5.1 系统科学的理论体系 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系，涵盖创立背景、主要内容及“六个必须坚持”。课堂导入通过《习近平谈治国理政》第五卷出版情境提问，搭建“从哪来”“怎么搭”的学习支架，引导学生梳理理论脉络。 该资料以政治认同、责任意识、健全人格为核心，采用“体系拼图”小组合作理解内容与方法关系，“事迹点评大赛”用新时代好少年事迹分析“六个必须坚持”，“班级问题诊断卡”结合实际问题提出办法。互动式教学将理论与生活结合，助学生深化认知，提升教师教学实效。

统编版《道德与法治》九年级上册 5.1《系统科学的理论体系》教学设计 第五课 新时代的思想旗帜 第一框　　新授课　　1课时（45分钟）　　授课年级：九年级 一、课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”主题要求第四学段学生“初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想”，本课主要指向政治认同、责任意识、健全人格三项核心素养。 对应核心素养：政治认同、责任意识、健全人格。 二、教材分析 本课是第五课第一框，讲习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景、主要内容与体系特征，为下一框“必须长期坚持的指导思想”立论。 三、学情分析 九年级学生能说出“十个明确”等名称，说不清四者的分工，也常把“六个必须坚持”当口号，不能用它分析身边具体问题。 四、教学重难点 教学重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其内在关系，即“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”。 教学难点：理解“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论，并能用以分析班级与家庭中的真实问题。 五、教学过程 环节一：情境导入（5分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 呈现 素材 【师】：1.投影三行文字，给40秒默读。2025年7月30日，《习近平谈治国理政》第五卷中英文版出版发行，收入习近平总书记2022年5月27日至2024年12月20日期间的报告、讲话、谈话、演讲、致辞、文章、指示共91篇，分为18个专题；这套系列著作已翻译出版44个语种，发行至180多个国家和地区。 【生】：1.观看素材，在草稿本上写一句“我的初思考”。 提问 【师】：2.提问（逐字稿）：“一本书收了91篇讲话，编者没有按时间顺序一摞摞堆上去，而是分成了18个专题。你觉得编者在替读者解决什么麻烦？”点3人，每人一句话。 【生】：2.举手分享，每人一句，不重复别人的说法。 追问 【师】：3.追问（逐字稿）：“如果有人问你，这18个专题加起来能不能算一套完整的理论，你怎么回答？说得出依据就举手，说不出就老实说不知道。” 【生】：3.举手回答或直接说不知道；把“18个专题”四个字抄在课本第38页页边。 板书 定标 【师】：4.板书课题“5.1 系统科学的理论体系”，右侧并排写两个待办词：“从哪来”“怎么搭”，交代下课前要一项项勾掉。 【生】：4.齐读课题，把两个待办词抄在页边，作为本节课自查条目。 产出：草稿本上的一句“我的初思考”；课本第38页页边的两个待办词。 环节二：任务探究一　理论从哪来（10分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 新闻 播报 4分钟 【师】：1.请本周三名班级时政播报员依次上台，每人40秒脱稿，屏幕只出图片不出文字。甲：2025年10月23日，党的二十届四中全会闭幕，全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，提出到2035年基本实现社会主义现代化的目标。乙：2026年3月12日，十四届全国人大四次会议高票批准国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要，纲要用18篇62章部署16个方面重大战略任务、109项重大工程。丙：2026年《政府工作报告》列出，2025年国内生产总值增长5%、总量达到140.19万亿元，实施学前一年免费教育政策、惠及1400万儿童，城乡居民基础养老金月最低标准再提高20元。 【生】：1.三名播报员依次口播；其余同学每人一张课题卡，卡上印着三个重大时代课题的序号，听到一条就在对应序号下画一笔。 归类 核对 1分钟 【师】：2.点两名同学各报一个序号下的笔画数，并说一句“这条为什么归这里”，不做对错判定，只把数字记在黑板上。 【生】：2.报数并说明理由；同桌互查课题卡，归类不一致的用红笔圈出。 观点 交锋 3分钟 【师】：3.抛交锋题：“有同学说，马克思主义是十九世纪欧洲的产物，讲的是工厂和工人；《论语》《孟子》讲的是修身和治国，两套话根本凑不到一起，谈不上什么结合。”相邻两组分别担任正反方，各拿出一条依据，每组40秒，其余组可举手补一条，不延长计时。 【生】：3.正反方依次陈述，各用一条依据；其余组举手补充或当场修正自己的判断。 收拢 标注 2分钟 【师】：4.翻到课本第39页，全班齐读“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”一句，读完要求在“两个结合”四个字下画双横线。再问一句：“时代是思想之母，实践是理论之源。刚才播报的三条新闻，哪一条最配得上‘实践是理论之源’这八个字？”点1人，20秒。 【生】：4.齐读并画双横线；回答提问，把答案里的关键词抄在课题卡背面。 产出：三张画满笔画的课题卡；黑板上三组笔画统计；课本第39页“两个结合”双横线标记。 环节三：任务探究二　体系怎么搭（12分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 结构 拼图 6分钟 【师】：1.6人一组发一套体系卡。第一摞4张，分别印“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”；第二摞8张，分别印“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导”“坚持全面深化改革”“坚持在发展中保障和改善民生”“完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务”“我国经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶”“想问题、作决策、办事情都站在人民的立场上”“认准的事情就坚定不移办好自己的事”“善于把握事物之间的普遍联系”。宣布规则：3分钟内把8张短语卡归到4张体系卡下，拿不准的放进中间待定区，组长把结果抄在A4纸上。 【生】：1.小组合作归类，组长抄录；待定区的卡片在A4纸下方写一句“为什么难放”。 核对 标注 2分钟 【师】：2.逐张核对，报出课本第39页原句：“‘十个明确’‘十四个坚持’‘十三个方面成就’概括了这一思想的主要内容。”再报第42页原句：“‘六个必须坚持’是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。”要求全班在前三张体系卡上写“内容”，在第四张上写“方法”。 【生】：2.在四张体系卡上分别标注“内容”“方法”；待定区的卡片按教师提示归位。 事迹 点评 大赛 4分钟 【师】：3.投影四条公开事迹。第一条，2026年8月19日，2026年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式在沈阳举行，沈阳的胡紫涵入选并登台接受颁授；2025年8月8日她在餐馆用急救技能救下一名异物卡喉窒息的女子，随后组建“胡紫涵青少年学雷锋志愿服务队”，成立初期队员80多名，三大服务方向是应急救护科普、文博文旅志愿讲解、红色文化与国防教育公益。第二条，河南省商丘市虞城县站集镇第三初级中学的“光明接力少年团”2026年被选树为全国“新时代好少年”；1994年该校历史老师卢文建因高烧近乎失明，学生自发接力为他朗读教材、整理资料，32年间4000余名少年自愿参与，累计助读4万余次。第三条，北京市第三十五中学初中部学生杨自若，节假日在北京中轴线、宋庆龄故居、中国科技馆等地做志愿讲解累计464小时，成立公益志愿团组“纵横少年团”，组织40多场中轴线讲解活动，受益青少年1800余人次，2025年8月19日在浙江宁波举行的全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式上当选，活动主题是“追光吧·少年”。第四条，北京市前门外国语学校初中部学生王雨晨，北大红楼第一位全程讲解的红领巾志愿讲解员，志愿讲解时长1300多小时，啃下3万字讲解词，同样在2025年当选全国“新时代好少年”。宣布规则：六组抽签，每组领一条；每组写两条点评，每条不超过25字，每条必须挂一个“六个必须坚持”里的词并在该词下加双横线；同题材两组用词不得重复，重复的作废并在30秒内改写。限时3分钟。 【生】：3.抽签领题；组内一人抄录、两人拟稿、一人对照课本第42页核对六个词、组长查重；把两条点评贴在教室前面点评墙上。 统计 追问 2分钟 【师】：4.请全班统计六个词在点评墙上各出现几次，把数字写到黑板右下角。追问：“‘人民至上’出现的次数最多。这四条事迹的主人公，最小的还在读小学。想一想，一个理论的世界观、方法论，是不是只有领导干部才用得上？”点1人，20秒。 【生】：4.统计并口头报告六个词的出现次数；回答追问，把发言要点抄在体系卡背面。 产出：四张体系卡上的“内容”“方法”标注；A4归类纸；点评墙与黑板右下角六个词统计。 环节四：任务探究三　成果展示（8分钟） 展示内容：设计一张“班级问题诊断卡”，A5纸画三条竖线分三栏。第一栏写本班或本校真实存在的一个问题，课间楼道拥堵、值日拖拉、体育课器材乱放、晚自习后排讲话均可，一句话说清，不许写“学习态度不端正”这类看不见的表述。第二栏做分析，用“必须坚持问题导向”写一句问题卡在哪一环，用“必须坚持系统观念”写一句牵涉哪几方。第三栏出办法，用“必须坚持守正创新”或“必须坚持自信自立”提一条下周一之前本班真能干成的做法，写清谁来做、什么时候做完。右下角写名字。展示形式为实物作品、口头汇报或PPT，学生自选。准备时间4分钟，展示时间每人不超过2分钟。评价方式为评价量表，从内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控四个维度即时评价。 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 发布 任务 1分钟 【师】：1.发布展示任务（逐字稿）：“这4分钟属于你自己。拿一张A5纸，画三条竖线分成三栏。第一栏写问题，写我们班、我们学校现在真实存在的一件事，课间楼道堵、值日拖到打上课铃、器材柜乱、晚自习后排讲话，都可以，但必须是真事，不许写‘学习态度不端正’这种看不见的东西。第二栏做分析：先用‘问题导向’写一句，这件事到底卡在哪一环；再用‘系统观念’写一句，它牵扯到了谁，同学、值日生、班主任、后勤老师，写清楚。第三栏出办法：用‘守正创新’或者‘自信自立’，提一条下周一之前我们班真能干成的做法，写清谁来做、什么时候做完。右下角写名字。写完我会随机抽5位上台，每人不超过两分钟，实物、口头、PPT都行。听的同学手上有量表，内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控，每项5分，一共20分，按实际打分。计时开始。” 【生】：1.个人独立准备展示成果，4分钟。先写第一栏，再写第二栏，最后写第三栏，全程不交流。 巡视 指导 【师】：2.巡视指导。俯身看第二栏，凡出现“大家要自觉”“提高认识”这类无指向的表述，当场要求改成具体环节；同时默记3张有代表性的卡片，编号后在展示环节备用。 【生】：2.接受巡视指导，把不合格的第二栏表述改写成具体环节，如“值日表上没写谁倒垃圾”“器材柜钥匙只有体育委员一个人有”。 上台 展示 每人 2分钟 【师】：3.组织展示。随机抽取或自愿报名5位学生上台，每人不超过2分钟，展示形式自定；一人登台时同步把该生第三栏的办法摘抄到黑板右侧“下周一能干成的办法”清单上。 【生】：3.被抽中或自愿的学生上台展示；台下同学为每位展示者填写一张量表，写完与同桌交换复核，取平均分。 即时 评价 追问 【师】：4.引导即时评价，再抛一问：“第三栏里，写‘谁来做’时写下自己名字的同学请举手。举手的有几个人？为什么多数人写的是‘班干部’‘班主任’而不是自己？20秒思考，1人发言，说完就坐下。” 【生】：4.使用评价量表进行自评和同伴评价；围绕教师的追问发言，说明办法里“谁来做”这一项为什么多数指向他人。 附：展示环节评价量表 评价维度 5分 3分 1分 内容质量 三栏齐全；第一栏是本班本校真实问题；第二栏两句话分别对应“问题导向”“系统观念”；第三栏办法有明确的人和完成时间 有一栏写得笼统，或第二栏两个词用反、用混 只写一栏或两栏，或通篇为“认真学习”“提高觉悟”等空话 表达清晰度 上台讲述时问题、分析、办法层次分明，听者不需要追问 讲述基本完整，有一处需要追问才明白 讲述零散，需要教师提示才能进行 形式创新性 实物作品、图示或PPT中有一处本人原创设计，如卡片版式、箭头图、手绘示意 按规定形式完成，无原创设计 仅为口头复述，未形成可见成果 时间掌控 一百二十秒至一百八十秒之间，收尾完整 超时或不足30秒以内 超时30秒以上，或严重不足经提醒仍无法完成 产出：每人一张班级问题诊断卡；黑板右侧“下周一能干成的办法”清单。 环节五：总结升华（3分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 价值 辨析 80秒 【师】：1.呈现价值辨析问题（逐字稿）：“有同学说，‘六个必须坚持’讲的是治国理政的方法，是给领导干部用的，我们初中生用不上。也有同学说，问题导向、系统观念这套方法，解一道物理题、调解一次同桌吵架都用得上。你认同哪一种？只给一个理由，20秒，说完就坐下。”随机点4人，要求理由不重复。 【生】：1.表达立场并说明理由，每人20秒；后发言的同学需给出与前面不同的理由。 板书 总结 【师】：2.结合板书结构化总结，只讲四条。第一，时代是思想之母，实践是理论之源，习近平新时代中国特色社会主义思想是在回答三个重大时代课题中创立的。第二，创立路径是“两个结合”，即同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。第三，体系骨架是四块，“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”是主要内容，“六个必须坚持”是世界观、方法论。第四，四者内在贯通、有机统一，体现理论与实际相结合、认识论和方法论相统一。 【生】：2.对照板书逐条自查四条内容，把课堂上没能顺畅说出的一条在课本上打星号，作为课后复习标记。 布置 作业 【师】：3.布置课后任务，写在黑板左上角并当面通读一遍。 【生】：3.记录课后作业，把黑板右侧“下周一能干成的办法”清单中属于自己分内的那一条抄在作业本末页。 产出：课本上的星号标记；作业本末页抄下的个人分工。 六、板书设计 5.1 系统科学的理论体系 一、理论之源：新时代实践，回答三个重大时代课题 二、创立路径：两个结合 三、体系骨架 1.十个明确、十四个坚持、十三个方面成就（主要内容） 2.六个必须坚持（世界观、方法论） 四、体系特征：内在贯通、有机统一 学生生成：下周一能干成的办法 七、作业设计 （一）基础性作业 对照课本第38至42页，把“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”四项的名称各抄一遍，并在“六个必须坚持”每条后面各写一句自己的理解，每句不超过15字。明天早读前交。 （二）拓展性作业 把课上“班级问题诊断卡”第三栏的办法在本周内真正做一次，一个人做或组队做都可以。做完后在卡片背面写清时间、地点、结果三行，下周一带回，贴到班级后墙“办法落地栏”展示。 学科网（北京）股份有限公司 $