第二单元3《 花灯与元宵》教学设计 -2026-2027学年人美版初中美术九年级上册

该初中美术教学设计聚焦元宵花灯的文化内涵、造型结构与光影美学，通过古诗诵读与灯会视频导入，承接《剪纸与春节》《染缬与端午》，构建“平面-布艺-立体”非遗民俗美术单元闭环。 此设计以古画研读、南北花灯对比、光影实验深化审美感知，用结构拆解教具突破立体造型难点，分层任务适配不同能力学生，情景化灯会展评强化文化理解。助力学生提升艺术表现与创意实践能力，为教师提供跨学科融合的非遗教学范式。

第二单元3《 花灯与元宵》教学设计 -2026-2027学年人美版初中美术九年级上册 一、基本信息 教材版本：2026-2027学年人美版初中美术九年级上册 所属单元：第二单元 非遗与佳节 授课课时：1课时（45分钟） 课型：设计·应用 + 文化·探究非遗实践课 二、教材分析 本课是第二单元民俗非遗系列的收官课程，承接《剪纸与春节》《染缬与端午》，以元宵节花灯艺术为核心内容，串联节日民俗、传统造型艺术、光影美学、手工制作四大板块。教材依托宋代《观灯图》等古画文物、南北地域花灯样式、花灯结构原理与纹样体系，展现花灯从古代宫廷民俗到现代灯会文创的发展脉络。 区别于前两课平面剪纸、布艺印染工艺，本课聚焦立体造型、光影艺术、结构设计，是集审美、科学、民俗、创意于一体的综合性美术课程。旨在引导学生理解元宵“赏灯、闹灯、猜灯谜”的文化内涵，掌握传统花灯的造型、色彩、结构特点，学会制作立体花灯，完成传统民俗美术的单元体系闭环。 三、学情分析 九年级学生已经系统学习了春节、端午两大传统节日非遗美术工艺，具备成熟的美术赏析、小组探究、手工创作能力。学生对元宵节吃元宵、赏花灯、猜灯谜的习俗耳熟能详，但仅停留在娱乐认知，不了解花灯的历史演变、结构美学、光影原理与纹样寓意。 相较于平面手工，学生对立体拼接、对称结构、光影效果的创作兴趣更高，但存在立体造型不规整、结构易松散、装饰无章法的问题。本课通过古画研读、光影趣味实验、结构拆解探究、创意分层制作，突破教学难点，贴合九年级学生审美与动手能力。 四、教学目标 1. 知识与技能：了解元宵花灯的起源、民俗功能、南北花灯品类与艺术特征，掌握传统花灯对称结构、镂空装饰、光影营造的设计要点，能独立完成一件结构完整、纹样贴合元宵主题的立体花灯作品。 2. 过程与方法：通过古诗溯源、古画赏析、结构拆解、光影实验、创意制作、灯会展评的多元课堂活动，掌握立体花灯的制作流程，提升立体造型设计、装饰创作与传统美术赏析能力。 3. 情感态度与价值观：体悟元宵花灯承载的团圆美满、祈福迎新的民俗文化内涵，感受传统光影艺术的独特东方美感，增强对传统节日非遗艺术的认同感与创新传承意识。 五、教学重难点 1. 教学重点：传统花灯的造型特点、色彩规律、经典纹样与南北花灯艺术差异。 2. 教学难点：掌握立体花灯的对称结构搭建，合理搭配镂空装饰与纹样，让作品造型规整、光影美观、贴合元宵民俗意境。 六、教学准备 教师准备 元宵灯会全景视频、历代花灯古画高清图、南北花灯对比素材、花灯结构拆解教具、光影实验道具、彩色卡纸、LED小灯珠、剪刀、胶水、流苏、挂绳、示范成品花灯。 学生准备 各色手工卡纸、安全剪刀、固体胶、铅笔、橡皮、流苏配饰。 七、教学过程 （一）诗意导入：古诗寻灯·入元宵（4分钟） 全新创意导入，区别视频导入模式 1. 古诗诵读激趣：教师出示经典元宵古诗：“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”“去年元夜时，花市灯如昼”，带领学生齐读，提问：诗词中描绘的元宵盛景，核心景观是什么？ 2. 文化溯源互动：简单讲解元宵节赏灯习俗起源，古人以灯祈福、以灯寄情，元宵花灯是中国人独有的光影浪漫，是千年流传的节日非遗艺术。 3. 实景观感引入：播放现代自贡灯会、西安元宵灯会短视频，让学生直观感受花灯错落、光影璀璨的节日氛围，引出本课主题——《花灯与元宵》。 （二）深度探究：古画观灯·分类赏艺（13分钟） 设置古画研读、南北对比、纹样解密、光影实验四大全新探究活动，区别前两课单纯作品对比，融合文史、科学、美术多维探究。 1. 活动一：古画探史·读懂古人灯俗 展示宋代李嵩《观灯图》、清代《欢洽寰区册》花灯古画，引导学生小组读图探究：古画中的花灯有什么造型特点？古人赏灯的场景体现了怎样的节日氛围？ 师生总结：古代花灯造型规整、纹样雅致，元宵赏灯是全民欢庆、阖家团圆的传统民俗活动，历经千年长盛不衰。 2. 活动二：南北花灯·地域美学大对比 展示北方宫灯、山西彩灯、南方秦淮花灯、广东花灯经典作品，小组填表式探究，自主总结差异： 北方花灯：造型方正大气、色彩浓烈艳丽、构图饱满厚重，以宫灯、花篮灯为主，庄重喜庆； 南方花灯：造型精巧灵动、线条细腻柔和、装饰雅致多元，多花鸟、锦鲤造型，轻盈秀美。 3. 活动三：元宵花灯纹样寓意解密 教师精讲花灯专属吉祥纹样，结合节日文化解读内涵：圆形纹样象征团圆、锦鲤纹样象征年年有余、牡丹象征富贵、祥云象征平安、镂空花纹象征光明顺遂。让学生明白花灯装饰不是随意绘画，是民俗文化的视觉表达。 4. 活动四：趣味光影小实验（本课特色活动） 准备镂空卡纸、普通卡纸、LED灯珠，现场对比实验：灯光穿透镂空花纹会形成斑驳光影，实心卡纸无光影效果。 学生直观理解花灯镂空设计的双重作用：装饰美化、营造光影氛围，突破本课光影美学知识点。 5. 课堂小游戏：灯谜速猜 穿插课堂互动，出示简易元宵灯谜，学生抢答，活跃课堂氛围，贴合元宵猜灯迷民俗，沉浸式融入节日情境。 （三）结构拆解+分步示范：解构花灯·掌握技法（8分钟） 摒弃前两课简单步骤示范，采用结构拆解式示范，重点攻克立体造型难点： 1. 花灯结构拆解精讲 教师出示自制教具，拆分花灯四大核心结构：底座、灯身、灯顶、流苏挂饰，讲解每一部分的作用：底座稳固、灯身透光、灯顶定型、流苏点缀，让学生建立立体结构思维。 2. 完整分步示范（简约立体花灯） ① 裁纸定型：裁剪长方形卡纸作为灯身，保证长宽比例协调； ② 镂空装饰：根据元宵纹样，绘制祥云、圆形、锦鲤纹样，镂空雕刻（强调线条连贯、镂空均匀）； ③ 围合拼接：将灯身卡纸对称粘合，形成圆柱形立体结构，保证造型端正不歪斜； ④ 组装配饰：固定灯顶、加装挂绳、粘贴流苏，完成整体造型； ⑤ 光影测试：放入小灯珠，观察光影效果，微调装饰细节。 3. 易错点专项提醒：拼接缝隙过大、镂空杂乱、结构不对称、流苏歪斜四大问题，提前规避，提升作品质感。 （四）分层创意实践：巧手制灯·点亮元宵（16分钟） 延续分层任务，但创作主题、要求全新，侧重立体设计与光影创意，适配不同层次学生： 1. 基础任务（全员必做） 完成基础立体元宵花灯，结构完整、拼接牢固，搭配简单镂空圆形、祥云纹样，造型端正、无破损，掌握立体花灯制作基本流程。 2. 提升任务（中等学生） 自主设计两种以上元宵吉祥纹样，均匀装饰灯身，镂空大小错落有致，整体对称美观，流苏、挂饰搭配协调，光影效果清新自然。 3. 拓展任务（能力较强学生） 融合南北花灯特色，自主创新花灯造型（多边形、异形灯身），纹样设计富有创意，兼顾造型美感、民俗寓意与光影效果，制作兼具观赏性与艺术性的原创元宵花灯。 教师巡视重点：针对性指导立体拼接歪斜、结构松散、镂空杂乱的问题，鼓励学生大胆创新造型与纹样，打造个性化花灯作品。 （五）情景化展评：元宵灯会展·多维点评（3分钟） 全新展评形式：模拟元宵灯会现场，区别普通作品互评 1. 搭建班级小型“元宵灯会”展示区，学生将成品花灯摆放、悬挂展示，沉浸式营造灯会氛围； 2. 互评投票：学生参观灯会，投票选出“最美光影灯”“最具创意灯”“最佳民俗灯”； 3. 教师总结点评：聚焦立体结构、纹样设计、光影效果、文化寓意四个维度，肯定学生创意与动手能力，总结花灯“形美、纹吉、光影雅、寓意暖”的艺术特点。 （六）课堂小结+分层作业（1分钟） 1. 课堂小结 师生串联单元知识：春节剪纸（平面装饰）、端午染缬（布艺印染）、元宵花灯（立体光影），三大非遗、三大佳节，构成中华传统民俗美术体系。小小花灯，方寸光影，承载着国人千年的团圆期许与文化浪漫。 2. 课后拓展作业 基础作业：点亮自制花灯，拍摄光影作品，感受传统节日氛围； 拓展作业：观察生活中的现代花灯文创，尝试结合现代审美，设计一款简约创新的元宵花灯草图。 八、板书设计 花灯与元宵 1. 民俗内核：团圆美满、祈福迎新 2. 南北花灯特色 北方：方正饱满、浓艳喜庆 南方：精巧灵动、雅致秀美 3. 花灯设计要点 结构：底座→灯身→灯顶→流苏 美学：对称造型、镂空透光、吉祥纹样 4. 艺术特色：立体造型 + 光影美学 + 民俗寓意 5. 单元总结：剪纸·染缬·花灯 传承民俗非遗 学科网（北京）股份有限公司 $