4.6.1 人体对外界环境的感知 导学案—2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物导学案聚焦“人体对外界环境的感知”，核心内容为眼和视觉、耳和听觉的形成，以及近视成因与矫正、感觉器官保健。通过“亮处到暗处瞳孔变化”“声音来源”等生活情境导入，以“预习案自主学习结构概念—探究案模型观察与实验—训练案巩固应用”为学习支架，衔接前后知识。 资料亮点在于“五段式”设计，融合新课标核心素养。通过眼球、耳结构模型观察与瞳孔变化模拟实验，落实生命观念（结构与功能相适应）和探究实践能力，分析近视矫正原理发展科学思维。习题分层设计并附详细解析，助力学生自主学习与教师教学评估，培养健康习惯。

初中生物导学案 · 第四单元 · 第六章 · 第一节 · 人体对外界环境的感知 初中生物导学案 第四单元 人体生理与健康（二） · 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知 （新人教版2024·八年级上册） 班级 姓名 组别 日期 课时 评价 班级 姓名 组别 日期 1课时 评价 【提示】本导学案采用“学习目标—预习案—探究案—训练案—反思案”五段式设计。课前完成“预习案”，课中聚焦“探究案”，课后完成“训练案”与“反思案”。请用黑色或蓝色笔书写，保持卷面整洁。 第一部分 学习目标 本课时依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，以“眼和视觉、耳和听觉的形成”为核心，从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度制定学习目标，帮助学生理解人体通过感觉器官感知外界环境、更好地适应环境。 核心素养 具体目标描述 生命观念 通过观察眼球和耳的结构，说出视觉和听觉的形成过程，认同人体结构与功能相适应、生物与环境相适应的生命观念。 科学思维 运用结构与功能相适应的观点，分析近视、远视的成因及矫正原理，发展推理与建模能力。 探究实践 通过模型观察、瞳孔变化模拟实验等活动，提升观察、实验设计与分析能力。 态度责任 关注用眼卫生和耳的保健，科学认识近视防控与噪声防护，养成保护感觉器官的健康习惯。 学习重难点与突破策略 项目 内容 突破策略 学习重点 眼球和耳的结构；视觉和听觉的形成过程。 模型观察+动态演示 学习难点 视觉、听觉形成过程的完整表述；近视成因与矫正原理。 对比成像+流程图建构 学习方法指引 本课采用“模型观察—动态模拟—流程建构—生活迁移”的学习路径。借助眼球、耳的结构模型和成像模拟，把抽象的感知过程可视化，在联系生活实际中理解近视防控和噪声防护的意义。 第二部分 预习案（课前自主学习） 【方法】请同学们在课前认真阅读教材相关内容，并结合生活经验完成以下任务。将不懂的问题用红笔标注，带到课堂上与老师和同学一起探究。预习时间建议20分钟左右。 预习任务一 通读教材，整体感知 阅读教材，圈画概念：瞳孔、晶状体、视网膜、视觉、鼓膜、耳蜗、听觉、近视、远视。 预习任务二 填空 填空1外界物体反射的光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，最终在（　　　　）上形成物像。 填空2鼓膜能将声波转变成（　　　　），（　　　　）内有听觉感受器。 预习任务三 比较预习 想一想：如果人眼失明或失聪，生活会受到哪些影响？保护眼睛和耳朵，我们该怎么做？把你的想法写下来。 我的想法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习任务四 提出问题 我的问题是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习自评 预习完成后，请对照下表进行自我评价（在对应格内打√）： 评价项目 已完成 待努力 通读教材，圈画核心概念 □ □ 完成结构填空 □ □ 说出视觉与听觉形成的关键结构 □ □ 提出一个保护感觉器官的问题 □ □ 第三部分 探究案（课堂合作探究） 【提示】本部分是课堂学习的核心。请以4-6人小组为单位，按照“情境感知—观察实验—交流建构—迁移应用”的流程开展活动。每个探究活动结束后，小组需推选代表进行汇报展示。 探究一 眼的结构与视觉的形成 【情境导入】 当你走进明亮的教室，眼前的一切清晰可见；走进电影院，片刻之后又能看清银幕。眼睛是怎样做到这一切的？ 【方法步骤】观察眼球结构模型，对照教材说出各部分名称，并填写下表： 结构 主要特点或功能 与成像的关系 角膜 无色透明 光线首先透过它进入眼内 瞳孔 位于虹膜中央，可调节大小 调节进入眼球的光线量 晶状体 透明、有弹性，形似双凸透镜 折射光线，使物像聚焦 玻璃体 透明胶状物质 支撑眼球、传导光线 视网膜 含有大量感光细胞 形成物像并产生神经冲动 【讨论交流】 问题1我们从亮处走到暗处，瞳孔会怎样变化？这有什么意义？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2晶状体的曲度变化为什么能让人看清远近不同的物体？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【观察记录】 与同伴互相观察对方瞳孔在亮光下和暗处的变化，记录你的发现。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【归纳提升】 问题1视觉是在哪个结构中形成的？用一句话概括视觉的形成过程。 我的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【注意】瞳孔受虹膜调节：光线强时瞳孔缩小，光线弱时瞳孔变大，从而调节进入眼球的光线量，保证成像清晰。 探究二 近视的成因与矫正 【情境导入】 我国青少年近视率居高不下。为什么长期近距离用眼容易近视？近视了该怎么办？ 【资料阅读】近视及其矫正 近视眼主要是晶状体曲度过大或眼球前后径过长，使远处物体反射的光线成像在视网膜前方。近视眼可以通过配戴凹透镜（近视镜）加以矫正。 【讨论交流】 问题1近视眼看远处物体时，物像落在视网膜的什么位置？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2为什么凹透镜能矫正近视？远视眼又该如何矫正？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【归纳提升】 问题1从“成像位置—矫正方法”两方面，对比近视与远视。 我的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【提示】预防近视要做到“三要四不要”：读写姿势要正确、用眼时间要合理、远眺放松要坚持；不在光线过强或过暗处看书，不躺着看书等。 探究三 耳的结构与听觉的形成 【情境导入】 声音从哪里来？我们又是怎样听到声音的？ 【方法步骤】观察耳的结构模型，说出耳的各部分结构，填写下表： 结构 功能 外耳（耳郭、外耳道） 收集声波，传导声波 中耳（鼓膜、听小骨、咽鼓管） 鼓膜振动，听小骨把振动放大并传到内耳 内耳（耳蜗、前庭、半规管） 耳蜗内有听觉感受器 【讨论交流】 问题1声波经过哪些结构最终在大脑形成听觉？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2遇到巨大声响时，为什么要张口或闭嘴堵耳？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题3除了视觉和听觉，人体还有哪些感觉？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【归纳提升】 问题1用“声波→……”的流程图概括听觉的形成过程。 我的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【注意】鼓膜是形成听觉的重要结构。遇到巨大声响时张口或闭嘴堵耳，可保持鼓膜两侧气压平衡，防止鼓膜破裂；不要用尖锐物品掏耳。 【提示】人体通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感受外界刺激：皮肤有冷、热、触、痛等感觉，鼻有嗅觉，舌有味觉。各种感觉都是在相应感觉器官的基础上，在大脑皮层形成的。 第四部分 训练案（当堂与课后训练） 【提示】本部分用于检测学习效果，请独立完成后再核对答案。基础题面向全体同学，提升题供学有余力的同学挑战。题后附有参考答案与解析。 一、选择题（每题2分，共12分） 1. 视觉形成过程中，物像形成的部位是 A. 角膜 B. 视网膜 C. 视神经 D. 大脑皮层 2. 在光线由强变暗时，瞳孔的变化是 A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 先变小后变大 3. 近视眼的成像特点及矫正方法是 A. 物像落在视网膜后方，配戴凸透镜 B. 物像落在视网膜后方，配戴凹透镜 C. 物像落在视网膜前方，配戴凹透镜 D. 物像落在视网膜前方，配戴凸透镜 4. 听觉感受器位于 A. 鼓膜 B. 听小骨 C. 外耳道 D. 耳蜗 5. 鼓膜在听觉形成中的作用是 A. 收集声波 B. 把声波转变成振动 C. 放大振动 D. 产生听觉 6. 下列做法中，不利于保护视力的是 A. 保持正确的读写姿势 B. 定时远眺放松眼睛 C. 保证充足睡眠 D. 长时间近距离看手机屏幕 二、填空题（每空1分，共10分） 7. 外界光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，在（　　　　）上形成物像，物像刺激感光细胞产生神经冲动，沿（　　　　）传到大脑皮层的（　　　　），形成（　　　　）。 8. 声波经外耳道传到（　　　　）引起振动，振动经听小骨传到内耳，刺激（　　　　）内的听觉感受器，产生神经冲动，沿听神经传到大脑皮层，形成（　　　　）。 9. 近视眼物像落在视网膜（　　　　），应配戴（　　　　）镜矫正；遇到巨大声响时应张口或闭嘴堵耳，以保持（　　　　）两侧气压平衡。 三、分析应用题（共10分） 10.（5分）小明长期近距离看书导致近视。请分析近视的成因，并说明应如何矫正和预防。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11.（5分）遇到巨大声响时，为什么要迅速张口或闭嘴堵耳？请用所学知识解释。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【参考答案】 【注意】请同学们独立完成全部习题后再核对答案，对错题进行订正和反思。 一、选择题 【参考答案】1. B（物像在视网膜上形成，而视觉在大脑皮层的视觉中枢形成。） 【参考答案】2. A（光线弱时瞳孔会放大，以增加进光量，保证看清物体。） 【参考答案】3. C（近视眼晶状体曲度过大或眼球前后径过长，物像落在视网膜前方，应配戴凹透镜矫正。） 【参考答案】4. D（耳蜗内含有听觉感受器，能接受声波刺激产生神经冲动。） 【参考答案】5. B（鼓膜接受声波产生振动，听小骨再把振动放大并传到内耳。） 【参考答案】6. D（长时间近距离看屏幕易使晶状体曲度过大，导致近视，不利于保护视力。） 二、填空题 【参考答案】7. 视网膜；视神经；视觉中枢；视觉 【参考答案】8. 鼓膜；耳蜗；听觉 【参考答案】9. 前方；凹透；鼓膜 三、分析应用题 【参考答案】10. 成因：晶状体曲度过大或眼球前后径过长，远处物体反射的光线成像在视网膜前方，因而看不清远处物体。矫正：配戴凹透镜。预防：保持正确的读写姿势，控制用眼时间，注意用眼卫生，多远眺、多参加户外活动，定期检查视力。 【参考答案】11. 鼓膜两侧的气压要保持平衡。巨大声响时声波强烈冲击鼓膜，迅速张口（咽鼓管开放）或闭嘴堵耳，可使鼓膜两侧气压保持平衡，防止鼓膜被震破。 第五部分 反思案（学习反思与评价） 【方法】学而不思则罔。请静下心来回顾本节课的学习历程，如实填写反思内容。反思是提升学习力的关键一步，请认真对待。 一、知识收获 通过本节课的学习，我最重要的知识收获是（请用思维导图或要点式记录）： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、方法收获 在本课的探究活动中，我学会了哪些科学方法或思维方法？对我今后的学习有什么启发？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、疑问记录 学习本课后，我仍存在的疑问或想进一步探究的问题是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、自我评价 请对照下表，对本节课的学习表现进行自我评价（在对应星级上涂色）： 评价维度 评价标准 自评 知识掌握 能说出眼球、耳的结构及视觉、听觉的形成过程 ☆☆☆☆☆ 探究参与 能积极参与模型观察和瞳孔变化模拟活动 ☆☆☆☆☆ 思维提升 能分析近视成因并推理矫正原理 ☆☆☆☆☆ 实践应用 能运用所学指导用眼卫生和耳的保健 ☆☆☆☆☆ 五、教师寄语 【提示】眼睛是心灵的窗户，耳朵是倾听世界的桥梁。愿你们用心观察世界、聆听美好，更要学会科学地保护它们，让每一次感知都清晰而明亮！ 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $