5 球瓶被撞倒了 课件-2026-2027学年科学四年级上册青岛版

该小学科学课件以“球瓶被撞倒”为切入点，核心讲解动能概念，通过保龄球现象提问引发思考，借助弹力球撞矿泉水瓶模拟实验、数字化实验测撞击力、生活实例讨论等学习支架，引导学生从现象探究到概念建构，理解运动物体具有能量。 其亮点是以探究实践为核心，通过规范实验操作（重复3次、控制变量）培养科学思维，结合高空抛物等实例渗透态度责任，学生能提升实验能力与安全意识，教师可利用结构化资源高效开展教学。

5 球瓶被撞倒了 青岛版六三制小学科学四年级上册 学科素养目标 1. 科学观念 知道运动的物体具有动能；能举例说明动能在生活中的利用与危害。 2. 科学思维 对比静止、运动小球的不同效果，基于实验证据推理能量存在。 3. 探究实践 规范完成“打保龄球”实验，根据实验现象归纳动能影响因素。 4.态度责任： 严谨记录实验数据；知晓高空抛物、追逐打闹的动能危害，树立安全防护意识。 情境·问题 保龄球是一项室内运动，其 比赛规则是以投球撞倒球瓶的 数量计分。为什么运动的球能 够把静止的球瓶撞倒？ 碰碰车 古法榨油 看一看 想一想 滚动的球能撞倒保龄球，这背后藏着什么科学道理？ 探究·实践 活动1 研究运动物体的能量？ 任务一：打“保龄球”时，你有什么发现？ 用弹力球代替保龄球。 用矿泉水瓶代替球瓶。 实验探究： 将准备并整理器材：准备5-10空矿泉水瓶作为球瓶，留出2米左右撞击跑道。 规范实验操作： （1）将弹力球沿地面平稳滚出撞击瓶组。重复2-3次，每次记录击倒瓶子的个数。 填写记录表。 探究·实践 次数 击倒瓶子的个数 我的发现 1 2 3 记录表 提醒： 纠正学生抛球、用力砸瓶子的不规范操作。 提醒每组实验重复3次，避免单次偶然现象。 检查记录表是否如实填写，杜绝编造数据。 探究·实践 小组研讨： 每次滚动小球都能装倒瓶子，这说明了什么？ 得出结论： 运动的球能把瓶子击倒，说明球在运动过程中具有能量。 探究·实践 数字化实验拓展： 实验1：测试静止小球：将同一小球 轻轻放在海绵探头上，保持小球静止不动。点击软件（开始采集），采集2-3秒后点击（停止采集）。观察图像变化，记录最大力的数值并记录。 实验2：测试运动小球：把小球放置在斜面某位置，用手扶住小球。点击软件（开始采集）后松开手，让小球沿斜面自然滚下撞击海绵探头，小球撞击弹开后，点击（停止采集）；观察图像读取撞击峰值力，并计入实验记录表。 任务二：运动的物体具有能量吗？ 探究·实践 全班讨论： 说说生活中体现物体运动具有能量的例子，记录运动的 物体、现象、是否具有能量。 探究·实践 旋转的陀螺 行驶的帆船 物体由于运动而具有的能称为动能 运动的物体具有能量。物体由于运动而具有的能量，叫做动能 记录表 运动的物体 现象 是否具有能量 探究·实践 探究·实践 活动2 了解动能对我们生活的影响。 古法榨油 碰碰车 小组讨论：说说生活中物体动能在生活中的应用和影响，分析利 弊并记录。 探究·实践 思辨辨析： 结合课本两幅图，尝试列举更多例子分析运动物体对生活的影响，辨析利弊。 记录单 运动的物体 影响 古法榨油 走廊奔跑 锤子钉钉子 挥动的锤子有动能，撞击钉子时释放能量， 运动重锤的动能挤压油料。 投石机、弹弓 运动石块、弹丸的动能击打目标。 小孩高速跑动撞到别人、玻璃门，动能撞击造成磕碰、玻璃破碎划伤。 高速球类伤人 棒球、铅球、足球大力高速飞出，动能撞击面部造成骨折、失明。 探究·实践 自主研读资料卡：高空抛物 物体从高空落下，速度越来越快，动能持续变大，碰撞时冲击力极强，极易伤人毁物，属于违法行为。 梳理总结：动能有利有弊，生活中要规避运动物体带来的伤害，利 用运动物体的能量做功。 反思.评价 回顾反思逻辑链： 现象 问题 猜想 证据 结论 保龄球的球瓶被撞倒了。 球瓶被撞到说明了什么？ 运动的物体可能具有能量。 1、运动的球撞倒瓶子。 2、运动的锤子砸开核桃。 ............. 运动的物体具有能量。 反思.评价 01.知道运动的物体具有能量。 02.能根据实例推理出运动的物体具有能量。 03.能利用身边的材料研究运动的物体具有能量。 04.愿意在探究中交流自己的发现，倾听他人的观点。 拓展·迁移 查阅资料，结合下图，了解物体的动能与那些因素有关？ 课堂评价 一、填空题 1、一切______的物体都具有能量，物体因运动具有的能量叫作_____。 2、对比实验要用到_________法，实验时只能改变一个条件，其他条件保持不变。 3、质量相同，运动速度越快，物体动能越_____，撞击效果越明显。 4、速度相同，物体质量越大，撞击产生的破坏力越_____。 5、______的物体不具有动能，无法撞击、推动其他物体。 6、高空抛物危险，且是______明令禁止的违法行为。 运动 动能 控制变量 大 大 静止 法律 课堂评价 二、判断题(对打√，错打 ×） 1、只有大质量物体运动才有动能，小石子运动没有能量。（ ） 2、同一个小球，斜面释放位置越高，速度越快，撞球瓶更远。（ ） 3、探究质量对撞击效果的实验，可以改变斜面高度。（ ） 4、快速奔跑容易撞到同学，是因为跑动时人体动能大。（ ） 5、动能既能帮我们干活，也会带来安全伤害。（ ） × × √ √ √ 课堂评价 三、选择题 1. 保龄球撞倒球瓶，直接证明（ ） A. 球瓶很轻 B. 运动的球具有动能 C. 地面光滑 2. 下列物体没有动能的是（ ） A. 滚动的篮球 B. 桌上不动的橡皮 C. 下落的雨滴 3. 公路限速，主要原因是（ ） A. 车越快动能越大，碰撞破坏力更强 B. 车快容易没油 C. 道路承受不住快车 4. 做 “速度影响撞击” 实验，不变条件不包括（ ） A. 小球重量 B. 斜面高度 C. 球瓶摆放位置 B B A B 四、简答题 1. 模拟实验：同一个钢球，分别从斜面低处、高处滚下去撞击矿泉水瓶。会出现什么现象？能得出什么结论？ 2. 生活中动能有好处也有坏处，各举两个例子。 课堂评价 现象：从高处滚下的钢球速度更快，把水瓶撞得更远。 结论：物体质量不变时，运动速度越快，动能越大，撞击效果越强。 有利：风力发电、锤子钉钉子、水流磨面； 有害：高空坠物砸伤人、汽车高速碰撞发生车祸、奔跑撞倒同学。 走近科学！学好科学！ 谢谢大家！ $