4.6.2 神经调节 导学案—2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物导学案聚焦“神经调节”，核心知识点包括神经系统组成、神经元结构、反射与反射弧及反射类型。课堂通过生活情境导入，如“阅读思考等活动的总指挥部是谁”，引导学生从神经系统组成逐步深入到神经元功能、反射弧结构，构建递进式学习支架。 资料以五段式设计贯穿课前预习、课中探究、课后训练与反思，突出核心素养培养。通过膝跳反射实验等亲身体验落实探究实践，结合实例辨析强化科学思维，联系酒后驾车危害渗透态度责任，习题分层且解析详细，助力学生自主学习与能力提升。

初中生物导学案 · 第四单元 · 第六章 · 第二节 · 神经调节 初中生物导学案 第四单元 人体生理与健康（二） · 第六章 人体生命活动的调节 第二节 神经调节 （新人教版2024·八年级上册） 班级 姓名 组别 日期 课时 评价 班级 姓名 组别 日期 1课时 评价 【提示】本导学案采用“学习目标—预习案—探究案—训练案—反思案”五段式设计。课前完成“预习案”，课中聚焦“探究案”，课后完成“训练案”与“反思案”。请用黑色或蓝色笔书写，保持卷面整洁。 第一部分 学习目标 本课时依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，以“神经系统的组成、反射与反射弧”为核心，从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度制定学习目标，理解神经调节是人体生命活动的主要调节方式。 核心素养 具体目标描述 生命观念 说出神经系统的组成和神经元的结构，概述反射与反射弧，形成“结构与功能相适应”的生命观念。 科学思维 通过膝跳反射、缩手反射等实例分析反射弧的组成，运用归纳与推理的方法理解神经调节的基本方式。 探究实践 完成膝跳反射等活动，学习设计对照实验、比较不同刺激的反应速度，提高实验探究能力。 态度责任 关注神经系统的卫生保健，理解酒后驾车等行为的危害，树立珍爱生命、安全生活的意识。 学习重难点与突破策略 项目 内容 突破策略 学习重点 神经元的结构与功能；反射的概念及反射弧的组成。 模型观察+亲身体验 学习难点 反射弧各环节的功能与神经冲动传导方向；非条件反射与条件反射的区别。 流程图建构+实例辨析 学习方法指引 本课采用“亲身体验—结构观察—流程建模—实例辨析”的学习路径，在膝跳反射等真实体验中认识反射，在实例比较中理解条件反射的意义。 第二部分 预习案（课前自主学习） 【方法】请同学们在课前认真阅读教材相关内容，并结合生活经验完成以下任务。将不懂的问题用红笔标注，带到课堂上与老师和同学一起探究。预习时间建议20分钟左右。 预习任务一 通读教材，整体感知 阅读教材，圈画概念：神经系统、神经元、神经、反射、反射弧、非条件反射、条件反射。 预习任务二 填空 填空1神经系统由（　　　　）、（　　　　）和它们发出的（　　　　）组成。 填空2神经元是神经系统（　　　　）和（　　　　）的基本单位，包括细胞体和（　　　　）两部分。 预习任务三 比较预习 想一想：手碰到滚烫的杯子会立刻缩回，这是“想好了再缩”的吗？为什么？ 我的猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习任务四 提出问题 我的问题是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习自评 预习完成后，请对照下表进行自我评价（在对应格内打√）： 评价项目 已完成 待努力 通读教材，圈画核心概念 □ □ 完成结构填空 □ □ 能举例说出生活中的反射现象 □ □ 提出一个关于神经调节的问题 □ □ 第三部分 探究案（课堂合作探究） 【提示】本部分是课堂学习的核心。请以4-6人小组为单位，按照“情境感知—观察实验—交流建构—迁移应用”的流程开展活动。每个探究活动结束后，小组需推选代表进行汇报展示。 探究一 神经系统的组成 【情境导入】 你正在阅读、思考、呼吸、心跳……这些活动都离不开一个总指挥部，它是谁？ 【方法步骤】观察神经系统组成示意图，填写下表： 组成 具体结构 主要功能 中枢神经系统 脑（大脑、小脑、脑干） 调节人体多种生命活动；小脑维持平衡、协调运动；脑干有呼吸、心跳等基本生命活动中枢 中枢神经系统 脊髓 具有反射和传导功能 周围神经系统 脑神经（12对） 分布于头部，传导神经冲动 周围神经系统 脊神经（31对） 分布于躯干和四肢，传导神经冲动 【讨论交流】 问题1大脑、小脑、脑干分别主要调节什么活动？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2醉酒的人走路摇晃、说话不清，主要是什么结构的功能受影响？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【提示】小脑维持身体平衡、协调运动；脑干有呼吸、心跳等基本生命活动中枢；大脑是高级神经活动的中枢。酒精会抑制小脑和大脑的功能，因此酒后驾车极其危险。 探究二 神经元的结构与功能 【情境导入】 神经调节的信息靠什么传递？神经元就是神经系统的“信使细胞”。 【方法步骤】观察神经元结构示意图，说出细胞体、树突、轴突等各部分名称和功能。 【资料阅读】神经元 神经元包括细胞体和突起两部分。突起分为树突和轴突，轴突外面包上鞘形成神经纤维，许多神经纤维集结成束，外包结缔组织膜，就构成一条神经。 【讨论交流】 问题1神经元的功能是什么？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2神经冲动在神经元中是怎样传导的？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【归纳提升】 问题1用一句话概括“神经元—神经纤维—神经”三者的关系。 我的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究三 反射与反射弧 【情境导入】 医生叩击病人的膝盖下方，小腿会突然弹起。这个动作是谁“指挥”的？ 【方法步骤】两人一组完成膝跳反射实验，记录现象并思考：这个反应有大脑参与吗？ 【讨论交流】 问题1什么是反射？完成反射的结构基础是什么？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2反射弧由哪几部分组成？用箭头写出神经冲动的传导途径。 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题3缩手反射和膝跳反射为什么不受大脑控制也能完成？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【注意】膝跳反射实验中叩击位置要准（膝盖下方韧带处）、力度适中；叩击后小腿会迅速前踢，这是正常的反射现象，不必紧张。 【归纳提升】 问题1比较非条件反射与条件反射的区别，并各举两例。 我的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【提示】反射是神经调节的基本方式，分为非条件反射（生来就有，如缩手反射、膝跳反射）和条件反射（后天学习形成，如听到上课铃声走进教室）。与语言文字有关的条件反射是人类特有的。 第四部分 训练案（当堂与课后训练） 【提示】本部分用于检测学习效果，请独立完成后再核对答案。基础题面向全体同学，提升题供学有余力的同学挑战。题后附有参考答案与解析。 一、选择题（每题2分，共12分） 1. 神经系统结构和功能的基本单位是 A. 神经 B. 神经纤维 C. 神经元 D. 反射弧 2. 调节人体呼吸、心跳等基本生命活动的神经中枢位于 A. 大脑 B. 脑干 C. 小脑 D. 脊髓 3. 下列各项中，属于非条件反射的是 A. 缩手反射 B. 望梅止渴 C. 谈虎色变 D. 听到铃声进教室 4. 完成反射的结构基础是 A. 神经中枢 B. 神经元 C. 大脑皮层 D. 反射弧 5. 反射弧中，能接受刺激并产生神经冲动的结构是 A. 感受器 B. 传入神经 C. 神经中枢 D. 效应器 6. 下列行为中，属于人类特有的条件反射的是 A. 吃到酸梅分泌唾液 B. 听别人讲酸梅分泌唾液 C. 看到酸梅分泌唾液 D. 闻到酸梅味分泌唾液 二、填空题（每空1分，共12分） 7. 神经系统由（　　　　）、（　　　　）和它们发出的（　　　　）组成；神经元包括（　　　　）和（　　　　）两部分。 8. 反射是神经调节的基本方式，反射弧由（　　　　）、传入神经、神经中枢、（　　　　）和（　　　　）五部分组成。 9. 生来就有的反射叫（　　　　）反射，如（　　　　）；在生活过程中逐渐形成的反射叫（　　　　）反射，如（　　　　）。 三、分析应用题（共10分） 10.（5分）小明不小心被针扎了一下，手立即缩回。请写出这一反射的神经冲动传导途径，并说明这一反射属于哪种类型。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11.（5分）有人看到“酸梅”二字就会分泌唾液。这与吃到酸梅分泌唾液有什么不同？请说明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【参考答案】 【注意】请同学们独立完成全部习题后再核对答案，对错题进行订正和反思。 一、选择题 【参考答案】1. C（神经元即神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。） 【参考答案】2. B（脑干中有呼吸、心跳等基本生命活动中枢，损伤脑干会危及生命。） 【参考答案】3. A（缩手反射生来就有，属于非条件反射；其余各项都需要学习形成，属于条件反射。） 【参考答案】4. D（反射是通过反射弧完成的，反射弧是完成反射的结构基础。） 【参考答案】5. A（感受器接受刺激后能产生神经冲动，冲动沿传入神经传到神经中枢。） 【参考答案】6. B（听别人讲酸梅分泌唾液与语言文字有关，是人类特有的条件反射。） 二、填空题 【参考答案】7. 脑；脊髓；神经；细胞体；突起 【参考答案】8. 感受器；传出神经；效应器 【参考答案】9. 非条件；缩手反射（膝跳反射等）；条件；听到铃声进教室（望梅止渴等） 三、分析应用题 【参考答案】10. 感受器（皮肤）→传入神经→神经中枢（脊髓）→传出神经→效应器（手臂肌肉收缩）。这属于非条件反射（缩手反射），生来就有，神经中枢在脊髓。 【参考答案】11. 吃到酸梅分泌唾液是生来就有的非条件反射；看到“酸梅”二字分泌唾液是后天形成的条件反射，需要大脑皮层参与，并且与语言文字有关，是人类特有的反射。 第五部分 反思案（学习反思与评价） 【方法】学而不思则罔。请静下心来回顾本节课的学习历程，如实填写反思内容。反思是提升学习力的关键一步，请认真对待。 一、知识收获 通过本节课的学习，我最重要的知识收获是（请用思维导图或要点式记录）： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、方法收获 在本课的探究活动中，我学会了哪些科学方法或思维方法？对我今后的学习有什么启发？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、疑问记录 学习本课后，我仍存在的疑问或想进一步探究的问题是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、自我评价 请对照下表，对本节课的学习表现进行自我评价（在对应星级上涂色）： 评价维度 评价标准 自评 知识掌握 能说出神经系统组成、神经元结构和反射弧组成 ☆☆☆☆☆ 探究参与 能规范完成膝跳反射实验并记录现象 ☆☆☆☆☆ 思维提升 能区分非条件反射与条件反射并举例 ☆☆☆☆☆ 实践应用 能解释生活中的神经调节现象并注意用脑卫生 ☆☆☆☆☆ 五、教师寄语 【提示】大脑是思想的沃土，神经是传递信息的桥梁。愿你们把知识内化为“条件反射”般的自觉，让每一次练习都成为成长的电信号！ 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $