第二单元空气与氧气之氧气的制取与性质专项练习-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 以氧气制取与性质为核心，通过基础概念、实验操作、探究应用等题型，构建从原理到实践的知识逻辑链，强化科学探究与实验规范。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础概念|5题（3/9/11/12/14）|辨析氧气性质、催化剂概念、燃烧现象差异|从物质性质（助燃性）到用途（航天助燃），建立“性质决定用途”化学观念| |实验操作|6题（2/4/10/13/15/18）|考查装置选择、操作规范（如气密性检查、收集时机）|从仪器使用到实验安全，形成“操作-现象-结论”科学思维链| |探究应用|4题（5/6/7/19）|对比实验分析催化剂效果、变量控制（温度/催化剂）|通过对比实验（如猪肝/土豆催化）培养科学探究与证据推理能力| |综合提升|2题（16/17）|知识框架梳理、物质推断（A-G转化）|整合氧气制取与性质，构建“制备-性质-转化”知识网络|

九年级化学专项练习——氧气的制取与性质 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题(本题包括14小题，每小题只有1个正确选项) 1.某校化学兴趣小组开展户外化学实践活动，准备完成硫、木炭在氧气中燃烧的探究实验，下列安全警示标识中，无须张贴提醒的是（ ） 2. 某同学在实验室开展氧气制取与性质的实验，部分实验操作如图所示，下列实验操作中不正确的是（ ） 3.化学社团在实验室完成物质燃烧探究实验，记录了部分实验现象，其中描述正确的是（ ） A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷 B.木炭在空气中燃烧，发出白光、产生大量的白烟 C.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 D.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 4.同学利用高锰酸钾制取氧气，在实验全过程中，下列操作符合安全规范的是（ ） A.连接仪器——将试管抵住实验台，用力塞紧胶塞 B.加热试管——先预热，再对准试剂所在部位加热 C.结束实验——熄灭酒精灯后，将导管移出水面 D.整理复位——加热后的试管，立即用冷水清洗 5.化学小组开展探究实验，研究过氧化氢分解反应中二氧化锰起到的作用，实验甲、乙、丙为对应的探究实验。下列说法不正确的是（ ） A.实验甲中带火星的木条未复燃是因为过氧化氢常温下不分解 B.实验甲、乙说明二氧化锰能加快过氧化氢分解 C.实验乙、丙说明反应前后二氧化锰的化学性质不变 D.要说明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，还需称量实验前后二氧化锰的质量 6.科创小组利用气压传感器，探究不同物质对过氧化氢分解的催化效果，实验采集得到曲线a、b。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，采集装置内气压变化数据，得到曲线a、b。下列说法正确的是（ ） A.两种催化剂中催化效率更高的是土豆块 B.加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是120s C.后期压强减小说明过氧化氢分解是放热反应 D.30s时曲线a的压强高于b，说明催化剂可以改变生成物的质量 7.学习小组利用30%过氧化氢溶液，设计多组对照实验研究氧气制备，图1、图2、图3、图4为四组实验装置，下列说法不正确的是（ ） A.图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 B.图3、图4对比可知，温度会影响化学反应速率 C.图1、图4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度 D.图1、图2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 8.化学兴趣小组绘制多组图像，用来描述化学变化过程，下列曲线图形能正确反映变化关系的是（ ） A.用红磷测定空气中含量 B.加热两份等体积等浓度的过氧化氢溶液 C.加热一定量高锰酸钾固体 D.向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液 9.课后小组讨论氧气的用途，下列关于氧气说法正确的是（ ） A.氧气支持燃烧，可以用作燃料 B.氧气不易溶于水，水中完全没有氧气 C.液态氧为淡蓝色，可用于航天发射助燃 D.氧气化学性质稳定，很难与其他物质反应 10.在实验室收集氧气时，下列说法错误的是（ ） A.氧气密度略大于空气，可用向上排空气法收集 B.利用排水法收集氧气，导管口刚冒出气泡就立刻收集 C.用向上排空气法收集氧气，导管需要伸到集气瓶底部 D.排水法收集氧气，集气瓶预先装满水，不能留有气泡 11.关于催化剂的描述，下列说法正确的是（ ） A.加入催化剂，生成物质量会增加 B.催化剂只能加快化学反应速率 C.反应前后催化剂的质量不会改变 D.不加入催化剂，化学反应一定不能发生 12.下列物质在氧气中燃烧，集气瓶底部不需要预留少量水的是（ ） A.硫 B.木炭 C.铁丝 D.红磷 13.实验室加热高锰酸钾制取氧气，下列说法错误的是（ ） A.试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管 B.铁夹夹持试管，固定在距离试管口约三分之一位置 C.收集满氧气的集气瓶，倒放在桌面上保存 D.实验前需要先检查整套装置的气密性 14.下列有关物质燃烧现象的对比，说法正确的是（ ） A.硫在氧气中燃烧和空气中燃烧现象完全一致 B.木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更加剧烈 C.红磷在氧气中燃烧，不会产生白烟 D.铁丝在空气中也能剧烈燃烧，火星四射 第Ⅱ卷（非选择题） 15.学校组织化学课堂演示实验，甲、乙、丙三个实验分别是铁丝、硫、木炭在氧气中燃烧，利用多种物质与氧气反应，探究氧气的化学性质。回答下列问题： (1)通过观察比较，可归纳发现它们有许多共同点：在反应条件上，三个实验都需要________。在能量变化上，三个实验都是放热的反应。 (2)从操作角度：甲实验细铁丝燃烧时，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是________________________。 (3)从现象角度：为了使甲、乙、丙三种物质在氧气中燃烧的现象更明显，伸入三种可燃物时都应该由上至下________。 (4)从现象角度：乙实验中硫在氧气中燃烧可观察到的现象是__________________。 (5)从装置角度：甲、乙、丙三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中乙实验中集气瓶底部放少量水的目的是______________。 16.课后复习环节，同学整理氧气相关知识，梳理氧气的性质和用途的知识框架。图1为氧气知识框架图，图2为细铁丝在氧气中燃烧的改进实验，用适量过氧化氢溶液和二氧化锰代替原实验中集气瓶里的水。请你参考并回答相关问题： (1)图1中氧气的物理性质还有①②两方面，请你写出其中一条物理性质________________________。 (2)在氧气化学性质中，铁、磷、碳等物质可以在氧气中燃烧。铁丝在氧气中燃烧可观察到的现象是_____________________，该反应属于________(填“剧烈”或“缓慢”)氧化。该同学在做图2实验时未产生明显现象，可能的原因是________________________。 (3)物质性质决定物质用途，下列属于氧气用途有________(填字母序号)。 A.高能燃料 B.医疗急救 C.炼钢 D.航天航空 17.化学推断专题练习，A、B、C、D、E、F、G是初中常见物质，相互间的转化关系如图所示（“—”表示两端物质能发生化学反应，“→”表示一种物质可以转化为另一种物质，部分反应物或生成物及反应条件已略去），常温下B是一种生活中广泛使用的金属。C是一种淡黄色固体，D是常见黑色固体，可作燃料，燃烧会生成一种气体F，E是一种银白色液体，与A反应生成一种红色粉末G。回答下列问题： (1)写出G物质的名称：________； (2)写出C在纯净的A中反应的现象：________； (3)写出D在空气中燃烧的实验现象：________； (4)若B为银白色，则物质B为________；若B为红色，则物质B为________。 18.实验室准备多套气体制取装置，A、B、C、D、E、F为实验装置图，供学生开展分组实验探究。兴趣小组的同学利用其进行下列化学实验。 (1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气且得到平稳的氧气流，可选用的装置组合是________(填字母)。 (2)检查装置C的气密性时，先关闭弹簧夹，再向长颈漏斗内注水至形成一段水柱，若________________________________，则证明装置气密性良好。 (3)实验室也常用高锰酸钾制取氧气，该实验中试管口放一团棉花的作用是________________________________。 (4)简易供氧器的设计与评价：科创小组结合课堂所学氧气制取知识，设计简易供氧器，供氧器分为甲瓶、乙瓶。试剂：共5份，每份包含100g浓度为10%的过氧化氢溶液、1g颗粒状二氧化锰、100g纯净水。 ①请完成该供氧器的说明书： a.制氧原理：利用二氧化锰催化过氧化氢快速分解产生氧气。 b.使用方法：先将100g纯净水加入________(填“甲”或“乙”)瓶并拧紧接有吸气面罩的瓶盖，再将二氧化锰和过氧化氢溶液加入另一个瓶中并拧紧瓶盖，当观察到气泡连续均匀冒出时，开始吸氧。 c.使用完毕，倒出残液，清洗装置。 ②请对此简易供氧器提出具体改进建议：__________________。 19.项目式学习活动，主题为探究催化剂的特点。某化学兴趣小组开展了以“探究催化剂的奥秘”为主题的项目式学习。 小组同学以生成等体积的氧气作为标准，进行三组对照实验。第一组取5mL过氧化氢溶液，不添加其他物质；第二组取5mL相同过氧化氢溶液，加入0.5g二氧化锰；第三组取5mL相同过氧化氢溶液，加入xg氧化铜，忽略其他可能影响实验的因素。 【实验分析】 (1)实验第三组中x的数值是________。 (2)推测实验里的待测数据是________________________________。 (3)为了验证氧化铜是否能作为过氧化氢分解的催化剂，小组同学将第三组反应后的溶液过滤后，得到滤液和滤渣，将滤渣洗涤、干燥、称量，若称量得到0.5g黑色粉末，说明反应前后氧化铜的________不变。再将粉末放入试管中，加入过氧化氢溶液若看到迅速产生气泡，反应结束后重复2~3次，仍有气泡产生，则证明氧化铜在反应前后________不变。则氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂。   参考答案与解析 一、选择题 1.答案：A 解析：硫、木炭在氧气中燃烧实验，会用到明火、高温仪器，实验时需要佩戴护目镜，防止高温物质烫伤，不需要锐器警示标识，故选A。 2.答案：B 解析：向试管中加入高锰酸钾固体，应该“一横二送三直立”，竖直投入固体容易砸破试管底部，B操作错误；A气密性检查、C向上排空气法验满、D铁丝燃烧实验操作均正确。 3.答案：C 解析：A选项“生成五氧化二磷”属于实验结论，不是实验现象；B木炭在空气中燃烧，只能发红，不会发白光，无白烟；C细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，描述正确；D硫在空气中燃烧是淡蓝色火焰，在氧气中才是蓝紫色火焰。 4.答案：B 解析：A不能把试管抵在实验台上用力塞胶塞，容易压裂试管；B先预热，再对准试剂部位集中加热，操作规范；C实验结束要先移出导管，再熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管；D热试管不能立刻用冷水冲洗，冷热不均试管炸裂。 5.答案：A 解析：A过氧化氢常温下可以缓慢分解，只是分解速率很慢，产生氧气太少，不足以使带火星木条复燃，A错误；B甲、乙对比，加入二氧化锰后产生大量氧气，说明二氧化锰能加快过氧化氢分解；C乙、丙重复加入过氧化氢，依旧产生大量气泡，说明二氧化锰化学性质反应前后不变；D验证催化剂，必须证明反应前后质量、化学性质都不变，因此需要称量二氧化锰质量。 6.答案：C 解析：A猪肝块催化反应速率更快，催化效率高于土豆块；B猪肝作催化剂时反应完全时间远小于120s；C反应放热，反应结束温度冷却，装置内气压下降，C正确；D催化剂只改变反应速率，不能改变生成物质量。 7.答案：C 解析：A冰水可以冷凝水蒸气，说法正确；B图3、4只有温度不同，对比可证明温度影响反应速率；C图1、图4存在温度、催化剂两个变量，不能对比催化剂对反应速率的影响，C错误；D加热过氧化氢产生大量水蒸气，稀释氧气浓度，木条无法复燃。 8.答案：C 解析：A红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积1/5，压强不会降到0；B催化剂只改变速率，不改变生成氧气总质量，最终两条曲线气体质量相等；C加热高锰酸钾，固体质量不断减小，反应结束后保持不变，C正确；D二氧化锰是催化剂，不断加入过氧化氢，氧气会持续不断生成，不会出现平台。 9.答案：C 解析：氧气本身不可燃烧，只能支持燃烧，不能作燃料；水中溶解少量氧气；氧气化学性质比较活泼，容易和很多物质反应，液态氧淡蓝色，可作航天助燃剂，故选C。 10.答案：B 解析：导管口刚开始冒出的气泡是装置内的空气，不能立刻收集，要等到气泡连续均匀冒出再收集。 11.答案：C 解析：催化剂不增加生成物质量；催化剂可以加快，也可以减慢反应速率；不使用催化剂，部分反应仍然可以发生，只是反应速率慢；化学反应前后催化剂质量不变，C正确。 12.答案：B 解析：木炭燃烧生成二氧化碳气体，不会产生高温熔融物，不需要预留水；硫燃烧生成有毒二氧化硫，铁丝燃烧产生高温熔融物，红磷燃烧放热，集气瓶底都需要预留水。 13.答案：C 解析：氧气密度大于空气，收集满氧气的集气瓶要正放在桌面上，C错误；其余选项描述均正确。 14.答案：B 解析：物质在氧气中燃烧比空气中更剧烈；硫在空气、氧气中火焰颜色不一样；红磷燃烧一定产生大量白烟；铁丝在空气中不能燃烧。 二、非选择题 15.(1)点燃 (2)防止火柴燃烧消耗过多氧气，导致铁丝无法顺利燃烧 (3)缓慢伸入 (4)产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 (5)吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸出污染空气 16.(1)密度比空气大（或不易溶于水，降温可变成淡蓝色液体等，写出一条即可） (2)剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体；剧烈；氧气浓度不足（铁丝表面有铁锈、火柴伸入过早等合理答案） (3)BCD 解析：氧气不能燃烧，不能做燃料；可用于医疗急救、炼钢、航天助燃。 17.(1)氧化汞 (2)产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 (3)木炭发红，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体 (4)铁；铜 18.(1)BF 解析：分液漏斗能够控制液体滴加速率，获得平稳氧气流，向上排空气法收集氧气。 (2)水柱高度长时间保持不变 (3)防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 (4)①b.甲 ②增加干燥或者过滤装置，除去氧气中携带的液体小液滴；增加加湿装置（合理即可） 19.(1)0.5 解析：控制变量实验，催化剂质量保持相同。 (2)生成等体积氧气所需要的时间 (3)质量；化学性质 1 学科网（北京）股份有限公司 $