第2章 第3节 第1课时 无脊椎动物-2026-2027学年浙教版七年级上册科学

**基本信息** 初中科学《无脊椎动物》新授课同步练，通过A组基础巩固、B组能力提升、C组自主挑战三层设计，实现从单一特征识别到科学探究的进阶巩固，适配新授课知识内化与能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组基础巩固|无脊椎动物各类群（刺胞、节肢、软体等）基本特征|以选择题为主，直接考查核心概念，如通过海葵、中华猎蝽等实例识别类群| |B组能力提升|特征与功能联系、实验分析|结合实例（绿叶海蜗牛、河虾）考查理解应用，设计蝗虫呼吸器官探究实验培养科学思维| |C组自主挑战|探究实验设计与变量控制|通过黄粉虫噬咬泡沫塑料实验，训练提出问题、控制变量及得出结论的探究实践能力|

七年级上册科学（浙教版）课时练习 第2章 第3节 第1课时 无脊椎动物 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ A组 基础巩固 1. 德国生物学家海克尔在《自然界的艺术形态》一书中，描述了一种海洋生物，它们的结构看上去像盏精心设计的“吊灯”，它们利用刺细胞进行防御，未消化的残渣会被它们“吐出来”。由此可判断该动物最有可能是（　　） A. 鱼 B. 海葵 C. 草履虫 D. 蝌蚪 2. 如图是武夷山国家公园发现的新物种中华猎蝽，依据形态特征可以初步判断它是（　　） A. 环节动物 B. 节肢动物 C. 爬行动物 D. 鸟类 3. 海星、海胆、海参是海洋生物中重要组成部分，在生物分类中，它们属于（　　） A. 软体动物 B. 刺胞动物 C. 扁形动物 D. 棘皮动物 4. 下列几种生物中属于软体动物的是（　　） A. 蜗牛 B. 环毛蚓 C. 海月水母 D. 螃蟹 5. 2023年4月18日香港大学宣布，该校科研团队在香港发现一个箱形水母新物种。这是首次在中国水域发现箱形水母新物种，水母属于刺胞动物，其显著特征是（　　） A. 身体呈辐射对称、有口无肛门 B. 身体呈两侧对称、有口无肛门 C. 身体呈圆柱形，有口有肛门 D. 身体呈圆筒形，身体分节 6. 小明观察的某种动物身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，该动物有可能是（　　） A. 水螅 B. 涡虫 C. 蛔虫 D. 蚯蚓 7. 运城盐池真神奇，一边红来一边绿。研究人员在盐池泛红的池水中发现一种名为“轮虫”的生物，它的腹部为红色，身体细长，呈线形，身体不分节，有口有肛门，是一种无脊椎动物。它属于（　　） A. 刺胞动物 B. 扁形动物 C. 线虫动物 D. 软体动物 8. 外骨骼不仅是某些动物保护自己的“盔甲”，还能起到防止体内水分蒸发的作用，更好地适应陆地生活。外骨骼不同于脊椎动物的体内骨骼。下列动物中，具有外骨骼的是（　　） A. 水蛭 B. 蜗牛 C. 蚯蚓 D. 蝗虫 9. 蚯蚓和蜈蚣都是陆地生活的动物，它们的身体由很多体节构成，分别属于（　　） A. 环节动物、环节动物 B. 环节动物、节肢动物 C. 节肢动物、环节动物 D. 环节动物、线虫动物 10. 观察下列四种动物，结合所学知识，尝试判断以下叙述中正确的是（　　） A. 都有翅 B. 都适应陆地生活 C. 体表均有坚韧的外骨骼 D. 身体分节，不利于运动 11. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，“戴盔披甲舞长须”，诗句中提到的动物都属于节肢动物的理由是（　　） A. 身体都分为头、胸、腹三部分 B. 都有相同的生活环境 C. 都有三对足，两对翅 D. 体表有外骨骼，身体和附肢都分节 12. 如图为某种菊石的复原图。菊石是已经灭绝的海洋无脊椎动物之一，因其表面有类似菊花的线纹而得名。菊石身体柔软，体外有坚硬的贝壳保护。据此推测，菊石属于（　　） A. 环节动物 B. 软体动物 C. 刺胞动物 D. 节肢动物 13. 西北大学早期生命研究团队在云南澄江生物群化石中发现了已知最古老的多毛类新属种：古扇虫。该团队韩健研究员指出，这应该是目前已知多毛类化石中保存最为原始特征的环节动物，对于探索环节动物门起源具有独特意义。资料中提到的“特征”你认为指的是（　　） A. 身体细长 B. 身体由许多环状体节构成 C. 有口有肛门 D. 身体表面有体壁 14. 某班学习小组，在一次实地考察中，观察到了如图所示几种动物，它们都是我们的好朋友。请据如图回答： （1）涡虫和蛔虫分别属于______、______（填动物类群）。 （2）蜘蛛、蜜蜂属于______动物类群，该动物类群的主要特征是：体表有坚韧的______；身体和______都分节。 （3）蚯蚓身体由彼此相似的______组成，靠______和刚毛的配合蠕动爬行。 B组 能力提升 15. 绿叶海蜗牛是一种极为特殊的软体动物。它一生只进食一次海藻大餐，便将叶绿体吸入自己的细胞内，从此便可不再进食。下列说法正确的是（　　） A. 绿叶海蜗牛的营养方式与植物一样，终生自养 B. 在显微镜下可观察到绿叶海蜗牛细胞的细胞核与叶绿体 C. 绿叶海蜗牛一生只进食一次，其结构特点应是有口无肛门 D. 叶绿体在绿叶海蜗牛的细胞内将有机物中的能量释放出来 16. 观察和实验是探索自然的重要方法，请观察虾的形态结构图结合有关知识，回答下列问题： 河虾像鱼一样用鳃呼吸，虾类的鳃位于头胸甲的内侧，把甲壳剥掉，就可以看见白色而成簇的鳃。虾的身体主要分为两部分，其头部与胸部愈合成为头胸部，其余则为腹部，五对片状的泳足，扇状的尾，身体和足都分节以利其运动。 （1）观察河虾的触角有几对？______。 （2）河虾身体分为头胸部和腹部两部分，身体和足都分节，分类上属于无脊椎动物中的______动物。 （3）河虾有哪些形态结构适应水生环境？______（答出2点）。 17. 学习了蝗虫的“外部结构示意图”，有同学认为其呼吸器官在头部，有同学则认为在胸腹部。最终通过实验探究来解决这一难题，请结合图示完成下列问题。 实验材料用具：试管、蝗虫、清水 （1）实验步骤： ①取两支试管，编号为甲、乙，并放入______的清水。 ②把两只大小相同的活蝗虫分别放入甲、乙试管中，甲试管中蝗虫的头部浸入水中，露出胸腹部；乙试管中蝗虫的胸腹部浸入水中，露出头部。甲、乙构成一组______实验。 ③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况。 （2）结果预测：______。 （3）得出结论：______。 （4）归纳蝗虫主要特征：体表有坚韧的______，可以防止______；身体和附肢都______。 C组 自主挑战 18. 某同学在饲养黄粉虫的过程中发现，铺在养虫盒里的泡沫塑料板上有细小的噬咬痕迹，这是黄粉虫在吃泡沫塑料吗？该同学设计并实施了如下探究实验进行研究。 步骤1：把多只大小、生长状况相近的黄粉虫平均分为A、B两组，称重并记录数据。 步骤2：A组喂麦麸和菜叶，B组喂______，在相同且适宜的条件下喂养。一段时间后，观察泡沫塑料片噬咬情况。 步骤3：称量A、B两组黄粉虫的体重，并记录数据。 多次重复该实验，发现A、B两组黄粉虫体重都有所增加，B组泡沫塑料片噬咬痕迹明显，且虫类中未消化的塑料成分极少。 （1）黄粉虫属于节肢动物，该类群的主要特征是体表有坚韧的______；身体和附肢都______。 （2）步骤2的空白处应填写：______。 （3）本实验控制的变量是______，进行多次实验的目的是______。 （4）根据实验现象得出的结论是______。 参考答案 A组 基础巩固 1. B 2. B 3. D 4. A 5. A 6. B 7. C 8. D 9. B 10. C 11. D 12. B 13. B 14. （1）扁形动物、线虫动物　（2）节肢、外骨骼、附肢　（3）体节、肌肉 B组 能力提升 15. B 16. （1）两对　（2）节肢　（3）用鳃呼吸、五对片状的泳足、扇状的尾 17. （1）①等量　②对照　（2）甲试管中的蝗虫仍然活着，乙试管中的蝗虫死亡　（3）蝗虫的呼吸器官在胸腹部　（4）外骨骼、水分散失、分节 C组 自主挑战 18. （1）外骨骼、分节　（2）等量的泡沫塑料片　（3）泡沫塑料、避免偶然性，提高实验的可信度，使实验结果更加准确　（4）黄粉虫会吃泡沫塑料 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $