专题04 文学类文本阅读（期中真题汇编，辽宁专用）八年级语文上学期

**基本信息** 精选辽宁省多地八年级期中文学类阅读真题，涵盖散文、记叙文等体裁，聚焦阅读理解与表达能力考查，素材兼具人文性与生活性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|20-25题/80-100分|修辞手法（如拟人、比喻）、描写方法（动作、外貌）、结构作用（过渡、照应）、主题理解|以《苇与荷的遐想》《怀念老岳》等文本为载体，设题从内容概括（如“行踪-所见-所思”表格）到深层赏析（如“风骨”含义探究），梯度分明；融入文化传承（如《石磨之思》）与生活体验（如《放烟花》），贴合课标“文化自信”“审美创造”要求。|

专题04 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 芦苇荡    ② 孙犁雕像    ③ 坚强乐观（或坚定抗战信念）    ④ 悟人生成长或生命蜕变     2. 运用拟人和反问的修辞手法，赋予芦苇人的情态，以反问增强语势，生动形象地写出了风吹芦苇时摇摆的轻盈姿态，表达了作者对芦苇荡的喜爱之情。     3. 示例：芦苇“斗志昂扬”“狠狠往上钻”的特点，让我联想到成长中面对挫折时的坚韧不拔，如考试失利后不放弃，重新努力；荷“安静柔美”“亭亭玉立”的特点，让我联想到成长中保持从容优雅的心态，如取得成绩时不骄傲，以平和态度面对：两种品质结合，能让人在成长中既坚强又从容。      二、【答案】1. ① 上大学后的第一个春节邀请不回家的“我”和解同学去他家里过年；② 他下厨给“我”和解同学炒菜，让“我俩”见识了北京人家庭生活的日常；③ 足球比赛时他有理有据地和高年级同学争执，给“我们班”长了脸；④ 他刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。     2. 运用细节描写（动作描写），生动刻画了老岳整理头发的动作，生动展现出老岳年轻、有活力、帅气的形象，让人物形象更鲜活，也体现了“我”对老岳的深刻记忆。     3. 这句话既表达了“我”因出差时间紧、未与老岳见面的惋惜，也暗含了“我”对老岳突然离世的悲痛，未能见最后一面是永别之痛，深刻体现了“我”对老岳的怀念之情。     4. 开篇以“春节想起老岳”引出回忆，奠定怀念的情感基调；结尾点明老岳全名并强调其“好兄弟”身份，升华情感，突出我对老岳的怀念，也让文章结构完整、首尾呼应。     5. ① 热情好客、侠义热肠：大学春节邀请留京的“我”和解生旺去他家过年，父母和弟弟特意外出留空间，还亲自下厨做饭；② 有集体荣誉感：为班级足球比赛的判罚据理力争，为在新生运动会上给班级争光，坚持每晚训练跳高；③ 开朗鲜活、有活力：与人讲话时盯着对方眼睛、辅以手势，招牌动作帅气，走路步履轻快；④ 勤奋刻苦、有毅力：刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。      三、【答案】1. ① 为“我”添改讲义    ② 为“我”纠正解剖图     2. ① “吃了一惊”是因为看到藤野先生给我这个中国学生添改讲义，深感意外；② “不安”是因为讲义中有脱漏和错误的地方，让先生费神。     3. ① 语言描写。② 藤野先生语气委婉中透着严格，既尊重学生，又尊重科学。③ 体现了他严而有道，循循善诱的教学态度。      四、【答案】1. D     2. ① 不知由来    ② 班长赵宇增设借阅登记表和留言盒，同学匿名捐书。    ③ 秘密揭开    ④ 同学们自发维护书架，10月30日班会课上，师生共读留言，书架成为温暖的校园记忆。     3. （1）“踮着脚”是动作细节描写，生动刻画了张老师往书架最高层放书时的姿态，既体现出书架层高的特点，更暗含张老师对书架、对同学们的细心与珍视，让人物形象更鲜活。 （2）环境描写和人物描写结合，“阳光洒在书脊上”“洒在同学们认真的脸庞上”，既勾勒出课间书架旁温馨的场景，烘托出同学们对书籍的热爱与专注，也暗示“秘密书架”已成为班级充满生机与温暖的象征。     4. 张老师最初搭建书架，仅想为同学们提供读书机会；而同学们通过匿名捐书、增设留言盒交流感悟、自发整理维护书架等行为，用“分享”传递善意与情感。原本只是承载书籍的书架，因师生间、同学间的真诚互动，被赋予了温暖的情感，成为连接人心的“有温度的角落”。      五、【答案】1. ① 见天地苍凉、塬粗粝、沙棘低矮、风声干燥粗野    ② 见秦爷沉默、皱纹如沟，每日巡轨敲锤且回应简短    ③ 那个傍晚（或“傍晚秦爷邀我看土柱”）    ④ 浑身一震（或“内心震撼”）     2. 渲染清水堡荒凉恶劣的环境，为后文展现人物“风骨”做铺垫，与后文“我”的情感变化形成对比，强化主题。     3. 插叙补充手印来历，解释悬念、丰富“风骨”内涵；结构上承上启下，推动情节、深化主题。     4. 外貌与行为描写体现秦爷饱经沧桑、沉默内敛、坚守岗位，塑造出坚韧不屈的老信号工形象。     5. 表层指土柱上的手印；深层指清水堡人及修铁路人的坚韧不屈，生命在苍凉中抗争的精神，以及“我”对这种精神的敬畏。      六、【答案】1. 示例：（1）小河夏秋冬（2）傍晚启程（3）暮色水声（4）河面月影     2. 示例：不能删，“仿佛”有“似乎”“好像”之意，这里写的是“我”的想象，并非真正听到河水的声音。“我”想象春天河水那潺潺的流水声，希望享受一场听觉盛宴，表达出“我”对春水的渴望之情。     3. 示例：画线句连用四个拟声词，从听觉上写出了春水流淌的美妙声音，并且写出了春水不同的动态美，表达出“我”对春水的无比喜爱之情，四个叠词排列，句式整齐又有节奏感，富有音韵美。     4. 示例：① “掬水月在手”意思是伸手将水捧于手心，希望能将月的影子映在手中；② 月亮并不一定能真正掬于手心，或许这只是一种想象，表达出“我”想融于自然，与自然亲密接触的美好愿望；③ 营造了静谧而美好的意境，给人以丰富的联想和想象，富有诗意浪漫之美。      七、【答案】1. ① 添改讲义；② 先生纠正解剖图；③ 关心解剖实习；④ 了解女人裹脚。     2. 比喻、夸张。生动形象而又突出地描写了清国留学生盘辫子的样子，写出了清国留学生的丑态，揭示了他们庸俗腐朽（不学无术，醉生梦死）的本质，表达作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。     3. 结构上：起承上启下的过渡作用，内容上：承接上文表现作者对清国留学生的厌恶和失望，引起下文去仙台的生活。     4. 语言描写。表现了藤野先生治学严谨（或：一丝不苟）的科学态度。     5. 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自“弱国”的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在作者的眼里和心里是伟大的。     6. 示例：李老师，谢谢您总耐心帮我改作文，就像藤野先生帮鲁迅改讲义一样。您的鼓励让我喜欢上写作，我会一直记得您的教导！      八、【答案】1. “向日葵”象征着扎根瑶乡、默默奉献的莫艳辉；是全文的写作线索，贯穿全文；蕴含着作者对莫艳辉老师的赞美之情；暗示了文章主旨，赞扬了莫艳辉老师如向日葵般温暖而伟大的教育情怀。     2. 交代她受父亲影响，对教师职业的向往由来已久；为下文莫艳辉从师范毕业选择回到盘石教书作铺垫；突出她扎根瑶乡教育的坚定信念。     3. 第一处“红”，孩子讲新闻或传说时的腼腆；第二处“红”，孩子们朗读时的自信。     4. 比喻，将自己比作桂花树，把离开瑶乡比喻为“挪根”；生动形象地写出了莫艳辉拒绝高薪、不愿离开瑶乡的态度十分坚决；强调了莫艳辉扎根瑶乡、坚守教育事业的坚定决心。     5. 父亲对教育的态度影响了莫艳辉的职业选择和成长；父女二人对瑶乡教育的坚守，展现出扎根乡村教育的奉献精神；赞美了乡村教育事业的代代相传的美好传统。      九、【答案】1. ① 放弃美国国籍，归国担任清华高等研究院名誉主任，捐献资金、募集资金、邀请学者，推动科研建设。    ② 82岁高龄仍躬耕讲台，给本科生授课，指导博士生，花费大量时间和心血培养人才，推动中国物理学发展。     2. 这句话表明杨振宁一生始终不忘初心，从中国出发走向世界，最终又回归祖国，将毕生所学奉献给祖国科学事业，实现人生圆满。     3. 示例：杨振宁在科研中面对争议不气馁，坚持探索的精神启示我们，在学习中遇到难题也应不畏困难，勇于钻研，不轻易放弃自己的追求。     4. D      十、【答案】1. 交代了文章的主要人物——乡村手艺人；表达对乡村手艺人随时代变迁逐渐淡出乡村的感慨，蕴含着对手艺人的怀念之情，含蓄地揭示文章的中心；作为全文的行文线索。     2. ① 运用短句    ② 口语化、善用动词等    ③ 表现篾匠手艺娴熟    ④ 体现他们的勤劳能干。     3. 运用了比喻和夸张的修辞；生动形象地写出了裁缝师傅老三和善爱笑的性格以及在换季时因生意好而既忙碌又开心的样子；暗示人们对他手艺的认可。     4. “偷工减料”在这里是贬义词褒用，写出了剃头师傅给小孩剃头时的速度快。     5. 对乡村手艺人高超技艺的赞美，对他们在村落间传播话语的感激，对他们的怀念，以及对他们逐渐淡出人们生活的感慨。      十一、【答案】1. 作者由石磨想到了奶奶用石磨磨糯米和麦子，认识到做事要有滴水穿石的韧劲（做事勤快角度）；也想到了父亲修石磨的往事，认识到做事要认真，不能图快，不能偷懒，做人做事要不偏不倚，规规矩矩。     2. 承上启下的过渡作用。承接上文“家里的磨坏了，父亲修”，引出下文父亲给乡邻修石磨。     3. 从父亲到主人家修石磨，顾不得寒暄就投入到工作中去，以及修石磨时心无旁骛，可以看出他是一个做事专注的人；从父亲能够熟练驾驭修石磨的工具，可以看出他是一个技艺高超的人；从父亲说，认真是修磨之本，不可偷奸耍滑，可以看出他是一个仔细勤谨、做事认真周到的人；从父亲对待手上铁錾用新不用旧这一点，可以看出父亲是一个舍得投入、不计较的人。     4. 运用拟人的修辞手法，赋予錾子人的情态，生动形象地写出了錾子在父亲的敲打下匀速前进的样子，表现了对父亲修磨的技艺高超的赞美。     5. 表层含义：围绕石磨展开对祖母推磨、父亲修石磨等过往生活场景的回想。 深层含义：既包含对石磨所象征的传统生活与民俗文化的怀念，也包含对祖母的勤快坚韧、父亲的严谨踏实等祖辈珍贵品格的崇敬与传承之思。      十二、【答案】1. 作者由石磨想到了奶奶用石磨磨糯米和麦子，认识到做事要有滴水穿石的韧劲（做事勤快角度）；也想到了父亲修石磨的往事，认识到做事要认真，不能图快，不能偷懒，做人做事要不偏不倚，规规矩矩。     2. ① “简单”指修石磨的工具就两样——锤子和铁錾。    ② “不简单”指修磨最考验手上功夫，一个字，稳。要苦练基本功錾功，掌握把控力，才能成为高手；/修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫。（做事要认真，慢工出细活，舍得用好的工具）     3. 从父亲到主人家修石磨，顾不得寒暄就投入到工作中去，以及修石磨时心无旁骛，可以看出他是一个做事专注的人； 从父亲能够熟练驾驭修石磨的工具，可以看出他是一个技艺高超的人；从父亲说，认真是修磨之本，不可偷奸耍滑，可以看出他是一个仔细勤谨、做事认真周到的人； 从父亲对待手上铁錾用新不用旧这一点，可以看出父亲是一个舍得投入、不计较的人。     4. 运用拟人的修辞手法，赋予錾子人的情态，生动形象地写出了錾子在父亲的敲打下匀速前进的样子，表现了父亲修磨的技艺高超。     5. 承上启下的过渡作用。承接上文“家里的磨坏了，父亲修”，引出下文父亲给乡邻修石磨。      十三、【答案】1. 夏天快结束，苹果成熟变红，于小乐来到果树下，看到大鸟守护在红苹果旁，他打开手电照亮红苹果，大鸟在旁边陪伴。     2. 运用比喻的修辞手法，将老于比作“树棍儿”，生动形象地写出了老于身体的消瘦和虚弱，表现出他在经历丧妻之痛后的憔悴与疲惫。     3. “慢慢转过脸”“小心翼翼”写出了于小乐对大鸟的谨慎和友好，表现出他内心的善良以及不想惊扰大鸟的心理，为后文他与大鸟成为朋友做了铺垫。     4. “红苹果”是小说的线索，贯穿于小乐和大鸟交往的全过程，串联起发现大鸟、给大鸟取名、准备礼物、守护苹果等情节；红苹果象征着于小乐在失去母亲后的温暖与希望，是他与大鸟之间友谊的见证，也体现了他内心的纯真和对生命的关爱；以“红苹果”为题，能突出小说的主题（吸引读者，激发读者阅读兴趣）。     5. 示例一：小新，作为即将中考的考生，做题过程中的错误时常成为击垮人的猛兽，但这只是暂时的困难与挫折。我推荐你去读《红苹果》，主人公于小乐，面对母亲去世、父亲身体状况不好的人生困境，他没有消沉，而是以乐观与坚强收获成长。相信你能从于小乐的身上找到共鸣，用乐观与坚强渡过眼前的困难。 示例二：小语，新的环境确实容易让人不安与惶恐，在没有和他人建立信任之前，难以被新环境中的人员接纳，这是人之常情。我推荐你去读《红苹果》，与大鸟初次相遇，于小乐用真诚与友善对待大鸟，大鸟也放下防备，接纳了于小乐这个新朋友。相信你能从于小乐的身上得到启发，用真诚友善待人，结交新朋友，快速融入新环境中。 示例三：小文，劳动确实会伴随一定程度的辛劳，但你同时也会收获更多的“财富”，比如完成劳动的成就感、身体与心灵的成长、坚毅的品格等。我推荐你去读《红苹果》，主人公于小乐在劳作中逐渐扫去母亲去世的阴霾，与大鸟成为朋友，得到心灵上的治愈与成长。相信你能从于小乐的身上得到启发，从身边的小事开始，在劳动中体验到充实与快乐。      十四、【答案】1. （1）“我”偷撕《三国演义》做纸镖 （2）祖父原谅“我”撕书 （3）“我”写书弥补过错     2. 夸张，突出这套《三国演义》在当时价格昂贵，体现其对祖父的珍贵。     3. 动作、神态描写，表现祖父看到书被撕后的痛心与克制。     4. “我”从撕书的孩童，因祖父的宽容与书籍的影响成为写书人，暗含对祖父的愧疚与传承书籍精神的感慨。     5. 妙处：① 概括核心事件；② 暗含“我”的愧疚与成长；③ 吸引读者兴趣      十五、【答案】1. ① 内心安定；    ② 提桶给苹果树浇水（提桶浇水）；    ③ 拥抱母亲。     2. 运用“提”“放低”“躲避”“奔跑”一系列动词，具体准确、细致生动地写出了“我与母亲”提着水桶，艰难地向果园深处奔跑的情形，表现出“我与母亲”想要尽快浇灌干旱果树的迫切心情，以及二人不辞辛苦、勤劳坚韧的品质。     3. 用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地写出了“我”内心的欢欣长久持续的情形，表现了“我”对儿时母女相依的那段记忆深深的怀念之情。     4. 示例一：根据第④ 段中的“我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜”可知，母亲勤劳顾家、对家庭有责任心。 示例二：第⑦ 段中，“母亲在水眼旁边找了一块石头坐下，等待水眼里的水逐渐增多。”第⑧ 段中，“坐在那块石头上，静待水眼里的水越积越多”可知，母亲做事执着、有毅力、有耐心。 示例三：第⑧ 段中，“我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”，第⑨ 段中的“在星光相伴下，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇水”可知，母亲勤奋、勇敢、坚韧。     5. 那个夜晚，“我”克服了对黑暗的恐惧；那个夜晚，让果树久旱逢甘霖，“我”饱尝了劳动的乐趣、成功的喜悦；那个夜晚，“我”和母亲一起抬水浇树，变得勇敢、坚韧；那个夜晚，“我”与母亲相伴，让两人更加亲密默契。      十六、【答案】1. ① 剖（切）臭橘    ② 炖（做）臭橘    ③ 卖臭橘    ④ 忆臭橘     2. ① 结构上：收束全文（总结全文），前后呼应，使选文结构更谨；② 内容上：以现代条件下成长的儿子喝不惯臭橘子干饮料和上文“我”把臭橘子看得无比珍贵作对比；表达了“我”对逝去的美好时光和童年的怀念，凸显了文章的主题。     3. 运用神态描写（心理描写）；描写了我们看着臭橘子干过过秤时的状态（样子）；突出我们由紧张到开心、放松的心情变化过程。     4. “枳壳”充当选文的线索；以“枳壳树下的人生碎影”为题，概括了选文的主要内容，含蓄的点明选文的主旨；表达了“我”对童年和故乡的依恋之情；用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。     5. 示例：① 关注脚下，莫问前程，做事要一步一个脚印；② 世事无常，很多事情无法挽回，我们也无能为力；③ 小小的身体里可以蕴藏无穷的力量；④ 童年的经历是我们宝贵的财富，是我们与故乡永远的情感纽带。      十七、【答案】1. 外貌描写，写出阿木爷爷着装方面具有中国古典和简单朴素的特点，突出了他作为传统艺人的形象特征。还运用自然环境描写，表现了阿木爷爷居住地清幽的特点，给人以静谧的美感，衬托了传统艺人静心、专注的工匠精神。（答出一点即可）     2. ① 蕴含着对阿木爷爷高超的技艺，耐心专注、精益求精的工匠精神的赞美之情。② 引用名家语句，阐述了艺术家需具备的两个条件，具有权威性和说服力。③ 照应标题，使文章结构严谨，自然引出文末语句，表达作者对阿木爷爷的敬佩和赞美之情。（答出两点即可）     3. 这段文字能够作为本文的组成内容。因为这段文字是从儿子阿成的角度表现阿木爷爷工作专注的特点，是侧面描写，使人物形象更加丰满，描写角度更加完整。     4. 阿木爷爷的作品源自一项几近失传的中国传统木匠工艺——榫卯；阿木爷爷使用的工具简单、传统；阿木爷爷的作品展现了中国传统技艺的智慧，承载着中华文明的人文精神；阿木爷爷的作品蕴藏着乡情与乡愁。      十八、【答案】1. ① 父亲为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。② 屠家楼顶的小阁间，是她医学梦想萌发的温床。③ 肺结核好转后，她对医学产生了浓厚的兴趣。④ 选择生物药学，她觉得这个专业符合自己的志趣和理想。⑤ 从事植物化学研究，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。     2. 便于展示屠呦呦性情的不同立面，使人物形象更加立体可感；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。     3. 语气舒缓平静，朴实感人。表现了屠呦呦是一位纯粹的科学家，在巨大的荣誉面前，不骄不躁，淡然处之；也为下文写她获得诺贝尔奖后多次拒绝前来祝贺的人做铺垫。     4. （示例）屠呦呦，共和国功勋人物，荣获拉斯克奖、诺贝尔生理学或医学奖。她是中国式的学者，一个纯粹的科学家。青蒿一握，痴迷一生。只要是喜欢的事情，她就会坚持下去，努力去做，毅力非凡，坚忍不拔。她孜孜以求、淡泊名利的品格将继续影响着新一代青年人：心怀理想，多做有意义的事情。      十九、【答案】1. ① 开办唢呐培训班，亲自示范、免费指导青年。    ② 希望传承祖传名曲，防止失传。    ③ 偷偷去观看排练，发现错误后扔出纠正指法的字条。     2. 运用了比喻的修辞手法。将吴振山比作“一匹失聪的赛马”，生动形象地表现了他拒绝交流、不顾一切快速逃离现场的状态。     3. 运用了插叙的记叙顺序。作用：① 补充说明《采茶曲》和《二十四节气曲》的历史渊源和重要地位（是古镇名曲，吴家祖传绝技）；② 解释吴振山对这两首曲子格外珍视、不愿外传的原因（家族荣誉感）；③ 为下文情节（吴振山的坚持、娟子学曲、朱钟演奏队成功表演等）做铺垫。     4. 示例：“感谢吴振山老师无私传授祖传绝技！”或“古镇唢呐传承人：吴振山、朱钟！”     5. （1）技艺精湛，珍视传统：他掌握着祖传的《采茶曲》《二十四节气曲》等高难度名曲，并深知其价值，恪守祖训不愿轻易外传。 （2）责任心强，维护艺术水准：即使不愿公开指导，但在发现排练有错误时，他忍不住偷偷去观看并扔出字条纠正指法，确保表演的完美成功，体现了他对唢呐艺术本身的热爱和责任感。 （3）内心善良，最终支持传承：虽然前期固执，但他最终默许女儿娟子学习曲谱，并默认了妻子去看排练，尤其是他偷偷纠正错误的行为，表明他内心深处是希望这些曲子能被正确传承下去的，只是放不下个人心结。最后被横幅感动决定加入演奏队，也体现了他的转变和对大局的支持。      二十、【答案】1. ① 对放烟花没什么兴趣。    ② 想认认真真过个年。    ③ 对明年放烟花充满了期待。     2. 不能删去。描写第一次看春晚时电视效果非常差，突出了我们物质生活的艰苦和精神生活的单调，表现了当时我心情的烦躁，为下文写我们出去放烟花做铺垫，推动情节发展。     3. 用拟人手法，生动地写出了在没有月亮的黑夜中星星的热闹，反衬出在春节这样特别的日子里，我们家作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与下文“星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞”相呼应。     4. ① 今年烟花没有放尽兴（过瘾）。 ② 今年放烟花的经历，给我带来了心理变化，我感受到节日对人们的重要性，节日需要仪式感。 ③ 今年放烟花的经历，消解了“我”作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单。 ④ 通过这次放烟花，我发现阿克哈拉村民原来也那么喜欢，原来人们对美的向往都是相同的。 ⑤ 我想让更多的阿克哈拉村民看到烟花的美，我想帮助更多人感受和追寻美。 ⑥ 含蓄传达了对人与人之间可以拉近心灵距离的期望。（四点）     5. 习俗名称，描述习俗内容，习俗的意义。符合常理，语言表达通顺即可。      二十一、【答案】1. ① 母亲给“我”开门    ② 愧疚    ③ 母亲为“我”爬树摘杏子    ④ 既欢喜又酸楚     2. 动作描写、语言描写，形象地写出了母亲勤劳利索的样子，表达了母亲对孩子无微不至的爱。     3. 插叙记叙了母亲有恐高症却上树为“我”摘杏子的事；为下文写母亲其实有恐高症这一点埋下伏笔；突出文章的主旨，表达了母亲对孩子的爱。     4. ① “母亲家里家外地忙”说明她勤劳能干；② 母亲身体不好还给“我”做饭说明她关爱孩子；③ 有恐高症却上树为“我”摘杏子说明她因为爱孩子而变得勇敢，为母则刚；④ “母亲是个极要强的人儿”可知她非常要强；⑤ 母亲每日读书读报，操持家事，保持着洁净优雅，拍照前烫头发、熨衣服说明她热爱生活。（任答三点即可）     5. 看到母亲在桃花中笑容灿烂，仿佛回到年轻时，让我感到欢喜。意识到时光流逝，母亲已年老，美好的时光难以留住，让我感到酸楚。希望时光停滞，母亲永远年轻健康，表达对母亲深深的爱与祝福。      二十二、【答案】1. ① 妈妈为“我”准备、搬运六大包行李    ② 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃     2. 比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。     3. 不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”，体现了父亲无微不至的爱。     4. 外貌描写，生动形象地写出了父亲送“我”上大学时特意准备的穿着，表现了父亲对送“我”上大学这件事的重视，表达了父亲对“我”深沉的爱。     5. “我”终会长大成人，离家远去，父母却渐老，默默守候，“我”意识到无论时间和空间如何变化，父母对孩子的爱都是不变的。      二十三、【答案】1. ① 寒冷    ② 缺乏技术人才    ③ 学习轨道检测技术    ④ 抢修铁路     2. 通过列举具体的数字，突出了高钱胜负责的铁路养护路段的环境恶劣和工作难度之大，增强了文章的感染力。     3. 通过对高钱胜外貌和语言的描写，生动形象地展现了他面对艰苦工作环境时的乐观态度和坚韧精神。     4. “高瞻远瞩”一词原指眼光远大，在这里形象地写出了高钱胜对安多地区气候变化的准确预判和提前为徒弟准备厚衣服的细致关心，表现出他的经验和智慧。     5. 高钱胜的工匠精神体现在以下几个方面： -敬业：他在高海拔、缺氧的恶劣环境下坚持工作，面对困难始终保持着积极的态度。 -精益：他的工作要求误差以毫米为单位，他通过自学成为“铁路医生”，对铁路病害进行精准预测和养护。 -专注：他多年如一日地钻研轨道检测技术，每天统计、每月汇总、每个季度分析、每一年总结，持续追踪养护效果。 -创新：他自学轨道检测技术，并针对铁路病害情况采取创新性的养护措施，提高了工作效率和质量。      二十四、【答案】1. ① 妈妈告诉她只要每天晒半小时太阳，病就会好。    ② 面对断了半截拇指，疼痛剧烈的少年。    ③ 妈妈告诉他多动另外四个手指，大拇指才能长出来。     2. 夸张突出时间长，表现了我的害怕。     3. 环境描写，描写了黄昏时萧条清冷的景象，烘托了我沉重的心情，为下文老奶奶去世做铺垫。     4. 她为人指明人生的方向；带给老太太生的希望；引导断指少年关注自己拥有的东西；解答我人生的困惑。      二十五、【答案】1. ① 意外    ② 慌乱    ③ 无助     2. 运用了语言描写和动作描写。写出了阿姨对“我”处理问题能力的褒扬和赞许，从侧面反映出“我”的成长。     3. 联系改签不成果断退票；为了安抚游客以旅行社的名义请大家吃晚饭；成功联系客运公司，让游客坐上了合适的长途客运巴士；联系到了一名西安当地的导游在车站接应；搭乘家乡的货车安全到家。     4. 示例：一个人，只有在遇到突发情况时能努力使自己镇定，想出问题解决的办法，并勇于付诸实施，就是一个心智成熟的人。     5. B      二十六、【答案】1. 热爱祖国；无私奉献；坚韧不拔。（其他答案言之成理亦可）     2. 展现黄大年在英国时生活环境的优越；与下文他回国后艰苦的工作环境形成对比；突出了他无私报国的精神。     3. 动作描写、语言描写，生动形象地写出了黄大年回国决心之坚定。     4. 表达作者对黄大年科学功绩的赞美和对他走向死亡的痛惜，承接上文黄大年为科研事业付出的巨大努力，引出下文他的病逝。     5. 黄大年抛却国外优越的环境，一心归国，专注科研，体现了他对祖国母亲的血脉深情；黄大年为科研事业奋不顾身、鞠躬尽瘁，体现了他无私奉献的赤子之心。（若答“黄大年一生致力于‘向地球深部进军’，“大地”是他深耕的科研领域”，可酌情）      二十七、【答案】1. ① 小伙挖破粉皮，宴席不欢而散（或“粉皮典故传开，家庭窘迫凸显”）    ② 新房宴客坦然调侃，设立奖学金回馈乡里（或“生活富裕建楼房，设奖助学念恩情”）     2. 画线句运用了动作描写，“探”“盯”“吸”“吞”等动词生动形象地写出了木木家的孩子们想吃宴席而不能吃的馋相，反映了木木家的贫穷。     3. A水金       B木木 水金“泼辣健硕嗓门儿粗大”，性格直爽，从“笑得前翻后仰”以及说话的语气和内容可以看出A处是水金；木木“憨厚老实”，沉默寡言，从“涨红着脸举杯站了起来”可以看出B处是木木。     4. 贫困的象征：过去，完整的粉皮子是木木家极度贫困和无奈的体现，是生活重压下的辛酸印记。奋斗的见证：它见证了木木一家在困境中的勤劳、坚韧，以及通过教育改变命运的执着努力。幸福的象征：如今，水金能坦然承诺“这菜以后年年吃”，粉皮子变成了生活改善、苦尽甘来的象征，代表着自信、感恩与新的开始     5. 示例：我想到的是“脱贫”这个词。木木一家的生活从困窘到富裕，在这个脱贫的过程中，既有时代的变化与进步，也有个人的勤勉与努力，还体现了学习与知识对命运的改变。（意思对即可）      二十八、【答案】1. ① 热衷讲学，为文化传薪（或成为文化的传播者）。    ② 为传播中国古典文化，经常熬夜工作。     2. ① 运用了比喻修辞，把对古典诗词的热爱比作“一粒种子”，② 生动形象地写出了叶先生希望自己的讲学能唤起青年人对古典诗词的热爱，并且不断成长的心愿。③ 表达了她的美好期盼。     3. ① 运用侧面描写② 写人们对讲座的喜欢赞赏，③ 突出了叶先生讲学的精彩。     4. 示例一：① 我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭自己所能传播中国古典文学。突出了她热爱古典文学，以文化人，无私奉献的精神品质。② 从形式上看，对仗工整，富有节奏感和韵律美。③ 而同学拟的标题不能突出她热爱祖国，传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。 示例二：① 我认为同学改的标题好，② 直接交代了传主，“风雅”突出了叶先生的品格，③ 简洁明了。      二十九、【答案】1. ① 训斥修车修鞋的人并要求他们保养车子。    ② 善良大度，乐于分享。     2. “磨轮轻声哼唱”运用拟人手法，生动地写出了磨轮工作时发出的轻柔声音，表现出修车师傅操作的细致与节奏感；“轮胎就像美人的皮肤一样平滑匀整”运用比喻，将修补后的轮胎比作美人的皮肤，形象地突出了修补技术的高超和工艺的精细，表达了作者对修车师傅手艺的赞叹之情。     3. 我认为对老鞋匠的描写并非闲笔，而是有深意的铺垫和衬托。他不仅引出了修车师傅这一主要人物，还通过对比突出了修车师傅技艺更全面、思想境界更高的形象，为后文主题的升华起到重要作用。     4. 标题“手艺的江湖”运用比喻，将民间手艺人的生存环境比作武侠江湖，生动形象。它既概括了修车师傅不断学习、应对时代挑战的成长历程，又体现他与同行间相互尊重、彼此成就的关系，凸显了主题，引发读者联想，激发阅读兴趣。     5. 示例： 启示一：应积极适应变化，终身学习，不断提升自身能力。 启示二：保持开阔胸襟，善待他人，在竞争中实现共赢。      三十、【答案】1. 交代了文章的写作对象；在标题、开头和结尾三次点明“狷者朱自清”，让文章结构更加严谨完整；突出了朱自清洁身自好、性情耿直、有所不为的高尚品格，揭示了文章的主旨。     2. 运用语言描写，既表现了朱自清因工作繁重而导致身体衰弱的事实，也体现了儿子对父亲的心疼、敬佩与怀念。     3. “断然”意为坚决（果断、毫不犹豫）；在文中生动表现了朱自清面对国民党当局笼络时毫不妥协的姿态；凸显了他洁身自好、不慕权贵、坚守民族气节的高尚品格。     4. 不让孩子们使用日本人的破桌子，改写李商隐诗句以自励，拒绝为国民党所谓“国大代表”选举投票，生命危急时刻拒绝领取美援面粉。     5. 从时间上来说，三个部分所写内容是按时间先后顺序写的，故不能调换；从内容上来说，三个部分所写的内容，由表及里，由浅入深，具有一定的逻辑关系，故不能调换。      一、【答案】1. 作者在仙台学医时，观看时事影片，目睹国人对同胞被枪毙的麻木反应，这使他的思想发生了变化。（或鲁迅弃医从文的原因。）     2. “刺耳”一词写出了作者听到欢呼声时的痛苦和愤怒；通过对比“他们”的欢呼与“我”的感受，突出了作者的民族自尊心受到伤害，以及对国人麻木不仁的沉痛心情。     3. 因为藤野先生对“我”热心希望、不倦教诲；他的教导小而为中国培养新医学人才，大而为学术传播；他没有民族偏见，品格高尚。     4. 写“讲义遗失”表达了作者的惋惜之情，从侧面突出藤野先生的教诲对“我”的重要性；写“悬挂照相”体现了作者对藤野先生的敬仰和怀念，以及先生的精神对“我”的激励作用。     5. ① 使“我”感激和受到鼓励；② 激励“我”在疲倦时重新振作，继续写作。      一、【答案】1. 为了六平方米小屋的幸福，女人绣了一幅名为“幸福树”的十字绣挂在墙上。     2. 环境描写。交代了一家人简单而整洁的生活环境，反衬出后文对家庭幸福的描写，也衬托出女人的知足和勤劳。     3. （1）指六平米的小家沉浸在平淡而幸福的环境中。 （2）指生活中的纷乱和不容易。     4. 用排比的修辞手法，写出了女人平淡的生活，展示女人一家平淡相守的美好，增强了语言的气势。     5. （1）作为线索贯穿全文，全文围绕“六平方米”描绘了修鞋铺一家面积小但平淡而幸福的生活。 （2）暗示了文章的主题，“六平方米”的小居所与家庭的幸福形成对比，告诉人们幸福与住房的面积大小无关，而在于人内心的感受。 （3）激发读者的阅读兴趣。      二、【答案】1. ① 一家人围着小方桌在室外吃晚饭    ② “我”在父亲打制的书桌上写作业；敬重父亲，感悟到困境中可做理想主义者     2. “雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。     3. 不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。     4. ① 渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻禾叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；② 烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③ 呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。     5. 父亲身处贫乏的乡村环境，作为农民却坚持在雨天做木工，打造家具，追求自己的木工理想；这启示我们，即使物质条件匮乏，也可像父亲一样，坚守内心追求，在自己的领域创造价值，做精神上的理想主义者。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・辽宁辽阳辽阳・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 苇与荷的遐想 黄军峰 ①风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡里转来转去。 ②时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 ③我突然想起人们耳熟能详的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——大片的芦苇青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不过，与“白露为霜”的惆怅和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希望，也昭示着美好。 ④游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像格外引人注目。他手握书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 ⑤我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀。我记起先生《采蒲台的苇》中的句子：“假如是五月，那会是苇的世界……”那时，日本侵略者的炮火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难中奋起反抗，展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。中国人民威武不屈的品格，跃然纸上。 ⑥与先生作别，转过几道弯，新近修缮的“嘎子村”闯进视野。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们笑得那么纯真，那么灿烂。如今回想起来，雁翎队战士在芦苇荡中就地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决心、抗战必胜的信念。 ⑦出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放的芦苇荡相比，荷的世界显得格外安静和柔美。蒲扇大的荷叶仰望苍穹。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么一两朵性子急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，亭亭玉立，宛若羞涩的少女。那边，片片花瓣舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 ⑧我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变不惊，泰然自若。和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外，还多了些许羞涩与莽撞。我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一天也能成为池中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养中慢慢消退，直至生出另一个自我。 ⑨踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故，此时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 （选自《光明日报》，有删改） 1. 概括选文内容，填写下表。 行踪 所见 所思 （1）　　　　　　　　 芦苇绿意摇曳 爱美好景致 孙犁纪念馆 （2）　　　　　　　　 感人民威武不屈 “嘎子村” 嘎子壁画 （3）　　　　　　　　 荷花大观园 荷叶、荷花，池鱼（或红锦鲤、小鱼） （4）　　　　　　　　 2. 请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 3. 文中既描写了“斗志昂扬”的芦苇，也描写了“安静柔美”的荷，这两种植物分别让你联想到成长中的哪些品质？请结合生活实际简要谈谈。 【答案】1. ① 芦苇荡    ② 孙犁雕像    ③ 坚强乐观（或坚定抗战信念）    ④ 悟人生成长或生命蜕变     2. 运用拟人和反问的修辞手法，赋予芦苇人的情态，以反问增强语势，生动形象地写出了风吹芦苇时摇摆的轻盈姿态，表达了作者对芦苇荡的喜爱之情。     3. 示例：芦苇“斗志昂扬”“狠狠往上钻”的特点，让我联想到成长中面对挫折时的坚韧不拔，如考试失利后不放弃，重新努力；荷“安静柔美”“亭亭玉立”的特点，让我联想到成长中保持从容优雅的心态，如取得成绩时不骄傲，以平和态度面对：两种品质结合，能让人在成长中既坚强又从容。      【解析】 【导语】 这篇散文以游踪为线，将苇与荷的自然景致、白洋淀红色记忆与人生哲思相融，文字清润鲜活，以苇的昂扬喻民族不屈风骨，以荷的柔静衬生命成长之思，景、史、情浑然交织，读来心下通透。 1. 第一空，结合第① —③ 段可知，作者乘坐游船驶入芦苇荡，见到绿意浓烈、随风摇曳的芦苇，联想到《蒹葭》诗句，抒发对眼前充满希望的美好景致的喜爱。 第二空，结合第④ —⑤ 段可知，行踪来到孙犁纪念馆，所见是手握书卷的孙犁雕像；由雕像联想到《采蒲台的苇》，感悟中华儿女威武不屈的民族品格。 第三空，结合第⑥ 段可知，游览嘎子村，看见嘎子等人的壁画，联想到雁翎队依托芦苇荡抗击侵略者，体会到百姓苦难之中依旧坚强乐观，怀揣保家卫国、抗战必胜的信念。 第四空，结合第⑦ —⑧ 段可知，游览荷花大观园，观赏荷叶荷花、池中大小游鱼；由小鱼慢慢历练成从容的红锦鲤，感悟人如同湖中游鱼，历经时光洗礼，褪去莽撞迷茫，完成自我成长与蜕变。 2. 结合第② 段可知，运用拟人的修辞手法，赋予芦苇人的情态与动作，“颇懂浪漫”“不甘示弱”“轻盈的舞姿”“迎接邀约”生动形象地写出风吹芦苇随风摇摆、与水波相映的灵动姿态；反问句式增添情趣。联系第② 段前文“时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段”，这句话承接芦苇蓬勃挺立、柔韧富有生机的特点，描绘出白洋淀芦苇荡生机盎然的优美画面，也为第③ 段抒发对眼前充满希望的绿色景致的喜爱做铺垫，表达了作者对白洋淀芦苇美景由衷的喜爱之情。 3. 先回归文本寻找对应语句：第② 段芦苇“斗志昂扬地挺立”，第⑤ 段“苇子还是那么狠狠地往上钻”，芦苇蓬勃向上、不屈不挠的形象，象征直面困境、奋勇抗争、坚韧不屈的品质；第⑦ 段荷花大观园里荷“格外安静和柔美”“亭亭玉立”，代表温润自持、从容淡定、清雅平和的心境；答题先分别结合文段提炼两种物象对应的精神，再联系自身学习生活实例加以印证，最后进行辩证总结，点明成长既需要芦苇一般迎难而上的拼搏韧劲，也需要荷花那样沉静平和的心态，刚柔并济，方能稳步前行。 示例：芦苇“斗志昂扬”、奋力向上生长的姿态，让我联想到成长中奋勇进取、积极拼搏的品质，如日常坚持刷题背书、主动突破学习短板，不断提升自我；荷“安静柔美、亭亭玉立”的模样，让我联想到成长中沉稳内敛、静心沉淀的品质，如面对浮躁的学习环境时，能够守住本心、踏实稳步前行；两种品质相辅相成，让我在成长路上既有奋勇争先的锐气，又有静心沉淀的定力。 二、（2025-2026・辽宁辽阳辽阳・八上期中）阅读下面选文，完成小题。 怀念老岳 ①每到春节，我都会想起老岳。因为我上大学后的第一个春节曾受邀去他家过年。 ②上大学的第一个寒假，外地同学都迫不及待地准备回老家，只有青海的解生旺和我没有回去。对于初次远离故乡来京读书的学生来说，回家过年是一件大事，相关消息全班都知道，甚至谁哪天走、坐哪班火车同宿舍的都知道；而留在北京不回家过年对当事人更是一件大事，老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭，我们早就吃伤了学校食堂的土豆白菜，对老岳的盛情当然求之不得。 ③大年初三，我和解同学坐302公交去他家。我们下车后一路打听，找到了他留的地址：北大朗润园某楼。我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间。当时我不太在意，现在回想起来，过年又是大冬天的，他的父母和读中学的弟弟能去哪儿呢？老岳的侠义热肠令人感动，直到今天还在温暖着我这个外地人。 ④老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常，仰视、窥视首都人民生活的好奇心得到满足。 ⑤老岳其实只比我大三岁，入学时也就20岁。但小小年纪，为什么称“老”呢？我一直想不通。后来听北京同学李丽晖说，称“老”与年纪大小无关，在当时北京的中学，这是要好的同学之间的一种昵称。 ⑥老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快。他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气。 ⑦老岳不是体育特长生，但他有体育特长。在晚上宿舍熄灯后的“卧谈会”上，他给我们介绍自己的“辉煌”过去。老岳上过海淀业余体校，专业是跳高。老岳的集体荣誉感特别强，我猜想这与他业余体校的运动生涯关系密切。 ⑧一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育“科班”出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸。 ⑨老岳凭借体育特长，在学校运动会上有过风光的时刻。我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练。老岳先带我跑两圈，然后做徒手拉伸，然后做蛙跳、折返跑……如此天天训练直至运动会召开。运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌。记得我给运动会广播站写了篇稿子，将老岳刻苦训练备战的事儿好好添油加醋宣传了一下，分享了成功的喜悦。 ⑩老岳毕业后被分配到北京体育师范学院，后来听说他辞职做生意去了，并到石家庄开拓市场。2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。 ⑪老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。 （选自《长江日报》，有删改） 1. 文章讲了老岳的哪几件事？请简要概括。 2. 请从描写的角度，赏析第⑥段画线句子的表达效果。 他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气 3. 如何理解文章第⑩段中“石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。”这句话的含义？ 4. 文章以“每到春节，我都会想起老岳。”开篇，又以“老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。”结尾，这样的结构安排有何作用？ 5. 结合文章具体事例，分析老岳的人物形象特点。 【答案】1. ① 上大学后的第一个春节邀请不回家的“我”和解同学去他家里过年；② 他下厨给“我”和解同学炒菜，让“我俩”见识了北京人家庭生活的日常；③ 足球比赛时他有理有据地和高年级同学争执，给“我们班”长了脸；④ 他刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。     2. 运用细节描写（动作描写），生动刻画了老岳整理头发的动作，生动展现出老岳年轻、有活力、帅气的形象，让人物形象更鲜活，也体现了“我”对老岳的深刻记忆。     3. 这句话既表达了“我”因出差时间紧、未与老岳见面的惋惜，也暗含了“我”对老岳突然离世的悲痛，未能见最后一面是永别之痛，深刻体现了“我”对老岳的怀念之情。     4. 开篇以“春节想起老岳”引出回忆，奠定怀念的情感基调；结尾点明老岳全名并强调其“好兄弟”身份，升华情感，突出我对老岳的怀念，也让文章结构完整、首尾呼应。     5. ① 热情好客、侠义热肠：大学春节邀请留京的“我”和解生旺去他家过年，父母和弟弟特意外出留空间，还亲自下厨做饭；② 有集体荣誉感：为班级足球比赛的判罚据理力争，为在新生运动会上给班级争光，坚持每晚训练跳高；③ 开朗鲜活、有活力：与人讲话时盯着对方眼睛、辅以手势，招牌动作帅气，走路步履轻快；④ 勤奋刻苦、有毅力：刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。      【解析】 【导语】 这篇回忆性散文以“春节想起老岳”开篇，以“好兄弟”收束，脉络清晰又情意绵长。作者选取邀过年、下厨房、争判罚、练跳高四件小事 用“总归”“天天”等细节词，让老岳侠义、执着的形象鲜活立体。末段点全名、抒情谊，既呼应开篇又升华主题。文字不事雕琢，却在平淡叙述里藏着真挚——对故友的怀念、对青春情谊的珍视，如温水浸心，读来满是温暖与怅然。 1. 结合第② 段“上大学的第一个寒假……老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭”和第③ 段“大年初三，我和解同学坐302公交去他家”可知，上大学后的第一个寒假，“我”和解生旺不回家过年，同宿舍的老岳主动邀请我们去他家过年； 结合第④ 段“老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常”可知，老岳下厨炒菜，让“我俩”见识北京人家庭日常； 结合第⑧ 段“一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育‘科班’出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸”可知，足球比赛时老岳有理有据与高年级同学争执，为班级争光； 结合第⑨ 段“我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光”“晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练……如此天天训练直至运动会召开”“运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌”可知，老岳刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 2. 该句运用动作描写，“插入”“向后插一梳”“一甩”一连串动词，细致描摹老岳独特的标志性动作，画面感极强，刻画出老岳潇洒帅气、自信张扬的模样，表现出作者对老岳清晰深刻的记忆，流露出对老友的欣赏。 3. 结合第⑩ 段“2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾”可知，2014 年“我”前往石家庄出差，本拥有和老岳相见的机会，却因为顾虑没能前去相聚，不曾想此次错过之后，老岳突发心梗离世，两人再也没有重逢的可能。这句话写出“我” 错失与老岳见面机会的懊悔与自责，饱含着对老友骤然离去的悲痛惋惜，寄托着绵长无尽的思念。 4. 先分析开头句作用：开篇直接抒发感受，点出写作对象老岳，定下怀念的感情基调。同时读者会心生疑问：为什么春节就想起老岳？起到设置悬念、引出下文往事回忆的作用； 再分析结尾句作用：结尾交代老岳全名，点明二人大学兄弟的亲密关系，对全文往事进行收束，给整段回忆落下落脚点； 最后分析首尾搭配效果：开头引出回忆，结尾收束回忆，形成首尾呼应，文章结构闭环，条理完整。情感上由心生思念展开回忆，回忆结束后点明深厚情谊，不断强化对老友的追忆之情，凸显文章主旨。 5. 结合第② 段“上大学的第一个寒假……老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭”和第③ 段“我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间”可知，老岳热情好客、待人热忱； 结合第⑥ 段“老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快”可知，老岳自信开朗、富有活力； 结合第⑨ 段“我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光”“晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练……如此天天训练直至运动会召开”“运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌”可知，老岳勤奋刻苦、意志坚韧、集体荣誉感强。 三、（2025-2026・辽宁锦州太和・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 1. 用简洁的语言概括本文段藤野先生和“我”相处的两件事。 （1）　　　　　　（2）　　　　　　 2. 请你结合选文，写出“我吃了一惊”和“感到一种不安”的原因。 3. 选文第⑦段主要采用什么描写方法，在文中有什么作用？ 【答案】1. ① 为“我”添改讲义    ② 为“我”纠正解剖图     2. ① “吃了一惊”是因为看到藤野先生给我这个中国学生添改讲义，深感意外；② “不安”是因为讲义中有脱漏和错误的地方，让先生费神。     3. ① 语言描写。② 藤野先生语气委婉中透着严格，既尊重学生，又尊重科学。③ 体现了他严而有道，循循善诱的教学态度。      【解析】 【导语】 这段文字以细腻的日常片段，勾勒出藤野先生的形象：他埋首头骨研究的专注，对“我”讲义逐字添改的严谨，以及纠正血管图时的温和较真，都藏在朴素的对话与细节里。“我”的“不安和感激”“不服气”，则以学生视角衬出先生的纯粹与真诚——无关国别，只以治学的认真与育人的耐心，照见师者的底色。文字平淡却有温度，于日常中见精神，笔力克制而情感深沉。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第② 段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”、第⑤ 段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课”可知，藤野先生主动询问“我”能否抄讲义，在“我”每周提交后，他都会用红笔从头到尾添改讲义，补充脱漏内容并订正文法错误，且持续到他任教课程结束，即藤野先生为“我”添改讲义。 第二空，根据第⑥ 段“翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管”、第⑦ 段“‘你看，你将这条血管移了一点位置了……现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”可知，藤野先生发现“我”讲义中下臂血管的解剖图位置画错，便和蔼指出错误，说明解剖图需符合实物而非追求美观，还为“我”改正图并叮嘱后续画法，即藤野先生为“我”纠正解剖图。 2. 本题考查内容分析与概括。 根据第⑤ 段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，“我吃了一惊”是因为没想到藤野先生会如此用心对待“我”的讲义，不仅从头到尾审阅，还细致补充脱漏、订正文法错误，作为一名中国学生，对外国先生这样的认真态度深感意外。 根据第⑤ 段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，“感到一种不安”是因为“我”的讲义存在不少脱漏甚至文法错误，这些疏漏却要让藤野先生花费大量时间和精力逐一修正，“我”因自己的不用功给先生添麻烦而内心不安。 3. 本题考查描写方法及作用分析。 根据第⑦ 段“‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’”可知，该段主要采用语言描写，通过藤野先生对“我”说的话来展现人物形象。藤野先生先指出“我”将血管移了位置的问题，接着用“自然，这样一移，的确比较的好看些”先肯定“我”画图时的审美想法，避免直接批评让“我”难堪，体现出对学生的尊重；随后话锋一转，以“然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”明确强调解剖图需尊重实物的科学原则，态度严谨严格；最后告知“我”已改好图并叮嘱后续画法，条理清晰。这样的语言描写，精准展现出藤野先生在教学中既尊重学生感受、方式温和，又坚守科学准则、要求严格的特点，凸显了他循循善诱、严慈相济的教学态度，也为后文“我”对藤野先生的敬重与怀念埋下伏笔。 四、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・八上期中）阅读下面选文，完成小题。 教室后的“秘密书架” ①9月28日清晨，八年级（2）班值日生王萌推开教室门时，突然发现后墙角落多了个深棕色书架，三层隔板上整齐码着50多本书，从《朝花夕拾》到《昆虫记》，从科幻小说到历史读物，书脊上还贴着手写的分类标签。 ②“这是谁放的？”早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任李老师走进教室，看着书架也愣了愣，随即笑着说：“既然是‘神秘礼物’，咱们就一起守护它，每人可以带书来补充，也能登记借阅。” ③当天午休，班长赵宇发现书架旁多了本《流浪地球》，扉页夹着张便签：“这是我最爱的书，希望和大家分享——匿名同学”。他灵机一动，在书架旁贴了张借阅登记表，又放了个木质留言盒。第三天，登记表上就有了12条借阅记录，留言盒里躺着一张画着笑脸的纸条：“借到了一直想看的《红星照耀中国》，谢谢放书的好心人！” ④随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书，她手里抱着的《数学帮帮忙》系列，正是班里几个数学薄弱同学常念叨的课外书。“张老师，书架是您弄的？”王萌小声问。张老师笑着点头：“之前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想悄悄做，没想到被你们越办越热闹。” ⑤真相传开后，同学们自发行动起来。擅长绘画的林晓在书架旁画了幅彩色黑板报，标题是“我们的共享书屋”；不爱说话的陈默每天课间都来整理书籍，把放乱的书按标签归位；就连平时调皮的男生们，也主动把自己的漫画书、科普杂志带来补充。一个月后，书架上的书从50本变成了186本，借阅登记表写满了3张，留言盒里的纸条堆成了小山。 ⑥10月30日班会课，李老师捧着留言盒，和同学们一起读纸条：“读了《假如给我三天光明》，我觉得更要珍惜现在的生活”“谢谢借我《西游记》的同学，我终于知道孙悟空为什么能成佛了”……读着读着，教室里安静下来，有人悄悄红了眼眶。张老师站在书架旁，看着眼前的场景，轻声说：“原本只是想给大家提供读书的机会，没想到你们用分享，让书架变成了有温度的角落。” ⑦如今，教室后的书架成了八年级（2）班最特别的风景。下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。这个始于老师善意的“秘密”，最终在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆。 （选自赵国忠《名师与读书不得不说的秘密》） 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 张老师搭建书架，源于批改作业时发现同学们渴望读课外书却藏书少的需求。 B． 从“没人知道答案”到自发补充书籍、整理书架，同学们对书架的态度逐渐主动。 C． 林晓画黑板报、陈默整理书籍等行为，体现了同学们对“秘密书架”的守护。 D． 班会课上同学们“悄悄红了眼眶”，是因为被书中的故事情节深深打动。 2. 根据提示，概括从“秘密书架”出现到成为“温暖记忆”的四个主要事件。 内容概括 情节发展 9月28日，八年级（2）班教室后墙突然出现由张老师搭建的“秘密书架”。 （1）　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　 借阅交流 10月12日，王萌撞见张老师补书。 （3）　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　 真相传开 3. 赏析选文第④段和第⑦段画横线的句子。 （1）“撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”句中加点词“踮着脚”，在表达上有何效果？ （2）“下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。”这句话运用了什么描写方法？有何作用？ 4. 结合全文，如何理解第⑥段中画波浪线句子的含义。 【答案】1. D     2. ① 不知由来    ② 班长赵宇增设借阅登记表和留言盒，同学匿名捐书。    ③ 秘密揭开    ④ 同学们自发维护书架，10月30日班会课上，师生共读留言，书架成为温暖的校园记忆。     3. （1）“踮着脚”是动作细节描写，生动刻画了张老师往书架最高层放书时的姿态，既体现出书架层高的特点，更暗含张老师对书架、对同学们的细心与珍视，让人物形象更鲜活。 （2）环境描写和人物描写结合，“阳光洒在书脊上”“洒在同学们认真的脸庞上”，既勾勒出课间书架旁温馨的场景，烘托出同学们对书籍的热爱与专注，也暗示“秘密书架”已成为班级充满生机与温暖的象征。     4. 张老师最初搭建书架，仅想为同学们提供读书机会；而同学们通过匿名捐书、增设留言盒交流感悟、自发整理维护书架等行为，用“分享”传递善意与情感。原本只是承载书籍的书架，因师生间、同学间的真诚互动，被赋予了温暖的情感，成为连接人心的“有温度的角落”。      【解析】 【导语】 本文以教室秘密书架为叙事线索，讲述老师默默搭建共享书屋、学生主动接力完善的温暖故事。文章叙事条理清晰，情节层层推进，以校园细微小事切入，刻画师生善意与互助的美好模样，语言质朴清新。借书架的蜕变，生动诠释分享、善意与守护的力量，画面温暖治愈，立意真挚动人。 1. D．第⑥ 段提到班主任李老师捧着留言盒，师生一同阅读大家写下的读书感悟纸条，同学们红了眼眶并不是被书本里的故事情节打动，而是被彼此真诚的分享、读书带来的成长感悟、班级互助的温情深深触动。 2. 第一空，结合第② 段“早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任李老师走进教室，看着书架也愣了愣”可知，班主任和同学对于书架由来一无所知，据此可概括为：不知由来。 第二空，第③ 段提到午休有同学匿名留下《流浪地球》捐书附便签，班长赵宇添置借阅登记表与木质留言盒，短短三天就产生多条借阅记录与留言互动，据此可概括为：班长赵宇增设借阅登记表和留言盒，同学匿名捐书。 第三空，结合第④ 段“随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”可知，王萌知道了班级书架是张老师弄的，据此可提炼概括为：秘密揭开。 第四空，第⑤ 段提到“真相传开后，同学们自发行动起来”，学生们用自发的行动维护书架，第⑥ 段写10月30日班会全班一起共读留言纸条，第⑦ 段写书架成了八年级（2）班最特别的风景，在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆，据此可概括为：同学们自发维护书架，10月30日班会课上，师生共读留言，书架成为温暖的校园记忆。 3. （1）“踮着脚”属于动作细节描写。书架设置了三层隔板，最高一层位置偏高，张老师无法轻松够到，只能踮起脚尖放置书籍，这个细节客观写出书架顶层高度偏高的实际情况。同时张老师怀中抱着专门针对数学薄弱学生准备的《数学帮帮忙》系列书籍，是特意为班级学生准备的读物，哪怕摆放费力也认真将书籍规整在书架之上，细微动作充分体现张老师做事细心周到，默默牵挂学生课外阅读需求、用心筹备共享书架的温情，凸显出老师默默付出、关爱学生的动人形象。 （2）“阳光透过窗户洒在书脊上”属于环境景物描写，温暖的日光铺满书本，营造出柔和安宁、明亮温馨的教室氛围；“同学们围在书架前挑选书籍”“认真的脸庞”属于人物描写，刻画了课间同学们主动靠近书架、静心挑选读物的模样。两种描写相互交融，一方面，突出同学们发自内心热爱阅读、对待书籍专注认真的状态；另一方面，阳光象征温暖善意，景物的温暖色调烘托出班级和睦互助、书香满满的美好风气，含蓄点明书架已经成长为承载集体温暖、见证彼此成长的标志性风景。 4. 这句话含义丰富：第一层是张老师最初的初衷，第④ 段张老师向王萌坦言“之前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想悄悄做”，可见老师搭建书架仅仅是出于单向的帮扶目的，只打算为学生提供可阅读的书籍，此时书架只是存放图书的实物载体。第二层是同学们的“分享”赋予书架温度，第③ 段有匿名同学留下《流浪地球》附便签分享藏书，班长赵宇主动张贴借阅登记表、放置留言盒，实现读书感悟的交流互通；第⑤ 段真相公开后，学生们自发维护书架，书本数量从50本增至186本，留言盒积攒大量感悟纸条；第⑥ 段班会全班共读留言纸条，大家在文字里交流读书收获、互相感恩鼓励。捐书共享、共同打理、心声互通一系列分享行为，让书架不再只是书本摆放处，串联起师生之间、同学之间的善意与温情，彼此体谅、彼此温暖，原本冰冷的摆放书籍的角落承载了班级情谊与共同成长的感动，所以说同学们用分享，让书架变成了有温度的角落。 五、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一二六中学教育集团・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 风骨 ①西行列车把我抛在了一个名叫“清水堡”的小站。父亲调防至此，我的暑假便注定要与这片传说中的土地纠缠。起初，我只觉得它丑。天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮。风是这里唯一不曾间断的声音，干燥、粗野，带着哨音，刮走了我所有关于湿润与繁华的记忆。 ②父亲忙碌，我便被托付给站上的老信号工，秦爷。他是一座比这片土地更沉默的山。脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟。我每日看他，提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼。我试图用城市里带来的喧嚣与他交换故事，他却总是用最俭省的字句回应，仿佛语言是珍贵的水，不容浪费。我断定，这无边的荒凉，早已吸干了他，以及生活于此的所有人。 ③直到那个傍晚。一场罕见的沙暴过后，天地被洗成一种浑浊的橙红。秦爷破天荒邀我：“走，带你去看个东西。”我们爬上车站后方那道最高的土塬。塬顶平坦，却立着无数奇形怪状的土柱，如林立的巨矛，指向苍穹。他带我走到最高的一根前，那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹！五指分明，甚至能感受到那瞬间迸发的决绝。 ④秦爷掏出一小瓶白酒，缓缓洒在土柱之下。然后，他伸出自己那树根般虬结、布满老茧的右手，重重地按在那些遥远的手印之上，闭上了眼。风在这一刻，忽然静止。 ⑤他开口，声音沙哑，却像脚下这片大地一样厚重：“五十多年前，修这条铁路支线……我们一个排，陷在这儿了。沙暴，断水七天。”他顿了顿，每一个字都像从岩石里蹦出来，“就是在这儿，最后，唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙，给自己，也给后面的人，留下点儿念想。” ⑥我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬——它不再是死寂的风景，而是一座无言的纪念碑。那每一道沟壑，都是挣扎的呐喊；每一根土柱，都是不屈的脊梁。所谓苍凉，不是生命的尽头，而是生命在与天地对峙中，淬炼出的最原始、最坚硬的形态。 ⑦秦爷直起身，望向铁道延伸的远方，目光如鹰。他不再说话。可我分明听见了，那“叮叮当当”的锤音，那风中的断指，与这塬上无声的手印，正穿越五十年的时空，轰然合奏。这苍凉，是坚韧最好的底色；这坚韧，是苍凉唯一惧怕的敌人。 ⑧自那以后，我再未感到过荒芜。 1. 概括选文内容，填写下表。 历程 所见/所闻 所感 初到清水堡 （1）　　　　　 只觉得它丑、不适应 与秦爷每日相处 （2）　　　　　 感到失望 （3）　　　　　 听秦爷讲述土柱上的手印的来历 （4）　　　　　 自那以后 看塬上手印写满坚韧 内心充满敬畏 2. 选文第①段为什么着重描写初到“清水堡”小站时眼前所见的景象？ 3. 选文第⑤段有什么作用？ 4. 文章第②段为什么详细描写了秦爷的外貌和日常行为？这样写有助于塑造出秦爷怎样的人物形象？ 5. 文章标题“风骨”有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1. ① 见天地苍凉、塬粗粝、沙棘低矮、风声干燥粗野    ② 见秦爷沉默、皱纹如沟，每日巡轨敲锤且回应简短    ③ 那个傍晚（或“傍晚秦爷邀我看土柱”）    ④ 浑身一震（或“内心震撼”）     2. 渲染清水堡荒凉恶劣的环境，为后文展现人物“风骨”做铺垫，与后文“我”的情感变化形成对比，强化主题。     3. 插叙补充手印来历，解释悬念、丰富“风骨”内涵；结构上承上启下，推动情节、深化主题。     4. 外貌与行为描写体现秦爷饱经沧桑、沉默内敛、坚守岗位，塑造出坚韧不屈的老信号工形象。     5. 表层指土柱上的手印；深层指清水堡人及修铁路人的坚韧不屈，生命在苍凉中抗争的精神，以及“我”对这种精神的敬畏。      【解析】 【导语】 这篇《风骨》以荒凉小站为背景，通过少年视角展现了对坚韧精神的认知转变。作者用粗粝的笔触勾勒出西北的苍凉（褪色青天、结痂黄土），又以“土柱手印”的震撼细节，将自然景观升华为生命韧性的纪念碑。秦爷的沉默与爆发形成张力，其树根般的手掌与历史掌印的重叠，完成对“风骨”的具象化诠释——既是地质的风蚀痕迹，更是人类在绝境中留下的精神刻痕。 1. 本题考查概括文章内容。 根据题干提示“初到清水堡”，联系第① 段“天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮”可以概括出，当时看到的景象是见天地苍凉、塬粗粝、沙棘低矮、风声干燥粗野； 根据题干提示“与秦爷每日相处”，联系第② 段“脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟。我每日看他，提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼。我试图用城市里带来的喧嚣与他交换故事，他却总是用最俭省的字句回应”可以概括出，当时看到的秦爷形象是沉默、皱纹如沟，每日巡轨敲锤且回应简短； 根据题干提示“听秦爷讲述土柱上的手印的来历”，联系第③ 段“直到那个傍晚……秦爷破天荒邀我”可直接得出时间为“那个傍晚”；结合第⑥ 段“我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬”可直接得出“我”内心的感受为“浑身一震”。 2. 本题考查环境描写及其作用。 根据第① 段“天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮。风是这里唯一不曾间断的声音，干燥、粗野，带着哨音”可知，作者用“褪色的青”“结痂的黄”“粗粝的塬”等冷峻意象，奠定全文苍凉基调，渲染清水堡荒凉恶劣的环境；结合第⑤ 段“五十多年前，修这条铁路支线……我们一个排，陷在这儿了。沙暴，断水七天”可知，作者在文章开篇写清水堡的极端环境，为后文“风骨”精神的展现提供背景。即使在这样荒芜艰苦的环境下，依旧有许多人坚守和奋斗，越是荒芜，越显坚守之可贵；通过文章第① 段“我只觉得它丑”与第⑧ 段“我再未感到过荒芜”可知，初始的“丑”与结尾的“再未感到过荒芜”形成强烈反转，突出心灵感悟的深刻，强化主题。 3. 本题考查段落的作用。 根据第⑤ 段“五十多年前”“唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙”可知，这一段属于插叙，在内容上补充交代了手印来历，将“风骨”从一个抽象概念，具象化为一段可歌可泣的历史，赋予了它悲壮而崇高的情感重量。没有这段故事，手印就只是遗迹；有了这段故事，手印就成了史诗，丰富“风骨”内涵；通过这段故事，将个人的坚守（秦爷）与群体的牺牲（修路士兵）联系起来，揭示了“风骨”是一种可以穿越时空、代代相传的民族精神，深化主题； 结构上，结合第③ 段“那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹”，第⑥ 段“我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬——它不再是死寂的风景，而是一座无言的纪念碑”，第⑧ 段“自那以后，我再未感到过荒芜”可知，这一段还起到承上启下的作用，承接上文对手印的描写，开启下文的感悟与升华。这是全文情感和情节的最高潮，是促使“我”完成认知飞跃的关键一击，推动情节发展。 4. 本题考查人物描写及其作用。 根据第② 段“脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟”可知，这是外貌描写，作者用比喻和夸张的手法，写出秦爷满面皱纹的相貌，暗示这是一个有故事、有历史，饱经沧桑的人； 根据第② 段“提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼”中的“提”“沿”“敲”一系列动词可知，运用动作描写，重复、单调的动作，体现了他的尽责、专注与恒心。“像老狼”的比喻，则暗示了他与环境融为一体后所保留的野性与生命力； 以上这些外貌和动作描写共同塑造了一个饱经风霜、沉默坚忍、忠于职守、将生命与土地及历史紧密相连的守望者形象。 5. 本题考查标题的含义。 根据第③ 段“那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，”可知，表层含义指塬顶上那些在风沙中屹立不倒、印有先辈手印的土柱。它们是“风骨”的物质象征； 根据第② 段“秦爷。他是一座比这片土地更沉默的山。脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟”，第③ 段“分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹！五指分明，甚至能感受到那瞬间迸发的决绝”，第⑤ 段“唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙，给自己，也给后面的人，留下点儿念想”可知，深层含义指的是指修路士兵在断水绝境中，以手拍墙、为后人留下念想的不屈意志与牺牲精神；也指秦爷数十年如一日，在苍凉环境中默默守护铁道、铭记历史的坚守与传承精神；这种“风骨”代表了一种在严峻考验下依然昂然挺立、不屈不挠的生命姿态和精神气质； 结合第① 段“我只觉得它丑”与第⑧ 段“我再未感到过荒芜”可知，初始的“丑”与结尾的“再未感到过荒芜”形成强烈反转，对“我”而言，“风骨”还意味着一种精神的启蒙与成长，是“我”从浅薄的审美观走向深刻的精神认同的心路历程：“我”对这种精神产生敬畏。 六、（2025-2026・辽宁大连四校・八上期中）阅读下文，完成小题。 掬水月在手 马亚伟 ①你若想亲近春天，就不能只泛泛而谈“春天”二字。春风代表春天的气质，春雨代表春天的风度，春阳代表春天的性格，春山是春天的黛眉，春水是春天的明眸……是的，你必须深入春天的领地，才能尽享春之美丽和繁华。而所有春天的美好元素里，春水无疑是不容错过的。 ②离我居住地五十公里外，有一条河。我们这个地方少水，一条貌不惊人的小河就成了广袤大地上明珠一样的存在，极具吸引力。夏天的时候，我们去河边寻凉，感受河水带来的无限惬意。秋天的时候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睐，波光流转之间，尽显季节的柔情与妩媚。可冬天时就尴尬了，河水结的薄冰有危险，我们只好对这条河敬而远之。漫长的冬天里，一条河怀揣着冰雪消融的渴望，跟我们一起期待春暖花开。 ③春天终于来了，可琐事牵绊，我们迟迟未动身去河边触摸春天的暖意。萌生出说走就走的念头，是在一个春日傍晚。有朋友提出，开车前去，正好可以夜宿河边，算得上春日里一件诗意的事。 ④暮晚的风温温柔柔地飘进车窗，一条河在不远处召唤着，我仿佛听到了春水潺潺的声音。我想，如果从听觉的角度来比较，春水的声音应该是最美的。夏水胜在浩荡，秋水胜在明澈，都是视觉上感知到的。春水则应以听为主，所以即使晚上抵达目的地，看不到河水也无妨，想必听觉盛宴也足够精彩了。 ⑤暮色越来越深浓，黑夜的幕布缓缓垂下。我们下车后，果然听到了水声淙淙。好久没有听过那么欢快的流水声了，这条河仿佛在一路欢歌，兴奋地奔向前方。春水流淌的声音真好听，叮叮咚咚，涓涓潺潺，哗哗啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是郑重大气的钢琴曲，好像是哪个孩子的儿童琴上发出的声音，虽然不那么精准，但充满了童真童趣，是欢乐开怀的节奏和旋律。春水能不欢乐开怀吗？冰封了整整一个冬天，终于可以纵情奔流了。如果静下心来听春水演奏的乐曲，一定觉得特别美好。不过我们一行人热热闹闹，很快就把这首春之曲淹没了，想象中的听觉盛宴，并没有实现。 ⑥不要紧，总有一种收获属于你。花树掩映之中，一轮满月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影在晃动。其是难得一遇的佳境啊！我们穿过花木，靠近河水，竟然真真切切体验了一把古诗里“掬水月在手，弄花香满衣”的意境。晚风清凉，月色唯美，河水映月，天上人间。 ⑦月色下的河水泛着微微的光亮，光亮一漾一漾的，显出几分生趣和灵动。我小心翼翼靠近河水，想要“掬水月在手”，看一看到底能不能把一轮春月掬在手心巴，河岸浅浅，河水微凉，我手中并未见到月光，月亮依旧在河水中微微晃动着：看来，古人“掬水月在手”也不过是一种想象，表达的是想与春天亲密接触的愿望。 ⑧正如我此刻，虽然没有双手掬月，可我真正触摸到了春水的温度，真正把春天放在了心上。 （选自《思维与智慧》2024年4月，有删改） 1. 梳理本文内容，将下列横线处补写完整。     2. 第④段加点词语“仿佛”能否删掉，为什么？ 3. 文章第⑤段画线句连用多个叠词，请说说该句的表达效果。 4. 结合文章内容，谈谈你对“掬水月在手”的理解。 【答案】1. 示例：（1）小河夏秋冬（2）傍晚启程（3）暮色水声（4）河面月影     2. 示例：不能删，“仿佛”有“似乎”“好像”之意，这里写的是“我”的想象，并非真正听到河水的声音。“我”想象春天河水那潺潺的流水声，希望享受一场听觉盛宴，表达出“我”对春水的渴望之情。     3. 示例：画线句连用四个拟声词，从听觉上写出了春水流淌的美妙声音，并且写出了春水不同的动态美，表达出“我”对春水的无比喜爱之情，四个叠词排列，句式整齐又有节奏感，富有音韵美。     4. 示例：① “掬水月在手”意思是伸手将水捧于手心，希望能将月的影子映在手中；② 月亮并不一定能真正掬于手心，或许这只是一种想象，表达出“我”想融于自然，与自然亲密接触的美好愿望；③ 营造了静谧而美好的意境，给人以丰富的联想和想象，富有诗意浪漫之美。      【解析】 1. 本题考查内容理解概括。 一空，结合第② 段“夏天的时候，我们去河边寻凉，感受河水带来的无限惬意。秋天的时候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睐，波光流转之间，尽显季节的柔情与妩媚。可冬天时就尴尬了，河水结的薄冰有危险，我们只好对这条河敬而远之。漫长的冬天里，一条河怀揣着冰雪消融的渴望，跟我们一起期待春暖花开”可知，本段总说夏天、秋天和冬天三个季节的小河特点，据此概括为：小河夏秋冬； 二空，结合③ 段“萌生出说走就走的念头，是在一个春日傍晚。有朋友提出，开车前去，正好可以夜宿河边，算得上春日里一件诗意的事”可知，本段讲述在一个春日的傍晚，我们开车前往河边夜宿。据此可得：傍晚启程； 三空，结合⑤ 段“暮色越来越深浓，黑夜的幕布缓缓垂下。我们下车后，果然听到了水声淙淙。好久没有听过那么欢快的流水声了，这条河仿佛在一路欢歌，兴奋地奔向前方。春水流淌的声音真好听，叮叮咚咚，涓涓潺潺，哗哗啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是郑重大气的钢琴曲，好像是哪个孩子的儿童琴上发出的声音，虽然不那么精准，但充满了童真童趣，是欢乐开怀的节奏和旋律”可知，本段讲述春天暮色下小河流水发出的美妙声音，据此可得：暮色水声； 四空，结合⑥ 段“花树掩映之中，一轮满月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影在晃动。其是难得一遇的佳境啊！我们穿过花木，靠近河水，竟然真真切切体验了一把古诗里‘掬水月在手，弄花香满衣’的意境”可知，本段描写在花树掩映中，一轮满月升起，我们靠近河水真切体验到“掬水月在手，弄花香满衣”的唯美意境，据此概括为：河面月影。 2. 本题考查词句理解赏析。 首先明确观点：不能删除。“仿佛”意为好像、似乎。结合④ 段“暮晚的风温温柔柔地飘进车窗，一条河在不远处召唤着，我仿佛听到了春水潺潺的声音”可知，“仿佛”一词在这里表示一种不十分肯定的推测和想象，突出了作者急切地想要去河边，以至于在还没到达时就似乎听到了春水潺潺的声音。如果删掉“仿佛”，就变成了肯定的表述，语气过于绝对，不能准确地传达出作者那种似有似无的听觉感受和内心的期待，也削弱了语言的生动性和感染力。 3. 本题考查词句理解赏析。 结合第⑤ 段画线句“叮叮咚咚，涓涓潺潺，哗哗啦啦，汩汩淙淙”可知，这句话运用一连串的叠词，增强了语言的节奏感和韵律感，富有音乐美，生动形象地描绘出春水流动时发出的各种声音，让人仿佛身临其境，真切地感受到春水欢快流淌的动态画面，突出了春水声音的丰富多变和活泼灵动，表现了春水的生机与活力。 4. 本题考查标题理解。 从表面看，结合⑦ 段“月色下的河水泛着微微的光亮，光亮一漾一漾的，显出几分生趣和灵动。我小心翼翼靠近河水，想要‘掬水月在手’，看一看到底能不能把一轮春月掬在手心巴”可知，标题“掬水月在手”是作者想要尝试的一个动作，即想要把水中的月亮掬在手中，这是对古诗中优美意境的一种向往和实践； 从深层理解，结合⑦ 段“看来，古人‘掬水月在手’也不过是一种想象，表达的是想与春天亲密接触的愿望”可知，“掬水月在手”象征着人们渴望与美好事物亲密接触、将美好留存的愿望。就像作者虽未真正掬起水中月，但在亲近春水、感受春景的过程中，已经把春天的美好放在了心上，这也是一种“掬水月在手”。 此外，标题“掬水月在手”富有诗情画意，渲染幽美静谧的氛围，同时也代表着一种诗意的追求和对生活中美好瞬间的珍惜与向往，点明文章主旨。 七、（2025-2026・辽宁抚顺新宾・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④…… ⑤过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑥“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑦“可以抄一点。” ⑧“拿来我看！” ⑨我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑩可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑪“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑫但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑬“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑭学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑮解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑯“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑰但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑱…… ⑲但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 1. 选段记录了“我”和藤野先生相处的四件事，试为每件事拟一个小标题。 2. 第①段画线的语句运用了什么修辞方法？有什么作用？ 3. 结合上下文分析第③段在结构和内容上的作用。 4. 第⑪段画线句属于什么描写方法？表现藤野先生怎样的品质？ 5. 文中说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说藤野先生“伟大”？请结合选段谈谈你的看法。 6. 班级要开展 “感念师恩” 主题班会，请你结合《藤野先生》中鲁迅对藤野先生的怀念，说说你想对自己的一位老师说的话，50 字左右。（注意：不要写老师的真实姓名，可用“姓+老师”的格式，如：王老师、李老师） 【答案】1. ① 添改讲义；② 先生纠正解剖图；③ 关心解剖实习；④ 了解女人裹脚。     2. 比喻、夸张。生动形象而又突出地描写了清国留学生盘辫子的样子，写出了清国留学生的丑态，揭示了他们庸俗腐朽（不学无术，醉生梦死）的本质，表达作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。     3. 结构上：起承上启下的过渡作用，内容上：承接上文表现作者对清国留学生的厌恶和失望，引起下文去仙台的生活。     4. 语言描写。表现了藤野先生治学严谨（或：一丝不苟）的科学态度。     5. 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自“弱国”的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在作者的眼里和心里是伟大的。     6. 示例：李老师，谢谢您总耐心帮我改作文，就像藤野先生帮鲁迅改讲义一样。您的鼓励让我喜欢上写作，我会一直记得您的教导！      【解析】 【导语】 这篇选文通过鲁迅与藤野先生的交往片段，展现了师生间深厚的情谊。作者以细腻的笔触刻画了藤野先生严谨治学、诲人不倦的形象，同时通过“我”的心理活动，反衬出先生的伟大。文中对比手法鲜明（如清国留学生的散漫与藤野的认真），细节描写生动（如改讲义、纠解剖图）。选段既体现了藤野对学术的执着，也暗含作者对师恩的感念，更折射出特殊时代背景下中日文化的碰撞与知识分子的责任担当。 1. 本题考查拟写标题及内容概括。 根据第⑨ 段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回……都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，这段文字详细描述了藤野先生认真为“我”添改讲义的过程，从收下讲义到仔细批改（添补脱漏、订正文法错误），再到约定定期查看，体现出藤野先生对教学的负责和对“我”的关心。所以第一件事可概括为“添改讲义”，突出藤野先生在教学细节上的付出。 根据第⑪ 段“你看，你将这条血管移了一点位置了……现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，藤野先生发现“我”画的解剖图血管位置错误后，耐心指出问题，强调解剖图要尊重实物、不能随意改动，体现他对医学科学性的严谨态度。由此第二件事概括为“先生纠正解剖图”，体现藤野先生治学严谨。 根据第⑯ 段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”，藤野先生关注“我”在解剖实习中的心理顾虑（因文化差异可能不肯解剖尸体），主动沟通、表达关心，体现他对学生学习过程的重视。因此第三件事是“关心解剖实习”，展现藤野先生对学生的人文关怀。 根据第⑰ 段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢’”，藤野先生对中国“女人裹脚”这一文化现象充满好奇，向“我”询问详情，体现他对不同文化的求知欲和探索精神，也从侧面反映他对“我”的信任，愿意从“我”处了解陌生知识。故而第四件事为“了解女人裹脚”，体现藤野先生的求知与对文化的尊重。 2. 本题考查句子理解与赏析。 第① 段画线句中把清国留学生盘起的大辫子顶起制帽形成的形状比作“富士山”，运用了比喻的修辞手法；同时“高高耸起，形成一座富士山”夸大了辫子顶起帽子的形态，属于夸张修辞。生动形象且极具讽刺性地描绘出清国留学生盘辫子的怪异模样，展现他们保留封建旧习俗（盘辫子）却又追求所谓“西式”学生装扮（穿学生制帽）的不伦不类，凸显其庸俗腐朽、不学无术、醉生梦死的本质。字里行间流露出作者对清国留学生这类人的厌恶与嘲讽，也为后文作者因对他们失望而产生“到别的地方去看看”的想法做铺垫。 3. 本题考查句段作用。 结构上的作用：第③ 段的上文描述了作者在东京看到清国留学生的种种丑态（赏樱花时的怪异装扮、会馆里学跳舞的喧闹等），作者对东京失望；此句之后，文章过渡到作者前往仙台的经历，所以在结构上起承上启下的过渡作用。 内容上的作用：从内容看，“到别的地方去看看，如何呢”，直接体现出作者因对清国留学生的厌恶和失望，产生了换个环境（离开东京）的想法，承接上文对东京的负面感受，又引出下文去仙台的生活与遇见藤野先生的情节。 4. 本题考查句子理解与分析。 第⑪ 段是藤野先生对“我”说的话，属于语言描写。藤野先生指出“我”解剖图中血管位置错误，强调解剖图要尊重实物、不能为了“好看”而改变，体现他对待医学知识严肃认真，在教学中注重科学性、追求精确，反映出他治学严谨（一丝不苟）的科学态度。 5. 本题考查人物形象分析。 从“添改讲义”（仔细添补脱漏、订正文法错误）、“纠正解剖图”（强调解剖图要符合实物，不能随意改动）等情节，可见藤野先生对待教学工作细致负责，追求知识的准确性，体现其专业上的严谨与认真。 当时中国处于“弱国”地位，藤野先生作为日本教师，却能平等对待来自中国的“我”，如“关心解剖实习”时，他担心的是“我”因文化观念（敬重鬼）不肯解剖尸体，而非因国籍、民族差异歧视“我”；“了解女人裹脚”也体现他对中国文化的尊重与求知欲，没有因民族不同而产生偏见，以公正之心对待“我”。 添改讲义帮助“我”提升学习内容的准确性；纠正解剖图引导“我”树立正确的科学态度；关心解剖实习缓解“我”的心理顾虑；了解女人裹脚体现对“我”所代表文化的尊重，这些都是他对“我”学习和心理上的关心、鼓励与帮助。 在当时中日关系及国际环境中，藤野先生能突破民族、国家层面可能存在的隔阂，做到上述几点，尤为不易，更显其人格的“伟大”。 6. 本题考查语言表达。 借《藤野先生》中藤野先生以耐心教导影响鲁迅的情节，类比老师课堂耐心讲解对自己的启发。文中藤野先生认真添改讲义、纠正解剖图，以专业与耐心助力鲁迅学习，此处化用这一情感逻辑，关联自身老师的教学付出。“感念师恩”主题需突出对老师的感谢与铭记，体现老师在知识传授、成长引导上的价值，用简洁语言（50字左右）传递对老师的谢意与敬意，贴合题目的情感与字数要求。 示例：张老师，谢谢您的辛苦付出。您课堂上的耐心讲解，如藤野先生对鲁迅的教导，点亮我知识的路，感恩您的陪伴与指引！ 八、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・八上期中）阅读选文，完成各题。 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想像父亲一样当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四足四，十足十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑦父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑧担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑨她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即使下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑩“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑪期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑫莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （文/许锋，《人民日报》，有删减） 1. 简析文章标题的作用。 2. 第②段插叙莫艳辉童年想当老师的经历，有什么作用？ 3. 说说第⑤段中两处“红”的原因是什么？ 4. 从修辞角度，赏析选文第⑦段中画横线句子的表达效果。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 5. 选文中“父亲”这个人物有什么作用？ 【答案】1. “向日葵”象征着扎根瑶乡、默默奉献的莫艳辉；是全文的写作线索，贯穿全文；蕴含着作者对莫艳辉老师的赞美之情；暗示了文章主旨，赞扬了莫艳辉老师如向日葵般温暖而伟大的教育情怀。     2. 交代她受父亲影响，对教师职业的向往由来已久；为下文莫艳辉从师范毕业选择回到盘石教书作铺垫；突出她扎根瑶乡教育的坚定信念。     3. 第一处“红”，孩子讲新闻或传说时的腼腆；第二处“红”，孩子们朗读时的自信。     4. 比喻，将自己比作桂花树，把离开瑶乡比喻为“挪根”；生动形象地写出了莫艳辉拒绝高薪、不愿离开瑶乡的态度十分坚决；强调了莫艳辉扎根瑶乡、坚守教育事业的坚定决心。     5. 父亲对教育的态度影响了莫艳辉的职业选择和成长；父女二人对瑶乡教育的坚守，展现出扎根乡村教育的奉献精神；赞美了乡村教育事业的代代相传的美好传统。      【解析】 【导语】 这篇散文以“窗台那棵向日葵”为意象，生动展现了乡村教师莫艳辉的教育人生。文章通过细腻的叙事和富有诗意的语言，刻画了一位扎根瑶乡、传承父业的教育工作者形象。向日葵的意象贯穿全文，既象征莫老师向阳而生的教育情怀，又暗喻她对学生的温暖照耀。文中巧妙运用插叙、细节描写等手法，将个人成长、教育传承与师生情谊融为一体，展现了教育工作者朴实而崇高的精神境界。 1. 本题考查题目作用。 结合第① 段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”可知，学生将莫艳辉比作“籽实埋土、花盘朝娃”的向日葵，暗合她扎根瑶乡教育、全心倾注学生的特质；再结合第⑫ 段“女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，女儿直接点出莫艳辉与向日葵的相似性，进一步明确“向日葵”是莫艳辉扎根奉献形象的象征。 结合第① 段“要做莫老师那样的向日葵”可知，文章开篇以学生信中的“向日葵”引出莫艳辉的形象；中间段落围绕莫艳辉的教育经历展开，从扎根盘石中学到坚守教学一线，均为“向日葵”象征意义的具体体现；再结合第⑫ 段“她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，文章结尾以女儿送的毛线向日葵收束，形成“开篇点向日葵—中间现向日葵特质—结尾扣向日葵”的完整线索，串联起全文内容。 结合第⑦ 段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”可知，作者通过描写莫艳辉拒绝外界诱惑、坚守瑶乡的选择，再以“向日葵”为标题，将她的坚守与向日葵“扎根土壤”的特质关联，暗含对她的认可与赞美；结合第⑩ 段“她是一缕光，让我对未来充满希望”可知，学生对莫艳辉的评价，也通过“向日葵”的温暖意象传递，进一步凸显作者的赞美之情。 标题暗示了文章主旨，赞扬了莫艳辉老师如向日葵般温暖而伟大的教育情怀：结合第⑤ 段“每日课前腾三分钟练嘴皮子……渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”可知，莫艳辉耐心引导瑶乡孩子，如向日葵“朝向阳光”般给予学生成长的温暖；结合第⑨ 段“周末，即使下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”、第⑩ 段“一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解……学生以语文满分的成绩摘取全县桂冠”可知，她用行动照亮学生未来，而标题“向日葵”的温暖、奉献特质，正暗示了文章赞扬其伟大教育情怀的主旨。 2. 本题考查插叙作用。 结合第② 段“莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师……她就想像父亲一样当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，这段插叙明确交代了莫艳辉想当老师的缘由——受身为语文老师的父亲影响，让她对教师职业的向往有了具体来源，并非偶然。 结合第② 段“母亲打趣：‘用丝瓜花搓手，长大就能当老师。’她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，这段细节展现出莫艳辉童年时对“当老师”的执着与认真，为下文第③ 段“不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石”作铺垫，说明她选择回到盘石教书是童年理想的延续，而非临时决定。 结合第② 段“她就想像父亲一样当老师……夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，童年时期对教师职业的深切向往，早已在她心中埋下扎根教育的种子，这也能解释后文她拒绝珠三角学校、私立学校邀请、坚守教学一线的选择，突出她扎根瑶乡教育的坚定信念。 3. 本题考查内容分析。 第⑤ 段“接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说”，此处“红”的原因是孩子的腼腆。前文提到“瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆”，且近半瑶族孩子说普通话存在送气音问题，在众人面前主动讲新闻或传说时，会因紧张、不好意思而脸红，这处“红”贴合孩子内向的性格特点。 第⑤ 段“渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”，此处“红”的原因是孩子们的自信。经过莫艳辉每日课前三分钟“用顺口溜练嘴皮子”“鼓励孩子表达”的引导，孩子们逐渐克服了语言障碍和腼腆心态，能大声、流畅地朗读，此时的“红”是突破自我后，因投入和自信而展现出的鲜活状态，如同初春绽放的杜鹃般充满活力。 4. 本题考查句子赏析。 结合第⑦ 段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”可知，该句运用了比喻的修辞，将莫艳辉自己比作操场边的桂花树，将“离开瑶乡教育岗位”的行为比喻为“给桂花树挪根”，把抽象的“坚守选择”转化为具体可感的植物生长现象，生动形象且通俗易懂。同时通过“挪根则花不香”的比喻，能让读者直观感受到莫艳辉的态度——她认为离开瑶乡这个“根”，自己的教育价值便无法像桂花树散发香气一样体现，清晰传递出她拒绝高薪诱惑、不愿离开瑶乡的坚决态度，这一比喻进一步强化了人物形象，从侧面凸显莫艳辉不被物质利益动摇，一心扎根瑶乡、坚守教育事业的坚定决心，让她的奉献精神更具感染力。 5. 本题考查情节作用。 结合第② 段“莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师……她就想像父亲一样当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，父亲作为瑶乡的语文老师，其职业形象和对教育的投入，直接影响了莫艳辉童年时期的职业向往，让她从小就萌生当老师的想法，为她后来的职业选择和成长奠定了基础。 结合第⑦ 段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”以及第② 段中父亲的教师身份可知，父亲曾在瑶乡从事教育工作，莫艳辉长大后也拒绝外界诱惑坚守瑶乡教育，父女二人的选择共同展现出扎根乡村教育、甘于奉献的精神，让这一精神更具感染力。 结合第② 段“她就想像父亲一样当老师”和第⑦ 段莫艳辉坚守瑶乡教育的行为可知，父亲开启了在瑶乡的教育事业，莫艳辉则继承并延续这份事业，二者形成“代代相传”的呼应，赞美了乡村教育事业在两代人之间传承的美好传统。 九、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・期中）阅读下面选文，完成下面小题。 科学的星空，他已归航 吴晶、魏梦佳、董瑞丰、温竞华 ①在人类探索未知的壮阔史诗中，总有一些名字闪耀在永恒的星河，杨振宁先生就是这样一位照亮了现代物理学天空的科学家。他用一个世纪的生命旅程，取得了屹立如松、博观如海的学术成就，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。 以突破之勇拓展科学疆界 ②1957年12月10日，瑞典斯德哥尔摩音乐大厅，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。他们合作提出的“宇称不守恒定律”，被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。 ③伟大的科学发现，常常植根于卓越的科学品质。杨振宁与李政道的假设提出之初，并没有被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对，而两位青年科学家并未气馁。他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住“挑战整个物理学界”的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。 ④在当年的诺贝尔奖获奖致辞中，杨振宁曾说：“我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。”诺奖得主丁肇中感言：中国人在国际科学上有建立不朽之功勋者，乃自杨振宁始。 以赤子之心共襄强国建设 ⑤清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。 ⑥2003年，“一生走了一个大圈”的杨振宁从纽约搬回北京。放弃美国国籍，转为中国科学院院士的杨振宁，回忆当年入籍美国，坦言“曾考虑了很久，是一个很痛苦的决定”。多年以来，他陆续捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金；邀请张首晟、文小刚等一批杰出学者来工作……杨振宁把创办清华大学高等研究院当成“他这辈子最后一件值得做的事情”，大大小小的事情都非常用心。 ⑦今天，走进清华大学高等研究院的小楼，透过几扇虚掩着的房门，隐约可见有人正专注地做着演算，还有人在讨论区的黑板上边写边争论。时光仿佛在这里慢下了脚步，接续的志向却川流不息。 以青松之姿引领后学笃行 ⑧“你可不可以教一次大一物理，也许有示范作用。”当年，清华大学物理系朱邦芬院士向杨振宁发出邀约时，国内许多知名教授都不“教书”了，更不肯教本科生，“没想到，他一口答应了”。 ⑨2004年9月13日，清华大学第六教学楼。82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。此后的整整一学期，杨振宁每周都准时出现在这间教室，用一个半小时带领学生体验物理的奥妙。 ⑩“从带领高等研究院发展到协助物理系建设，从给本科生讲授普通物理到指导一批优秀博士生，培养杰出人才是先生归根以后最看重的一项使命，也是他花费时间和心血最多的事情。”朱邦芬说。 ⑪魂归故里，臻于圆满。他最喜爱并亲自翻译的艾略特的诗，诠释着他的一生：“我的起点，就是我的终点：我的终点，就是我的起点。” （选自“新华网”2025年10月18日，有删改） 1. 阅读全文，梳理人物经历，完成人物档案。 人物档案 姓名：杨振宁 身份：物理学家、诺贝尔奖获得者、中国科学院院士、清华大学教授 相关贡献 格物求真：在假设备受争议的情况下顶住压力，坚持实验，最终通过验证。归根圆梦：（1）　　　　　　　　　　　薪火长明：（2）　　　　　　　　　　　 2. 结尾引用艾略特的诗，诠释杨振宁的一生。请结合文章内容，理解第⑪段画线句含义。 3. 杨振宁的事迹对我们的生活、学习有何启示？请结合文章和自身实际写出一点即可。 4. 下列对文章内容及艺术特点的分析，不正确的一项是（     ） A． 标题写杨振宁归航科学的星空，象征其科学精神永载史册，也寄托了对杨振宁的崇敬与追思。 B． 小标题串联起杨振宁的科研生涯与爱国初心，层次分明，展现其高山仰止的伟大形象。 C． 文章多次引用杨振宁的话语，既能展现人物的精神品格和价值追求，也增强了传记的真实性。 D． 文章按照时间顺序，完整呈现了杨振宁从求学立志，到献身科研，再到归国建设的全过程。 【答案】1. ① 放弃美国国籍，归国担任清华高等研究院名誉主任，捐献资金、募集资金、邀请学者，推动科研建设。    ② 82岁高龄仍躬耕讲台，给本科生授课，指导博士生，花费大量时间和心血培养人才，推动中国物理学发展。     2. 这句话表明杨振宁一生始终不忘初心，从中国出发走向世界，最终又回归祖国，将毕生所学奉献给祖国科学事业，实现人生圆满。     3. 示例：杨振宁在科研中面对争议不气馁，坚持探索的精神启示我们，在学习中遇到难题也应不畏困难，勇于钻研，不轻易放弃自己的追求。     4. D      【解析】 【导语】 本文以深情笔触勾勒杨振宁先生的世纪人生，立体展现其科学成就与家国情怀。文章分三大维度，既详述他与李政道提出“宇称不守恒定律”的科学突破，彰显其勇拓疆界的胆识；也刻画他晚年归国创办清华高等研究院、捐献资金、延揽人才的赤子之心；更描绘他躬耕讲台、培育后学的师者风范。叙事兼具史实厚度与情感温度，以具体事例支撑人物形象，艾略特的诗句收尾画龙点睛，让这位科学巨匠的精神品格与不朽贡献深入人心。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑤ 段“1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造‘中国版的普林斯顿高等研究院’”、第⑥ 段“放弃美国国籍，转为中国科学院院士的杨振宁……陆续捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金；邀请张首晟、文小刚等一批杰出学者来工作”可知，（1）处应填“放弃美国国籍，归国担任清华高等研究院名誉主任，捐献资金、募集资金、邀请学者，推动科研建设”。 第二空，根据第⑧ 段“82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台。面对130余位大一新生……用一个半小时带领学生体验物理的奥妙”、第⑩ 段“从带领高等研究院发展到协助物理系建设，从给本科生讲授普通物理到指导一批优秀博士生，培养杰出人才是先生归根以后最看重的一项使命，也是他花费时间和心血最多的事情”可知，（2）处应填“82岁高龄仍躬耕讲台，给本科生授课，指导博士生，花费大量时间和心血培养人才，推动中国物理学发展”。 2. 本题考查句子含义理解。 根据第④ 段“我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪”可知，杨振宁的“起点”是中国，他始终以中国血统为傲，心怀家国。早年他远赴西方深造，在现代科学领域探索前行，最终成为享誉世界的科学家，这是他从“起点”出发后的卓越成就。 根据第⑥ 段“2003年，‘一生走了一个大圈’的杨振宁从纽约搬回北京。放弃美国国籍，转为中国科学院院士”可知，他的“终点”是回归祖国，回到了人生的“起点”。晚年他投身祖国科学事业，创办清华大学高等研究院、捐献资金、邀请杰出学者、培养科研人才，将毕生所学奉献给祖国，让科学理想在故土延续。 结合全文来看，“起点”既是他的中国根与家国情怀，也是对科学探索的初心；“终点”既是他魂归故里的人生归宿，也是他将科学理想与家国责任融为一体的圆满。这句话深刻诠释了他始终坚守初心，从中国走向世界，又回归祖国奉献一生，让人生在起点与终点的呼应中臻于圆满。 3. 本题考查主观表达。首先明确，需紧扣杨振宁的核心事迹，结合自身学习或生活实际，提炼一点具体启示，避免泛泛而谈。其次，要关联文章中杨振宁的相关行为，如坚守初心、深耕领域、无私奉献等，再对应自身经历说明如何践行。最后，语言真诚真切，体现启示对自身的实际指导意义。 示例：杨振宁晚年归国深耕科研、培育人才的事迹启示我，要心怀热爱与责任。学习中，我曾因数学难题想放弃，但想到他82岁仍坚持给本科生授课的坚守，便重新沉下心钻研。今后我会以他为榜样，坚守对知识的热爱，不畏惧困难，在擅长的领域持续深耕，努力实现自身价值。 4. 本题考查传记内容及艺术特点分析。 D． 根据文章第② 段“1957年12月10日”、第⑤ 段“1997年”、第⑥ 段“2003年”、第⑨ 段“2004年9月13日”等时间节点可知，文章虽按时间顺序展开，但并未完整呈现杨振宁“求学立志”的全过程。文中仅聚焦其科研突破、归国建设、培育后学等关键阶段，对早年求学的具体经历并未详细铺陈，“完整呈现”这一表述与原文内容不符。 故选D。 十、（2025-2026・辽宁葫芦岛连山・八上期中）下面选文，完成小题。 远去的乡村手艺人 刘诗良 ①手艺人多来自乡村，又走进乡村。他们是一个村庄的主人，很多村庄的过客。村庄常常因手艺人的到来而热闹生动起来。 ②冬闲时节，篾匠上门了。篾匠拿着一把篾刀，向毛竹一端中间劈去；脚踩一瓣，手掰一瓣，一发力，脚一蹬，腰一挺，手一抬，一根碗口粗、数米长的毛竹“哗”一声裂开了两半。锯、刀并下，不多工夫，一根长毛竹已被分成长短、宽窄不一的篾青和篾黄。篾匠坐下，双膝上垫一块护皮，削、破、分、撕、刮，一把篾刀、一张护皮、一双手、一副牙齿，将竹片分离成细如线的篾丝和薄如纸的篾片；再借助一把一头尖而有槽，另一头扁且有指甲窄刀锋的“篾锹”，修补竹器如女人编织毛衣一样飞针走线。 ③一到换季，十字垄的裁缝师傅老三就出现了。老三长得俊，弥勒佛一样爱笑，这阵子嘴巴更难得合拢一回，忙得陀螺似的。小孩没去上学，老三师傅一头挑着缝纫机桌、一头挑着缝纫机头，一路小跑进村了。村妇们拿出从街上扯来的布匹，交由老三打理。老三一把尺子、一块画粉、一把剪刀、一台缝纫机，齐齐整整一块布，让他量一量，画一画，裁一裁，再上机子踩几轮，一件件新衣、一条条新裤就上身了。 ④走得勤的要算剃头匠了。头发长得快，汤家的全有师傅就来得密。全有人很和善，说话不紧不慢。为大人剃头、刮胡子很有耐心，大人们靠在椅背上，眯着眼，十分享受的样子。乡村剃头不分次数，点人头。给我们小孩剃，他爱“偷工减料”，一把推剪，三下五除二，三两分钟把一个小孩头搞定了。全有手艺不差，会按大人要求给小孩剃一些特殊发型，如四面光秃、只在头顶剩块自留地的“狗屎耙”；在颈后方留一小撮长发的“捉鱼发”，因是小娃娃，瞧着倒更显滑稽可爱。 ⑤“做屋”是乡村大事，少不得石匠和木匠。石匠一个铁锤、一把砖刀、几根细线，就可将杂乱无章、有棱有角的一堆石头或砖块砌成笔直整齐结实的石头墙和砖墙。小姨父、大哥曾经都是有名的石匠。木匠是青山底的狗背筒师傅，悬着冷峻的脸，不苟言笑。一把斧头、几根凿子、一个锤子、一把锯子、一个推刨、一个墨斗、一把尺子，便是他的一身行当。一根根木头，尺子一量，墨线一弹，锯子一拉，斧头一砍，刨子一推，门、窗、床、桌、凳等一样样木器就成了。 ⑥乡村嫁娶离不了“新娘床”，又称花床。床是木床，下有床架床板，上有床蓬，四角有柱。床的正面，上方及左右都留有几十公分宽的木板，曲线美丽、凹凸有致，这是油漆师傅展示才华的地盘。五颜六色的油漆，粗粗细细的画笔，一勾勒，一点染，花鸟山水出来了，一张花床顿时生机勃勃，龙凤呈祥、鸳鸯戏水。 ⑦我们村盛产高粱，酿酒的云水师傅一年得来两趟，为村民酿制高粱烧酒。酿酒多熬夜，云水竹烟筒不离手，熏得指黄牙黑。他在取水近的房屋侧边搭一个临时大灶台，支起大铁锅，架上大饭甑，第一趟就是将高粱米蒸熟，在干净的地上摊凉，拌上酒曲，封存在大缸里。待缸中逸出酒香，云水师傅再来一趟。他把勾兑酒的设备装上，白花花、凉丝丝的酒水就从导槽漏入早备好的酒缸，咕嘟咕嘟的酒酿滴入酒缸，泛起洁白的酒花，飘出浓郁的酒香，把整个村庄醉得晕晕乎乎的。 ⑧随着时代的变迁，乡村手艺人，离村庄越来越远了。他们是村庄的美容师，用自己精湛的手艺，扮美乡村人的生活。他们是民间话语的传播者，用自己灵通的信息，盘活了乡村的气氛。很多人会怀念他们。乡村手艺人，慢慢走进了乡村的历史，走成乡村不会消逝的一道风景。 1. 选文的题目有什么作用？ 2. 第②段的语言特点是：　　　　　　、　　　　　　。这段文字生动形象地写出了篾匠修补竹器的过程，是为了表现　　　　　　、　　　　　　。 3. 请从修辞的角度赏析第③段画线句。 4. 请分析第④段加点词“偷工减料”的表达效果。 5. 选文最后一段表达了作者哪些情感？ 【答案】1. 交代了文章的主要人物——乡村手艺人；表达对乡村手艺人随时代变迁逐渐淡出乡村的感慨，蕴含着对手艺人的怀念之情，含蓄地揭示文章的中心；作为全文的行文线索。     2. ① 运用短句    ② 口语化、善用动词等    ③ 表现篾匠手艺娴熟    ④ 体现他们的勤劳能干。     3. 运用了比喻和夸张的修辞；生动形象地写出了裁缝师傅老三和善爱笑的性格以及在换季时因生意好而既忙碌又开心的样子；暗示人们对他手艺的认可。     4. “偷工减料”在这里是贬义词褒用，写出了剃头师傅给小孩剃头时的速度快。     5. 对乡村手艺人高超技艺的赞美，对他们在村落间传播话语的感激，对他们的怀念，以及对他们逐渐淡出人们生活的感慨。      【解析】 【导语】 这篇散文以温情笔触勾勒旧日乡村各行手艺人的鲜活群像，文字质朴自带烟火气，于细节里藏着手艺的质感与乡土生活的温煦，寄寓了对远去的传统手艺、旧乡土生活的深切怀念，留下了温柔的时代印记。 1. 结合第① 段可知，标题中的“乡村手艺人”交代了本文的写作对象是——乡村手艺人，体现他们来自乡村，其工作地点也是在乡村，他们的到来让乡村热闹生动起来。 结合第⑧ 段可知，标题中的“远去的”指的是随着时代的变迁，乡村手艺人逐渐淡出乡村生活。“很多人会怀念他们”表现村民对乡村手艺人的怀念之情，表现对传统手艺逐渐消失的惋惜与怀念之情，引发读者对乡村文化和时代变迁的思考。 结合第② 段至第⑦ 段可知，作者以“手艺人”为行文线索，串联起乡村里不同手艺人的故事，贯穿全文。 2. 结合第② 段“脚踩一瓣，手掰一瓣，一发力，脚一蹬，腰一挺，手一抬”“一把篾刀、一张护皮、一双手、一副牙齿”可知，这些句子运用短句的形式来描写篾匠修篾时的手艺高超，动作熟练。 结合第② 段“向毛竹一端中间劈去”“削、破、分、撕、刮”这是运用动作描写，精准还原篾匠破竹、制篾全过程，突出手艺娴熟，也体现劳作耗费力气，十分辛苦。“修补竹器如女人编织毛衣一样飞针走线”，这运用口语化的语言，生动形象地体现篾匠修补竹器时手的灵巧，体现他们勤劳能干的特点。 结合以上分析组织答案即可。 3. “弥勒佛一样爱笑”“忙得陀螺似的”这是运用比喻手法，将爱笑的老三比作弥勒佛，写出了老三和善爱笑的性格；又将忙碌的老三比作陀螺，生动形象地写出换季时裁缝老三订单多，不停歇的忙碌状态。 “这阵子嘴巴更难得合拢一回”这是运用夸张手法，通过描写老三的嘴巴难得合拢一回，突出他在换季的时候，很多活干，既忙碌又开心的状态，暗示人们对他手艺的认可。 4. 结合第④段“给我们小孩剃，他爱‘偷工减料’，一把推剪，三下五除二，三两分钟把一个小孩头搞定了”可知，这是描写剃头匠为孩子剃头时动作迅速，干净利落的场景。“偷工减料”本是贬义词，指做事敷衍、偷工省料，这里贬义褒用，风趣地写出剃头匠给小孩剃头时动作麻利干脆的特点，表现出剃头匠随和亲切、和村民熟络亲近的关系，语言幽默生动，富有乡村生活气息。 5. “他们是村庄的美容师……扮美乡村人的生活”，这是作者对乡村手艺人靠精湛手艺服务乡村的赞美，以及肯定他们丰富美化乡村生活。 “他们是民间话语的传播者……很多人会怀念他们”，表现作者怀念手艺人曾经穿梭村庄，盘活了乡村的气氛。 “乡村手艺人……走成乡村不会消逝的一道风景”，作者对时代发展下传统乡村手艺人渐渐消失感到惋惜，他认为手艺人是乡村独有的珍贵印记，这份乡土记忆永远不会消逝，饱含对乡土民俗和传统民间手艺的珍视。 十一、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一三四中学・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 石磨之思 陈白云 ①“两块圆石轮回转，路在脚下走不完；雷声阵阵轰隆隆，雪花飘飘不觉寒。”这个谜语，生动地描绘出乡村石磨的形象。石磨转，粮食转，身体转，日月跟着转，生活就活起来了。 ②小时候，我常跟随祖母，看她围着方格子围裙，手握磨柄不停地转着。不知流了多少汗，那些糯米和麦子，才由颗粒变成粉末，最终成为盘中餐。每一口食物，都来之不易。现在回想起来，那是祖母用勤快的脚步，丈量着人生的长度；用滴水穿石的韧劲，提炼着生活的纯度。祖母和石磨的组合，像阳光，在我心里不停地闪耀。 ③石磨一面分八瓣，一般每瓣被凿出十二条斜沟，越向圆心越深，越向边缘越浅。石磨再硬，终有磨损之时。在五谷杂粮和时间的考验中，磨槽逐渐变钝，棱角不再分明。石头有生命，磨盘会呼吸。石磨出了问题，好比人身体有恙，需要“精心调理”。家里的磨坏了，父亲修。祖母说，久病成良医，你爸悟性高，拿得住粉笔，也提得起铁锤。 ④左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙，他们相信父亲。 ⑤修石磨，工具就两样——锤子和铁錾。不光靠体力，也靠巧劲，讲究力道、准度和角度。简单中蕴含着不简单。 ⑥乡邻请父亲修磨，他大多时候都带上我。来到主人家，顾不得寒暄，父亲就投入工作。他左手扶錾，右手持锤，时快时慢，时轻时重，心无旁骛，似乎与眼前的石磨融为一体。在微小的烟尘与火花中，父亲拿着錾仿佛拿着毛笔，随心所欲又不逾规矩。 ⑦修磨最考验手上功夫，一个字，稳。千万次的击打，只为一锤定音。最初，从练錾功开始。等控得住錾把，掌握了抡锤力度，再打石缸、石槽一类物什。这属基本功。检验把控力，寻一方磐石，錾一个平面，线条越直、细、密，技艺就越高。在一寸宽度内，凿下三至九条錾痕，分别代表不同的级别。做到“一寸十条”，那是高手中的高手。及至如锥画沙，如印印泥，再练钢扁錾。 ⑧父亲使用钢扁錾，如使木犁。錾子在他手里听话得很；每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。在悦耳的叮当声中，美丽的蓝色火花不时迸射出来。我试过一次这种錾，锤子落在它身上的一瞬，似弹簧一样跳跃，抖得我虎口发麻。 ⑨只有经过錾功的锤炼，过了“穗”这一关，才有底气修石磨。 ⑩修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫。手起锤落间，除了齿棱锋利而刚直，还要保证八个扇瓣中的沟槽深浅相同、步调一致。一旦失手，錾坏的棱角很难再修补，必须再往下加深一层，整个磨面至少削掉两毫米，所有的沟槽再往下刻两毫米。宁愿慢工出细活，也不敢有丝毫大意。父亲说，认真是修磨之本，石头也认人，如果偷懒耍滑，它会让你下不来台。 ⑪一盘石磨修下来，父亲带的铁錾会磨损不少，人也似乎瘦了一圈。父亲对待手上铁錾，是用新不用旧，这与他在生活上的俭省迥然不同。 ⑫随着父亲发出最后一声“嘿哟”，工作收尾。父亲刷扫石尘，用清水冲洗石磨；石磨立即鲜活起来，如新的一样。合上石磨前，父亲还会仔细检查上盘的木把手是否松动，需要用楔子加固的就加楔子。如果磨芯磨损，就要再做新磨芯。这些细节虽不是分内事，但父亲都会一并做好。他说，修好一盘磨，就要让主人用起来得心应手。 ⑬父亲教书之余与石磨打交道，一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩。 《节选自〈中国纪检监察报〉》 【注释】錾（zàn）：①小凿子。②在金石上雕刻。 1. 文章围绕“石磨”，回忆了哪些往事，这些往事又分别带给“我”什么影响？请用简洁的语言概括。 2. 简析选文第④段的作用。 3. 请结合文章的内容，概括父亲的人物形象。 4. 请从修辞角度赏析文中第⑧段画线的句子。 錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。 5. 选文以“石磨之思”为题，有什么含义。 【答案】1. 作者由石磨想到了奶奶用石磨磨糯米和麦子，认识到做事要有滴水穿石的韧劲（做事勤快角度）；也想到了父亲修石磨的往事，认识到做事要认真，不能图快，不能偷懒，做人做事要不偏不倚，规规矩矩。     2. 承上启下的过渡作用。承接上文“家里的磨坏了，父亲修”，引出下文父亲给乡邻修石磨。     3. 从父亲到主人家修石磨，顾不得寒暄就投入到工作中去，以及修石磨时心无旁骛，可以看出他是一个做事专注的人；从父亲能够熟练驾驭修石磨的工具，可以看出他是一个技艺高超的人；从父亲说，认真是修磨之本，不可偷奸耍滑，可以看出他是一个仔细勤谨、做事认真周到的人；从父亲对待手上铁錾用新不用旧这一点，可以看出父亲是一个舍得投入、不计较的人。     4. 运用拟人的修辞手法，赋予錾子人的情态，生动形象地写出了錾子在父亲的敲打下匀速前进的样子，表现了对父亲修磨的技艺高超的赞美。     5. 表层含义：围绕石磨展开对祖母推磨、父亲修石磨等过往生活场景的回想。 深层含义：既包含对石磨所象征的传统生活与民俗文化的怀念，也包含对祖母的勤快坚韧、父亲的严谨踏实等祖辈珍贵品格的崇敬与传承之思。      【解析】 【导语】 这篇散文以石磨为线索，通过细腻的笔触勾勒出乡村生活的温情画卷。作者运用双线叙事：明线是石磨的运转与修缮，暗线是祖辈的勤劳品格传承。文中巧妙运用拟人手法（如“石头有生命”）、工笔描写（修磨细节）和哲理升华（“生活纯度”），将日常劳作升华为生命哲思。通过祖母的汗水、父亲的匠心，展现了中国传统农耕文明中“匠人精神”与“耕读传家”的文化内核。 1. 本题考查文章内容概括。 根据第② 段“小时候，我常跟随祖母……用滴水穿石的韧劲，提炼着生活的纯度”可知，作者回忆童年时祖母推石磨将粮食碾成粉的辛劳场景，石磨的缓慢转动与祖母不停歇的脚步形成对照，使“我”深刻体会到日常食物来之不易，并由此领悟到：真正的勤勉不是一时用力，而是如滴水穿石般日复一日的坚持，这种韧性构成了生活最本真的底色。 根据第⑥ 段“父亲就投入工作”⑬ 段“一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩”可知，作者进一步追忆父亲修石磨的经历——从携带工具上门、专注錾刻，到对沟槽深浅、棱角锋利度的极致把控，再到主动加固把手、更换磨芯等细节，无不体现出一种近乎严苛的认真态度。这使“我”认识到：做事不能图快求省，更不可偷懒耍滑；唯有秉持敬畏之心，恪守规矩，方能成就可靠之物、立身之本。石磨在此不仅是器物，更成为父亲做人准则的象征。 2. 本题考查段落作用。 根据第④ 段“左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙，他们相信父亲”可知，此段虽仅一句话，却在结构上起到关键的承上启下作用。一方面，它紧承第③ 段末句“家里的磨坏了，父亲修”，将父亲修磨的行为从家庭内部自然延伸至邻里社区，说明其技艺已获得广泛认可，为后文描写父亲外出修磨提供合理性；另一方面，它直接引出第⑤ 段起对修磨工具、技艺要求及第⑥ 段起父亲为乡邻修磨的具体过程的详细叙述，使文章由“家中事”转向“乡里情”，拓展了叙事空间，也深化了父亲形象的社会维度——他不仅是一位家庭支柱，更是乡间值得信赖的手艺人。 3. 本题考查分析人物形象。 根据第⑥ 段“来到主人家，顾不得寒暄……似乎与眼前的石磨融为一体”可知，父亲一到工作现场便立即投入，心无旁骛，连基本寒暄都省略，体现出极强的职业专注力与对工作的敬畏之心，说明他是一个高度专注、沉浸于技艺的人。 根据第⑦ 段“在一寸宽度内，凿下三至九条錾痕……做到‘一寸十条’，那是高手中的高手”以及第⑧ 段“父亲使用钢扁錾，如使木犁……力度大小均恰到好处”可知，父亲不仅掌握錾功的基本要领，更能精准控制锤击力度与錾头行进节奏，技艺已达炉火纯青之境，展现出其作为匠人的高超专业技能与深厚功底。 根据第⑩ 段“认真是修磨之本……如果偷懒耍滑，它会让你下不来台”可知，父亲将修磨视为一种道德实践，强调诚实劳动、拒绝敷衍，认为器物有灵、会“认人”，反映出他严谨自律、崇尚诚信、反对投机取巧的品格。 根据第⑪ 段“父亲对待手上铁錾，是用新不用旧……与他在生活上的俭省迥然不同”可知，尽管父亲平日生活节俭，但在关乎技艺质量的关键工具上毫不吝啬，宁愿频繁更换新錾以确保精度，体现出他重质重效、舍得为专业投入、不计个人得失的匠人精神。    4. 本题考查赏析句子。 根据第⑧ 段画线句“錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进”可知，此处运用了拟人的修辞手法。“听话得很”本用于形容人或动物顺从指令，此处赋予冰冷的金属工具以人的灵性与服从性，生动传达出父亲对手中錾子的绝对掌控力——不是人在勉强驾驭工具，而是工具仿佛理解主人心意，主动配合其节奏。同时，“匀速前进”与“力度恰到好处”形成呼应，进一步强化了操作的精准与流畅。这种拟人化描写不仅使修磨过程充满动态美感，更深层地表达了作者对父亲技艺炉火纯青的惊叹与敬佩，使匠人精神具象化、人格化。 5. 本题考查标题含义。 根据全文内容，尤其是第① 段“石磨转，粮食转……生活就活起来了”与第② 段祖母推磨、第⑥—⑬ 段父亲修磨的叙述可知，“石磨之思”的表层含义是作者围绕石磨这一传统农具，追忆童年所见祖母推磨、父亲修磨的生活片段，是对一段已渐行渐远的乡村日常的深情回望。 根据第② 段“那是祖母用勤快的脚步，丈量着人生的长度”与第⑬ 段“一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩”等语句可知，石磨在此已超越实用器物的范畴，成为精神载体：祖母的推磨象征着勤劳、坚韧与对生活的默默承担；父亲的修磨则代表着严谨、专注与对规则的坚守。因此，题目的深层含义在于——借石磨这一意象，表达对传统农耕文明中朴素价值观的怀念，对祖辈身上那种踏实、本分、精益求精的品格的崇敬，并隐含对这种精神在现代社会是否得以传承的思考。“思”字既指回忆，更指反思与致敬。 十二、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学（西藏班）・八上期中）阅读下面选文，完成各题。 石磨之思 陈白云 ①“两块圆石轮回转，路在脚下走不完；雷声阵阵轰隆隆，雪花飘飘不觉寒。”这个谜语，生动地描绘出乡村石磨的形象。石磨转，粮食转，身体转，日月跟着转，生活就活起来了。 ②小时候，我常跟随祖母，看她围着方格子围裙，手握磨柄不停地转着。不知流了多少汗，那些糯米和麦子，才由颗粒变成粉末，最终成为盘中餐。每一口食物，都来之不易。现在回想起来，那是祖母用勤快的脚步，丈量着人生的长度；用滴水穿石的韧劲，提炼着生活的纯度。祖母和石磨的组合，像阳光，在我心里不停地闪耀。 ③石磨一面分八瓣，一般每瓣被凿出十二条斜沟，越向圆心越深，越向边缘越浅。石磨再硬，终有磨损之时。在五谷杂粮和时间的考验中，磨槽逐渐变钝，棱角不再分明。石头有生命，磨盘会呼吸。石磨出了问题，好比人身体有恙，需要“精心调理”。家里的磨坏了，父亲修。祖母说，久病成良医，你爸悟性高，拿得住粉笔，也提得起铁锤。 ④左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙，他们相信父亲。 ⑤修石磨，工具就两样——锤子和铁錾。不光靠体力，也靠巧劲，讲究力道、准度和角度。简单中蕴含着不简单。 ⑥乡邻请父亲修磨，他大多时候都带上我。来到主人家，顾不得寒暄，父亲就投入工作。他左手扶錾，右手持锤，时快时慢，时轻时重，心无旁骛，似乎与眼前的石磨融为一体。在微小的烟尘与火花中，父亲拿着錾仿佛拿着毛笔，随心所欲又不逾规矩。 ⑦修磨最考验手上功夫，一个字，稳。千万次的击打，只为一锤定音。最初，从练錾功开始。等控得住錾把，掌握了抢锤力度，再打石缸、石槽一类物什。这属基本功。检验把控力，寻一方磐石，签一个平面，线条越直、细、密，技艺就越高。在一寸宽度内，凿下三至九条錾痕，分别代表不同的级别。做到“一寸十条”，那是高手中的高手。及至如，锥画沙，如印印泥，再练钢扁錾。 ⑧父亲使用钢扁錾，如使木犁。錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。在悦耳的叮当声中，美丽的蓝色火花不时迸射出来。我试过一次这种錾，锤子落在它身上的一瞬，似弹簧一样跳跃，抖得我虎口发麻。 ⑨只有经过錾功的锤炼，过了“穗”这一关，才有底气修石磨。 ⑩修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫。手起锤落间，除了齿棱锋利而刚直，还要保证八个扇瓣中的沟槽深浅相同、步调一致。一旦失手，錾坏的棱角很难再修补，必须再往下加深一层，整个麻面至少削掉两毫米，所有的沟槽再往下刻两毫米。宁愿慢工出细活，也不敢有丝毫大意。父亲说，认真是修磨之本，石头也认人，如果偷懒耍滑，它会让你下不来台。 ⑪一盘石磨修下来，父亲带的铁錾会磨损不少，人也似乎瘦了一圈。父亲对待手上铁錾，是用新不用旧，这与他在生活上的俭省迥然不同。 ⑫随着父亲发出最后一声“嘿哟”，工作收尾。父亲刷扫石尘，用清水冲洗石磨，石磨立即鲜活起来，如新的一样。合上石磨前，父亲还会仔细检查上盘的木把手是否松动，需要用楔子加固的就加楔子。如果磨芯磨损，就要再做新磨芯。这些细节虽不是分内事，但父亲都会一并做好。他说，修好一盘磨，就要让主人用起来得心应手。 ⑬父亲教书之余与石磨打交道，一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩。 （节选自《中国纪检监察报》） 【注释】錾（zàn）：①小凿子。②在金石上雕刻。 1. 文章围绕“石磨”，回忆了哪些往事，这些往事又分别带给“我”什么影响？请用简洁的语言概括。 2. 选文第⑤段“简单中蕴含着不简单”的“简单”与“不简单”分别指什么？ 简单：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 不简单：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请结合文章的内容，概括父亲的人物形象。 4. 请从修辞角度赏析文中第⑧段画线的句子。 錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。 5. 简析选文第④段的作用。 【答案】1. 作者由石磨想到了奶奶用石磨磨糯米和麦子，认识到做事要有滴水穿石的韧劲（做事勤快角度）；也想到了父亲修石磨的往事，认识到做事要认真，不能图快，不能偷懒，做人做事要不偏不倚，规规矩矩。     2. ① “简单”指修石磨的工具就两样——锤子和铁錾。    ② “不简单”指修磨最考验手上功夫，一个字，稳。要苦练基本功錾功，掌握把控力，才能成为高手；/修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫。（做事要认真，慢工出细活，舍得用好的工具）     3. 从父亲到主人家修石磨，顾不得寒暄就投入到工作中去，以及修石磨时心无旁骛，可以看出他是一个做事专注的人； 从父亲能够熟练驾驭修石磨的工具，可以看出他是一个技艺高超的人；从父亲说，认真是修磨之本，不可偷奸耍滑，可以看出他是一个仔细勤谨、做事认真周到的人； 从父亲对待手上铁錾用新不用旧这一点，可以看出父亲是一个舍得投入、不计较的人。     4. 运用拟人的修辞手法，赋予錾子人的情态，生动形象地写出了錾子在父亲的敲打下匀速前进的样子，表现了父亲修磨的技艺高超。     5. 承上启下的过渡作用。承接上文“家里的磨坏了，父亲修”，引出下文父亲给乡邻修石磨。      【解析】 【导语】 文章《石磨之思》中，作者通过回忆与石磨相关的往事，表达对祖母和父亲的怀念与敬佩。石磨不仅是一个具体的物件，更象征着生活的韧劲与勤劳质朴的传统精神。祖母用辛勤的劳动诠释出生活的艰辛与珍贵，而父亲凭借高超的修磨技艺，表现出做事的认真、细致和责任感。作者通过细致描绘，将石磨拟人化，增强了文本的生动性与感染力，也在平凡细节中蕴含了深刻的人生哲理。文章借石磨的修复过程，展现出对传统生活智慧的赞美与传承。 1. 本题考查文章内容概括。 根据第② 段中的“小时候，我常跟随祖母，看她围着方格子围裙，手握磨柄不停地转着。不知流了多少汗，那些糯米和麦子，才由颗粒变成粉末，最终成为盘中餐。每一口食物，都来之不易”可知，祖母用石磨磨糯米和麦子，非常辛苦。结合第② 段中“那是祖母用勤快的脚步，丈量着人生的长度；用滴水穿石的韧劲，提炼着生活的纯度。祖母和石磨的组合，像阳光，在我心里不停地闪耀”可知，祖母的勤快辛劳，让“我”明白了滴水穿石的韧劲对人生的重要性。据此，第一件事和给“我”的影响可概括为：作者由石磨想到了奶奶用石磨磨糯米和麦子，认识到做事要有滴水穿石的韧劲； 结合第④段“左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙”、第⑥ 段“他左手扶錾，右手持锤，时快时慢，时轻时重，心无旁骛，似乎与眼前的石磨融为一体。在微小的烟尘与火花中，父亲拿着錾仿佛拿着毛笔，随心所欲又不逾规矩”、第⑩ 段“宁愿慢工出细活，也不敢有丝毫大意。父亲说，认真是修磨之本，石头也认人，如果偷懒耍滑，它会让你下不来台”、第⑬ 段“父亲教书之余与石磨打交道，一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩”可知，写的是父亲修石磨的往事，作者由此感悟到，做事要认真，慢工出细活，做人要不偏不倚，规规矩矩。第二件事及对“我”的影响可概括为：想到了父亲修石磨的往事，认识到做事要认真，不能图快，不能偷懒，做人做事要不偏不倚，规规矩矩。 2. 本题考查词句理解。 根据第⑤ 段中的“修石磨，工具就两样——锤子和铁錾”可知，“简单”指修石磨的工具就两样：锤子和铁錾。 结合第⑦ 段中的“修磨最考验手上功夫，一个字，稳。千万次的击打，只为一锤定音。最初，从练錾功开始。等控得住錾把，掌握了抡锤力度，再打石缸、石槽一类物什。这属基本功”和第⑩ 段中的“修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫”可知，“不简单”指修磨最考验手上功夫，一个字，稳。要苦练基本功錾功，掌握把控力，才能成为高手；修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫。 也可以结合第⑩段“宁愿慢工出细活，也不敢有丝毫大意。父亲说，认真是修磨之本，石头也认人，如果偷懒耍滑，它会让你下不来台”、第⑪ 段“父亲对待手上铁錾，是用新不用旧，这与他在生活上的俭省迥然不同”概括父亲修石磨的态度所用的工具，概括“不简单”为：做事要认真，慢工出细活，舍得用好的工具。 3. 本题考查分析人物形象。 根据第⑥ 段中的“来到主人家，顾不得寒暄，父亲就投入工作。他左手扶錾，右手持锤，时快时慢，时轻时重，心无旁骛，似乎与眼前的石磨融为一体。在微小的烟尘与火花中，父亲拿着錾仿佛拿着毛笔，随心所欲又不逾规矩”可知，父亲修石磨时心无旁骛，铁錾使得随心所欲，可得父亲的特点：做事专注，技艺高超。 根据第⑪ 段中的“一盘石磨修下来，父亲带的铁錾会磨损不少，人也似乎瘦了一圈。父亲对待手上铁錾，是用新不用旧，这与他在生活上的俭省迥然不同”可知，为了修好石磨，父亲舍得多用新的铁錾，可得父亲的特点：舍得投入，不计较。 结合第⑩ 段“宁愿慢工出细活，也不敢有丝毫大意。父亲说，认真是修磨之本，石头也认人，如果偷懒耍滑，它会让你下不来台”、第⑫ 段中的“合上石磨前，父亲还会仔细检查上盘的木把手是否松动，需要用楔子加固的就加楔子。如果磨芯磨损，就要再做新磨芯。这些细节虽不是分内事，但父亲都会一并做好”可知，父亲修磨时认真，不敢有丝毫大意，还注意检查石磨其他部件的问题，可见父亲的特点是：仔细勤谨，做事认真周到。 4. 本题考查从修辞角度赏析句子。 第⑧ 段画线的句子，“錾子在他手里听话得很”，把錾子人格化，这是拟人的修辞手法。联系句中的“錾头在石磨的槽沟里匀速前进”可知，此处拟人生动形象地写出了錾子在父亲的敲打下匀速前进的样子。根据句中的“每一次敲打，力度大小均恰到好处”可知，这个句子生动形象地表现了父亲修磨的技艺之高超。 5. 本题考查分析句段作用。 第④ 段“左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙，他们相信父亲”，只有一句话。 联系③ 段中的“家里的磨坏了，父亲修。祖母说，久病成良医，你爸悟性高，拿得住粉笔，也提得起铁锤”可知，本段起到了承接上文的作用，因为父亲会修磨，所以乡亲们的石磨坏了，才会请父亲来修。 联系第⑤ 段后文记叙父亲给乡亲们修磨的情节可知，正是因为人们相信父亲的手艺，所以才会请父亲来修磨。故本段还起到了引起下文的作用。 因此本段在结构上起到了承上启下的过渡作用。 十三、（2025-2026・辽宁鞍山立山区-11月・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 红苹果（节选） 乔土 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②每年的春天，男孩于小乐除了上学，最喜欢做的事情，就是跟随父母到村子东边的山坡上玩耍。但这个春天还没过完，他的笑声就消失了，已经很长时间没有到果园里来了。果园里的花儿快凋谢了，树下的小草长高了。 ③夏天开始的时候，于小乐再次出现在山坡上，这次是跟随父亲一起来的。消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。于小乐的母亲也来了，她躺在一个古色古香的盒子里，被于小乐紧紧地抱在胸前。西斜的阳光将两人的影子拉长，最后那两个影子就变得模糊起来，与山坡上的绿草融到一起。 ④第二天早上天一亮，老于教儿子如何间果，从果巢里摘掉那些没用的果子。 ⑤于小乐就是在这个时候发现大鸟的。 ⑥于小乐爬上果树顶端干活的时候，抬头见一只大鸟正双目微闭蹲在高枝上，被吓了一跳。大鸟也发现了于小乐，它抬了抬翅膀。他装作若无其事的样子。过了一会儿，大鸟似乎觉察出眼前这个男孩并没有伤害自己的意思，便收起翅膀仍蹲在原处。 ⑦于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼：“嘿，你好！” ⑧大鸟看看他，一言不发。“让我给你起个名字吧？”他自作主张地对大鸟道，“我叫小乐，你就叫——小小乐，怎么样？”说着，他忽然笑起来。 ⑨“小小乐，这名字挺好的，你如果同意，就回应一声，以后我们就是好朋友了。”大鸟竟然嘎地叫了一声。于小乐掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一个苹果上。“小小乐，我要送给你一件礼物。”“等这个苹果长大了，它就是你的了。”大鸟“嘎”地欢叫一声，展翅直冲高空。 ⑩时间一天天过去，树上的苹果在袋子里一天天膨胀，于小乐也在阳光下一天天地晒黑，样子也越来越像他的父亲老于。 ⑪在这个夏天快要结束的时候，沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声。 ⑫于小乐仍然做树顶部的工作。在爬上那棵大果树时，他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中。 ⑬“嘎，嘎嘎——”于小乐有些兴奋，呼唤着天空中的大鸟。大鸟呼应似的，也欢快地鸣叫一声，张开翅膀就要俯冲下来，于小乐赶忙摆手阻止它：“不要急，再等等，等它红了吧。” ⑭苹果摘完后，于小乐麻利地爬上那棵大果树，扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果。 ⑮“嘎，嘎嘎——”他呼唤天空上的大鸟。 ⑯天完全黑下来后，父子俩才开始吃饭。“外面有声音，”于小乐说，“好像是一只鸟在叫。”“我出去看看。”他把饭碗一放，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里。 ⑰当他来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影。 1. 小说围绕红苹果讲述故事，请根据文章内容，将表格补充完整。 原因 母亲去世，于小乐在果园干活时发现大鸟，给它取名“小小乐”，并决定送给它一个红苹果作为礼物，用红印记的纸袋子套住一个苹果。 结果 　　　　　　 2. 请从修辞方法的角度，赏析选文第③段画线句子。 消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。 3. 体会选文第⑦段加点词语的表达效果。 于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼 4. 这篇小说主要写的是于小乐和大鸟的故事，为什么拟题为“红苹果”？请结合文章内容分析原因。 5. 读小说要理解故事主旨，并学以致用。下面是一些网友的困惑，请你任选一人推荐对方阅读这篇小说，并阐述理由，150字左右。 小新：作为即将中考的考生，做题过程中的错误常常成为击垮我的猛兽。 小语：转入新的校园，难以融入新的环境，这常常使我闷闷不乐。 小文：我总会不由自主地放大劳动的艰辛，这让我对劳动望而却步，变成懒惰的人。 【答案】1. 夏天快结束，苹果成熟变红，于小乐来到果树下，看到大鸟守护在红苹果旁，他打开手电照亮红苹果，大鸟在旁边陪伴。     2. 运用比喻的修辞手法，将老于比作“树棍儿”，生动形象地写出了老于身体的消瘦和虚弱，表现出他在经历丧妻之痛后的憔悴与疲惫。     3. “慢慢转过脸”“小心翼翼”写出了于小乐对大鸟的谨慎和友好，表现出他内心的善良以及不想惊扰大鸟的心理，为后文他与大鸟成为朋友做了铺垫。     4. “红苹果”是小说的线索，贯穿于小乐和大鸟交往的全过程，串联起发现大鸟、给大鸟取名、准备礼物、守护苹果等情节；红苹果象征着于小乐在失去母亲后的温暖与希望，是他与大鸟之间友谊的见证，也体现了他内心的纯真和对生命的关爱；以“红苹果”为题，能突出小说的主题（吸引读者，激发读者阅读兴趣）。     5. 示例一：小新，作为即将中考的考生，做题过程中的错误时常成为击垮人的猛兽，但这只是暂时的困难与挫折。我推荐你去读《红苹果》，主人公于小乐，面对母亲去世、父亲身体状况不好的人生困境，他没有消沉，而是以乐观与坚强收获成长。相信你能从于小乐的身上找到共鸣，用乐观与坚强渡过眼前的困难。 示例二：小语，新的环境确实容易让人不安与惶恐，在没有和他人建立信任之前，难以被新环境中的人员接纳，这是人之常情。我推荐你去读《红苹果》，与大鸟初次相遇，于小乐用真诚与友善对待大鸟，大鸟也放下防备，接纳了于小乐这个新朋友。相信你能从于小乐的身上得到启发，用真诚友善待人，结交新朋友，快速融入新环境中。 示例三：小文，劳动确实会伴随一定程度的辛劳，但你同时也会收获更多的“财富”，比如完成劳动的成就感、身体与心灵的成长、坚毅的品格等。我推荐你去读《红苹果》，主人公于小乐在劳作中逐渐扫去母亲去世的阴霾，与大鸟成为朋友，得到心灵上的治愈与成长。相信你能从于小乐的身上得到启发，从身边的小事开始，在劳动中体验到充实与快乐。      【解析】 【导语】 这篇节选以“红苹果”为线索，串联起男孩于小乐的创伤与疗愈：母亲离世后，他的笑声消失，却在果园与大鸟“小小乐”相遇，以红苹果为约定建立联结。文中用“影子融于绿草”“苹果在袋中膨胀”等细节，将丧亲的沉闷与生命的暖意交织，最终以红苹果与大鸟的守护，让小乐的笑声重归山坡，既写出孩童对伤痛的柔软消化，也藏着自然与陪伴的治愈力量，细腻又温柔。 1. 本题考查内容分析与概括。 根据第⑫ 段“在这个夏天快要结束的时候……他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中”可知，夏天即将结束时，于小乐关注的苹果已经成熟，呈现出硕大的形态。 根据第⑭ 段“苹果摘完后，于小乐麻利地爬上那棵大果树，扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果”可知，摘完其他苹果后，于小乐特意找到并露出了为大鸟准备的红苹果。 根据第⑯ 段“‘外面有声音，’于小乐说，‘好像是一只鸟在叫。’‘我出去看看。’他把饭碗一放，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里”可知，夜晚听到鸟叫后，于小乐主动出门查看。 根据第⑰ 段“当他来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影”可知，于小乐来到果树下，用手电照亮红苹果，看到大鸟正守护在红苹果旁。 2. 本题考查句子的修辞赏析。 根据第③ 段“消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的”可知，此句运用了比喻的修辞方法，把“老于”比作“树棍儿”。树棍儿通常是纤细、干瘪的，用它来形容老于，能直观地体现出老于身形的瘦削程度；结合后文“走起路来一瘸一拐的，非常吃力”，更能看出这种消瘦并非普通的瘦弱，而是经历丧妻打击后身心俱疲的状态，鲜明地展现出老于此时的憔悴与虚弱。 3. 本题考查词语的表达效果分析。 根据第⑦ 段“于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟”可知，“慢慢转过脸”这一动作，体现出于小乐在面对大鸟时的克制与舒缓，并非贸然靠近，透露出他对大鸟的在意； 根据第⑦ 段“同时小心翼翼地向它打了个招呼”可知，“小心翼翼”则进一步细化了他的状态，既带着初次接触陌生生命的谨慎，又藏着主动示好的温柔。 这两个细节不仅展现了于小乐内心的善良，更体现出他不想惊扰大鸟的细腻心思，也让后文他与大鸟建立友谊的情节更自然合理。 4. 本题考查标题的作用分析。 根据第⑨ 段“于小乐掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一个苹果上。‘小小乐，我要送给你一件礼物。’‘等这个苹果长大了，它就是你的了’”可知，“红苹果”是于小乐与大鸟建立联结的媒介，从他决定将红苹果作为礼物送给大鸟开始，红苹果就串联起“发现大鸟、给大鸟取名、准备礼物”等情节； 根据第⑫ 段“他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中”、第⑭ 段“扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果”可知，后续“守护苹果、等待苹果成熟”的情节也围绕红苹果展开，它是串联全文的线索。 根据第③ 段“于小乐的母亲也来了，她躺在一个古色古香的盒子里”可知，于小乐正处于丧母的伤痛中；而第⑨ 段他以红苹果作为礼物赠予大鸟，第⑪ 段“沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声”，红苹果承载着他的善意，也让他在与大鸟的互动中重拾温暖，是他走出伤痛、收获希望的象征。 根据第⑰ 段“打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影”可知，红苹果是于小乐与大鸟友谊的见证，既体现了他的纯真，也暗含着生命间的善意与陪伴，以“红苹果”为题，能让这份温暖的主题更鲜明，也更容易吸引读者探究红苹果背后的故事。 5. 本题考查内容理解与拓展运用。题干通过小新、小语、小文三位网友的困惑，要求结合《红苹果》的故事主旨进行推荐并阐述理由。小新面临备考压力，小语难以融入新环境，小文对劳动望而却步，可分别从小说中于小乐在困境中重拾希望、主动建立友谊、在劳动中发现美好的情节，提炼出对应的启示，帮助网友解决各自的问题。 示例一：小新，中考备考里的错误像拦路石，但别让它压垮你。我推荐《红苹果》：于小乐在丧母的沉重里，靠守护红苹果、和大鸟做朋友慢慢走出阴霾。他把痛苦酿成温暖的经历，正像你能把错误变成进步的台阶，读了会给你撑过备考的底气。 示例二：小语，新环境的陌生感难免让人闷，但主动靠近能打破隔阂。我推荐《红苹果》：于小乐初见大鸟时，带着小心的友善打招呼，才收获了这段特别的友谊。你也可以像他那样，用一点真诚的主动，在新校园里找到合拍的同伴。 示例三：小文，劳动的艰辛只是表面，里面藏着意想不到的收获。我推荐《红苹果》：于小乐在果园里间果、守苹果，没只盯着劳累，反而在劳作里和大鸟结了伴、找回了笑声。你试着像他一样投入劳动，会发现辛苦里裹着充实的快乐。 十四、（2025-2026・辽宁葫芦岛兴城・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 撕书记 江子 ①那时，我们这些孩子之间流行一种游戏：把32开或16开的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁赢得多，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都神气得很。 ③我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。 ④可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，作业本也不能撕。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它，宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。 ⑦我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父，在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父用大价钱买的这套《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑩有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。 ⑪终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。 ⑫我撕书的事，很快就被大人们发现了。 ⑬那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。 ⑭我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑮可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ⑯后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ⑰祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。 ⑱这套《三国演义》最后只剩下六本。因为是祖父的长孙，这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 ⑲想想真是吊诡①，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？ ⑳祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢？ （选自《光明日报》，有删改） 【注】①吊诡：奇异，怪异。 1. 文中祖父与“我”的故事围绕《三国演义》这本书展开，通读全文后，请按照时间先后顺序补全情节。（每空不超过15个字） 2. 分析第⑧段中加点词的表达效果。 人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” 3. 从描写角度，赏析第⑩段画线句子。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 4. 文章第⑲段写到：“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 5. 文章标题简洁明了，却也妙在其中。简析它有哪些妙处。 【答案】1. （1）“我”偷撕《三国演义》做纸镖 （2）祖父原谅“我”撕书 （3）“我”写书弥补过错     2. 夸张，突出这套《三国演义》在当时价格昂贵，体现其对祖父的珍贵。     3. 动作、神态描写，表现祖父看到书被撕后的痛心与克制。     4. “我”从撕书的孩童，因祖父的宽容与书籍的影响成为写书人，暗含对祖父的愧疚与传承书籍精神的感慨。     5. 妙处：① 概括核心事件；② 暗含“我”的愧疚与成长；③ 吸引读者兴趣      【解析】 【导语】 《撕书记》通过“我”童年撕毁祖父珍爱的《三国演义》这一事件，深情回忆了祖父对书籍的珍视、事发时的宽恕以及“我”成年后深切的愧疚与精神传承。文章以“书”为纽带，展现了一位普通农民对文化、英雄与精神世界的向往，也刻画了祖孙之间深沉克制的亲情。从“撕书”到“写书”，不仅是个人命运的转折，更是对祖父精神遗产的救赎式继承，表达了对文字、传统与长辈情感的敬畏与感恩。 1. 本题考查文本情节发展脉络的梳理与概括能力。“祖父购买并珍藏《三国演义》对应”第⑦ 至⑩ 段。 第一空，结合第⑪ 段“我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中”可知，“我”偷了祖父的《三国演义》，撕了纸做纸镖，可概括为：“我”偷撕《三国演义》做纸镖。 第二空，结合第⑮ 段“祖父叹了一口气，说：‘撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子’”可知，祖父原谅了“我”的错误行为，可概括为：祖父原谅“我”撕书的行为。 “祖父去世后，留下残本”“我继承残本，珍藏守护”对应第⑯ 至⑱ 段。 第三空，结合第⑲ 段“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错”可知，“我”成为写书人，弥补撕书过错，可概括为：“我”写书弥补过错。 2. 本题考查词语赏析。 第⑧ 段中，“人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：‘一笔大钱！’”，“夸张”用于描述人们谈论书价时的语气。结合第⑧ 段“这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆”和下文可知，祖父身为“乡村屠夫”，在物质匮乏的年代花费“三块半银圆”购书，这在当时是笔“巨款”。因此，“夸张”并非虚言，而是通过强化语气突出这套书价格昂贵，这笔支出非同寻常，侧面反映出祖父对文化的极度珍视。同时，这一说法也烘托出《三国演义》在家族记忆中的神圣地位——它不仅是书籍，更是祖父精神世界的支柱。正因如此，后文“我”撕书才构成巨大伤害，使“一笔大钱”不仅指向经济价值，更承载情感重量，为全文的情感冲突奠定基础。 3. 本题考查句子赏析。 第⑭ 段画线句“他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情”运用动作描写与神态描写。“手扶着拐杖”这一细节呼应前文“祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的”，直观展现其年老体衰、行动不便的生理状态；而“面无表情”则是一种高度克制的情绪外显。结合后文“他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了”，可知祖父内心实则翻涌着巨大的痛惜——这套书是他“在乡村的一生就不那么寂寞”的精神依托，如今却被最疼爱的长孙亲手毁坏。然而他选择沉默，既是对自身情绪的压抑，也是对孙子的保护。这种“无声胜有声”的描写，深刻表现了祖父深沉如海的慈爱与隐忍克制，也为下文那句轻描淡写却重若千钧的“别吓着孩子”做好情感铺垫。 4. 本题考查语句深层含义及意蕴的理解。 第⑲ 段“我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人”表面看是命运的反讽，实则蕴含深刻的精神救赎逻辑。童年“撕书”出于无知与功利，只是为了做纸镖玩，是对文字神圣性的亵渎；而成年后“写书”则是对文字的敬畏与创造，是对文化价值的主动承续。结合后文“要我用一生来弥补我撕书的过错”，可见作者将写作视为忏悔与偿还的方式。而祖父一生敬书、读《三国》、以张飞自况，早已在“我”心中埋下文化种子。因此，“撕书”到“写书”的转变并非偶然吊诡，而是愧疚催生的自觉，是祖父文化精神血脉的延续。这句话既是对个人命运的感慨，更是对祖父文化人格的致敬，暗含对祖父的愧疚与传承书籍精神的感慨，揭示了文化如何在代际间传递，也表达了作者对祖父最深的忏悔、理解与敬意。 5. 本题考查赏析标题。 “撕书记”概括了文章的中心事件，“撕书”直接对应文中“我”偷撕《三国演义》的关键情节，使读者迅速把握文章内容。“撕书”设置了悬念，正常情况下书籍应被珍视，“撕书”行为违背常理，引发读者好奇“为何撕？后果如何”，能激发读者阅读兴趣。“撕书记”的“记”表明这是追忆性散文，暗含愧疚、反思之情，“撕”是破坏，“记”是铭记，一次童年的错误，换来一生的追忆与补偿。它既是事件记录，也是心灵忏悔录，更是文化传承的隐喻，暗含着“我”的成长经历。 十五、（2025-2026・辽宁海城・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙儿坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。 ②不知不觉，夜已渐深。母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的仰起头与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把大门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫的夜色里。 ④连日的干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有一种莫名的亲近感，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。平日里，去山上的小路坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚的。刚出家门那会儿，我内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，可以清晰地听到自己心脏怦怦跳动的声音。可是，当仰起头望着那满天亮晶晶的繁星，我的内心竟然安定了下来。有了星光的相伴，走起山路来，也没想象的那么困难了。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。此时，月亮已经爬上来了。母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光， ⑧夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处奔跑。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水眼里的水越积越多。 ⑨在星光相伴下，我与母亲提着水桶，不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇水，一棵树、两棵树，一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成了一首动人的歌。 ⑩后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑪几天前，又回到老家。陪着父母一起吃过晚饭，小儿子想要玩车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑫又一次仰望着星空，我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲没有防备，但马上回过神来说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴儿。”我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 1. 阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 仰头与星星对话，引出回忆——仰起头望繁星，①　　　　　　——仰望夜幕星光，等水增多——星光相伴，②　　　　　　——又一次仰望星空，③　　　　　　 2. 请赏析选文第⑧段加点词语的表达效果。 我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处奔跑。 3. 结合上下文，从修辞与情感的角度，赏析第⑩段中画横线的句子。 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 4. 请结合选文具体内容，说说“母亲”身上有哪些美好品质。 5. 文中反复描写那一夜的星空，请你谈谈那个夜晚对“我”来说有何意义？ 【答案】1. ① 内心安定；    ② 提桶给苹果树浇水（提桶浇水）；    ③ 拥抱母亲。     2. 运用“提”“放低”“躲避”“奔跑”一系列动词，具体准确、细致生动地写出了“我与母亲”提着水桶，艰难地向果园深处奔跑的情形，表现出“我与母亲”想要尽快浇灌干旱果树的迫切心情，以及二人不辞辛苦、勤劳坚韧的品质。     3. 用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地写出了“我”内心的欢欣长久持续的情形，表现了“我”对儿时母女相依的那段记忆深深的怀念之情。     4. 示例一：根据第④ 段中的“我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜”可知，母亲勤劳顾家、对家庭有责任心。 示例二：第⑦ 段中，“母亲在水眼旁边找了一块石头坐下，等待水眼里的水逐渐增多。”第⑧ 段中，“坐在那块石头上，静待水眼里的水越积越多”可知，母亲做事执着、有毅力、有耐心。 示例三：第⑧ 段中，“我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”，第⑨ 段中的“在星光相伴下，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇水”可知，母亲勤奋、勇敢、坚韧。     5. 那个夜晚，“我”克服了对黑暗的恐惧；那个夜晚，让果树久旱逢甘霖，“我”饱尝了劳动的乐趣、成功的喜悦；那个夜晚，“我”和母亲一起抬水浇树，变得勇敢、坚韧；那个夜晚，“我”与母亲相伴，让两人更加亲密默契。      【解析】 【导语】 这是一篇细腻温润的亲情散文，以星空为线索勾连今昔，将二十多年前和母亲连夜浇果园的旧往事，与当下陪父母返乡的日常交织，以小见大，于寻常烟火小事里，藏着对母女相依、岁月亲情的细腻体悟，文字干净淡远，软而浓的爱意动人心弦。 1. 第一空：结合第⑤ 段可知，走山路时“我内心对黑暗还有抑制不住的恐惧”，可“当仰起头望着那满天亮晶晶的繁星，我的内心竟然安定了下来”，对应题干“仰起头望繁星”后的内容，因此① 填：内心安定。 第二空：结合第⑧ ⑨ 段可知，水眼积出水后，在星光相伴的夜色里，“我与母亲提着水桶，不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇水”，对应“星光相伴”后的情节，因此② 填提桶给苹果树浇水（提桶浇水）。 第三空：结合第⑪ ⑫ 段可知，如今“又一次仰望着星空”，我和母亲聊起当年浇水往事，文末“我微笑着，用力抱了抱母亲”，对应此处情节，因此③ 填：拥抱母亲。 2. 结合第⑧ 段语句可知，句子连用“提”“放低”“躲避”“奔跑”一连串连贯的动作动词，“提”写出母女二人合力共同拎住水桶的状态，“放低腰段”细致刻画人为避让枝条、稳住水桶而弯腰的姿态，“躲避”体现路上枝条杂乱带来的阻碍，“奔跑”凸显二人急于将水浇到果树的急切心情，还原出深夜星光下母女运水浇树的全过程，生动展现出运水途中路途崎岖、行动不便的艰难处境，真切表现出母女二人想要尽快浇灌干旱果树的迫切，也体现出她们不辞辛苦、勤劳坚韧、一心照料果园的品质。 3. 结合第⑩ 段可知，这句话运用比喻的修辞手法，将儿时深夜与母亲星光下浇水的淡淡喜悦比作包裹着精美糖纸的糖块，糖纸精美、糖味清甜绵长，生动形象地写出了这份喜悦温柔纯粹、温润美好、回味悠长的特点，细腻传神地表现出这段星光下与母亲相伴、辛苦耕耘的独特记忆，在“我”心中留下了深刻而温暖的印记，抒发了作者对童年往事的深深眷恋、对母女温情的珍视与长久怀念。 4. 结合第③ ④ 段可知，当时村子久旱缺水，各处水源都有人看守，家中果园果树急需浇水，母亲便趁着父亲外出上夜班，主动带着年幼的“我”深夜出门去果园旁的水眼守水，主动为果园果树寻找水源，能看出母亲勤劳顾家、对家中果园极具责任心，一心守护自家果树、关爱家人。 结合第⑦ ⑨ 段可知，深夜山路崎岖漆黑，夜里气温寒凉，母亲带着“我”长时间守在水眼边等候积水，水积满后还要和“我”合力提水桶，躲避杂乱枝条，来回奔波给一棵棵苹果树浇水，全程不惧黑夜寒凉、不嫌往返劳累，充分体现母亲吃苦耐劳、坚韧踏实、不畏辛苦的美好品质。 结合第⑫ 段可知，多年后“我”再次仰望星空，和母亲提起当年深夜浇水的往事，母亲立刻回忆起那晚经历，温柔说道“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴儿”，没有只诉说自己的辛苦，反而感念当年“我”的陪伴，话语温柔暖心，体现母亲内心细腻柔软、懂得感恩、珍视母女相伴温情的特质。 据此表达即可。 5. 结合第⑤ 段可知，起初走夜路时“我内心对黑暗还有抑制不住的恐惧”，但仰望满天繁星后内心安定下来，这个夜晚的星光消解了“我”对黑夜的畏惧，让“我”战胜内心胆怯，变得勇敢。 结合第⑨ 段可知，在星光下母女二人一桶桶运水浇灌苹果树，仿佛听见果树吸水的声响，收获久旱逢甘霖的满足，这个夜晚让“我”体会到劳动带来的充实喜悦，收获耕耘后的幸福感。 结合第③ 至⑨ 段可知，深夜天凉、山路难行、枝条杂乱，“我”全程陪着母亲守水、提桶、来回浇树，熬过漫长辛苦的夜晚，艰苦的劳作磨炼了“我”，让“我”拥有坚韧不怕吃苦的品格。 结合第⑩ ⑫ 段可知，那晚只有母女二人相互依靠、并肩劳作，这段独有的星光回忆长久留在心底，多年后谈及往事依旧温暖，加深了母女间的羁绊，成为珍藏一生的温情记忆。 十六、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 枳壳树下的人生碎影 肖朵朵 ①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。 ②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。 ③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。 ④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。 ⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此。 ⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。 ⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿。 ⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年。 （刊载于2022年6月14日，有删改） 1. 选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历。请仿照示例，把这些情节梳理出来。 摘臭橘——　　　　　　　　——晒臭橘——　　　　　　　　——　　　　　　　　——种臭橘——　　　　　　　　 2. 从结构和内容两方面分析选文最后一段的作用。 3. 请从描写角度，赏析选文第⑥段画线的句子。 我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。 4. 选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？ 5. 作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。 【答案】1. ① 剖（切）臭橘    ② 炖（做）臭橘    ③ 卖臭橘    ④ 忆臭橘     2. ① 结构上：收束全文（总结全文），前后呼应，使选文结构更谨；② 内容上：以现代条件下成长的儿子喝不惯臭橘子干饮料和上文“我”把臭橘子看得无比珍贵作对比；表达了“我”对逝去的美好时光和童年的怀念，凸显了文章的主题。     3. 运用神态描写（心理描写）；描写了我们看着臭橘子干过过秤时的状态（样子）；突出我们由紧张到开心、放松的心情变化过程。     4. “枳壳”充当选文的线索；以“枳壳树下的人生碎影”为题，概括了选文的主要内容，含蓄的点明选文的主旨；表达了“我”对童年和故乡的依恋之情；用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。     5. 示例：① 关注脚下，莫问前程，做事要一步一个脚印；② 世事无常，很多事情无法挽回，我们也无能为力；③ 小小的身体里可以蕴藏无穷的力量；④ 童年的经历是我们宝贵的财富，是我们与故乡永远的情感纽带。      【解析】 【导语】 这篇散文以“枳壳”为情感载体，通过细腻的童年叙事展现生命成长的多维图景。作者运用感官化的场景描写，构建起充满质感的记忆空间。时间线索上，从童年劳作到中年回望，形成生命循环的隐喻。文中“苦涩”意象的双重性尤为精妙：既是药材的物理属性，又暗喻成长中的遗憾与顿悟。结尾处代际差异的呈现，深化了传统与现代的文化反思，使个人记忆升华为普遍的生命体验。 1. 本题考查对文章内容的梳理概括。 （1）根据第③ 段“夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意”可知，这里描述的是将臭橘子切成两半的情节，所以可概括为“剖（切）臭橘”。 （2）根据第⑤ 段“第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸”可知，此段写的是用臭橘子干为外公炖茶的情节，因此可概括为“炖（做）臭橘”。 （3）根据第⑥ 段“我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑”可知，这里讲述的是把臭橘子干拿到药材公司卖掉换钱的情节，所以可概括为“卖臭橘”。 （4）根据第⑦ 段“再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”可知，该段描述了大家聚在一起回忆与臭橘子有关的往事，故可概括为“忆臭橘”。 2. 本题考查段落作用。 根据最后一段“我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干”可知，我由眼前的臭橘子干想到童年，总结了全文内容，与开头第① 段“我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）”前后呼应，使得文章结构严谨。 根据最后一段“牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩”可知，现代条件下成长的儿子喝不惯臭橘子干饮料，“我”把臭橘子看得无比珍贵，二者形成鲜明对比，突出了“我”对臭橘子的喜爱之情。 根据“在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年”可知，最后一段在情感上表达了“我”对逝去的美好时光和童年的怀念，突出了文章的主题。 3. 本题考查句子赏析。 第⑥ 段画线句，写“我们”卖臭橘子干时看秤和算盘的情景。“瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动”“咧嘴大笑”是神态描写，“心像破布一样纠结在一起”是心理描写，生动形象地写出了我们看着臭橘子干过秤，老头打算盘的样子。“瞪大双眼，急迫地看着”“心像破布一样纠结”“慢慢松开，咧嘴大笑”，表现了我们心情由紧张到开心、放松的变化全过程。 4. 本题考查标题赏析。 根据第① 段“我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）”可知，“枳壳”作为中药材的名称，是全文事件展开的起点，从采摘到加工、售卖等一系列活动均围绕“臭橘子”（即枳壳）进行，因此“枳壳”贯穿全文始终，充当选文的线索。 根据第② 至⑦ 段的内容——“摘臭橘”“切臭橘”“晒臭橘”“炖臭橘”“卖臭橘”“种臭橘”“忆臭橘”等情节可知，这些童年生活的片段都发生在与“枳壳树”相关的环境中，以“枳壳树下的人生碎影”为题，准确地概括了选文的主要内容，即围绕枳壳树所发生的一系列人生记忆碎片。 结合第⑧ 段“在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年”可知，“我”会在闲暇时候回顾曾经的关于枳壳的往事，题目“枳壳树下的人生碎影”表达了“我”对童年和故乡的依恋之情，奠定全文的抒情基调。 另外，“枳壳树下”的“人生碎影”，用词新颖别致，树下怎么会有人生碎影呢，起到了激发读者的阅读兴趣的作用。 5. 本题考查作者概括作者情感。 根据第④ 段“无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯”可概括为：关注脚下，莫问前程，做事要一步一个脚印； 根据第⑤ 段“而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此”可知很多事是非人力所能为的，可概括为：世事无常，很多事情无法挽回，我们也无能为力； 根据第⑥ 段“那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量”，可概括为：小小的身体里可以蕴藏无穷的力量； 根据第⑦ 段“春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”可知，这几句表达了对童年的怀念，对故乡的牵挂，可概括为：童年的经历是我们宝贵的财富，是我们与故乡永远的情感纽带。 十七、（2025-2026・辽宁沈阳四校・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 “网红”阿木爷爷：一半是匠人，一半是诗人 ①超2亿的视频播放量，YouTube粉丝过百万，西瓜视频粉丝279万……这份亮眼的数据来自一位中国老人——“阿木爷爷”。之所以强调中国，是因为这位老人的视频吸引了数千万国外友人的观看和追捧，他们惊叹，“这是什么神奇的中国功夫？！” 红遍全网的中国老人 ②视频里，他通常穿着唐装款式的深蓝布衣，戴着草帽，踩着一双褪色的绿色布鞋、从芭蕉叶掩映的茅屋中走出来。锯木的声音伴随着背后的虫鸣鸟叫。 ③足球、鲁班凳、木拱桥、将军案、世博会的中国馆，每一件木工作品都是阿木爷爷的代表作品。 ④“小桥流水人家”，曾是多少人心中的世外桃源，如今流水依旧，人家多见，小桥却难觅踪影。阿木爷爷造的这座木拱桥，只用了锯、刨、磨、钻、凿、抠等最传统的工序，没有电力、钉子、螺丝、胶水一丝一毫的参与。 ⑤阿木爷爷的作品外观朴素，纯木结构、无钉无铆，开合之间机关尽显。这神奇之处源自一项几近失传的中国传统木匠工艺——榫（sǔn）卯。凸出为榫，凹进为卯，两个独立的构件靠着榫与卯的咬合支撑，有着惊人的稳固性。我国最古老的柳卯应县木塔，经历了风雨、地震、炮弹轰击，千年之后依然屹立。 ⑥说来容易做起来难。阿木爷爷坦言，对于手艺人，相比天赋异禀，日积月累更为重要。看上去浑然天成的作品背后，是数十年如一日的手艺打磨。阿木爷爷打小就跟着村里的木匠学手艺，一晃已五十余年，串过万家门，干过万家活，吃过万家饭。 ⑦让网友们惊叹的“中国功夫”背后，不只有时间的积淀，还有精益求精的追求。 ⑧七代鲁班凳比五代鲁班凳难做多了，于是阿木爷爷在网上一搜，画个小图自个琢磨。连续看了4个夜晚，做了7天，鲁班凳7.0版本上线。传统手艺人对作品的不断打磨，竟和今天互联网迭代升级的产品思维隔空呼应。 ⑨有网友留言质疑这些作品是CAD（计算机辅助设计软件）画的图。阿木爷爷坦然回应：“CAD那个咱不会，我绘图的技术都是标着尺寸，一把三角尺、一根铅笔、一根木条当圆规用；把图纸画出来。干活的人在一块交流，只要看到对方的东西，都知道他用的什么工具。”朴实的话语中，透着一股子精气神，那是匠人匠心。 别人家的爷爷 ⑩打动人心的，不仅是技艺本身，还有阿木爷爷和孙子之间浓浓的祖孙情。 ⑪会行走的小猪佩奇、燕尾榫卯秋千、手摇风扇泡泡机，都是爷爷给小孙子做的玩具。朴实温润的木质玩具，或许是童年最有温度的记忆。亲情话语体系中，流行的向来是“别人家的孩子”，这一次却是“别人家的爷爷”。 ⑫在机器化大生产的当下，人们怀念手工艺的温度，那是在日复一日劳作中诞生的质朴美感。每一位用心的工匠，每一件打磨的作品，天然流动，随物赋形。每一件独一无二的手作在潮流更迭中，都展现着中国传统技艺的智慧，承载着中华文明的人文精神。手艺人安静打磨木块的光景，人与器物，人与自然，诗意地栖居，让人动容。物质纷繁的现实世界里，手工技艺蕴藏着恋恋乡土，带着已然逝去的乡情与乡愁。 ⑬朱光潜在《谈美》中曾讲：“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，故不能有创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，即创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿。” ⑭在笔者看来，自称“农村老木匠”的阿木爷爷，正是一半诗人、一半匠人的艺术家。 1. 请从描写的角度简要分析文章画线句子的表达效果。 2. 文章结尾引用朱光潜的话，有什么作用？。 3. 结合文章，说说下而这段文字能否作为本文的一个组成内容？请说明理由。 阿木爷爷对木头的极度痴迷，连儿子阿成也不甚理解。他说自己父亲的老毛病几千年来都没改过，木工活儿没干完，他绝不会去做第二件事。不按时睡觉，也不按时上饭桌。母亲每次都要将饭菜热了又热，等得不耐烦，就跟他吵架：“你吃了再干不行吗？”“干起来不能想旁的，就得专一。”他的手，他的眼睛，他的心，沉浸在这里，专注在一处。这是区别于其他事物的愉快体验，他会忘记周边的一切，甚至自己的身体。 4. 如果为阿木爷爷写《优秀文化遗产申请报告》，你认为哪些方面可以值得一写？（不少于两点） 【答案】1. 外貌描写，写出阿木爷爷着装方面具有中国古典和简单朴素的特点，突出了他作为传统艺人的形象特征。还运用自然环境描写，表现了阿木爷爷居住地清幽的特点，给人以静谧的美感，衬托了传统艺人静心、专注的工匠精神。（答出一点即可）     2. ① 蕴含着对阿木爷爷高超的技艺，耐心专注、精益求精的工匠精神的赞美之情。② 引用名家语句，阐述了艺术家需具备的两个条件，具有权威性和说服力。③ 照应标题，使文章结构严谨，自然引出文末语句，表达作者对阿木爷爷的敬佩和赞美之情。（答出两点即可）     3. 这段文字能够作为本文的组成内容。因为这段文字是从儿子阿成的角度表现阿木爷爷工作专注的特点，是侧面描写，使人物形象更加丰满，描写角度更加完整。     4. 阿木爷爷的作品源自一项几近失传的中国传统木匠工艺——榫卯；阿木爷爷使用的工具简单、传统；阿木爷爷的作品展现了中国传统技艺的智慧，承载着中华文明的人文精神；阿木爷爷的作品蕴藏着乡情与乡愁。      【解析】 【导语】 这篇散文以“阿木爷爷”为切入点，通过细腻的笔触展现了传统木匠工艺的魅力。文章巧妙融合了技艺展示与人文情怀，既呈现了榫卯工艺的精湛，又刻画了祖孙情深的温暖画面。结尾引用朱光潜的论述，升华主题，将工匠精神与诗意栖居完美结合，体现了传统技艺在现代社会的文化价值。 1. 本题考查赏析语句。 结合第② 段“视频里，他通常穿着唐装款式的深蓝布衣，戴着草帽，踩着一双褪色的绿色布鞋、从芭蕉叶掩映的茅屋中走出来。锯木的声音伴随着背后的虫鸣鸟叫”可知，“他通常穿着唐装款式的深蓝布衣，戴着草帽，踩着一双褪色的绿色布鞋”一句是阿木爷爷的外貌描写，“唐装款式的深蓝布衣”写出了他着装非常古典，体现其气质古朴；“草帽”“布鞋”写出其衣着简单朴素的特点具有农民气质，这些外貌描写体现他朴素、传统的劳动者的形象特征；“从芭蕉叶掩映的茅屋中走出来。锯木的声音伴随着背后的虫鸣鸟叫”一句是阿木爷爷居住地的自然环境描写，“背后的虫鸣鸟叫”突出了他居住的地方很少人到来，周围很安静清幽，作者以清幽的环境来衬托了阿木爷爷做木工时的专注认真，不受外界打扰的特点。 2. 本题考查理解句段作用。 结合第⑬ 段“朱光潜在《谈美》中曾讲：‘凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，故不能有创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，即创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿’”可知，朱光潜的话强调艺术家的创作要具有诗人的妙悟和匠人的手艺，阐述了艺术家需具备的两个条件，引用名人的话，具有权威性和说服力； 结合第⑨段“我绘图的技术都是标着尺寸，一把三角尺、一根铅笔、一根木条当囫规用；把图纸画出来。干活的人在一块交流，只要看到对方的东西，都知道他用的什么工具”，第⑪段“会行走的小猪佩奇、燕尾榫卯秋千、手摇风扇泡泡机，都是爷爷给小孙子做的玩具。朴实温润的木质玩具，或许是童年最有温度的记忆”第⑭ 段“在笔者看来，自称‘农村老木匠’的阿木爷爷，正是一半诗人、一半匠人的艺术家”可知，虽然阿木爷爷自称自己是“农村老木匠”，但他给小孙子做的玩具富有艺术感，其制作的时候很认真，“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人”将个人技艺提升到艺术创作高度蕴含着对阿木爷爷高超的技艺，耐心专注、精益求精的工匠精神的赞美之情。 结合文章标题“‘网红’阿木爷爷：一半是匠人，一半是诗人”可知，引用朱光潜的话，还照应了文章标题，使文章结构完整严谨。 3. 本题考查理解运用文章内容。 结合第⑤ 段“阿木爷爷的作品外观朴素，纯木结构、无钉无铆，开合之间机关尽显。这神奇之处源自一项几近失传的中国传统木匠工艺——榫卯”，第⑥段“阿木爷爷坦言，对于手艺人，相比天赋异禀，日积月累更为重要。看上去浑然天成的作品背后，是数十年如一日的手艺打磨。阿木爷爷打小就跟着村里的木匠学手艺，一晃已五十余年，串过万家门，干过万家活，吃过万家饭”第⑦ 段“让网友们惊叹的‘中国功夫’背后，不只有时间的积淀，还有精益求精的追求”可知，阿木爷爷是一个传统的木匠，他的作品采用传统的技艺手法，展现传统技艺的精妙，他取得这样的成就是源自多年如一日的手艺打磨，对作品精益求精的追求，表达了对阿木爷爷高超的技艺，耐心专注、精益求精的工匠精神的赞美； 结合“阿木爷爷对木头的极度痴迷，连儿子阿成也不甚理解。他说自己父亲的老毛病几十年来都没改过，……他会忘记周边的一切，甚至自己的身体”可知，这段文字是从阿木爷爷的儿子的角度来描述阿木爷爷对木头的极度痴迷，工作专注的特点；这是从侧面描写阿木爷爷，这与文章第⑥ 段“阿木爷爷坦言，对于手艺人，相比天赋异禀，日积月累更为重要。看上去浑然天成的作品背后，是数十年如一日的手艺打磨”的内容相契合，体现手艺人对技术的精益求精的追求，使人物形象更加丰满，也使描写角度更加完整；故这段文字能作为本文的一个组成内容。 4. 本题考查拓展运用。 要为阿木爷爷写《优秀文化遗产申请报告》，那就要了解阿木爷爷在哪些方面体现了优秀文化遗产的特点。 结合第④ 段“阿木爷爷造的这座木拱桥，只用了锯、刨、磨、钻、凿、抠等最传统的工序，没有电力、钉子、螺丝、胶水一丝一毫的参与”，第⑤ 段“阿木爷爷的作品外观朴素，纯木结构、无钉无铆，开合之间机关尽显。这神奇之处源自一项几近失传的中国传统木匠工艺——榫卯”可知，阿木爷爷使用的工具简单、传统，他的作品采用一项几近失传的中国传统木匠工艺——榫卯来制作，以纯手工无钉铆方式复刻古建筑，体现了传统技艺价值。 结合第③ 段“足球、鲁班凳、木拱桥、将军案、世博会的中国馆，每一件木工作品都是阿木爷爷的代表作品”，第⑫ 段“每一位用心的工匠，每一件打磨的作品，天然流动，随物赋形。每一件独一无二的手作在潮流更迭中，都展现着中国传统技艺的智慧，承载着中华文明的人文精神”可知，阿木爷爷的作品随物赋形，展现了中国传统技艺的智慧，承载着中华文明的人文精神； 结合第② 段“视频里，他通常穿着唐装款式的深蓝布衣，戴着草帽，踩着一双褪色的绿色布鞋、从芭蕉叶掩映的茅屋中走出来。锯木的声音伴随着背后的虫鸣鸟叫”，第⑫ 段“手艺人安静打磨木块的光景，人与器物，人与自然，诗意地栖居，让人动容。物质纷繁的现实世界里，手工技艺蕴藏着恋恋乡土，带着已然逝去的乡情与乡愁”可知，阿木爷爷安静打磨木块的光景体现了人与自然诗意地栖居，他的作品承载“人与自然和谐共生”的东方哲学，蕴藏着乡情与乡愁。结合以上分析组织答案即可。 十八、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・八上期中）棱角屠呦呦（节选） 王肖潇 李鹭芸 ①科学研究冷静理性，科学家却各有各的性情。人们更愿意用诗意的方式来描述女科学家和青蒿素的相遇：青蒿一握，痴迷一生。 ②痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多立面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性。 ③屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 ④屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这里是屠呦呦童年时的阅览室：《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》《千金方》《四部医典》《本草纲目》《温热论》《临症指南医案》……虽然因识字不多且读得磕磕绊绊，但这里是她医学梦想萌发的温床。 ⑤1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停了学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。 ⑥读中学时，屠呦呦“成绩在中上游，并不拔尖”。效实中学至今还保留着屠呦呦高中的学籍册和成绩单。她当时的学号是A342。据学校一位老师说，当时屠呦呦的学习成绩不是非常突出，成绩单上有90多分的，也有60多分的。但屠呦呦那时就有个特点，只要她喜欢的事情，就会坚持下去，努力去做。 ⑦1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。她觉得这个专业可以接近具有悠久历史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）从事中药生药和炮制研究工作。 ⑧1965年，屠呦呦转而从事植物化学研究，这成为她能参加“523”任务的原因之一，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者，“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。” ⑨在生活中，她被同事们评价为“为人低调，而且是长期低调”。效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这一番话。 ⑩获得诺贝尔奖后，屠呦呦家中挤满了赶来采访的媒体和赶来祝贺的领导。“家乡领导也想来看望屠呦呦，但是说了两次都被她拒绝了。最终因为家乡人的关系，屠呦呦见了他们一面，谈了20分钟。看得出她身体不好，十分疲倦，但还是坚持把家乡的客人送到电梯口。有人说，她是不是拿了诺贝尔奖就瞧不起人了？家乡人来了还三番四次拒绝？其实不是的。她一向直爽，我们以前想去看她，她都直接问，我们在电话里多说一会不行吗？这种性格，理解她的人自会理解。”陶瑜瑾说。 （有删改） 【注】拉斯克奖：由纽约的阿尔伯特・玛丽・拉斯克基金会设立，旨在表彰医学领域做出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。素有“诺贝尔奖风向标”之称。 1. 文章用诗意的方式来描述屠呦呦和青蒿素的相遇，请简要概括。 2. 文章多处引用别人对屠呦呦的评价，这样写有何作用？请简要分析。 3. 屠呦呦“为人低调，而且是长期低调”，请结合文中画线句简要分析。 我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。 4. 致敬功勋楷模，争当时代新人。请你结合文章内容拟写一段人物小传，在班会课上宣讲共和国功勋人物屠呦呦的崇高精神，传承榜样力量。 【答案】1. ① 父亲为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。② 屠家楼顶的小阁间，是她医学梦想萌发的温床。③ 肺结核好转后，她对医学产生了浓厚的兴趣。④ 选择生物药学，她觉得这个专业符合自己的志趣和理想。⑤ 从事植物化学研究，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。     2. 便于展示屠呦呦性情的不同立面，使人物形象更加立体可感；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。     3. 语气舒缓平静，朴实感人。表现了屠呦呦是一位纯粹的科学家，在巨大的荣誉面前，不骄不躁，淡然处之；也为下文写她获得诺贝尔奖后多次拒绝前来祝贺的人做铺垫。     4. （示例）屠呦呦，共和国功勋人物，荣获拉斯克奖、诺贝尔生理学或医学奖。她是中国式的学者，一个纯粹的科学家。青蒿一握，痴迷一生。只要是喜欢的事情，她就会坚持下去，努力去做，毅力非凡，坚忍不拔。她孜孜以求、淡泊名利的品格将继续影响着新一代青年人：心怀理想，多做有意义的事情。      【解析】 【导语】 本文以细腻笔触展现了屠呦呦的多维形象。文章通过“青蒿一握，痴迷一生”的诗意开篇，巧妙串联起其科研历程与人格特质。作者运用多重视角，立体呈现了这位科学家的执着专注与低调务实。尤其突出其“非完人”的真实性，通过成绩单、拒绝采访等细节，塑造了一个有血有肉的科学家形象，展现了科学工作者应有的精神品格。 1. 本题考查内容概括。 由第③ 段“当父亲以《诗经》中的‘呦呦鹿鸣，食野之蒿’为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分”可知，从出生取名这一最初的节点，屠呦呦的名字就与“蒿”（青蒿所属类别）紧密相连，这份源自姓名的关联，为她日后与青蒿素的相遇埋下了宿命般的伏笔； 由第④ 段“屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这里是屠呦呦童年时的阅览室……虽然因识字不多且读得磕磕绊绊，但这里是她医学梦想萌发的温床”可知，童年时期接触《黄帝内经》《本草纲目》等古典医书的小阁间，让屠呦呦在懵懂中开启了对医学的认知，这份早期萌发的医学梦想，为她后续走向中医药领域、接触青蒿奠定了思想基础； 由第⑤ 段“1945年，屠呦呦不幸染上肺结核……经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣”可知，肺结核的患病与康复经历，让屠呦呦亲身感受到医学的力量，也让她在这段特殊时期里，真切地萌发了对医学的热爱，这份兴趣成为她日后探索医学领域、遇见青蒿的重要驱动力； 由第⑦ 段“1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。她觉得这个专业可以接近具有悠久历史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想”可知，大学专业的选择，是屠呦呦主动向中医药领域靠近的关键一步，生物药学既契合她的兴趣，又能让她接触中医药相关知识，为她后续研究青蒿素搭建了专业桥梁； 由第⑧ 段“1965年，屠呦呦转而从事植物化学研究，这成为她能参加‘523’任务的原因之一，也促使了她与自己生命中最重要的‘神草’相遇”可知，研究方向转向植物化学，让屠呦呦获得了参与“523”任务的机会，而这一任务正是她与青蒿（“神草”）正式相遇、开启青蒿素研究的直接契机。 2. 本题考查句段作用。 由第⑧ 段“中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者，‘没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫’”可知，此评价展现屠呦呦科研时的坚韧毅力，结合第② 段“痴迷科学、执着不休……她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性”可知，与屠呦呦“执着”“耿直”等特质互补，让人物形象多了科研者的执着维度，更显立体；且以他人证言替代作者直述，叙述视角转换，让行文节奏更灵活生动。 由第⑨ 段“效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：‘只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法’”可知，该评价细化屠呦呦“低调”的具体表现，丰富其性情立面；借校友回忆式评价切换叙述方式，避免平铺直叙，为行文增添生活气息与活力。 3. 本题考查人物形象。 由第⑨ 段“效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：‘只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法’”以及该段中屠呦呦的话“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的”可知，屠呦呦的话语气舒缓，没有华丽辞藻，满是朴实真诚，凸显出她一心扑在科研上、不被外界纷扰影响的纯粹科学家形象，即便在获得拉斯克奖时，也始终保持淡然心态，不骄不躁。再结合第⑩ 段“家乡领导也想来看望屠呦呦，但是说了两次都被她拒绝了。最终因为家乡人的关系，屠呦呦见了他们一面，谈了20分钟”可知，屠呦呦“只想老老实实做学问”的表述，为后文她获得诺贝尔奖后多次拒绝祝贺者的行为做了铺垫，让她长期低调、不慕名利的形象更具连贯性与说服力，进一步印证她对科研的专注与对荣誉的淡然。 4. 本题考查人物小传。 先点明屠呦呦的功勋身份与奖项，再结合文中科研坚守、低调淡泊的事例，提炼其精神，最后联系青年使命，号召传承榜样力量，契合班会宣讲需求即可。 示例：屠呦呦，共和国功勋人物，获拉斯克奖与诺贝尔生理学或医学奖，是纯粹的中国式学者。她“青蒿一握，痴迷一生”，研究中历经千百次枯燥尝试仍坚忍不拔；学生时代便对喜爱之事执着坚持，大学选生物药学，深耕中医药领域。她淡泊名利，获大奖仍直言“只想老老实实做学问”，拒过多探访。这份孜孜以求、不慕虚荣的精神，值得我们青年学习，我们当心怀理想，专注有意义之事，以她为榜样，勇担时代使命。 十九、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・期中）阅读下面选文，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子振奋同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺会演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“__________！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。                                                                                                 （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 1. “心思”，即念头、打算或目的。体会选文中不同人物的心思，完成下列表格。 人物 心思 具体表现 朱钟 想无私传承小镇唢呐文化 （1）　　　　　　　　　　 娟子 （2）　　　　　　　　　　 主动向父亲提出要学习祖传名曲 吴振山 想尽力让表演更完美，更成功 （3）　　　　　　　　　　 2. 请从修辞角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 3. 选文第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 4. 结合上下文语境，展开联想想象，在第⑱段横线处续写合适内容。 5. 通读全文，你认为吴振山身上有哪些闪光点，请结合文章内容分析。 【答案】1. ① 开办唢呐培训班，亲自示范、免费指导青年。    ② 希望传承祖传名曲，防止失传。    ③ 偷偷去观看排练，发现错误后扔出纠正指法的字条。     2. 运用了比喻的修辞手法。将吴振山比作“一匹失聪的赛马”，生动形象地表现了他拒绝交流、不顾一切快速逃离现场的状态。     3. 运用了插叙的记叙顺序。作用：① 补充说明《采茶曲》和《二十四节气曲》的历史渊源和重要地位（是古镇名曲，吴家祖传绝技）；② 解释吴振山对这两首曲子格外珍视、不愿外传的原因（家族荣誉感）；③ 为下文情节（吴振山的坚持、娟子学曲、朱钟演奏队成功表演等）做铺垫。     4. 示例：“感谢吴振山老师无私传授祖传绝技！”或“古镇唢呐传承人：吴振山、朱钟！”     5. （1）技艺精湛，珍视传统：他掌握着祖传的《采茶曲》《二十四节气曲》等高难度名曲，并深知其价值，恪守祖训不愿轻易外传。 （2）责任心强，维护艺术水准：即使不愿公开指导，但在发现排练有错误时，他忍不住偷偷去观看并扔出字条纠正指法，确保表演的完美成功，体现了他对唢呐艺术本身的热爱和责任感。 （3）内心善良，最终支持传承：虽然前期固执，但他最终默许女儿娟子学习曲谱，并默认了妻子去看排练，尤其是他偷偷纠正错误的行为，表明他内心深处是希望这些曲子能被正确传承下去的，只是放不下个人心结。最后被横幅感动决定加入演奏队，也体现了他的转变和对大局的支持。      【解析】 【导语】 这篇小说通过唢呐技艺传承的冲突，展现了传统与现代的碰撞。吴振山固守祖训的执拗与朱钟无私教学的胸怀形成鲜明对比，女儿娟子则成为化解矛盾的纽带。作者以细腻笔触刻画人物心理，如吴振山“失聪赛马”般的倔强，最终在集体荣誉前软化。小说巧妙运用插叙交代历史渊源，结尾留白引发读者想象。全文以小镇文化传承为镜，折射出传统技艺在当代的生存困境与出路。 1. 本题考查文章内容的梳理概括。 根据朱钟心思“想无私传承小镇唢呐文化”，可定位到第① 段“朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。”、第② 段“老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范”与第⑦ 段“现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？”可知道朱钟在小镇老会馆开办唢呐培训班并且还在培训班里为一群青年做唢呐示范，免费做指导，他开办唢呐班、吹唢呐师范、免费指导的目的是为了传承唢呐文化。所以第① 空填写：开办唢呐培训班，亲自示范、免费指导青年。 根据娟子心思的具体表现“主动向父亲提出要学习祖传名曲”可以定位到第⑬ 段“娟子说：‘我不学，让祖先的曲子失传。’吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：‘吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了’”，可知娟子主动向父亲吴振山提出要学习祖传的唢呐名曲的心思是想传承祖传的唢呐名曲，避免其失传。所以第② 空填写：希望传承祖传名曲，防止失传。 根据吴振山的心思是“想尽力让表演更完美，更成功”可以定位到第⑯ 段“那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条”，可知吴振山想尽力让表演更完美，还偷偷去看青年们的唢呐排练，并且听出演奏中的关键错音后，还向队员偷偷扔出一张纠正指法的字条。所以第③ 空填写：偷偷去观看排练，发现错误后扔出纠正指法的字条。 2. 本题考查词句赏析。 第③ 段“吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。”运用了比喻的修辞手法，将“吴振山”比作“失聪的赛马”。刚开始吴振山刻意忽略朱钟的邀请，不想听也不愿回应，将他比作“失聪的赛马”生动形象地体现吴振山的状态，“跨过、冲过、掠过”等动作词，结合比喻，突出他拒绝指导后急切、烦躁、抵触的情绪，精准表现出他当时不想与朱钟纠缠的心理。 3. 本题考查记叙顺序及作用。 记叙顺序包括顺序、倒叙、插叙、补叙。 第⑨ 段“是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先”主要交代了曲子相关的过往。 第① -③ 段主要交代了朱钟在小镇老会馆开办唢呐培训班，吴振山前往后，拒绝了朱钟“指导青年”的邀请，烦躁地回家。 第④ -⑧ 段主要交代了女儿娟子批评吴振山“藏着祖传唢呐绝技、太自私”，吴振山认为朱钟开班是争面子，认定自己的唢呐技艺更胜一筹。 第⑪ -⑭ 段主要交代了娟子要学祖传曲谱，吴振山同意她拿去练习。 第⑮ -⑲ 段主要交代了青年吹奏《采茶曲》，吴振山承认暗中指导，最后加入演奏队。 综上所述，文章的主线是“吴振山不愿外传唢呐名曲”，第⑨ 段插入了与“曲子地位”相关的过往内容，属于插叙。 第⑨ 段具体写了“《采茶曲》《二十四节气曲》是吴振山的祖先创作的古镇唢呐名曲，会吹奏这两首曲子的人，是古镇‘名扬万里的角儿’”。首先从“这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿”可知这段话交代了这两首曲子的特殊价值，既是吴振山家族的文化荣誉，也是古镇的标志性唢呐曲目；“那人姓吴，据说就是吴振山的祖先”解释了吴振山“不愿外传曲子”的原因——他视这两首曲子为家族传承的“珍宝”，所以不愿轻易对外传授；为后文吴振山“偷偷指导青年纠正指法”“决定加入演奏队”的转变做铺垫，正因为曲子是家族、古镇的文化核心，他才会暗中重视其传承。 4. 本题考查续写。 题目要求补写第⑱ 段朱钟“感谢”的发言，需紧扣“唢呐文化传承”核心主题，必须关联上下文关键情节，让补写内容与前文伏笔、后文转变形成闭环。 联系第⑨ 段“《采茶曲》《二十四节气曲》是吴振山的祖先创作的古镇唢呐名曲”：需点出曲子的“祖传属性”“古镇文化价值”，呼应其特殊地位；第⑯ 段“吴振山……听出关键错音后，给队员递纠正指法的字条”，需体现对吴振山“暗中指导”的认可，呼应前文伏笔；第① 段“朱钟开办唢呐培训班”、第② 段“邀请吴振山指导青年”，需契合朱钟“无私推广唢呐、促进传承”的人物初衷。第⑲ 段“吴振山眼眶红了，决定明天加入演奏队”，所以补写内容需能触动吴振山，呼应他“放下隔阂、主动加入传承”的转变。 示例：感谢吴振山先生无私传授祖传绝技！ 5. 本题考查人物形象。 根据第⑧ 段“吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：‘把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了’”与第⑨ 段“这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿”可以看出他是唢呐技艺的高手，技艺精湛； 根据第⑫ 段“吴振山道：‘别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！’”写出因祖训拒绝外传，体现对传统的敬畏，可看出坚守原则、珍视传统； 虽然他一开始因个人恩怨抵触外传名曲，但根据⑯ 段“那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈”“可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条”，虽然他不愿公开指导，但发现排练有错误的时候，还去偷偷观看并扔出指导纸条，以保证表演成功，体现了他对唢呐的强烈责任感。 根据第⑯ 段“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛”与第⑰ 段“曲子不让大家学，总有一天会失传”，体现他本质在乎唢呐文化的传承，是个外冷内热的善良人人；第⑲ 段“决定明天也加入演奏队”，说明他放下了与朱钟的旧怨，选择共同传承文化，展现了他顾全大局格局。 二十、（2025-2026・辽宁本溪・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 放烟花 李娟 ①阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。四周那么安静，生平第一次放烟花，心里有些害怕。我没穿外套，冻得直发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹地，在大地深处深深的深深的一处角落里……若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！ ⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。 ⑩这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ⑪但这一次同样很快就结束了。 ⑫我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ⑬谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ⑭真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ⑮甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？”别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！ ⑯明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （选自李娟《我的阿勒泰・过年三记》，有删改） 1. 结合选文内容，根据提示，完成下面表格。 时间 原因 态度 往年 家里不宽裕，与村民文化背景不同，从来不过年 ①　　　　　　　　　　 今年 ②　　　　　　　　　　　　 决定放烟花热闹一下 放烟花后 我们一家和乡邻们都觉得烟花很漂亮 ③　　　　　　　　　　　 2. 文章标题为《放烟花》，但第③段却写“看春晚”的情景，这一段是否可以删去？联系全文说说你的看法。 3. 赏析选文第④段画线句。 没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。 4. 文章最后说“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”。“我”为什么要做这样的决定呢？ 5. “我”用汉族春节放烟花的习俗给戈壁深处的阿勒泰带来无尽“璀璨”，我们的家乡也有类似的习俗，说说它给人们带来了什么？ 【答案】1. ① 对放烟花没什么兴趣。    ② 想认认真真过个年。    ③ 对明年放烟花充满了期待。     2. 不能删去。描写第一次看春晚时电视效果非常差，突出了我们物质生活的艰苦和精神生活的单调，表现了当时我心情的烦躁，为下文写我们出去放烟花做铺垫，推动情节发展。     3. 用拟人手法，生动地写出了在没有月亮的黑夜中星星的热闹，反衬出在春节这样特别的日子里，我们家作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与下文“星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞”相呼应。     4. ① 今年烟花没有放尽兴（过瘾）。 ② 今年放烟花的经历，给我带来了心理变化，我感受到节日对人们的重要性，节日需要仪式感。 ③ 今年放烟花的经历，消解了“我”作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单。 ④ 通过这次放烟花，我发现阿克哈拉村民原来也那么喜欢，原来人们对美的向往都是相同的。 ⑤ 我想让更多的阿克哈拉村民看到烟花的美，我想帮助更多人感受和追寻美。 ⑥ 含蓄传达了对人与人之间可以拉近心灵距离的期望。（四点）     5. 习俗名称，描述习俗内容，习俗的意义。符合常理，语言表达通顺即可。      【解析】 【导语】 李娟的《放烟花》以戈壁除夕为幕布，将一次平凡的烟花燃放，编织成深邃的生命叙事。阿克哈拉的寂静与星空的“兀自狂欢”构成张力，而烟花刹那的绚烂，恰如其分地刺破了这种沉寂。作者以克制而诗意的笔触，完成了一场情感的辩证：从“不划算”的疏离到“让所有人看个够”的温暖承诺，展现了人在荒芜中对联结与仪式感的本能渴求。那黑暗中静默的凝视与次日的朴素赞美，让微光穿透文化隔阂，照亮了人性中共通的、对美的向往与温柔。 1. 本题考查内容理解概括。 ① 结合第② 段“小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年”可知，作者过去对放烟花这类活动缺乏热情。由此可知，她往年的态度是对放烟花没什么兴趣。 ②结合第① 段“但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下”可知，今年萌生了要认真过年的念头是直接原因。由此可知，今年的原因是想认认真真过个年。    ③ 结合第⑯ 段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”可知，在经历了今年的放烟花活动后，作者已经为明年做好了计划，心情迫切。由此可知，放烟花后她的态度是对明年放烟花充满了期待。 2. 本题考查句段作用。 结合第③ 段“电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花”可知，这一段生动地描绘了“看春晚”这一新年活动的失败体验。由此可知，这段描写首先真实地反映出当地物质条件的匮乏和文娱生活的单调；其次，结合“回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花”可知，“实在忍受不了”“索性关了”等词句，具体地表现了“我”从烦躁到放弃的心理转变过程，正是这个转变，才直接导致了“决定开始放烟花”这一后续核心事件的发生，因此，它自然而然地推动了情节发展，为“放烟花”做了必要的铺垫。如果删去，则情节衔接会显得生硬，且削弱了文章的真实感和情感张力。 3. 本题考查句子理解赏析。 结合第④ 段“‘但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢’”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将星空人格化，赋予其“狂欢”这一人的行为特质。这种写法生动地描绘出星空璀璨、热闹非凡的景象。然而，这“狂欢”是“兀自”进行的，与“漆黑一团”的大地和“没有一点灯火”的村庄形成强烈对比，反衬出大地与人间的寂静与冷清。这恰好烘托出“我们”作为唯一一家汉族人在除夕夜的孤独感。同时，结合第⑧ 段“‘若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧’”可知，此处的“狂欢”为下文的“寂寞”埋下了伏笔并形成呼应，使得星空从“狂欢”到“寂寞”的情感转变，巧妙地映射了“我们”从孤寂到因分享烟花而获得温暖的心理变化，深化了文章的意境和情感层次。 4. 本题考查内容理解概括。 结合第⑦ 段对烟花燃放“时间非常短暂”“都已经结束了，只看到残落的星星点点”、⑪ 段“这一次同样很快就结束了”的反复描述可知，烟花燃放过程短暂，意犹未尽。由此可知，今年的烟花没有放尽兴是促使“我”决定购买更持久烟花的直接原因。 结合② 段“再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算”、⑯ 段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”等内容可知，“我”从最初觉得放烟花“不划算”，到经历后决心明年大办，这一转变本身就体现了心理的巨大变化。烟花带来的绚烂与村民的赞美，让“我”深切感受到节日仪式感对生活的重要性，它能为枯燥的荒野生活注入亮色与欢乐。 结合第④ 段“没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？”和第⑧ 段“我们是在戈壁腹地，在大地深处深深的深深的一处角落里”的描写，可知“我”原本怀有深切的孤独感。而烟花引来了安静的观众和次日真诚的赞美，这打破了隔阂，消解了“我”作为异乡人的孤独。 结合第⑩ 段“黑暗中……已经站了两三个人，正静静地仰头凝视”和第⑬ 段“知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：‘昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！’”、⑮ 段“甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：‘昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？’”村民们的由衷赞美可知，“我”发现阿克哈拉的村民们同样热爱并向往美的事物。由此可知，“我”决定买更多更好的烟花，正是为了与这些淳朴的乡邻们分享这份美，让他们看个够。    这次短暂的烟花，成为了连接“我”与整个村庄的纽带。结合第⑩ 段“我认出其中一个女人是我们的邻居……在烟花的照耀下是那样年轻”这一细节可知，在美的光芒下，人与人之间的隔阂瞬间消失，心灵得以靠近。因此，“我”的决定也含蓄地传达出期望能更多地创造这种机会，拉近彼此心灵距离的愿望。 5. 本题考查主观表达。 题目要求借鉴原文“放烟花”这一习俗带来“璀璨”与联结的立意，介绍自己家乡一个有类似积极作用的习俗；所选习俗应能如文中的烟花一样，为人们的生活带来美好的体验、情感的慰藉、社区的凝聚或文化的认同；可按照“习俗名称→描述内容→阐述意义”的逻辑组织语言，确保内容具体，意义阐释到位。 示例： 习俗名称：元宵舞龙灯。 描述内容：每年正月十五，各村镇都会组织青壮年抬起精心扎制的长龙，在锣鼓声中穿行于大街小巷。龙身内部点燃蜡烛，在夜色中蜿蜒游动，宛如真龙降临。所到之处，家家户户燃放鞭炮迎接，祈求祥瑞。 习俗的意义：这不仅是一场盛大的视觉盛宴，极大地烘托了节日气氛，更重要的在于，它凝聚了社区的人心。舞龙队伍需要多人协作，体现了团结精神；龙灯巡游则将分散的家庭吸引到街头，加强了邻里间的互动与情感联结，传承着古老的集体记忆和文化血脉。 二十一、（2025-2026・辽宁营口・八上期中）阅读下面选文，完成小题。 牵你的手，唯愿时光不老 ①依稀的时光，恍若梦境，已是回不去了。我唯有祈望能多些时间，牵着母亲的手，陪她慢慢地走。老舍说过：有母亲的人，心里是安定的。 ②到了家门口，发现忘了带钥匙，我抬手敲门。咚咚，咚咚，初时是有节奏地叩门，没人回应，而后敲门声细密起来，如冷雨敲窗，咚咚咚咚咚，仍没回音，最后变成了响亮的鼓点，咚——咚——咚。门总算开了，探出一张温柔和善的脸，是母亲。她皱纹里淌着笑意。 ③“哎哟，手都敲疼了。”我怨嗔地说。母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她回厨房、小声补充道：“累了吧，这就开饭。” ④慢慢地，我心里浮起几丝愧疚，尾随母亲走进厨房，盛饭，端汤，坐下来吃饭。只有两个人的午餐，母亲做得很用心，都是我喜欢吃的。 ⑤“味道不错！”我边吃边夸赞，眼瞟向母亲，她轻皱着眉，鼻尖上悬着几粒汗珠，闪莹莹的，伴着咀嚼一颤一颤。我问她：“腰还痛吗？”半个月前，她到市场上买菜，被一辆三轮车撞倒，扭伤了腰。 ⑥母亲已年过古稀，时光在她身上留下了深深浅浅的印痕，白了鬓发，弯了腰身。突然意识到，我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是瞬间变老的。我的心忽然疼了起来，总以为时间还长，但这么快，母亲就老了。家中的相册里，留有一张她旧时的照片，个不高，瘦脸、眉眼清亮，穿件蓝底白花衬衫，扎两个黑粗的长辫子，给人的感觉是素朴、爽利、端庄。 ⑦母亲念过几年书，能写能画，是个极要强的人儿。父亲是一名军官，常年在部队，难得回来，母亲就一个人家里家外地忙。 ⑧记得有一回，我放学后去绣花厂找母亲。院子里有棵高大的老杏树，足有十余米高，树上的杏子熟透了，灿黄诱人。我馋得口水直流，缠着母亲非要摘杏子吃。她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手，来到树前。 ⑨母亲双手抱紧树干、脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。她坐在高高的树杈上，手捂胸口稳了会儿神，这才不慌不忙地站起来，折了根树枝，左敲一下，右敲一下，杏子“吧嗒，吧嗒”落下。我挎着小篮子，兴冲冲地跑着捡拾，边捡边吃，嚼得两腮泛酸，才肯住口。 ⑩多年后的一天，我的一位舅妈从老家来，同时捎来一篮新摘的黄杏。隔着几十年的光阴，回想起往日情景，那一篮子的阳光和欢喜，闪动在记忆里。我跟她说起母亲爬树摘杏的事情，她一脸惊诧，摇头说：“不可能，你妈有恐高症，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕。” ⑪我吃惊地望向母亲，想从她的目光里得到求证，母亲一笑，我霎时明白了。难怪逢到重阳节，我陪母亲爬山，到山脚下，她便不肯走了，说：“你往上去，慢着点儿，我在这儿歇脚，等你。” ⑫而今纵然老去，母亲仍不肯闲下来，每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅。那目光依旧纯澈、明静，如一汪清潭，仿佛能照见天光云影。 ⑬可看着母亲一天天地老去，终究是让人伤感又无奈的事。母亲早年干活太过使力，无形中落下了病根。很多时候，母亲都隐忍着，一忍，再忍，疼得实在忍受不了。也只是长长地叹息几声。那叹息，一声声敲在我的心上。 ⑭趁刷碗时，我扭头对母亲说：“等过些天，我陪你去鲁山，看万亩桃花，拍些艺术照。” ⑮艺术这两字显得庄重了些，母亲很是欣喜不安。为此，她提前去发廊染黑了头发，翻出我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴。 ⑯到了周末，我陪着母亲坐车去山里，一到山脚下，到处都是灼灼盛开的桃花。嫣红烂漫，美如云霞。母亲站到一株株桃花树前，时而低头，时而仰望，或浅笑伫立。或微闭双眼。我举起相机拍个不停，她笑得眼里开出了花。 ⑰我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚。恍惚间，仿若时光倒流，我又看到当年的母亲。如果说母爱是一条河流，我多想时光不老。河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好！ （有删改） 1. 阅读选文，填写表格。 内容概况 A 　　　 母亲忙着给我做饭 C　　　 我陪母亲赏花，望着她的笑脸 “我”的情感态度 埋怨 B　　　 吃惊 D　　　　 2. 选文第③段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她回厨房、小声补充道：“累了吧，这就开饭。” 3. 请分析选文第⑧—⑨段属于什么记叙顺序，有什么作用？ 4. 请结合选文内容分析文中母亲的形象。 5. 如何理解文章最后一段中所蕴含的我对母亲的情感？ 【答案】1. ① 母亲给“我”开门    ② 愧疚    ③ 母亲为“我”爬树摘杏子    ④ 既欢喜又酸楚     2. 动作描写、语言描写，形象地写出了母亲勤劳利索的样子，表达了母亲对孩子无微不至的爱。     3. 插叙记叙了母亲有恐高症却上树为“我”摘杏子的事；为下文写母亲其实有恐高症这一点埋下伏笔；突出文章的主旨，表达了母亲对孩子的爱。     4. ① “母亲家里家外地忙”说明她勤劳能干；② 母亲身体不好还给“我”做饭说明她关爱孩子；③ 有恐高症却上树为“我”摘杏子说明她因为爱孩子而变得勇敢，为母则刚；④ “母亲是个极要强的人儿”可知她非常要强；⑤ 母亲每日读书读报，操持家事，保持着洁净优雅，拍照前烫头发、熨衣服说明她热爱生活。（任答三点即可）     5. 看到母亲在桃花中笑容灿烂，仿佛回到年轻时，让我感到欢喜。意识到时光流逝，母亲已年老，美好的时光难以留住，让我感到酸楚。希望时光停滞，母亲永远年轻健康，表达对母亲深深的爱与祝福。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了母女间的温情瞬间，通过日常琐事展现母爱的深沉。作者运用插叙手法（如摘杏回忆）与细节描写（如母亲爬树的矛盾），巧妙塑造了一位隐忍坚强、为爱克服恐惧的母亲形象。文中“时光不老”的祈愿与桃花意象相呼应，在美好与酸楚的交织中，传递出对生命流逝的无奈与珍惜。全文情感真挚，于平凡处见动人力量。 1. 本题考查概括文章内容。 A．根据题干提示“‘我’的情感态度：埋怨”可知，联系第② 段“门总算开了，探出一张温柔和善的脸，是母亲”可以概括出，母亲给“我”开门； B.根据题干提示“母亲忙着给我做饭”，联系第④ 段“我心里浮起几丝愧疚”可直接得出“我”的情感为：愧疚； C．根据题干提示“‘我’的情感态度：吃惊”可知，联系第⑨ 段“母亲双手抱紧树干、脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树”可以概括出，母亲为“我”爬树摘杏子； D.根据题干提示“我陪母亲赏花，望着她的笑脸”可知，联系第⑰ 段“我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚”可直接得出“我”的情感为：既欢喜又酸楚。 2. 本题考查人物描写及其作用。 根据句中的“扎着围裙”“掂着锅铲”“回厨房”“补充道”可知，这句话运用动作描写和语言描写，“扎”“掂”“回”等一系列动作，形象地写出了母亲正在厨房忙碌的状态，表现了她勤劳利索的特点；“小声补充”的语言，则体现了母亲对孩子无微不至的关爱，表达了母亲对孩子深沉的爱。 3. 本题考查记叙顺序及其作用。 根据文章第⑧ -⑨ 段可知，这两段写小时候母亲爬树为“我”摘杏的往事，属于插叙；为下文第⑩ 段“她一脸惊诧，摇头说：‘不可能，你妈有恐高症，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕。’”舅妈揭示母亲“有恐高症”这一真相埋下伏笔，使情节既出人意料又在情理之中，造成了感人的艺术效果；通过母亲有恐高症还为“我”摘杏子这一典型事例，突出并深化了文章主旨：母亲因为对孩子的爱，可以克服自身的巨大恐惧，表现了母爱的伟大与无私。 4. 本题考查分析人物形象。 根据第③ 段“她回厨房、小声补充道：‘累了吧，这就开饭。’”，第④ 段“只有两个人的午餐，母亲做得很用心，都是我喜欢吃的”，第⑤ 段“半个月前，她到市场上买菜，被一辆三轮车撞倒，扭伤了腰”，第⑦ 段“母亲就一个人家里家外地忙”可知，母亲身体不好还为“我”做饭，从小到大一直忙前忙后，可见其勤劳能干，关爱孩子；根据第⑦ 段“母亲……是个极要强的人儿。父亲是一名军官，常年在部队，难得回来，母亲就一个人家里家外地忙”，第⑫ 段“操持家事，保持着一份洁净优雅”可知，母亲一个人艰难地支撑着家庭，操持家务，保持整洁，可见其极要强； 根据文章第⑨ 段“母亲双手抱紧树干、脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树”，第⑩ 段“她一脸惊诧，摇头说：‘不可能，你妈有恐高症，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕。’”，第⑬ 段“很多时候，母亲都隐忍着，一忍，再忍，疼得实在忍受不了”可知，母亲有恐高症还为“我”爬树摘杏子；身体疼痛，隐忍不说，可见其勇敢坚强，为母则刚； 根据文章第⑫ 段“不肯闲下来，每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅”，第⑮ 段“为此，她提前去发廊染黑了头发，翻出我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨”可知，母亲勤俭持家，读书看报，有着良好的习惯；说去拍照，于是精心打扮，可见其热爱生活，洁净优雅。 5. 本题考查理解文章主题。 根据文章第⑯ 段“她笑得眼里开出了花”，第⑰ 段“我深望着母亲的笑脸”可知，看到母亲在桃花中笑容灿烂，仿佛回到了年轻时代，这让“我”感到由衷的快乐； 根据文章第⑰ 段“仿若时光倒流，我又看到当年的母亲”可知，快乐的瞬间让“我”更加清醒地意识到时光流逝、母亲已然老去的现实，这种美好难以永驻，让“我”感到心酸、无奈。 根据第⑰ 段“我多想时光不老”“母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好”可知，这两句话说出“我”的祝愿，希望时光停滞，母亲永远年轻健康。直接抒发了“我”对母亲最真挚的爱与祝福，希望她能够永远健康、年轻，陪伴自己更久，表达对母亲深深的爱与祝福。 二十二、（2025-2026・辽宁朝阳第一校・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 时间不等人 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着。他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 1. 阅读选文第②-④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 （1）　　　　　　→妈妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意→（2）　　　　　　　　　　　 2. 请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 3. 选文第⑧段中【A】【B】两处是否矛盾？为什么？ 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 4. 选文第⑪段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。 5. 选文第⑦段和第⑬段提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，结合全文，谈谈你的理解。 【答案】1. ① 妈妈为“我”准备、搬运六大包行李    ② 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃     2. 比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。     3. 不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”，体现了父亲无微不至的爱。     4. 外貌描写，生动形象地写出了父亲送“我”上大学时特意准备的穿着，表现了父亲对送“我”上大学这件事的重视，表达了父亲对“我”深沉的爱。     5. “我”终会长大成人，离家远去，父母却渐老，默默守候，“我”意识到无论时间和空间如何变化，父母对孩子的爱都是不变的。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出中国式亲子关系的典型图景。作者通过大学送别场景的双线叙事，在时空转换中完成对父母老去的生命顿悟。文中“蚂蚁搬家”的比喻与“变小”的视觉意象形成巧妙呼应，既写实又象征，暗示代际关系中“远去”与“留守”的永恒悖论。沉默的父亲和唠叨的母亲构成情感张力，最终在“泪汪汪”的对视中达成和解，展现了中国家庭含蓄深沉的情感表达方式。 1. 本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空：根据第② 段“妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可知，在“我”出发去济南念大学前，妈妈不顾“我”只带一个皮箱的想法，特意为“我”准备了六大包行李，还费力地将这些包裹都塞进车里。据此可知第（1）空应填：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李。 第（2）空：根据第④ 段“妈突然大喊了一声：‘糟了糟了，到底是忘了东西。’她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：‘差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃’”可知，车快发动时，妈妈发现忘了东西，急忙去取来刚煮好的花生，从车窗递给“我”并叮嘱“我”路上吃。据此可知第（2）空应填：妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃。 2. 本题考查赏析语句。 第② 段画线句“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”运用了比喻的修辞手法。 句子将母亲比作“雨前忙着搬家的蚂蚁”。雨前的蚂蚁会频繁往返、忙碌地搬运物资，这一喻体精准贴合了母亲的状态——她不顾“我”只带一个皮箱的想法，“来来回回”“连拖带抱”地将六大包行李塞进车里，完全沉浸在为“我收拾行李的忙碌中。这种比喻生动形象地勾勒出母亲搬运行李时的忙碌身影，而母亲如此细致地准备并费力搬运行李，本质上是怕“我”在外缺东西，体现出她的细心周到，也暗含着对“我”远行的担忧与深切的关爱。 3. 本题考查理解分析文章内容。 作答此题时，首先表明观点“不矛盾”，再结合文章具体内容阐述。 根据第⑧ 段A处“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”可知，父亲在送“我”入校后，没有多停留一晚，而是选择订当晚的车票返程，目的是节省开支，这一行为直接体现出父亲日常生活中节俭的美德。再看B处“给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”，父亲知道“我”刚到大学，与舍友尚不熟悉，特意花钱买苹果并亲手放在舍友桌上，这一举动并非为了自己，而是希望通过这种方式给舍友留下好印象，让舍友在陌生环境中多关照“我”。 父亲对自己“省钱”与对“我”“舍得花钱”的不同态度，共同凸显出父亲对“我”无微不至的关爱，因此并不矛盾。 4. 本题考查分析描写方法及其作用。 第⑪ 段画线句“他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头”属于外貌描写。作者通过细致描绘父亲穿着的卡其色夹克、宽宽的黑色裤子以及擦得锃亮的皮鞋，且明确指出这套行头是父亲“特意添置”的，生动形象地展现了父亲为送“我”上大学而特意准备的穿着。这样的描写不仅表现了父亲对送“我”上大学这件事的极度重视，更通过这一细节透露出父亲对“我”深沉而内敛的爱，使读者能够深刻感受到父爱的厚重与温暖。 据此作答即可。 5. 本题考查理解语句含义及文章内容。 根据第⑦ 段“车终究还是开动了……远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地”可知，从物理空间上看，“我”乘坐汽车、火车离开家乡去济南念大学，是实际“远去”的一方；妈妈站在原地目送“我”离开，没有跟随“我”远行，是“停留”的一方。但从情感与现实层面看，“我”的“远去”不仅是空间上的离开，更意味着“我”开始独立走向新的人生阶段，而妈妈停在原地，是因为她的牵挂与目光始终围绕着“我”，不愿错过“我”离开的每一刻。 再结合第⑬ 段“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”可知，父亲送“我”入校后，“我”返回校园，成为“远去”的一方；父亲停在校门口目送“我”离开，是“停留”的一方。父亲的“停留”与母亲如出一辙，即便他性格内敛，也用原地守候的方式传递着对“我”的不舍与牵挂。 从全文来看，“我”终会长大成人，离家远去；父母的“停留”则是他们逐渐老去后，对孩子不变的守候。这种“远去”与“停留”的对比，本质上体现出无论“我”走多远、开启怎样的新生活，父母对“我”的爱始终不会改变，他们会一直在原地用牵挂陪伴“我”的人生旅程。 据此作答即可。 二十三、（2025-2026・辽宁朝阳部分学校・八上期中）阅读选文，完成下面小题。 护路 ①初秋的唐古拉山已经寒意凛然。西藏自治区那曲市安多县，高钱胜一如往常，带着工友们踏上养护铁道的路。 ②中铁十二局铁路养护公司安多车间所负责的，是西藏铁路养护最艰难的路段之一。146公里的管段，包含74公里常年冻土、72公里无人区，平均海拔4700米，最低气温零下47摄氏度，每年8级大风70多次，只有不到平原地区一半的含氧量。 ③在海拔近5000米的高度，护路工作绝对算得上艰苦卓绝。高海拔缺氧，每走几步就要止不住地喘息；若还带着机械负重，那真是心脏突突狂跳。在西藏工作10多年，在安多车间也干了5年，这个面目黝黑如铁的汉子总是笑着说：“有啥不容易的，咱就是干呗！”这是高钱胜的工作日常。 ④苦，是第一印象。那时，车间的基础设施还比较落后，住在安多的板房里，寒风一直倒灌，室温只有零下几摄氏度。高钱胜有两难——若只盖两三床被子，扛不住这样的寒冷；如果一个劲儿加厚被子，沉重负担加上高寒缺氧，他呼吸困难。每天睡两三个小时是常态。 ⑤边巴罗布是高钱胜的徒弟。2020年夏，边巴罗布来报到。高钱胜上下打量这个小伙，看了半天，问他：“有厚衣服吗？” ⑥边巴罗布一时语塞：“这才7月，有必要吗？” ⑦高钱胜笑了笑，没有接话。他回到房间拿出一件厚厚的大衣说：“带着，用得上。” ⑧随后，边巴罗布明白了师傅的“高瞻远瞩”。跟着施工队去巡线，野外呼啸的狂风吹得边巴罗布站不住身子，没多久就浑身打寒颤。他急忙跑回车上，取出大衣，把自己裹得严严实实。 ⑨紧接而来的是难。由于条件艰苦，车间紧缺技术人才，这让本就沉重的巡护工作压力越来越大。冻土，是车间管段内最大的挑战。每年气候变化，冻土的收缩与膨胀影响着铁路的平稳，也威胁着安全。“别看车间都是粗汉子，我们的工作误差可是以毫米为单位的，需要万分谨慎、小心。”高钱胜告诉我。 ⑩面对这一问题，最好的工具是轨道检测车，但车间并没有人精通这一技术。那就自己学，自己成为专家。几年里，高钱胜一直钻研，认真分析检测车获得的各种轨道波形，并与线路上实际发生的病害对照研究，还根据铁路病害情况针对性开展养护作业，分析效果。每天统计、每月汇总、每个季度分析、每一年总结，高钱胜自学成了一名“铁路医生”。 ⑪这些年下来，高钱胜的抢修不乏惊险瞬间。 ⑫2020年春天，高钱胜和工友们抢修被风雪影响的铁路。大雪已经掩埋了施工的便道寒风在窗外呼啸，室外温度已经低到零下20摄氏度，车过不去了，他们只好下车走着去。 ⑬许久，他们抵达目的地，清理线路上的积雪，确保之后列车的通行。风雪迷人眼，高钱胜边摸索边指挥施工。一不小心，他就被脚下的铁轨绊倒，狠狠地摔了一跤，正好被设备砸中胸口。他不住地咳嗽，寒风顺着口鼻一直往里灌，胸口也剧烈地疼。 ⑭“千难万难，先把活儿干完！”高钱胜只有这一个念头，他一直在坚持，终于抢修完成。松了一口气后，高钱胜突然感到一阵虚弱，胸口疼痛，筋疲力尽，瘫倒在地。休息了半晌，在大家的搀扶下，高钱胜回到车间宿含。多日后，伤痛才痊愈。 ⑮日积月累，高钱胜练就出自己的“三板斧”——根据数据提前预测铁路病害发展趋势，根据病害特点采用对应养护措施，持续追踪养护效果实时调整举措。环环相扣，都是为了最大程度减少病害数量。 ⑯如今，高钱胜每天带着年轻的小伙子，踏上一天的养护路。他们的目标是唐古拉山，这里曾是“雄鹰飞不过的高山”。但是，如今的青藏铁路犹如一条巨龙，跨越了层层叠叠的群山，以铁路特有的平稳，为西藏运送着旅客和货物。 （文/徐驭尧，《人民日报》有删改） 1. 根据选文中关于高钱胜的事迹，填写表格。 工作困难 常：缺氧、负重、心脏狂跳 （1）　　　 （2）　　　 险：摔一跤，被设备砸中胸口 工作状态 工作日常 常年巡线 （3）　　　 （4）　　 2. 说说选文第②段中数字的作用。 146公里的管段，包含74公里常年冻土、72公里无人区，平均海拔4700米，最低气温零下47摄氏度，每年8级大风70多次，只有不到平原地区一半的含氧量。 3. 从描写的角度，赏析选文第③段中画横线的句子。 这个面目黝黑如铁的汉子总是笑着说：“有啥不容易的，咱就是干呗！” 4. 结合选文内容，分析第⑧段中加点词语的表达效果。 随后，边巴罗布明白了师傅的“高瞻远瞩”。 5. 高钱胜在2024年4月3日，被西藏自治区总工会授予2023年“西藏工匠”年度人物称号。“工匠精神”包括敬业、精益、专注、创新等品质。结合选文，简析高钱胜的工匠精神。 【答案】1. ① 寒冷    ② 缺乏技术人才    ③ 学习轨道检测技术    ④ 抢修铁路     2. 通过列举具体的数字，突出了高钱胜负责的铁路养护路段的环境恶劣和工作难度之大，增强了文章的感染力。     3. 通过对高钱胜外貌和语言的描写，生动形象地展现了他面对艰苦工作环境时的乐观态度和坚韧精神。     4. “高瞻远瞩”一词原指眼光远大，在这里形象地写出了高钱胜对安多地区气候变化的准确预判和提前为徒弟准备厚衣服的细致关心，表现出他的经验和智慧。     5. 高钱胜的工匠精神体现在以下几个方面： -敬业：他在高海拔、缺氧的恶劣环境下坚持工作，面对困难始终保持着积极的态度。 -精益：他的工作要求误差以毫米为单位，他通过自学成为“铁路医生”，对铁路病害进行精准预测和养护。 -专注：他多年如一日地钻研轨道检测技术，每天统计、每月汇总、每个季度分析、每一年总结，持续追踪养护效果。 -创新：他自学轨道检测技术，并针对铁路病害情况采取创新性的养护措施，提高了工作效率和质量。      【解析】 【导语】 这篇文章通过叙述高钱胜在西藏高原艰苦环境中的护路事迹，生动展现了他的努力和奉献精神。文章通过详细的数字和环境描写，凸显了护路工作的艰辛和危险，同时，通过对人物的外貌、语言、行动描写，塑造了一个乐观坚韧的铁路养护工人形象。高钱胜不仅具备丰富的专业技能，还展现了风险和困难中的坚持不懈，体现了新时代劳动者的工匠精神。他的故事激励读者关注铁路工作者的默默付出和顽强毅力。 1. 本题考查理解概括文章内容。 “工作日常”对应开头至第③ 段。 （1）根据“常年巡线”可定位到第④ 至⑧ 段，结合第④ 段“苦，是第一印象。那时，车间的基础设施还比较落后，住在安多的板房里，寒风一直倒灌，室温只有零下几摄氏度。高钱胜有两难——若只盖两三床被子，扛不住这样的寒冷；如果一个劲儿加厚被子，沉重负担加上高寒缺氧，他呼吸困难。每天睡两三个小时是常态”可知寒风倒灌，室温极低，呼吸困难；可概括工作困难为“寒冷”。 （2）结合第⑨ 段“紧接而来的是难。由于条件艰苦，车间紧缺技术人才，这让本就沉重的巡护工作压力越来越大。冻土，是车间管段内最大的挑战”可得：技术人才紧缺，冻土挑战大；可概括工作困难为“缺乏技术人才”。 （3）结合第⑩ 段“面对这一问题，最好的工具是轨道检测车，但车间并没有人精通这一技术。那就自己学，自己成为专家。几年里，高钱胜一直钻研，认真分析检测车获得的各种轨道波形，并与线路上实际发生的病害对照研究，还根据铁路病害情况针对性开展养护作业，分析效果。每天统计、每月汇总、每个季度分析、每一年总结，高钱胜自学成了一名‘铁路医生’”可知：高钱胜自学轨道检测技术，成了专门人才，可概括工作状态为“学习轨道检测技术”。 （4）根据“险：摔一跤，被设备砸中胸口”可定位到第⑪ 至⑭ 段，结合⑫ 段“2020年春天，高钱胜和工友们抢修被风雪影响的铁路。大雪已经掩埋了施工的便道，寒风在窗外呼啸，室外温度已经低到零下20摄氏度，车过不去了，他们只好下车走着去”可知，高钱胜和工友们在风雪中抢修铁路，可概括工作状态为“抢修铁路”。 2. 本题考查列数字的作用。 第② 段中，“146公里的管段，包含74公里常年冻土、72公里无人区，平均海拔4700米，最低气温零下47摄氏度，每年8级大风70多次，只有不到平原地区一半的含氧量”，句中的这些数字——146公里、74公里、72公里、4700米、零下47摄氏度、70多次、不到平原地区一半，在选文中起到了具体、客观地描述高钱胜及其团队所负责的铁路养护路段环境恶劣程度的作用。“146公里的管段”说明了他们工作范围的广阔；“74公里常年冻土、72公里无人区”则突出了工作环境的极端和艰难；“平均海拔4700米”和“最低气温零下47摄氏度”进一步强调了工作环境的恶劣，高海拔和低温对工作人员的身体和心理都是极大的考验；“每年8级大风70多次”则说明了该地区气候的不稳定和极端天气的频繁；“只有不到平原地区一半的含氧量”则揭示了高海拔地区特有的缺氧问题，对工作人员的身体健康构成严重威胁。据此分析可知，列举这些具体的数字，突出了高钱胜负责的铁路养护路段的环境恶劣和工作难度之大，增强了文章的感染力。 3. 本题考查赏析句子。 选文第③ 段中画横线的句子，“这个面目黝黑如铁的汉子总是笑着说：‘有啥不容易的，咱就是干呗’”，从描写的角度来看，这句话主要运用了外貌描写和语言描写。 首先，“面目黝黑如铁的汉子”是对高钱胜外貌的生动描绘，突出了他因长期在高原工作而晒得黝黑的肤色，以及他坚韧不拔、如铁一般坚强的性格。接着，“有啥不容易的，咱就是干呗”则是高钱胜的语言描写，通过他朴实无华的话语，展现了他乐观、豁达的心态和勇于面对困难、不畏艰难的精神风貌。据此分析提炼概括即可。 4. 本题考查理解词语的表达效果。 选文第⑧ 段中，“高瞻远瞩”原义是：往高处和远方瞭望，用来形容眼光远大。这里用于形容高钱胜对徒弟边巴罗布的提醒和建议。 结合第⑤ 段“2020年夏，边巴罗布来报到。高钱胜上下打量这个小伙，看了半天，问他：‘有厚衣服吗’”、第⑥ 段“边巴罗布一时语塞：‘这才7月，有必要吗’”可知，边巴罗布对于7月份是否需要带厚衣服感到疑惑。结合第⑧段“跟着施工队去巡线，野外呼啸的狂风吹得边巴罗布站不住身子，没多久就浑身打寒颤。他急忙跑回车上，取出大衣，把自己裹得严严实实”可知，随后他跟随施工队去巡线时，面对野外呼啸的狂风和刺骨的寒冷，他迅速理解了师傅的深意。通过“高瞻远瞩”这一词语，可以看出高钱胜对于高原气候的深刻了解和丰富经验。他能够预见到徒弟可能会遇到的困难，并提前给出建议，这体现了他的专业素养和丰富经验。高钱胜“高瞻远瞩”提前为徒弟准备厚衣服的细致关心，表现出他的经验和智慧。 5. 本题考查理解文章的主题。 要求从敬业、精益、专注、创新等品质，简析高钱胜的工匠精神。 结合第③ 段“在海拔近5000米的高度，护路工作绝对算得上艰苦卓绝。高海拔缺氧，每走几步就要止不住地喘息；若还带着机械负重，那真是心脏突突狂跳。在西藏工作10多年，在安多车间也干了5年”可知，高钱胜长期在西藏唐古拉山区域进行铁路养护工作，面对极端恶劣的自然环境，他从未退缩，始终坚守岗位。无论是缺氧、负重、心脏狂跳等身体上的困难，还是技术人才紧缺、冻土挑战大等工作上的难题，他都以乐观豁达的心态去面对，用实际行动诠释了敬业精神。 结合第⑨ 段“我们的工作误差可是以毫米为单位的，需要万分谨慎、小心”、第⑩ 段“面对这一问题，最好的工具是轨道检测车，但车间并没有人精通这一技术。那就自己学，自己成为专家。几年里，高钱胜一直钻研，认真分析检测车获得的各种轨道波形，并与线路上实际发生的病害对照研究，还根据铁路病害情况针对性开展养护作业，分析效果。每天统计、每月汇总、每个季度分析、每一年总结，高钱胜自学成了一名‘铁路医生’”可知，高钱胜的工作要求误差以毫米为单位，每天统计、每月汇总、每个季度分析、每一年总结，他自学成为铁路维护的专家，通过精确的数据分析和针对性的养护作业，确保了铁路的安全运行。可见高钱胜在铁路养护工作中，精力专注，不断追求卓越，精益求精。 结合第⑮ 段“日积月累，高钱胜练就出自己的‘三板斧’——根据数据提前预测铁路病害发展趋势，根据病害特点采用对应养护措施，持续追踪养护效果实时调整举措。环环相扣，都是为了最大程度减少病害数量”可知，高钱胜在铁路养护工作中，创新性地练就出自己的“三板斧”，提高了工作效率和质量，这种勇于创新的精神也是工匠精神的重要组成部分。 二十四、（2025-2026・辽宁铁岭开原・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 在心里点灯的人 张颂文 ①六岁那年的夏天。 ②小孩子都像猫，喜欢找一个盒子把自己装起来。我偷偷钻进一个放棉被用的大木头箱子，把自己裹在软软的被子里，关上箱子，狭小的空间成为完全属于我的童话秘境。我在里面演绎无穷的想象力，幻想自己是一个勇闯魔兽世界的英勇男孩。啪嗒一声，箱子的搭扣扣上了，我立刻从假想英雄沦为困兽。童话秘境因为没有了光而变成恐怖黑暗的监狱，我发疯似地用脚踹用手推，眼前还是一片黑暗。不知不觉，箱子缝隙里透过来的光线也全都暗下来，天黑了。妈妈总也不来，我害怕到呼吸困难，好像过了一个世纪那么久。昏睡中，眼皮突然感受到强烈的光，妈妈打开箱子把我抱了出来：“走，我们去看老奶奶。” ③妈妈是小镇上有名的“冯医生”。她喜欢回访病人，经常会带着我走很远的路去病人家里，有时还要走夜路。 ④妈妈牵着我的手，沿着一条水渠慢慢走。水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看。 ⑤水缓缓地流，我们慢慢地走。 ⑥那天去的是一个老太太家里。她住在一个旧旧的阴暗小平房里，小院只用一个竹篱笆围着。门都不用敲，一推就开。老太太躺在床上，很努力地想爬起来。妈妈坐在床边握着她的手说：“阿妈你怎么样？身体什么感觉？”“没力气，浑身没力。”“但是你脸色好多了。” ⑦小屋里点着一盏很暗的煤油灯，我几乎看不清老太太的脸。老太太咧开缺牙的嘴笑了：“真的吗？”“对啊！你现在只是缺一种维生素。有了它就会很快好起来！”老太太不笑了：“没有钱买药。”妈妈笑了笑说：“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！”“真的？”“真的！” ⑧过一个星期，我跟我妈又去看她。远远地看见老太太坐在门口的藤椅上，睡着了。妈妈轻轻拍了拍她的手，叫“阿妈”。老太太睁开眼睛开心地说：“哎，冯医生，我现在感觉好多了，晒太阳这个方法太好了，晒完以后我真的不疼了。”妈妈说：“你要坚持晒太阳啊，只要你每天晒，很快就会好了。” ⑨那是一个黄昏，夕阳正在落下，清冷的风吹过，光秃秃的老树，落下最后几片叶子。 ⑩回去的路上，我的心情很沉重。“妈妈，那个奶奶的病会好吗？”“她还有一个月。”妈妈说她得的是绝症。我说：“你不是说晒太阳能好吗？”“没有多大帮助，只是让她觉得有一些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好。” ⑪那个慈祥的老奶奶总是给我吃特别好吃的樱桃，我很喜欢她。我哭了很久，一路走一路掉眼泪。 ⑫不过是半个月，老太太还没撑到我妈说的一个月，就去世了。我相信，她走的时候，心里安详而有希望。 ⑬一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼得哇哇叫。拆开纱布的断指露着骨头，用药水一遍遍冲洗，我在旁边看得心里害怕。少年叫疼：“冯医生，疼得受不了！一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆！”“别怕，越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢。”男孩突然就笑了：“真的吗？那就疼一点好了！我盼着它早点长回来呢！” ⑭后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报：“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢！”“是呀，它会长回来的！” ⑮半年后又见到这个男孩。他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指。他举着拇指给我妈看：“冯医生，没有长出来。”“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯着它，它被你吓坏了，当然不长了。”男孩又高高兴兴地走了。 ⑯我问妈妈，真的能长回来吗？妈妈说：“不能。如果他不早点锻炼没有大拇指的手，他将来干活会很吃力，那时候他会因为缺了拇指总是不开心。可是尽早锻炼的话，等他明白拇指不可能长回来的时候，他手的功能已经恢复好了，就不会那么不开心了。人啊，不能总想着没有了的，而要想想自己有什么。” ⑰小时候妈妈给我讲过很多事情，当时并不都懂。长大的岁月里，每当我有困惑。就在心里回放妈妈说过的一切。 ⑱越长大越觉得，所有的问题，在妈妈的声音和故事里都有答案。 （有删改） 1. 根据文章内容，完成对事件的概括。 （1）面对身患绝症，浑身无力、疼痛的老太太，　　　　　　　　　　。 （2）　　　　　　　　　　，妈妈告诉他疼痛是断指正在生长。 （3）面对焦虑断指始终没有长出来的少年，　　　　　　　　　　。 2. 请从修辞的角度，赏析选文第②段画线的句子。 好像过了一个世纪那么久。 3. 分析选文第⑨段在文中的作用。 那是一个黄昏，夕阳正在落下，清冷的风吹过，光秃秃的老树，落下最后几片叶子。 4. 为什么说妈妈是一个“在心里点灯”的人。 【答案】1. ① 妈妈告诉她只要每天晒半小时太阳，病就会好。    ② 面对断了半截拇指，疼痛剧烈的少年。    ③ 妈妈告诉他多动另外四个手指，大拇指才能长出来。     2. 夸张突出时间长，表现了我的害怕。     3. 环境描写，描写了黄昏时萧条清冷的景象，烘托了我沉重的心情，为下文老奶奶去世做铺垫。     4. 她为人指明人生的方向；带给老太太生的希望；引导断指少年关注自己拥有的东西；解答我人生的困惑。      【解析】 【导语】 文章以“我”的视角，讲述妈妈用温暖与智慧给人希望的故事。妈妈用“晒太阳治病”给绝症老奶奶希望，用“手指会长回”鼓励断指男孩。文字质朴，情感真挚，展现妈妈善良与智慧，传递“心里有光，就有希望”的积极力量，适合中学生阅读感悟。 1. 本题考查概括能力。 由第⑦ 段“你现在只是缺一种维生素。有了它就会很快好起来”“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了”可知，面对身患绝症，浑身无力、疼痛的老太太，妈妈没有直接告诉她残酷的真相，而是用善意的谎言，告诉她只要每天晒半小时太阳，病就会好，给她希望。 由第⑬ 段“一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼得哇哇叫”可知，面对断了半截拇指，疼痛剧烈的少年，妈妈告诉他疼痛是断指正在生长，用这种积极的话语安慰他，让他能乐观面对。 由第⑮段“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多用它们做事，你的大拇指才能长出来”可知，面对焦虑断指始终没有长出来的少年，妈妈告诉他多动另外四个手指，大拇指才能长出来，用这样鼓励的话语，让少年积极去锻炼，不沉浸在断指的悲伤中。 2. 本题考查赏析句子的能力。 由第② 段“妈妈总也不来，我害怕到呼吸困难，好像过了一个世纪那么久”可知，这里运用了夸张的修辞手法。“一个世纪”是一个极长的时间概念，在实际情况中，孩子被困在箱子里不可能真的过了一个世纪，这里将孩子在黑暗箱子中等待妈妈到来的时间进行极度夸大。这样写，从孩子的感受出发，生动形象且强烈地突出了孩子当时内心极度害怕、恐惧，觉得时间无比漫长，每一秒都煎熬难耐，把孩子那种害怕的心理表现得淋漓尽致。 3. 本题考查环境描写的作用。 由第⑨ 段“那是一个黄昏，夕阳正在落下，清冷的风吹过，光秃秃的老树，落下最后几片叶子”可知，此段是典型的环境描写。“夕阳正在落下，清冷的风”“光秃秃的老树”“最后几片叶子”，这些描写营造出一种萧条、清冷、孤寂的氛围。结合前文，妈妈告诉“我”老奶奶得的是绝症，此时“我”的心情本就沉重，这样的环境描写进一步烘托出“我”内心的沉重与哀伤。从情节发展来看，这种萧条清冷的氛围，也为下文老奶奶的去世做了铺垫，暗示了老奶奶生命的即将终结，让读者在阅读时能更深刻地感受到那种淡淡的忧伤和无奈，增强了文章的感染力。 4. 本题考查理解人物形象及文章主旨的能力。 由第⑦ 段“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了”以及第⑩ 段“没有多大帮助，只是让她觉得有一些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好”可知，妈妈面对身患绝症的老太太，没有直接说出残酷真相，而是用晒太阳能治病的说法，给老太太带来生的希望，让她在生命的最后时光能安详且有盼头，这就像在老太太心里点亮了一盏希望的灯。 由第⑯ 段“如果他不早点锻炼没有大拇指的手……人啊，不能总想着没有了的，而要想想自己有什么”可知，妈妈面对断指少年，没有让他沉浸在拇指不能长回的悲伤中，而是引导他关注自己拥有的东西，积极锻炼，这为少年指明了正确面对生活的方向，如同在他心里点亮了一盏指引方向的灯。 由第⑰ 段“小时候妈妈给我讲过很多事情……就在心里回放妈妈说过的一切”、第⑱ 段“越长大越觉得，所有的问题，在妈妈的声音和故事里都有答案”可知，妈妈在“我”成长过程中，用她的声音和故事解答“我”人生的困惑，为“我”照亮人生的道路，也是在“我”心里点亮了一盏灯。 妈妈对老太太和少年的帮助，不仅是化解当下的困境，更传递了“心怀希望”“珍惜拥有”的人生态度；而她对“我”的影响，则是用言传身教点亮了“我”的心灵，让“我”懂得如何面对人生的难题。她就像一盏灯，为身边的人照亮了前行的方向。 所以综合这些方面，能充分说明妈妈是一个“在心里点灯”的人。 二十五、（2025-2026・辽宁铁岭开原・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 心智上的成年 ①高考结束的那个暑假，我刚成年不久，骨子里迫切想要做一些事情证明自己已是大人。于是，我有了人生的第一份兼职——在县城的一家小旅行社当助理导游，负责把游客护送到旅行的城市再交接给当地的旅行社。 ②前两次的跟团工作都非常顺利，数数人头、收发证件、看看风景，好不清闲。可第三次跟团的时候，发生了旅行社创办以来最大的事故，我也经历了状况百出又充满能量的一天。 ③那一天，我带领一行19人的旅游团赴西安，这是我第一次带出省的长途旅游团。我需要领全团游客先坐汽车去武汉，再坐火车去西安。我们只需要准点到达火车站，在一个龚姓先生手上拿我们全团的火车票即可。 ④可没想到，非节假日的高速公路，那一天堵得地老天荒，时间原本计算得很宽裕，可眼看着就完全没有赶上火车的可能了。在得知误点时，乘客们开始牢骚满腹，原本亲切的叔叔阿姨开始围着我喋喋不休：“你们旅行社干什么吃的？”“我们不去了！双倍退钱！”甚至有人爆了粗口。 ⑤我慌乱了，这种情况还是第一次遇到，没有人告诉我接下来应该怎么做，甚至没有一个人把我当小孩，哪怕一点体谅都感受不到。我问司机师傅应该怎么做，他尴尬地说，他只负责开车。我的泪水在眼眶打转，强撑住没有流下来，我不能哭，我都十八岁了，还掉眼泪，让人笑话怎么办？我又担心，给旅行社丢脸怎么办？ ⑥我拼命让自己冷静，想着怎样将损失降到最低来安抚大家的情绪和弥补旅行社的损失。虽然注定赶不上火车，但火车那时还没有开。我打电话给已在车站等候的龚先生，让他看能否改签合适的车票，改签不了就只能退票，不然火车开出后损失会更大，可是，暑期车票紧俏，改签已是不可能的事情，滞留武汉？不，一群人的住宿将是一笔巨大支出，原路返回？当然更不行，旅行社将面临投诉以及经营诚信等问题，旅行社在小小的县城里更是会因为这事砸了招牌。无路可退了，当晚必须走，退了火车票，想别的法子。 ⑦旅客们情绪依然很激动，我鼓起勇气，擅自做主，以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意。大巴开到高速公路边的一家不错的餐厅，旅客们进去用餐的时候，我决定当晚坐汽车走。客运公司就成了我最后的救命稻草，我开始疯狂地打电话，联系他们。可是要么没有合适规格的车，要么价钱太贵。终于，一连串的电话打下来，联系到一辆中型长途客运巴士，是卧铺，价钱合理，并能连夜将旅客送至西安。 ⑧但是，这辆巴士只有19个位置，而旅行团加上我一共有20人，高速严格限制不许超载。怎么办呢？我决定自己不去了。我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游，她会在车站接应他们。谢天谢地，一切妥当了，我绷紧的神经瞬间松弛，整个人简直要瘫软在地上。 ⑨送旅客们上车时，一个阿姨问我：“姑娘，你真的刚刚高中毕业吗？”“是啊！”“我的女儿跟你差不多大，她如果碰到今天这样的情况，绝对会吓傻的。你真的很棒！”她竖起了大拇指。“谢谢！”我笑了笑。 ⑩车开远了，我还在原地愣着。 ⑪送游客来的那辆大巴，晚饭前就走了。他没有义务陪我一起想办法。当时已经是晚上十点，没有回家的车，我身上的钱也不多，于是决定搭车。高速路口堵车，我一路走过去，找我家乡的车牌号，赣G，是的，就是这辆。我太累了，不想把很长的故事复述一遍，我大声朝驾驶座上的师傅说：“我通宵跟您说话，防止您瞌睡，您让我搭车回家好不好？我走不动了，也没有钱。”很幸运，他爽快地答应了。然后，我拖着疲惫的身子，几乎整宿都没合眼，跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑，从他小孩的成绩，唠到了国家大事。凌晨两点，他还请我吃了碗泡面，那面汤夹杂着泪水，有点咸。 ⑫我是凌晨五点到家的，旅客几乎跟我同时抵达西安，我如释重负，瘫倒在床上，一觉睡到傍晚。回想着前一天发生的一幕幕，我感到不可思议，天哪！那是我吗？我居然独自摆平了那么大的烂摊子，我简直要被自己感动了。 ⑬凯鲁亚克说：“人在一生当中应该体验一次健康而又不无难耐的绝对孤独，从而发现只能依赖绝对孤身一人的自己，进而知晓自身潜在的真实能量。”这句话，放在那天的我身上，该是多么贴切。十八岁那天，是我年纪上的成年，而这一天，是我心智上的成年。 （选自《意林》有删改） 1. 阅读选文④⑤段，根据情节的发展，梳理“我”的心理变化过程。 （1）　　　　　　→（2）　　　　　　→（3）　　　　　　→担心 2. 选文⑨段运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 3. “我”的哪些做法表明了“我心智上的成年”？ 4. 读了选文，参照词典上对“心智”的解释：①思考能力；智慧。②心理；性情。说说你是如何理解一个人在“心智上的成年”的。 5. 选出下列对选文的理解分析有误的一项（     ） A． 选文第①段交代了事情发生的时间，以及“我”做兼职的原因。 B． 选文写“我”前两次跟团工作的顺利，为下文第三次跟团状况百出作铺垫。 C． 选文第⑫段的加点词“如释重负”生动形象地反映出“我”当时轻松的心情。 D． 选文第⑬段引用凯鲁亚克的话点明中心，升华主题，富有哲理。 【答案】1. ① 意外    ② 慌乱    ③ 无助     2. 运用了语言描写和动作描写。写出了阿姨对“我”处理问题能力的褒扬和赞许，从侧面反映出“我”的成长。     3. 联系改签不成果断退票；为了安抚游客以旅行社的名义请大家吃晚饭；成功联系客运公司，让游客坐上了合适的长途客运巴士；联系到了一名西安当地的导游在车站接应；搭乘家乡的货车安全到家。     4. 示例：一个人，只有在遇到突发情况时能努力使自己镇定，想出问题解决的办法，并勇于付诸实施，就是一个心智成熟的人。     5. B      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了一个高考毕业生在兼职导游时遭遇突发危机的成长故事。作者通过“高速公路堵车”这一突发事件，巧妙展现了主人公从慌乱无措到冷静应对的心理蜕变。文中运用大量心理描写和细节刻画，生动呈现了年轻人面对压力时的真实状态。结尾引用凯鲁亚克的名言，将个人经历升华为普遍的人生体悟，点明“心智成年”的本质在于独立解决问题能力的获得。全文叙事流畅，情感真挚，具有强烈的代入感和启发性。 1. 本题考查内容分析。 结合第④ 段“可没想到，非节假日的高速公路，那一天堵得地老天荒……眼看着就完全没有赶上火车的可能了”可知，“我”原本计算好时间，没预料到会出现严重堵车导致误火车的情况，“没想到”直接体现出事件超出预期的意外感，故第一空为“意外”。 结合第⑤ 段“我慌乱了，这种情况还是第一次遇到，没有人告诉我接下来应该怎么做”可知，面对游客的抱怨和突发状况，“我”毫无应对经验，内心陷入混乱无措的状态，“慌乱了”明确点明此时的心理，故第二空为“慌乱”。 结合第⑤ 段“我问司机师傅应该怎么做，他尴尬地说，他只负责开车”可知，“我”试图向司机求助却无果，没有任何人能提供帮助，陷入孤立无援的境地，这种无人依靠的状态就是“无助”，故第三空为“无助”。 结合第⑤ 段“我不能哭，我都十八岁了，还掉眼泪，让人笑话怎么办？我又担心，给旅行社丢脸怎么办？”可知，在意外、慌乱、无助之后，“我”进一步担忧自身形象和旅行社声誉，“担心”是后续自然产生的心理，符合情节发展逻辑。 2. 本题考查句子赏析。 结合第⑨ 段“一个阿姨问我：‘姑娘，你真的刚刚高中毕业吗？’‘是啊！’‘我的女儿跟你差不多大，她如果碰到今天这样的情况，绝对会吓傻的。你真的很棒！’”可知，这部分是阿姨与“我”的对话，通过具体的语言内容，直接体现了阿姨对“我”的认可，属于语言描写； 结合“她竖起了大拇指”可知，这一具体动作直观传递出阿姨的赞许之情，属于动作描写。 结合第⑨ 段阿姨的语言“你真的很棒！”和动作“竖起了大拇指”，以及前文“我”独自应对堵车误车、安抚游客情绪、联系车辆解决行程等情节可知，阿姨的言行是对“我”处理突发状况能力的肯定； 从写作角度来看，这是通过他人的反应侧面烘托“我”的表现，体现出“我”不再是慌乱无助的孩子，而是展现出沉稳与担当，突出了“我”在这件事中的成长，也为后文“心智上的成年”做了铺垫。 3. 本题考查内容分析。 结合第⑥ 段“我打电话给已在车站等候的龚先生，让他看能否改签合适的车票……退了火车票，想别的法子”可知，“我”在改签无望的情况下，没有犹豫纠结，而是果断选择退票，避免火车开出后造成更大损失，体现了权衡利弊、果断决策的成熟思维。 结合第⑦ 段“旅客们情绪依然很激动，我鼓起勇气，擅自做主，以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意”可知，面对游客的激动情绪，“我”没有逃避或慌乱，而是主动采取补偿措施安抚人心，展现了主动担责、灵活应变的处事能力。 结合第⑦ 段“我开始疯狂地打电话，联系他们……终于，一连串的电话打下来，联系到一辆中型长途客运巴士，是卧铺，价钱合理，并能连夜将旅客送至西安”可知，“我”在绝境中没有放弃，通过不懈努力为游客找到替代出行方式，体现了迎难而上、解决问题的坚定与能力。 结合第⑧ 段“我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游，她会在车站接应他们”可知，“我”不仅解决了交通问题，还考虑到后续行程衔接，提前安排好接应事宜，想得周全细致，展现了统筹兼顾的成熟考量。 结合第⑪ 段“我一路走过去，找我家乡的车牌号……很幸运，他爽快地答应了……几乎整宿都没合眼，跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑……凌晨五点到家”可知，“我”在独自滞留、资金有限的情况下，主动想办法搭车回家，既保证了自身安全，又没有给他人添负担，体现了独立自强、妥善处理自身困境的成熟心态。 4. 本题考查词句理解。 这是一道开放性试题，应从题目所给提示语入手，根据文章内容谈自己的理解和感悟。 选文⑥ ⑦ ⑧ 段写“我”面对突发状况不逃避，在无助的情况下“拼命让自己冷静”，想方设法解决问题，最终化解困难，由此可知，可以从“遇事冷静，独立处理难题”“勇担责任，靠智慧解决问题”等角度理解“心智上的成年”。注意要紧扣文章中心和题干中对“心智”的解释作答。如遇到突发事件时能冷静处理就是心智上的成熟。 示例：一个人，只有在困境中既能用思考能力权衡利弊、找准解决问题的关键，又能以沉稳坚韧的性情主动担当、不逃避不依赖，就是一个心智成熟的人。 5. 本题考查内容分析。 B.有误，作铺垫是为了突出后面要出场的主要人物或事物或要发生的事件，先对次要人、物、事件进行描述，以引出后面重要情节的一种手法。文中前两次的顺利更多是为了展示“我”的初始工作状态和轻松氛围，与第三次的状况百出形成对比，为下文展现“我”的成长作铺垫；并且第三次跟团出现状况，主要是因为高速公路的堵车等意外情况，而非前两次顺利工作所导致的必然结果； 故选B。 二十六、（2025-2026・辽宁大连金普・八上期中）阅读选文，完成下面小题。 大地之子黄大年 吴晶陈聪 ①1958年8月28日，广西地质学校的一栋家属楼里，黄大年呱呱落地。快乐的童年时光，是在父母用心教育和陪伴中度过的。母亲想方设法从图书馆找来各种书籍资料，父亲把他抱在膝上，一本一本讲给他听。 ②高中毕业时，他从几百人中脱颖而出，成为一名航空物探操作员。第一次从飞机上俯瞰大地，这个十七岁的少年被那壮美的景致震撼了。他第一次发现，这片土地是如此辽阔，那绵绵群山、潺潺流水、茵茵草木，无不激发着他内心深处那份质朴的眷爱。 ③当恢复高考的消息传来，他拼尽全力背水一战，以高出录取线80分的成绩，毅然选择报考长春地质学院。科学的春天里，风华正茂的黄大年和改革开放后的中国，一起追赶着世界。 ④1992年秋天，黄大年去英国深造。临行前，他冲着大家使劲儿挥手，坚定地说：“等着我，我一定会把国外的先进技术带回来。咱们一起努力，研制出我们国家自己的地球物探仪器。” ⑤1996年初春的一个早晨，利兹大学一间教室内，爆发出热烈的掌声。黄大年，一个中国人，刷新了历史——以排名第一的成绩获得地球物理学博士学位。他一步步成为一个被仰望、被追赶的传奇人物。 ⑥2009年5月，正是剑桥最美的时节。国土资源部科技与国际合作司副司长高平按动了黄大年家的门铃。按动门铃前，她在黄大年家的花园洋房门口转悠了一小会儿。虽然早就听说大年是莳弄花草的高手，还真是没想到他家的花园竟然有这么美。娇嫩的青藤从一楼爬上二楼，从墙里蜿蜒到墙外。花园里的樱桃树上，圆溜溜的小樱桃挂满枝头，像是晶莹闪烁的玛瑙。“高平，快进来！咖啡煮好了！”屋子里传来又急又重的脚步声，还有黄大年清明透亮的嗓音。屋内的条件比她想象中更好：房间通透明亮，高大的壁炉气派庄重，一尘不染的钢琴上，摆放着一家人温馨的合影，房间里飘着咖啡的醇香，阳光给客厅铺上一层柔曼的轻纱。 ⑦寒暄了一会儿，高平入了正题，可是一开口，语气却有些游移，“大年，我一直特别希望你回来，但是我现在看了你的家……”“高平，我已经考虑得很清楚了，早就该回去为国家做点事情了。”黄大年身子前倾、坐得笔直，立刻接过了她的话。“我愿做祖国大地上一株傲然挺立的松柏，而不再是剑河柔波里一条随风摇曳的绿草。” ⑧回国后，短短几个月时间，他跑遍了十几个与航空重力梯度仪研究相关的科研院所。彻底摸过“家底儿”后，他就把自己关进办公室，通宵达旦设计科研思路。入夏时节，地质宫陈旧的砖瓦挡不住瓢泼的大雨，锯末铺就的单薄屋顶吸满了水，顶层五楼俨然成了闷热难当的渗水大棚。 ⑨七年如一日，为了推动向地球深部进军的科技战略，黄大年把休息的时间压缩到了最少。为了不耽误白天的工作，黄大年出差，永远订最晚一班。为了节省时间，他经常只吃烤玉米，因为煮玉米会滴水，影响他工作。办公室的九组书柜塞得满满当当，最后侧的柜门下面还极不相称地塞了一床棉被。无数个赶进度、做课题、修改材料的深夜里，他就是裹着这床被在沙发上凑合几个钟头，第二天站起来又是精神抖擞。大家于是给他起一个绰号——“黄大牛”。 ⑩深探专项答辩进入最后倒计时，团队已经熬了近三个通宵。黄大年更是逐页检查、反复推敲。那是怎样一个不眠之夜啊！第二天下午2时30分，黄大年揉了揉布满血丝的双眼，又含了几片速效救心丸，以惯有的自信完成了历时两个半小时的答辩发言。专家组验收后给出结论：项目成果整体达到国际领先水平。由此，中国重型探测装备技术研究实现了弯道超车，完成了跨时代飞跃！ ⑪黄大年的生命，在向科学事业的巅峰进军中，迸发出耀眼夺目的火光。可支撑着这火光燃烧的身体，却加速着迎向死亡。 ⑫2016年11月29日，在北京前往成都的飞机上，黄大年晕倒了。醒来后做的第一件事，就是查看电脑还在不在。看见电脑还在，他长出了一口气，跟旁边的工作人员说：“我可能快不行了。如果我不行了，一定要把电脑交给国家，里面的研究资料很重要……” ⑬2017年1月8日，由于过度劳累、身患重病，黄大年不幸去世，年仅58岁。 ⑭黄大年去世后，先后被追授“全国优秀共产党员”“时代楷模”“人民教育家”等荣誉称号。 ⑮在很多人眼中，黄大年仿佛一棵伟岸的大树。他伸展浓浓绿荫，献出累累硕果，撒下缤纷落叶，将枝头的最后一抹亮色和生命的最后一丝养分，都献给了脚下的大地，献给了他热爱的祖国母亲。 ⑯人们会永远记住他——大地之子黄大年。 （选自《大地之子黄大年》，有删改） 1. 阅读选文，简析人物的精神品质。 2. 选文第⑥段描写黄大年的生活环境有何用意？ 3. 从描写角度，赏析选文第⑦段画直线的句子。 4. 简析第⑪段在文中的作用。 5. 结合全文内容，分析题目中“大地之子”的深刻内涵。 【答案】1. 热爱祖国；无私奉献；坚韧不拔。（其他答案言之成理亦可）     2. 展现黄大年在英国时生活环境的优越；与下文他回国后艰苦的工作环境形成对比；突出了他无私报国的精神。     3. 动作描写、语言描写，生动形象地写出了黄大年回国决心之坚定。     4. 表达作者对黄$ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・辽宁辽阳辽阳・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 苇与荷的遐想 黄军峰 ①风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡里转来转去。 ②时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 ③我突然想起人们耳熟能详的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——大片的芦苇青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不过，与“白露为霜”的惆怅和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希望，也昭示着美好。 ④游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像格外引人注目。他手握书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 ⑤我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀。我记起先生《采蒲台的苇》中的句子：“假如是五月，那会是苇的世界……”那时，日本侵略者的炮火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难中奋起反抗，展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。中国人民威武不屈的品格，跃然纸上。 ⑥与先生作别，转过几道弯，新近修缮的“嘎子村”闯进视野。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们笑得那么纯真，那么灿烂。如今回想起来，雁翎队战士在芦苇荡中就地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决心、抗战必胜的信念。 ⑦出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放的芦苇荡相比，荷的世界显得格外安静和柔美。蒲扇大的荷叶仰望苍穹。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么一两朵性子急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，亭亭玉立，宛若羞涩的少女。那边，片片花瓣舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 ⑧我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变不惊，泰然自若。和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外，还多了些许羞涩与莽撞。我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一天也能成为池中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养中慢慢消退，直至生出另一个自我。 ⑨踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故，此时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 （选自《光明日报》，有删改） 1. 概括选文内容，填写下表。 行踪 所见 所思 （1）　　　　　　　　 芦苇绿意摇曳 爱美好景致 孙犁纪念馆 （2）　　　　　　　　 感人民威武不屈 “嘎子村” 嘎子壁画 （3）　　　　　　　　 荷花大观园 荷叶、荷花，池鱼（或红锦鲤、小鱼） （4）　　　　　　　　 2. 请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 3. 文中既描写了“斗志昂扬”的芦苇，也描写了“安静柔美”的荷，这两种植物分别让你联想到成长中的哪些品质？请结合生活实际简要谈谈。 二、（2025-2026・辽宁辽阳辽阳・八上期中）阅读下面选文，完成小题。 怀念老岳 ①每到春节，我都会想起老岳。因为我上大学后的第一个春节曾受邀去他家过年。 ②上大学的第一个寒假，外地同学都迫不及待地准备回老家，只有青海的解生旺和我没有回去。对于初次远离故乡来京读书的学生来说，回家过年是一件大事，相关消息全班都知道，甚至谁哪天走、坐哪班火车同宿舍的都知道；而留在北京不回家过年对当事人更是一件大事，老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭，我们早就吃伤了学校食堂的土豆白菜，对老岳的盛情当然求之不得。 ③大年初三，我和解同学坐302公交去他家。我们下车后一路打听，找到了他留的地址：北大朗润园某楼。我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间。当时我不太在意，现在回想起来，过年又是大冬天的，他的父母和读中学的弟弟能去哪儿呢？老岳的侠义热肠令人感动，直到今天还在温暖着我这个外地人。 ④老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常，仰视、窥视首都人民生活的好奇心得到满足。 ⑤老岳其实只比我大三岁，入学时也就20岁。但小小年纪，为什么称“老”呢？我一直想不通。后来听北京同学李丽晖说，称“老”与年纪大小无关，在当时北京的中学，这是要好的同学之间的一种昵称。 ⑥老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快。他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气。 ⑦老岳不是体育特长生，但他有体育特长。在晚上宿舍熄灯后的“卧谈会”上，他给我们介绍自己的“辉煌”过去。老岳上过海淀业余体校，专业是跳高。老岳的集体荣誉感特别强，我猜想这与他业余体校的运动生涯关系密切。 ⑧一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育“科班”出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸。 ⑨老岳凭借体育特长，在学校运动会上有过风光的时刻。我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练。老岳先带我跑两圈，然后做徒手拉伸，然后做蛙跳、折返跑……如此天天训练直至运动会召开。运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌。记得我给运动会广播站写了篇稿子，将老岳刻苦训练备战的事儿好好添油加醋宣传了一下，分享了成功的喜悦。 ⑩老岳毕业后被分配到北京体育师范学院，后来听说他辞职做生意去了，并到石家庄开拓市场。2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。 ⑪老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。 （选自《长江日报》，有删改） 1. 文章讲了老岳的哪几件事？请简要概括。 2. 请从描写的角度，赏析第⑥段画线句子的表达效果。 他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气 3. 如何理解文章第⑩段中“石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。”这句话的含义？ 4. 文章以“每到春节，我都会想起老岳。”开篇，又以“老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。”结尾，这样的结构安排有何作用？ 5. 结合文章具体事例，分析老岳的人物形象特点。 三、（2025-2026・辽宁锦州太和・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 1. 用简洁的语言概括本文段藤野先生和“我”相处的两件事。 （1）　　　　　　（2）　　　　　　 2. 请你结合选文，写出“我吃了一惊”和“感到一种不安”的原因。 3. 选文第⑦段主要采用什么描写方法，在文中有什么作用？ 四、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・八上期中）阅读下面选文，完成小题。 教室后的“秘密书架” ①9月28日清晨，八年级（2）班值日生王萌推开教室门时，突然发现后墙角落多了个深棕色书架，三层隔板上整齐码着50多本书，从《朝花夕拾》到《昆虫记》，从科幻小说到历史读物，书脊上还贴着手写的分类标签。 ②“这是谁放的？”早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任李老师走进教室，看着书架也愣了愣，随即笑着说：“既然是‘神秘礼物’，咱们就一起守护它，每人可以带书来补充，也能登记借阅。” ③当天午休，班长赵宇发现书架旁多了本《流浪地球》，扉页夹着张便签：“这是我最爱的书，希望和大家分享——匿名同学”。他灵机一动，在书架旁贴了张借阅登记表，又放了个木质留言盒。第三天，登记表上就有了12条借阅记录，留言盒里躺着一张画着笑脸的纸条：“借到了一直想看的《红星照耀中国》，谢谢放书的好心人！” ④随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书，她手里抱着的《数学帮帮忙》系列，正是班里几个数学薄弱同学常念叨的课外书。“张老师，书架是您弄的？”王萌小声问。张老师笑着点头：“之前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想悄悄做，没想到被你们越办越热闹。” ⑤真相传开后，同学们自发行动起来。擅长绘画的林晓在书架旁画了幅彩色黑板报，标题是“我们的共享书屋”；不爱说话的陈默每天课间都来整理书籍，把放乱的书按标签归位；就连平时调皮的男生们，也主动把自己的漫画书、科普杂志带来补充。一个月后，书架上的书从50本变成了186本，借阅登记表写满了3张，留言盒里的纸条堆成了小山。 ⑥10月30日班会课，李老师捧着留言盒，和同学们一起读纸条：“读了《假如给我三天光明》，我觉得更要珍惜现在的生活”“谢谢借我《西游记》的同学，我终于知道孙悟空为什么能成佛了”……读着读着，教室里安静下来，有人悄悄红了眼眶。张老师站在书架旁，看着眼前的场景，轻声说：“原本只是想给大家提供读书的机会，没想到你们用分享，让书架变成了有温度的角落。” ⑦如今，教室后的书架成了八年级（2）班最特别的风景。下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。这个始于老师善意的“秘密”，最终在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆。 （选自赵国忠《名师与读书不得不说的秘密》） 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 张老师搭建书架，源于批改作业时发现同学们渴望读课外书却藏书少的需求。 B． 从“没人知道答案”到自发补充书籍、整理书架，同学们对书架的态度逐渐主动。 C． 林晓画黑板报、陈默整理书籍等行为，体现了同学们对“秘密书架”的守护。 D． 班会课上同学们“悄悄红了眼眶”，是因为被书中的故事情节深深打动。 2. 根据提示，概括从“秘密书架”出现到成为“温暖记忆”的四个主要事件。 内容概括 情节发展 9月28日，八年级（2）班教室后墙突然出现由张老师搭建的“秘密书架”。 （1）　　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　 借阅交流 10月12日，王萌撞见张老师补书。 （3）　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　 真相传开 3. 赏析选文第④段和第⑦段画横线的句子。 （1）“撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”句中加点词“踮着脚”，在表达上有何效果？ （2）“下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。”这句话运用了什么描写方法？有何作用？ 4. 结合全文，如何理解第⑥段中画波浪线句子的含义。 五、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一二六中学教育集团・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 风骨 ①西行列车把我抛在了一个名叫“清水堡”的小站。父亲调防至此，我的暑假便注定要与这片传说中的土地纠缠。起初，我只觉得它丑。天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮。风是这里唯一不曾间断的声音，干燥、粗野，带着哨音，刮走了我所有关于湿润与繁华的记忆。 ②父亲忙碌，我便被托付给站上的老信号工，秦爷。他是一座比这片土地更沉默的山。脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟。我每日看他，提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼。我试图用城市里带来的喧嚣与他交换故事，他却总是用最俭省的字句回应，仿佛语言是珍贵的水，不容浪费。我断定，这无边的荒凉，早已吸干了他，以及生活于此的所有人。 ③直到那个傍晚。一场罕见的沙暴过后，天地被洗成一种浑浊的橙红。秦爷破天荒邀我：“走，带你去看个东西。”我们爬上车站后方那道最高的土塬。塬顶平坦，却立着无数奇形怪状的土柱，如林立的巨矛，指向苍穹。他带我走到最高的一根前，那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹！五指分明，甚至能感受到那瞬间迸发的决绝。 ④秦爷掏出一小瓶白酒，缓缓洒在土柱之下。然后，他伸出自己那树根般虬结、布满老茧的右手，重重地按在那些遥远的手印之上，闭上了眼。风在这一刻，忽然静止。 ⑤他开口，声音沙哑，却像脚下这片大地一样厚重：“五十多年前，修这条铁路支线……我们一个排，陷在这儿了。沙暴，断水七天。”他顿了顿，每一个字都像从岩石里蹦出来，“就是在这儿，最后，唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙，给自己，也给后面的人，留下点儿念想。” ⑥我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬——它不再是死寂的风景，而是一座无言的纪念碑。那每一道沟壑，都是挣扎的呐喊；每一根土柱，都是不屈的脊梁。所谓苍凉，不是生命的尽头，而是生命在与天地对峙中，淬炼出的最原始、最坚硬的形态。 ⑦秦爷直起身，望向铁道延伸的远方，目光如鹰。他不再说话。可我分明听见了，那“叮叮当当”的锤音，那风中的断指，与这塬上无声的手印，正穿越五十年的时空，轰然合奏。这苍凉，是坚韧最好的底色；这坚韧，是苍凉唯一惧怕的敌人。 ⑧自那以后，我再未感到过荒芜。 1. 概括选文内容，填写下表。 历程 所见/所闻 所感 初到清水堡 （1）　　　　　 只觉得它丑、不适应 与秦爷每日相处 （2）　　　　　 感到失望 （3）　　　　　 听秦爷讲述土柱上的手印的来历 （4）　　　　　 自那以后 看塬上手印写满坚韧 内心充满敬畏 2. 选文第①段为什么着重描写初到“清水堡”小站时眼前所见的景象？ 3. 选文第⑤段有什么作用？ 4. 文章第②段为什么详细描写了秦爷的外貌和日常行为？这样写有助于塑造出秦爷怎样的人物形象？ 5. 文章标题“风骨”有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。 六、（2025-2026・辽宁大连四校・八上期中）阅读下文，完成小题。 掬水月在手 马亚伟 ①你若想亲近春天，就不能只泛泛而谈“春天”二字。春风代表春天的气质，春雨代表春天的风度，春阳代表春天的性格，春山是春天的黛眉，春水是春天的明眸……是的，你必须深入春天的领地，才能尽享春之美丽和繁华。而所有春天的美好元素里，春水无疑是不容错过的。 ②离我居住地五十公里外，有一条河。我们这个地方少水，一条貌不惊人的小河就成了广袤大地上明珠一样的存在，极具吸引力。夏天的时候，我们去河边寻凉，感受河水带来的无限惬意。秋天的时候，河水就成了大地的眼睛，明眸善睐，波光流转之间，尽显季节的柔情与妩媚。可冬天时就尴尬了，河水结的薄冰有危险，我们只好对这条河敬而远之。漫长的冬天里，一条河怀揣着冰雪消融的渴望，跟我们一起期待春暖花开。 ③春天终于来了，可琐事牵绊，我们迟迟未动身去河边触摸春天的暖意。萌生出说走就走的念头，是在一个春日傍晚。有朋友提出，开车前去，正好可以夜宿河边，算得上春日里一件诗意的事。 ④暮晚的风温温柔柔地飘进车窗，一条河在不远处召唤着，我仿佛听到了春水潺潺的声音。我想，如果从听觉的角度来比较，春水的声音应该是最美的。夏水胜在浩荡，秋水胜在明澈，都是视觉上感知到的。春水则应以听为主，所以即使晚上抵达目的地，看不到河水也无妨，想必听觉盛宴也足够精彩了。 ⑤暮色越来越深浓，黑夜的幕布缓缓垂下。我们下车后，果然听到了水声淙淙。好久没有听过那么欢快的流水声了，这条河仿佛在一路欢歌，兴奋地奔向前方。春水流淌的声音真好听，叮叮咚咚，涓涓潺潺，哗哗啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是郑重大气的钢琴曲，好像是哪个孩子的儿童琴上发出的声音，虽然不那么精准，但充满了童真童趣，是欢乐开怀的节奏和旋律。春水能不欢乐开怀吗？冰封了整整一个冬天，终于可以纵情奔流了。如果静下心来听春水演奏的乐曲，一定觉得特别美好。不过我们一行人热热闹闹，很快就把这首春之曲淹没了，想象中的听觉盛宴，并没有实现。 ⑥不要紧，总有一种收获属于你。花树掩映之中，一轮满月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影在晃动。其是难得一遇的佳境啊！我们穿过花木，靠近河水，竟然真真切切体验了一把古诗里“掬水月在手，弄花香满衣”的意境。晚风清凉，月色唯美，河水映月，天上人间。 ⑦月色下的河水泛着微微的光亮，光亮一漾一漾的，显出几分生趣和灵动。我小心翼翼靠近河水，想要“掬水月在手”，看一看到底能不能把一轮春月掬在手心巴，河岸浅浅，河水微凉，我手中并未见到月光，月亮依旧在河水中微微晃动着：看来，古人“掬水月在手”也不过是一种想象，表达的是想与春天亲密接触的愿望。 ⑧正如我此刻，虽然没有双手掬月，可我真正触摸到了春水的温度，真正把春天放在了心上。 （选自《思维与智慧》2024年4月，有删改） 1. 梳理本文内容，将下列横线处补写完整。     2. 第④段加点词语“仿佛”能否删掉，为什么？ 3. 文章第⑤段画线句连用多个叠词，请说说该句的表达效果。 4. 结合文章内容，谈谈你对“掬水月在手”的理解。 七、（2025-2026・辽宁抚顺新宾・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④…… ⑤过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑥“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑦“可以抄一点。” ⑧“拿来我看！” ⑨我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑩可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑪“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑫但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑬“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑭学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑮解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑯“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑰但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑱…… ⑲但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 1. 选段记录了“我”和藤野先生相处的四件事，试为每件事拟一个小标题。 2. 第①段画线的语句运用了什么修辞方法？有什么作用？ 3. 结合上下文分析第③段在结构和内容上的作用。 4. 第⑪段画线句属于什么描写方法？表现藤野先生怎样的品质？ 5. 文中说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说藤野先生“伟大”？请结合选段谈谈你的看法。 6. 班级要开展 “感念师恩” 主题班会，请你结合《藤野先生》中鲁迅对藤野先生的怀念，说说你想对自己的一位老师说的话，50 字左右。（注意：不要写老师的真实姓名，可用“姓+老师”的格式，如：王老师、李老师） 八、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・八上期中）阅读选文，完成各题。 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想像父亲一样当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四足四，十足十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑦父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑧担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑨她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即使下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑩“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑪期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑫莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （文/许锋，《人民日报》，有删减） 1. 简析文章标题的作用。 2. 第②段插叙莫艳辉童年想当老师的经历，有什么作用？ 3. 说说第⑤段中两处“红”的原因是什么？ 4. 从修辞角度，赏析选文第⑦段中画横线句子的表达效果。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 5. 选文中“父亲”这个人物有什么作用？ 九、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・期中）阅读下面选文，完成下面小题。 科学的星空，他已归航 吴晶、魏梦佳、董瑞丰、温竞华 ①在人类探索未知的壮阔史诗中，总有一些名字闪耀在永恒的星河，杨振宁先生就是这样一位照亮了现代物理学天空的科学家。他用一个世纪的生命旅程，取得了屹立如松、博观如海的学术成就，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。 以突破之勇拓展科学疆界 ②1957年12月10日，瑞典斯德哥尔摩音乐大厅，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。他们合作提出的“宇称不守恒定律”，被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。 ③伟大的科学发现，常常植根于卓越的科学品质。杨振宁与李政道的假设提出之初，并没有被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对，而两位青年科学家并未气馁。他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住“挑战整个物理学界”的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。 ④在当年的诺贝尔奖获奖致辞中，杨振宁曾说：“我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。”诺奖得主丁肇中感言：中国人在国际科学上有建立不朽之功勋者，乃自杨振宁始。 以赤子之心共襄强国建设 ⑤清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。 ⑥2003年，“一生走了一个大圈”的杨振宁从纽约搬回北京。放弃美国国籍，转为中国科学院院士的杨振宁，回忆当年入籍美国，坦言“曾考虑了很久，是一个很痛苦的决定”。多年以来，他陆续捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金；邀请张首晟、文小刚等一批杰出学者来工作……杨振宁把创办清华大学高等研究院当成“他这辈子最后一件值得做的事情”，大大小小的事情都非常用心。 ⑦今天，走进清华大学高等研究院的小楼，透过几扇虚掩着的房门，隐约可见有人正专注地做着演算，还有人在讨论区的黑板上边写边争论。时光仿佛在这里慢下了脚步，接续的志向却川流不息。 以青松之姿引领后学笃行 ⑧“你可不可以教一次大一物理，也许有示范作用。”当年，清华大学物理系朱邦芬院士向杨振宁发出邀约时，国内许多知名教授都不“教书”了，更不肯教本科生，“没想到，他一口答应了”。 ⑨2004年9月13日，清华大学第六教学楼。82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。此后的整整一学期，杨振宁每周都准时出现在这间教室，用一个半小时带领学生体验物理的奥妙。 ⑩“从带领高等研究院发展到协助物理系建设，从给本科生讲授普通物理到指导一批优秀博士生，培养杰出人才是先生归根以后最看重的一项使命，也是他花费时间和心血最多的事情。”朱邦芬说。 ⑪魂归故里，臻于圆满。他最喜爱并亲自翻译的艾略特的诗，诠释着他的一生：“我的起点，就是我的终点：我的终点，就是我的起点。” （选自“新华网”2025年10月18日，有删改） 1. 阅读全文，梳理人物经历，完成人物档案。 人物档案 姓名：杨振宁 身份：物理学家、诺贝尔奖获得者、中国科学院院士、清华大学教授 相关贡献 格物求真：在假设备受争议的情况下顶住压力，坚持实验，最终通过验证。归根圆梦：（1）　　　　　　　　　　　薪火长明：（2）　　　　　　　　　　　 2. 结尾引用艾略特的诗，诠释杨振宁的一生。请结合文章内容，理解第⑪段画线句含义。 3. 杨振宁的事迹对我们的生活、学习有何启示？请结合文章和自身实际写出一点即可。 4. 下列对文章内容及艺术特点的分析，不正确的一项是（     ） A． 标题写杨振宁归航科学的星空，象征其科学精神永载史册，也寄托了对杨振宁的崇敬与追思。 B． 小标题串联起杨振宁的科研生涯与爱国初心，层次分明，展现其高山仰止的伟大形象。 C． 文章多次引用杨振宁的话语，既能展现人物的精神品格和价值追求，也增强了传记的真实性。 D． 文章按照时间顺序，完整呈现了杨振宁从求学立志，到献身科研，再到归国建设的全过程。 十、（2025-2026・辽宁葫芦岛连山・八上期中）下面选文，完成小题。 远去的乡村手艺人 刘诗良 ①手艺人多来自乡村，又走进乡村。他们是一个村庄的主人，很多村庄的过客。村庄常常因手艺人的到来而热闹生动起来。 ②冬闲时节，篾匠上门了。篾匠拿着一把篾刀，向毛竹一端中间劈去；脚踩一瓣，手掰一瓣，一发力，脚一蹬，腰一挺，手一抬，一根碗口粗、数米长的毛竹“哗”一声裂开了两半。锯、刀并下，不多工夫，一根长毛竹已被分成长短、宽窄不一的篾青和篾黄。篾匠坐下，双膝上垫一块护皮，削、破、分、撕、刮，一把篾刀、一张护皮、一双手、一副牙齿，将竹片分离成细如线的篾丝和薄如纸的篾片；再借助一把一头尖而有槽，另一头扁且有指甲窄刀锋的“篾锹”，修补竹器如女人编织毛衣一样飞针走线。 ③一到换季，十字垄的裁缝师傅老三就出现了。老三长得俊，弥勒佛一样爱笑，这阵子嘴巴更难得合拢一回，忙得陀螺似的。小孩没去上学，老三师傅一头挑着缝纫机桌、一头挑着缝纫机头，一路小跑进村了。村妇们拿出从街上扯来的布匹，交由老三打理。老三一把尺子、一块画粉、一把剪刀、一台缝纫机，齐齐整整一块布，让他量一量，画一画，裁一裁，再上机子踩几轮，一件件新衣、一条条新裤就上身了。 ④走得勤的要算剃头匠了。头发长得快，汤家的全有师傅就来得密。全有人很和善，说话不紧不慢。为大人剃头、刮胡子很有耐心，大人们靠在椅背上，眯着眼，十分享受的样子。乡村剃头不分次数，点人头。给我们小孩剃，他爱“偷工减料”，一把推剪，三下五除二，三两分钟把一个小孩头搞定了。全有手艺不差，会按大人要求给小孩剃一些特殊发型，如四面光秃、只在头顶剩块自留地的“狗屎耙”；在颈后方留一小撮长发的“捉鱼发”，因是小娃娃，瞧着倒更显滑稽可爱。 ⑤“做屋”是乡村大事，少不得石匠和木匠。石匠一个铁锤、一把砖刀、几根细线，就可将杂乱无章、有棱有角的一堆石头或砖块砌成笔直整齐结实的石头墙和砖墙。小姨父、大哥曾经都是有名的石匠。木匠是青山底的狗背筒师傅，悬着冷峻的脸，不苟言笑。一把斧头、几根凿子、一个锤子、一把锯子、一个推刨、一个墨斗、一把尺子，便是他的一身行当。一根根木头，尺子一量，墨线一弹，锯子一拉，斧头一砍，刨子一推，门、窗、床、桌、凳等一样样木器就成了。 ⑥乡村嫁娶离不了“新娘床”，又称花床。床是木床，下有床架床板，上有床蓬，四角有柱。床的正面，上方及左右都留有几十公分宽的木板，曲线美丽、凹凸有致，这是油漆师傅展示才华的地盘。五颜六色的油漆，粗粗细细的画笔，一勾勒，一点染，花鸟山水出来了，一张花床顿时生机勃勃，龙凤呈祥、鸳鸯戏水。 ⑦我们村盛产高粱，酿酒的云水师傅一年得来两趟，为村民酿制高粱烧酒。酿酒多熬夜，云水竹烟筒不离手，熏得指黄牙黑。他在取水近的房屋侧边搭一个临时大灶台，支起大铁锅，架上大饭甑，第一趟就是将高粱米蒸熟，在干净的地上摊凉，拌上酒曲，封存在大缸里。待缸中逸出酒香，云水师傅再来一趟。他把勾兑酒的设备装上，白花花、凉丝丝的酒水就从导槽漏入早备好的酒缸，咕嘟咕嘟的酒酿滴入酒缸，泛起洁白的酒花，飘出浓郁的酒香，把整个村庄醉得晕晕乎乎的。 ⑧随着时代的变迁，乡村手艺人，离村庄越来越远了。他们是村庄的美容师，用自己精湛的手艺，扮美乡村人的生活。他们是民间话语的传播者，用自己灵通的信息，盘活了乡村的气氛。很多人会怀念他们。乡村手艺人，慢慢走进了乡村的历史，走成乡村不会消逝的一道风景。 1. 选文的题目有什么作用？ 2. 第②段的语言特点是：　　　　　　、　　　　　　。这段文字生动形象地写出了篾匠修补竹器的过程，是为了表现　　　　　　、　　　　　　。 3. 请从修辞的角度赏析第③段画线句。 4. 请分析第④段加点词“偷工减料”的表达效果。 5. 选文最后一段表达了作者哪些情感？ 十一、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一三四中学・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 石磨之思 陈白云 ①“两块圆石轮回转，路在脚下走不完；雷声阵阵轰隆隆，雪花飘飘不觉寒。”这个谜语，生动地描绘出乡村石磨的形象。石磨转，粮食转，身体转，日月跟着转，生活就活起来了。 ②小时候，我常跟随祖母，看她围着方格子围裙，手握磨柄不停地转着。不知流了多少汗，那些糯米和麦子，才由颗粒变成粉末，最终成为盘中餐。每一口食物，都来之不易。现在回想起来，那是祖母用勤快的脚步，丈量着人生的长度；用滴水穿石的韧劲，提炼着生活的纯度。祖母和石磨的组合，像阳光，在我心里不停地闪耀。 ③石磨一面分八瓣，一般每瓣被凿出十二条斜沟，越向圆心越深，越向边缘越浅。石磨再硬，终有磨损之时。在五谷杂粮和时间的考验中，磨槽逐渐变钝，棱角不再分明。石头有生命，磨盘会呼吸。石磨出了问题，好比人身体有恙，需要“精心调理”。家里的磨坏了，父亲修。祖母说，久病成良医，你爸悟性高，拿得住粉笔，也提得起铁锤。 ④左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙，他们相信父亲。 ⑤修石磨，工具就两样——锤子和铁錾。不光靠体力，也靠巧劲，讲究力道、准度和角度。简单中蕴含着不简单。 ⑥乡邻请父亲修磨，他大多时候都带上我。来到主人家，顾不得寒暄，父亲就投入工作。他左手扶錾，右手持锤，时快时慢，时轻时重，心无旁骛，似乎与眼前的石磨融为一体。在微小的烟尘与火花中，父亲拿着錾仿佛拿着毛笔，随心所欲又不逾规矩。 ⑦修磨最考验手上功夫，一个字，稳。千万次的击打，只为一锤定音。最初，从练錾功开始。等控得住錾把，掌握了抡锤力度，再打石缸、石槽一类物什。这属基本功。检验把控力，寻一方磐石，錾一个平面，线条越直、细、密，技艺就越高。在一寸宽度内，凿下三至九条錾痕，分别代表不同的级别。做到“一寸十条”，那是高手中的高手。及至如锥画沙，如印印泥，再练钢扁錾。 ⑧父亲使用钢扁錾，如使木犁。錾子在他手里听话得很；每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。在悦耳的叮当声中，美丽的蓝色火花不时迸射出来。我试过一次这种錾，锤子落在它身上的一瞬，似弹簧一样跳跃，抖得我虎口发麻。 ⑨只有经过錾功的锤炼，过了“穗”这一关，才有底气修石磨。 ⑩修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫。手起锤落间，除了齿棱锋利而刚直，还要保证八个扇瓣中的沟槽深浅相同、步调一致。一旦失手，錾坏的棱角很难再修补，必须再往下加深一层，整个磨面至少削掉两毫米，所有的沟槽再往下刻两毫米。宁愿慢工出细活，也不敢有丝毫大意。父亲说，认真是修磨之本，石头也认人，如果偷懒耍滑，它会让你下不来台。 ⑪一盘石磨修下来，父亲带的铁錾会磨损不少，人也似乎瘦了一圈。父亲对待手上铁錾，是用新不用旧，这与他在生活上的俭省迥然不同。 ⑫随着父亲发出最后一声“嘿哟”，工作收尾。父亲刷扫石尘，用清水冲洗石磨；石磨立即鲜活起来，如新的一样。合上石磨前，父亲还会仔细检查上盘的木把手是否松动，需要用楔子加固的就加楔子。如果磨芯磨损，就要再做新磨芯。这些细节虽不是分内事，但父亲都会一并做好。他说，修好一盘磨，就要让主人用起来得心应手。 ⑬父亲教书之余与石磨打交道，一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩。 《节选自〈中国纪检监察报〉》 【注释】錾（zàn）：①小凿子。②在金石上雕刻。 1. 文章围绕“石磨”，回忆了哪些往事，这些往事又分别带给“我”什么影响？请用简洁的语言概括。 2. 简析选文第④段的作用。 3. 请结合文章的内容，概括父亲的人物形象。 4. 请从修辞角度赏析文中第⑧段画线的句子。 錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。 5. 选文以“石磨之思”为题，有什么含义。 十二、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学（西藏班）・八上期中）阅读下面选文，完成各题。 石磨之思 陈白云 ①“两块圆石轮回转，路在脚下走不完；雷声阵阵轰隆隆，雪花飘飘不觉寒。”这个谜语，生动地描绘出乡村石磨的形象。石磨转，粮食转，身体转，日月跟着转，生活就活起来了。 ②小时候，我常跟随祖母，看她围着方格子围裙，手握磨柄不停地转着。不知流了多少汗，那些糯米和麦子，才由颗粒变成粉末，最终成为盘中餐。每一口食物，都来之不易。现在回想起来，那是祖母用勤快的脚步，丈量着人生的长度；用滴水穿石的韧劲，提炼着生活的纯度。祖母和石磨的组合，像阳光，在我心里不停地闪耀。 ③石磨一面分八瓣，一般每瓣被凿出十二条斜沟，越向圆心越深，越向边缘越浅。石磨再硬，终有磨损之时。在五谷杂粮和时间的考验中，磨槽逐渐变钝，棱角不再分明。石头有生命，磨盘会呼吸。石磨出了问题，好比人身体有恙，需要“精心调理”。家里的磨坏了，父亲修。祖母说，久病成良医，你爸悟性高，拿得住粉笔，也提得起铁锤。 ④左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙，他们相信父亲。 ⑤修石磨，工具就两样——锤子和铁錾。不光靠体力，也靠巧劲，讲究力道、准度和角度。简单中蕴含着不简单。 ⑥乡邻请父亲修磨，他大多时候都带上我。来到主人家，顾不得寒暄，父亲就投入工作。他左手扶錾，右手持锤，时快时慢，时轻时重，心无旁骛，似乎与眼前的石磨融为一体。在微小的烟尘与火花中，父亲拿着錾仿佛拿着毛笔，随心所欲又不逾规矩。 ⑦修磨最考验手上功夫，一个字，稳。千万次的击打，只为一锤定音。最初，从练錾功开始。等控得住錾把，掌握了抢锤力度，再打石缸、石槽一类物什。这属基本功。检验把控力，寻一方磐石，签一个平面，线条越直、细、密，技艺就越高。在一寸宽度内，凿下三至九条錾痕，分别代表不同的级别。做到“一寸十条”，那是高手中的高手。及至如，锥画沙，如印印泥，再练钢扁錾。 ⑧父亲使用钢扁錾，如使木犁。錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。在悦耳的叮当声中，美丽的蓝色火花不时迸射出来。我试过一次这种錾，锤子落在它身上的一瞬，似弹簧一样跳跃，抖得我虎口发麻。 ⑨只有经过錾功的锤炼，过了“穗”这一关，才有底气修石磨。 ⑩修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫。手起锤落间，除了齿棱锋利而刚直，还要保证八个扇瓣中的沟槽深浅相同、步调一致。一旦失手，錾坏的棱角很难再修补，必须再往下加深一层，整个麻面至少削掉两毫米，所有的沟槽再往下刻两毫米。宁愿慢工出细活，也不敢有丝毫大意。父亲说，认真是修磨之本，石头也认人，如果偷懒耍滑，它会让你下不来台。 ⑪一盘石磨修下来，父亲带的铁錾会磨损不少，人也似乎瘦了一圈。父亲对待手上铁錾，是用新不用旧，这与他在生活上的俭省迥然不同。 ⑫随着父亲发出最后一声“嘿哟”，工作收尾。父亲刷扫石尘，用清水冲洗石磨，石磨立即鲜活起来，如新的一样。合上石磨前，父亲还会仔细检查上盘的木把手是否松动，需要用楔子加固的就加楔子。如果磨芯磨损，就要再做新磨芯。这些细节虽不是分内事，但父亲都会一并做好。他说，修好一盘磨，就要让主人用起来得心应手。 ⑬父亲教书之余与石磨打交道，一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩。 （节选自《中国纪检监察报》） 【注释】錾（zàn）：①小凿子。②在金石上雕刻。 1. 文章围绕“石磨”，回忆了哪些往事，这些往事又分别带给“我”什么影响？请用简洁的语言概括。 2. 选文第⑤段“简单中蕴含着不简单”的“简单”与“不简单”分别指什么？ 简单：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 不简单：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请结合文章的内容，概括父亲的人物形象。 4. 请从修辞角度赏析文中第⑧段画线的句子。 錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。 5. 简析选文第④段的作用。 十三、（2025-2026・辽宁鞍山立山区-11月・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 红苹果（节选） 乔土 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②每年的春天，男孩于小乐除了上学，最喜欢做的事情，就是跟随父母到村子东边的山坡上玩耍。但这个春天还没过完，他的笑声就消失了，已经很长时间没有到果园里来了。果园里的花儿快凋谢了，树下的小草长高了。 ③夏天开始的时候，于小乐再次出现在山坡上，这次是跟随父亲一起来的。消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。于小乐的母亲也来了，她躺在一个古色古香的盒子里，被于小乐紧紧地抱在胸前。西斜的阳光将两人的影子拉长，最后那两个影子就变得模糊起来，与山坡上的绿草融到一起。 ④第二天早上天一亮，老于教儿子如何间果，从果巢里摘掉那些没用的果子。 ⑤于小乐就是在这个时候发现大鸟的。 ⑥于小乐爬上果树顶端干活的时候，抬头见一只大鸟正双目微闭蹲在高枝上，被吓了一跳。大鸟也发现了于小乐，它抬了抬翅膀。他装作若无其事的样子。过了一会儿，大鸟似乎觉察出眼前这个男孩并没有伤害自己的意思，便收起翅膀仍蹲在原处。 ⑦于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼：“嘿，你好！” ⑧大鸟看看他，一言不发。“让我给你起个名字吧？”他自作主张地对大鸟道，“我叫小乐，你就叫——小小乐，怎么样？”说着，他忽然笑起来。 ⑨“小小乐，这名字挺好的，你如果同意，就回应一声，以后我们就是好朋友了。”大鸟竟然嘎地叫了一声。于小乐掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一个苹果上。“小小乐，我要送给你一件礼物。”“等这个苹果长大了，它就是你的了。”大鸟“嘎”地欢叫一声，展翅直冲高空。 ⑩时间一天天过去，树上的苹果在袋子里一天天膨胀，于小乐也在阳光下一天天地晒黑，样子也越来越像他的父亲老于。 ⑪在这个夏天快要结束的时候，沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声。 ⑫于小乐仍然做树顶部的工作。在爬上那棵大果树时，他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中。 ⑬“嘎，嘎嘎——”于小乐有些兴奋，呼唤着天空中的大鸟。大鸟呼应似的，也欢快地鸣叫一声，张开翅膀就要俯冲下来，于小乐赶忙摆手阻止它：“不要急，再等等，等它红了吧。” ⑭苹果摘完后，于小乐麻利地爬上那棵大果树，扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果。 ⑮“嘎，嘎嘎——”他呼唤天空上的大鸟。 ⑯天完全黑下来后，父子俩才开始吃饭。“外面有声音，”于小乐说，“好像是一只鸟在叫。”“我出去看看。”他把饭碗一放，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里。 ⑰当他来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影。 1. 小说围绕红苹果讲述故事，请根据文章内容，将表格补充完整。 原因 母亲去世，于小乐在果园干活时发现大鸟，给它取名“小小乐”，并决定送给它一个红苹果作为礼物，用红印记的纸袋子套住一个苹果。 结果 　　　　　　 2. 请从修辞方法的角度，赏析选文第③段画线句子。 消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。 3. 体会选文第⑦段加点词语的表达效果。 于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼 4. 这篇小说主要写的是于小乐和大鸟的故事，为什么拟题为“红苹果”？请结合文章内容分析原因。 5. 读小说要理解故事主旨，并学以致用。下面是一些网友的困惑，请你任选一人推荐对方阅读这篇小说，并阐述理由，150字左右。 小新：作为即将中考的考生，做题过程中的错误常常成为击垮我的猛兽。 小语：转入新的校园，难以融入新的环境，这常常使我闷闷不乐。 小文：我总会不由自主地放大劳动的艰辛，这让我对劳动望而却步，变成懒惰的人。 十四、（2025-2026・辽宁葫芦岛兴城・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 撕书记 江子 ①那时，我们这些孩子之间流行一种游戏：把32开或16开的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁赢得多，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都神气得很。 ③我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。 ④可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，作业本也不能撕。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它，宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。 ⑦我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父，在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父用大价钱买的这套《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑩有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。 ⑪终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。 ⑫我撕书的事，很快就被大人们发现了。 ⑬那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。 ⑭我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑮可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ⑯后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ⑰祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。 ⑱这套《三国演义》最后只剩下六本。因为是祖父的长孙，这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 ⑲想想真是吊诡①，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？ ⑳祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢？ （选自《光明日报》，有删改） 【注】①吊诡：奇异，怪异。 1. 文中祖父与“我”的故事围绕《三国演义》这本书展开，通读全文后，请按照时间先后顺序补全情节。（每空不超过15个字） 2. 分析第⑧段中加点词的表达效果。 人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” 3. 从描写角度，赏析第⑩段画线句子。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 4. 文章第⑲段写到：“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 5. 文章标题简洁明了，却也妙在其中。简析它有哪些妙处。 十五、（2025-2026・辽宁海城・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙儿坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。 ②不知不觉，夜已渐深。母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的仰起头与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把大门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫的夜色里。 ④连日的干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有一种莫名的亲近感，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。平日里，去山上的小路坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚的。刚出家门那会儿，我内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，可以清晰地听到自己心脏怦怦跳动的声音。可是，当仰起头望着那满天亮晶晶的繁星，我的内心竟然安定了下来。有了星光的相伴，走起山路来，也没想象的那么困难了。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。此时，月亮已经爬上来了。母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光， ⑧夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处奔跑。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水眼里的水越积越多。 ⑨在星光相伴下，我与母亲提着水桶，不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇水，一棵树、两棵树，一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成了一首动人的歌。 ⑩后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑪几天前，又回到老家。陪着父母一起吃过晚饭，小儿子想要玩车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑫又一次仰望着星空，我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲没有防备，但马上回过神来说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴儿。”我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 1. 阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 仰头与星星对话，引出回忆——仰起头望繁星，①　　　　　　——仰望夜幕星光，等水增多——星光相伴，②　　　　　　——又一次仰望星空，③　　　　　　 2. 请赏析选文第⑧段加点词语的表达效果。 我与母亲分别提着桶的两侧，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处奔跑。 3. 结合上下文，从修辞与情感的角度，赏析第⑩段中画横线的句子。 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 4. 请结合选文具体内容，说说“母亲”身上有哪些美好品质。 5. 文中反复描写那一夜的星空，请你谈谈那个夜晚对“我”来说有何意义？ 十六、（2025-2026・辽宁省辽阳市第一中学・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 枳壳树下的人生碎影 肖朵朵 ①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。 ②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。 ③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。 ④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。 ⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此。 ⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。 ⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿。 ⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年。 （刊载于2022年6月14日，有删改） 1. 选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历。请仿照示例，把这些情节梳理出来。 摘臭橘——　　　　　　　　——晒臭橘——　　　　　　　　——　　　　　　　　——种臭橘——　　　　　　　　 2. 从结构和内容两方面分析选文最后一段的作用。 3. 请从描写角度，赏析选文第⑥段画线的句子。 我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。 4. 选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？ 5. 作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。 十七、（2025-2026・辽宁沈阳四校・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 “网红”阿木爷爷：一半是匠人，一半是诗人 ①超2亿的视频播放量，YouTube粉丝过百万，西瓜视频粉丝279万……这份亮眼的数据来自一位中国老人——“阿木爷爷”。之所以强调中国，是因为这位老人的视频吸引了数千万国外友人的观看和追捧，他们惊叹，“这是什么神奇的中国功夫？！” 红遍全网的中国老人 ②视频里，他通常穿着唐装款式的深蓝布衣，戴着草帽，踩着一双褪色的绿色布鞋、从芭蕉叶掩映的茅屋中走出来。锯木的声音伴随着背后的虫鸣鸟叫。 ③足球、鲁班凳、木拱桥、将军案、世博会的中国馆，每一件木工作品都是阿木爷爷的代表作品。 ④“小桥流水人家”，曾是多少人心中的世外桃源，如今流水依旧，人家多见，小桥却难觅踪影。阿木爷爷造的这座木拱桥，只用了锯、刨、磨、钻、凿、抠等最传统的工序，没有电力、钉子、螺丝、胶水一丝一毫的参与。 ⑤阿木爷爷的作品外观朴素，纯木结构、无钉无铆，开合之间机关尽显。这神奇之处源自一项几近失传的中国传统木匠工艺——榫（sǔn）卯。凸出为榫，凹进为卯，两个独立的构件靠着榫与卯的咬合支撑，有着惊人的稳固性。我国最古老的柳卯应县木塔，经历了风雨、地震、炮弹轰击，千年之后依然屹立。 ⑥说来容易做起来难。阿木爷爷坦言，对于手艺人，相比天赋异禀，日积月累更为重要。看上去浑然天成的作品背后，是数十年如一日的手艺打磨。阿木爷爷打小就跟着村里的木匠学手艺，一晃已五十余年，串过万家门，干过万家活，吃过万家饭。 ⑦让网友们惊叹的“中国功夫”背后，不只有时间的积淀，还有精益求精的追求。 ⑧七代鲁班凳比五代鲁班凳难做多了，于是阿木爷爷在网上一搜，画个小图自个琢磨。连续看了4个夜晚，做了7天，鲁班凳7.0版本上线。传统手艺人对作品的不断打磨，竟和今天互联网迭代升级的产品思维隔空呼应。 ⑨有网友留言质疑这些作品是CAD（计算机辅助设计软件）画的图。阿木爷爷坦然回应：“CAD那个咱不会，我绘图的技术都是标着尺寸，一把三角尺、一根铅笔、一根木条当圆规用；把图纸画出来。干活的人在一块交流，只要看到对方的东西，都知道他用的什么工具。”朴实的话语中，透着一股子精气神，那是匠人匠心。 别人家的爷爷 ⑩打动人心的，不仅是技艺本身，还有阿木爷爷和孙子之间浓浓的祖孙情。 ⑪会行走的小猪佩奇、燕尾榫卯秋千、手摇风扇泡泡机，都是爷爷给小孙子做的玩具。朴实温润的木质玩具，或许是童年最有温度的记忆。亲情话语体系中，流行的向来是“别人家的孩子”，这一次却是“别人家的爷爷”。 ⑫在机器化大生产的当下，人们怀念手工艺的温度，那是在日复一日劳作中诞生的质朴美感。每一位用心的工匠，每一件打磨的作品，天然流动，随物赋形。每一件独一无二的手作在潮流更迭中，都展现着中国传统技艺的智慧，承载着中华文明的人文精神。手艺人安静打磨木块的光景，人与器物，人与自然，诗意地栖居，让人动容。物质纷繁的现实世界里，手工技艺蕴藏着恋恋乡土，带着已然逝去的乡情与乡愁。 ⑬朱光潜在《谈美》中曾讲：“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，故不能有创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，即创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿。” ⑭在笔者看来，自称“农村老木匠”的阿木爷爷，正是一半诗人、一半匠人的艺术家。 1. 请从描写的角度简要分析文章画线句子的表达效果。 2. 文章结尾引用朱光潜的话，有什么作用？。 3. 结合文章，说说下而这段文字能否作为本文的一个组成内容？请说明理由。 阿木爷爷对木头的极度痴迷，连儿子阿成也不甚理解。他说自己父亲的老毛病几千年来都没改过，木工活儿没干完，他绝不会去做第二件事。不按时睡觉，也不按时上饭桌。母亲每次都要将饭菜热了又热，等得不耐烦，就跟他吵架：“你吃了再干不行吗？”“干起来不能想旁的，就得专一。”他的手，他的眼睛，他的心，沉浸在这里，专注在一处。这是区别于其他事物的愉快体验，他会忘记周边的一切，甚至自己的身体。 4. 如果为阿木爷爷写《优秀文化遗产申请报告》，你认为哪些方面可以值得一写？（不少于两点） 十八、（2025-2026・辽宁省阜新市实验中学・八上期中）棱角屠呦呦（节选） 王肖潇 李鹭芸 ①科学研究冷静理性，科学家却各有各的性情。人们更愿意用诗意的方式来描述女科学家和青蒿素的相遇：青蒿一握，痴迷一生。 ②痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多立面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性。 ③屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 ④屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这里是屠呦呦童年时的阅览室：《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》《千金方》《四部医典》《本草纲目》《温热论》《临症指南医案》……虽然因识字不多且读得磕磕绊绊，但这里是她医学梦想萌发的温床。 ⑤1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停了学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。 ⑥读中学时，屠呦呦“成绩在中上游，并不拔尖”。效实中学至今还保留着屠呦呦高中的学籍册和成绩单。她当时的学号是A342。据学校一位老师说，当时屠呦呦的学习成绩不是非常突出，成绩单上有90多分的，也有60多分的。但屠呦呦那时就有个特点，只要她喜欢的事情，就会坚持下去，努力去做。 ⑦1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。她觉得这个专业可以接近具有悠久历史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）从事中药生药和炮制研究工作。 ⑧1965年，屠呦呦转而从事植物化学研究，这成为她能参加“523”任务的原因之一，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者，“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。” ⑨在生活中，她被同事们评价为“为人低调，而且是长期低调”。效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这一番话。 ⑩获得诺贝尔奖后，屠呦呦家中挤满了赶来采访的媒体和赶来祝贺的领导。“家乡领导也想来看望屠呦呦，但是说了两次都被她拒绝了。最终因为家乡人的关系，屠呦呦见了他们一面，谈了20分钟。看得出她身体不好，十分疲倦，但还是坚持把家乡的客人送到电梯口。有人说，她是不是拿了诺贝尔奖就瞧不起人了？家乡人来了还三番四次拒绝？其实不是的。她一向直爽，我们以前想去看她，她都直接问，我们在电话里多说一会不行吗？这种性格，理解她的人自会理解。”陶瑜瑾说。 （有删改） 【注】拉斯克奖：由纽约的阿尔伯特・玛丽・拉斯克基金会设立，旨在表彰医学领域做出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。素有“诺贝尔奖风向标”之称。 1. 文章用诗意的方式来描述屠呦呦和青蒿素的相遇，请简要概括。 2. 文章多处引用别人对屠呦呦的评价，这样写有何作用？请简要分析。 3. 屠呦呦“为人低调，而且是长期低调”，请结合文中画线句简要分析。 我是搞研究的，只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。 4. 致敬功勋楷模，争当时代新人。请你结合文章内容拟写一段人物小传，在班会课上宣讲共和国功勋人物屠呦呦的崇高精神，传承榜样力量。 十九、（2025-2026・辽宁省沈阳市第七中学・期中）阅读下面选文，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子振奋同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺会演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“__________！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。                                                                                                 （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 1. “心思”，即念头、打算或目的。体会选文中不同人物的心思，完成下列表格。 人物 心思 具体表现 朱钟 想无私传承小镇唢呐文化 （1）　　　　　　　　　　 娟子 （2）　　　　　　　　　　 主动向父亲提出要学习祖传名曲 吴振山 想尽力让表演更完美，更成功 （3）　　　　　　　　　　 2. 请从修辞角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 3. 选文第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 4. 结合上下文语境，展开联想想象，在第⑱段横线处续写合适内容。 5. 通读全文，你认为吴振山身上有哪些闪光点，请结合文章内容分析。 二十、（2025-2026・辽宁本溪・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 放烟花 李娟 ①阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。四周那么安静，生平第一次放烟花，心里有些害怕。我没穿外套，冻得直发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹地，在大地深处深深的深深的一处角落里……若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！ ⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。 ⑩这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ⑪但这一次同样很快就结束了。 ⑫我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ⑬谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ⑭真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ⑮甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？”别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！ ⑯明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （选自李娟《我的阿勒泰・过年三记》，有删改） 1. 结合选文内容，根据提示，完成下面表格。 时间 原因 态度 往年 家里不宽裕，与村民文化背景不同，从来不过年 ①　　　　　　　　　　 今年 ②　　　　　　　　　　　　 决定放烟花热闹一下 放烟花后 我们一家和乡邻们都觉得烟花很漂亮 ③　　　　　　　　　　　 2. 文章标题为《放烟花》，但第③段却写“看春晚”的情景，这一段是否可以删去？联系全文说说你的看法。 3. 赏析选文第④段画线句。 没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。 4. 文章最后说“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”。“我”为什么要做这样的决定呢？ 5. “我”用汉族春节放烟花的习俗给戈壁深处的阿勒泰带来无尽“璀璨”，我们的家乡也有类似的习俗，说说它给人们带来了什么？ 二十一、（2025-2026・辽宁营口・八上期中）阅读下面选文，完成小题。 牵你的手，唯愿时光不老 ①依稀的时光，恍若梦境，已是回不去了。我唯有祈望能多些时间，牵着母亲的手，陪她慢慢地走。老舍说过：有母亲的人，心里是安定的。 ②到了家门口，发现忘了带钥匙，我抬手敲门。咚咚，咚咚，初时是有节奏地叩门，没人回应，而后敲门声细密起来，如冷雨敲窗，咚咚咚咚咚，仍没回音，最后变成了响亮的鼓点，咚——咚——咚。门总算开了，探出一张温柔和善的脸，是母亲。她皱纹里淌着笑意。 ③“哎哟，手都敲疼了。”我怨嗔地说。母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她回厨房、小声补充道：“累了吧，这就开饭。” ④慢慢地，我心里浮起几丝愧疚，尾随母亲走进厨房，盛饭，端汤，坐下来吃饭。只有两个人的午餐，母亲做得很用心，都是我喜欢吃的。 ⑤“味道不错！”我边吃边夸赞，眼瞟向母亲，她轻皱着眉，鼻尖上悬着几粒汗珠，闪莹莹的，伴着咀嚼一颤一颤。我问她：“腰还痛吗？”半个月前，她到市场上买菜，被一辆三轮车撞倒，扭伤了腰。 ⑥母亲已年过古稀，时光在她身上留下了深深浅浅的印痕，白了鬓发，弯了腰身。突然意识到，我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是瞬间变老的。我的心忽然疼了起来，总以为时间还长，但这么快，母亲就老了。家中的相册里，留有一张她旧时的照片，个不高，瘦脸、眉眼清亮，穿件蓝底白花衬衫，扎两个黑粗的长辫子，给人的感觉是素朴、爽利、端庄。 ⑦母亲念过几年书，能写能画，是个极要强的人儿。父亲是一名军官，常年在部队，难得回来，母亲就一个人家里家外地忙。 ⑧记得有一回，我放学后去绣花厂找母亲。院子里有棵高大的老杏树，足有十余米高，树上的杏子熟透了，灿黄诱人。我馋得口水直流，缠着母亲非要摘杏子吃。她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手，来到树前。 ⑨母亲双手抱紧树干、脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。她坐在高高的树杈上，手捂胸口稳了会儿神，这才不慌不忙地站起来，折了根树枝，左敲一下，右敲一下，杏子“吧嗒，吧嗒”落下。我挎着小篮子，兴冲冲地跑着捡拾，边捡边吃，嚼得两腮泛酸，才肯住口。 ⑩多年后的一天，我的一位舅妈从老家来，同时捎来一篮新摘的黄杏。隔着几十年的光阴，回想起往日情景，那一篮子的阳光和欢喜，闪动在记忆里。我跟她说起母亲爬树摘杏的事情，她一脸惊诧，摇头说：“不可能，你妈有恐高症，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕。” ⑪我吃惊地望向母亲，想从她的目光里得到求证，母亲一笑，我霎时明白了。难怪逢到重阳节，我陪母亲爬山，到山脚下，她便不肯走了，说：“你往上去，慢着点儿，我在这儿歇脚，等你。” ⑫而今纵然老去，母亲仍不肯闲下来，每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅。那目光依旧纯澈、明静，如一汪清潭，仿佛能照见天光云影。 ⑬可看着母亲一天天地老去，终究是让人伤感又无奈的事。母亲早年干活太过使力，无形中落下了病根。很多时候，母亲都隐忍着，一忍，再忍，疼得实在忍受不了。也只是长长地叹息几声。那叹息，一声声敲在我的心上。 ⑭趁刷碗时，我扭头对母亲说：“等过些天，我陪你去鲁山，看万亩桃花，拍些艺术照。” ⑮艺术这两字显得庄重了些，母亲很是欣喜不安。为此，她提前去发廊染黑了头发，翻出我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴。 ⑯到了周末，我陪着母亲坐车去山里，一到山脚下，到处都是灼灼盛开的桃花。嫣红烂漫，美如云霞。母亲站到一株株桃花树前，时而低头，时而仰望，或浅笑伫立。或微闭双眼。我举起相机拍个不停，她笑得眼里开出了花。 ⑰我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚。恍惚间，仿若时光倒流，我又看到当年的母亲。如果说母爱是一条河流，我多想时光不老。河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好！ （有删改） 1. 阅读选文，填写表格。 内容概况 A 　　　 母亲忙着给我做饭 C　　　 我陪母亲赏花，望着她的笑脸 “我”的情感态度 埋怨 B　　　 吃惊 D　　　　 2. 选文第③段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她回厨房、小声补充道：“累了吧，这就开饭。” 3. 请分析选文第⑧—⑨段属于什么记叙顺序，有什么作用？ 4. 请结合选文内容分析文中母亲的形象。 5. 如何理解文章最后一段中所蕴含的我对母亲的情感？ 二十二、（2025-2026・辽宁朝阳第一校・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 时间不等人 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着。他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 1. 阅读选文第②-④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 （1）　　　　　　→妈妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意→（2）　　　　　　　　　　　 2. 请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 3. 选文第⑧段中【A】【B】两处是否矛盾？为什么？ 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 4. 选文第⑪段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。 5. 选文第⑦段和第⑬段提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，结合全文，谈谈你的理解。 二十三、（2025-2026・辽宁朝阳部分学校・八上期中）阅读选文，完成下面小题。 护路 ①初秋的唐古拉山已经寒意凛然。西藏自治区那曲市安多县，高钱胜一如往常，带着工友们踏上养护铁道的路。 ②中铁十二局铁路养护公司安多车间所负责的，是西藏铁路养护最艰难的路段之一。146公里的管段，包含74公里常年冻土、72公里无人区，平均海拔4700米，最低气温零下47摄氏度，每年8级大风70多次，只有不到平原地区一半的含氧量。 ③在海拔近5000米的高度，护路工作绝对算得上艰苦卓绝。高海拔缺氧，每走几步就要止不住地喘息；若还带着机械负重，那真是心脏突突狂跳。在西藏工作10多年，在安多车间也干了5年，这个面目黝黑如铁的汉子总是笑着说：“有啥不容易的，咱就是干呗！”这是高钱胜的工作日常。 ④苦，是第一印象。那时，车间的基础设施还比较落后，住在安多的板房里，寒风一直倒灌，室温只有零下几摄氏度。高钱胜有两难——若只盖两三床被子，扛不住这样的寒冷；如果一个劲儿加厚被子，沉重负担加上高寒缺氧，他呼吸困难。每天睡两三个小时是常态。 ⑤边巴罗布是高钱胜的徒弟。2020年夏，边巴罗布来报到。高钱胜上下打量这个小伙，看了半天，问他：“有厚衣服吗？” ⑥边巴罗布一时语塞：“这才7月，有必要吗？” ⑦高钱胜笑了笑，没有接话。他回到房间拿出一件厚厚的大衣说：“带着，用得上。” ⑧随后，边巴罗布明白了师傅的“高瞻远瞩”。跟着施工队去巡线，野外呼啸的狂风吹得边巴罗布站不住身子，没多久就浑身打寒颤。他急忙跑回车上，取出大衣，把自己裹得严严实实。 ⑨紧接而来的是难。由于条件艰苦，车间紧缺技术人才，这让本就沉重的巡护工作压力越来越大。冻土，是车间管段内最大的挑战。每年气候变化，冻土的收缩与膨胀影响着铁路的平稳，也威胁着安全。“别看车间都是粗汉子，我们的工作误差可是以毫米为单位的，需要万分谨慎、小心。”高钱胜告诉我。 ⑩面对这一问题，最好的工具是轨道检测车，但车间并没有人精通这一技术。那就自己学，自己成为专家。几年里，高钱胜一直钻研，认真分析检测车获得的各种轨道波形，并与线路上实际发生的病害对照研究，还根据铁路病害情况针对性开展养护作业，分析效果。每天统计、每月汇总、每个季度分析、每一年总结，高钱胜自学成了一名“铁路医生”。 ⑪这些年下来，高钱胜的抢修不乏惊险瞬间。 ⑫2020年春天，高钱胜和工友们抢修被风雪影响的铁路。大雪已经掩埋了施工的便道寒风在窗外呼啸，室外温度已经低到零下20摄氏度，车过不去了，他们只好下车走着去。 ⑬许久，他们抵达目的地，清理线路上的积雪，确保之后列车的通行。风雪迷人眼，高钱胜边摸索边指挥施工。一不小心，他就被脚下的铁轨绊倒，狠狠地摔了一跤，正好被设备砸中胸口。他不住地咳嗽，寒风顺着口鼻一直往里灌，胸口也剧烈地疼。 ⑭“千难万难，先把活儿干完！”高钱胜只有这一个念头，他一直在坚持，终于抢修完成。松了一口气后，高钱胜突然感到一阵虚弱，胸口疼痛，筋疲力尽，瘫倒在地。休息了半晌，在大家的搀扶下，高钱胜回到车间宿含。多日后，伤痛才痊愈。 ⑮日积月累，高钱胜练就出自己的“三板斧”——根据数据提前预测铁路病害发展趋势，根据病害特点采用对应养护措施，持续追踪养护效果实时调整举措。环环相扣，都是为了最大程度减少病害数量。 ⑯如今，高钱胜每天带着年轻的小伙子，踏上一天的养护路。他们的目标是唐古拉山，这里曾是“雄鹰飞不过的高山”。但是，如今的青藏铁路犹如一条巨龙，跨越了层层叠叠的群山，以铁路特有的平稳，为西藏运送着旅客和货物。 （文/徐驭尧，《人民日报》有删改） 1. 根据选文中关于高钱胜的事迹，填写表格。 工作困难 常：缺氧、负重、心脏狂跳 （1）　　　 （2）　　　 险：摔一跤，被设备砸中胸口 工作状态 工作日常 常年巡线 （3）　　　 （4）　　 2. 说说选文第②段中数字的作用。 146公里的管段，包含74公里常年冻土、72公里无人区，平均海拔4700米，最低气温零下47摄氏度，每年8级大风70多次，只有不到平原地区一半的含氧量。 3. 从描写的角度，赏析选文第③段中画横线的句子。 这个面目黝黑如铁的汉子总是笑着说：“有啥不容易的，咱就是干呗！” 4. 结合选文内容，分析第⑧段中加点词语的表达效果。 随后，边巴罗布明白了师傅的“高瞻远瞩”。 5. 高钱胜在2024年4月3日，被西藏自治区总工会授予2023年“西藏工匠”年度人物称号。“工匠精神”包括敬业、精益、专注、创新等品质。结合选文，简析高钱胜的工匠精神。 二十四、（2025-2026・辽宁铁岭开原・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 在心里点灯的人 张颂文 ①六岁那年的夏天。 ②小孩子都像猫，喜欢找一个盒子把自己装起来。我偷偷钻进一个放棉被用的大木头箱子，把自己裹在软软的被子里，关上箱子，狭小的空间成为完全属于我的童话秘境。我在里面演绎无穷的想象力，幻想自己是一个勇闯魔兽世界的英勇男孩。啪嗒一声，箱子的搭扣扣上了，我立刻从假想英雄沦为困兽。童话秘境因为没有了光而变成恐怖黑暗的监狱，我发疯似地用脚踹用手推，眼前还是一片黑暗。不知不觉，箱子缝隙里透过来的光线也全都暗下来，天黑了。妈妈总也不来，我害怕到呼吸困难，好像过了一个世纪那么久。昏睡中，眼皮突然感受到强烈的光，妈妈打开箱子把我抱了出来：“走，我们去看老奶奶。” ③妈妈是小镇上有名的“冯医生”。她喜欢回访病人，经常会带着我走很远的路去病人家里，有时还要走夜路。 ④妈妈牵着我的手，沿着一条水渠慢慢走。水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看。 ⑤水缓缓地流，我们慢慢地走。 ⑥那天去的是一个老太太家里。她住在一个旧旧的阴暗小平房里，小院只用一个竹篱笆围着。门都不用敲，一推就开。老太太躺在床上，很努力地想爬起来。妈妈坐在床边握着她的手说：“阿妈你怎么样？身体什么感觉？”“没力气，浑身没力。”“但是你脸色好多了。” ⑦小屋里点着一盏很暗的煤油灯，我几乎看不清老太太的脸。老太太咧开缺牙的嘴笑了：“真的吗？”“对啊！你现在只是缺一种维生素。有了它就会很快好起来！”老太太不笑了：“没有钱买药。”妈妈笑了笑说：“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！”“真的？”“真的！” ⑧过一个星期，我跟我妈又去看她。远远地看见老太太坐在门口的藤椅上，睡着了。妈妈轻轻拍了拍她的手，叫“阿妈”。老太太睁开眼睛开心地说：“哎，冯医生，我现在感觉好多了，晒太阳这个方法太好了，晒完以后我真的不疼了。”妈妈说：“你要坚持晒太阳啊，只要你每天晒，很快就会好了。” ⑨那是一个黄昏，夕阳正在落下，清冷的风吹过，光秃秃的老树，落下最后几片叶子。 ⑩回去的路上，我的心情很沉重。“妈妈，那个奶奶的病会好吗？”“她还有一个月。”妈妈说她得的是绝症。我说：“你不是说晒太阳能好吗？”“没有多大帮助，只是让她觉得有一些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好。” ⑪那个慈祥的老奶奶总是给我吃特别好吃的樱桃，我很喜欢她。我哭了很久，一路走一路掉眼泪。 ⑫不过是半个月，老太太还没撑到我妈说的一个月，就去世了。我相信，她走的时候，心里安详而有希望。 ⑬一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼得哇哇叫。拆开纱布的断指露着骨头，用药水一遍遍冲洗，我在旁边看得心里害怕。少年叫疼：“冯医生，疼得受不了！一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆！”“别怕，越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢。”男孩突然就笑了：“真的吗？那就疼一点好了！我盼着它早点长回来呢！” ⑭后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报：“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢！”“是呀，它会长回来的！” ⑮半年后又见到这个男孩。他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指。他举着拇指给我妈看：“冯医生，没有长出来。”“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯着它，它被你吓坏了，当然不长了。”男孩又高高兴兴地走了。 ⑯我问妈妈，真的能长回来吗？妈妈说：“不能。如果他不早点锻炼没有大拇指的手，他将来干活会很吃力，那时候他会因为缺了拇指总是不开心。可是尽早锻炼的话，等他明白拇指不可能长回来的时候，他手的功能已经恢复好了，就不会那么不开心了。人啊，不能总想着没有了的，而要想想自己有什么。” ⑰小时候妈妈给我讲过很多事情，当时并不都懂。长大的岁月里，每当我有困惑。就在心里回放妈妈说过的一切。 ⑱越长大越觉得，所有的问题，在妈妈的声音和故事里都有答案。 （有删改） 1. 根据文章内容，完成对事件的概括。 （1）面对身患绝症，浑身无力、疼痛的老太太，　　　　　　　　　　。 （2）　　　　　　　　　　，妈妈告诉他疼痛是断指正在生长。 （3）面对焦虑断指始终没有长出来的少年，　　　　　　　　　　。 2. 请从修辞的角度，赏析选文第②段画线的句子。 好像过了一个世纪那么久。 3. 分析选文第⑨段在文中的作用。 那是一个黄昏，夕阳正在落下，清冷的风吹过，光秃秃的老树，落下最后几片叶子。 4. 为什么说妈妈是一个“在心里点灯”的人。 二十五、（2025-2026・辽宁铁岭开原・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 心智上的成年 ①高考结束的那个暑假，我刚成年不久，骨子里迫切想要做一些事情证明自己已是大人。于是，我有了人生的第一份兼职——在县城的一家小旅行社当助理导游，负责把游客护送到旅行的城市再交接给当地的旅行社。 ②前两次的跟团工作都非常顺利，数数人头、收发证件、看看风景，好不清闲。可第三次跟团的时候，发生了旅行社创办以来最大的事故，我也经历了状况百出又充满能量的一天。 ③那一天，我带领一行19人的旅游团赴西安，这是我第一次带出省的长途旅游团。我需要领全团游客先坐汽车去武汉，再坐火车去西安。我们只需要准点到达火车站，在一个龚姓先生手上拿我们全团的火车票即可。 ④可没想到，非节假日的高速公路，那一天堵得地老天荒，时间原本计算得很宽裕，可眼看着就完全没有赶上火车的可能了。在得知误点时，乘客们开始牢骚满腹，原本亲切的叔叔阿姨开始围着我喋喋不休：“你们旅行社干什么吃的？”“我们不去了！双倍退钱！”甚至有人爆了粗口。 ⑤我慌乱了，这种情况还是第一次遇到，没有人告诉我接下来应该怎么做，甚至没有一个人把我当小孩，哪怕一点体谅都感受不到。我问司机师傅应该怎么做，他尴尬地说，他只负责开车。我的泪水在眼眶打转，强撑住没有流下来，我不能哭，我都十八岁了，还掉眼泪，让人笑话怎么办？我又担心，给旅行社丢脸怎么办？ ⑥我拼命让自己冷静，想着怎样将损失降到最低来安抚大家的情绪和弥补旅行社的损失。虽然注定赶不上火车，但火车那时还没有开。我打电话给已在车站等候的龚先生，让他看能否改签合适的车票，改签不了就只能退票，不然火车开出后损失会更大，可是，暑期车票紧俏，改签已是不可能的事情，滞留武汉？不，一群人的住宿将是一笔巨大支出，原路返回？当然更不行，旅行社将面临投诉以及经营诚信等问题，旅行社在小小的县城里更是会因为这事砸了招牌。无路可退了，当晚必须走，退了火车票，想别的法子。 ⑦旅客们情绪依然很激动，我鼓起勇气，擅自做主，以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意。大巴开到高速公路边的一家不错的餐厅，旅客们进去用餐的时候，我决定当晚坐汽车走。客运公司就成了我最后的救命稻草，我开始疯狂地打电话，联系他们。可是要么没有合适规格的车，要么价钱太贵。终于，一连串的电话打下来，联系到一辆中型长途客运巴士，是卧铺，价钱合理，并能连夜将旅客送至西安。 ⑧但是，这辆巴士只有19个位置，而旅行团加上我一共有20人，高速严格限制不许超载。怎么办呢？我决定自己不去了。我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游，她会在车站接应他们。谢天谢地，一切妥当了，我绷紧的神经瞬间松弛，整个人简直要瘫软在地上。 ⑨送旅客们上车时，一个阿姨问我：“姑娘，你真的刚刚高中毕业吗？”“是啊！”“我的女儿跟你差不多大，她如果碰到今天这样的情况，绝对会吓傻的。你真的很棒！”她竖起了大拇指。“谢谢！”我笑了笑。 ⑩车开远了，我还在原地愣着。 ⑪送游客来的那辆大巴，晚饭前就走了。他没有义务陪我一起想办法。当时已经是晚上十点，没有回家的车，我身上的钱也不多，于是决定搭车。高速路口堵车，我一路走过去，找我家乡的车牌号，赣G，是的，就是这辆。我太累了，不想把很长的故事复述一遍，我大声朝驾驶座上的师傅说：“我通宵跟您说话，防止您瞌睡，您让我搭车回家好不好？我走不动了，也没有钱。”很幸运，他爽快地答应了。然后，我拖着疲惫的身子，几乎整宿都没合眼，跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑，从他小孩的成绩，唠到了国家大事。凌晨两点，他还请我吃了碗泡面，那面汤夹杂着泪水，有点咸。 ⑫我是凌晨五点到家的，旅客几乎跟我同时抵达西安，我如释重负，瘫倒在床上，一觉睡到傍晚。回想着前一天发生的一幕幕，我感到不可思议，天哪！那是我吗？我居然独自摆平了那么大的烂摊子，我简直要被自己感动了。 ⑬凯鲁亚克说：“人在一生当中应该体验一次健康而又不无难耐的绝对孤独，从而发现只能依赖绝对孤身一人的自己，进而知晓自身潜在的真实能量。”这句话，放在那天的我身上，该是多么贴切。十八岁那天，是我年纪上的成年，而这一天，是我心智上的成年。 （选自《意林》有删改） 1. 阅读选文④⑤段，根据情节的发展，梳理“我”的心理变化过程。 （1）　　　　　　→（2）　　　　　　→（3）　　　　　　→担心 2. 选文⑨段运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 3. “我”的哪些做法表明了“我心智上的成年”？ 4. 读了选文，参照词典上对“心智”的解释：①思考能力；智慧。②心理；性情。说说你是如何理解一个人在“心智上的成年”的。 5. 选出下列对选文的理解分析有误的一项（     ） A． 选文第①段交代了事情发生的时间，以及“我”做兼职的原因。 B． 选文写“我”前两次跟团工作的顺利，为下文第三次跟团状况百出作铺垫。 C． 选文第⑫段的加点词“如释重负”生动形象地反映出“我”当时轻松的心情。 D． 选文第⑬段引用凯鲁亚克的话点明中心，升华主题，富有哲理。 二十六、（2025-2026・辽宁大连金普・八上期中）阅读选文，完成下面小题。 大地之子黄大年 吴晶陈聪 ①1958年8月28日，广西地质学校的一栋家属楼里，黄大年呱呱落地。快乐的童年时光，是在父母用心教育和陪伴中度过的。母亲想方设法从图书馆找来各种书籍资料，父亲把他抱在膝上，一本一本讲给他听。 ②高中毕业时，他从几百人中脱颖而出，成为一名航空物探操作员。第一次从飞机上俯瞰大地，这个十七岁的少年被那壮美的景致震撼了。他第一次发现，这片土地是如此辽阔，那绵绵群山、潺潺流水、茵茵草木，无不激发着他内心深处那份质朴的眷爱。 ③当恢复高考的消息传来，他拼尽全力背水一战，以高出录取线80分的成绩，毅然选择报考长春地质学院。科学的春天里，风华正茂的黄大年和改革开放后的中国，一起追赶着世界。 ④1992年秋天，黄大年去英国深造。临行前，他冲着大家使劲儿挥手，坚定地说：“等着我，我一定会把国外的先进技术带回来。咱们一起努力，研制出我们国家自己的地球物探仪器。” ⑤1996年初春的一个早晨，利兹大学一间教室内，爆发出热烈的掌声。黄大年，一个中国人，刷新了历史——以排名第一的成绩获得地球物理学博士学位。他一步步成为一个被仰望、被追赶的传奇人物。 ⑥2009年5月，正是剑桥最美的时节。国土资源部科技与国际合作司副司长高平按动了黄大年家的门铃。按动门铃前，她在黄大年家的花园洋房门口转悠了一小会儿。虽然早就听说大年是莳弄花草的高手，还真是没想到他家的花园竟然有这么美。娇嫩的青藤从一楼爬上二楼，从墙里蜿蜒到墙外。花园里的樱桃树上，圆溜溜的小樱桃挂满枝头，像是晶莹闪烁的玛瑙。“高平，快进来！咖啡煮好了！”屋子里传来又急又重的脚步声，还有黄大年清明透亮的嗓音。屋内的条件比她想象中更好：房间通透明亮，高大的壁炉气派庄重，一尘不染的钢琴上，摆放着一家人温馨的合影，房间里飘着咖啡的醇香，阳光给客厅铺上一层柔曼的轻纱。 ⑦寒暄了一会儿，高平入了正题，可是一开口，语气却有些游移，“大年，我一直特别希望你回来，但是我现在看了你的家……”“高平，我已经考虑得很清楚了，早就该回去为国家做点事情了。”黄大年身子前倾、坐得笔直，立刻接过了她的话。“我愿做祖国大地上一株傲然挺立的松柏，而不再是剑河柔波里一条随风摇曳的绿草。” ⑧回国后，短短几个月时间，他跑遍了十几个与航空重力梯度仪研究相关的科研院所。彻底摸过“家底儿”后，他就把自己关进办公室，通宵达旦设计科研思路。入夏时节，地质宫陈旧的砖瓦挡不住瓢泼的大雨，锯末铺就的单薄屋顶吸满了水，顶层五楼俨然成了闷热难当的渗水大棚。 ⑨七年如一日，为了推动向地球深部进军的科技战略，黄大年把休息的时间压缩到了最少。为了不耽误白天的工作，黄大年出差，永远订最晚一班。为了节省时间，他经常只吃烤玉米，因为煮玉米会滴水，影响他工作。办公室的九组书柜塞得满满当当，最后侧的柜门下面还极不相称地塞了一床棉被。无数个赶进度、做课题、修改材料的深夜里，他就是裹着这床被在沙发上凑合几个钟头，第二天站起来又是精神抖擞。大家于是给他起一个绰号——“黄大牛”。 ⑩深探专项答辩进入最后倒计时，团队已经熬了近三个通宵。黄大年更是逐页检查、反复推敲。那是怎样一个不眠之夜啊！第二天下午2时30分，黄大年揉了揉布满血丝的双眼，又含了几片速效救心丸，以惯有的自信完成了历时两个半小时的答辩发言。专家组验收后给出结论：项目成果整体达到国际领先水平。由此，中国重型探测装备技术研究实现了弯道超车，完成了跨时代飞跃！ ⑪黄大年的生命，在向科学事业的巅峰进军中，迸发出耀眼夺目的火光。可支撑着这火光燃烧的身体，却加速着迎向死亡。 ⑫2016年11月29日，在北京前往成都的飞机上，黄大年晕倒了。醒来后做的第一件事，就是查看电脑还在不在。看见电脑还在，他长出了一口气，跟旁边的工作人员说：“我可能快不行了。如果我不行了，一定要把电脑交给国家，里面的研究资料很重要……” ⑬2017年1月8日，由于过度劳累、身患重病，黄大年不幸去世，年仅58岁。 ⑭黄大年去世后，先后被追授“全国优秀共产党员”“时代楷模”“人民教育家”等荣誉称号。 ⑮在很多人眼中，黄大年仿佛一棵伟岸的大树。他伸展浓浓绿荫，献出累累硕果，撒下缤纷落叶，将枝头的最后一抹亮色和生命的最后一丝养分，都献给了脚下的大地，献给了他热爱的祖国母亲。 ⑯人们会永远记住他——大地之子黄大年。 （选自《大地之子黄大年》，有删改） 1. 阅读选文，简析人物的精神品质。 2. 选文第⑥段描写黄大年的生活环境有何用意？ 3. 从描写角度，赏析选文第⑦段画直线的句子。 4. 简析第⑪段在文中的作用。 5. 结合全文内容，分析题目中“大地之子”的深刻内涵。 二十七、（2025-2026・辽宁鞍山铁西・八上期中）阅读选文，完成小题。 粉皮子 董茂慧 ①近郊有远房亲戚夫妻俩，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老实埋头干活儿，一天话不到五句；女的泼辣健硕嗓门儿粗大，村头骂人村尾听得清清楚楚。夫妻俩生了七个孩子，四男三女，因不识字，男孩就叫一巴、二巴、三巴、四巴，女孩就叫大秀、二秀、三秀，我至今弄不清他们兄妹的学名，倒是这小名能脱口而出。夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫。逢年过节或者孩子们要注册交学费时，捉襟见肘的一家只能靠借钱维持着。水金要强，不愿给人低头哈腰，便逼着木木去借钱，夫妻俩争执不下。通常的结局是：水金抄起棍子就打，木木兔子般从家里蹿出去，水金提着木棍追在后面，夫妻俩在村子里追逐。这一幕深深刻在我儿时的记忆里。 ②每年春节，客家人总是热热闹闹摆上好几天的宴席招待亲朋好友，木木夫妻也会咬牙凑齐肉菜请经常接济他们的人家吃饭。幸而自家养猪，养鸡，种菜，需要花钱买的东西不多，宴席虽然简单倒也基本能过得去。我每年都会跟随父亲到木木家做客，年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。席间有道常见的长汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉调成稀糊，慢慢加上热水搅拌后平铺在铁板上蒸熟，起锅放凉后，或切成细长条，或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子过水后透明晶亮，被戏称为“镜子”，也称“葛粉”“玉粉”。煮熟后，大块的粉皮子莹滑油亮不易盛舀，所以厨师会把粉皮子切小：方片状适合用骨头汤氽煮加入香菇、猪肉、笋丝或鸡鸭内脏；细长条状适合用清水煮后捞起加入肉末、菜丝、香葱爆炒。木木家的粉皮子却是完整的一大张躺在汤盆的底下，客人们把汤和配料吃完了却没人捞得出粉皮子吃。 ③几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：“水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮。”边上坐着的小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了起来。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂声：“哪个要命的，上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……”骂着骂着，又哭开了，“明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买！”厅里一桌客人听到哭闹停了筷子，全都傻了眼。意识到自己闯了祸的小伙子涨红着脸，贴墙悄悄地溜得无影无踪。我跟着父亲进了厨房，木木手足无措地呆立在灶头旁，不知道应该劝解老婆还是出去安抚客人，年纪较小的孩子围在水金身边齐声大哭，大家最终不欢而散。粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了。 ④七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活儿做家务。老大一巴坚持边干农活儿边读书，到了初中实在拿不出钱交学费，他坐在屋檐下发了半天呆，便独自上山摘野果，步行挑到县城去卖。不想在路上被自行车撞伤，野果滚了满地。一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血，欢天喜地跑到学校注册。一年四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取了中专、大学，毕业被分配到了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房。 ⑤那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】________笑得前翻后仰：“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”【B】________涨红着脸举杯站了起来：“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃，帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖！” ⑥宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木和水金夫妻喝得烂醉如泥，被一巴兄弟们扛回房间。我们随着大伙儿一起告辞出来，没走多远，身后传来震天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌的身影，他们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人讲给他们听吗？ （节选自《人民日报・海外版》） 1. 结合全文内容，梳理木木一家生活变化的关键事件链，完成填空。 贫困潦倒，春节宴客反复使用粉皮子→①　　　　　　　　　　→子女勤勉读书，一巴卖果攒学费成大学生→②　　　　　　　　　　。 2. 赏析第②段的画线句中加点词的表达效果。 年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。 3. 第⑤段中，有人说起粉皮子的典故调侃木木夫妻，水金和木木谁“笑得前翻后仰”？谁“涨红着脸”？在【A】【B】处填写人名，并分析原因。 4. “粉皮子”在文中不仅仅是一种食物。请结合全文，概括“粉皮子”在文章中的多重含义。 5. 读完这篇小说，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。 二十八、（2025-2026・辽宁锦州太和・八上期中）阅读下面选文，回答文后各题 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》有删改） 1. 叶嘉莹先生曾被评为感动中国2020年度人物，下面是给叶嘉莹先生的颁奖词，你认为颁奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事上，依据提示在横线上补全。 桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 （1）放弃国外安稳生活，毅然回国教书 （2）　　　　　　 （3）捐资建立奖学金和学术基金吸引培养人才。 （4）　　　　　　 2. 从修辞的角度赏析第⑧段中画波浪线的句子。 多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。 3. 选文第⑩段中加下划线的句子，在文中有什么作用？ 4. 小文同学给本文拟定标题为“风雅先生叶嘉莹”，和原标题相比哪一个更好？为什么？ 二十九、（2025-2026・辽宁省大连市第三十四中学・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 手艺的江湖 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见20米开外，一个修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，急寻老鞋匠来修，你可知道老鞋匠什么时候出摊吗？” ②修车师傅打量着我手里的鞋，断然说道：“你这双鞋，他弄不来。老鞋匠原来在钢厂工作，手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把脱胶的鞋帮捏拢了。你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是民间的一个修鞋高人。 ③反正我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，磨轮轻声哼唱，不久轮胎就像美人的皮肤一样平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④老鞋匠带着大茶瓶子，晃晃悠悠地来了！修车师傅主动打招呼说：“不好意思啊，抢了你的生意。你还没有吃午饭吧，我那保温瓶里有饺子，先吃了再蹲守生意吧。” ⑤修车师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。修车师傅的脾气并不好，我在等待修鞋的过程中，经常会看到他训斥来修鞋、修车的人。他会抛出一团白棉线，对来修车的人说：“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。” ⑥那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修自行车的人，都骑着数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上可以争金夺银的小轮车。修车师傅修好了他们的特技小轮车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏起来，还拿起手机追拍视频。 ⑦修车师傅在这里摆摊30年了，这个日新月异的世界仿佛是他的对手，一直在领跑，绝不肯让他待在舒适圈里。一开始，他只会开锁配钥匙，后来，城市居民家里纷纷换上了指纹锁和密码锁，配钥匙的活就少了，这迫使他开始学起修车。刚上手时他只会修自行车，后来出现各种共享单车，需要修理的普通自行车少了，这又迫使他去学习修理各种竞技自行车、电动车和摩托车。我看到，这些年瞬息万变的社会潮流，如对手一样提拎着他，逼他进步，最终让他支棱起所有的精气神。 ⑧城市的版图越来越大，有些人上班连骑电动车也吃力了，只能改坐地铁。他终于开始学修鞋了。从前，修鞋子也简单，无非是鞋子开胶了，要上点胶，用力捏拢；或者，鞋跟磨歪了，钉个鞋跟。如今修鞋子的活计可复杂了，有的鞋面上绣满了各种各样的水晶钉珠与丝缎花纹，被姑娘不小心剐坏了一小块儿，就得找织补匠。修车师傅立刻坐上小马扎，手绘地图，让急着修鞋的人去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的织补大嫂。 ⑨修车师傅说：“她在咱们这座城市的活儿数第一，手头光是攒的丝线就有上百种，放心吧，她肯定能把你这鞋修好。”我笑着插言：“哪天您也学会织补手艺，就像脱口秀演员既会唱跳，又会弹吉他，还会演小品和说相声一样，您就能把这一带的活儿全包下来。”师傅大笑着回应说：“没了对手，这日子多没意思啊。这就好比令狐冲不见了东方不败，乔峰不见了游坦之，张无忌不见了玄冥二老，那还有啥意思？” ⑩修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见这修车师傅的工具柜里，放着一摞金庸的书，这些书都被翻得起了毛边儿。因此，武侠的江湖是一个什么样的互为掣肘又互为激励的形态，手艺的江湖又该是一个怎样的百花齐放、各美其美的状态，他心里可明白得很呢。我自从认识他，亲眼看到他把自己忙不过来的生意，让给旁边的老修鞋匠，也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的音乐。他买了两个便宜的音响，放在修车铺的左右，有时放的是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》，有时又是《月光奏鸣曲》。在我眼里，他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒，反而越挫越勇，十八般手艺傍身。 ⑪每当我被生活中的变化逼到墙角，每当我气馁之时，他那双被皱纹包围的明亮眼睛就跳出来注视我，给我无尽的勉励。 （选自《读者》，有删改） 1. 作者写了平淡生活中的民间手艺人——修车师傅的故事，传递其美好品质。请根据故事的相关内容填空。 对应段落 ⑤ ⑦ ⑧ 事件 （1）　　　　 练就多种手艺 帮助女孩并给对手介绍生意 特点或品质 直率，有人情味 乐观，与时俱进 （2）　　　　 2. 请从修辞手法角度，赏析第③段的画线句。 3. 文中对老鞋匠着墨不多，看似闲笔，你是怎么认为的？请说明理由。 4. 请结合全文，探究本文以“手艺的江湖”为题的好处。 5. 社会发展迅猛，竞争激烈，我们该如何面对这复杂多变的社会？本文的修车师傅给了我们诸多启示。请结合全文分析，说出两点即可。 三十、（2025-2026・辽宁大连高新园・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 狷①者朱自清 ①叶兆言先生曾在一篇文章中这样写道：“闻一多先生的性格，按中国老派的说法，属于狂，张狂的狂。闻是一座火山，要爆发就爆发。朱自清一点也不狂，在气质上更近于狷，狂者进取，狷者有所不为。” ②朱自清是一位怎样的“狷者”呢？我对此一直有着极强的兴趣。后来，由于工作的关系，结识了朱自清先生之子朱乔森教授。他多次向我讲述自己心目中的父亲，使我感受到了一个真实的文学家的“英雄气概”，知道了“狷者”的含义。 自警 ③“我父亲原名叫自华，号秋实，1898年11月22日生于江苏东海，1917年跳班报考北大本科的时候，因为预感到即将降临的家道中落，就改名自清，字佩弦。”朱乔森说，取“佩弦”为字，“是借用了《韩非子・观行》中‘西门豹之性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急’的典故，父亲希望以此来鞭策自己。” ④“那‘自清’这个名字呢？一定也是有特别的考虑吧？”笔者道出了心中的疑问。 ⑤“是啊！父亲改名‘自清’同样是为了自警，警策自己在家境衰落、经济困难的时候，也决不与社会上的各种腐败现象同流合污。” ⑥朱乔森淡然地说。 战斗 ⑦1925年，朱自清到清华大学中文系任教授。1932年，任清华大学中文系主任。不久，又兼任了清华大学研究院中国文学部主任、清华图书馆主任。 ⑧“这些繁重的工作使我父亲的身体渐渐衰弱下来，胃病也严重起来……”至今回忆起来，儿子的语气中还难掩心疼。 ⑨1935年12月9日，震惊全国的“一二・九”运动爆发，万余名学生走上街头，反对日本帝国主义侵略华北，要求停止内战，一致对外。 ⑩“就在‘一二・九’运动过后一周，三万多名学生掀起了更大规模的示威游行，我父亲本来受命去劝阻学生，但他却毅然加入到了示威学生的行列中，参加了这次游行。 ⑪不久，国民党反动派开始大肆搜捕进步学生，韦君宜等六名学生躲在我们家好多天。不仅如此，其实父亲在抗战前后曾多次在家里掩护进步学生和革命志士。”朱乔森补充说，父亲不仅参加到进步的洪流中去，也一直没有放下手中的笔。” ⑫1937年全面抗战爆发后，他写了《北平沦陷那一天》等文章。他在记述北平沦陷的文章中写道：“北平的人心是不死的。只要人心不死，最后的胜利终究是咱们的！等着瞧吧，北平是不会平静下去的！”这是一篇战斗的檄文，更是一首不屈的战歌。 ⑬抗战后期，国民党当局迫于压力，曾多次请朱自清到重庆“国民政府”去做官，朱自清对反动派这种笼络的做法不屑一顾，他断然拒绝了。 ⑭1946年8月下旬，成都各界人士举行李公朴、闻一多追悼大会。时在成都的朱自清不顾特务的捣乱，毅然参加大会，并在会上介绍了闻一多的生平事迹，向国民党当局提出严正的抗议。这个发言深深打动了现场的人们，令很多人落泪。 ⑮1946年10月，朱自清一家回到北平。满眼所见，仍是国民党的腐败和美国兵的横行，内心的苦闷和义愤使他心潮澎湃。“1947年，国民党当局在北平大肆逮捕进步人士，我父亲领衔在‘抗议北平当局任意逮捕人民’宣言上签名。这份被报纸称作‘朱自清等十三教授宣言’的文字，招来了反动舆论的轮番围剿，甚至到我们家来寻衅。但我父亲并没有退缩，在反动派面前，他顽强地针锋相对。”儿子的语气中充满着敬佩。 人格 ⑯“父亲晚年，李广田先生和他交往较多。李先生曾说父亲‘是一个有至情的人，是一个最真实的人，是一个很风趣的人’，并由此得出结论，说我父亲有最完整的人格。父亲确实如李先生所说的那样。记得抗战胜利后返回清华大学，我们从日本人扔的垃圾中捡回一张破桌子，父亲大发雷霆，让我们立刻送回去。”朱乔森感慨道。 ⑰1948年，朱自清将自己改写的李商隐的诗句“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”抄写在一张宣纸上，压在书桌玻璃板下，借以自励。 ⑱“1948年春天，蒋介石要召开所谓的‘国民大会’，清华的个别教授积极‘竞选’所谓的‘国大代表’，跑来要父亲投他一票。我父亲断然拒绝道：胡适是我的老师，我都不投他的票，别人的我也不投！这年的6月18日，他在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名。当时拒绝购买每月两袋美援平价面粉，相当于全家的收入每月减少五分之二吧。签名的那几天，他的体重只有三十八公斤，迫切需要营养和治疗，可他还是签了名，正如毛泽东主席在《别了，司徒雷登》中所说：‘我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概！’”朱乔森提高声调说。 ⑲“我父亲的气节和品格对我们来说是一笔宝贵的财富。很多他同时代的朋友、同事说他是‘狷者’，《论语》云‘狂者进取，狷者有所不为’。晚年的父亲实际是一个斗士，一个用自己生命战斗的斗士！”朱乔森说。 （刘永辉/文，选自《名人传记》，有删改） 【注释】①狷（juàn）：洁身自好，性情耿直。 1. 文章以“狷者朱自清”为题，有什么好处？ 2. 赏析选文中画横线的句子。 “这些繁重的工作使我父亲的身体渐渐衰弱下来，胃病也严重起来……”至今回忆起来，儿子的语气中还难掩心疼。 3. 结合上下文，品析下列句子中加点词语的表达效果。 朱自清对反动派这种笼络的做法不屑一顾，他断然拒绝了。 4. 文章第三个小标题下，作者从哪些方面印证了朱自清具有“最完整的人格”？请简要概括。 5. 文章主体所写三部分内容的顺序能否调换？为什么？ 一、（2025-2026・辽宁葫芦岛绥中・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 藤野先生（节选） 鲁迅 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ④…… ⑤我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 ⑥但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ⑦他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 1. 请概括选文第①-③段的主要内容。 2. 选文第③段中画波浪线句中的“这种欢呼声”为什么“刺耳”？ 3. 选文第⑥段中作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”？ 4. 选文第⑦段写“讲义遗失”和“悬挂照相”各有什么作用？ 5. 结合全文，谈谈藤野先生对“我”产生了哪些深远影响？ 一、（2025-2026・辽宁省沈阳市第一七五中学教育集团・八上期中）阅读下面文字，完成下列小题。 六平方米的幸福 耿艳菊 ①喧嚷的街上多了一家修鞋铺。我每天都去那条街上买菜，却仍旧不知修鞋铺何时来的。明明是卖大饼的，饼香还在鼻翼间缭绕，再去看到的却是一家修鞋铺。门口挂着牌子，蓝色工整字体：补鞋，换拉链，配钥匙。 ②这家修鞋铺很小，不过几平方米，既是工作地，又是生活区。它对着街，里面的陈设一览无余。以前做大饼被熏黑的墙壁，现在粉刷一新，变成了亮亮的白色。靠墙放着一张大床，占据了大半位置。墙壁上用木板做了很多格子，置放着锅碗瓢盆以及各样生活用品。屋子狭小，而各样陈设却有序整洁。 ③修鞋铺的主人是一对中年夫妻。男人整天坐在门口，低着头做活，身边放着做活用的工具，还有一些活计。没见男人站起来过，来回走动的就是他的妻子，那个走起路来有点向左倾斜的瘦高的女人。有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。很少见他们说话，可是他们的默契和安然，一点不觉得可怜，反而觉得这种平淡相守的美好，与地位与身份都无关。 ④修鞋铺的门口常常能看到一个穿着校服的小男孩，独自玩得欢。一个阳光明媚的中午，小小的修鞋铺也沐浴在阳光里。路过时，见他们正围在一张折叠的桌子旁吃饭。那个穿校服的小男孩也在，男人拣了一块肉，要往他碗里放，小男孩急忙躲开了。这小男孩原来是他们的孩子。 ⑤要配钥匙的时候，自然想起了修鞋铺。那天我走近这家铺子，这才看清一直坐着干活的男人，他的腿有残疾。我把钥匙递给他，他看了半天，对我说，这钥匙不好配，他尽力试试。 ⑥等待的过程，无事可做，见女人坐在床边低头绣十字绣，于是笑着问她，绣的什么呀？女人笑盈盈抬起头，招手让我进去看。我看这狭小的放满物品的屋子，有几分犹豫，还是趔趄着身子进去了。女人竟有些歉疚地说，这屋小，只有六平方米，出门在外，只望有一个容身之所。不过，我喜欢六，吉祥。 ⑦女人说着，已展开了手中的十字绣。已经快绣完了，这绣品我见过，是司空见惯的发财树，我不由得脱口而出。一听我说是发财树，女人笑了，纠正我，说那是幸福树啊。我看看干活的男人，又看看她知足幸福的表情，也笑了，连忙跟着她说是幸福树，心里悄悄地感叹这个生活在攘攘街头女人的不俗心。 ⑧男人把钥匙做好了，他只收了我一半的钱，让我回去试试，不行再拿过来修，行了，再付另一半钱。 ⑨回去一试，还行。第二天给他们送另一半钱的时候，那幅幸福树已经挂在了墙上，没有用镜框裱，只是简单地用钉子钉在了墙上，不过一点也不影响它的美，反而觉得这小屋子里处处流溢着春天的清新气息。 ⑩幸福，有时六平方米就够了。 1. 文中的女人为六平方米的家做了一件什么事？请用简洁的语言概括。 2. 文章第②段使用了哪种描写方法？其作用是什么？ 3. 结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。 （1）一个阳光明媚的中午，小小的修鞋铺也沐浴在阳光里。 （2）心里悄悄地感叹这个生活在攘攘街头女人的不俗心。 4. 从修辞的角度品析下面句子的妙处。 有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。 5. 本文为什么以“六平方米的幸福”为标题？联系全文，谈谈你的理解。 二、（2025-2026・辽宁沈阳东北育才学校中山校・八上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子。对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻禾的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木来吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 1. 结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 请根据提示补充①②处的内容。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文章的标题有什么作用？ 3. 有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 4. 文中画横线句子有什么作用？请简要分析。 5. 文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $