挫折的喜悦，是美好的……在你的记忆中，是否也有一份美好，在你成长的路上，一路相随……”无论是顺境还是逆境，自己都能从中体会到美好的感受。立意上要积极向上，充满正能量。 其次，构思选材。本文适合写成记叙文。那些与我们生活、人生一路相伴的美好是什么呢？它一定给我们留下深刻的印象，启示着我们、触动着我们、鼓舞着我们、关爱着我们。它可以是让我们自豪、快乐的事或物，也可以是留给我们反省、思考的经验与教训。我们可以写成长路上受到的关爱，表现自己的感恩之情，如成长中，父母的关爱、老师的教导、同学温馨而细心的提醒一路伴随着我们，既让我们感受到生活的美好，又促使我们学会去爱别人；我们可以把成长中引以为豪的事写出来表现自信、乐观、拼搏向上的精神品质，如考场上的成功、运动场上的夺冠、演讲比赛让全场欢呼落泪的瞬间，这些都可以表现在快乐中成长那份豪情壮志；当然成长中少不了失败、挫折，或许一个个失败让你遭遇冷落、一次次挫折让父母和老师不断提醒训斥着你，最终你从中汲取经验，把一次次失败化作动力，内心变得更加强大，才能变得更加多样，表现你另一种积极向上的态度。写作时注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受。在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 六、（2025-2026・辽宁省大连市名校联盟・九上期中）不要因为一次的失败就打不起精神/每个成功的人背后都有苦衷/你着即便像太阳那样辉煌/有时也被浮云遮住了光阴/你的才华不会永远被埋没/走过漫长的黑夜便是黎明 当代诗人汪国真的这则小诗引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 破失败之茧，绽成功之花 “不要因为一次的失败就打不起精神/每个成功的人背后都有苦衷。”汪国真的诗如黄钟大吕，振聋发聩，让我深知：在追求成功的漫漫征途中，失败不过是成功的序章，只要我们能破失败之茧，必能绽成功之花。 “发明大王”爱迪生，为了给人类带来光明，开启了电灯的研制之旅。他选用了1600余种耐热材料，进行了多达 1300 余次的实验，每一次实验的失败，都是一次沉重的打击，但他从未有过一丝放弃的念头。面对外界的质疑和嘲讽，他淡然处之，将失败视为通向成功的阶梯。终于，在经历了无数次的失败后，他成功地找到了合适的灯丝材料，让电灯照亮了世界的每一个角落。正是因为爱迪生能正确看待失败，不被失败所吓倒，始终坚持不懈地探索，才成就了他在发明史上的辉煌地位，为人类的进步做出了不可磨灭的贡献。 “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为。”古今中外，概莫能外。越王勾践，兵败会稽，沦为吴国的阶下囚。在吴国的日子里，他受尽屈辱，但他忍辱负重，卧薪尝胆，将失败的痛苦转化为复国的动力。回国后，他励精图治，与百姓同甘共苦，最终成功复国，成就霸业。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》……”他们在困境中崛起，在失败中奋进，用坚韧和毅力书写了属于自己的传奇，成为了历史长河中璀璨的星辰。 然而，在现实生活中，有许多人在遭遇失败后，便一蹶不振，陷入了自我否定的深渊。他们害怕再次失败，不敢重新尝试，就像那些曾经怀揣创业梦想的人，在遇到资金链断裂、市场竞争激烈等失败因素后，便轻易地放弃了自己的梦想，与成功失之交臂。他们缺乏的正是那种在失败面前不屈不挠的精神和坚定的信念。 失败并不可怕，可怕的是失去了面对失败的勇气和重新开始的决心。人生就像一场马拉松，途中会有无数的跌倒和挫折，但只要我们能在失败中汲取教训，总结经验，调整策略，坚持不懈地跑下去，就一定能冲过终点线，收获成功的喜悦。 “走过漫长的黑夜便是黎明。”让我们怀揣着对成功的渴望，以积极乐观的心态面对失败，用顽强的毅力和不懈的努力去战胜失败。相信在破茧而出的那一刻，我们必将绽放出绚丽夺目的成功之花，领略到那属于胜利者的无限风光。 【解析】 本题考查材料作文。 审题：汪国真的这则小诗，以简洁而富有哲理的语言，向我们传达了面对失败时应持有的态度和信念。诗歌中的“不要因为一次的失败就打不起精神”是核心情感的起点，它鼓励人们在遭遇挫折时不应气馁；“每个成功的人背后都有苦衷”则揭示了成功背后不为人知的艰辛与努力；“你即便像太阳那样辉煌，有时也被浮云遮住了光阴”用自然现象比喻人生的起伏与波折，说明即使是最耀眼的存在也会遭遇暂时的遮蔽；“你的才华不会永远被埋没，走过漫长的黑夜便是黎明”则给予了读者坚定的信心，相信困境终将过去，光明终将到来。在审题时，我们需要抓住这些关键信息，理解诗歌所传达的积极、坚韧、乐观的人生态度，以及面对失败和挫折时不屈不挠的精神。 立意：坚韧不拔，勇往直前：强调面对困难和挑战时，保持坚韧不拔的精神，勇往直前，不轻易放弃；正视失败，积极应对：倡导正视失败，将其视为成长的垫脚石，学会从失败中汲取教训，积极调整心态，迎接新的挑战；相信自我，等待时机：鼓励相信自己，相信自己的才华和价值，即使暂时被埋没，也要耐心等待时机的到来，相信终将迎来属于自己的黎明；成功背后的艰辛：探讨成功背后的付出与努力，强调成功并非一蹴而就，而是需要经历无数次的尝试与失败。 选材构思：个人经历：可以结合自己的亲身经历，讲述在面对失败和挫折时，是如何保持积极态度，最终克服困难，实现目标的；名人故事：选取一些成功人士在面对失败时的态度和做法，如乔布斯被苹果公司解雇后创办NeXT和皮克斯，最终重返苹果并带领其走向辉煌；或者马云在创建阿里巴巴之前的多次失败经历等，用他们的故事来论证诗歌中的观点；自然现象或寓言故事：通过自然现象（如种子的发芽、破茧成蝶等）或寓言故事来隐喻人生的起伏与波折，以及面对困境时应持有的态度。在构思时，可以围绕立意的中心思想，选择合适的素材进行展开，通过具体的事例、生动的语言和深刻的思考来支撑和深化主题。同时，注意文章的结构布局和语言的流畅性，确保文章既有深度又有可读性。 七、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・九上期中）由一节节课，一本本教材，一套套试卷组成的初中学习生活看似漫长，却也在不经意间就快要走到路的终点了。回首这段时间的旅途，可能有黑暗时刻，但也常常落满阳光，那些温暖而美好的记忆正是装点我们青春之路的一朵朵繁花。 请以“初中之旅，一路繁花”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 初中之旅，一路繁花 宁静的夏夜，温馨的橘灯下，看看小学的毕业照又看看如今初三的集体照，心底溢满了莫名的伤感和无言的感动。岁月在回首之际已悄然流逝。 步入初中新生活的我，对这个大集体乃至整个学校都充满了好奇感与新鲜感。在短暂几周与同学们的相处中，彼此之间都留下了美好的印象，但同时让我印象深刻的也有与小学截然不同的学习生活。 任凭弱水三千，我只取一瓢饮。这一瓢就是我最钟爱的语文课堂。我们的语文课堂是感性、诗意、激情澎湃的；我们欣赏过西部的雄鹰、东海的潮汐、北国的雪景、南疆的椰林；我们收藏过春的温馨、夏的炙热、秋的丰硕、冬的冷峻；我们感受了孔子的博大、孟子的仁义；诸葛孔明的聪颖机智、文天祥的拳拳爱国心……在梁老师的语文课堂上，我们一起笑谈天地今古，苦究字词句篇；在课堂上，我们有掷地有声的慷慨陈词，也有皱眉凝眸的苦苦思索，还有对老师的挑战与质疑……我们共同生活在这个大集体中，快乐着我们所快乐的，期待着我们期待的…… 啜饮着杯杯香茗，对着那午后的阳光，翻晒着一个又一个如梦似幻、真实却又美丽的往昔的快乐时光，那份惬意的感觉，那种甜蜜的滋味，久久滞留心间，久久回荡心里。 在这个寂静的夜里，我想起了初一军训时的一幕幕，大家迈着整齐划一的脚步，喊着斗志昂扬的口号，站着笔挺的军姿，流着自豪的汗水，它满载着我们的希望，承载了我们对军人生活的敬仰以及对新学校新生活新面孔的期待；我想起了初三时奋战在学校的每一个夜晚，老师坐在讲台认真批改试卷，我们坐在课桌前奋笔疾书，苦苦思索…… 佛说，前生500次回眸才换得今生的一次擦肩而过，生命本就是一场漫漫漂泊的长旅，遇见了谁都是一个美丽的意外与惊喜。 我们共同漫步在人生的花季，甜蜜着我们的甜蜜，幸福着我们的幸福。相聚是种缘……愿快乐生活每一天。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题立意。题目“初中之旅，一路繁花”中的关键词为“初中之旅”和“一路繁花”。这里，“初中之旅”指的是整个初中学习生活，而“一路繁花”则是对这段旅程中美好、温暖记忆的象征。因此，文章需要围绕初中生活中的积极、正面的经历展开，展现初中生活中的亮点和收获。 2.选材构思。在选材上，可以从以下几个方面入手：课堂学习：描述自己在某一门课程中取得的进步，或者是对某一知识点的深刻理解，以及这些知识如何在实际生活中得到应用；师生情谊：回忆与老师、同学之间建立的深厚友谊，以及在学习、生活中互相帮助、共同成长的经历；课外活动：讲述参加学校社团、竞赛等活动的经历，以及在这些活动中所收获的技能、经验和友谊；个人成长：反映在初中阶段，如何在面对困难和挑战时，调整心态、积极应对，最终实现自我突破和成长。可以采用倒叙的方式，从现在的角度回顾初中生活，引出主题。例如：“站在初中生涯的尾声，我回望那条曲折的道路，一路上竟已开满了繁花。”按照时间顺序或者重要性顺序，结合具体事例，详细阐述初中生活中的美好回忆和成长经历。注意要突出“繁花”的寓意，即初中生活中的积极、阳光的一面。总结全文，强调初中生活的意义和价值，以及这些经历对自己未来的影响。例如：“初中之旅，虽有曲折，但更多的是阳光和繁花。这些美好的记忆将成为我人生路上最宝贵的财富，激励我不断前行。” 八、（2025-2026・辽宁省沈阳市和平区第一三四中学・九上期中）一处脱线的针脚，及时缝补，能让衣服更耐穿；一道开裂的墙面，用心修补，能让房屋更坚固；一次小小的失误，主动弥补，能让信任更牢固；一段疏远的关系，真诚修复，能让情感更温暖……生活难免缺裂，而主动弥补，能让破碎重归完整，冰冷重返温暖，枯萎重焕生机…… 请以“补好一个缺口”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 补好时光里的缺口 指尖抚过毛衣袖口那道细密的针脚，暖意在心底蔓延。那是奶奶用半旧的毛线，为我补好的破损处，也悄悄补好了我与她之间因误解而生的缺口。 去年寒假回家，我发现奶奶总对着我的旧毛衣发呆。那件我穿了三年的羊绒衫，袖口被磨出了破洞，我早想扔掉。可奶奶却固执地说：“这么好的料子，扔了可惜，我来补补。”我嫌她缝补的样式老气，语气生硬地拒绝：“补了也不好看，不用麻烦您了。”奶奶的手僵在半空，眼神暗了下去，没再说话。 之后的几天，我们之间像隔了一层薄冰。我忙着刷手机、会朋友，很少和奶奶说话。直到那天深夜，我起夜时看见客厅还亮着微光。推开门，只见奶奶戴着老花镜，正坐在沙发上，手里拿着我的旧毛衣，还有一团和毛衣颜色相近的毛线。她的手指有些颤抖，穿针引线格外费力，好几次线都从针眼里滑脱。灯光下，她的白发格外显眼，后背也微微佝偻着。 我忽然想起，小时候每次衣服破了，都是奶奶连夜帮我缝补。她总说：“衣服破了能补，人心要是有了缝，可就难补了。”那时我不懂这话的深意，如今看着奶奶专注的神情，心里一阵发酸。我轻轻走过去，拿起针线：“奶奶，我帮您穿线。”奶奶抬起头，眼里闪过惊喜，随即露出笑容：“好，好。” 我们并肩坐着，奶奶手把手教我织补。她的手指带着岁月的温度，耐心地指导我如何让针脚更细密。“补衣服和做人一样，要用心，要细致，才能不留痕迹。”她轻声说。我一边听着，一边认真缝补，心里的隔阂也随着针线一点点缝合。 毛衣补好了，袖口的针脚整齐而隐蔽，几乎看不出破损的痕迹。奶奶抚摸着补好的毛衣，欣慰地说：“这样又能穿很久了。”我抱住她，轻声道歉：“奶奶，对不起，我不该嫌您麻烦。”奶奶拍拍我的背：“傻孩子，奶奶知道你忙，只要你心里有奶奶就好。” 那件补好的毛衣，我一直珍藏着。它不仅让我懂得了珍惜物品，更让我明白：生活中的许多缺口，无论是衣物的破损，还是情感的疏远，只要怀着真诚与耐心去弥补，就能让破碎重归完整，让冰冷变得温暖。就像奶奶用针线补好毛衣的缺口，我用理解与陪伴，补好了时光里亲情的缺口，让这份爱永远温暖如初。 【解析】 本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“补好一个缺口”为话题，“缺口”内涵丰富，既指衣物破损、墙面开裂等具象的残缺，也指失误导致的信任裂痕、情感疏远等抽象的隔阂。核心在于“补好”这一主动行为，强调以真诚、耐心、用心等态度弥补残缺。立意可聚焦“弥补”的价值：从个人层面，可写补好物品缺口体现珍惜品质，补好情感缺口彰显亲情、友情的珍贵；从社会层面，可延伸至补好信任缺口构建和谐关系，补好文化缺口传承传统等。正面立意突出“主动弥补让事物重归完整、情感重获温暖”，引发对生活中“残缺与修复”的思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或议论文，记叙文更易凸显情感温度。若写记叙文，可选取生活中具体的“缺口”事件，如补好长辈缝补的衣物缺口，同时修复因误解产生的亲情缺口；或写集体中因自己失误导致项目“缺口”，主动弥补后重获团队信任。以“补衣服”为例：开头点出奶奶要补自己破损的毛衣，自己起初嫌弃；中间详写深夜看到奶奶艰难缝补的细节，回忆儿时奶奶缝补衣物的温暖，心生愧疚后主动参与，过程中奶奶言传身教“补物如补心”；结尾以补好的毛衣为线索，点明补好衣物缺口也补好亲情隔阂的主旨。若写议论文，中心论点可定为“主动弥补，让缺口绽放价值”，开头用材料中补针脚、补墙面等事例引出论点；中间分论点可从个人（补情感缺口维系关系）、社会（补信任缺口凝聚力量）、文化（补传统缺口延续根脉）展开，列举修复老建筑传承文化、企业主动弥补失误赢回口碑等事例；结尾呼吁主动弥补生活中的缺口，让残缺变完整。 九、（2025-2026・辽宁铁岭调兵山・九上期中）按要求作文。 哪吒的故事，是一个关于束缚与自由的寓言。电影《哪吒之魔童降世》中，乾坤圈是用来困住哪吒魔性的枷锁，换个角度看也是保护。在成长的过程中，我们每个人都像哪吒一样，心中戴着无形的“乾坤圈”。这束缚，究竟是我们成长的阻碍，还是通向自由的必经之路？ 请根据对上述材料的联想和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 打破束缚，寻得自由 在电影《哪吒之魔童降世》里，哪吒被乾坤圈束缚着魔性。这小小的乾坤圈，就像我们生活中那些看似无形却又紧紧束缚着我们的规则、偏见与认知。它究竟是成长路上的绊脚石，还是通往自由的引路灯？我想，答案自在人心。 束缚，有时确实如同一座沉重的大山，压得人喘不过气。就像年少时的我们，可能会被父母“望子成龙，望女成凤”的殷切期望所束缚。他们为我们规划好道路，让我们参加各种补习班、兴趣班，却不曾问过我们真正喜欢什么。又或者，我们会被社会上的刻板印象所禁锢，人们说“女孩子就该文静”“理科不好就没前途”，这些声音让我们在选择面前踌躇不前，害怕偏离所谓的“正轨”，渐渐失去了探索自我的勇气，成长的脚步也变得蹒跚。 然而，换个角度看，束缚也并非全然是坏事。合理的规则是一种束缚，却也是我们成长的保障。就像交通规则，看似限制了我们行车走路的自由，但它保障了我们的安全，让整个社会的交通秩序得以井然。在学校里，校规校纪约束着我们的行为，却也营造了良好的学习氛围，让我们能心无旁骛地汲取知识。这些束缚，是成长的基石，让我们在规范中不断提升自己，为日后追求更高层次的自由打下基础。 打破不合理的束缚，需要勇气和智慧。哪吒一声“我命由我不由天”，喊出了多少被命运摆弄之人的心声。他不顾世人的偏见，努力修炼，用实力证明自己，最终打破了命运的枷锁。古往今来，多少仁人志士为了追求自由而勇敢抗争。哥白尼冲破“地心说”的禁锢，提出“日心说”，虽遭受教会迫害，却为人类对宇宙的认知开辟了新道路；鲁迅弃医从文，打破传统观念的束缚，以笔为剑，唤醒沉睡的国人。他们在束缚中挣扎，在挣扎中奋进，最终寻得了精神的自由。 当然，我们在打破束缚的同时，也不能盲目否定一切规则。就像哪吒，即便挣脱了乾坤圈的束缚，他心中的善良和正义却从未改变。我们应学会分辨哪些是阻碍成长的枷锁，哪些是助力前行的缰绳。 人生如逆旅，我们都是行者。在成长的道路上，愿我们都能有哪吒般的勇气，打破那些禁锢自我的束缚；也愿我们能保持清醒，坚守合理的规则，在自由的天空下，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题。材料以电影《哪吒之魔童降世》中乾坤圈为例，引出“束缚”这一话题，探讨其对成长是阻碍还是通向自由的必经之路，提示写作围绕“束缚与成长、自由”的关系展开。 2.立意：① 束缚是成长的阻碍：可论述过度的规矩、陈旧观念等对个人思想和发展的限制，比如传统教育中只重成绩不重兴趣培养，束缚孩子创造力和个性发展，导致成长受限。 ② 束缚是通向自由的必经之路：强调合理的规则、自我约束等看似是束缚，实则能帮助我们规范行为、积累能力，从而实现更高层次的自由。像运动员遵循严格训练计划（束缚），才能在赛场上自由展现高超技艺。 ③ 辩证看待束缚：指出不同类型、程度的束缚有不同影响，要学会区分和应对，利用有益的束缚助力成长，突破有害的束缚追求自由。 3.选材。① 名人故事：如贝多芬在失聪（身体束缚）的困境下，凭借对音乐的热爱和顽强意志，创作出伟大作品，实现艺术追求的自由；苏轼一生多次被贬（仕途束缚），却在文学创作上达到新高度，在精神世界获得自由。② 自身经历：比如自己参加兴趣班，起初觉得课程安排和练习要求是束缚，后来发现正是这些规范训练，让自己在相关领域有了进步和自由发挥的能力；或者写学校的规章制度，开始觉得限制自由，后来明白它保障了良好学习环境，利于自身成长。 十、（2025-2026・辽宁凌海・九上期中）有人说长大可能就是瞬间的事情。一件小事可能让早晨不起、晚上不睡、依赖父母的人，变得奋发图强、阳光向上；一个机会可能让没有规矩、玩世不恭的人，懂得了尊老爱幼、努力学习、努力工作；一次真心谈话可能让孤独无助、乖张冷漠的人，茅塞顿开、温暖如春…… 请以“长大”为题，写一篇文章。 要求：①任选其一作文，除诗歌外，文体不限；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 长大 长大，这个词汇总是伴随着时间的流逝而悄然降临。对我而言，长大并非一个漫长的过程，而是一个由某个瞬间触发的深刻转变。 记得那是一个寒冷的冬日，铅灰色的天空下，雪花像撕碎的棉絮般纷纷扬扬飘落，落在屋檐上积起厚厚的一层，连路边的路灯都裹着圈朦胧的白霜，整个世界冷得仿佛连呼吸都要结冰。 我裹紧外套往家跑，雪粒子打在脸上生疼。当我哆哆嗦嗦推开家门时，暖意夹杂着饭菜的余温扑面而来。母亲正站在玄关旁，身上还穿着做饭时的围裙，围裙边角沾着几点未擦净的面粉。她的头发有些凌乱，眼角泛红，看到我的瞬间，原本紧绷的嘴角先是往下撇了撇，随即快步走过来，伸手摸了摸我的额头，又攥住我冻得僵硬的手：“怎么才回来？手机也打不通，我在阳台看了好几趟了。” 我往餐厅瞥去，桌上摆着三道菜，糖醋排骨还冒着一丝丝若有若无的热气，显然是母亲热了又热；旁边的青菜已经凉透，油星凝结成了白色的小颗粒。母亲拉着我坐下，转身要去给我重新热饭，她转身时，我忽然瞥见她围裙口袋里露出半截纸巾，上面似乎还沾着未干的泪痕。那一刻，鼻尖突然发酸，我才意识到，自己刚才在雪地里的肆意玩耍，背后是母亲几个小时的焦急等待——她或许连一口热饭都没顾上吃，只是一遍遍往窗外张望，担心我是不是出了什么事。原来，我早已不是那个可以随意任性、不顾及家人感受的小孩子了。 从那以后，我开始努力改变自己。这个转变的过程并非一帆风顺，我也曾因为早起时的困意而想放弃，因为做家务时的繁琐而烦躁，因为学习上的难题而迷茫。但是，每当我想起那个冬日的夜晚，母亲泛红的眼角、沾着面粉的围裙，还有那盘热了又热的糖醋排骨，心里就像被暖流包裹，所有的疲惫与困惑都烟消云散。我会重新整理好心情，继续朝着更好的自己努力。 如今，我已经成为了一个独立自主、阳光向上的青年。我深知，这一切的转变都源于那个寒冷的冬日，那个让我读懂母亲牵挂的瞬间。从那以后，我学会了珍惜家人的付出，懂得了感恩与回报，也明白了成长的意义——长大不是年龄的增长，而是学会把他人的牵挂放在心上，用行动去温暖那些爱自己的人。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意。本次以“长大”为题写一篇文章，核心是紧扣“瞬间触发成长”这一关键，避免写“漫长成长过程”，要突出“某件事、某个机会或某次谈话带来的突然转变”。立意需贴近初中生生活，不追求宏大叙事，而是从“懂得责任”“学会体谅”“突破自我”等具体角度切入——比如从“让父母操心”到“主动分担”的转变，从“漠视规则”到“敬畏秩序”的觉醒，或从“自我封闭”到“主动温暖他人”的突破。要体现“长大”的本质：不是年龄增长，而是心理上的成熟——懂得反思、愿意承担、学会共情。立意需真实可感，避免空洞说教，通过细节展现转变前后的对比，让“长大”的瞬间有说服力，同时传递积极向上的价值观，如感恩、责任、勇气等，符合初中生对“成长”的认知与情感需求。 选材构思。整体以“转变前的状态—触发成长的事件—转变后的行动”为叙事主线，选取初中生熟悉的场景，通过具体事件中的细节描写（动作、神态、环境）展现“长大”的瞬间，用对比突出成长的变化，结尾点明成长的感悟，做到情感真挚、结构清晰。比如转变前“每天依赖母亲叫醒、收拾书包，从不做家务”；触发事件“母亲生病发烧，自己却找不到校服，看到母亲强撑着准备早餐的疲惫背影”；转变后“每天定闹钟早起，主动整理房间，放学回家帮母亲煮粥、倒温水”，通过“找校服的慌乱”“看母亲背影的心酸”等细节，展现从“依赖”到“担当”的长大。 结构上，开头设置场景（如：暴雨夜等父母接自己放学），铺垫“依赖、懵懂”的初始状态；中间部分详细叙述长大的过程，采用“细节描写+对比”的技巧，用环境描写烘托氛围，用动作、神态描写展现心理变化；通过“转变前与转变后”的行为对比（如“从不做家务”到“主动煮粥”），让“长大”的瞬间更鲜明；结尾用简洁的感悟收束（如“原来长大不是被别人照顾，而是学会照顾别人”），避免拖沓，同时呼应主题，让文章有感染力。 十一、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学（西藏班）・九上期中）作文 桃之夭夭是春的魅力，橙黄橘绿是秋的魅力，清词丽句是诗歌的魅力，无私无畏是英雄的魅力，宽容善良是人格的魅力，责任担当是中国的魅力……魅力无处不在，她引领我们走在追求梦想和实现美好人生的旅途中。 请以“________的魅力”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请将题目补充完整并抄写在答题卡上。（2）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。（3）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（5）文章字数不少于600字。 【答案】例文 日出的魅力 从小，我便希望看一次日出。 每当我抬头看到太阳时，我便会想：日出到底是什么样子呢？它的身上好像有一股无法抗拒的魅力，深深吸引了我。终于有一次，爸爸妈妈带我来到海边度假。“我终于能看到日出了。”我兴奋不已。 第二天一大早，我们便早早起床，去看日出。天还是黑的，几颗星星依旧在天空中眨着眼。远远的海面上，没有一点儿动静。过了一会儿，天上的黑幕渐渐消散，远处的海面上也出现了一丝红色。“日出终于要来了！”我兴奋地等待着。渐渐地，太阳露出了一个头，红彤彤的一片中出现了一丝丝金黄。太阳在海水中的倒影随着波浪的起伏断断续续，远处的波涛在太阳的照射下闪闪发亮。 此时的太阳散发出更强烈的光芒，渐渐驱散着阴影和黑暗。一缕缕阳光包围着我，为我赶走了夜晚留下来的最后一丝寒意。就在这时，太阳似乎顿了顿，好像在考虑要不要把它的脸展现在世人面前。紧接着，它又开始缓缓上升，好像已经做出了决定。终于，它将自己的大半张脸展露出来,金灿灿的，好像与一片金光闪闪的鱼鳞完美地融合在一起。就在一刹那，它猛地一跃，将自己全部展现了出来。一个金灿灿的火球立刻出现在天空。千丝万缕的光芒向四面八方散去，带给人们光明与温暖。我被眼前的一幕深深震撼了，它带给我的不仅仅是视觉的震撼，更有心灵上的震撼。 我好不容易从震撼中清醒过来，在心里默默地想：日出到底有什么魅力能够吸引我。回望眼前的城市，我明白了：日出带给了世界光明与温暖，同样也把光明和温暖带给了我。同时，它还带给我新的希望，让我更加自信地面对每一天的生活。 日出，它用自身的魅力感染了我，激发了我内心的激情。 【解析】 本题考查半命题作文写作。 一、审题、补题。“魅力”一词对同学们并不陌生。在我们的生活中，有魅力的人和事物不胜枚举。正是这些魅力让世界五光十色、丰富多彩，让我们感受世界的丰富、精彩和美好，让我们热爱生活。所以，这个题目在审题上没有障碍，给了同学们一个比较开放广阔的写作空间，能够让每个同学都有物可写，有感而发。由于“魅力”这一概念范围很大，补题时，一切“极能吸引人的力量”都在可写之列：大自然的魅力，乡村的魅力，城市的魅力，文化的魅力，异性的魅力，语言的魅力，知识的魅力，艺术的魅力，人格的魅力…… 二、选材立意。可以从几个方面选材：一是自然风景和自然界的事物。自然山水、名山大川、旅游胜地给同学们提供了取之不尽的写作源泉，如“黄山的魅力”“周庄的魅力”“黄土高原的魅力”等；还可以写自然现象，如“春雨的魅力”“秋天的魅力”“小草的魅力”“行道树的魅力”等；二是以人物为写作对象，写我们熟悉的有独特个性的人物带给我们的独特感受。可以是名人或文学人物，也可以是我们生活中平凡的熟悉的人物，前者如“苏东坡的魅力”“周杰伦的魅力”，后者如一位热情、开朗、乐于助人的保安的魅力，而像这位保安一样在普通平凡的岗位上默默无闻却有着独特魅力的人比比皆是；三是从文化艺术的角度考虑选材，如“唐诗的魅力”“宋词的魅力”“读书的魅力”；四从人的情感和精神品质的角度选材，如微笑的魅力、宽容的魅力、自信的魅力、合作的魅力等等。 十二、（2025-2026・辽宁省沈阳市一二六中学教育集团・九上期中）在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 取舍之间​ 深秋的黄山，云雾缭绕如仙境。我攥着登山杖，望着陡峭的莲花峰，心中满是征服它的渴望。出发前，父亲特意叮嘱：“登山要懂得取舍，别贪多。”我却不以为然，背着塞满零食、相机、备用衣物的沉重背包，大步向前。​ 刚开始，山路还算平缓，我一路拍照、品尝零食，悠然自得。可随着海拔升高，山路愈发崎岖，每一步都变得艰难。沉重的背包像一块巨石，压得我肩膀生疼，脚步也越来越沉重。同行的伙伴们早已轻装上阵，把我远远甩在身后。我气喘吁吁地坐在石阶上，汗水湿透了衣衫，望着望不到头的山峰，心中满是迷茫和不甘。​ 这时，一位拄着竹杖的老者从我身边经过，他的背包小巧轻便，步伐稳健有力。“小伙子，包袱太重了吧？”老者停下脚步，微笑着对我说，“登山就像人生，学会放下才能走得更远。”他的话如同一束光，照亮了我混沌的思绪。我看着自己鼓鼓囊囊的背包，突然意识到，正是这些“舍不得”放下的东西，成了我前进的阻碍。​ 我毅然决定舍弃一些物品。将多余的零食分给了路边的游客，把厚重的备用衣物寄存在了半山腰的小店。当背包变得轻盈，我仿佛卸下了千斤重担，脚步也变得轻快起来。没有了累赘，我能更专注地欣赏沿途的美景：奇松在风中舒展身姿，怪石在云雾中若隐若现，云海翻涌如波涛。我不再执着于登顶的速度，而是享受攀登的过程。​ 最终，我虽然没有第一个到达山顶，但当我站在莲花峰巅，俯瞰着壮丽的景色时，心中充满了成就感。这次登山让我深刻领悟到，人生路上，我们总是渴望“取”得更多，却常常忽略了“舍”的智慧。那些看似宝贵的东西，有时反而会成为束缚我们的枷锁。只有学会权衡，懂得舍弃，才能轻装上阵，向着目标坚定前行。​ 在取舍之间，我不仅征服了黄山，更战胜了自己内心的贪婪与固执。这份经历，将成为我人生中最宝贵的财富，指引我在未来的道路上，做出更明智的选择。 【解析】 本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料围绕“取与舍”展开，明确指出在人生旅途里，“取与舍”的抉择无处不在。“取”意味着对目标的执着追求，是一种积极进取的态度；“舍”则代表着权衡利弊后的智慧抉择，需要有敢于放弃的勇气。材料中列举的“选择读书，舍去嬉戏的时光”“选择坚持，舍下生活的安逸”，为我们提供了具体的思考方向，引导我们关注生活中面临的各种取舍。在审题时，要抓住“取”与“舍”的辩证关系，明白二者并非对立，而是相互依存、相互转化的。立意方面，既可以从个人成长角度出发，探讨在学业发展、兴趣培养过程中如何做出取舍；也能上升到社会层面，思考在面对道德与利益、集体与个人冲突时，怎样通过正确的取舍实现人生价值，体现材料中“战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩”的内涵。 其次，构思选材。若写记叙文，可采用“以小见大”的方式，选取生活中真实且具体的事例。比如，讲述自己热爱绘画，却面临升学压力，在“坚持绘画爱好”与“全力冲刺学业”之间艰难抉择。经过内心的挣扎与思考，最终选择暂时减少绘画时间，专注学习，同时利用碎片时间保持对绘画的热爱，既在考试中取得进步，也没有完全放弃爱好，从中领悟到合理取舍的重要性；或者写自己在班级活动中，主动放弃个人表现机会，全力协助同学，虽然失去了展现自我的时刻，却收获了真挚的友谊和团队合作的快乐。若写议论文，可先提出“学会正确取舍，方能成就精彩人生”的中心论点。然后运用古今中外的典型事例作为论据，如苏轼在宦海沉浮中舍去功名利禄，以豁达心态取得文学上的巨大成就；南丁格尔舍去优渥生活，投身护理事业，拯救无数生命，成为人们敬仰的“提灯女神”。接着结合当下社会现象，分析一些人因不懂得取舍而陷入困境的案例，从正反两方面进行论证。最后总结全文，呼吁读者以智慧和勇气面对人生的取舍，把握人生方向。 十三、（2025-2026・辽宁省沈阳市第四十三中学教育集团・九上期中）“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。人生之路，恰似梅花傲立冰雪，唯有历经严寒，方能绽放芬芳。每一次挫折，都是一场凛冽的风雪，虽冰冷刺骨，却也在雕琢我们的灵魂。正如冬奥健儿们，他们以汗水、泪水磨砺自身，用远超常人的付出与日复一日的坚持，换来赛场上的荣耀，我们亦应如此，在困境中坚守，在磨难中前行，挺过那一番寒彻骨，定能迎来属于自己的扑鼻梅香，成就非凡人生。 请以“寒梅傲雪见精神”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写到答题卡上，自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整、书写清楚、卷面整洁。 （3）600—800字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 寒梅傲雪见精神 “墙角数枝梅，凌寒独自开。”隆冬时节，万籁俱寂，唯有寒梅顶着凛冽风雪傲然绽放，用虬劲的枝干与清雅的花香诠释着生命的坚韧。人生亦如寒梅，唯有在困境中坚守，在磨难中淬炼，方能彰显精神的力量，绽放生命的华彩。 寒梅傲雪，是逆境中的坚守。北宋文学家苏轼的一生，恰似一株饱经风雪的寒梅。他屡遭贬谪，从京城到黄州，从惠州到儋州，仕途的风霜一次次将他推向人生的低谷。在黄州，他面临“居无室，出无友，食无肉”的困境，却未曾沉沦。于东坡之上开荒种地，在月光之下饮酒赋诗，写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的千古名句。他坚守着对文学的热爱，对民生的关怀，在逆境中沉淀自我，终成宋代文学的一座丰碑。这份坚守，正是寒梅精神的生动写照，即便身处绝境，也不忘初心，静待花开。 寒梅傲雪，是磨难中的成长。冬奥赛场上，谷爱凌的惊艳夺冠背后，是无数次与伤病的较量。训练中，她曾经历锁骨骨折、脚踝扭伤等多重伤病，每一次摔倒都伴随着钻心的疼痛。但她从未放弃，而是以惊人的毅力重新站起，在雪道上反复练习动作，打磨技术。漫天飞雪见证了她的汗水，凛冽寒风淬炼了她的意志。最终，她在赛场上以完美的跳跃征服全场，将金牌收入囊中。正如寒梅在风雪中积聚力量，每一次磨难都是成长的养分，让生命在淬炼中愈发坚韧。 寒梅傲雪，是传承中的不朽。敦煌莫高窟的壁画历经千年风霜，依然色彩斑斓，这背后是一代代文物修复师的坚守。樊锦诗扎根大漠五十余载，面对恶劣的自然环境和艰苦的工作条件，她始终坚守在文物保护一线。风沙侵蚀着壁画，她就带领团队研究修复技术；资金短缺制约发展，她就四处奔走呼吁。她用一生的坚守，让千年壁画重焕生机，让敦煌文化得以传承。这份“择一事，终一生”的执着，如同寒梅般在大漠中绽放，彰显着文化传承者的精神底色。 风雪砺梅香，逆境铸精神。寒梅的精神，是苏轼的豁达坚守，是谷爱凌的顽强拼搏，是樊锦诗的执着奉献。作为新时代青年，我们亦当以寒梅为鉴，在学习的难题中勇攀高峰，在生活的挑战中迎难而上。相信只要我们挺过“寒彻骨”的磨砺，定能迎来“扑鼻香”的喜悦，用精神的力量书写属于自己的精彩人生。 【解析】 本题考查命题作文。 第一、审题立意。“寒梅傲雪”是题目中的核心意象，既指寒冬中梅花抵御风雪的自然景象，也象征着人生中遭遇的挫折、磨难等困境；“见精神”则明确了写作的重点，需从“寒梅傲雪”的意象中提炼出背后蕴含的精神品质，如坚韧不拔、顽强拼搏、坚守初心、迎难而上等。题目要求围绕“困境与成长”“磨难与收获”的核心关系展开，立意时可结合个人经历、历史人物事迹、时代榜样故事等，挖掘“历经磨砺方能成就精彩”的深层内涵，展现逆境中精神力量的价值。 第二、选材构思。选材可从多个维度切入：一是个人成长类素材，比如学习中攻克难题、体育训练中突破极限、生活中应对突发困境等，通过具体事件展现自己如何像寒梅一样直面挑战，最终获得成长；二是历史人物类素材，选取古今中外历经磨难却成就非凡的人物，如屡遭贬谪却坚守气节的文人、身处逆境却潜心钻研的科学家等，以他们的事迹诠释“寒梅精神”；三是时代榜样类素材，如冬奥健儿、抗疫工作者、基层奉献者等，通过他们在各自领域攻坚克难的经历，体现“寒梅精神”在当代的传承与彰显。写作安排上，开头可引用与梅花相关的诗句或名言，如“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，引出“寒梅傲雪见精神”的主题，营造意境并点明主旨。中间部分可选取1至3个典型素材展开叙述，每个素材需注重细节描写，结合具体场景展现“困境”的严峻与“精神”的力量，同时通过议论抒情的语句，将素材与“寒梅精神”紧密结合，深化内涵。结尾部分总结全文，升华主题，联系自身或时代，强调“寒梅精神”的现实意义，表达以这种精神面对人生挑战、成就精彩人生的决心。 一、（2025-2026・辽宁大连旅顺口・九上期中）按要求作文。 请以“________给我的力量”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 坚持给我的力量 清晨的风裹着桂香钻进教室窗户，我盯着课桌上那张运动会3000米项目的报名表，指尖不自觉地摩挲着纸边——上周我刚在体育课上跑800米时差点摔倒，现在要挑战四倍的距离？同桌小棠戳了戳我的胳膊：“你昨天还说想试试‘突破自己’，怎么临了又犹豫了？”我望着窗外跑道上正在训练的学长，阳光把他们的影子拉得很长，突然想起上周妈妈说的话：“有些力量，要靠自己咬着牙撞出来。” 运动会当天，我站在起跑线后，手心全是汗。枪声一响，选手们像离弦的箭冲出去，我跟着大部队跑了两圈，呼吸就开始变得急促，喉咙像塞了团干棉花。第三圈过半，我觉得腿像灌了铅，每抬一步都要费很大劲，耳边的加油声渐渐模糊，只剩自己沉重的喘息声。“要不放弃吧？”这个念头刚冒出来，我就想起上周训练时的场景：体育老师蹲在跑道边，指着我膝盖上的擦伤说：“你看，这道印子不是疼，是你在和自己较劲的证据。”我低头看着自己的运动鞋，鞋尖沾着操场的草屑，突然想起报名时写在报名表背面的话：“我想看看，坚持到底的自己是什么样子。” 第四圈，我调整呼吸，把步子放慢一点，尽量让节奏稳下来。路过班级方阵时，小棠举着写有我名字的牌子喊：“坚持住！你已经跑了四分之三了！”我朝她笑了笑，风掀起我的运动服衣角，吹走了一些疲惫。第五圈，我感觉胸口像压了块石头，但脚步却比之前更坚定了——我想起小时候学骑自行车，摔了七次才学会，爸爸说：“当你觉得快撑不下去时，再撑一秒，就是赢。”最后一百米，我咬着牙加速，耳边的风声里混着全班同学的呐喊声，我冲过终点线时，倒在跑道边的草坪上，望着蓝天，突然觉得所有的疲惫都变成了一种温暖的力量。 晚上回家，我把运动会的奖牌挂在书桌前。妈妈摸着奖牌上的“坚持”字样说：“你看，这不是奖牌，是你给自己的力量。”我望着窗外的月亮，想起跑步时的每一步，想起那些想放弃却又坚持下来的瞬间，突然明白：坚持不是硬扛，是在每一个想退缩的时刻，告诉自己“再走一步”——而这种力量，会变成照亮前路的光。 这就是坚持给我的力量，不是瞬间的爆发，是一步步踩出来的踏实，是一次次咬着牙熬过来的底气。它让我知道，我比自己想象的更勇敢。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。从题目“          给我的力量”中，横线上可以补充人、物、景色、文章、诗句等，可以是具体的，也可以是抽象的；“给我的”要求文章应用第一人称来写；“力量”在这里指能量，生活中总有种力量敲击着我们的心房，催人奋发。文章立意应写生活中能够带给我们温暖，促进我们成长的“力量”，比如协作的团队、崇敬的榜样、真挚的友谊、无私的母爱、舍己救人的英雄等；一线光亮给我的力量，一瓶水给我的力量，一声呼唤给我的力量，一次牵手给我的力量，一个微笑给我的力量……首先确定是什么给“我”力量，然后这种力量带给“我”哪些激励，让“我”有哪些进步。 二、选材构思。文体适合写成记叙文。选取材料时，最好选取我们身边的人和事，通过某件事情的叙述来表达带给我的力量；也可以通过多件事来表达主题。比如“亲情给我的力量”，我们可以写刚上初中后，随着课程的增多，学习难度的加大，每天晚上我做作业都要做到11点钟左右，而父母放弃了他们的休息时间，放弃了他们的业余爱好，每天晚上都陪伴着我，给予了我一种亲情的力量。再比如写“爸爸的眼神给我的力量”，可以从爸爸“期待的眼神”“鼓励的眼神”“信任的眼神”三个方面来表达父亲的眼神是如何给我增加力量的，借此来表达对爸爸的感激之情。在构思上，可以选择多种形式，比如，小标题式、题记式、未见其人先闻其声等均可以让构思新颖。在行文结构上，可以开篇设悬念，写我获得了一种力量，让我灿烂辉煌，不明确谁给的；中间段落详细描述给我什么样的力量，通过描写环境、人物、发生的故事等细节，展现其独特魅力；结尾处总结升华，点明是谁给我的力量，强调这种力量给我带来的变化，让读者也能感同身受，沉浸在你所营造的美好情境之中。 二、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・九上期中）按要求作文 上边的图片引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 断枝处，新绿生 巷口那棵老梧桐，曾是整条街最挺拔的风景。春日新叶如掌，夏夜浓荫如盖，秋来黄叶纷飞似蝶，冬去枯枝直指苍穹。可去年冬天，市政施工，它被拦腰截断，只留下一截两米高的粗壮树桩，横切面惨白如骨，像一道无法愈合的伤口。 我站在残桩前，久久无言。记得小时候，我常在树下等放学的母亲，树影斑驳，蝉鸣如雨；少年时，我在树皮上刻下名字，以为青春永不凋零。如今，它倒了，我的童年似乎也随之坍塌了一角。 邻居们议论纷纷：“可惜了，怕是活不成了。”“砍都砍了，留个桩子碍事，不如挖掉。”可没人注意到，就在那个寒风刺骨的清晨，我在残桩边缘发现了一抹极淡的绿——不是苔藓，而是几粒嫩芽，从树皮皲裂的缝隙里钻出，怯生生地迎着微光。 春天来了。那几簇嫩芽竟迅速抽枝，舒展成细长的新叶，在风中轻轻摇曳。它们不似旧枝那般粗壮，却格外鲜亮，仿佛把积蓄了一冬的力气都化作了生命的宣言。我每天路过，都要驻足片刻，看它们如何在断口之上，重新定义“生长”。 原来，有些毁灭，恰是重生的序章。树不会因被砍而放弃向上，人又怎能因一次跌倒就认定终局？那年我考试失利，躲在房间不愿见人，觉得人生就此黯淡。可母亲没责备，只带我来看这棵树：“你看，它断了，可心没死。”那一刻，我忽然懂了：真正的生命力，不在从未受伤，而在伤后仍能萌发新绿。 如今，新枝已长过屋檐，夏日再临，绿荫重现。只是这荫凉里，多了几分沧桑的温柔。人们坐在树下乘凉，孩子绕着树桩奔跑，无人再提它曾被砍伐的往事——因为此刻的繁茂，早已覆盖了昨日的裂痕。 我轻轻抚摸树干，粗糙的纹理间，新旧交织，伤疤与嫩芽共生。这多像我们的人生：被误解、被打击、被命运骤然截断梦想的枝干……可只要根还在，光还在，就总有力量从断口处，长出更坚韧的自己。 裂痕不是终点，而是光进来的地方； 断枝不是终结，而是新绿启程的起点。 【解析】 本题考查材料作文。 首先，审题立意。图片以“裂痕”为切入点，通过蛋壳裂开后绽放出新生命的过程，传递出深刻的哲理：表面的破损、伤痛或挫折，并非意味着终结，反而可能是新生的开始。这启示我们应以积极、包容的心态看待生活中的不完美与困境。立意可聚焦于“破茧成蝶”“逆境成长”“接纳缺陷”等主题，强调在痛苦中孕育希望，在破碎中迎来蜕变，体现对生命韧性的礼赞与对成长本质的思考。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己一次比赛失利后陷入自我怀疑，但在老师和同学鼓励下重新振作，最终突破自我的经历；也可写一棵被雷击过的老树，虽枝干断裂却长出新芽，象征坚韧的生命力。如写成议论文。可引用贝多芬耳聋后创作《命运交响曲》、张海迪身残志坚自学成才、苏轼贬谪黄州仍写下千古名篇等事例，论证“裂痕是成长的起点”。论证思路为：开头提出“伤痕不是终点，而是新生的开始”的观点；主体部分通过正反对比或递进式结构展开论述；结尾联系青少年成长实际，呼吁以坚韧之心拥抱挑战，让每一次“裂痕”都成为生命跃升的契机。 三、（2025-2026・辽宁省沈阳市和平区第一三四中学・九上期中）按要求作文。 有人说：这个世界有无数的墙。 也有人说：这个世界有无数的门。 题目：请以“我推倒了那堵墙”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 我推倒了那堵墙 那是一堵无形的墙，却比任何砖石堆砌的障碍都更为坚固。它横亘在我与父亲之间，沉默而冰冷，将我们分隔成两个世界。墙的这一边，是叛逆期的我，固执地认为父亲是那个永远无法理解我的人；墙的那一边，是父亲，一位传统而威严的教师，用他的方式默默守护着我。 起初，这堵墙源于日常的摩擦。记得去年冬天，我沉迷于网络游戏，成绩一落千丈。父亲发现后，没有责备，只是淡淡地说：“别让游戏成为你生活的全部。”那时的我，觉得他根本不懂我的世界，于是用沉默筑起高墙，将他的话挡在墙外。我们开始疏远，餐桌上只剩下碗筷碰撞的声响，再无往日的谈笑。母亲夹在中间，眼中满是担忧，却也无能为力。 转折点出现在一个雨夜。我因考试失利，情绪低落，独自躲在房间。父亲轻轻敲门，递来一杯热茶，说：“孩子，失败不可怕，可怕的是放弃。”他的声音温和而坚定，像一缕阳光穿透阴霾。那一刻，我瞥见他眼角的皱纹和鬓边的白发，突然意识到，这堵墙不仅隔开了我们，也让他承受着同样的孤独。我开始反思，是不是我的固执让误解越来越深？ 于是，我决定主动推倒这堵墙。我鼓起勇气，邀请父亲一起散步。雨后的空气清新，我们沿着公园的小径慢慢走。我谈起自己的迷茫，父亲则分享他年轻时的挫折。他的话不再像从前那样说教，而是充满理解和鼓励。他说：“每个人都有自己的路，但家人的支持是最坚实的后盾。”那一刻，墙上的裂痕悄然扩大，最终轰然倒塌。我们相视而笑，仿佛回到了我小时候，他牵着我手学步的时光。 如今，那堵墙已不复存在。取而代之的，是敞开心扉的沟通和彼此的理解。我明白了，亲情不是没有冲突，而是愿意在冲突中寻找和解。推倒那堵墙，不仅拉近了我和父亲的距离，也让我学会了成长中的包容与勇气。生活就像一场旅程，有时我们需要亲手拆除障碍，才能看到更广阔的天地。 【解析】 本题考查全命题作文写作。 一、审题立意。“我推倒了那堵墙”是一个主谓短语，“我”是主语，是主要人物，表明文章要以第一人称行文，要同学多关注自我，写真事，抒发真情。“推倒了那堵墙”是谓语部分，“推倒”是动词，表示一个行为过程。题目的核心意象是“那堵墙”，“墙”不是指真实的砖墙，而是象征生活中遇到的障碍、困难、隔阂、限制、心理壁垒等。它可能代表学习障碍：如某门功课学不好、害怕考试、学习方法不得当；也可能代表着人际隔阂：如与父母、朋友、同学之间的误会、矛盾、不敢主动交往；还可能代表着心理障碍：如胆怯、自卑、懒惰、拖延、不敢尝试新事物。还可能代表观念束缚：如对某些事情的偏见、固有思维的限制。本题适合写成记叙文，叙述一个具体的、亲身经历的事件或心路历程，描述你是如何克服这个障碍的。立意上，以表达勇于面对挑战、努力突破自我、在克服困难中获得成长的感悟为主。 二、选材构思。根据题目，文章主要是记叙自己如何克服一个具体困难的经历。可写克服学习难题，如数学应用题、英语口语、作文恐惧；或突破心理障碍，如当众演讲、竞选班干、参加比赛、主动道歉；还可以写解决人际矛盾，如与朋友冰释前嫌、主动化解与父母的误会；战胜不良习惯，如克服拖延症、坚持锻炼、戒掉手机依赖；学会一项新技能，如学骑自行车、学乐器、学做饭等。结构上，开头可引入“墙”，简洁点明自己遇到的是什么“墙”，象征什么困难，以及它带来的困扰。主体部分围绕“推倒”过程。先具体描述这个困难是如何发生的，自己当时的感受，如害怕、沮丧、无助。然后再重点描述自己是如何尝试去“推”这堵墙的？遇到了哪些挫折和内心的挣扎？得到了谁的帮助？关键的转折点是什么？最后是高潮，描述克服困难的关键时刻或最终结果。结尾部分感悟升华，简要写出“推倒”这堵墙后的感受、收获。如自信增强、学到方法、理解加深、获得友谊等。 四、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学（西藏班）・九上期中）寻找，是一种生命的过程，也是一种生活的态度。人生，总是在不断地寻找中度过：寻找失物，寻找方法，寻找宝藏，寻找自我，寻找朋友，寻找亲人，寻找记忆，甚至寻找那些看似遥不可及的未来。 请以“寻找”为话题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。 【答案】例文 寻找被“公式”藏起来的光 数学试卷上的二次函数图像像摊拧巴的毛线，我盯着最后一道大题的空白处，铅笔尖在草稿纸上戳出了个小黑点——这已经是这周第三次卡在同一种题型了。同桌推过来半块巧克力：“别找啦，实在不会就等老师讲呗。” 可我偏想自己“找到”解开它的办法。 周三的数学晚自习，我抱着一摞错题本泡在办公室。张老师翻着我画满红叉的卷子，指尖点在“韦达定理”那栏：“你不是不会公式，是没找到公式里‘藏’着的东西。”她从教案夹里抽了张旧报纸，上面印着老教室的照片——是她刚教书时的教室，黑板边贴着“数学是找规律的游戏”。“比如这道题，你试试把未知数当成‘找朋友’——两个根加起来是几，乘起来是几，它们的‘性格’就清楚了。” 我抱着半懂不懂的“找朋友”理论回了教室，晚自习的灯把影子拉得很长。我把错题里的未知数都标上了小表情，忽然间，那些数字好像活了过来——原来二次函数不是冷冰冰的曲线，是两个“数朋友”在坐标系里的约定。当我算出最后一个解时，晚自习的钟刚敲过九点，窗外的月光正好落在那道题的答案上。 可“寻找”好像没停下来。上周的运动会，我报名了八百米。发令枪响的时候，风灌进喉咙里全是涩的，跑到第二圈，腿沉得像灌了铅。我盯着前面同学的背影，忽然想起解数学题的感觉——“找”一个节奏，就像“找”公式里的规律。我把呼吸调成两步一吸，脚步踩在跑道的白线上，像笔尖落在草稿纸的格子里。最后一百米，我超过了前面的人，冲过终点时，同桌把矿泉水塞给我：“你居然找到了‘跑赢’的办法！” 那天晚上，我在日记本里写：原来“寻找”不是只找“答案”——找数学题的解法，是找“和数字相处的方式”；找跑步的节奏，是找“和自己身体对话的耐心”。昨天的班会课，班主任让我们写“初中三年在找什么”。我写：“我在找一道题的解，找一次跑步的终点，找藏在公式里的光——那光是‘原来我能行’的底气。” 下课铃响的时候，阳光从窗户里斜进来，落在我的错题本上。那些红叉旁边，已经写满了密密麻麻的订正过程，像一条慢慢铺展开的路——原来我们每天都在“寻找”里往前走，找的不是某个终点，是走在路上的自己。 【解析】 本题考查话题作文。 审题立意：这则“寻找”话题的核心立意，是“寻找”背后的生命意义——它不是单纯的“找东西”，而是生命成长、自我构建的过程。可以从两个维度切入，既可以是具体的（如失物、亲人），也可以是抽象的（如自我、未来、初心），但最终要落脚到“寻找带来的改变”（比如从迷茫到清晰、从孤独到温暖）；“寻找”的本质，它是一种主动的生活态度——不是被动等待，而是通过“找”的过程，体会生命的厚度（比如寻找朋友时学会了真诚，寻找自我时接纳了不完美）。 选材构思： 方向1：“寻找具体事物，映射抽象情感”（适合记叙文）。示例选材：寻找奶奶留下的旧针线盒。构思：从“针线盒丢了”切入，回忆奶奶用它缝补衣物、给“我”做布偶的细节；寻找的过程中，翻到奶奶的日记本，发现她“用针线缝补的是家人的温暖”；最终没找到针线盒，但在回忆里“找到”了奶奶的爱——“寻找的不是物品，是被时光藏起来的温柔”。 方向2：“寻找抽象自我，记录成长轨迹”（适合散文或记叙文）。示例选材：寻找“不讨好的自己”。构思：从“总迁就朋友、忽略自己”的迷茫写起，比如为了合群假装喜欢某部电影；某次独自去看了喜欢的画展，发现“不用迎合的轻松”；后续在小事中坚持自我（比如拒绝不合理的请求），最终“找到”了“既温柔又有棱角的自己”——“寻找自我，是和内心的‘委屈’和解”。 方向3：“寻找集体记忆，承载时代温度”（适合议论文或散文）。示例选材：老巷里寻找“消失的叫卖声”。构思：描述老巷拆迁前，寻找童年熟悉的“糖人叫卖声”；遇到当年的糖人师傅，他说“叫卖声没了，但手艺传下去了”；最终明白了“寻找的不是声音，是一代人对‘烟火气’的眷恋，而这种眷恋会以新的方式延续”。 五、（2025-2026・辽宁沈阳某校・九上期中）作文。 清代诗人顾嗣协有诗云：“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”这首诗引发了你怎样的联想和思考？ 请以“优势与劣势”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 优劣之间，自有天地 “骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”顾嗣协的诗句如温润的古玉，藏着朴素的真理：世间万物皆有长短，唯有辨得优劣、善加运用，方能寻得属于自己的天地。 楚汉风云里，藏着最生动的注解。刘邦无张良“运筹帷幄”之智，无萧何“安邦定国”之才，无韩信“冲锋陷阵”之勇，却深谙“聚人所长”之道，让贤才各归其位，终成大汉基业。反观项羽，纵有“力拔山兮气盖世”的豪情，却困于自身优势的光环，刚愎自用、拒纳良言，最终乌江自刎，徒留悲叹。可见优势若失了分寸，便成枷锁；懂得借他人之长补己之短，方能行稳致远。 自然的馈赠与考验，更显优劣的辩证。沙漠中的仙人掌，以肥厚茎干储水、尖刺御敌，耐旱是它傲立风沙的资本；可若移栽江南，多雨的环境会让它烂根，昔日优势反成致命伤。池塘里的睡莲，凝露而开、映水而艳，可离了清波便会枯萎，水中的舒展成了旱地的绝境。天地间的草木尚且如此，人又何尝不是在环境的映衬下，见出优势与劣势的流转？ 苏炳添的奔跑，便是将劣势拧成优势的传奇。相较于欧美短跑选手的高大身形，他的身高本是短板，步幅受限成了天然阻碍。但他未被短板困住，反而紧盯自身爆发力强、起跑反应快的优势，在训练中反复打磨姿势、提升步频，将身高的“局限”转化为步频的“优势”。最终东京奥运赛场上，9秒83的成绩打破亚洲纪录，他成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员，让世界看见劣势转身的力量。 这道理，也藏在我的成长里。我擅数学逻辑，解题时思路敏捷，可语文背诵总让我头疼，默写常错漏百出。一度自怨自艾时，老师点拨：“何不将数学的逻辑用到背诵中？”我试着把课文脉络绘成思维导图，用逻辑串联段落，竟让枯燥的背诵有了条理。如今默写鲜少出错，作文里也能自如运用积累的词句，曾经的短板成了我突破的阶梯。 我们都在优劣的交织中成长：有人体育拔尖却怕理科计算，有人文采飞扬却怯于表达。但不必羡慕他人的光芒，也无需为自己的短板沮丧。骏马驰骋草原，小舟悠然渡河，各有各的天地。只要我们看清优势、善用优势，更敢直面劣势、转化劣势，便能在青春的征途上，走出属于自己的精彩。毕竟优劣之间的风景，从来都是靠自己一步一步，慢慢铺就。 【解析】 本题考查话题作文。 一、审题立意。清代顾嗣协的诗句“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟”，以生动的物象对比，揭示了万物各有优势，亦各有局限的朴素真理。“优势与劣势”这一话题，旨在引导学生思考二者的辩证关系：优势并非绝对的利器，劣势也并非永恒的枷锁；优势可能因场景错位而成劣势，劣势亦可能因善加利用而转化为优势。可从以下角度立意：（1）正视优缺，善用所长。世间没有完美无缺的存在，唯有清醒认知自身优势与劣势，将优势放在合适的“战场”，方能发挥最大价值。例如，北宋文豪苏轼，在诗词文赋上有惊世才华（优势），却不擅长官场钻营（劣势）。他清醒认知自身，不强行在官场漩涡中挣扎，而是将文学优势尽情挥洒在山水间、笔墨里。被贬黄州，他写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈词章；谪居惠州，他留下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达诗篇。正是因为他正视自己的优缺，把文学才华放在创作的“战场”，才成就了一代文豪的不朽声名。（2）劣势反转，另辟蹊径。劣势并非绝境，换个角度、换种思路，劣势可能成为区别于他人的独特优势，开辟出全新的发展路径。例如，著名作家海伦・凯勒，又盲又聋又哑（劣势），这对常人而言是绝境。但她没有被劣势击垮，反而以这种“特殊”为契机，换个角度感知世界，她通过触觉触摸文字，通过心灵感悟生活。她将自身的劣势转化为对世界更细腻、更深刻的认知优势，最终写出《假如给我三天光明》等震撼人心的作品，开辟出一条属于自己的文学与精神之路。（3）辩证看待，动态发展。优势与劣势并非一成不变，它们会因环境、时机、自身努力等因素相互转化，要用发展的眼光审视二者关系。例如，田忌赛马的故事中，田忌的马匹在整体速度上（劣势）不如齐威王的马。但孙膑通过观察，发现了马匹之间的速度层次差异，巧妙调整出场顺序，让下等马对上等马（劣势尽显）、上等马对中等马（优势凸显）、中等马对下等马（优势凸显），最终实现胜利。在这里，马匹的“优势”与“劣势”因出场时机和组合方式的变化而相互转化，生动诠释了要用发展、动态的眼光看待优劣势的辩证关系。 二、选材构思。写作时，可先以诗句引出“优势与劣势辩证关系”的核心观点；再选取不同领域的典型事例（如历史人物、自然现象、现代职场等），从正反两方面论证观点；最后结合自身或时代背景，升华主题，强调在人生与社会发展中如何因势利导，让优势闪光、让劣势转身。选材时可以历史人物入题，如苏轼屡遭贬谪却成就文学巅峰，王阳明龙场悟道，在困境中开创心学；可以自然现象入题，如蒲公英借助风力传播种子，将“无力掌控方向”转化为繁衍优势；可以当代典型人物入题，如袁隆平面对科研条件有限的劣势，扎根田野解决粮食问题等。开头，引用顾嗣协诗句，点明“万物各有优缺，唯有善辨善用，方能行稳致远”的观点。中间，事例一（历史维度），楚汉相争时，刘邦论运筹帷幄不如张良，论安邦定国不如萧何，论冲锋陷阵不如韩信，却能将众人优势整合，最终成就霸业；而项羽虽有“力拔山兮气盖世”的武力优势，却刚愎自用，不纳良言，最终落得乌江自刎的结局。事例二（自然维度），仙人掌在沙漠中凭借耐旱的优势傲然生长，若将其移至湿润多雨的江南，其优势便成了多余；而睡莲在水中舒展风姿，若强行置于旱地，其劣势尽显。事例三（现代维度），苏炳添身高不及欧美短跑选手（劣势），但他善用自身爆发力强、起跑快的优势，通过打磨技术、提升步频，将身高短板转化为独特竞争力。最终他以9秒83打破亚洲纪录，成为首位晋级奥运男子百米决赛的中国运动员，在劣势与优势的转化中创造了田径传奇。 结尾，联系自身成长，呼吁在青春路上，既要发现并放大自身优势，又要敢于直面劣势、转化劣势，在优缺的辩证博弈中，书写属于自己的精彩篇章。 六、（2025-2026・辽宁沈阳某校・九上期中）作文 不小心被石头绊倒，成长就从谨慎开始了；看春天草长莺飞，成长就从喜悦开始了；风雪之日借给同学一条围巾，成长就从友谊开始了…… 请将“成长从________开始”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 成长从告别开始 蝉鸣渐歇的秋日，我站在老巷口，望着搬家公司的货车缓缓驶离，青砖灰瓦的老房子在视线里渐渐缩小，像一幅褪色的画。直到这时我才懂，成长从不是突然的瞬间，而是藏在一次次告别里，悄悄抽枝发芽。 小时候，老巷是我的整个世界。清晨被巷口卖豆浆的吆喝声唤醒，午后搬个小板凳坐在院里，看奶奶在竹椅上择菜，阳光透过梧桐叶，在她银发上洒下细碎金光。小伙伴们总聚在老槐树下，弹玻璃球、跳皮筋，笑声漫过矮院墙，飘向远方。那时我以为，这样的日子会像老槐树的根，深深扎在时光里，永远不变。 五年级夏天，爸爸说要搬去新城区，那里有宽敞的房子和近便的学校。我抱着奶奶的胳膊哭了好久，不想离开老房子、小伙伴，不想告别老槐树开花时淡淡的清香。奶奶轻轻拍着我的背，声音沙哑：“傻孩子，人总要往前走，告别不是结束，是为了更好的相遇。” 搬家那天，小伙伴们都来送我。我们交换最珍爱的玩具，约定常联系。小宇把珍藏的奥特曼卡片塞给我，红着眼说：“到了新家，可不能忘了我。”我用力点头，眼泪却止不住地流。汽车发动时，熟悉的老巷、奶奶和伙伴们在视线里模糊，心里又酸又胀，像被什么堵住了。​ 到了新家，一切都是陌生的。没有吆喝声，没有梧桐树，没有玩伴，我常常独坐窗边，想念老巷时光。爸爸看出我的失落，温柔地说：“人生像一场旅行，会有很多告别。告别不是失去，是让我们学会珍惜、独立，学会成长。” 爸爸的话像一盏灯，照亮了我的迷茫。我试着适应新生活，认识新同学，学习新知识。慢慢发现，新环境也有美好：同学热情，老师和蔼，新家附近有美丽的公园、热闹的超市。我常给奶奶打电话，听她讲老巷新鲜事，放假就回去看望她和小伙伴们。 如今，我已不是那个害怕告别的小女孩。我明白，告别是成长的必经之路，每一次告别，都让我们更坚强、成熟。就像老槐树的叶子，秋日飘落，春日又抽出新芽，绽放更旺的生命力。 成长，从告别开始。那些曾经的告别，让我懂得时光的珍贵、亲情的温暖、友谊的美好。也正是这些告别，让我在人生路上，一步一个脚印，勇敢向前，去迎接更美好的未来。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“成长从________开始”的核心在于探寻成长历程中具有开端意义的特定时刻、事件或感悟。补题部分即为文章的立意核心，需选择具体、可感、富有深意的切入点，用以支撑对“成长”这一宏大主题的探讨。审题时，应聚焦于所选“开始”如何触发认知上的转变、心智成熟或精神蜕变。初中生立意宜从自身生活经验出发，于细微处见精神。例如，可着眼于认知提升（如“领悟一道题的解法”关联解题方法）、情感体验（如“读懂一个背影”关联亲情理解）、品格塑造（如“一次认错的勇气”关乎担当精神）或视野拓展（如“凝视一粒尘埃”引发对渺小与伟大的哲思）。立意需避免空泛，应让成长的起点扎根于真实可感的生活细节。 2.选材构思。文章需围绕所补写的“开始”事件展开，采用记叙为主、辅以描写和抒情的表达方式。结构上，建议遵循“铺垫背景（成长前状态）——聚焦事件（具体的‘开始’）——刻画心路（过程中的触动与思考）——升华感悟（事件带来的成长启示）”的脉络。选材构思示例如下，聚焦认知突破：可写“成长从解一道绳索开始”。详写尝试解开祖父遗留的九连环（或类似的复杂绳结、难题）时，从焦躁到平静、从蛮力到巧思的心路历程。通过解开实体绳结的过程，领悟到与过往、与困难和解的成长真谛，运用解开瞬间的细节与内心豁然开朗的感受相呼应。着眼情感启蒙：可写“成长从读懂一个背影开始”。描绘父亲（或母亲）在特定情境（如风雨中送行、深夜加班归家）下的背影，初始不觉，后因某个细节（步履蹒跚、身形疲惫）内心受到触动，进而体会到深沉的关爱与责任，从此学会体谅与感恩。通过此前对此习以为常与此刻深刻感悟的对比来强化效果。关注品格锻造：可写“成长从一次认错的勇气开始”。叙述自己因过失（如损坏他人物品、误解朋友）后，在“隐瞒”与“承认”间的挣扎，最终选择坦诚面对。重点刻画决定认错前的心理斗争、认错时的复杂情态以及对方的反应，从中收获对责任、诚信与勇气的真切理解。写作技巧上，应注重细节刻画，对触发成长的核心场景、动作、神态进行精细描绘。应注重心理描摹，真实展现成长瞬间的心理波动、思想转变过程，增强代入感与真实性。首尾要相呼应，结尾可回扣题目，升华主题，点明此次“开始”对个人成长的深远意义，使结构严谨，主旨突出。 七、（2025-2026・辽宁锦州太和・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 无论是北国飘飞的雪，还是四月娉婷的花，都让我们收获了满满的诗意；梁启超的演讲，毕淑敏的叮咛，更让我们收获了理性的思考和精神的丰盈…… 请以“这一次，我收获了________”为题，补全题目，写一篇记叙文。 写作要求： ①写出真情实感； ②用规范的汉字书写，不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这一次，我收获了勇气 勇气，是黑暗中的明灯，照亮前行的道路；勇气，是冬日里的暖阳，温暖冰冷的心灵；勇气，是逆境中的利剑，斩断困难的荆棘。而这一次，我收获了勇气，它如同一颗璀璨的星辰，在我的成长天空中闪耀着独特的光芒。 那是一个阳光明媚的周末，我和父母一同前往游乐园。游乐园里热闹非凡，五彩斑斓的游乐设施吸引着人们的目光，欢声笑语回荡在每一个角落。我的目光很快被一座高耸入云的过山车吸引住了，它如一条巨龙蜿蜒盘旋在轨道上，时而急速俯冲，时而垂直上升，尖叫声和欢呼声不绝于耳。我的心瞬间被点燃，一种强烈的冲动涌上心头——我要挑战它！ 然而，当我真正站在过山车的排队队伍中时，恐惧却如潮水般向我袭来。看着那高耸的轨道和飞速行驶的过山车，我的双腿开始不由自主地颤抖，手心也冒出了冷汗。我甚至开始打起了退堂鼓，心里想着：“这么高、这么快，万一出事了怎么办？还是算了吧。” 就在我犹豫不决的时候，旁边一个小男孩的声音传入我的耳中：“妈妈，我不怕，我要坐过山车！”我转头看去，只见那个小男孩大约五六岁的样子，他紧紧地拉着妈妈的手，眼神中充满了坚定和期待。那一刻，我被他的勇气深深地震撼了。一个这么小的孩子都能勇敢地面对挑战，我又有什么理由退缩呢？ 我深吸一口气，努力让自己镇定下来。我对自己说：“别害怕，你可以的！这只是一次挑战，一次突破自我的机会。”我紧紧地握住拳头，给自己加油打气。终于，轮到我们上车了。我怀着忐忑不安的心情坐上了过山车，系好安全带，双手紧紧地抓住扶手。 随着一阵清脆的铃声响起，过山车缓缓启动了。它慢慢地爬上了最高点，我的心也跟着提到了嗓子眼。我闭上眼睛，不敢看下面的景象。突然，过山车如离弦之箭般俯冲而下，风在我耳边呼啸而过，我感觉自己仿佛要被甩出去一样。我忍不住大声尖叫起来，但尖叫声中却夹杂着一丝兴奋和刺激。 在接下来的几分钟里，过山车不断地变换着姿势，时而旋转，时而翻滚，我仿佛置身于一个疯狂的世界中。但这一次，我没有再害怕，而是尽情地享受着这刺激的感觉。我睁开眼睛，看着周围飞速掠过的景色，心中涌起一股前所未有的成就感。 当过山车缓缓停下时，我长长地舒了一口气。我成功了！我克服了内心的恐惧，勇敢地挑战了自我。这一次经历，让我收获了勇气，也让我明白了一个道理：只要有勇气去尝试，就没有克服不了的困难。 从那以后，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那次坐过山车的经历。我会告诉自己：“别害怕，勇敢地去面对，你一定能行！”勇气，将成为我成长道路上最宝贵的财富，陪伴我勇敢地前行。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“这一次，我收获了________”是半命题作文，关键在于准确补全题目。“这一次”明确了时间范围和事件数量，强调是特定的一次经历；“我”则限定了写作视角，要从自身角度出发；“收获”是核心词，意味着通过这次经历，在知识、情感、思想、能力等方面有所得。补题内容丰富多样，既可以是具体的事物，如“一次特别的礼物”“一场精彩的比赛”，也可以是抽象的概念，如“勇气”“自信”“友谊”“成长”等。立意要积极向上，体现通过这次经历带来的正面影响和积极改变。比如收获勇气，可写原本胆小怯懦的自己，在某次挑战中鼓起勇气，战胜困难，从而明白勇气的重要性；收获成长，可叙述经历挫折后，学会反思、坚强，实现自我提升。立意要深刻新颖，避免流于表面，如收获友谊，不只是简单写与朋友一起玩耍，而是深入挖掘在相处中如何相互理解、支持，共同进步。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过设置悬念、引用名言等方式引出“这一次”的经历，点明收获的主题，引起读者兴趣。中间详细叙述事件经过，按照事情发展顺序，运用多种描写方法，如语言、动作、心理描写等，将“这一次”的场景生动展现，突出收获的过程。结尾总结全文，再次强调这次收获对自己的重要意义，升华主题，表达对未来的展望。选材要贴近生活，真实可感。可以从校园生活选材，如参加演讲比赛，从最初的紧张害怕，到在老师同学鼓励下勇敢登台，最终获得成功，收获自信；也可以从家庭生活选材，比如和父母一起完成一次家务劳动，在合作中体会到父母的辛苦，收获感恩之心；还能从社会生活选材，如参加志愿者活动，帮助他人的同时，收获温暖与快乐，增强社会责任感。选材要注重细节，以小见大，通过具体事例展现收获的深刻内涵。 八、（2025-2026・辽宁大连金普・九上期中）按要求作文 一次旅游时，退休教授刘晓生偶然发现贵州遵义某社区的孩子英语薄弱，此后，他连续多年免费为孩子们辅导，点亮了孩子们梦想的火种。谈及为何能坚持下去，他说：“最幸福的就是自己被需要。” 请以“被需要是一种幸福”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 被需要是一种幸福 傍晚的风裹着楼下桂树的香，钻进阳台时，我正对着数学题皱眉头。奶奶的声音从客厅飘来：“囡囡，帮我读读你叔的信呗？”我捏着笔的手顿了顿——这已经是这周第三次了，上次读信时我还抱怨耽误写作业。 磨磨蹭蹭走到客厅，奶奶早把老花镜推到鼻尖，手里攥着皱巴巴的信封。信纸展开时带着邮局的油墨味，我拖着调子念：“妈，这边工地的活儿不忙，中秋我寄了盒月饼……”念到一半，我瞥见奶奶的手：指节蜷着，裹着洗得发白的布手套，那是她早上择菜时戴的。忽然想起上周降温，我随口说“手冷”，奶奶当晚就翻出旧毛线，戴着这手套织围巾，针脚歪歪扭扭，却温暖了我整个晚自习。 “囡囡，你叔说月饼寄哪儿了？”奶奶的声音拉回我的神。我把信往她面前凑了凑：“说寄到小区传达室啦，明天就能取。”她忽然拉过我的手，手套上的棉线蹭得我掌心发痒：“还是我囡囡好，眼睛亮，读信清楚。以前你爸小时候，我也是这么等你爷爷的信呢。”灯光落在她的白发上，像撒了层细盐，我忽然懂了：她要的不是读信，是我坐在她身边的这几分钟——是被我需要的旧时光，如今换成了她需要我。 后来我开始主动问：“奶奶，今天有信吗？”读信时会放慢语速，把“工地不忙”念成“叔那边活儿轻松着呢”，看她笑出眼角的褶子。有时信来得晚，我会搬个小凳陪她坐在阳台等，她剥桂花糖给我，说“你小时候也这么黏着我要糖吃”。 上周社区组织“邻里帮”，我报了名帮独居的张爷爷整理书架。他的书堆得像小山，我蹲在地上分类，灰尘迷了眼，张爷爷递来湿毛巾：“丫头，歇会儿，这些书我攒了一辈子，没人帮我理，都快忘了哪本是哪本了。”等我把书按年份排好，他抽出本泛黄的诗集：“这本是我年轻时读的，你帮我找找夹在里面的照片？”我翻到那页时，看见年轻的张爷爷站在大学门口，笑得分明。他摸着照片说：“还是年轻人眼睛尖，我这老眼昏花的，可离不开你。” 风又吹过阳台，桂香更浓了。我忽然明白，被奶奶需要读信，被张爷爷需要找照片，被身边的人需要一点小小的帮忙——这些不是麻烦，是裹着糖的幸福。原来幸福从不是攥在手里的甜，是你知道，自己的存在，能让某个人的傍晚，多一点暖。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：“被需要是一种幸福”这一题目核心在于理解“被需要”与“幸福”的内在关联，审题时需先明确“被需要”的具体指向——它并非单纯的“被依赖”，而是自身的存在、付出对他人产生了积极价值，这种价值感催生了“幸福”。避免将“被需要”窄化为“被他人要求帮忙”，而要挖掘其背后的情感与意义：比如父母需要“我”的陪伴，是亲情联结的体现；社区需要“我”参与志愿活动，是个体融入集体的价值确认；像材料中刘 晓生被孩子们需要，是他的付出点亮了他人的梦想，这种“被需要”让他获得了精神层面的满足，这正是“幸福”的核心来源。立意时，要深入阐释“被需要”为何能带来幸福：它是个体自身价值被看见、被接纳的证明，是在联结与付出中获得的精神丰盈。比如写“被年迈的奶奶需要帮忙读信、买东西”，不仅是完成琐事，更是在这个过程中感受到奶奶对自己的依赖，体会到“被需要”让自己成为奶奶生活里的“依靠”，这种被信任、被依赖的感觉，便是幸福的具象体现；或是写参与社区图书角整理，被邻居们需要帮忙找书、给孩子讲故事，在这个过程中感受到自己的行动让社区更温暖，从而获得“被需要”的幸福感。立意需结合具体的生活体验，让“被需要”的场景真实可感，让“幸福”的情感有落脚点，同时要体现出“被需要”对自我成长的推动——从最初可能的“被动帮忙”，到后来主动感知他人的需要，在付出中收获精神的富足，让立意既有情感温度，又有思想深度。 选材构思：选材时，应优先选择贴近生活、有细节支撑的素材，避免选取过于宏大或脱离个人体验的内容，因为“被需要”的幸福往往藏在日常的细微互动中。可以从家庭、校园、社区三个维度选取素材：家庭维度，比如写奶奶年纪大了，眼神不好，需要“我”帮忙读远方叔叔的来信，每次读信时奶奶会拉着“我”的手，听着信里的家常笑出皱纹，“我”从最初的不耐烦，到后来发现奶奶需要的不仅是读信，更是“我”的陪伴，这种被奶奶需要的感觉，让“我”体会到幸福；校园维度，比如写班级的图书角杂乱，班长需要“我”帮忙整理分类，“我”利用课间时间把书按类别排好，后来看到同学们轻松找到想要的书，甚至有同学跑来问“这个书是你整理的吗？太方便了”，这种被同学需要的认可，便是幸福的来源；社区维度，比如写社区的流浪猫喂食点，常去喂猫的阿姨生病后，需要“我”帮忙照看喂食，“我”每天放学去放猫粮，看着流浪猫围着自己打转，后来阿姨康复后拉着“我”说“这些小猫可离不开你”，这种被生命需要的温柔，让“我”感受到幸福。构思时，开篇铺垫“我”对“被需要”的初始认知，比如觉得“被需要”是麻烦，比如最初帮奶奶读信时会抱怨耽误写作业；中间部分详细刻画被需要”的具体场景，运用细节描写——比如奶奶读信时的表情、同学找书时的惊喜、流浪猫蹭“我”裤脚的动作，同时描摹“我”的心理变化：从最初的敷衍，到某个瞬间的触动（比如奶奶听完信后说“有你在真好”），再到主动感知他人的需要；接着具体写“我”在“被需要”过程中的行动，比如主动记下来信的时间，提前帮奶奶准备好眼镜，或是给图书角做了分类标签，给流浪猫准备了避雨的小窝；结尾部分升华主题，将“被需要”的幸福延伸到更广阔的认知：原来幸福不是索取，而是在被他人需要的过程中，感受到自己是被爱着、被期待的，是自身的存在能给世界带来一点温暖，比如写“后来我习惯了留意身边人的需要，帮同桌捡掉在地上的笔，帮邻居爷爷拎菜，每一次被需要的瞬间，都像一颗小糖，慢慢填满了我的生活，原来被需要，是这样踏实又温暖的幸福”。 九、（2025-2026・辽宁大连金普・九上期中）按要求作文 信息爆炸的时代，我们看似接触了更加多元的信息，实则陷入了“浅尝辄止”的陷阱。读了十篇碎片化文章，不如沉下心读完一本完整的书；加了一百个好友，不如与三五知己深谈一次…… 这段话引发了你怎样的联想与感悟？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 告别碎片，拥抱深度 在信息如洪流般席卷而来的时代，我曾像一只迷失方向的小船，在碎片化的海洋里随波逐流。每天，我抱着手机，刷着一条又一条的短视频，读着一篇又一篇的碎片化文章，以为自己接触了多元的信息，掌握了丰富的知识。然而，现实却给了我沉重的一击。 课堂上，老师提问一个稍微深入的问题，我竟一时语塞，那些曾经看过的碎片化信息在脑海中如乱麻一般，怎么也理不出头绪。考试成绩出来，我的成绩一落千丈，看着那刺眼的分数，我陷入了深深的迷茫和自责。 直到有一天，老师推荐了一本经典名著——《钢铁是怎样炼成的》。我怀着试试看的心态，翻开了这本书。起初，我还时不时地被手机消息打断，但渐渐地，我被书中主人公保尔·柯察金的坚韧和毅力所吸引。我仿佛置身于那个战火纷飞的年代，与保尔一起经历着生活的磨难和考验。我沉浸在书中的世界里，忘记了周围的一切，忘记了手机的存在。 随着阅读的深入，我发现自己的思维变得清晰起来。那些曾经碎片化的知识，在书中系统的阐述下，逐渐串联成了一个完整的知识体系。我开始能够独立思考问题，能够深入分析事物的本质。我的成绩也有了明显的提高，老师在课堂上表扬了我，同学们也向我投来了羡慕的目光。 不仅如此，我还结识了一些同样热爱阅读的朋友。我们经常一起讨论书中的内容，分享自己的感悟和体会。在与他们的交流中，我拓宽了视野，增长了见识，也收获了真挚的友谊。 如今，我已经彻底告别了碎片化的生活。我不再沉迷于手机，而是专注于深度阅读和有意义的交流。我知道，在这个信息爆炸的时代，只有保持深度与专注，才能不被海量的信息所淹没，才能在知识的海洋中找到属于自己的方向。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：材料指出在信息爆炸的时代，人们看似接触多元信息，实则陷入“浅尝辄止”的陷阱，并通过对比“读十篇碎片化文章”与“沉下心读完一本完整的书”、“加一百个好友”与“与三五知己深谈一次”，强调深度、专注和深入交流的重要性。基于此，我们可以从以下几个角度立意：深度阅读与思考：在信息碎片化的时代，倡导深度阅读，深入思考，避免被海量浅层次信息淹没，通过阅读完整书籍获取系统知识，提升思维深度；真挚的人际交往：在社交网络发达的当下，强调与他人建立深度、真挚的关系，而非追求好友数量，珍惜与知己的深度交流；专注的力量：无论是在学习、工作还是生活中，都应保持专注，避免被外界干扰，专注于一件事往往能取得更好的成果。 选材构思：若写记叙文，可以描述自己曾经沉迷于手机上的各种碎片化文章，每天花费大量时间浏览，看似获取了很多信息，但过后却感觉头脑混乱，没有真正收获知识，成绩也受到影响。一次偶然的机会，老师推荐了一本经典书籍，自己开始尝试静下心来阅读。在阅读过程中，被书中系统的知识、精彩的情节和深刻的道理所吸引，逐渐沉浸其中。随着阅读的深入，自己的思维变得更加清晰，知识储备也更加丰富，成绩有了明显提高。同时，还结识了一些同样热爱阅读的朋友，与他们进行深入的交流和讨论，进一步拓宽了视野。通过这次经历，自己深刻认识到碎片化信息的弊端和深度阅读的重要性，决定以后要远离碎片化信息，专注于深度阅读和有意义的交流，不断提升自己。还可以写兴趣爱好，曾经对很多事情都感兴趣，如绘画、摄影、乐器等，但都是浅尝辄止，每个兴趣都只学了一点皮毛，没有一项能真正拿得出手。后来，看到一位画家专注绘画几十年，创作出了许多优秀的作品，深受触动。于是，自己决定专注于绘画，报名参加了专业的绘画培训班，每天坚持练习，不断钻研绘画技巧。经过几年的努力，自己的绘画水平有了很大提升，还在一些绘画比赛中获得了奖项。若写议论文，开头通过引用材料中的内容，引出论点，即深度与专注在信息爆炸时代的重要性。中间：分别从深度阅读、深度思考、深度交往等方面进行论述，每个方面可以列举一个事实论据和一个道理论据进行支撑。可以采用并列式或递进式的结构，使文章层次更加清晰。例如，采用递进式结构，先论述深度阅读的重要性，再论述深度思考的重要性，最后论述深度交往的重要性，层层深入，逐步升华主题。结尾总结全文，再次强调论点，并发出呼吁，号召人们在信息爆炸的时代保持深度与专注，实现个人价值和社会价值。 十、（2025-2026・辽宁大连旅顺口・九上期中）阅读下面的材料。 少年总有心仪的梦想，但是有梦想不行动，只是空想，不会带来任何收获，只有行动，才会有收获的希望，哪怕是播下一颗小小的种子。不要嫌弃其小，积跬步一样可以至千里，积小流一样可以成江海。 请以“播种”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 播种希望 春日的清晨，阳光透过薄雾，洒在湿润的泥土上。祖父弯腰在田垄间忙碌，他粗糙的手掌将一粒粒种子埋入土壤，动作轻柔而虔诚。我蹲在一旁，好奇地问：“爷爷，为什么我们要这么辛苦地播种？”祖父直起身，擦了擦额头的汗珠，笑着说：“孩子，播种不只是种下种子，更是种下希望。每一粒种子都可能长成参天大树，就像我们的人生，每一步努力都在为未来铺路。” 这番话，如同一颗种子，悄然在我心中生根发芽。那时的我，懵懂却充满好奇，开始观察祖父的劳作。他告诉我，播种需要耐心，种子不会一夜之间破土而出，而是需要时间的滋养。这让我联想到学习，知识的积累同样如此。每天背诵几个单词，解几道数学题，看似微不足道，但日复一日的坚持，终会在某天开花结果。正如祖父的田地在秋天迎来金黄的丰收，我的努力也在考试中得到了回报。 然而，播种并非总是一帆风顺。记得有一次，祖父的田地遭遇暴雨，刚播下的种子被冲得七零八落。他默默重新整理土地，再次播种，没有抱怨，只有坚定的眼神。这让我明白，人生难免有挫折，但真正的播种者从不轻言放弃。就像我在学习上遇到难题时，祖父的坚韧成了我的榜样。失败不是终点，而是重新出发的起点。 祖父的智慧不仅限于田间。他常说：“播种善良，收获友谊；播种勤奋，收获成功。”这句话深深影响了我。我开始主动帮助同学，分享学习心得，发现人际关系的种子也在悄然生长。班级里，我收获了真诚的友谊；生活中，我学会了感恩与付出。每一次善举，每一次努力，都在为未来的美好播种。 如今，祖父的田地依然生机勃勃，而我的内心也因这些年的播种而丰盈。从一粒种子到一片森林，从一次尝试到无数可能，播种的本质是相信希望的力量。它教会我，无论环境如何，都要勇敢地埋下种子，因为每一份付出，都在为生命的绽放积蓄能量。 在这个充满不确定的世界里，让我们都成为播种者。种下梦想，种下坚持，种下善良。终有一天，我们会收获一片属于自己的森林。 【解析】 本题考查话题作文。 1。审题立意。“播种”是本题的核心，需从本义和比喻义两层解读：本义：栽种植物的种子，是一个需要行动、付出的动作；比喻义：埋下梦想、希望、坚持、努力等抽象的“种子”，是为实现目标而迈出的第一步，也是长期耕耘的开端。材料中“播下一颗小小的种子”“积跬步至千里，积小流成江海”进一步明确：“播种”不仅是“开始行动”，更强调“从小处着手、持续付出”的内涵。材料以“少年梦想”为切入点，点明“空想无收获，行动有希望”的核心观点，划定了写作的核心方向：不能只谈“播种”的概念，必须结合“行动”“坚持”“积累”等要素，体现“播种——耕耘——收获”的逻辑链条。从具象角度，“播种”可以是实际的种植行为，能收获自然馈赠，体现生命成长的过程；从抽象角度，“播种”意味着在心灵、生活中播撒美好品质与情感，如善良、希望、梦想等，等待其生根发芽，带来精神上的富足和社会的温暖。可从自身经历、他人故事出发，阐述播种与收获的关系，传递积极向上的价值观。立意可以围绕播种希望收获成长、播种善良收获美好社会等方向，展现播种行为对个人和社会的深远影响。 2.选材构思。文体适合写记叙文，比如以“种下梦想”为题目，可以结合自身经历，讲述小时候看到宇航员在太空漫步，心中种下航天梦的种子，之后通过努力学习科学知识、参加航模社团等方式培育梦想，虽然过程中遇到困难，但始终坚持，最终在相关比赛中取得成绩，体现梦想在播种后生根发芽的过程。以“种下善良”为题目，可写在公交车上看到老人行动不便，主动让座，这一善举得到周围人的赞许，后来自己又多次帮助他人，感受到善良如同种子，不仅温暖他人，也让自己内心充实。可记录自己经历，可写参与社区志愿服务，为贫困家庭捐赠衣物书籍，和志愿者们一起关爱孤寡老人，这些经历如同播种，在付出中收获了人与人之间的温情与信任，让自己明白播种爱心能让生活更美好。无论是哪种选材，都要通过具体事例和细节描写，将播种与收获的关系生动呈现，使文章主题深刻且富有感染力。 十一、（2025-2026・辽宁省大连市第三十四中学・九上期中）作文 近年来，“内卷”与“躺平”成为社会热词。在班级辩论会上，学霸小强说：“竞争难免内卷，只有这样，才会追求更高的目标。”中等生小宁说：“我厌倦了无意义的内耗，我选择躺平，我要寻求生活的松弛感。”对此你有什么看法？ 请以“内卷与躺平”为题写一篇作文。 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 内卷与躺平 “内卷”如拧紧的发条，推着人们在无意义的竞争中疲于奔命；“躺平”似松弛的琴弦，却难奏出生命的昂扬乐章。在这两种极端的生活态度之间，我们更应寻找一种张弛有度的平衡，在适度竞争中成长，在合理松弛中沉淀。 内卷的本质，是盲目跟风的内耗。学霸小强认为“竞争难免内卷”，却忽略了竞争的核心是价值提升而非形式攀比。校园里，有人为了“内卷”熬夜刷题，却不顾效率高低；职场中，有人为了“卷赢”加班加点，却陷入重复劳动的怪圈。这种脱离目标的内卷，如同在原地打转的陀螺，看似忙碌，实则毫无进展，最终只会消耗身心，磨灭对生活的热爱。 躺平的背后，是逃避现实的消极。小宁厌倦内耗选择躺平，却误将“松弛感”等同于“不作为”。真正的松弛，是奋斗后的从容，而非放弃后的懈怠。若年轻人一味躺平，放弃学习与成长，不仅会错失人生的精彩可能，还会在时代浪潮中逐渐掉队。就像温室里的花朵，不愿经历风雨的洗礼，最终只会脆弱不堪，难以抵御生活的考验。 真正的生活智慧，是在内卷与躺平之间找到平衡点。我们可以有竞争的勇气，却不做无意义的内耗；我们可以有松弛的心态，却不丢奋斗的初心。袁隆平院士在杂交水稻领域深耕数十年，面对科研竞争，他专注于技术突破而非名利争夺，这是不盲从内卷的清醒；当实验遭遇瓶颈，他也会在田间漫步、观察禾苗，在松弛中寻找灵感，这是不消极躺平的智慧。 于我们而言，学习时设定合理目标，脚踏实地提升自我，而非盲目攀比成绩排名；疲惫时适当放松身心，读书、运动、陪伴家人，在松弛中积蓄力量。不被内卷裹挟，也不被躺平诱惑，以“进可攻、退可守”的姿态面对生活，才能在成长的道路上走得更稳、更远。 内卷是陷阱，躺平是歧途。唯有秉持理性与从容，在竞争中坚守初心，在松弛中不忘前行，才能活出真正有价值、有温度的人生，让生命在张弛之间绽放别样光彩。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“内卷与躺平”明确要围绕“竞争内卷”与“拒绝内耗、寻求松弛”两种对立观点展开，可以结合校园、社会等现实场景进行理性思考。立意上，可以批判无意义内卷的盲目消耗，可否定彻底躺平的消极避世，也可倡导适度竞争与合理松弛相结合的平衡之道，核心是传递“不偏执、有节奏”的积极生活态度，体现对社会热词的深度认知。 第二，构思选材。文体适合写议论文。选材上，可结合校园学习、社会职场等场景；可选用正反案例，如用“跟风报班却收效甚微”批判内卷，用“年轻人躺平后错失成长机会”反思躺平，再以“制定个性化目标、张弛有度进步”的事例论证平衡之法。结构上，开头引出两种观点，中间展开论证，运用对比、举例、道理论证结合，结尾升华主题，提出自己的人生态度。写作时要紧扣材料中两人的观点，融入自身思考，让文章既有针对性又具说服力。 十二、（2025-2026・辽宁本溪・九上期中）作文 “流泪”是我们表达情感的方式，它让情感有温度、有记忆、有回甘……感动时流下幸福的泪水，成功时流下开心的泪水，分别时流下不舍的泪水，伤心时流下痛苦的泪水，……它们不仅承载着某些瞬间，还始终留存在你的记忆里。 请以“那滴未干的泪”为题目，结合自己的经历，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字，不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那滴未干的泪 放学铃声响起时，我攥着满是红叉的数学试卷，脚步沉重得像灌了铅。深秋的风卷着落叶，吹得我脸颊生疼，眼眶里的泪水在打转，却倔强地不肯落下——我不想让同学看到我狼狈的模样。 回到家，我躲进房间，把试卷塞进书包最底层，趴在桌上闷闷不乐。不知过了多久，房门被轻轻推开，妈妈端着一杯热牛奶走进来。“怎么不说话？”她把牛奶放在桌边，声音温柔得像羽毛。我摇摇头，却忍不住鼻子一酸，眼泪突然涌了出来。 妈妈没有追问，只是坐在我身边，轻轻拍着我的后背。“是不是考试没考好？”她轻声问。我点点头，哽咽着说：“数学……考得特别差，我明明努力了。”妈妈拿起我的书包，慢慢掏出试卷，仔细看着上面的错题。她没有批评我，只是叹了口气：“没关系，一次失利不算什么，我们一起找找原因。” 那天晚上，妈妈陪着我整理错题。她的眼睛不好，却戴着老花镜，一道一道地帮我分析错误。遇到我不懂的知识点，她就拿出课本，耐心地重新讲解，直到我听懂为止。台灯下，她的头发上似乎有了银丝，手指在草稿纸上写写画画，偶尔会揉一揉酸涩的眼睛。 夜深了，我趴在桌上睡着了。迷迷糊糊中，感觉妈妈轻轻为我盖上毯子。我睁开眼，看见她还在灯光下帮我整理错题本，眼眶突然一热，一滴眼泪滑落下来，砸在草稿纸上，晕开一小片墨迹。那滴泪顺着纸边慢慢流淌，温热的触感留在指尖，久久没有散去。 如今，我的数学成绩渐渐有了起色。每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个夜晚，想起妈妈温柔的陪伴和那滴未干的泪。它不仅承载着我当时的委屈，更饱含着妈妈无私的关爱。那滴未干的泪，像一束温暖的光，照亮我前行的路，让我明白，无论遇到什么挫折，总有一份爱一直在身后支持着我。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意：题目“那滴未干的泪”是一个富有诗意的命题，核心在于通过“泪”这一意象表达情感记忆的深刻性。审题时需注意三个层次：“未干的泪”既可以是真实的泪水痕迹，也可以是情感未消散的象征，强调某种情绪在时间长河中的延续性；题干中提到的“幸福”“开心”“不舍”“痛苦”等关键词，提示泪水背后需有明确的情感支撑，避免泛泛而谈；立意可围绕“成长中的顿悟”“亲情/友情的珍贵”“遗憾与和解”等主题，突出泪水承载的独特意义——它不仅是情绪的宣泄，更是人生某个节点的标记。写作时应避免单纯叙述流泪事件，而要通过细节描写（如泪水的温度、滑落的瞬间）和心理刻画，展现泪水如何成为记忆的“凝固剂”，强调情感的长久影响力。 二、构思选材：选材需紧扣“未干”的时间感和“泪”的情感浓度，可从以下角度切入：亲情类如爷爷送别时转身抹泪的背影，自己当时不解，多年后回忆才发现那滴泪是无声的爱；或母亲生病时强忍泪水安慰我，后来在日记本上发现她未干的泪痕。成长类如比赛失利后躲起来哭泣，却发现对手递来的纸巾上沾着对方的泪——原来竞争中也有共情；或深夜备考崩溃时，泪水打湿试卷，最终在泪水中找到坚持的勇气。社会见闻类如街头偶遇拾荒老人为救流浪狗流泪，自己帮忙时泪水混着雨水滑落，感受到卑微中的伟大。结构上建议采用“倒叙+特写”：开头以某个物品（如泛黄的照片、皱褶的纸巾）引出泪水的记忆，中间用慢镜头描写流泪瞬间的细节（颤抖的手、哽咽的声音），结尾点明这滴泪为何“未干”——或许是遗憾未了，或许是温暖延续。 十三、（2025-2026・辽宁大连四校・九上期中）阅读下面的文字，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 小桃树的坚守，守护了贾平凹的梦想之花；“父亲”的坚守，造就了人生的九级台阶；牧羊人的坚守，复原了富饶美丽的田园……坚守的背后，是坚强的意志，坚定的信念，睿智的洞见，高贵的品性。 作文要求： （1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； （2）认真书写，力求工整、美观； （3）文中不得出现真实的校名、姓名； （4）不少于500字。 【答案】例文： 竹篾上的坚守​ 老家后院的竹林里，总飘着淡淡的竹香。外婆坐在小板凳上，指尖翻飞间，青黄相间的竹篾便织成了细密的纹路，这一幕，在我记忆里藏了许多年。​ 外婆的竹编手艺是祖传的，可现在愿意学的人越来越少了。每次回老家，总能看到她坐在老槐树下，手里拿着削得光滑的竹篾，专注地编织着竹篮、竹筐。妈妈劝她：“现在超市里什么容器没有，何必这么辛苦？”外婆总是笑着摇头：“这手艺不能丢，编了一辈子，早就成了习惯。”​ 记得小时候，我总爱蹲在外婆身边，看她处理竹子。先把粗壮的竹子砍下来，用砍刀劈成均匀的竹条，再用小刀细细削去毛刺，最后分成柔韧的竹篾。这个过程繁琐又枯燥，外婆却做得一丝不苟。有一次，我好奇地拿起一根竹篾模仿，刚一用力，竹篾就断了，还划破了我的手指。外婆连忙找来创可贴，轻轻包住我的伤口：“编竹器急不得，要顺着竹篾的性子，更要守住自己的耐心。”​ 去年暑假，村里要办民俗展，村长特意来请外婆参展。那段时间，外婆每天天不亮就去竹林选材，直到傍晚才回家。她要编一个特大号的竹篮，竹篮上还要织出梅花的图案。有好几次，我看到她揉着酸痛的手腕，却依然不肯停下。开展那天，外婆的竹篮被摆放在最显眼的位置，细密的纹路间绽放着朵朵梅花，引来不少人赞叹。有个小姑娘拉着妈妈的手说：“这个竹篮真好看，我也想学！”外婆眼里瞬间闪起了光，连忙拿出准备好的小竹篾，耐心地教小姑娘编织。​ 如今，每次回到老家，依然能看到外婆在竹林边编织的身影。那些青黄相间的竹篾，在她的指尖流转，编织出的不仅是实用的竹器，更是一份坚守的力量。外婆常说：“不管什么手艺，守住了，就有希望。”这句话，像一颗种子，在我心里生根发芽。​ 原来，坚守从来都不是枯燥的等待，而是在时光里默默耕耘，用耐心和执着，编织出属于自己的精彩。就像外婆的竹编，在岁月的沉淀中，愈发温润动人。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。本题的核心是“坚守”。材料通过小桃树、“父亲”、牧羊人三个例子，揭示了“坚守”的内涵：它并非被动的固执，而是面对困境、质疑甚至孤独时，凭借坚强意志与坚定信念，对理想、责任或美好品性的主动守护与执着追求。其价值在于，这种守护过程本身就在“造就”人生台阶、“复原”美好世界、“守护”精神之花。立意需超越“坚持就是胜利”的浅层理解，深入挖掘坚守的精神内核与创造性的转化力量。基于此可确立以下立意方向：1.坚守让平凡孕育伟大。着眼于微小个体（如一棵树、一个普通人）的长期坚守，如何产生不可估量的精神或物质价值，讴歌平凡中的坚韧。2.坚守是精神的定力。探讨在浮躁变幻的时代，坚守内心的准则、梦想或热爱，是个体对抗迷失、获得精神丰盈与人格力量的源泉。3.于“不变”中承“未来”。思考有些坚守（如对传统文化、工匠精神的守护）看似“守旧”，实则是为了传承文明薪火，连接过去与未来，赋予变化以根基和深度。 二、选材构思。构思应从个人生活或广泛阅读中选取具体、微小而真切的素材，通过细腻描写展现“坚守”的过程与内心波澜，最终升华至对精神成长或生命价值的感悟。可写坚守一门老手艺：描绘社区里一位默默坚守濒临失传传统手艺（如箍桶、剪纸）的老人。通过对比外界的冷清与他工作的专注，初觉其不解世事，终在他赠予的精致作品与淡然笑容中，领悟到他对美的执着守护与文化传承的使命感；可描写坚守一个“无用”的爱好：叙述自己或同学在学业压力下，仍坚守一份看似“无用”的爱好（如观察昆虫、仰望星空、收集植物标本）。重点刻画内心的挣扎与外界的质疑，最终在此爱好的滋养中获得独特的快乐、灵感与看待世界的新视角，印证精神栖息地的重要；还可描写坚守一份善良的承诺：讲述自己或身边人长期默默帮助一位孤寡老人或困难同学的故事。不追求回报，甚至遭遇误解，但仍信守内心善良的承诺。在对方点滴的改变或一个感激的眼神中，体会到善意坚守带来的深沉温暖与人格力量。写作技巧方面，运用动作、神态、语言、心理等描写，生动展现坚守者的状态与内心世界，如老人摩挲工具的专注、观察昆虫时的屏息凝神；用环境的变迁、他人的选择或最初的不解，来反衬坚守的难得与可贵。可以“物”为线索（如一件工艺品、一个标本、一颗纽扣），串联情节与情感。开篇设置悬念或描绘特定场景，结尾回扣并深化主题，使结构严谨，余味悠长。 若写议论文，建议采用递进式结构。开篇由材料引出中心论点：坚守，是平凡个体锚定价值、创造意义的伟大力量。主体部分可设置三个论证层次：首先论述“坚守源于内心的定力”，可选用袁隆平数十年躬耕田垄、邓稼先隐姓埋名等事例，分析支撑坚守的信念内核。进而论述“坚守成就岁月的沉淀”，可选用叶嘉莹一生传承诗教、《红楼梦》批阅十载等例，阐释坚守如何将时间转化为深度。最后辩证升华，探讨“坚守并非固执”，以中国从坚守独立自主到改革开放的历程为例，论证真正的坚守包含对核心价值的守护与对方法路径的优化。结尾回扣主题，强调在变幻的时代，个人与民族都需要这份坚守的智慧与勇气，方能行稳致远。 一、（2025-2026・辽宁省沈阳市第四十三中学教育集团・九上期中）人生如旅，有风景如画的草原，也有曲折蜿蜒的幽谷。走，是方向，是奋进，是不息的求索；停，是沉淀，是守望，是蓄力的智慧。走与停，是人生中两种截然不同却又相辅相成的节奏，唯有懂得何时前行、何时驻足，才能走得更远更稳。 请根据以上材料，自拟题目，写一篇文章。 要求（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整、书写清楚、卷面整洁。 （3）600—800字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 懂得驻足，方能远行 人生如一场漫长的跋涉，有人只顾埋头赶路，终其一生都在奔跑；有人却懂得适时停下脚步，在沉淀中积蓄力量。行走与停留，看似矛盾，实则相辅相成。唯有掌握这种节奏，才能在人生的征途上行稳致远。 历史长河中，那些真正走得远的人，往往深谙驻足之道。陶渊明“不为五斗米折腰”，归隐田园，在停驻中写下千古名篇；苏轼被贬黄州，在“小舟从此逝，江海寄余生”的停泊中，完成了精神的涅槃。他们看似停下了仕途的脚步，却在思想的原野上开辟了新的疆域。正如《菜根谭》所言：“栖守道德者，寂寞一时；依阿权势者，凄凉万古。”懂得在适当时候停下脚步的人，往往能在精神上走得更远。 驻足不是懈怠，而是为了更清晰地认识自己。法国思想家卢梭在隐居期间写下了《忏悔录》，他说：“我停下脚步，是为了更好地认识自己的灵魂。”爱因斯坦在专利局工作的日子里，看似停滞不前，却在那段相对平静的岁月里孕育出了改变世界的相对论。这些伟大的心灵告诉我们，人生需要“留白”的时刻，需要沉淀的空间。就像中国画讲究”计白当黑”，人生的留白处往往蕴藏着最丰富的可能。 当代社会节奏飞快，人们被裹挟在永不停歇的竞争中，忘记了驻足的意义。日本作家村上春树在《当我谈跑步时我谈些什么》中写道：“跑步教会我的是自律，是克制，是不放弃，但也是适可而止。”这何尝不是对人生节奏的最佳诠释？华为创始人任正非在企业发展的高峰期喊出“冬天来了”的警示，正是懂得在快速发展中保持清醒的智慧。行走与停留的辩证法，在当今时代显得尤为珍贵。 人生如四季轮回，有春播夏长，也需秋收冬藏。懂得在适当时候停下脚步的人，不是怯懦，而是智者；不是退缩，而是为了更好地出发。驻足时的沉淀与思考，恰如弓箭手拉弓时的蓄力，看似静止，实则为更远的射程做准备。在这个崇尚速度的时代，愿我们都能掌握行走与停留的节奏，在动静相宜中，走出属于自己的精彩人生。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次的作文材料是一则富有哲理性的话，材料将人生比作旅途，点明有坦途也有坎坷。面对人生，人们有两种策略，一是“走”一是“停”，结合材料可知，“走”代表积极奋斗，“停”代表着积蓄力量。“走”与“停”是人生旅途不可或缺、相辅相成的两种状态。人生要懂得在“奋进”与“沉淀”之间找到平衡，才能行稳致远。生活中“走”指的是我们积极学习，不断丰富自己的学识，“停”指的是我们在生活学习中也要善于反思，总结得失，为下一次奋进积蓄力量。由此可见，文章要论述两者辩证统一的关系及实践智慧，体现人生既要积极奋进也要懂得蓄力。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文或议论文。记叙文可叙述自己的亲身经历。例如“我”以前只是一味学习，很少总结学习得失，这样导致“我”虽然看起来很努力，但成绩没有很大起色，这让“我”觉得很疲惫。有一次，爸爸和“我”下围棋，一开始，“我”只是一味攻城略地，没有留守力量，看似胜券在握；而爸爸面对“我”的进攻，他巧妙防守，同时也有智慧地进攻，他的棋法攻守得当，很快“我”就无力招架。此时，父亲教“我”，生活不仅是进攻，也要懂得沉淀，为下一次进步蓄力。听了父亲的话，“我”认识“停”的意义，于是，“我”的学习不再是一味“走”，有时也会“停”下来，整理一下自己所学的知识，巩固旧的知识。渐渐，“我”的学习有所进步。如果写成议论文，可在开头确立论点“人生的智慧在于懂得适时前行与驻足”，然后通过举例论证和道理论证来论证观点，结尾要总结全文，升华主题，再次强调把握“走停”节奏对成就美好人生的重要性，呼应开头。 二、（2025-2026・辽宁凌海・九上期中）完美，指具有所有必需的或令人满意的要素、品质或特征，没有漏洞和缺陷。自然的完美是和谐；世界的完美是大同；人的完美状态则是刚刚好…… “追求完美的心气，接纳不完美的淡定。”这是曾任ELLE中国版主编的晓雪老师对待完美的心态。 你对上述材料有怎样的理解和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，除诗歌外；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 在追求与接纳间寻得完美平衡 完美，宛如夜空中璀璨的星辰，引得无数人仰望追寻。然而，完美究竟是什么？自然的完美是和谐共生，世界的完美是天下大同，人的完美状态则是恰到好处。正如晓雪老师所说：“追求完美的心气，接纳不完美的淡定。”人生之路，我们应在追求与接纳间寻得完美平衡。 追求完美，是对卓越的不懈向往，是推动个人成长与社会进步的强大动力。古往今来，无数仁人志士以追求完美为灯塔，照亮前行道路。达·芬奇，这位文艺复兴时期的巨匠，对艺术有着极致的追求。他创作《蒙娜丽莎》时，为了捕捉那神秘微笑的瞬间，反复揣摩，不断修改，每一笔都倾注着对完美的执着。正是这份追求，让这幅画作成为艺术史上的不朽经典。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻研究，不断追求更高的产量、更好的品质。他不顾年事已高，奔波于田间地头，只为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的完美愿景。他的追求，解决了无数人的温饱问题，为国家和社会做出了巨大贡献。 然而，金无足赤，人无完人。过度执着于完美，往往会陷入焦虑与疲惫的深渊。生活中，我们常常看到一些人，对自己要求过于严苛，稍有瑕疵便自责不已。他们为了追求所谓的完美，忽略了自己的身心健康，也错过了生活中的许多美好。其实，不完美才是人生的常态。接纳不完美，是一种豁达的胸怀，是对生活的温柔以待。 接纳不完美，并不意味着放弃追求，而是在追求的过程中，以平和的心态面对挫折与不足。就像断臂的维纳斯，虽然残缺，却以其独特的魅力震撼着世人的心灵。它让我们明白，不完美也可以是一种美，一种别样的完美。 追求完美，让我们不断超越自我；接纳不完美，让我们学会珍惜当下。让我们怀揣追求完美的心气，以接纳不完美的淡定，在人生的道路上稳步前行，书写属于自己的精彩篇章，寻得那完美的平衡。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意。材料围绕“完美”展开，先解释了完美的含义，又给出自然、世界、人不同的完美状态，还引用了晓雪老师对待完美的心态。从这些信息可知，作文立意可从两方面着手。一方面是追求完美，强调积极向上，不断进取，像学习上努力攻克难题，追求知识掌握的完美；运动中挑战自我，追求成绩的突破。另一方面是接纳不完美，生活中不可能事事如意，比如考试没考好、比赛失利，这时要接纳自己的不足，保持平和心态。也可以将两者结合，既要有追求完美的勇气和决心，又要有接纳不完美的豁达与从容，这样立意会更全面深刻。 选材构思。若写记叙文，可写自己学习绘画的经历。一开始总想把每幅画都画得尽善尽美，对细节吹毛求疵，结果进步缓慢，还特别焦虑。后来在老师指导下，明白绘画是不断进步的过程，开始接纳自己画中的小瑕疵，把精力放在提升整体水平上，绘画水平反而有了很大提高。若写议论文，论据可从古今中外选取。比如，司马迁遭受宫刑后，没有一味沉浸在痛苦中，而是接纳命运的不完美，发愤著书，完成《史记》，追求历史的完美记录；乔布斯对苹果产品追求极致完美，从设计到功能都力求做到最好，但同时他也接纳研发过程中的不完美，不断改进，让苹果产品风靡全球。通过这些事例，充分论证追求完美与接纳不完美的关系。 三、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・九上期中）《易经》中讲“日中则昃，月盈则食”，《菜根谭》云“花看半开，酒饮微醺，此中异曲同调。说来有趣，二十四节气中不少节气都是相对应的，唯独小满却没有对应，因为中国传统文化最忌讳“太”满，“物盈则倾”“物极必反”。你若想把事情做得圆满，就要懂得做事留有余地。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 花未全开月未圆 《菜根谭》中有言：“花看半开，酒饮微醉，此中大有佳趣。”所言甚是。最美的人生，莫过于一面向前走，一面欣赏半开之花与未圆之月，这是生活雅趣，也是人生智慧。 诚然，“花好月圆”的圆满与完美，让人心向往之。鲜花盛开、月亮正圆的状态，就好像处于人生巅峰——一切顺遂完满——人们怎不视之为人生目标并孜孜以求？ 然而，“水满则溢，月盈则亏”。鲜花烂漫一时，终难敌得过秋霜冬雪，不日将枯落凋零；月亮圆满一夕，又会回到缺损；人生“春风得意马蹄疾”处，往前一步也许就是“无可奈何花落去”的尴尬处境…… 列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中所说：“世上从来只有更美，而没有最美。而最靠近完美的一刻，就是最容易走向相反的时刻。”我们如果过分执着于追求所谓“完美”，不仅会给自身带来巨大压力，还可能导致做事偏执，最后适得其反。 由此，“花看半开”的特别意义便凸显出来。 一方面，花看半开，保持坦然、淡然、超然，接受不完美现实，悦纳有遗憾的人生。达到“万事遂意”这一地步，极其不简单。把这一概率极小的事件作为人生目标，要么实现不了，要么因未能实现而沮丧赶路。这又何苦？与其执意于花全盛开的那一刹，倒不如慢慢欣赏那静静生长的花苞。接受“花未开全”的现实，才能卸下沉甸甸的心理负担、轻松生活，才能有心情去赏花。 另一方面，花看半开，亦能乐观、积极、进取，向着生命怒放的“完满”之境进发。能在半开的花中，看到穿透时空的倔强；能在未圆的月里，看到“海上生明月”的圆满；能在平常人的世界，拽出小确幸的线头，编织成一件幸福的外套……享受已有的，不懊恼没有的，追求能拥有的，如此生活，如此人生，岂不快哉？ 人生在世，有了懂知足的“道”，又有了不满足的“儒”，一“道”一“儒”，平衡调剂，不就是古人说的“儒道互补”？ 所以，请放下最高的期许，以一颗平静的心，去看半开的花吧！也许你会在某一天，心平气和，拈花微笑——原来一切刚刚好！ 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。“日中则昃，月盈则食”的意思是太阳到了正午就会偏西，月亮到了满月之时就容易发生月食。这里用自然界的现象来揭示任何事物发展到一定程度就会向相反的方向转化，结合“你若想把事情做得圆满，就要懂得做事留有余地。”可知，做事应当学会留有余地，避免过于圆满而适得其反。可见，材料主要围绕“满”与“不满”之间的哲学关系展开。所谓“满”即做事太过绝对，不留余地，比如过多、过全、过量、过度都属于“满”的范畴，“不满”即做事留有余地，懂得把握尺度，懂得适可而止，懂得量力而行等等。因此可以以记叙文的形式记叙自己因“满”而得到教训的事例，从而学会了“不满”，也可以记叙自己因“不满”而获益的事例，从而更加清晰“满”的害处，也可以以议论文的形式表达自己对“满”的看法和观点。 第二，选材构思。文章可以从《易经》和《菜根谭》中的引言入手，通过解读这些经典名句，引出主题，即在生活中追求圆满时，需要懂得留有余地，避免“太满”带来的负面影响。中间可以以节气文化和生活实际为例进行论述。如二十四节气中的小满没有对应的大满，这体现了中国传统文化对于“太满”的忌讳，比如在工作中追求完美但也要留有余地，或者在人际交往中不要过于强求等，来具体说明如何在生活中应用这种“满”与“不满”的哲学思考。结尾部分：可以总结全文，强调在生活中追求圆满时，需要懂得留有余地的重要性，并鼓励读者在生活中实践这种思考方式。 四、（2025-2026・辽宁鞍山铁西・九上期中）根据要求写作。 群体心理学研究著作《乌合之众》中有这样的观点：大多数人懒于思考，尤其处在复杂多变的社会中，个体会被牵着鼻子走，是最常见不过的事。 信息时代，我们都难以避免被信息投喂，被算法解读。保持理性精神，拥有独立思考的能力显得尤为宝贵。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 别做“被牵着走”的人 《乌合之众》中说，大多数人懒于思考，易被外界牵着鼻子走。在信息爆炸的今天，我们每天被海量消息包裹，算法总推送我们喜欢的内容，若不保持理性、学会独立思考，很容易沦为“随波逐流的木偶”。 记得去年秋天，校园里突然掀起“集卡热”。一款印着动漫角色的卡片，瞬间成了同学们追捧的焦点。有人为了集齐整套，花光了零花钱；有人甚至用作业本去换。我本对卡片毫无兴趣，可看到大家都在讨论，同桌还炫耀着稀有的卡片，便也跟风买了好几包。直到后来发现，这些卡片做工粗糙，除了收藏毫无用处，花掉的钱够买好几本课外书，我才懊悔不已：当初若不是跟着大家盲目跟风，根本不会做这种得不偿失的事。这让我明白，不经过思考的跟风，只会让我们迷失方向。 网络上的信息更是真假难辨，稍不留意就会被误导。有一次，班级群里转发一条消息，说某品牌零食添加了有害成分，吃了会生病。大家看后纷纷转发，还互相提醒别买。我一开始也信以为真，赶紧告诉妈妈。可妈妈却让我先查一查权威报道。我登录食品安全监管部门的官网，发现根本没有相关通报，原来是一条谣言。这件事让我深刻体会到，面对信息不能只听一面之词，只有理性辨别、独立思考，才能不被谣言牵着走。 独立思考并非标新立异，而是不盲从、不跟风，有自己的判断。课堂上，面对老师的提问，我们不能只等着同学回答，要主动开动脑筋；遇到难题时，不能一上来就找答案，要试着自己钻研；看到网络上的热点事件时，不能轻信网友的片面之词，要多方面了解情况。就像学数学题，只有自己一步步推导，才能真正掌握解题方法，若只抄答案，永远学不会知识。 作为初中生，我们正处在培养思维能力的关键时期。别让懒惰阻碍我们的思考，别让外界的声音淹没我们的判断。学会理性看待每一件事，养成独立思考的习惯，才能在复杂的世界中保持清醒，不做“被牵着走”的人，真正成为自己人生的主人。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意：这段材料围绕《乌合之众》的观点展开，讨论的是信息时代人们容易失去独立思考能力的问题。核心在于“懒于思考”和“被信息投喂”，最终落脚点是“保持理性精神”的重要性。可以从三个角度立意：一是批判盲目从众的现象，比如网络跟风、轻信谣言；二是分析信息茧房的危害，比如算法推荐让人只看到自己想看的内容，思维变得狭隘；三是强调独立思考的价值，比如理性判断、多方求证才能不被误导。无论选择哪个角度，都要紧扣“信息时代”这个背景，突出“主动思考”与“被动接受”的对比。注意避免空喊口号，要深入分析为什么人们会放弃思考（如认知惰性、信息过载），以及如何培养批判性思维（如多问为什么、接触不同观点）。立意时要体现辩证思维，既承认环境的影响，也强调个人的主观能动性。 二、构思选材：选材可以结合生活实际和时事热点。比如写“破除信息茧房”，能用这些例子：① 疫情期间有人盲目抢购双黄连，体现从众心理；② 短视频平台根据喜好重复推送同类内容，导致认知偏食；③ 自己曾因热搜话题轻易站队，后来发现真相反转的经历。若写“独立思考的价值”，可选用：① 伽利略坚持地动说对抗主流观点；② 《皇帝的新衣》中孩子戳破谎言；③ 面对网络争议时先查证再评论的好习惯。还可以用对比结构：前半段写算法如何让人沉迷（如游戏推荐、购物陷阱），后半段写破解方法（设定使用时长、主动搜索多元信息）。注意选材要新颖，避免用烂大街的“小马过河”；若用历史事例需简短，重点放在当代现象分析。结尾可升华到“信息素养是数字时代的必修课”，用“不做数据的奴隶，要做思想的主人”等金句点题。 五、（2025-2026・辽宁沈阳于洪・九上期中）作文 在时代的浪潮里，我们总被催促着奔跑，将日子过成压缩的胶囊。但生活的真谛，或许藏在文火慢炖的时光里。那些被拉长的晨昏、反复摩挲的旧物、细水长流的陪伴。恰似一盅慢慢熬煮的甜汤，初尝清淡，却在岁月里沉淀出绵长回甘。让我们停下匆忙的脚步，在慢煮的岁月里，打捞被时光珍藏的甜意。 请以“慢煮岁月的甜”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 慢煮岁月的甜​ 清晨的闹钟总像催命符，书包里的试卷堆叠如山，我们在早自习的琅琅书声与晚自习的灯光中奔跑，日子被压缩成密密麻麻的日程表。直到那个周末，外婆的老砂锅咕嘟作响，我才明白，生活的甜，藏在慢煮的时光里。​ 外婆总说：“好汤要慢熬，好日子要慢过。”那天我坐在厨房小板凳上，看她把红枣、桂圆、山药细细洗净，放进黝黑的砂锅里。火苗舔着锅底，汤汁渐渐泛起细密的气泡，淡淡的甜香漫出厨房，飘满整个小院。外婆不急不躁，偶尔掀开锅盖搅拌，白汽氤氲中，她的白发泛着柔和的光。我曾抱怨她动作太慢，此刻却忽然懂得，那些慢慢熬煮的时光，是岁月最温柔的馈赠。​ 这让我想起校园里的慢时光。春日的午后，语文老师带我们在操场观察玉兰花。她没有催促我们记笔记，只是让我们静静看着花瓣舒展，听风吹过花枝的轻响。有同学发现花苞上的露珠，有人闻到花蜜的清香，我则看着阳光透过花瓣形成的光斑，心里满是宁静。原来不必总想着赶路，停下脚步，就能遇见藏在细节里的甜。​ 放学路上的黄昏也格外温柔。我和好友不再匆匆赶路，而是沿着河边慢慢走。夕阳把河水染成金色，岸边的芦苇轻轻摇晃，我们聊着课堂上的趣事、心中的小秘密，笑声被风吹得很远。原来不用追赶时间，慢下来的交谈，能让情谊变得更加绵长。​ 如今我不再抱怨日子太匆忙，而是学着在忙碌中寻找慢时光。清晨早起十分钟，欣赏窗外的晨曦；写完作业后，和家人一起煮一碗甜汤；周末约上好友，去公园散步谈心。那些慢下来的时刻，就像外婆熬的甜汤，初尝清淡，回味却满是甘甜。​ 生活不必总是步履匆匆，慢煮岁月，才能打捞起时光里的甜。愿我们都能在快节奏的时代里，守住一份从容，在慢下来的时光中，品味生活的美好与温柔。​ 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。“慢煮岁月的甜”这一命题，核心在于理解“慢煮”与“甜”的象征意义及二者关系。“慢煮”并非指时间的简单消耗，而是强调一种专注、耐心且充满情感投入的生活态度，是拒绝浮躁、在重复与坚守中细细体味的过程；“甜”则非单纯的味觉愉悦，而是指历经沉淀后获得的情感慰藉、精神成长或生命感悟等深层美好。二者构成因果：正是通过“慢煮”般温和而持久的酝酿，平凡岁月才得以结晶出纯粹深厚的“甜”。文章应通过具体的人、事、物，展现在快节奏社会中如何以“慢”的姿态去生活、去体验、去守护，并最终收获那些朴素却恒久的温暖、顿悟与幸福。立意需超越事件表层，深刻揭示“慢”作为一种生活哲学，如何让我们在细微处感知生活的厚度与温度，从而获得对抗时间仓促的精神力量。 2.选材构思。选材上，应贴近初中生的生活视野与情感体验，从亲情日常、学习过程、兴趣爱好或城乡变迁中选取富有真情实感的素材，重点刻画“慢煮”的具体场景与内心逐渐感知“甜”的过程。构思时需清晰呈现“慢的场景——坚持的过程——情感的沉淀——甜的体悟”这一递进脉络。如写祖母的针线篮，每年冬日祖母在灯下为我慢慢缝制棉袜，针脚细密，当时只觉寻常，多年后穿上才发现那份无可替代的温暖，悟得“甜”是祖母用时光编织的无声关爱；或者临摹《兰亭序》，在书法课上拒绝浮躁，用数月时间潜心临摹同一帖，从最初歪斜到后来神韵初显，在笔墨与呼吸的同步中，尝到“甜”是内心沉静与技艺精进的双重喜悦；还可聚焦老街的豆浆铺，在城市飞速改造中，一家三代经营的老豆浆铺仍坚持石磨慢熬，氤氲香气里，“甜”是守候的匠心与不变的人情味，是时代变迁中令人安心的坐标。 写作技巧上，要着力运用细腻的感官描写（视觉、触觉、嗅觉等）营造“慢煮”的沉浸氛围；通过今昔对比或快慢对比，强化“慢”的独特价值；采用细节特写（如祖母的手、墨迹的变化、豆浆的香气）作为情感载体；并运用卒章显志的手法，在结尾自然升华，将个人体验提升至对生活方式的思考，点明“慢煮”如何让平凡岁月酝酿出生命的回甘。 六、（2025-2026・辽宁沈阳于洪・九上期中）作文 当礼兵以最高规格迎接抗美援朝志愿军烈士遗骸归国，“山河已无恙，英雄回家乡”的誓言响彻云霄；当九三阅兵式上铁甲洪流彰显国威，白发老兵与年轻战士的目光跨越时空交汇。一个是对牺牲者的深情告慰，一个是对和平的庄严守护。历史的硝烟虽已远去，但家国情怀始终在血脉中奔涌。 请围绕“血脉中的家国情怀”这一话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 血脉滚烫，家国永燃​ 当礼兵护送抗美援朝志愿军烈士遗骸归国，“山河已无恙，英雄回家乡”的誓言回荡机场，棺椁上的五星红旗映着无数含泪眼眸；当九三阅兵式上铁甲洪流驶过，白发老兵颤巍巍的敬礼与年轻战士挺拔的身姿隔空相望——两份跨越时空的牵挂，藏着同一份滚烫的家国情怀。历史硝烟虽散，这份情怀却如奔涌的长河，从先辈血脉流至当下，奔向未来。​ 家国情怀的“根”，深扎在先辈用生命守护的土地里。70多年前，志愿军跨过鸭绿江，长津湖零下四十度的严寒中，他们冻成“冰雕”仍保持冲锋姿势，枪托刻着“保家卫国”；上甘岭炮火里，他们用身体堵枪眼、托炸药包，鲜血染红阵地却不让敌人前进一步。如今以最高礼遇迎回烈士遗骸，不仅是告慰“山河已安”，更要读懂这份情怀的初心：危难时对民族最坚定的守护，对祖国毫无保留的赤诚。​ 家国情怀的“流”，奔涌在当代人坚守的岗位上。是航天人在酒泉卫星发射中心日夜攻关，让“神舟”飞天、“嫦娥”探月，只为“为祖国争光”；是边防战士在喀喇昆仑山口巡逻，零下严寒中用脚丈量国土，在界碑刻下“清澈的爱，只为中国”；是阅兵式上年轻战士每一步75厘米的坚定，踏的是守护和平的决心，展的是国家强大的自信。老兵与新兵的目光交汇，是无声的接力：前辈用鲜血换和平，后辈用奋斗续荣光。​ 家国情怀的“脉”，延续在每个普通人的行动里。不必是惊天壮举：学生研读《抗美援朝史》，在笔记本写“不忘来路”；工匠打磨零件，力求“代表中国质量”；老人在社区讲革命故事，让孩子知幸福来源；我们升国旗时挺直脊梁，唱国歌时洪亮发声——这些细微处的坚守，都让家国情怀在血脉中生长。​ “家是最小国，国是千万家”，家国情怀从不是抽象概念。它是烈士棺椁上的国旗，是阅兵式上的铁甲，是每个人心底的牵挂与担当。只要这份血脉依然滚烫，家国的火焰就永远不熄，民族的脊梁就永远挺直。 【解析】 本题考查话题作文。 1.审题立意。 “血脉中的家国情怀”核心在于“传承”——它不是孤立的历史符号，而是从过去流淌到当下、并将延续至未来的精神基因。材料中“迎接志愿军烈士遗骸”展现的是对“牺牲者的告慰”，是对“舍生取义”家国精神的铭记；“九三阅兵”呈现的是“对和平的守护”，是对“自强不息”家国担当的践行。二者共同指向：家国情怀早已融入民族血脉，在不同时代以不同形式生长，却始终滚烫如初。可以聚焦“历史记忆中的家国底色”，通过志愿军烈士“以生命护家国”的事迹，阐释家国情怀最初的精神内核——牺牲、坚守与责任；可以侧重“当代场景下的家国表达”，结合阅兵式上“白发老兵与年轻战士的目光交汇”，展现家国情怀从“前辈守护”到“后辈接力”的传承，体现“和平年代亦需担当”的现实意义；还可以思考当代青少年如何承接这份情怀（如努力学习、守护文化、践行责任），让家国精神在新世代依然奔涌。 2。选材构思。 若写成议论文，可采用“历史锚点——当代镜像——自我践行”的结构，将材料素材与延伸案例结合，让论证更具说服力： 历史锚点：以烈士遗骸归国为引，挖家国情怀的“根”。从“山河已无恙，英雄回家乡”的誓言切入，细节化描写迎接现场：礼兵抬着覆盖国旗的棺椁缓步前行，机场工作人员含泪敬礼，民众举着“欢迎英雄回家”的牌子肃立——这些场景背后，是对志愿军“冰雕连”在长津湖冻僵仍保持战斗姿势、黄继光用身体堵枪眼等事迹的集体记忆。由此论证：家国情怀的“根”，是先辈用生命铸就的“舍小家为大家”的牺牲精神，它早已融入民族血脉的源头。 当代镜像：以九三阅兵为证，观家国情怀的“流”。聚焦阅兵式上的两个对比画面：白发老兵颤巍巍敬礼，勋章在阳光下熠熠生辉（那是他们当年浴血奋战的见证）；年轻战士昂首挺胸，铁甲洪流整齐驶过（那是他们守护和平的底气）。再补充当代案例：航天人“嫦娥探月”“北斗组网”背后的日夜攻关，边防战士在喀喇昆仑山口“清澈的爱，只为中国”的坚守——这些都是家国情怀在当代的“流淌”，证明它从未因历史硝烟远去而褪色，反而在和平年代以“自强、守护”的新形式延续。 自我践行：以青少年担当为终，续家国情怀的“脉”。避免空泛呼吁，结合具体行动：如学生通过研读《长津湖》史料、参观革命纪念馆铭记历史，是“传承家国记忆”；如在校园里参与“传统文化进校园”活动，守护非遗、传播汉字之美，是“践行家国责任”；如日常中节约资源、遵守规则，以小行动守护社会秩序，是“微观层面的家国表达”。由此收尾：家国情怀不是遥不可及的口号，而是每个普通人血脉中可感、可行的精神力量，唯有每个人主动承接，才能让这份血脉永远奔涌。 若写成记叙文可采用“以小见大”的思路，通过“我”的一次经历串联历史与当下：比如“我”作为学校国旗护卫队成员，参与“纪念志愿军归国”主题活动，在排练时因动作不标准被指导的退休老兵批评——老兵讲述自己当年在战场上“护旗”的经历（对应“历史家国”），再带“我”观看九三阅兵视频，指着屏幕中年轻战士说“现在该你们护旗了”（对应“当代传承”）。最终“我”在活动当天完美完成升旗，看着台下师生肃穆的神情，突然懂得：自己手中的国旗，连接着烈士的鲜血、老兵的坚守与少年的责任，这便是血脉中家国情怀的具象体现。 七、（2025-2026・辽宁鞍山铁西・九上期中）小语在班级的演讲比赛中担任主持人。以下是她在演讲比赛现场的开场白： 春天来了，冰雪消融，草色青青，花儿绽放。自然如此，人亦如此。生命里总有那么一些物，那么一些人，那么一些事，那么一些情愫、精神、情绪、民情等，它们就像一缕清新而和煦的春风，明媚了我的心房，延展了生命的篇章。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“那缕春风明媚了我”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那缕春风明媚了我 暮春的雨，淅淅沥沥，将教室的玻璃窗洇成模糊的水幕。我盯着试卷上那个鲜红刺眼的分数，觉得心里也下着一场冰冷的雨，一切努力似乎都随着雨水流走了。 我把自己藏进图书馆最靠里的角落。就在我漫无目的地掠过一排排书架时，一个苍老而温和的声音叫住了我：“同学，你的笔，掉了。”我回头，是管理图书馆的沈老师。他俯身拾起笔，递给我时，目光轻轻扫过我紧攥着的、卷了边的试卷。他没有问什么，只是指了指窗边一张洒满微光的桌子：“那儿亮堂，对眼睛好。” 第二天，我鬼使神差又去了那里。桌子上竟安静地躺着一本摊开的旧书，是丰子恺的散文集。我坐下，读到了他用质朴文字描绘的孩童趣事、家常温情。心头的沉重，竟在那些平实又明亮的句子间，不知不觉松动了些。 此后几天，那张桌上总有不同的书等着我。有时是史铁生在古园中对生命的沉思，有时是汪曾祺笔下活色生香的人间烟火。我不再是偶然的访客，而像赴一个无声的约定。终于有一天，我在书页里发现一张淡蓝色的便签，上面是沈老师清隽的字迹：“孩子，你看这些作家，他们也历经风雨，却把风雪酿成了春风，写成了照亮别人的光。你的春天，不在一次考试的分数里，而在你从不服输的心里。” 我握着那张便签，久久不能言语。窗外，雨不知何时停了。午后的阳光穿过云层，清澈地涌进来，满满地铺在书页上，也照亮了我心里那个湿漉漉的角落。那一刻，我真实地感觉到，有一缕春风，穿透了所有阴霾，轻柔而坚定地吹进了我的生命。它来自那些沉默的书页，更来自一位长者以书为媒、悄然传递的善意与信念。 这缕春风，没有吹开姹紫嫣红，却真正地明媚了我。它让我懂得，生命中的黯淡时刻，或许正是为了让我们更敏锐地感知那些不动声色的温暖，并从中获得生长的力量。从此，我的世界里，总有春风拂面，晴空万里。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意。“那缕春风明媚了我”是一个富有诗意的题目，关键在于理解“春风”和“明媚”的象征意义。“春风”常象征温暖、关怀、美好的事物或情感，比如亲人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意，或是艺术形式“音乐、绘画”、书籍等带来的心灵触动。“明媚了我”则强调这些事物或情感对“我”产生的积极影响，让“我”的内心变得明亮、开朗，生活态度更加积极。立意时，可以从个人经历出发，选取对自己影响深远的人或事，展现其如何像春风一样吹散心中的阴霾，带来温暖和光明，促使自己成长或转变。 选材构思。此题选材范围广泛，文体也较为灵活。若写记叙文，可讲述一次挫折后，朋友的鼓励如春风般温暖自己，让自己重新振作的故事；或描述一次在艺术展览中，某幅画作深深触动自己，仿佛春风拂面，让自己对生活有了新的感悟。若写散文，可围绕生活中多个像春风般的瞬间展开，如家人的日常关怀、自然中的美好景致等，抒发这些点滴如何汇聚成温暖的力量，明媚自己的心灵。若写议论文，则可论述像春风般的美好情感或精神品质对个人成长的重要性，引用名人故事或经典事例作为论据，增强说服力。 八、（2025-2026・辽宁省沈阳市一二六中学教育集团・九上期中）一切美好，缘于同行。同行是一场不期而遇的温暖。与朋友同行，有相互理解的会心微笑，有得意时的分享，失意时的慰藉；与亲人同行，有爱的温情，无声的陪伴，是心中温暖的港湾；与经典同行，如同与智者对话，能够滋养心灵，增长智慧。在你的生活里，总有一个人，或者一件事、一本书、一个道理……与你一路同行，让你感受人生的美好。 请以“与________同行，真好”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整。②立意自定，文体不限，不少于600字（诗歌除外）。③内容具体，积极向上，有真情实感。④书写规范、美观、卷面整洁。⑤不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 与诗词同行，真好 摊开一卷泛黄的诗集，那些跨越千年的文字便如月光般静静流淌。从咿呀学语时外婆口授的“床前明月光”，到如今在课业间隙的低声吟咏，诗词，这位沉默而渊博的挚友，始终与我同行，为成长的岁月镀上一层温润而坚韧的光泽。 初识诗词，它是我童年的玩伴。夏夜庭院，外婆摇着蒲扇，用吴侬软语念着“小时不识月，呼作白玉盘”。那时的我，虽不解乡愁，却觉得月亮像个甜甜的白瓷盘。诗词于我，是舌尖上的韵律游戏，是星斗与萤火交织的童话，它让平凡的日子有了清脆的回响。 后来，成长的道路有了崎岖。第一次重要的考试失利，我把自己关在房间里，失败的苦涩与对未来的迷茫交织。随手翻开《唐诗三百首》，目光停驻在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。十四个字，如金石坠地，铿锵有声。我仿佛看见千年前那位白衣诗人，在歧路前昂首高歌。那一刻，胸腔里郁结的块垒被一股豪气冲散。诗词，不再是童年的玩伴，它化身一位睿智的师长，在我跌倒时，递来一柄名为“信念”的拐杖，教我懂得低谷亦是远航的起点。 升入中学，世界在眼前急速展开，也带来了选择的困惑与自我认知的惶惑。一个秋日黄昏，我读到苏轼的“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。心中蓦然一震。那些我曾耿耿于怀的得失、人际的微妙、未来的不定，在“雪泥鸿爪”的意象前，忽然变得轻盈而富有哲理。它没有给出确切的答案，却赠予我一种辽远的视角：生命是一场经历，痕迹或深或浅，重要的是飞翔的姿态与历程本身。诗词，此刻又成了一位超脱的哲人，引领我穿过青春的迷雾，望见更开阔的人生景致。 如今，诗词已深深融入我的血脉。失意时，有“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达相伴；静思时，有“采菊东篱下”的悠然可寻；激昂时，更有“金戈铁马，气吞万里如虎”的壮志共鸣。它不语，却已回答了一切。 与诗词同行，真好。它不曾替我走人生的路，却始终以智慧的光，照亮我脚下的每一步；它以千年的情怀，丰厚我一个少年人的生命。这趟跨越时空的同行，是我青春里最丰盈的馈赠。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“与________同行，真好”的核心在于“同行”。“同行”既可理解为现实生活中的陪伴与共同经历，也可引申为精神层面的追随、共鸣与影响。“真好”则要求文章必须抒发由衷的积极情感，如温暖、感恩、启迪、成长等。补题的对象非常广泛，可以是具体的人（如亲人、朋友、师长），也可以是抽象的事物或理念（如勇气、书香、诗词、梦想）。审题的关键在于挖掘“同行”的具体内涵，即“它”以何种方式与“我”相伴，并给“我”带来了怎样积极、深刻的影响。立意应聚焦于“同行”过程中的美好体验与成长收获，传递出珍惜、感恩与积极向上的情感态度。 其次，构思选材。此题更适合写作记叙文，通过具体、生动的事例来诠释“同行”的历程与“真好”的感受。在选材上，可以着眼于以下几个方面：一是与具体的人同行，如写与一位热爱自然的外公同行，在乡间采药、观星的过程中，外公教会“我”认识万物，更让“我”懂得了静心与敬畏；或写与一位“对手”朋友同行，在学业上相互较劲又彼此扶持，共同进步的历程。二是与某种兴趣爱好或事物同行，如写与一把旧吉他同行，它陪伴“我”度过孤独的夜晚，记录青春的躁动与沉淀；或写与家乡的一条老街同行，目睹它的变迁，感受乡愁与时代发展的交织。三是与一种精神品质或信念同行，如写与“诚实”同行，通过一次承认错误后获得信任的经历，体味诚信带来的内心坦荡与人际温暖。在构思上，文章结构建议采用倒叙或顺叙。开头可通过场景切入或抒情议论，直接点明与谁（什么）同行及其总体感受。主体部分是重点，需详细叙述一至两个典型事件，具体展现“同行”的过程，要注重细节描写（如人物的语言、动作、神态，或事物的特征、变化）和环境烘托，并细腻刻画“我”在其中的情感变化与心理成长，这是“真好”的源泉。结尾应回扣主题，升华情感，可适当议论，点明“同行”的深远意义。在手法上，可运用对比（如“同行”前后的变化）、铺垫、呼应等。语言应真挚、细腻，富有感染力，力求在平实的叙述中流露真情。 九、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・九上期中）按要求作文 何为“境”？“境”可以是情境、意境、境界，更是事物深层的意义与价值。生活中有很多看似平凡、微小甚至被忽略的对象，如一物、一事、一凡人……实则蕴藏着独特的“境”。一顿年夜饭，看似普通，却融入了家人深深的祝福，那是温暖的“幸福境”；一方砚台，墨香幽幽，连接着千年的文心与风骨，那是深邃的“风雅境”；国庆时仰望升旗，只是一瞬间，却心潮澎湃，那是心中涌动的“家国之境”…… 请以“______也有境”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 一把旧钥匙也有境 抽屉深处，静静躺着一把铜色斑驳的钥匙，齿痕磨损，边缘圆钝，像一位沉默多年的老友。它曾开启过一扇门，也悄然打开了一段我从未真正读懂的岁月。 那是爷爷留下的老宅钥匙。小时候，每逢暑假，我便随父母回乡住进那座青砖灰瓦的老屋。爷爷总在院中劈柴、喂鸡，见我来了，便从腰间解下这把钥匙，郑重地交到我手上：“门开着，心就安。”那时我不懂，只觉这钥匙沉甸甸的，握在手里冰凉又硌人，远不如城里电子锁方便。 老屋不大，却装满了时光的痕迹：墙角的蜘蛛网、灶台上的铁锅、窗棂上褪色的窗花……而那扇木门，吱呀作响，仿佛每一次开合都在讲述一个故事。我曾嫌它老旧，抱怨门槛太高绊脚，甚至偷偷用石头砸过门锁，只为证明“这房子早该拆了”。 直到那个暴雨夜。爷爷突发急病，救护车停在村口，泥泞难行。父亲背起爷爷冲进雨幕，回头对我喊：“快！锁好门！”我手忙脚乱掏出钥匙，颤抖着对准锁孔，雨水模糊了视线，手指冻得发僵。那一刻，我忽然明白了——这把钥匙锁住的，不只是四壁和屋顶，更是这个家最后的安稳与尊严。 爷爷走后，老屋空置。村里有人建议卖掉，说地皮值钱。父亲却摇头，每年仍带我回去清扫、修缮。他拿起那把钥匙，轻轻摩挲着锈迹，说：“门不能倒，根不能断。”我站在门口，看着阳光穿过门缝，在地上投下一道细长的光带，恍然明白：这把钥匙所守护的，从来不是一间屋子，而是一种血脉的延续，一种对过往的敬畏，一种“家”的境界。 如今，我把钥匙挂在书桌前。每当浮躁或迷茫，便摸一摸它粗糙的齿纹。它不说话，却让我听见了时间的回响，看见了责任的模样。 原来，最深的“境”，不在名山大川，而在一把旧钥匙的沉默里——它锁住过往，也开启未来；它微小如尘，却重若千钧。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“______也有境”强调在看似平凡、普通甚至被忽视的人、事、物中发现其内在的“情境”“意境”或“境界”。题干提示“年夜饭”“砚台”“升旗”等微小载体可承载深厚情感与价值，引导学生关注日常生活的诗意与精神内涵。立意应聚焦“以小见大”，通过具体描写揭示平凡中的不凡——如亲情之暖、匠心之美、坚守之志、文化之根等，体现对生活细节的敏感与对精神价值的体悟。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。如讲述外婆缝补旧衣时针脚里的牵挂，展现“针线也有境”；也可写校门口修车老人风雨无阻的守候，诠释“修车摊也有境”；又或写一本翻烂的字典伴随成长，道出“旧书也有境”。本文宜采用“由表及里”结构：开头设置悬念或场景引入平凡对象；中间通过细节描写与个人经历，层层揭示其背后的情感或精神内核；结尾点题升华，呼应“境”的深层含义。语言上注重白描与抒情结合，善用象征、对比等手法，避免空泛议论。初中生宜选择亲身经历，以真情实感支撑“境”的发现。 十、（2025-2026・辽宁省大连市第三十四中学・九上期中）作文 试管架上的玻璃器皿泛着清透光泽，紫甘蓝汁的紫红、小苏打溶液的澄澈……在阳光下流转。你和同桌的指尖同时落在实验手册上，约定好分工协作；滴管的液滴总也滴不匀，正当你有些手忙脚乱时，同桌悄悄递来纸巾擦去台面的液滴，又俯身和你一起盯着试剂瓶分析原因……还有那些俯身观察的专注，反复调试的执着，彼此补位的默契，发现奇遇的惊喜，拆解“小插曲”的窍门，动手实践的感悟……都藏在那堂实验课里，成为最鲜活的成长印记。 请以《一堂实验课》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 一堂实验课 阳光透过实验室玻璃窗，在白色台面上洒下斑驳光影，试管架上的玻璃器皿泛着清透光泽，紫甘蓝汁的紫红、小苏打溶液的澄澈，在光线下流转成灵动色彩。我和同桌林晓的指尖同时落在实验手册上，目光交汇间，约定好由她配试剂，我操作滴管完成酸碱中和实验。 实验刚起步就遇了难题。我捏着滴管的手微微颤抖，液滴总不听话，不是滴在管壁上，就是一次涌出好几滴。几次尝试后，台面溅满紫红汁液，试管内溶液浓度也乱了套。我急得额头冒汗，指尖愈发僵硬，盯着实验步骤竟有些手足无措。 “别急，我帮你。”林晓轻声说着，递来纸巾仔细擦拭台面污渍，又俯身凑近试剂瓶：“滴管要垂直悬空，距离试管口一厘米左右，捏橡胶头轻一点、慢一点。”她握着我的手腕调整角度，“盯着液滴下落的方向试试。” 我深吸一口气重新尝试，指尖稳控力度，晶莹液滴终于精准落入试管。小苏打溶液注入紫甘蓝汁的瞬间，紫红渐渐褪去，化作淡蓝紫色，像一场无声的魔法。我们同时惊呼，眼中满是惊喜。 可第三次实验时，溶液颜色始终达不到预期的浅蓝色，反而变得浑浊。我们头挨头翻看手册，逐字核对步骤。“会不会是试剂浓度错了？”林晓皱着眉指向小苏打溶液，“说明书要加两克，我们好像多放了半克。”我赶紧用天平重新称量，果然是称量出了误差。 调整好试剂比例，我们分工协作，我核对剂量，她把控滴管操作，配合得格外默契。当最后一滴溶液落下，试管中绽放出纯净的浅蓝色，像盛着一片小小的天空。我们相视一笑，疲惫却满心欢喜。 下课铃响起，看着台面上整齐的试管和完整的实验数据，我忽然懂得，这堂实验课的意义远不止完成实验。那些手忙脚乱的瞬间、互相扶持的默契、攻克难题的执着，都化作鲜活印记刻在心里。它让我明白，成长从不是孤军奋战，精准与耐心能驱散迷茫，协作与陪伴能照亮前路。这堂充满惊喜与波折的实验课，终将成为青春里最珍贵的回忆。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“一堂实验课”限定了场景为“实验课”，需围绕材料中提及的实验细节、人际互动、个人体验展开。立意上，可聚焦“成长”，既可以是实验技能的提升，也可以是协作意识的培养、面对困难的坚持，或是从实践中领悟的道理，如“细节决定成败”“互助让过程更顺畅”，突出实验课的“鲜活”与“印记”感。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。选材上，可以是实验操作场景，如调试滴管、观察试剂变色、处理台面污渍，体现实践中的波折与收获；可以是人际互动细节，如分工约定、默契补位、共同分析问题，凸显协作的温暖；也可以是个人感悟升华，如从失败到成功的领悟、对“实践出真知”的体会。结构上可采用“总——分——总”的形式，开头简要引出实验课的背景，中间详细描写实验过程中的操作、互动与波折，结尾升华主题，点明这堂实验课带来的成长印记。写作时可融入动作、神态、语言等细节描写，让场景更生动，情感更真挚。 十一、（2025-2026・辽宁抚顺新抚・九上期中）阅读下面材料，根据要求写作。 学校举办校园文化活动，校刊开辟专栏向全校学生征集文稿。 万物如诗，岁月如歌。我们都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中这样写道：我们眺望远方/我们谛视近景/小鹿与幽林/星光与月光/缤纷万象中/皆见永恒美。为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光的照耀下前行。 阅读以上材料，选择一个专题，写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法。 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：星光照耀下前行 要求：自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文 一： 眺望与凝思 站在教学楼的三楼露台，我望着远处连绵的青山，云雾像轻纱一样在山腰间缠绕，阳光穿过云层，在山巅洒下金色的光斑。这一幕让我想起初入初中的那个清晨，同样是站在这里眺望，心中满是对初中生活的忐忑与憧憬。如今两年过去，这份眺望里多了几分沉淀与凝思。 眺望是对未来的向往，凝思是对当下的审视。刚上初一时，我总望着年级排行榜的前列，把“考进班级前十”当作唯一的目标。为了这个目标，我每天熬夜刷题，却忽略了基础知识的巩固。第一次月考，我的成绩不升反降，看着满是红叉的试卷，我坐在操场的看台上，望着渐渐西沉的夕阳，开始凝思：学习的意义到底是什么？是为了追逐冰冷的排名，还是为了稳步提升自己？ 那次凝思像一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。我不再盲目追赶别人的脚步，而是开始制定适合自己的学习计划。每天课后，我会花半小时梳理知识点；遇到不懂的问题，及时向老师和同学请教。我依然保持着眺望的习惯，只是远方的目标变得更加清晰——不是一时的分数，而是长期的成长。在攻克几何难题的深夜，我会眺望窗外的星空，告诉自己坚持就有希望；在面临社团选择的纠结时刻，我会静下来凝思，倾听内心对文学社的热爱。 歌德说“我们眺望远方，我们谛视近景”，远方与近景从来都是相辅相成的。眺望让我们心怀梦想，不局限于眼前的方寸之地；凝思让我们脚踏实地，不迷失在虚妄的幻想之中。就像登山时，既要抬头仰望顶峰的风景，也要低头留意脚下的石阶。 初中生活是眺望与凝思相伴的时光。它让我明白，人生的道路上，唯有既要心怀远方，也要沉淀当下，才能在成长的旅程中稳步前行，收获属于自己的精彩。 例文二： 远近起伏都是歌 老家的后院种着一架老藤萝，每到春天，一串串淡紫色的花穗挂满枝头。近看，花瓣上的露珠晶莹剔透，散发着淡淡的清香；远看，整片藤萝像一片朦胧的紫云，美得让人沉醉。这让我懂得，人生就像一首乐曲，远近皆是风景，起伏皆是旋律，每一段经历都在谱写独特的乐章。 初一时，我总向往远方的城市，觉得老家的小镇太过单调。直到去年暑假，我参加了“家乡文化探寻”活动，才发现近处的美好。近看，村口的老槐树树干粗壮，枝繁叶茂，树下的石凳上，老人们摇着蒲扇讲故事，藏着几代人的回忆；远看，村外的稻田随风起伏，金黄的波浪里涌动着丰收的喜悦，田间的小路蜿蜒曲折，串联起家家户户的烟火气。那些曾经被我忽略的近景，如今都成了心中最温暖的旋律。 人生的乐章难免有高低起伏，初中生活也不例外。初二年级，我报名参加了学校的演讲比赛。为了取得好成绩，我每天放学后都在教室里练习，可第一次试讲就因为紧张忘词，引得同学们窃笑。我沮丧地想要放弃，老师却安慰我说：“音乐的美妙在于起伏，人生也是如此，有低谷才有高峰。”听了老师的话，我重新振作起来，对着镜子纠正发音，邀请同学帮忙提意见。比赛那天，我克服了紧张，流畅地完成了演讲，虽然没有拿到一等奖，但这段经历让我明白了坚持的意义。 生活就像一首跌宕起伏的歌，远方的梦想是激昂的高音，近处的日常是舒缓的低音；成功的喜悦是欢快的旋律，挫折的磨砺是深沉的节拍。正如歌德所说，“缤纷万象中，皆见永恒美”。只要我们用心感受，无论是远方的憧憬还是近处的温暖，无论是顺利的坦途还是坎坷的逆境，都是生命乐章中不可或缺的部分。愿我们都能珍惜每一段经历，让远近起伏的岁月，谱写出最动人的人生之歌。 例文三： 星光照耀下前行 小时候，爷爷总喜欢在夏夜带我坐在院子里看星星。他指着天空说：“每颗星星都代表着一份希望，只要心里有光，就不会迷路。”爷爷的话像一颗种子，在我心里生根发芽。如今爷爷虽然不在了，但那些星光下的教诲，一直照亮我初中三年的成长之路。 初一下学期，我迷上了篮球，想加入学校的篮球队。可第一次选拔时，我因为身高不够、技术生疏，被教练直接拒绝了。看着队友们在球场上挥洒汗水的身影，我心里又失落又不甘。那天晚上，我独自坐在院子里，望着漫天繁星，想起了爷爷的话。星光微弱却坚定，仿佛在告诉我“不要放弃”。从那以后，我每天放学后都会去球场练习，投篮、运球、防守，一遍遍重复着枯燥的动作。手上磨出了茧子，膝盖摔出了淤青，我都没有停下脚步。初二那年，我再次参加选拔，凭借扎实的技术成功入选，星光见证了我的坚持与成长。 星光不仅是前行的动力，更是品格的灯塔。初二时，班里转来一位新同学，他性格内向，成绩也不太好，同学们都不太愿意和他交往。有一次，我看到他独自坐在座位上发愁，原来是数学题不会做。我想起爷爷说过，帮助别人就像传递星光，能让更多人感受到温暖。于是，我主动走上前，耐心地给他讲解题目。慢慢地，我们成了好朋友，他的成绩也在我的帮助下逐渐提升。在这个过程中，我明白了，星光不仅能照亮自己的路，还能温暖别人的心灵。 星光一直陪伴着我成长。它在我迷茫时给予指引，在我挫折时给予力量，在我收获时给予警醒。歌德说“星光与月光，缤纷万象中，皆见永恒美”。这星光，是亲人的关爱，是师长的教诲，是朋友的陪伴，更是我们内心的坚守与善良。在未来的人生道路上，无论遇到多大的风雨，我都会带着这份星光继续前行，保持热爱，坚守初心，努力成为一个像星光一样温暖、坚定的人，不负时光，不负韶华。 【解析】 专题一：本题考查材料作文。 一、审题立意。“眺望”指向对未来的憧憬、对远方目标的向往，可涵盖初中阶段的理想、成长愿景等；“凝思”侧重对当下的审视、对过往经历的反思，包括学习中的困惑、生活里的感悟等。二者是相辅相成的关系，立意需围绕“既要心怀远方，也要立足当下”展开，体现初中生在成长中平衡憧憬与务实的思考，比如通过眺望明确方向，借助凝思调整脚步，最终实现自我成长。 二、选材构思。选材可聚焦初中生活的具体场景：学习上，可写眺望“考入理想高中”的目标，却因急于求成导致成绩下滑，通过凝思反思学习方法，最终找到适合自己的节奏；生活中，可写眺望“独立自强”的成长，在第一次住校、独自处理矛盾等经历后，凝思收获与不足；成长感悟上，可写眺望“成为更好的自己”，在参与社团、志愿服务等活动后，凝思责任与担当。写作安排上，开头可通过自然景物描写引出“眺望”的场景，如站在校园露台望远方群山，触发对成长的思考；中间部分详细叙述1-2个核心事件，兼顾“眺望”的目标与“凝思”的过程，注重细节刻画，比如熬夜刷题的疲惫、反思时的心理活动；结尾总结“眺望”与“凝思”的关系，升华主题，强调二者对成长的重要意义。 专题二：本题考查材料作文。 一、审题立意。“远近”指空间或认知上的距离，可对应初中生活中的“远方梦想”与“近处日常”，如向往远方的风景与珍惜身边的亲情、友情；“起伏”指人生中的顺境与逆境，如学习中的成功与失利、成长中的收获与挫折。“都是歌”强调无论顺境逆境、远方近处，都是生命中珍贵的体验，立意需突出“以积极心态看待生活的多元与变化”，展现初中生对生活的热爱与乐观。 二、选材构思。选材可从“远近”“起伏”两个维度展开：“远近”层面，可写远方的憧憬（如想去心仪的城市旅行、渴望掌握一项新技能）与近处的美好（如校园的四季风景、家人的日常陪伴、同学间的互助）；“起伏”层面，可写成长中的波折（如演讲比赛失利、人际关系矛盾）与收获（如克服困难后的成就感、矛盾化解后的释然）。写作安排上，开头可借助具象事物引出主题，如老家的藤萝架、校园的跑道，关联“远近风景”与“人生起伏”；中间部分用具体事例串联，比如先写对远方的向往，再写发现近处日常的温暖，接着写经历挫折后的成长，体现“起伏皆为乐章”；结尾引用歌德诗句呼应材料，升华“生活处处有美好，悲欢离合皆为歌”的主旨，表达对生活的珍视。 专题三：本题考查材料作文。 一、审题立意。“星光”是核心意象，可引申为初中生成长路上的精神指引，如亲人的关爱、师长的教诲、朋友的鼓励、内心的坚守、榜样的力量等；“照耀下前行”强调“星光”带来的温暖、动力与方向，立意需围绕“在精神力量的指引下，勇敢面对成长中的困难，坚定追求目标”展开，体现初中生的感恩之心与奋进之志。 二、选材构思。选材可聚焦“星光”的具体来源：亲情方面，可写祖辈、父母的鼓励如星光，在备考压力大、遭遇挫折时给予自己力量；师生情方面，可写老师的教诲如星光，在迷茫困惑时为自己指引方向；友情方面，可写朋友的陪伴如星光，在孤独无助时给予温暖；自我成长方面，可写内心的理想、坚守的品格如星光，支撑自己克服诱惑、坚持前行。写作安排上，开头可通过回忆场景引入“星光”，如小时候爷爷带自己看星星的经历，点明“星光”的象征意义；中间部分详细叙述“星光”照耀下的成长故事，比如在“星光”指引下克服学习困难、走出挫折阴影，注重刻画“前行”过程中的努力与坚持；结尾呼应开头，强调“星光”的永恒意义，表达传承温暖、继续前行的决心。 十二、（2025-2026・辽宁大连四校・九上期中）作文： 2020年5月2日晚，乌鲁木齐一小区民房突然起火。消防车到达小区大门时，一时不知着火的具体位置。这时，一名穿校服的少年打开手机手电筒举过头顶，全程指引消防车行驶至事故现场。少年名叫杜秉泽，今年15岁。他奔跑的身影感动了千万网友，他身上的责任和担当让我们看到“后浪”奔涌的力量。 “担当”在《现代汉语词典》中释义为：接受并负起责任。习近平总书记说过，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 请以“担当”为话题，写一篇议论文。 作文要求： （1）确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭； （2）认真书写，力求工整、美观； （3）文中不得出现真实的校名、姓名； （4）不少于500字。 【答案】例文： 担当的力量 担当，是一种责任，更是一种力量。它犹如一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在困难与挑战面前坚定信念，勇往直前。在这个日新月异的时代，担当精神显得尤为重要。它不仅是我们个人成长的基石，更是国家繁荣和社会进步的源泉。 担当意味着面对责任时不退缩。历史长河中，无数英雄人物用他们的担当精神谱写了壮丽的篇章。岳飞精忠报国，面对外敌入侵，他挺身而出，率领岳家军奋勇抗敌，最终为国家安宁献出了自己的生命。他的担当精神激励了一代又一代的中华儿女。同样，林则徐禁烟卫国，面对鸦片泛滥的危机，他果断采取行动，坚决禁烟，维护了国家的尊严和人民的利益。这些英雄人物的担当精神，为我们树立了光辉的榜样。 担当也意味着在平凡岗位上尽职尽责。在我们身边，有许多普通人用他们的担当精神诠释着责任和使命。疫情期间，无数医护人员舍小家顾大家，奋战在抗疫一线，用自己的汗水和智慧守护着人民的生命安全。他们的担当精神让我们感受到了医者仁心的伟大。还有那些默默无闻的环卫工人、交警、教师等，他们每天都在自己的岗位上默默奉献，为社会的发展和进步贡献着自己的力量。 担当更是一种积极的生活态度。它要求我们在面对困难和挑战时，不抱怨、不逃避，而是积极寻找解决问题的方法。只有敢于担当，我们才能在困境中找到出路，在挑战中不断成长。同时，担当也要求我们保持一颗谦虚的心，不断学习和进步，以更好地履行自己的职责和使命。 然而，担当并不是一蹴而就的。它需要我们在实践中不断磨砺和成长。我们要勇于承担责任，敢于面对挑战，不断提升自己的能力和素质。只有这样，我们才能在担当中不断成长，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 总之，担当是一种责任，更是一种力量。它激励我们在面对困难和挑战时勇往直前，不断追求进步和成长。让我们以担当为引领，铸就青春的辉煌，共同书写新时代的华章。 【解析】 本题考查话题作文。 1.审题立意。本次作文以“担当”为话题，要求我们围绕这一核心概念展开议论。题目材料提供了一则关于少年杜秉泽在火灾中勇敢担当、指引消防车的事例，同时引用了《现代汉语词典》对“担当”的解释和习近平总书记关于青年担当的论述。结合材料，可以从这几个角度进行立意：一是青年的责任与担当：强调青年一代在社会发展中的重要作用，特别是在面对困难和挑战时，应勇于接受并肩负起责任，展现出青年的担当精神。二是担当与民族复兴：结合习近平总书记的话，论述青年的担当精神对于实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要性，指出青年是实现国家梦想的生力军。三是担当精神的内涵与价值：分析担当精神的内涵，包括勇于面对困难、积极承担责任、无私奉献等方面，并探讨这种精神对于个人成长和社会进步的价值。四是如何在实践中体现担当：从个人角度出发，讨论如何在日常生活和学习中践行担当精神，如积极参与社会实践、助人为乐、敢于挑战自我等。 2.构思选材。在构思文章时，可以采用总分总的结构，先引出话题并亮明观点，然后从不同角度进行论述，最后总结全文并强调主题。选材方面，可以选取这些素材：一是历史人物的担当故事：如岳飞精忠报国、林则徐禁烟等，用这些历史人物的担当事迹来论证担当精神对于国家和民族的重要性。二是当代青年的担当实践：可以列举一些当代青年在抗疫、扶贫、科技创新等领域的担当行为，展示青年一代的责任感和使命感。三是反面例子与对比论证：也可以选取一些缺乏担当精神的例子，通过对比论证来强调担当精神的重要性。四是名言警句与个人感悟：可以引用一些关于担当的名言警句，并结合自己的理解和感悟进行论述，使文章更具深度和说服力。在具体写作过程中，要注意逻辑清晰、条理分明，同时注重语言表达的准确性和生动性，使文章既具有说服力又富有感染力。 十三、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・九上期中）作文 跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。 那种才长半寸就要结穗的谷子，不管穗形多好看，谷穗肯定不饱满，甚至是瘪的。 根须扎得越深越久，春日才能猛蹿猛长。 上面材料，引发了你怎样的感悟和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 积蓄力量，绽放光彩 竹子用了4年的时间，仅仅长了3cm，在第五年开始，以每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间就长到了15米。科学研究表明，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。 人生又何尝不是这样呢？有些人根基不深，就匆忙盛开，可生命在短暂绽放后很快便黯然失色；有些人韬光养晦，厚积薄发，他们在积蓄了足够的元气后才灿然怒放，开出持久的花朵。 泰戈尔曾说：只有经过地狱般的磨炼，才能具有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。我们的人生，亦需要经过无数积淀、磨炼才能绽放光彩。 汉高祖刘邦，草莽出身，却成为一朝天子，为什么？不仅仅是他慧眼识才，从善如流，最重要的是，他不急于求成，而是积蓄力量。倘若当初刘邦耽于关中的富饶美丽，称王中原，定会招致项羽的霸王一怒，鸿门宴上刘邦有可能就成为了项伯的剑下之魂。可刘邦审时度势，毅然舍弃了眼前的既得利益，蜗居汉中，积蓄力量。垓下之战，汉军借着积淀的实力，成为最大的赢家。 刘邦的舍弃，让他错过了一次称王的机会。但等到真正的较量时，他积蓄的力量喷薄而出，成就了其帝王伟业。 “江郎才尽”中的江郎——江淹，想必大家对此都耳熟能详。他小时候非常聪明，出口成章，很有文采，写出的文章不同凡响，人们交口称赞。而成年做官后却文采平平，再也写不出像从前那样好的文章。人们纷纷感叹“江郎才尽”。江淹在他的第一次花期中满足于现状，没有为他下一个花期的来临积蓄足够的力量，才导致了文思枯竭，使文学之花日渐枯萎。 江郎的安于现状，不思进取，让他在年少的辉煌后悄然无声。 我们只有积蓄足够的力量，在合适的机会，才能绽放出生命最美的光彩！ 【解析】 一、审题立意。 材料分为三层，层层递进。第一层：表层含义是千里长路靠一步步积累，汪洋由滴水汇聚；植物向上生长一寸，地下根系要向下延伸一丈；深层含义是任何向上的成长、外在的成就，都离不开长久、深厚的底层积累，根基决定高度。第二层反面论证：根基浅薄、急于求成，过早追求成果，最终只会虚有其表，没有实质收获。批判浮躁、急功近利的心态。第三层正面总结：沉下心长期沉淀、夯实基础，等到合适时机，才能迎来快速、扎实的成长爆发。立意时，可从成长角度立意：少年求学切忌浮躁，日积月累夯实基础，才能稳步提升；也可从修身角度立意：沉下心打磨自我，扎根内在修养，方能行稳致远；还可以反向立意：急于求成只会一事无成，浮躁难成大器。 二、选材构思。 若写记叙文，可从自身经历入手，可写自己急于求成想快速写好字，一味追求好看字体，忽略基础笔画。日复一日练习横竖撇捺，根基扎实后字迹明显进步；也可写体育长跑，一开始急于冲刺，中途体力透支，坚持每日慢跑夯实耐力，最终体测轻松达标；还可写自己想靠刷题速成，基础知识点漏洞百出，后来踏实梳理课本、巩固基础，结果成绩稳步提升。开头：场景引入，写自己急于速成的烦恼，内心浮躁。发展：偶然看见院中小麦，长辈告知植物扎根的道理，读懂材料蕴含的深意。高潮：改变心态，不再追求速成，每日踏实打好基础，日复一日坚持，慢慢看到自身进步。结尾感悟升华，由自身小事延伸人生道理，点明扎根积累、厚积薄发的主旨，呼应作文材料。 若写议论文，开头引用材料语句，结合毛竹、谷子现象，引出中心论点：深耕根基，方能厚积薄发。中间第一层（正面论证）：举刘邦、屠呦呦事例，分析长久沉淀带来的成功。分论点：深厚积累是成就的基石。中间第二层（反面论证）：举方仲永、江淹事例，剖析急于求成的弊端，分论点：浮躁速成只会徒有虚名。中间第三层（联系自身）：结合学生学习，谈日常刷题、背书夯实基础的重要性，贴合现实。结尾：回扣材料谷子、扎根的比喻，升华主题，呼吁沉心积累，静待成长。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 一、（2025-2026・辽宁锦州太和・九上期中）请以“美好，从未缺席”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①写出真情实感； ②用规范的汉字书写，不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 二、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・九上期中）请以“角落里的光芒”作为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 三、（2025-2026・辽宁省大连市名校联盟・九上期中）按要求作文。 以“我终于读懂了你”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 四、（2025-2026・辽宁本溪・九上期中）作文 “赢”从不是困在终点线的勋章，也非打败他人的数字游戏，其本质是一场与自我的漫长对话。 读了上述的话，你有怎样的感触和思考？以“赢”为话题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字，不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 五、（2025-2026・辽宁铁岭调兵山・九上期中）作文 用心聆听秋天的声音，是美好的；啜饮一杯芳香的果茶，是美好的；品尝战胜挫折的喜悦，是美好的……在你的记忆中，是否也有一份美好，在你成长的路上，一路相随…… 请以“那些美好，一路相随”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 六、（2025-2026・辽宁省大连市名校联盟・九上期中）不要因为一次的失败就打不起精神/每个成功的人背后都有苦衷/你着即便像太阳那样辉煌/有时也被浮云遮住了光阴/你的才华不会永远被埋没/走过漫长的黑夜便是黎明 当代诗人汪国真的这则小诗引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 七、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・九上期中）由一节节课，一本本教材，一套套试卷组成的初中学习生活看似漫长，却也在不经意间就快要走到路的终点了。回首这段时间的旅途，可能有黑暗时刻，但也常常落满阳光，那些温暖而美好的记忆正是装点我们青春之路的一朵朵繁花。 请以“初中之旅，一路繁花”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 八、（2025-2026・辽宁省沈阳市和平区第一三四中学・九上期中）一处脱线的针脚，及时缝补，能让衣服更耐穿；一道开裂的墙面，用心修补，能让房屋更坚固；一次小小的失误，主动弥补，能让信任更牢固；一段疏远的关系，真诚修复，能让情感更温暖……生活难免缺裂，而主动弥补，能让破碎重归完整，冰冷重返温暖，枯萎重焕生机…… 请以“补好一个缺口”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 九、（2025-2026・辽宁铁岭调兵山・九上期中）按要求作文。 哪吒的故事，是一个关于束缚与自由的寓言。电影《哪吒之魔童降世》中，乾坤圈是用来困住哪吒魔性的枷锁，换个角度看也是保护。在成长的过程中，我们每个人都像哪吒一样，心中戴着无形的“乾坤圈”。这束缚，究竟是我们成长的阻碍，还是通向自由的必经之路？ 请根据对上述材料的联想和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 十、（2025-2026・辽宁凌海・九上期中）有人说长大可能就是瞬间的事情。一件小事可能让早晨不起、晚上不睡、依赖父母的人，变得奋发图强、阳光向上；一个机会可能让没有规矩、玩世不恭的人，懂得了尊老爱幼、努力学习、努力工作；一次真心谈话可能让孤独无助、乖张冷漠的人，茅塞顿开、温暖如春…… 请以“长大”为题，写一篇文章。 要求：①任选其一作文，除诗歌外，文体不限；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 十一、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学（西藏班）・九上期中）作文 桃之夭夭是春的魅力，橙黄橘绿是秋的魅力，清词丽句是诗歌的魅力，无私无畏是英雄的魅力，宽容善良是人格的魅力，责任担当是中国的魅力……魅力无处不在，她引领我们走在追求梦想和实现美好人生的旅途中。 请以“________的魅力”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请将题目补充完整并抄写在答题卡上。（2）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。（3）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（5）文章字数不少于600字。 十二、（2025-2026・辽宁省沈阳市一二六中学教育集团・九上期中）在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 十三、（2025-2026・辽宁省沈阳市第四十三中学教育集团・九上期中）“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。人生之路，恰似梅花傲立冰雪，唯有历经严寒，方能绽放芬芳。每一次挫折，都是一场凛冽的风雪，虽冰冷刺骨，却也在雕琢我们的灵魂。正如冬奥健儿们，他们以汗水、泪水磨砺自身，用远超常人的付出与日复一日的坚持，换来赛场上的荣耀，我们亦应如此，在困境中坚守，在磨难中前行，挺过那一番寒彻骨，定能迎来属于自己的扑鼻梅香，成就非凡人生。 请以“寒梅傲雪见精神”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写到答题卡上，自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整、书写清楚、卷面整洁。 （3）600—800字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 一、（2025-2026・辽宁大连旅顺口・九上期中）按要求作文。 请以“________给我的力量”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 二、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・九上期中）按要求作文 上边的图片引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 三、（2025-2026・辽宁省沈阳市和平区第一三四中学・九上期中）按要求作文。 有人说：这个世界有无数的墙。 也有人说：这个世界有无数的门。 题目：请以“我推倒了那堵墙”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 四、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学（西藏班）・九上期中）寻找，是一种生命的过程，也是一种生活的态度。人生，总是在不断地寻找中度过：寻找失物，寻找方法，寻找宝藏，寻找自我，寻找朋友，寻找亲人，寻找记忆，甚至寻找那些看似遥不可及的未来。 请以“寻找”为话题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。 五、（2025-2026・辽宁沈阳某校・九上期中）作文。 清代诗人顾嗣协有诗云：“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”这首诗引发了你怎样的联想和思考？ 请以“优势与劣势”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 六、（2025-2026・辽宁沈阳某校・九上期中）作文 不小心被石头绊倒，成长就从谨慎开始了；看春天草长莺飞，成长就从喜悦开始了；风雪之日借给同学一条围巾，成长就从友谊开始了…… 请将“成长从________开始”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 七、（2025-2026・辽宁锦州太和・九上期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 无论是北国飘飞的雪，还是四月娉婷的花，都让我们收获了满满的诗意；梁启超的演讲，毕淑敏的叮咛，更让我们收获了理性的思考和精神的丰盈…… 请以“这一次，我收获了________”为题，补全题目，写一篇记叙文。 写作要求： ①写出真情实感； ②用规范的汉字书写，不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 八、（2025-2026・辽宁大连金普・九上期中）按要求作文 一次旅游时，退休教授刘晓生偶然发现贵州遵义某社区的孩子英语薄弱，此后，他连续多年免费为孩子们辅导，点亮了孩子们梦想的火种。谈及为何能坚持下去，他说：“最幸福的就是自己被需要。” 请以“被需要是一种幸福”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 九、（2025-2026・辽宁大连金普・九上期中）按要求作文 信息爆炸的时代，我们看似接触了更加多元的信息，实则陷入了“浅尝辄止”的陷阱。读了十篇碎片化文章，不如沉下心读完一本完整的书；加了一百个好友，不如与三五知己深谈一次…… 这段话引发了你怎样的联想与感悟？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 十、（2025-2026・辽宁大连旅顺口・九上期中）阅读下面的材料。 少年总有心仪的梦想，但是有梦想不行动，只是空想，不会带来任何收获，只有行动，才会有收获的希望，哪怕是播下一颗小小的种子。不要嫌弃其小，积跬步一样可以至千里，积小流一样可以成江海。 请以“播种”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 十一、（2025-2026・辽宁省大连市第三十四中学・九上期中）作文 近年来，“内卷”与“躺平”成为社会热词。在班级辩论会上，学霸小强说：“竞争难免内卷，只有这样，才会追求更高的目标。”中等生小宁说：“我厌倦了无意义的内耗，我选择躺平，我要寻求生活的松弛感。”对此你有什么看法？ 请以“内卷与躺平”为题写一篇作文。 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 十二、（2025-2026・辽宁本溪・九上期中）作文 “流泪”是我们表达情感的方式，它让情感有温度、有记忆、有回甘……感动时流下幸福的泪水，成功时流下开心的泪水，分别时流下不舍的泪水，伤心时流下痛苦的泪水，……它们不仅承载着某些瞬间，还始终留存在你的记忆里。 请以“那滴未干的泪”为题目，结合自己的经历，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字，不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 十三、（2025-2026・辽宁大连四校・九上期中）阅读下面的文字，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 小桃树的坚守，守护了贾平凹的梦想之花；“父亲”的坚守，造就了人生的九级台阶；牧羊人的坚守，复原了富饶美丽的田园……坚守的背后，是坚强的意志，坚定的信念，睿智的洞见，高贵的品性。 作文要求： （1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； （2）认真书写，力求工整、美观； （3）文中不得出现真实的校名、姓名； （4）不少于500字。 一、（2025-2026・辽宁省沈阳市第四十三中学教育集团・九上期中）人生如旅，有风景如画的草原，也有曲折蜿蜒的幽谷。走，是方向，是奋进，是不息的求索；停，是沉淀，是守望，是蓄力的智慧。走与停，是人生中两种截然不同却又相辅相成的节奏，唯有懂得何时前行、何时驻足，才能走得更远更稳。 请根据以上材料，自拟题目，写一篇文章。 要求（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整、书写清楚、卷面整洁。 （3）600—800字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 二、（2025-2026・辽宁凌海・九上期中）完美，指具有所有必需的或令人满意的要素、品质或特征，没有漏洞和缺陷。自然的完美是和谐；世界的完美是大同；人的完美状态则是刚刚好…… “追求完美的心气，接纳不完美的淡定。”这是曾任ELLE中国版主编的晓雪老师对待完美的心态。 你对上述材料有怎样的理解和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，除诗歌外；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 三、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・九上期中）《易经》中讲“日中则昃，月盈则食”，《菜根谭》云“花看半开，酒饮微醺，此中异曲同调。说来有趣，二十四节气中不少节气都是相对应的，唯独小满却没有对应，因为中国传统文化最忌讳“太”满，“物盈则倾”“物极必反”。你若想把事情做得圆满，就要懂得做事留有余地。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 四、（2025-2026・辽宁鞍山铁西・九上期中）根据要求写作。 群体心理学研究著作《乌合之众》中有这样的观点：大多数人懒于思考，尤其处在复杂多变的社会中，个体会被牵着鼻子走，是最常见不过的事。 信息时代，我们都难以避免被信息投喂，被算法解读。保持理性精神，拥有独立思考的能力显得尤为宝贵。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 五、（2025-2026・辽宁沈阳于洪・九上期中）作文 在时代的浪潮里，我们总被催促着奔跑，将日子过成压缩的胶囊。但生活的真谛，或许藏在文火慢炖的时光里。那些被拉长的晨昏、反复摩挲的旧物、细水长流的陪伴。恰似一盅慢慢熬煮的甜汤，初尝清淡，却在岁月里沉淀出绵长回甘。让我们停下匆忙的脚步，在慢煮的岁月里，打捞被时光珍藏的甜意。 请以“慢煮岁月的甜”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 六、（2025-2026・辽宁沈阳于洪・九上期中）作文 当礼兵以最高规格迎接抗美援朝志愿军烈士遗骸归国，“山河已无恙，英雄回家乡”的誓言响彻云霄；当九三阅兵式上铁甲洪流彰显国威，白发老兵与年轻战士的目光跨越时空交汇。一个是对牺牲者的深情告慰，一个是对和平的庄严守护。历史的硝烟虽已远去，但家国情怀始终在血脉中奔涌。 请围绕“血脉中的家国情怀”这一话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 七、（2025-2026・辽宁鞍山铁西・九上期中）小语在班级的演讲比赛中担任主持人。以下是她在演讲比赛现场的开场白： 春天来了，冰雪消融，草色青青，花儿绽放。自然如此，人亦如此。生命里总有那么一些物，那么一些人，那么一些事，那么一些情愫、精神、情绪、民情等，它们就像一缕清新而和煦的春风，明媚了我的心房，延展了生命的篇章。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“那缕春风明媚了我”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 八、（2025-2026・辽宁省沈阳市一二六中学教育集团・九上期中）一切美好，缘于同行。同行是一场不期而遇的温暖。与朋友同行，有相互理解的会心微笑，有得意时的分享，失意时的慰藉；与亲人同行，有爱的温情，无声的陪伴，是心中温暖的港湾；与经典同行，如同与智者对话，能够滋养心灵，增长智慧。在你的生活里，总有一个人，或者一件事、一本书、一个道理……与你一路同行，让你感受人生的美好。 请以“与________同行，真好”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整。②立意自定，文体不限，不少于600字（诗歌除外）。③内容具体，积极向上，有真情实感。④书写规范、美观、卷面整洁。⑤不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名。 九、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・九上期中）按要求作文 何为“境”？“境”可以是情境、意境、境界，更是事物深层的意义与价值。生活中有很多看似平凡、微小甚至被忽略的对象，如一物、一事、一凡人……实则蕴藏着独特的“境”。一顿年夜饭，看似普通，却融入了家人深深的祝福，那是温暖的“幸福境”；一方砚台，墨香幽幽，连接着千年的文心与风骨，那是深邃的“风雅境”；国庆时仰望升旗，只是一瞬间，却心潮澎湃，那是心中涌动的“家国之境”…… 请以“______也有境”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 十、（2025-2026・辽宁省大连市第三十四中学・九上期中）作文 试管架上的玻璃器皿泛着清透光泽，紫甘蓝汁的紫红、小苏打溶液的澄澈……在阳光下流转。你和同桌的指尖同时落在实验手册上，约定好分工协作；滴管的液滴总也滴不匀，正当你有些手忙脚乱时，同桌悄悄递来纸巾擦去台面的液滴，又俯身和你一起盯着试剂瓶分析原因……还有那些俯身观察的专注，反复调试的执着，彼此补位的默契，发现奇遇的惊喜，拆解“小插曲”的窍门，动手实践的感悟……都藏在那堂实验课里，成为最鲜活的成长印记。 请以《一堂实验课》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 十一、（2025-2026・辽宁抚顺新抚・九上期中）阅读下面材料，根据要求写作。 学校举办校园文化活动，校刊开辟专栏向全校学生征集文稿。 万物如诗，岁月如歌。我们都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中这样写道：我们眺望远方/我们谛视近景/小鹿与幽林/星光与月光/缤纷万象中/皆见永恒美。为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光的照耀下前行。 阅读以上材料，选择一个专题，写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法。 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：星光照耀下前行 要求：自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 十二、（2025-2026・辽宁大连四校・九上期中）作文： 2020年5月2日晚，乌鲁木齐一小区民房突然起火。消防车到达小区大门时，一时不知着火的具体位置。这时，一名穿校服的少年打开手机手电筒举过头顶，全程指引消防车行驶至事故现场。少年名叫杜秉泽，今年15岁。他奔跑的身影感动了千万网友，他身上的责任和担当让我们看到“后浪”奔涌的力量。 “担当”在《现代汉语词典》中释义为：接受并负起责任。习近平总书记说过，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 请以“担当”为话题，写一篇议论文。 作文要求： （1）确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭； （2）认真书写，力求工整、美观； （3）文中不得出现真实的校名、姓名； （4）不少于500字。 十三、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・九上期中）作文 跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。 那种才长半寸就要结穗的谷子，不管穗形多好看，谷穗肯定不饱满，甚至是瘪的。 根须扎得越深越久，春日才能猛蹿猛长。 上面材料，引发了你怎样的感悟和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 一、【答案】例文： 美好，从未缺席 冬日的清晨，寒风像刀子一样刮在脸上，我缩着脖子走在上学的路上，心里满是对这阴冷天气的抱怨，觉得生活里的美好好像都被这寒风卷走了。 走进教室，暖气的温度裹着淡淡的粉笔灰味扑面而来，同桌已经帮我把椅子拉开，还递过来一杯冒着热气的温水：“看你冻得，快暖暖手。”那杯水的温度顺着指尖传到心里，我愣了愣，冲她笑了笑，一股暖意悄悄化开。原来美好就藏在这不经意的温柔里，从未缺席。 早读课上，语文老师发现我前几天的笔记有几处遗漏，特意把我叫到办公室，拿着红笔一点点帮我补充。阳光透过窗户落在老师的发梢上，银丝在光线下格外显眼，她耐心讲解的模样，让我想起深夜里她还在班级群里提醒我们添衣的话语。老师的关怀，像一束光，照亮了我学习路上的迷茫，这何尝不是一种美好？ 放学路上，我看到一位老奶奶提着菜篮，脚步踉跄，眼看就要摔倒。旁边的一位环卫工人立刻放下扫帚，快步上前扶住了她，还帮她把散落的蔬菜捡进篮子里。老奶奶连声道谢，环卫工人只是憨厚地笑了笑，又继续拿起扫帚清扫街道。夕阳把他们的身影拉得很长，这平凡的一幕，却让我觉得格外温暖。生活里的善意，就像星星一样，看似微小，却始终在闪烁，美好从未离开。 曾经我总以为美好是惊天动地的大事，是远在天边的风景。可经历了这些小事后才明白，美好就藏在同桌递来的温水里，藏在老师耐心的讲解里，藏在陌生人伸出的援助之手里。它就像空气一样，围绕在我们身边，从未缺席，只是我们常常忽略了它的存在。 生活就像一本翻不完的书，每一页都藏着细碎的美好。只要我们用心去感受，用眼睛去发现，就会知道，美好一直都在，从未缺席。 二、【答案】例文： 角落里的光芒 老家的阁楼总爱与阳光捉迷藏。木质楼梯的拐角处有个阴暗的角落，蛛网在椽梁间织着灰扑扑的网，唯有窗棂漏下的一缕光，像金箔似的贴在布满裂痕的墙面上。直到那个春天，我在角落里遇见了她。 她是随儿女搬来的老人，总爱坐在楼梯拐角的小马扎上。她的背驼得像张弓，发间别着褪色的蓝布发卡，手里永远攥着一本磨破边的《安徒生童话》。孩子们路过时总会捂嘴笑她：“书都拿反了，还装文化人！”她便把书往怀里紧了紧，浑浊的眼睛望着窗棂的光，嘴角轻轻动着，像在咀嚼某个甜美的词。 某个暴雨倾盆的午后，我躲在阁楼避雨，忽然听见低低的吟诵声。循声望去，她正用枯枝般的手指点着书页，逐字念道：“小美人鱼游向泡沫的时候，太阳正从海里升起来……”雨水顺着瓦当滴落，在她脚边积成小小的水洼，她却像坐在聚光灯下，苍老的声音里流淌着星辰大海。我这才发现，书页上的字歪歪扭扭，是用铅笔写的拼音——原来她不识字，却把每个故事都抄成拼音，在这无人问津的角落里，独自编织着童话的梦。 后来我常偷偷去阁楼。她看见我时，会颤巍巍地从围裙兜里掏出糖果，包装纸上印着褪色的小熊图案。“丫头，”她指着书中的插图，“你看这公主的裙子，和我小时候见过的一样……”她的眼神飘向窗外，那里有株歪斜的月季，在风雨中倔强地开着花。原来她年轻时是镇上的绣娘，因为战乱没能读书，却把对美的向往都缝进了童话里。 去年冬天，她被接去了城里。我再去阁楼时，发现窗台上摆着她送我的布偶——用碎布头缝的小美人鱼，尾巴上还缀着亮晶晶的丝线。阳光穿过蛛网，在布偶身上织出金色的鳞片，角落里的灰尘都变成了会发光的星子。忽然想起她念过的话：“每个生命都会有自己的光，哪怕照不亮整个世界。” 如今我书桌前摆着那本拼音版《安徒生童话》，每当疲惫时翻开，总看见她在角落里的身影：背驼得像张弓，却用一生的时光，把黑暗的角落酿成了童话的星河。原来真正的光芒从不挑剔位置，只要心怀热爱，哪怕在最不起眼的角落，也能绽放出属于自己的璀璨。 三、【答案】例文： 我终于读懂了你 “父亲是一本很深沉的书，只有用心，才能读懂他。”此刻，我才真正领悟了这句话，读懂了父亲。 小时候，父亲的身影高大伟岸，总能给我踏实感。然而，随着成长，我却感觉与父亲之间多了一层隔阂，仿佛他的身影渐渐远去，我开始读不懂他了。 犹记那次，我因作业难题向父亲求助，他看了题目便让我再想想。着急的我顿时火冒三丈，冲他嚷道：“我就是不会才问你，快告诉我怎么做！”父亲也来了脾气，我们大吵一架。那时的我，满心委屈与愤怒，任性地认定他变了，不再如从前那般关爱我，我完全不懂他为何如此“冷漠”。 此后，我们的关系愈发冰冷，交流寥寥无几。直到那个酷热难耐的夏天，意外扭脚的我一瘸一拐回到家。父亲一眼看出我的伤势，匆忙跑进厨房与书房，翻找出跌打扭伤膏，顾不上歇息就为我涂抹，看着他额头的汗珠滚落，我心底泛起一丝异样，似乎意识到他是爱我的，我好像开始懂他了一点。 夜里，闷热难耐，我被热醒，正准备翻身，房门突然开了。我赶忙闭眼装睡，一个熟悉的宽厚背影缓缓走来，是父亲。他轻手轻脚地走到床边，小心翼翼地展开我卷成一团的被子，让我的脚露出来，又拿起那把旧蒲葵扇，缓缓地为我扇风，带着木香的微风轻轻拂过，驱散了燥热。他轻声叹息，喃喃道：“儿子，其实我从未忽略过你。每次吵完架，我都反思，你怨我不直接教题，我是想放手，锻炼你独立思考啊！” 那一刻，我如遭雷击，满心懊悔。原来，父亲看似的“忽略”，实则是深沉的爱，他一直在我身后默默守护，用独特的方式助力我成长。我终于读懂了父亲，那如山的父爱已深深烙印心间，往后余生，我将带着这份爱勇敢前行。 四、【答案】例文： 赢过那个退缩的自己 数学试卷最后一道几何题，像块灰色的礁石横在我面前。笔尖在草稿纸上画了又擦，辅助线画了三条都不对，窗外的天色渐渐暗下来，我盯着题目里交错的线条，心里的烦躁像潮水般往上涌。 “要不算了吧，”一个声音在心里嘀咕，“反正班里好多同学也做不出来，明天听老师讲不就好了？”我放下笔，手指无意识地抠着橡皮，眼前却闪过上周跑步时的场景——八百米测试跑到最后一圈，我喘着气想停下，体育老师却在跑道边喊：“别跟别人比，跟自己比！” 是啊，我又在跟别人比了。我总以为“赢”是考到比同桌高的分数，是得到老师手里的小红花，却忘了真正的赢，应该是赢过那个轻易放弃的自己。我重新拿起笔，把之前的思路推倒重来，从题目里的已知条件一点点往下捋。辅助线画错了，就换一种画法；公式记混了，就翻课本重新确认。草稿纸用了一张又一张，指尖被铅笔芯染得发黑，可心里的烦躁慢慢退了下去，只剩下专注。 当最后一步推导完成，答案清晰地出现在草稿纸上时，我盯着那行字，忽然笑了。窗外的路灯亮了，暖黄的光透过玻璃洒在试卷上，我摸着草稿纸上密密麻麻的演算痕迹，忽然明白，原来“赢”从来不是拿到满分的勋章，也不是超过谁的数字。刚才我跟自己心里的“放弃”对话，跟“烦躁”对抗，最后坚持下来的过程，才是真正的赢。 以前我总羡慕那些每次考试都能拿第一的同学，觉得他们才是“赢”的人。可现在我知道，每个人都有自己的“难题”——可能是不敢在课堂上举手发言，可能是跑不完的长跑，可能是学不会的跳绳。而“赢”，就是当你面对这些困难时，不逃避、不退缩，哪怕走得慢一点，也要一步一步往前挪，直到越过那个困住自己的坎。 那晚我把那道题的解题过程工工整整抄在笔记本上，旁边写了一行小字：“今天，赢过了那个想放弃的自己。” 后来再遇到难办的事，我都会想起那个夜晚。原来真正的赢，从来不是打败别人，而是在每一次与自我的对话里，多一点坚持，多一点勇敢，最终活成比昨天更好的自己。这，才是“赢”最动人的模样。 赢，是与自我的对话 提起“赢”，人们总想起赛场夺冠的欢呼、考场排名的亮眼，仿佛“赢”就是打败他人、站上顶端。可我认为，真正的赢从不是与他人的较量，而是一场与自我的漫长对话，是在自我突破中不断成长的过程。 赢，是克服惰性的坚持。王羲之练字时，曾因日复一日的重复感到枯燥，想偷懒停笔。但他明白，赢过惰性才能进步，于是坚持临池学书，池水被染黑仍不放弃，最终成为“书圣”。这让我想起自己背英语单词的经历，起初总想着明天再背，可看到成绩停滞不前，我开始每天固定背10个单词，哪怕再累也不中断。渐渐地，我的词汇量不断增加，英语成绩也有了提升。这份坚持，就是赢过了那个懒惰的自己，让我懂得，克服惰性的每一步，都是向“赢”迈进。 赢，是突破局限的勇敢。班里的同学小宇曾有口吃的毛病，每次发言都紧张得说不出完整的句子，久而久之他便不敢在众人面前开口。但他不想一直被局限，主动报名参加学校演讲比赛。为了克服口吃，他对着镜子反复练习，把演讲稿拆成短句逐句打磨，哪怕练到嗓子沙哑也不放弃。比赛时，他虽仍有些紧张，却完整地完成了演讲。对小宇来说，这不是为了打败其他选手，而是突破了不敢开口的局限，赢过了那个胆怯的自己。这种勇敢突破的勇气，正是“赢”的模样。 赢，是接纳不完美的和解。我们总追求完美，可没有人天生无缺。就像我数学考试总因粗心丢分，起初我懊恼不已，觉得自己永远赢不了粗心。后来我慢慢明白，接纳不完美才是成长的开始。我开始在做题时圈画关键信息，做完后认真检查，虽然偶尔还是会出错，但错误越来越少。接纳自己的不完美，并努力改进，这也是一种赢，是与自我和解后收获的成长。 “最大的敌人是自己”，这句话道破了“赢”的本质。赢不是打败他人，而是在克服惰性、突破局限、接纳不完美的过程中，不断超越过去的自己。这场与自我的对话，没有终点，却能让我们在成长中收获真正的“赢”。 五、【答案】例文： 那些美好，一路相随 时光荏苒，岁月如梭，在成长的道路上，总有一些美好，如影随形，一路相随。 秋天的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑。我漫步在林间小道上，用心聆听着秋天的声音。风轻轻拂过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的交响曲。远处，鸟儿在枝头欢快地歌唱，为这宁静的画面增添了一抹生机。这一刻，我感受到了大自然的美好，它如同一幅绚丽的画卷，展现在我的眼前。 回到家中，妈妈早已为我准备好了一杯芳香的果茶。我轻轻抿了一口，酸甜的味道在口中蔓延开来，顿时让我心旷神怡。果茶的香气弥漫在整个房间，温暖着我的心灵。妈妈的关爱，就像这杯果茶一样，甜蜜而温馨。在成长的道路上，妈妈的爱始终陪伴着我，给予我力量和勇气。 成长的过程中，挫折是不可避免的。曾经，我在一次考试中失利，心情低落至极。但是，我并没有放弃，而是勇敢地面对挫折，努力寻找自己的不足之处。经过一段时间的努力，我终于在下次考试中取得了优异的成绩。那一刻，我品尝到了战胜挫折的喜悦。这份喜悦，让我明白了只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。挫折，是成长路上的宝贵财富，它让我变得更加坚强和成熟。 那些美好，一路相随。大自然的美丽、妈妈的关爱、战胜挫折的喜悦……这些美好的瞬间，如同夜空中的繁星，照亮了我成长的道路。它们让我感受到了生活的温暖与美好，也让我更加珍惜身边的一切。 在未来的日子里，我相信，还会有更多的美好等待着我去发现。我会带着这份美好，勇敢地前行，去迎接生活中的每一个挑战。因为我知道，那些美好，将永远一路相随。 六、【答案】例文： 破失败之茧，绽成功之花 “不要因为一次的失败就打不起精神/每个成功的人背后都有苦衷。”汪国真的诗如黄钟大吕，振聋发聩，让我深知：在追求成功的漫漫征途中，失败不过是成功的序章，只要我们能破失败之茧，必能绽成功之花。 “发明大王”爱迪生，为了给人类带来光明，开启了电灯的研制之旅。他选用了1600余种耐热材料，进行了多达 1300 余次的实验，每一次实验的失败，都是一次沉重的打击，但他从未有过一丝放弃的念头。面对外界的质疑和嘲讽，他淡然处之，将失败视为通向成功的阶梯。终于，在经历了无数次的失败后，他成功地找到了合适的灯丝材料，让电灯照亮了世界的每一个角落。正是因为爱迪生能正确看待失败，不被失败所吓倒，始终坚持不懈地探索，才成就了他在发明史上的辉煌地位，为人类的进步做出了不可磨灭的贡献。 “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为。”古今中外，概莫能外。越王勾践，兵败会稽，沦为吴国的阶下囚。在吴国的日子里，他受尽屈辱，但他忍辱负重，卧薪尝胆，将失败的痛苦转化为复国的动力。回国后，他励精图治，与百姓同甘共苦，最终成功复国，成就霸业。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》……”他们在困境中崛起，在失败中奋进，用坚韧和毅力书写了属于自己的传奇，成为了历史长河中璀璨的星辰。 然而，在现实生活中，有许多人在遭遇失败后，便一蹶不振，陷入了自我否定的深渊。他们害怕再次失败，不敢重新尝试，就像那些曾经怀揣创业梦想的人，在遇到资金链断裂、市场竞争激烈等失败因素后，便轻易地放弃了自己的梦想，与成功失之交臂。他们缺乏的正是那种在失败面前不屈不挠的精神和坚定的信念。 失败并不可怕，可怕的是失去了面对失败的勇气和重新开始的决心。人生就像一场马拉松，途中会有无数的跌倒和挫折，但只要我们能在失败中汲取教训，总结经验，调整策略，坚持不懈地跑下去，就一定能冲过终点线，收获成功的喜悦。 “走过漫长的黑夜便是黎明。”让我们怀揣着对成功的渴望，以积极乐观的心态面对失败，用顽强的毅力和不懈的努力去战胜失败。相信在破茧而出的那一刻，我们必将绽放出绚丽夺目的成功之花，领略到那属于胜利者的无限风光。 七、【答案】例文： 初中之旅，一路繁花 宁静的夏夜，温馨的橘灯下，看看小学的毕业照又看看如今初三的集体照，心底溢满了莫名的伤感和无言的感动。岁月在回首之际已悄然流逝。 步入初中新生活的我，对这个大集体乃至整个学校都充满了好奇感与新鲜感。在短暂几周与同学们的相处中，彼此之间都留下了美好的印象，但同时让我印象深刻的也有与小学截然不同的学习生活。 任凭弱水三千，我只取一瓢饮。这一瓢就是我最钟爱的语文课堂。我们的语文课堂是感性、诗意、激情澎湃的；我们欣赏过西部的雄鹰、东海的潮汐、北国的雪景、南疆的椰林；我们收藏过春的温馨、夏的炙热、秋的丰硕、冬的冷峻；我们感受了孔子的博大、孟子的仁义；诸葛孔明的聪颖机智、文天祥的拳拳爱国心……在梁老师的语文课堂上，我们一起笑谈天地今古，苦究字词句篇；在课堂上，我们有掷地有声的慷慨陈词，也有皱眉凝眸的苦苦思索，还有对老师的挑战与质疑……我们共同生活在这个大集体中，快乐着我们所快乐的，期待着我们期待的…… 啜饮着杯杯香茗，对着那午后的阳光，翻晒着一个又一个如梦似幻、真实却又美丽的往昔的快乐时光，那份惬意的感觉，那种甜蜜的滋味，久久滞留心间，久久回荡心里。 在这个寂静的夜里，我想起了初一军训时的一幕幕，大家迈着整齐划一的脚步，喊着斗志昂扬的口号，站着笔挺的军姿，流着自豪的汗水，它满载着我们的希望，承载了我们对军人生活的敬仰以及对新学校新生活新面孔的期待；我想起了初三时奋战在学校的每一个夜晚，老师坐在讲台认真批改试卷，我们坐在课桌前奋笔疾书，苦苦思索…… 佛说，前生500次回眸才换得今生的一次擦肩而过，生命本就是一场漫漫漂泊的长旅，遇见了谁都是一个美丽的意外与惊喜。 我们共同漫步在人生的花季，甜蜜着我们的甜蜜，幸福着我们的幸福。相聚是种缘……愿快乐生活每一天。 八、【答案】例文： 补好时光里的缺口 指尖抚过毛衣袖口那道细密的针脚，暖意在心底蔓延。那是奶奶用半旧的毛线，为我补好的破损处，也悄悄补好了我与她之间因误解而生的缺口。 去年寒假回家，我发现奶奶总对着我的旧毛衣发呆。那件我穿了三年的羊绒衫，袖口被磨出了破洞，我早想扔掉。可奶奶却固执地说：“这么好的料子，扔了可惜，我来补补。”我嫌她缝补的样式老气，语气生硬地拒绝：“补了也不好看，不用麻烦您了。”奶奶的手僵在半空，眼神暗了下去，没再说话。 之后的几天，我们之间像隔了一层薄冰。我忙着刷手机、会朋友，很少和奶奶说话。直到那天深夜，我起夜时看见客厅还亮着微光。推开门，只见奶奶戴着老花镜，正坐在沙发上，手里拿着我的旧毛衣，还有一团和毛衣颜色相近的毛线。她的手指有些颤抖，穿针引线格外费力，好几次线都从针眼里滑脱。灯光下，她的白发格外显眼，后背也微微佝偻着。 我忽然想起，小时候每次衣服破了，都是奶奶连夜帮我缝补。她总说：“衣服破了能补，人心要是有了缝，可就难补了。”那时我不懂这话的深意，如今看着奶奶专注的神情，心里一阵发酸。我轻轻走过去，拿起针线：“奶奶，我帮您穿线。”奶奶抬起头，眼里闪过惊喜，随即露出笑容：“好，好。” 我们并肩坐着，奶奶手把手教我织补。她的手指带着岁月的温度，耐心地指导我如何让针脚更细密。“补衣服和做人一样，要用心，要细致，才能不留痕迹。”她轻声说。我一边听着，一边认真缝补，心里的隔阂也随着针线一点点缝合。 毛衣补好了，袖口的针脚整齐而隐蔽，几乎看不出破损的痕迹。奶奶抚摸着补好的毛衣，欣慰地说：“这样又能穿很久了。”我抱住她，轻声道歉：“奶奶，对不起，我不该嫌您麻烦。”奶奶拍拍我的背：“傻孩子，奶奶知道你忙，只要你心里有奶奶就好。” 那件补好的毛衣，我一直珍藏着。它不仅让我懂得了珍惜物品，更让我明白：生活中的许多缺口，无论是衣物的破损，还是情感的疏远，只要怀着真诚与耐心去弥补，就能让破碎重归完整，让冰冷变得温暖。就像奶奶用针线补好毛衣的缺口，我用理解与陪伴，补好了时光里亲情的缺口，让这份爱永远温暖如初。 九、【答案】例文： 打破束缚，寻得自由 在电影《哪吒之魔童降世》里，哪吒被乾坤圈束缚着魔性。这小小的乾坤圈，就像我们生活中那些看似无形却又紧紧束缚着我们的规则、偏见与认知。它究竟是成长路上的绊脚石，还是通往自由的引路灯？我想，答案自在人心。 束缚，有时确实如同一座沉重的大山，压得人喘不过气。就像年少时的我们，可能会被父母“望子成龙，望女成凤”的殷切期望所束缚。他们为我们规划好道路，让我们参加各种补习班、兴趣班，却不曾问过我们真正喜欢什么。又或者，我们会被社会上的刻板印象所禁锢，人们说“女孩子就该文静”“理科不好就没前途”，这些声音让我们在选择面前踌躇不前，害怕偏离所谓的“正轨”，渐渐失去了探索自我的勇气，成长的脚步也变得蹒跚。 然而，换个角度看，束缚也并非全然是坏事。合理的规则是一种束缚，却也是我们成长的保障。就像交通规则，看似限制了我们行车走路的自由，但它保障了我们的安全，让整个社会的交通秩序得以井然。在学校里，校规校纪约束着我们的行为，却也营造了良好的学习氛围，让我们能心无旁骛地汲取知识。这些束缚，是成长的基石，让我们在规范中不断提升自己，为日后追求更高层次的自由打下基础。 打破不合理的束缚，需要勇气和智慧。哪吒一声“我命由我不由天”，喊出了多少被命运摆弄之人的心声。他不顾世人的偏见，努力修炼，用实力证明自己，最终打破了命运的枷锁。古往今来，多少仁人志士为了追求自由而勇敢抗争。哥白尼冲破“地心说”的禁锢，提出“日心说”，虽遭受教会迫害，却为人类对宇宙的认知开辟了新道路；鲁迅弃医从文，打破传统观念的束缚，以笔为剑，唤醒沉睡的国人。他们在束缚中挣扎，在挣扎中奋进，最终寻得了精神的自由。 当然，我们在打破束缚的同时，也不能盲目否定一切规则。就像哪吒，即便挣脱了乾坤圈的束缚，他心中的善良和正义却从未改变。我们应学会分辨哪些是阻碍成长的枷锁，哪些是助力前行的缰绳。 人生如逆旅，我们都是行者。在成长的道路上，愿我们都能有哪吒般的勇气，打破那些禁锢自我的束缚；也愿我们能保持清醒，坚守合理的规则，在自由的天空下，书写属于自己的精彩篇章。 十、【答案】例文： 长大 长大，这个词汇总是伴随着时间的流逝而悄然降临。对我而言，长大并非一个漫长的过程，而是一个由某个瞬间触发的深刻转变。 记得那是一个寒冷的冬日，铅灰色的天空下，雪花像撕碎的棉絮般纷纷扬扬飘落，落在屋檐上积起厚厚的一层，连路边的路灯都裹着圈朦胧的白霜，整个世界冷得仿佛连呼吸都要结冰。 我裹紧外套往家跑，雪粒子打在脸上生疼。当我哆哆嗦嗦推开家门时，暖意夹杂着饭菜的余温扑面而来。母亲正站在玄关旁，身上还穿着做饭时的围裙，围裙边角沾着几点未擦净的面粉。她的头发有些凌乱，眼角泛红，看到我的瞬间，原本紧绷的嘴角先是往下撇了撇，随即快步走过来，伸手摸了摸我的额头，又攥住我冻得僵硬的手：“怎么才回来？手机也打不通，我在阳台看了好几趟了。” 我往餐厅瞥去，桌上摆着三道菜，糖醋排骨还冒着一丝丝若有若无的热气，显然是母亲热了又热；旁边的青菜已经凉透，油星凝结成了白色的小颗粒。母亲拉着我坐下，转身要去给我重新热饭，她转身时，我忽然瞥见她围裙口袋里露出半截纸巾，上面似乎还沾着未干的泪痕。那一刻，鼻尖突然发酸，我才意识到，自己刚才在雪地里的肆意玩耍，背后是母亲几个小时的焦急等待——她或许连一口热饭都没顾上吃，只是一遍遍往窗外张望，担心我是不是出了什么事。原来，我早已不是那个可以随意任性、不顾及家人感受的小孩子了。 从那以后，我开始努力改变自己。这个转变的过程并非一帆风顺，我也曾因为早起时的困意而想放弃，因为做家务时的繁琐而烦躁，因为学习上的难题而迷茫。但是，每当我想起那个冬日的夜晚，母亲泛红的眼角、沾着面粉的围裙，还有那盘热了又热的糖醋排骨，心里就像被暖流包裹，所有的疲惫与困惑都烟消云散。我会重新整理好心情，继续朝着更好的自己努力。 如今，我已经成为了一个独立自主、阳光向上的青年。我深知，这一切的转变都源于那个寒冷的冬日，那个让我读懂母亲牵挂的瞬间。从那以后，我学会了珍惜家人的付出，懂得了感恩与回报，也明白了成长的意义——长大不是年龄的增长，而是学会把他人的牵挂放在心上，用行动去温暖那些爱自己的人。 十一、【答案】例文 日出的魅力 从小，我便希望看一次日出。 每当我抬头看到太阳时，我便会想：日出到底是什么样子呢？它的身上好像有一股无法抗拒的魅力，深深吸引了我。终于有一次，爸爸妈妈带我来到海边度假。“我终于能看到日出了。”我兴奋不已。 第二天一大早，我们便早早起床，去看日出。天还是黑的，几颗星星依旧在天空中眨着眼。远远的海面上，没有一点儿动静。过了一会儿，天上的黑幕渐渐消散，远处的海面上也出现了一丝红色。“日出终于要来了！”我兴奋地等待着。渐渐地，太阳露出了一个头，红彤彤的一片中出现了一丝丝金黄。太阳在海水中的倒影随着波浪的起伏断断续续，远处的波涛在太阳的照射下闪闪发亮。 此时的太阳散发出更强烈的光芒，渐渐驱散着阴影和黑暗。一缕缕阳光包围着我，为我赶走了夜晚留下来的最后一丝寒意。就在这时，太阳似乎顿了顿，好像在考虑要不要把它的脸展现在世人面前。紧接着，它又开始缓缓上升，好像已经做出了决定。终于，它将自己的大半张脸展露出来,金灿灿的，好像与一片金光闪闪的鱼鳞完美地融合在一起。就在一刹那，它猛地一跃，将自己全部展现了出来。一个金灿灿的火球立刻出现在天空。千丝万缕的光芒向四面八方散去，带给人们光明与温暖。我被眼前的一幕深深震撼了，它带给我的不仅仅是视觉的震撼，更有心灵上的震撼。 我好不容易从震撼中清醒过来，在心里默默地想：日出到底有什么魅力能够吸引我。回望眼前的城市，我明白了：日出带给了世界光明与温暖，同样也把光明和温暖带给了我。同时，它还带给我新的希望，让我更加自信地面对每一天的生活。 日出，它用自身的魅力感染了我，激发了我内心的激情。 十二、【答案】例文： 取舍之间​ 深秋的黄山，云雾缭绕如仙境。我攥着登山杖，望着陡峭的莲花峰，心中满是征服它的渴望。出发前，父亲特意叮嘱：“登山要懂得取舍，别贪多。”我却不以为然，背着塞满零食、相机、备用衣物的沉重背包，大步向前。​ 刚开始，山路还算平缓，我一路拍照、品尝零食，悠然自得。可随着海拔升高，山路愈发崎岖，每一步都变得艰难。沉重的背包像一块巨石，压得我肩膀生疼，脚步也越来越沉重。同行的伙伴们早已轻装上阵，把我远远甩在身后。我气喘吁吁地坐在石阶上，汗水湿透了衣衫，望着望不到头的山峰，心中满是迷茫和不甘。​ 这时，一位拄着竹杖的老者从我身边经过，他的背包小巧轻便，步伐稳健有力。“小伙子，包袱太重了吧？”老者停下脚步，微笑着对我说，“登山就像人生，学会放下才能走得更远。”他的话如同一束光，照亮了我混沌的思绪。我看着自己鼓鼓囊囊的背包，突然意识到，正是这些“舍不得”放下的东西，成了我前进的阻碍。​ 我毅然决定舍弃一些物品。将多余的零食分给了路边的游客，把厚重的备用衣物寄存在了半山腰的小店。当背包变得轻盈，我仿佛卸下了千斤重担，脚步也变得轻快起来。没有了累赘，我能更专注地欣赏沿途的美景：奇松在风中舒展身姿，怪石在云雾中若隐若现，云海翻涌如波涛。我不再执着于登顶的速度，而是享受攀登的过程。​ 最终，我虽然没有第一个到达山顶，但当我站在莲花峰巅，俯瞰着壮丽的景色时，心中充满了成就感。这次登山让我深刻领悟到，人生路上，我们总是渴望“取”得更多，却常常忽略了“舍”的智慧。那些看似宝贵的东西，有时反而会成为束缚我们的枷锁。只有学会权衡，懂得舍弃，才能轻装上阵，向着目标坚定前行。​ 在取舍之间，我不仅征服了黄山，更战胜了自己内心的贪婪与固执。这份经历，将成为我人生中最宝贵的财富，指引我在未来的道路上，做出更明智的选择。 十三、【答案】例文： 寒梅傲雪见精神 “墙角数枝梅，凌寒独自开。”隆冬时节，万籁俱寂，唯有寒梅顶着凛冽风雪傲然绽放，用虬劲的枝干与清雅的花香诠释着生命的坚韧。人生亦如寒梅，唯有在困境中坚守，在磨难中淬炼，方能彰显精神的力量，绽放生命的华彩。 寒梅傲雪，是逆境中的坚守。北宋文学家苏轼的一生，恰似一株饱经风雪的寒梅。他屡遭贬谪，从京城到黄州，从惠州到儋州，仕途的风霜一次次将他推向人生的低谷。在黄州，他面临“居无室，出无友，食无肉”的困境，却未曾沉沦。于东坡之上开荒种地，在月光之下饮酒赋诗，写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的千古名句。他坚守着对文学的热爱，对民生的关怀，在逆境中沉淀自我，终成宋代文学的一座丰碑。这份坚守，正是寒梅精神的生动写照，即便身处绝境，也不忘初心，静待花开。 寒梅傲雪，是磨难中的成长。冬奥赛场上，谷爱凌的惊艳夺冠背后，是无数次与伤病的较量。训练中，她曾经历锁骨骨折、脚踝扭伤等多重伤病，每一次摔倒都伴随着钻心的疼痛。但她从未放弃，而是以惊人的毅力重新站起，在雪道上反复练习动作，打磨技术。漫天飞雪见证了她的汗水，凛冽寒风淬炼了她的意志。最终，她在赛场上以完美的跳跃征服全场，将金牌收入囊中。正如寒梅在风雪中积聚力量，每一次磨难都是成长的养分，让生命在淬炼中愈发坚韧。 寒梅傲雪，是传承中的不朽。敦煌莫高窟的壁画历经千年风霜，依然色彩斑斓，这背后是一代代文物修复师的坚守。樊锦诗扎根大漠五十余载，面对恶劣的自然环境和艰苦的工作条件，她始终坚守在文物保护一线。风沙侵蚀着壁画，她就带领团队研究修复技术；资金短缺制约发展，她就四处奔走呼吁。她用一生的坚守，让千年壁画重焕生机，让敦煌文化得以传承。这份“择一事，终一生”的执着，如同寒梅般在大漠中绽放，彰显着文化传承者的精神底色。 风雪砺梅香，逆境铸精神。寒梅的精神，是苏轼的豁达坚守，是谷爱凌的顽强拼搏，是樊锦诗的执着奉献。作为新时代青年，我们亦当以寒梅为鉴，在学习的难题中勇攀高峰，在生活的挑战中迎难而上。相信只要我们挺过“寒彻骨”的磨砺，定能迎来“扑鼻香”的喜悦，用精神的力量书写属于自己的精彩人生。 一、【答案】例文： 坚持给我的力量 清晨的风裹着桂香钻进教室窗户，我盯着课桌上那张运动会3000米项目的报名表，指尖不自觉地摩挲着纸边——上周我刚在体育课上跑800米时差点摔倒，现在要挑战四倍的距离？同桌小棠戳了戳我的胳膊：“你昨天还说想试试‘突破自己’，怎么临了又犹豫了？”我望着窗外跑道上正在训练的学长，阳光把他们的影子拉得很长，突然想起上周妈妈说的话：“有些力量，要靠自己咬着牙撞出来。” 运动会当天，我站在起跑线后，手心全是汗。枪声一响，选手们像离弦的箭冲出去，我跟着大部队跑了两圈，呼吸就开始变得急促，喉咙像塞了团干棉花。第三圈过半，我觉得腿像灌了铅，每抬一步都要费很大劲，耳边的加油声渐渐模糊，只剩自己沉重的喘息声。“要不放弃吧？”这个念头刚冒出来，我就想起上周训练时的场景：体育老师蹲在跑道边，指着我膝盖上的擦伤说：“你看，这道印子不是疼，是你在和自己较劲的证据。”我低头看着自己的运动鞋，鞋尖沾着操场的草屑，突然想起报名时写在报名表背面的话：“我想看看，坚持到底的自己是什么样子。” 第四圈，我调整呼吸，把步子放慢一点，尽量让节奏稳下来。路过班级方阵时，小棠举着写有我名字的牌子喊：“坚持住！你已经跑了四分之三了！”我朝她笑了笑，风掀起我的运动服衣角，吹走了一些疲惫。第五圈，我感觉胸口像压了块石头，但脚步却比之前更坚定了——我想起小时候学骑自行车，摔了七次才学会，爸爸说：“当你觉得快撑不下去时，再撑一秒，就是赢。”最后一百米，我咬着牙加速，耳边的风声里混着全班同学的呐喊声，我冲过终点线时，倒在跑道边的草坪上，望着蓝天，突然觉得所有的疲惫都变成了一种温暖的力量。 晚上回家，我把运动会的奖牌挂在书桌前。妈妈摸着奖牌上的“坚持”字样说：“你看，这不是奖牌，是你给自己的力量。”我望着窗外的月亮，想起跑步时的每一步，想起那些想放弃却又坚持下来的瞬间，突然明白：坚持不是硬扛，是在每一个想退缩的时刻，告诉自己“再走一步”——而这种力量，会变成照亮前路的光。 这就是坚持给我的力量，不是瞬间的爆发，是一步步踩出来的踏实，是一次次咬着牙熬过来的底气。它让我知道，我比自己想象的更勇敢。 二、【答案】例文： 断枝处，新绿生 巷口那棵老梧桐，曾是整条街最挺拔的风景。春日新叶如掌，夏夜浓荫如盖，秋来黄叶纷飞似蝶，冬去枯枝直指苍穹。可去年冬天，市政施工，它被拦腰截断，只留下一截两米高的粗壮树桩，横切面惨白如骨，像一道无法愈合的伤口。 我站在残桩前，久久无言。记得小时候，我常在树下等放学的母亲，树影斑驳，蝉鸣如雨；少年时，我在树皮上刻下名字，以为青春永不凋零。如今，它倒了，我的童年似乎也随之坍塌了一角。 邻居们议论纷纷：“可惜了，怕是活不成了。”“砍都砍了，留个桩子碍事，不如挖掉。”可没人注意到，就在那个寒风刺骨的清晨，我在残桩边缘发现了一抹极淡的绿——不是苔藓，而是几粒嫩芽，从树皮皲裂的缝隙里钻出，怯生生地迎着微光。 春天来了。那几簇嫩芽竟迅速抽枝，舒展成细长的新叶，在风中轻轻摇曳。它们不似旧枝那般粗壮，却格外鲜亮，仿佛把积蓄了一冬的力气都化作了生命的宣言。我每天路过，都要驻足片刻，看它们如何在断口之上，重新定义“生长”。 原来，有些毁灭，恰是重生的序章。树不会因被砍而放弃向上，人又怎能因一次跌倒就认定终局？那年我考试失利，躲在房间不愿见人，觉得人生就此黯淡。可母亲没责备，只带我来看这棵树：“你看，它断了，可心没死。”那一刻，我忽然懂了：真正的生命力，不在从未受伤，而在伤后仍能萌发新绿。 如今，新枝已长过屋檐，夏日再临，绿荫重现。只是这荫凉里，多了几分沧桑的温柔。人们坐在树下乘凉，孩子绕着树桩奔跑，无人再提它曾被砍伐的往事——因为此刻的繁茂，早已覆盖了昨日的裂痕。 我轻轻抚摸树干，粗糙的纹理间，新旧交织，伤疤与嫩芽共生。这多像我们的人生：被误解、被打击、被命运骤然截断梦想的枝干……可只要根还在，光还在，就总有力量从断口处，长出更坚韧的自己。 裂痕不是终点，而是光进来的地方； 断枝不是终结，而是新绿启程的起点。 三、【答案】例文： 我推倒了那堵墙 那是一堵无形的墙，却比任何砖石堆砌的障碍都更为坚固。它横亘在我与父亲之间，沉默而冰冷，将我们分隔成两个世界。墙的这一边，是叛逆期的我，固执地认为父亲是那个永远无法理解我的人；墙的那一边，是父亲，一位传统而威严的教师，用他的方式默默守护着我。 起初，这堵墙源于日常的摩擦。记得去年冬天，我沉迷于网络游戏，成绩一落千丈。父亲发现后，没有责备，只是淡淡地说：“别让游戏成为你生活的全部。”那时的我，觉得他根本不懂我的世界，于是用沉默筑起高墙，将他的话挡在墙外。我们开始疏远，餐桌上只剩下碗筷碰撞的声响，再无往日的谈笑。母亲夹在中间，眼中满是担忧，却也无能为力。 转折点出现在一个雨夜。我因考试失利，情绪低落，独自躲在房间。父亲轻轻敲门，递来一杯热茶，说：“孩子，失败不可怕，可怕的是放弃。”他的声音温和而坚定，像一缕阳光穿透阴霾。那一刻，我瞥见他眼角的皱纹和鬓边的白发，突然意识到，这堵墙不仅隔开了我们，也让他承受着同样的孤独。我开始反思，是不是我的固执让误解越来越深？ 于是，我决定主动推倒这堵墙。我鼓起勇气，邀请父亲一起散步。雨后的空气清新，我们沿着公园的小径慢慢走。我谈起自己的迷茫，父亲则分享他年轻时的挫折。他的话不再像从前那样说教，而是充满理解和鼓励。他说：“每个人都有自己的路，但家人的支持是最坚实的后盾。”那一刻，墙上的裂痕悄然扩大，最终轰然倒塌。我们相视而笑，仿佛回到了我小时候，他牵着我手学步的时光。 如今，那堵墙已不复存在。取而代之的，是敞开心扉的沟通和彼此的理解。我明白了，亲情不是没有冲突，而是愿意在冲突中寻找和解。推倒那堵墙，不仅拉近了我和父亲的距离，也让我学会了成长中的包容与勇气。生活就像一场旅程，有时我们需要亲手拆除障碍，才能看到更广阔的天地。 四、【答案】例文 寻找被“公式”藏起来的光 数学试卷上的二次函数图像像摊拧巴的毛线，我盯着最后一道大题的空白处，铅笔尖在草稿纸上戳出了个小黑点——这已经是这周第三次卡在同一种题型了。同桌推过来半块巧克力：“别找啦，实在不会就等老师讲呗。” 可我偏想自己“找到”解开它的办法。 周三的数学晚自习，我抱着一摞错题本泡在办公室。张老师翻着我画满红叉的卷子，指尖点在“韦达定理”那栏：“你不是不会公式，是没找到公式里‘藏’着的东西。”她从教案夹里抽了张旧报纸，上面印着老教室的照片——是她刚教书时的教室，黑板边贴着“数学是找规律的游戏”。“比如这道题，你试试把未知数当成‘找朋友’——两个根加起来是几，乘起来是几，它们的‘性格’就清楚了。” 我抱着半懂不懂的“找朋友”理论回了教室，晚自习的灯把影子拉得很长。我把错题里的未知数都标上了小表情，忽然间，那些数字好像活了过来——原来二次函数不是冷冰冰的曲线，是两个“数朋友”在坐标系里的约定。当我算出最后一个解时，晚自习的钟刚敲过九点，窗外的月光正好落在那道题的答案上。 可“寻找”好像没停下来。上周的运动会，我报名了八百米。发令枪响的时候，风灌进喉咙里全是涩的，跑到第二圈，腿沉得像灌了铅。我盯着前面同学的背影，忽然想起解数学题的感觉——“找”一个节奏，就像“找”公式里的规律。我把呼吸调成两步一吸，脚步踩在跑道的白线上，像笔尖落在草稿纸的格子里。最后一百米，我超过了前面的人，冲过终点时，同桌把矿泉水塞给我：“你居然找到了‘跑赢’的办法！” 那天晚上，我在日记本里写：原来“寻找”不是只找“答案”——找数学题的解法，是找“和数字相处的方式”；找跑步的节奏，是找“和自己身体对话的耐心”。昨天的班会课，班主任让我们写“初中三年在找什么”。我写：“我在找一道题的解，找一次跑步的终点，找藏在公式里的光——那光是‘原来我能行’的底气。” 下课铃响的时候，阳光从窗户里斜进来，落在我的错题本上。那些红叉旁边，已经写满了密密麻麻的订正过程，像一条慢慢铺展开的路——原来我们每天都在“寻找”里往前走，找的不是某个终点，是走在路上的自己。 五、【答案】例文： 优劣之间，自有天地 “骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”顾嗣协的诗句如温润的古玉，藏着朴素的真理：世间万物皆有长短，唯有辨得优劣、善加运用，方能寻得属于自己的天地。 楚汉风云里，藏着最生动的注解。刘邦无张良“运筹帷幄”之智，无萧何“安邦定国”之才，无韩信“冲锋陷阵”之勇，却深谙“聚人所长”之道，让贤才各归其位，终成大汉基业。反观项羽，纵有“力拔山兮气盖世”的豪情，却困于自身优势的光环，刚愎自用、拒纳良言，最终乌江自刎，徒留悲叹。可见优势若失了分寸，便成枷锁；懂得借他人之长补己之短，方能行稳致远。 自然的馈赠与考验，更显优劣的辩证。沙漠中的仙人掌，以肥厚茎干储水、尖刺御敌，耐旱是它傲立风沙的资本；可若移栽江南，多雨的环境会让它烂根，昔日优势反成致命伤。池塘里的睡莲，凝露而开、映水而艳，可离了清波便会枯萎，水中的舒展成了旱地的绝境。天地间的草木尚且如此，人又何尝不是在环境的映衬下，见出优势与劣势的流转？ 苏炳添的奔跑，便是将劣势拧成优势的传奇。相较于欧美短跑选手的高大身形，他的身高本是短板，步幅受限成了天然阻碍。但他未被短板困住，反而紧盯自身爆发力强、起跑反应快的优势，在训练中反复打磨姿势、提升步频，将身高的“局限”转化为步频的“优势”。最终东京奥运赛场上，9秒83的成绩打破亚洲纪录，他成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员，让世界看见劣势转身的力量。 这道理，也藏在我的成长里。我擅数学逻辑，解题时思路敏捷，可语文背诵总让我头疼，默写常错漏百出。一度自怨自艾时，老师点拨：“何不将数学的逻辑用到背诵中？”我试着把课文脉络绘成思维导图，用逻辑串联段落，竟让枯燥的背诵有了条理。如今默写鲜少出错，作文里也能自如运用积累的词句，曾经的短板成了我突破的阶梯。 我们都在优劣的交织中成长：有人体育拔尖却怕理科计算，有人文采飞扬却怯于表达。但不必羡慕他人的光芒，也无需为自己的短板沮丧。骏马驰骋草原，小舟悠然渡河，各有各的天地。只要我们看清优势、善用优势，更敢直面劣势、转化劣势，便能在青春的征途上，走出属于自己的精彩。毕竟优劣之间的风景，从来都是靠自己一步一步，慢慢铺就。 六、【答案】例文： 成长从告别开始 蝉鸣渐歇的秋日，我站在老巷口，望着搬家公司的货车缓缓驶离，青砖灰瓦的老房子在视线里渐渐缩小，像一幅褪色的画。直到这时我才懂，成长从不是突然的瞬间，而是藏在一次次告别里，悄悄抽枝发芽。 小时候，老巷是我的整个世界。清晨被巷口卖豆浆的吆喝声唤醒，午后搬个小板凳坐在院里，看奶奶在竹椅上择菜，阳光透过梧桐叶，在她银发上洒下细碎金光。小伙伴们总聚在老槐树下，弹玻璃球、跳皮筋，笑声漫过矮院墙，飘向远方。那时我以为，这样的日子会像老槐树的根，深深扎在时光里，永远不变。 五年级夏天，爸爸说要搬去新城区，那里有宽敞的房子和近便的学校。我抱着奶奶的胳膊哭了好久，不想离开老房子、小伙伴，不想告别老槐树开花时淡淡的清香。奶奶轻轻拍着我的背，声音沙哑：“傻孩子，人总要往前走，告别不是结束，是为了更好的相遇。” 搬家那天，小伙伴们都来送我。我们交换最珍爱的玩具，约定常联系。小宇把珍藏的奥特曼卡片塞给我，红着眼说：“到了新家，可不能忘了我。”我用力点头，眼泪却止不住地流。汽车发动时，熟悉的老巷、奶奶和伙伴们在视线里模糊，心里又酸又胀，像被什么堵住了。​ 到了新家，一切都是陌生的。没有吆喝声，没有梧桐树，没有玩伴，我常常独坐窗边，想念老巷时光。爸爸看出我的失落，温柔地说：“人生像一场旅行，会有很多告别。告别不是失去，是让我们学会珍惜、独立，学会成长。” 爸爸的话像一盏灯，照亮了我的迷茫。我试着适应新生活，认识新同学，学习新知识。慢慢发现，新环境也有美好：同学热情，老师和蔼，新家附近有美丽的公园、热闹的超市。我常给奶奶打电话，听她讲老巷新鲜事，放假就回去看望她和小伙伴们。 如今，我已不是那个害怕告别的小女孩。我明白，告别是成长的必经之路，每一次告别，都让我们更坚强、成熟。就像老槐树的叶子，秋日飘落，春日又抽出新芽，绽放更旺的生命力。 成长，从告别开始。那些曾经的告别，让我懂得时光的珍贵、亲情的温暖、友谊的美好。也正是这些告别，让我在人生路上，一步一个脚印，勇敢向前，去迎接更美好的未来。 七、【答案】例文： 这一次，我收获了勇气 勇气，是黑暗中的明灯，照亮前行的道路；勇气，是冬日里的暖阳，温暖冰冷的心灵；勇气，是逆境中的利剑，斩断困难的荆棘。而这一次，我收获了勇气，它如同一颗璀璨的星辰，在我的成长天空中闪耀着独特的光芒。 那是一个阳光明媚的周末，我和父母一同前往游乐园。游乐园里热闹非凡，五彩斑斓的游乐设施吸引着人们的目光，欢声笑语回荡在每一个角落。我的目光很快被一座高耸入云的过山车吸引住了，它如一条巨龙蜿蜒盘旋在轨道上，时而急速俯冲，时而垂直上升，尖叫声和欢呼声不绝于耳。我的心瞬间被点燃，一种强烈的冲动涌上心头——我要挑战它！ 然而，当我真正站在过山车的排队队伍中时，恐惧却如潮水般向我袭来。看着那高耸的轨道和飞速行驶的过山车，我的双腿开始不由自主地颤抖，手心也冒出了冷汗。我甚至开始打起了退堂鼓，心里想着：“这么高、这么快，万一出事了怎么办？还是算了吧。” 就在我犹豫不决的时候，旁边一个小男孩的声音传入我的耳中：“妈妈，我不怕，我要坐过山车！”我转头看去，只见那个小男孩大约五六岁的样子，他紧紧地拉着妈妈的手，眼神中充满了坚定和期待。那一刻，我被他的勇气深深地震撼了。一个这么小的孩子都能勇敢地面对挑战，我又有什么理由退缩呢？ 我深吸一口气，努力让自己镇定下来。我对自己说：“别害怕，你可以的！这只是一次挑战，一次突破自我的机会。”我紧紧地握住拳头，给自己加油打气。终于，轮到我们上车了。我怀着忐忑不安的心情坐上了过山车，系好安全带，双手紧紧地抓住扶手。 随着一阵清脆的铃声响起，过山车缓缓启动了。它慢慢地爬上了最高点，我的心也跟着提到了嗓子眼。我闭上眼睛，不敢看下面的景象。突然，过山车如离弦之箭般俯冲而下，风在我耳边呼啸而过，我感觉自己仿佛要被甩出去一样。我忍不住大声尖叫起来，但尖叫声中却夹杂着一丝兴奋和刺激。 在接下来的几分钟里，过山车不断地变换着姿势，时而旋转，时而翻滚，我仿佛置身于一个疯狂的世界中。但这一次，我没有再害怕，而是尽情地享受着这刺激的感觉。我睁开眼睛，看着周围飞速掠过的景色，心中涌起一股前所未有的成就感。 当过山车缓缓停下时，我长长地舒了一口气。我成功了！我克服了内心的恐惧，勇敢地挑战了自我。这一次经历，让我收获了勇气，也让我明白了一个道理：只要有勇气去尝试，就没有克服不了的困难。 从那以后，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那次坐过山车的经历。我会告诉自己：“别害怕，勇敢地去面对，你一定能行！”勇气，将成为我成长道路上最宝贵的财富，陪伴我勇敢地前行。 八、【答案】例文： 被需要是一种幸福 傍晚的风裹着楼下桂树的香，钻进阳台时，我正对着数学题皱眉头。奶奶的声音从客厅飘来：“囡囡，帮我读读你叔的信呗？”我捏着笔的手顿了顿——这已经是这周第三次了，上次读信时我还抱怨耽误写作业。 磨磨蹭蹭走到客厅，奶奶早把老花镜推到鼻尖，手里攥着皱巴巴的信封。信纸展开时带着邮局的油墨味，我拖着调子念：“妈，这边工地的活儿不忙，中秋我寄了盒月饼……”念到一半，我瞥见奶奶的手：指节蜷着，裹着洗得发白的布手套，那是她早上择菜时戴的。忽然想起上周降温，我随口说“手冷”，奶奶当晚就翻出旧毛线，戴着这手套织围巾，针脚歪歪扭扭，却温暖了我整个晚自习。 “囡囡，你叔说月饼寄哪儿了？”奶奶的声音拉回我的神。我把信往她面前凑了凑：“说寄到小区传达室啦，明天就能取。”她忽然拉过我的手，手套上的棉线蹭得我掌心发痒：“还是我囡囡好，眼睛亮，读信清楚。以前你爸小时候，我也是这么等你爷爷的信呢。”灯光落在她的白发上，像撒了层细盐，我忽然懂了：她要的不是读信，是我坐在她身边的这几分钟——是被我需要的旧时光，如今换成了她需要我。 后来我开始主动问：“奶奶，今天有信吗？”读信时会放慢语速，把“工地不忙”念成“叔那边活儿轻松着呢”，看她笑出眼角的褶子。有时信来得晚，我会搬个小凳陪她坐在阳台等，她剥桂花糖给我，说“你小时候也这么黏着我要糖吃”。 上周社区组织“邻里帮”，我报了名帮独居的张爷爷整理书架。他的书堆得像小山，我蹲在地上分类，灰尘迷了眼，张爷爷递来湿毛巾：“丫头，歇会儿，这些书我攒了一辈子，没人帮我理，都快忘了哪本是哪本了。”等我把书按年份排好，他抽出本泛黄的诗集：“这本是我年轻时读的，你帮我找找夹在里面的照片？”我翻到那页时，看见年轻的张爷爷站在大学门口，笑得分明。他摸着照片说：“还是年轻人眼睛尖，我这老眼昏花的，可离不开你。” 风又吹过阳台，桂香更浓了。我忽然明白，被奶奶需要读信，被张爷爷需要找照片，被身边的人需要一点小小的帮忙——这些不是麻烦，是裹着糖的幸福。原来幸福从不是攥在手里的甜，是你知道，自己的存在，能让某个人的傍晚，多一点暖。 九、【答案】例文： 告别碎片，拥抱深度 在信息如洪流般席卷而来的时代，我曾像一只迷失方向的小船，在碎片化的海洋里随波逐流。每天，我抱着手机，刷着一条又一条的短视频，读着一篇又一篇的碎片化文章，以为自己接触了多元的信息，掌握了丰富的知识。然而，现实却给了我沉重的一击。 课堂上，老师提问一个稍微深入的问题，我竟一时语塞，那些曾经看过的碎片化信息在脑海中如乱麻一般，怎么也理不出头绪。考试成绩出来，我的成绩一落千丈，看着那刺眼的分数，我陷入了深深的迷茫和自责。 直到有一天，老师推荐了一本经典名著——《钢铁是怎样炼成的》。我怀着试试看的心态，翻开了这本书。起初，我还时不时地被手机消息打断，但渐渐地，我被书中主人公保尔·柯察金的坚韧和毅力所吸引。我仿佛置身于那个战火纷飞的年代，与保尔一起经历着生活的磨难和考验。我沉浸在书中的世界里，忘记了周围的一切，忘记了手机的存在。 随着阅读的深入，我发现自己的思维变得清晰起来。那些曾经碎片化的知识，在书中系统的阐述下，逐渐串联成了一个完整的知识体系。我开始能够独立思考问题，能够深入分析事物的本质。我的成绩也有了明显的提高，老师在课堂上表扬了我，同学们也向我投来了羡慕的目光。 不仅如此，我还结识了一些同样热爱阅读的朋友。我们经常一起讨论书中的内容，分享自己的感悟和体会。在与他们的交流中，我拓宽了视野，增长了见识，也收获了真挚的友谊。 如今，我已经彻底告别了碎片化的生活。我不再沉迷于手机，而是专注于深度阅读和有意义的交流。我知道，在这个信息爆炸的时代，只有保持深度与专注，才能不被海量的信息所淹没，才能在知识的海洋中找到属于自己的方向。 十、【答案】例文： 播种希望 春日的清晨，阳光透过薄雾，洒在湿润的泥土上。祖父弯腰在田垄间忙碌，他粗糙的手掌将一粒粒种子埋入土壤，动作轻柔而虔诚。我蹲在一旁，好奇地问：“爷爷，为什么我们要这么辛苦地播种？”祖父直起身，擦了擦额头的汗珠，笑着说：“孩子，播种不只是种下种子，更是种下希望。每一粒种子都可能长成参天大树，就像我们的人生，每一步努力都在为未来铺路。” 这番话，如同一颗种子，悄然在我心中生根发芽。那时的我，懵懂却充满好奇，开始观察祖父的劳作。他告诉我，播种需要耐心，种子不会一夜之间破土而出，而是需要时间的滋养。这让我联想到学习，知识的积累同样如此。每天背诵几个单词，解几道数学题，看似微不足道，但日复一日的坚持，终会在某天开花结果。正如祖父的田地在秋天迎来金黄的丰收，我的努力也在考试中得到了回报。 然而，播种并非总是一帆风顺。记得有一次，祖父的田地遭遇暴雨，刚播下的种子被冲得七零八落。他默默重新整理土地，再次播种，没有抱怨，只有坚定的眼神。这让我明白，人生难免有挫折，但真正的播种者从不轻言放弃。就像我在学习上遇到难题时，祖父的坚韧成了我的榜样。失败不是终点，而是重新出发的起点。 祖父的智慧不仅限于田间。他常说：“播种善良，收获友谊；播种勤奋，收获成功。”这句话深深影响了我。我开始主动帮助同学，分享学习心得，发现人际关系的种子也在悄然生长。班级里，我收获了真诚的友谊；生活中，我学会了感恩与付出。每一次善举，每一次努力，都在为未来的美好播种。 如今，祖父的田地依然生机勃勃，而我的内心也因这些年的播种而丰盈。从一粒种子到一片森林，从一次尝试到无数可能，播种的本质是相信希望的力量。它教会我，无论环境如何，都要勇敢地埋下种子，因为每一份付出，都在为生命的绽放积蓄能量。 在这个充满不确定的世界里，让我们都成为播种者。种下梦想，种下坚持，种下善良。终有一天，我们会收获一片属于自己的森林。 十一、【答案】例文： 内卷与躺平 “内卷”如拧紧的发条，推着人们在无意义的竞争中疲于奔命；“躺平”似松弛的琴弦，却难奏出生命的昂扬乐章。在这两种极端的生活态度之间，我们更应寻找一种张弛有度的平衡，在适度竞争中成长，在合理松弛中沉淀。 内卷的本质，是盲目跟风的内耗。学霸小强认为“竞争难免内卷”，却忽略了竞争的核心是价值提升而非形式攀比。校园里，有人为了“内卷”熬夜刷题，却不顾效率高低；职场中，有人为了“卷赢”加班加点，却陷入重复劳动的怪圈。这种脱离目标的内卷，如同在原地打转的陀螺，看似忙碌，实则毫无进展，最终只会消耗身心，磨灭对生活的热爱。 躺平的背后，是逃避现实的消极。小宁厌倦内耗选择躺平，却误将“松弛感”等同于“不作为”。真正的松弛，是奋斗后的从容，而非放弃后的懈怠。若年轻人一味躺平，放弃学习与成长，不仅会错失人生的精彩可能，还会在时代浪潮中逐渐掉队。就像温室里的花朵，不愿经历风雨的洗礼，最终只会脆弱不堪，难以抵御生活的考验。 真正的生活智慧，是在内卷与躺平之间找到平衡点。我们可以有竞争的勇气，却不做无意义的内耗；我们可以有松弛的心态，却不丢奋斗的初心。袁隆平院士在杂交水稻领域深耕数十年，面对科研竞争，他专注于技术突破而非名利争夺，这是不盲从内卷的清醒；当实验遭遇瓶颈，他也会在田间漫步、观察禾苗，在松弛中寻找灵感，这是不消极躺平的智慧。 于我们而言，学习时设定合理目标，脚踏实地提升自我，而非盲目攀比成绩排名；疲惫时适当放松身心，读书、运动、陪伴家人，在松弛中积蓄力量。不被内卷裹挟，也不被躺平诱惑，以“进可攻、退可守”的姿态面对生活，才能在成长的道路上走得更稳、更远。 内卷是陷阱，躺平是歧途。唯有秉持理性与从容，在竞争中坚守初心，在松弛中不忘前行，才能活出真正有价值、有温度的人生，让生命在张弛之间绽放别样光彩。 十二、【答案】例文： 那滴未干的泪 放学铃声响起时，我攥着满是红叉的数学试卷，脚步沉重得像灌了铅。深秋的风卷着落叶，吹得我脸颊生疼，眼眶里的泪水在打转，却倔强地不肯落下——我不想让同学看到我狼狈的模样。 回到家，我躲进房间，把试卷塞进书包最底层，趴在桌上闷闷不乐。不知过了多久，房门被轻轻推开，妈妈端着一杯热牛奶走进来。“怎么不说话？”她把牛奶放在桌边，声音温柔得像羽毛。我摇摇头，却忍不住鼻子一酸，眼泪突然涌了出来。 妈妈没有追问，只是坐在我身边，轻轻拍着我的后背。“是不是考试没考好？”她轻声问。我点点头，哽咽着说：“数学……考得特别差，我明明努力了。”妈妈拿起我的书包，慢慢掏出试卷，仔细看着上面的错题。她没有批评我，只是叹了口气：“没关系，一次失利不算什么，我们一起找找原因。” 那天晚上，妈妈陪着我整理错题。她的眼睛不好，却戴着老花镜，一道一道地帮我分析错误。遇到我不懂的知识点，她就拿出课本，耐心地重新讲解，直到我听懂为止。台灯下，她的头发上似乎有了银丝，手指在草稿纸上写写画画，偶尔会揉一揉酸涩的眼睛。 夜深了，我趴在桌上睡着了。迷迷糊糊中，感觉妈妈轻轻为我盖上毯子。我睁开眼，看见她还在灯光下帮我整理错题本，眼眶突然一热，一滴眼泪滑落下来，砸在草稿纸上，晕开一小片墨迹。那滴泪顺着纸边慢慢流淌，温热的触感留在指尖，久久没有散去。 如今，我的数学成绩渐渐有了起色。每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个夜晚，想起妈妈温柔的陪伴和那滴未干的泪。它不仅承载着我当时的委屈，更饱含着妈妈无私的关爱。那滴未干的泪，像一束温暖的光，照亮我前行的路，让我明白，无论遇到什么挫折，总有一份爱一直在身后支持着我。 十三、【答案】例文： 竹篾上的坚守​ 老家后院的竹林里，总飘着淡淡的竹香。外婆坐在小板凳上，指尖翻飞间，青黄相间的竹篾便织成了细密的纹路，这一幕，在我记忆里藏了许多年。​ 外婆的竹编手艺是祖传的，可现在愿意学的人越来越少了。每次回老家，总能看到她坐在老槐树下，手里拿着削得光滑的竹篾，专注地编织着竹篮、竹筐。妈妈劝她：“现在超市里什么容器没有，何必这么辛苦？”外婆总是笑着摇头：“这手艺不能丢，编了一辈子，早就成了习惯。”​ 记得小时候，我总爱蹲在外婆身边，看她处理竹子。先把粗壮的竹子砍下来，用砍刀劈成均匀的竹条，再用小刀细细削去毛刺，最后分成柔韧的竹篾。这个过程繁琐又枯燥，外婆却做得一丝不苟。有一次，我好奇地拿起一根竹篾模仿，刚一用力，竹篾就断了，还划破了我的手指。外婆连忙找来创可贴，轻轻包住我的伤口：“编竹器急不得，要顺着竹篾的性子，更要守住自己的耐心。”​ 去年暑假，村里要办民俗展，村长特意来请外婆参展。那段时间，外婆每天天不亮就去竹林选材，直到傍晚才回家。她要编一个特大号的竹篮，竹篮上还要织出梅花的图案。有好几次，我看到她揉着酸痛的手腕，却依然不肯停下。开展那天，外婆的竹篮被摆放在最显眼的位置，细密的纹路间绽放着朵朵梅花，引来不少人赞叹。有个小姑娘拉着妈妈的手说：“这个竹篮真好看，我也想学！”外婆眼里瞬间闪起了光，连忙拿出准备好的小竹篾，耐心地教小姑娘编织。​ 如今，每次回到老家，依然能看到外婆在竹林边编织的身影。那些青黄相间的竹篾，在她的指尖流转，编织出的不仅是实用的竹器，更是一份坚守的力量。外婆常说：“不管什么手艺，守住了，就有希望。”这句话，像一颗种子，在我心里生根发芽。​ 原来，坚守从来都不是枯燥的等待，而是在时光里默默耕耘，用耐心和执着，编织出属于自己的精彩。就像外婆的竹编，在岁月的沉淀中，愈发温润动人。 一、【答案】例文： 懂得驻足，方能远行 人生如一场漫长的跋涉，有人只顾埋头赶路，终其一生都在奔跑；有人却懂得适时停下脚步，在沉淀中积蓄力量。行走与停留，看似矛盾，实则相辅相成。唯有掌握这种节奏，才能在人生的征途上行稳致远。 历史长河中，那些真正走得远的人，往往深谙驻足之道。陶渊明“不为五斗米折腰”，归隐田园，在停驻中写下千古名篇；苏轼被贬黄州，在“小舟从此逝，江海寄余生”的停泊中，完成了精神的涅槃。他们看似停下了仕途的脚步，却在思想的原野上开辟了新的疆域。正如《菜根谭》所言：“栖守道德者，寂寞一时；依阿权势者，凄凉万古。”懂得在适当时候停下脚步的人，往往能在精神上走得更远。 驻足不是懈怠，而是为了更清晰地认识自己。法国思想家卢梭在隐居期间写下了《忏悔录》，他说：“我停下脚步，是为了更好地认识自己的灵魂。”爱因斯坦在专利局工作的日子里，看似停滞不前，却在那段相对平静的岁月里孕育出了改变世界的相对论。这些伟大的心灵告诉我们，人生需要“留白”的时刻，需要沉淀的空间。就像中国画讲究”计白当黑”，人生的留白处往往蕴藏着最丰富的可能。 当代社会节奏飞快，人们被裹挟在永不停歇的竞争中，忘记了驻足的意义。日本作家村上春树在《当我谈跑步时我谈些什么》中写道：“跑步教会我的是自律，是克制，是不放弃，但也是适可而止。”这何尝不是对人生节奏的最佳诠释？华为创始人任正非在企业发展的高峰期喊出“冬天来了”的警示，正是懂得在快速发展中保持清醒的智慧。行走与停留的辩证法，在当今时代显得尤为珍贵。 人生如四季轮回，有春播夏长，也需秋收冬藏。懂得在适当时候停下脚步的人，不是怯懦，而是智者；不是退缩，而是为了更好地出发。驻足时的沉淀与思考，恰如弓箭手拉弓时的蓄力，看似静止，实则为更远的射程做准备。在这个崇尚速度的时代，愿我们都能掌握行走与停留的节奏，在动静相宜中，走出属于自己的精彩人生。 二、【答案】例文： 在追求与接纳间寻得完美平衡 完美，宛如夜空中璀璨的星辰，引得无数人仰望追寻。然而，完美究竟是什么？自然的完美是和谐共生，世界的完美是天下大同，人的完美状态则是恰到好处。正如晓雪老师所说：“追求完美的心气，接纳不完美的淡定。”人生之路，我们应在追求与接纳间寻得完美平衡。 追求完美，是对卓越的不懈向往，是推动个人成长与社会进步的强大动力。古往今来，无数仁人志士以追求完美为灯塔，照亮前行道路。达·芬奇，这位文艺复兴时期的巨匠，对艺术有着极致的追求。他创作《蒙娜丽莎》时，为了捕捉那神秘微笑的瞬间，反复揣摩，不断修改，每一笔都倾注着对完美的执着。正是这份追求，让这幅画作成为艺术史上的不朽经典。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻研究，不断追求更高的产量、更好的品质。他不顾年事已高，奔波于田间地头，只为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的完美愿景。他的追求，解决了无数人的温饱问题，为国家和社会做出了巨大贡献。 然而，金无足赤，人无完人。过度执着于完美，往往会陷入焦虑与疲惫的深渊。生活中，我们常常看到一些人，对自己要求过于严苛，稍有瑕疵便自责不已。他们为了追求所谓的完美，忽略了自己的身心健康，也错过了生活中的许多美好。其实，不完美才是人生的常态。接纳不完美，是一种豁达的胸怀，是对生活的温柔以待。 接纳不完美，并不意味着放弃追求，而是在追求的过程中，以平和的心态面对挫折与不足。就像断臂的维纳斯，虽然残缺，却以其独特的魅力震撼着世人的心灵。它让我们明白，不完美也可以是一种美，一种别样的完美。 追求完美，让我们不断超越自我；接纳不完美，让我们学会珍惜当下。让我们怀揣追求完美的心气，以接纳不完美的淡定，在人生的道路上稳步前行，书写属于自己的精彩篇章，寻得那完美的平衡。 三、【答案】例文： 花未全开月未圆 《菜根谭》中有言：“花看半开，酒饮微醉，此中大有佳趣。”所言甚是。最美的人生，莫过于一面向前走，一面欣赏半开之花与未圆之月，这是生活雅趣，也是人生智慧。 诚然，“花好月圆”的圆满与完美，让人心向往之。鲜花盛开、月亮正圆的状态，就好像处于人生巅峰——一切顺遂完满——人们怎不视之为人生目标并孜孜以求？ 然而，“水满则溢，月盈则亏”。鲜花烂漫一时，终难敌得过秋霜冬雪，不日将枯落凋零；月亮圆满一夕，又会回到缺损；人生“春风得意马蹄疾”处，往前一步也许就是“无可奈何花落去”的尴尬处境…… 列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中所说：“世上从来只有更美，而没有最美。而最靠近完美的一刻，就是最容易走向相反的时刻。”我们如果过分执着于追求所谓“完美”，不仅会给自身带来巨大压力，还可能导致做事偏执，最后适得其反。 由此，“花看半开”的特别意义便凸显出来。 一方面，花看半开，保持坦然、淡然、超然，接受不完美现实，悦纳有遗憾的人生。达到“万事遂意”这一地步，极其不简单。把这一概率极小的事件作为人生目标，要么实现不了，要么因未能实现而沮丧赶路。这又何苦？与其执意于花全盛开的那一刹，倒不如慢慢欣赏那静静生长的花苞。接受“花未开全”的现实，才能卸下沉甸甸的心理负担、轻松生活，才能有心情去赏花。 另一方面，花看半开，亦能乐观、积极、进取，向着生命怒放的“完满”之境进发。能在半开的花中，看到穿透时空的倔强；能在未圆的月里，看到“海上生明月”的圆满；能在平常人的世界，拽出小确幸的线头，编织成一件幸福的外套……享受已有的，不懊恼没有的，追求能拥有的，如此生活，如此人生，岂不快哉？ 人生在世，有了懂知足的“道”，又有了不满足的“儒”，一“道”一“儒”，平衡调剂，不就是古人说的“儒道互补”？ 所以，请放下最高的期许，以一颗平静的心，去看半开的花吧！也许你会在某一天，心平气和，拈花微笑——原来一切刚刚好！ 四、【答案】例文： 别做“被牵着走”的人 《乌合之众》中说，大多数人懒于思考，易被外界牵着鼻子走。在信息爆炸的今天，我们每天被海量消息包裹，算法总推送我们喜欢的内容，若不保持理性、学会独立思考，很容易沦为“随波逐流的木偶”。 记得去年秋天，校园里突然掀起“集卡热”。一款印着动漫角色的卡片，瞬间成了同学们追捧的焦点。有人为了集齐整套，花光了零花钱；有人甚至用作业本去换。我本对卡片毫无兴趣，可看到大家都在讨论，同桌还炫耀着稀有的卡片，便也跟风买了好几包。直到后来发现，这些卡片做工粗糙，除了收藏毫无用处，花掉的钱够买好几本课外书，我才懊悔不已：当初若不是跟着大家盲目跟风，根本不会做这种得不偿失的事。这让我明白，不经过思考的跟风，只会让我们迷失方向。 网络上的信息更是真假难辨，稍不留意就会被误导。有一次，班级群里转发一条消息，说某品牌零食添加了有害成分，吃了会生病。大家看后纷纷转发，还互相提醒别买。我一开始也信以为真，赶紧告诉妈妈。可妈妈却让我先查一查权威报道。我登录食品安全监管部门的官网，发现根本没有相关通报，原来是一条谣言。这件事让我深刻体会到，面对信息不能只听一面之词，只有理性辨别、独立思考，才能不被谣言牵着走。 独立思考并非标新立异，而是不盲从、不跟风，有自己的判断。课堂上，面对老师的提问，我们不能只等着同学回答，要主动开动脑筋；遇到难题时，不能一上来就找答案，要试着自己钻研；看到网络上的热点事件时，不能轻信网友的片面之词，要多方面了解情况。就像学数学题，只有自己一步步推导，才能真正掌握解题方法，若只抄答案，永远学不会知识。 作为初中生，我们正处在培养思维能力的关键时期。别让懒惰阻碍我们的思考，别让外界的声音淹没我们的判断。学会理性看待每一件事，养成独立思考的习惯，才能在复杂的世界中保持清醒，不做“被牵着走”的人，真正成为自己人生的主人。 五、【答案】例文： 慢煮岁月的甜​ 清晨的闹钟总像催命符，书包里的试卷堆叠如山，我们在早自习的琅琅书声与晚自习的灯光中奔跑，日子被压缩成密密麻麻的日程表。直到那个周末，外婆的老砂锅咕嘟作响，我才明白，生活的甜，藏在慢煮的时光里。​ 外婆总说：“好汤要慢熬，好日子要慢过。”那天我坐在厨房小板凳上，看她把红枣、桂圆、山药细细洗净，放进黝黑的砂锅里。火苗舔着锅底，汤汁渐渐泛起细密的气泡，淡淡的甜香漫出厨房，飘满整个小院。外婆不急不躁，偶尔掀开锅盖搅拌，白汽氤氲中，她的白发泛着柔和的光。我曾抱怨她动作太慢，此刻却忽然懂得，那些慢慢熬煮的时光，是岁月最温柔的馈赠。​ 这让我想起校园里的慢时光。春日的午后，语文老师带我们在操场观察玉兰花。她没有催促我们记笔记，只是让我们静静看着花瓣舒展，听风吹过花枝的轻响。有同学发现花苞上的露珠，有人闻到花蜜的清香，我则看着阳光透过花瓣形成的光斑，心里满是宁静。原来不必总想着赶路，停下脚步，就能遇见藏在细节里的甜。​ 放学路上的黄昏也格外温柔。我和好友不再匆匆赶路，而是沿着河边慢慢走。夕阳把河水染成金色，岸边的芦苇轻轻摇晃，我们聊着课堂上的趣事、心中的小秘密，笑声被风吹得很远。原来不用追赶时间，慢下来的交谈，能让情谊变得更加绵长。​ 如今我不再抱怨日子太匆忙，而是学着在忙碌中寻找慢时光。清晨早起十分钟，欣赏窗外的晨曦；写完作业后，和家人一起煮一碗甜汤；周末约上好友，去公园散步谈心。那些慢下来的时刻，就像外婆熬的甜汤，初尝清淡，回味却满是甘甜。​ 生活不必总是步履匆匆，慢煮岁月，才能打捞起时光里的甜。愿我们都能在快节奏的时代里，守住一份从容，在慢下来的时光中，品味生活的美好与温柔。​ 六、【答案】例文： 血脉滚烫，家国永燃​ 当礼兵护送抗美援朝志愿军烈士遗骸归国，“山河已无恙，英雄回家乡”的誓言回荡机场，棺椁上的五星红旗映着无数含泪眼眸；当九三阅兵式上铁甲洪流驶过，白发老兵颤巍巍的敬礼与年轻战士挺拔的身姿隔空相望——两份跨越时空的牵挂，藏着同一份滚烫的家国情怀。历史硝烟虽散，这份情怀却如奔涌的长河，从先辈血脉流至当下，奔向未来。​ 家国情怀的“根”，深扎在先辈用生命守护的土地里。70多年前，志愿军跨过鸭绿江，长津湖零下四十度的严寒中，他们冻成“冰雕”仍保持冲锋姿势，枪托刻着“保家卫国”；上甘岭炮火里，他们用身体堵枪眼、托炸药包，鲜血染红阵地却不让敌人前进一步。如今以最高礼遇迎回烈士遗骸，不仅是告慰“山河已安”，更要读懂这份情怀的初心：危难时对民族最坚定的守护，对祖国毫无保留的赤诚。​ 家国情怀的“流”，奔涌在当代人坚守的岗位上。是航天人在酒泉卫星发射中心日夜攻关，让“神舟”飞天、“嫦娥”探月，只为“为祖国争光”；是边防战士在喀喇昆仑山口巡逻，零下严寒中用脚丈量国土，在界碑刻下“清澈的爱，只为中国”；是阅兵式上年轻战士每一步75厘米的坚定，踏的是守护和平的决心，展的是国家强大的自信。老兵与新兵的目光交汇，是无声的接力：前辈用鲜血换和平，后辈用奋斗续荣光。​ 家国情怀的“脉”，延续在每个普通人的行动里。不必是惊天壮举：学生研读《抗美援朝史》，在笔记本写“不忘来路”；工匠打磨零件，力求“代表中国质量”；老人在社区讲革命故事，让孩子知幸福来源；我们升国旗时挺直脊梁，唱国歌时洪亮发声——这些细微处的坚守，都让家国情怀在血脉中生长。​ “家是最小国，国是千万家”，家国情怀从不是抽象概念。它是烈士棺椁上的国旗，是阅兵式上的铁甲，是每个人心底的牵挂与担当。只要这份血脉依然滚烫，家国的火焰就永远不熄，民族的脊梁就永远挺直。 七、【答案】例文： 那缕春风明媚了我 暮春的雨，淅淅沥沥，将教室的玻璃窗洇成模糊的水幕。我盯着试卷上那个鲜红刺眼的分数，觉得心里也下着一场冰冷的雨，一切努力似乎都随着雨水流走了。 我把自己藏进图书馆最靠里的角落。就在我漫无目的地掠过一排排书架时，一个苍老而温和的声音叫住了我：“同学，你的笔，掉了。”我回头，是管理图书馆的沈老师。他俯身拾起笔，递给我时，目光轻轻扫过我紧攥着的、卷了边的试卷。他没有问什么，只是指了指窗边一张洒满微光的桌子：“那儿亮堂，对眼睛好。” 第二天，我鬼使神差又去了那里。桌子上竟安静地躺着一本摊开的旧书，是丰子恺的散文集。我坐下，读到了他用质朴文字描绘的孩童趣事、家常温情。心头的沉重，竟在那些平实又明亮的句子间，不知不觉松动了些。 此后几天，那张桌上总有不同的书等着我。有时是史铁生在古园中对生命的沉思，有时是汪曾祺笔下活色生香的人间烟火。我不再是偶然的访客，而像赴一个无声的约定。终于有一天，我在书页里发现一张淡蓝色的便签，上面是沈老师清隽的字迹：“孩子，你看这些作家，他们也历经风雨，却把风雪酿成了春风，写成了照亮别人的光。你的春天，不在一次考试的分数里，而在你从不服输的心里。” 我握着那张便签，久久不能言语。窗外，雨不知何时停了。午后的阳光穿过云层，清澈地涌进来，满满地铺在书页上，也照亮了我心里那个湿漉漉的角落。那一刻，我真实地感觉到，有一缕春风，穿透了所有阴霾，轻柔而坚定地吹进了我的生命。它来自那些沉默的书页，更来自一位长者以书为媒、悄然传递的善意与信念。 这缕春风，没有吹开姹紫嫣红，却真正地明媚了我。它让我懂得，生命中的黯淡时刻，或许正是为了让我们更敏锐地感知那些不动声色的温暖，并从中获得生长的力量。从此，我的世界里，总有春风拂面，晴空万里。 八、【答案】例文： 与诗词同行，真好 摊开一卷泛黄的诗集，那些跨越千年的文字便如月光般静静流淌。从咿呀学语时外婆口授的“床前明月光”，到如今在课业间隙的低声吟咏，诗词，这位沉默而渊博的挚友，始终与我同行，为成长的岁月镀上一层温润而坚韧的光泽。 初识诗词，它是我童年的玩伴。夏夜庭院，外婆摇着蒲扇，用吴侬软语念着“小时不识月，呼作白玉盘”。那时的我，虽不解乡愁，却觉得月亮像个甜甜的白瓷盘。诗词于我，是舌尖上的韵律游戏，是星斗与萤火交织的童话，它让平凡的日子有了清脆的回响。 后来，成长的道路有了崎岖。第一次重要的考试失利，我把自己关在房间里，失败的苦涩与对未来的迷茫交织。随手翻开《唐诗三百首》，目光停驻在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。十四个字，如金石坠地，铿锵有声。我仿佛看见千年前那位白衣诗人，在歧路前昂首高歌。那一刻，胸腔里郁结的块垒被一股豪气冲散。诗词，不再是童年的玩伴，它化身一位睿智的师长，在我跌倒时，递来一柄名为“信念”的拐杖，教我懂得低谷亦是远航的起点。 升入中学，世界在眼前急速展开，也带来了选择的困惑与自我认知的惶惑。一个秋日黄昏，我读到苏轼的“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。心中蓦然一震。那些我曾耿耿于怀的得失、人际的微妙、未来的不定，在“雪泥鸿爪”的意象前，忽然变得轻盈而富有哲理。它没有给出确切的答案，却赠予我一种辽远的视角：生命是一场经历，痕迹或深或浅，重要的是飞翔的姿态与历程本身。诗词，此刻又成了一位超脱的哲人，引领我穿过青春的迷雾，望见更开阔的人生景致。 如今，诗词已深深融入我的血脉。失意时，有“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达相伴；静思时，有“采菊东篱下”的悠然可寻；激昂时，更有“金戈铁马，气吞万里如虎”的壮志共鸣。它不语，却已回答了一切。 与诗词同行，真好。它不曾替我走人生的路，却始终以智慧的光，照亮我脚下的每一步；它以千年的情怀，丰厚我一个少年人的生命。这趟跨越时空的同行，是我青春里最丰盈的馈赠。 九、【答案】例文： 一把旧钥匙也有境 抽屉深处，静静躺着一把铜色斑驳的钥匙，齿痕磨损，边缘圆钝，像一位沉默多年的老友。它曾开启过一扇门，也悄然打开了一段我从未真正读懂的岁月。 那是爷爷留下的老宅钥匙。小时候，每逢暑假，我便随父母回乡住进那座青砖灰瓦的老屋。爷爷总在院中劈柴、喂鸡，见我来了，便从腰间解下这把钥匙，郑重地交到我手上：“门开着，心就安。”那时我不懂，只觉这钥匙沉甸甸的，握在手里冰凉又硌人，远不如城里电子锁方便。 老屋不大，却装满了时光的痕迹：墙角的蜘蛛网、灶台上的铁锅、窗棂上褪色的窗花……而那扇木门，吱呀作响，仿佛每一次开合都在讲述一个故事。我曾嫌它老旧，抱怨门槛太高绊脚，甚至偷偷用石头砸过门锁，只为证明“这房子早该拆了”。 直到那个暴雨夜。爷爷突发急病，救护车停在村口，泥泞难行。父亲背起爷爷冲进雨幕，回头对我喊：“快！锁好门！”我手忙脚乱掏出钥匙，颤抖着对准锁孔，雨水模糊了视线，手指冻得发僵。那一刻，我忽然明白了——这把钥匙锁住的，不只是四壁和屋顶，更是这个家最后的安稳与尊严。 爷爷走后，老屋空置。村里有人建议卖掉，说地皮值钱。父亲却摇头，每年仍带我回去清扫、修缮。他拿起那把钥匙，轻轻摩挲着锈迹，说：“门不能倒，根不能断。”我站在门口，看着阳光穿过门缝，在地上投下一道细长的光带，恍然明白：这把钥匙所守护的，从来不是一间屋子，而是一种血脉的延续，一种对过往的敬畏，一种“家”的境界。 如今，我把钥匙挂在书桌前。每当浮躁或迷茫，便摸一摸它粗糙的齿纹。它不说话，却让我听见了时间的回响，看见了责任的模样。 原来，最深的“境”，不在名山大川，而在一把旧钥匙的沉默里——它锁住过往，也开启未来；它微小如尘，却重若千钧。 十、【答案】例文： 一堂实验课 阳光透过实验室玻璃窗，在白色台面上洒下斑驳光影，试管架上的玻璃器皿泛着清透光泽，紫甘蓝汁的紫红、小苏打溶液的澄澈，在光线下流转成灵动色彩。我和同桌林晓的指尖同时落在实验手册上，目光交汇间，约定好由她配试剂，我操作滴管完成酸碱中和实验。 实验刚起步就遇了难题。我捏着滴管的手微微颤抖，液滴总不听话，不是滴在管壁上，就是一次涌出好几滴。几次尝试后，台面溅满紫红汁液，试管内溶液浓度也乱了套。我急得额头冒汗，指尖愈发僵硬，盯着实验步骤竟有些手足无措。 “别急，我帮你。”林晓轻声说着，递来纸巾仔细擦拭台面污渍，又俯身凑近试剂瓶：“滴管要垂直悬空，距离试管口一厘米左右，捏橡胶头轻一点、慢一点。”她握着我的手腕调整角度，“盯着液滴下落的方向试试。” 我深吸一口气重新尝试，指尖稳控力度，晶莹液滴终于精准落入试管。小苏打溶液注入紫甘蓝汁的瞬间，紫红渐渐褪去，化作淡蓝紫色，像一场无声的魔法。我们同时惊呼，眼中满是惊喜。 可第三次实验时，溶液颜色始终达不到预期的浅蓝色，反而变得浑浊。我们头挨头翻看手册，逐字核对步骤。“会不会是试剂浓度错了？”林晓皱着眉指向小苏打溶液，“说明书要加两克，我们好像多放了半克。”我赶紧用天平重新称量，果然是称量出了误差。 调整好试剂比例，我们分工协作，我核对剂量，她把控滴管操作，配合得格外默契。当最后一滴溶液落下，试管中绽放出纯净的浅蓝色，像盛着一片小小的天空。我们相视一笑，疲惫却满心欢喜。 下课铃响起，看着台面上整齐的试管和完整的实验数据，我忽然懂得，这堂实验课的意义远不止完成实验。那些手忙脚乱的瞬间、互相扶持的默契、攻克难题的执着，都化作鲜活印记刻在心里。它让我明白，成长从不是孤军奋战，精准与耐心能驱散迷茫，协作与陪伴能照亮前路。这堂充满惊喜与波折的实验课，终将成为青春里最珍贵的回忆。 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：星光照耀下前行 专题一：本题考查材料作文。 专题二：本题考查材料作文。 专题三：本题考查材料作文。 十二、【答案】例文： 担当的力量 担当，是一种责任，更是一种力量。它犹如一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在困难与挑战面前坚定信念，勇往直前。在这个日新月异的时代，担当精神显得尤为重要。它不仅是我们个人成长的基石，更是国家繁荣和社会进步的源泉。 担当意味着面对责任时不退缩。历史长河中，无数英雄人物用他们的担当精神谱写了壮丽的篇章。岳飞精忠报国，面对外敌入侵，他挺身而出，率领岳家军奋勇抗敌，最终为国家安宁献出了自己的生命。他的担当精神激励了一代又一代的中华儿女。同样，林则徐禁烟卫国，面对鸦片泛滥的危机，他果断采取行动，坚决禁烟，维护了国家的尊严和人民的利益。这些英雄人物的担当精神，为我们树立了光辉的榜样。 担当也意味着在平凡岗位上尽职尽责。在我们身边，有许多普通人用他们的担当精神诠释着责任和使命。疫情期间，无数医护人员舍小家顾大家，奋战在抗疫一线，用自己的汗水和智慧守护着人民的生命安全。他们的担当精神让我们感受到了医者仁心的伟大。还有那些默默无闻的环卫工人、交警、教师等，他们每天都在自己的岗位上默默奉献，为社会的发展和进步贡献着自己的力量。 担当更是一种积极的生活态度。它要求我们在面对困难和挑战时，不抱怨、不逃避，而是积极寻找解决问题的方法。只有敢于担当，我们才能在困境中找到出路，在挑战中不断成长。同时，担当也要求我们保持一颗谦虚的心，不断学习和进步，以更好地履行自己的职责和使命。 然而，担当并不是一蹴而就的。它需要我们在实践中不断磨砺和成长。我们要勇于承担责任，敢于面对挑战，不断提升自己的能力和素质。只有这样，我们才能在担当中不断成长，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 总之，担当是一种责任，更是一种力量。它激励我们在面对困难和挑战时勇往直前，不断追求进步和成长。让我们以担当为引领，铸就青春的辉煌，共同书写新时代的华章。 十三、【答案】例文： 积蓄力量，绽放光彩 竹子用了4年的时间，仅仅长了3cm，在第五年开始，以每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间就长到了15米。科学研究表明，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。 人生又何尝不是这样呢？有些人根基不深，就匆忙盛开，可生命在短暂绽放后很快便黯然失色；有些人韬光养晦，厚积薄发，他们在积蓄了足够的元气后才灿然怒放，开出持久的花朵。 泰戈尔曾说：只有经过地狱般的磨炼，才能具有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。我们的人生，亦需要经过无数积淀、磨炼才能绽放光彩。 汉高祖刘邦，草莽出身，却成为一朝天子，为什么？不仅仅是他慧眼识才，从善如流，最重要的是，他不急于求成，而是积蓄力量。倘若当初刘邦耽于关中的富饶美丽，称王中原，定会招致项羽的霸王一怒，鸿门宴上刘邦有可能就成为了项伯的剑下之魂。可刘邦审时度势，毅然舍弃了眼前的既得利益，蜗居汉中，积蓄力量。垓下之战，汉军借着积淀的实力，成为最大的赢家。 刘邦的舍弃，让他错过了一次称王的机会。但等到真正的较量时，他积蓄的力量喷薄而出，成就了其帝王伟业。 “江郎才尽”中的江郎——江淹，想必大家对此都耳熟能详。他小时候非常聪明，出口成章，很有文采，写出的文章不同凡响，人们交口称赞。而成年做官后却文采平平，再也写不出像从前那样好的文章。人们纷纷感叹“江郎才尽”。江淹在他的第一次花期中满足于现状，没有为他下一个花期的来临积蓄足够的力量，才导致了文思枯竭，使文学之花日渐枯萎。 江郎的安于现状，不思进取，让他在年少的辉煌后悄然无声。 我们只有积蓄足够的力量，在合适的机会，才能绽放出生命最美的光彩！ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $