第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 课件--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史课件聚焦近代以来中国官员选拔与管理制度变革，涵盖晚清科举废除、民国文官制度探索及新中国干部与公务员制度发展，通过时空坐标梳理关键节点，构建前后知识脉络作为学习支架。 其亮点在于以唯物史观分析制度变革的政治经济背景，结合史料实证（如康有为奏折、留日学生数据）和历史解释（中西制度对比），采用合作探究与材料分析方法。学生能提升时空观念与史料辨析能力，教师可借助系统资料与多样化活动设计提高教学效率。

国民政府考试院旧址 选必一 第二单元 官员的选拔与管理 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 《中华人民共和国公务员法》 《奏定学堂章程》 课程标准 了解中国古代科举制和西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响。 核心素养 1、了解晚清、民国和中华人民共和国时期官员选拔和管理制度的变革进程，认识中国的官员选拔与管理制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。（时空观念） 2、了解近代以来中国官员选拔、管理制度的嬗变历程，明确官员选拔与管理的具体举措，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。理解晚清科举制度废除的必然性，探究晚清选官制度改革的历史意义，提高学生探究分析历史问题的能力。（历史解释、史料实证） 3、分析传统选官制度与当代公务员制度、西方文官制度与中国公务员制度的差异，认识政治、经济、文化等时代因素对选官制度的影响。（唯物史观） 4、理解中国近代选官制度发展的渐进性、传承性、创新性，关注中西方文明间的相互借鉴。增强对当今中国制度建设与发展的自信心和责任感，培育家国情怀的核心素养。（家国情怀） 学习目标 国家公务员制 度正式形成 1840年 1898年 废八股改试策论 废除科举 学堂选官 留学生选官 文官考试 制度确立 公务员制度 建立 公务员制度 开始推行 1905年 1912年 1913年 1933年 1949年 1993年 2005年 民国时期 （借鉴探索） 晚清时期 （破旧立新） 新中国时期 （继承创新） 中国特色社会主义 干部管理制度 时空坐标 晚清政府 （1840—1912） 南京临时政府 （1912.1—1912.3） 北洋政府 （1912.3—1928） 南京国民政府 （1927—1949） 3 目 录 2 1 破旧立新——晚清选官制度的变革 借鉴探索——民国的官员选拔制度 3 继承创新—— 新中国干部制度和公务员制度 一、破旧立新 ——晚清选官制度的变革 京师大学堂建筑遗址 光绪帝谕令停止科举 晚清时期的留学生 一、破旧立新——晚清选官制度的变革 戊戌变法时期 清末新政时期 加设经济特科，选拔经时济变之才 废八股，改试策论，以时务策命题 1901年：设学堂 1905：废科举 1905年，光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人的立停科举之奏； 1906 年起，所有乡试、会试一律停止，将育人、取才合于学校一途。 1901年，清政府实行新政，各省书院一律改为大学堂，各府、州、县学改为小学堂，并多设蒙养学堂。 1901年8月，清政府下令从1902 年起，科举考试不再用八股文。1905年，又有袁世凯、赵尔巽、张之洞等地方督抚联名上奏，提出"补救时艰，必自推学校始;欲推广学校，必自停科举始"。在这种压力下，清政府下令从1906年起停止科举考试。 ——章开沅、朱英主编《中国近代史》 科举制度被废除，学堂教育的确立 戊戌变法失败后，所有考试悉照旧制。 1.梳理晚清时期科举制度变化的过程，总结中国教育制度发生的变化。 废科举≠废考试 一、破旧立新——晚清选官制度的变革 材料一：自洋务新政以来，为了适应形式的需要，洋务派引进了大量的西方近代自然科学知识，培养了一大批精通洋务的各种新式人才。这实际上已对只培植官僚的传统教育目标造成冲击。 ——《晚清科举革废进程中政学关系的变化》 材料二：巍科进士，翰苑清才，而竟不知司马迁、范仲淹为何代人，汉祖、唐宗为何朝帝者，若问以亚非之舆地、欧美之政学,张口瞪目,不知何语矣。 ——1898年 康有为《请奏八股试帖楷法试士改用策论折》 材料三： 科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端......而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐我不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。 ——袁世凯等《立停科举推广学校折》 2.结合材料归纳科举制度变革的背景原因 政治：西方列强侵略加剧，民族危机日益严重 洋务运动的开展、维新变法运动和清末新政的推动； 经济：民族资本主义的发展； 思想：西学的传播；西方文官制度对中国影响 科举制与社会现实需求脱节，不能适应时代发展； 个人：先进知识分子的推动 康有为 袁世凯 3.思考：阅读材料，指出袁世凯主张废除科举制的原因是什么？ 袁世凯 科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与;而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐我不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。 ——袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年） ①换取列强信任； ②可使留学生为求功名而潜修所学，不受蛊惑； ③设立学堂可以培养人才，开启民智，促进教育发展； ④根本：可维护清王朝统治。 一、破旧立新——晚清选官制度的变革 材料： 这个制度(科举制)在1905年被废除，废除的直接动因是认为这套制度不再适合新式人才的培养需要。但科举制被废除以后，清政府并没有建立起一套新的精英选拔制度来代替它。中国20世纪上半叶的动荡也与此相关。……打响辛亥革命第一枪的是那些青年军官们，他们本来应该在科举的道路上攀爬，但因为科举制被废除，他们只能进军事学校，并在后来成为辛亥革命的重要推动力。 ——摘编自许纪霖《废科举引发20世纪中国大变局》 探究：4.结合材料，谈谈清末废除科举制在当时产生的社会影响 积极:促进了新式教育制度的建立和发展，培养了新式人才;推动社会风气的转变;加速了清政府的崩溃,推动了民主革命的爆发，解放了思想，推进了中国近代化进程. 一、破旧立新——晚清选官制度的变革 消极:造成了中国选官制度的紊乱;加剧了清末民初中国政局动荡,军阀混战 领域 主要内容 标志性事件 机构 改革 选官 制度改革 5.梳理清末新政官制改革的内容，分析其特点 （裁）裁减冗署冗官 （改）改总理衙门为外务部 （增）设农工商部，巡警部、学部等部门 学堂选官制度：颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制。毕业考试结果分5等，获得相应奖励出身，被授予官职或升学。 留学毕业生选官制度：每年举行一次归国留学生考试，考试结果分最优、优、中三等，分别赐予进士、举人出身，分配相应官职。 1904 《奏定学堂章程》，建立癸卯学制，学堂选官制度由此正式设立 一、破旧立新——晚清选官制度的变革 为挽救民族危机；为政治革新服务；受西学传播影响；近代化趋势明显；采用考试；将学堂教育和官员任用结合。 规定自高等小学以上，毕业考试结果分五等 一般中等以上者都获相应的奖励出身，并被授以官职或得以升学 奖励出身大致分为翰林、进士、举人、贡生，生员五级，依据各级不同情形，分别由官府予以选录 一、破旧立新——晚清选官制度的变革 材料 ：1903年7月清政府命张百熙、荣禄、张之洞拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。该学制规定学堂的立学宗旨是：“无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。” ——摘编自徐惟诚著《中国大百科全书》 6.根据材料分析“癸卯学制”的特点及意义。 特点：①指导思想仍是“中体西用”； ②人文与自然科学并举；传统与现代相结合； ③带有浓厚的封建主义（忠孝）色彩； ④实业教育与文化教育相结合； ⑤学制设置制度化、系统化。教育分类较为全面 意义：①学堂选官制度正式设立，加速科举制的废除，促进教育近代化；②推动西学传播和思想解放，培养新式人才；③促进资本主义经济发展和社会转型。 年份 1901 1902 1904 1905 1906 1907 1910 人数 274 614 1454 2560 12909 10000 2000 清末留日学生人数变化表 清末留日学生名单概览：黄兴﹑宋教仁﹑邹容﹑陈天华﹑秋瑾﹑陶成章﹑林觉民 胡汉民﹑居正、陈其美﹑朱执信﹑廖仲恺﹑鲁迅﹑陈独秀 “如果学成得有优等凭照回华，准照派出洋学生一体考验奖励，均候置分别赏给进士、举人各项出身，已被任用，而资鼓舞”。 ——1901年清政府上谕 甲午战败的冲击；留学毕业生选官制度的推动。 留日学生革命化威胁清政府统治，因而被限制。 前期剧增： 后期减少： 7.合作探究：结合所学分析清末新政中留日人数变化的原因。 一、破旧立新——晚清选官制度的变革 8.【合作探究】清末选官制度变革对传统教育和读书人命运产生的冲击。 材料 由于变法前的社会舆论普遍认为八股及科举制度是中国落后的根源，因而在维新变法期间，变科举、废八股,改变中国传统的培养人才和选拔人才的方式成为戊戌变法的主要内容。康有为、梁启超为代表的维新派也幻想以改革教育为突破口,培养新型的资产阶级人才，从而达到政治改革、发展资本主义经济、挽救民族危机的目的。这在一定程度上对封建制度赖以生存的精神支柱、道德支柱以及理论依据的四书五经的否定。规定把西学和中学置于同等重要的地位,其实就是对传统“中学”占统治地位的否定和挑战。通过皇帝来提倡西学,具有绝对的权威和理所当然的合理性、合法性。从此，全面学习西学成为戊戌变法后中国近代教育的主流,西方的政治、经济、文化,如雨后春笋般地被介绍到中国。在维新派的影响下,很多知识分子从八股之学转向西学,西学的队伍得到迅速扩大。 ——摘编自韩小林《戊戌变法与中国近代教育》 适应时代潮流，选官制度开始向近代转型； 推动新式教育的发展，有助于培养近代实用人才； 推动思想解放； 改革不彻底，带有浓厚的旧制度色彩，没有触及清政府专制本质。 影响： 一、破旧立新——晚清选官制度的变革 9.归纳总结：晚清选官变化的原因、趋势、特点、影响 列强的侵略，鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华、日俄战争。民族危机不断加深 救亡图存，近代化的探索，洋务运动、戊戌变法、清末新政 原因 形式：科举选官到 内容：四书五经到 目的：选拔官吏到 变化 特点 学习西方，顺应时代潮流; 培养经济等经世致用人才;不彻底，封建残余; 影响 选官制度开始向近代转型;有助于培养近代人才。改革不彻底，没有触及清政府专制本质。 学堂、留学毕业生选官 经时济变 育人、取才合于一途 一、破旧立新——晚清选官制度的变革 二、借鉴探索 ——民国的官员选拔制度 戴季陶1928-1948任考试院院长 袁世凯 孙中山 蒋介石 1.梳理南京临时政府在官员选拔方面进行的探索。结合材料分析其特点及影响 依据 内容 孙中山的文官考试思想 ①官员选拔方面：以考试制度为主，在“五权宪法”的框架之中，国家建立考试院，主管人才的选拔和任用；（考试权独立） ②完善国家政治制度：建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制。（人事权独立） 国民大会(政权) 选举 复决 政府(治权) 考试院 监察院 行政院 立法院 司法院 罢免 创制 将来中华民国宪法，必需设独立机关，专掌考试权，大小官吏必须考试，定了他的资格，无论那官吏是由选举的抑或是委任的，必须合格之人，方得有效。 ——《孙中山全集》 考试权必须独立 官员的选拔必须经过考试 影响： 积极：奠定了近代中国文官制度的基础；对日后民国文官制度的建设产生了重要影响； 局限：当时未能真正实施。 一、借鉴探索——民国时期的官员选拔制度 考试 建立标志 报考条件 负责机构 考试类型 甄别 对象 检验内容 作用 1913年北洋政府颁布《文官考试法草案》 民国男子年满21岁者 政事堂铨叙局 文官高等考试、普通考试、司法官考试、知事试验、留学毕业生甄拔考试 已经在文官职位上工作的人 通过检验毕业文凭、调查经历、检查工作成绩、考查学识与工作经验等决定其能否留任 是旧人事制度向现代文官制度转变的重要措施，利于保持行政的连续性和稳定性。局限：受北洋政府性质的制约和影响。 弊端：性别歧视，女子不得参加考试 男女参政权不平等 选拔措施多样 北洋政府文官考试优等证书 以立法形式实施 考试与业绩相结合 2.归纳北洋政府时期官员选拔方式内容，思考其特点 一、借鉴探索——民国时期的官员选拔制度 建立 来源 内容 人事制度 考试机关 考试法规 甄别审查 1929年，国民政府制定《公务员任用条例》 1933年，颁布的《公务员任用法》标志着公务员制度建立 以北洋政府的文官制度为基础，继承、吸收了中国传统考试监察和西方文官制度的精华 “官吏”称谓逐渐被“公务员”代替 由最高考试机关——考试院负责（经其考选、铨叙后任用） 1929年公布第一部《考试法》 对一般在职人员，采用甄别审查措施，使其取得任用资格 考试选拔 以立法形式确立 中西合璧，古今结合； 确立了孙中山关于文官考试的思想主张 机构制度健全，内容专业化 允许女子参加考试，更开放、更平等 3.梳理南京国民政府公务员制度建立的史实与内容，分析其特点 一、借鉴探索——民国时期的官员选拔制度 4.根据材料及所学知识评价南京国民政府公务员制度 材料二:1931年南京国民政府的第一届文官高等考试中，有很多妇女报名参加。南京国民政府还在考试中增加了检定考试一项，即没有受到正规学校教育而自学成才的青年，可以参加检定考试，及格后便取得参加高等考试与普通考试的应试资格。……南京国民政府一方面以“致力于国民革命”的年限为资格，使国民党员可以绕开文官考试进入文官队伍；另一方面，规定党义为考试科目，对非国民党员进入政府严加限制。 ——《北洋政府与南京国民政府文官考试制度之比较》 材料一：新兴资产阶级政权引入了西方近现代文官制度建立起具有现代性特征的文官制度。这种文官制度因其公平竞争精神深得人心而在一定程度上发挥了维护社会稳定的作用。 ——徐萍《从进士科举到文官考试》 一、借鉴探索——民国时期的官员选拔制度 积 极：以 法 律 条 文 的 形 式 确 立 孙 中 山 关 于 文 官 考 试 的 思 想，法律、制度规定严密，考试内容趋于现代化。具有更强的开放性和平等性。 消 极：实施过程漏洞百出，任用亲信、拉帮结派现象始终无法禁绝(政党保护色彩明显) ；实行较为艰难，逐渐流于形式。 材料一：1930年，南京国民政府成立考试院，着手推行公务员制度。但是国民政府一面采用公务员制度，另一面限制非国民党员进入政府；一些地方实力派也把公务员制度视为中央政府对地方进行人事渗透、瓦解其统治基础的阴谋，……抗战时期及至解放战争时期则步履维艰，流于形式，甚至是连形式都没有。   ——据杨学为《中国考试制度通史》、张创新《中国政治制度史》等 材料二：南京国民政府一方面以“致力于国民革命”的年限为资格，使国民党员可以绕开文官考试进入文官队伍；另一方面，规定党义为考试科目，对非国民党员进入政府严加限制。 ——《北洋政府与南京国民政府文官考试制度之比较》 5.结合材料并结合所学分析民国中后期公务员制度施行艰难，流于形式的原因？ 政治：国民政府一党专政；中央政府与地方实力派的矛盾；政局长期动荡;吏治腐败。 思想：专制集权的政治文化传统；公民文化政治素养相对较低；政府公信力和执行力相对较弱。 一、借鉴探索——民国时期的官员选拔制度 时段 选官制度 相关法令 评价 南京临时 政府时期 孙中山考试思想，（发端与奠基） 1912系列法规草案 奠定了近代文官制度的基础，但没有实施 北洋政府 时期 考试和甄别 （形成与确立） 1913《文官考试法草案》 文官考试制度正式建立，向现代文官制度转变；但女子不得参加文官考试。 南京国民 政府时期 公务员制度 考选、铨叙 （发展与成熟） 1929《考试法》 1933《公务员任用法》 公务员制度正式形成，具有更强的开放性和平等性；法律、制度规定严密，考试内容趋于现代化。 但实施过程漏洞百出，任用亲信、拉帮结派现象始终无法禁绝。 6.归纳民国时期文官制度发展历程分析其特点。结合所学知识分析民国时期中国文官制度确立的背景原因 一、借鉴探索——民国时期的官员选拔制度 ①考试为主 ②中西结合 ③开放平等 ④制度健全 ⑤党派性强 ⑥选任脱节 背景：资本主义经济的发展；西方文官制度的传入；资产阶级民主政治的确立。 三、继承创新 ——中华人民共和国的干部制度和公务员制度 新中国成立后，“干部”主要指中国共产党组织、国家机关、群众团体的工作人员，以及国营企事业单位的管理人员和各类专业技术人员。 “公务员”指在各级政府机关中，行使国家行政职权，执行国家公务的人员。除行政机关外，中国共产党机关、人大机关、政协机关、审判机关、检察机关、民主党派机关的工作人员均纳入公务员队伍。 干部制度：是中华人民共和国政治制度的重要组成部分，包含国家干部人事管理体制、原则、机构，以及干部选拔、任用、考核、监督、交流、培训等内容。 干部 公务员 三、继承创新——新中国的干部制度与公务员制度 1.梳理新中国成立以来干部制度的发展历程并分析其发展趋势 新中国成立后 改革开放后 十八大以来 沿用旧制 沿用民主革命时期由中共中央及各级党委组织部门统一管理的干部制度 建立新制 建立了在中共中央及各级党委组织部门统一领导、统一管理下的分类管理的干部制度 改革完善 进行了一系列改革,我国逐步实现了干部管理的科学化、民主化、法制化、现代化，初步建立起中国特色社会主义干部管理制度。 规范成熟 干部队伍建设更加规范化、制度化，严格依法依规办事，特别是在干部的廉政建设方面不断完善各项制度和规定 发展趋势：科学化、民主化、法制化、现代化、规范化、 制度化、 三、继承创新——新中国的干部制度与公务员制度 20世纪70年代末，党中央开始推行干部选拔制度改革，明确了挑选和任免干部必须采取“广泛听取群众意见，再交由党委集体讨论决定”的办法。.....领导干部终身制也逐步废除，由任期制和集体交班制取代。 ——易振龙 2.结合材料及教材谈谈对党管干部的认识。 党管干部原则 （1）干部工作的根本原则，规定了干部工作的主体和体制，是党的领导在干部人事工作中的重要体现，是巩固党的执政地位、履行党的执政使命的重要保证。 （2）主要内容包括： ①由党制定干部工作的路线、方针、政策；由各级党委管理和推荐重要干部，加强领导班子和干部队伍建设； ②党指导干部人事制度改革，改进党管干部方法，努力实现干部工作的制度化、规范化、科学化； ③加强对干部人事工作的宏观管理和检查监督，保证干部工作的健康有序进行。 材料：在此之前的近40年时间里，我国一直实行高度集中统一的人事管理体制，凡由国家财政支付工资、以脑力劳动为主的工作人员，统称为“国家干部”。这支队伍当时有2900万人，机关、企业、事业干部都在里头。 党的十一届三中全会以后，随着国家工作重点的转移、经济体制改革的逐步深入和政治体制改革逐步展开，传统干部人事制度的弊端逐渐暴露。邓小平同志深刻指出：“干部缺少正常的录用、奖惩、退休、退职、淘汰办法，反正工作好坏都是铁饭碗，能进不能出，能上不能下……必须从根本上改变这些制度。 ——中国组织人事报 实习编辑 郑海洋 问题探究： 3.根据材料并结合所学，分析干部制度改革的原因和意义。 （1）原因： ①原有干部制度弊端； ②改革开放需要。 意义： ①提升干部素质和能力,促进改革开放和现代化建设； ②发展社会主义民主法制建设； ③为现代公务员制度提供经借鉴和经验。 三、继承创新——新中国的干部制度与公务员制度 1993年 2005年 2006年 公务员制度开始推行，随后公务员考试录用制度建立 全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成。公务员考录工作正式进入法制化轨道。 2018年 《中华人民共和国公务员法》正式实施。公务员考试录用制度得到了全方位的推进和改善，考试录用的规模和范围不断扩大。 我国进一步修订和完善《中华人民共和国公务员法》 4.梳理公务员制度的发展历程，结合材料分析其历史意义 三、继承创新——新中国的干部制度与公务员制度 材料：我国公务员制度的建立，意味着中国特色的法制化的国家机关人事管理制度的确立，这对于贯彻与实现党的基本路线，促进国民经济和社会发展，建设小康社会与构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。 ——《浅析中国公务员制度》 　 有利于现代人事制度的发展完善；有利于增强国家管理队伍的活力；有利于推动国家治理体系、治理能力现代化。提升了干部的素质和能力；发展了社会主义民主 有利于加强党的执政能力和政府行政能力， 促进了改革开放和现代化建设，促进国民经济和社会发展 三、继承创新——新中国的干部制度与公务员制度 国考近六年报考与录取数据汇总（来源互联网） 年份 招聘岗位数 招录人数 参考人数 报录比 2021 13172个 25726人 102万人 39.5:1 2022 16745个 31242人 142万人 45.5:1 2023 17655个 37100人 152.5万人 41:1 2024 18948个 39561人 225.2万 57:1 材料：中国公务员必须始终与党中央保持一致，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策；中国共产党是领导各项事业的核心力量，公务员制度是党的干部制度的一个组成部分，在公务员的管理上，强调要坚持党的组织领导，保持党对政府重要领导人选的推荐权；我国公务员制度没有“政务官”与“事务官”的划分，这是由于我国是共产党执政的国家，不搞多党轮流执政，所以不存在政务官与事务官的截然分野，而西方文官制度则实行“两官分途”；做人民公仆，为人民办事，对人民负责，受人民监督，这是中国公务员最根本的行为准则。 ——摘编自俞悦《从英美文官制度看中国“公务员”热》 思考：结合材料分析中国公务员制度具有哪些独特之处？ 特点： 坚持党管干部；体现党的基本路线；坚持服务人民的宗旨；不搞“官分两途” 报考人数不断增多；呈现高学历化的特点；考试录用的规模和范围扩大；录用过程透明化、公开化和平等化。 角度 西方文官制度 中国公务员制度 选用标准 注重通才或专才，把业务知识和能力作为主要条件 德才兼备，并贯穿公务员考试、录用、管理，晋升、奖惩等各环节。 两官分途 西方实行“两官分途”。有“政务官”与“事务官”之分，两者之间不能转任 公务员没有“政务官”与“事务官”的划分，各级各类公务员根据需要可以相互转任 指导原则 标榜“政治中立” 与党中央保持一致，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策 管理体制 强调“与党派脱钩”，公务员职务晋升不受政党干预 坚持党管干部原则，坚持党对干部工作的领导 服务对象 政府。一切服从政府需要，维护政府利益 人民。公务员做人民公仆，为人民办事，对人民负责，受人民监督。 【知识拓展】西方文官制度与中国公务员制度的区别 相同之处：公开考试，择优录取；对职位进行分类；广泛使用“考绩制”。 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DA6BBB45F38887D556DABEED1B119781063F78D49320B9BA6606962113D39E692B22E87CBCA1D301B70B773A40564919D8A91B43CED32E3143 近代以来中国的官员选拔与管理 晚清选官制度的变革 科举制度的变化：背景、表现 选官制度的变化：背景、官制改革、选官制度 民国时期的官员选拔制度 南京临时政府时期：依据、内容、意义 北洋政府时期：考试制度、甄别制度 南京国民政府时期：措施、特点、评价 中华人民共和国的干部制度和公务员制度 干部制度：内涵、历程、意义 公务员制度：历程、意义 课堂小结 29 1．（2023·湖南高考）1902年，顺天乡试借河南贡院举行，山西乡试则与陕西乡试在西安合闱。这一罕见科考现象出现的原因是（　　） A．《辛丑条约》签订 B．清政府财政危机严重 C．清末新政的推行 D．新式学堂的广泛建立 A 2．（2022·河北高考）优贡考试是清廷废除科举后保留的善后举措。据1907年《时报》载：在浙江优贡考试期间，一位趋新的外地书商发现当地士子对新学的了解相当“卑下”，“思想之鄙陋有不能言语形容者”，他“不禁为吾浙前途悲”。据此可知，当时（　　） A．风俗习惯新旧杂糅 B．教育近代化艰难起步 C．社会呈现转型特征 D．士子对新政缺乏信心 C 课堂演练 3．（2022·天津高考）1897年，因听闻科举欲求变新，浙江很多人纷纷购买主张维新的《时务报》，以备应试，但很少有人“真能潜研精讨以究中西治乱、强弱之故”；当年科举考试“犹然故辙”，购报者遂意兴索然。此现象说明当时的科举（　　） A．侧重选拔时务人才 B．极大促进西学传播 C．尚未发生实质变化 D．深刻推动制度革新 C 4．（2022·广东高考）清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时（　　） A．出洋留学受到社会的广泛支持 B．落第士人成为官派留学生主要来源 C．新政改革加快了社会结构变动 D．科举停废改变了国人的中西体用观 C 课堂演练 $