Unit 1Section B 3a-3d教学设计 2026-2027学年人教版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦九年级Unit 1读写课，以记叙文《Changes in My Life》为核心，引导学生理解生活变化与不变。通过回忆小学生活激活已有知识，搭建主题支架，衔接文本理解与个人经验，形成输入到输出的学习脉络。 特色在于分层培养核心素养，精读环节用问题链和信息表格梳理变化，锻炼定位归纳能力（思维品质），写作技巧拆解时态、连接词、细节并仿写，夯实语言表达（语言能力），互评与AI润色作业促进互助学习（学习能力）。助力学生提升读写逻辑，为教师提供清晰教学路径和实用支架。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 九年级 学期 秋季 课题 Unit 1 The Changing World Lesson 7 Section B 3a–3d 教学目标 1．引导学生理解文本，梳理出作者在上学方式、家庭住房、学习方式等方面所陈述的今昔差异。 2．引导学生明晰文本的写作结构特征，并仿照该结构自主构建文段。 3．引导学生结合自身实际，在书面文本中有条理地组织信息，清晰地表达想法。 4．引导学生与同伴展开互助式学习，通过互评和修改，完善自己的作品。 教学内容 本课时为九年级上册Unit 1 The Changing World Lesson 7 Section B 3a–3d读写课，核心语篇是一篇题为Changes in My Life的记叙文。文章以一名初中生的视角，对比了小学与初中在上学方式、家庭住房、学习方式三方面的变化，同时点明家人之间的爱与幸福始终未曾改变。 本节课围绕“生活的改变与不变”展开读写训练：先通过自由讨论、精读文本、信息梳理等环节，帮助学生理解语篇、提取关键信息；再提炼写作技巧（时态运用、连接词、细节补充），开展句子仿写与完整短文写作训练；最后设置互评环节。整节课由输入到输出，层层递进，紧扣单元主题The Changing World，引导学生用英语描述生活变化。 教学过程 时间 学生学习活动 活动设计意图 2分钟 1．学生回忆小学生活，根据语言支架回答小学与中学相比生活发生了哪些变化，又有哪些是不变的。 1．激活已有知识，自然引入本节课“生活变化”主题，营造课堂交流氛围。 3分钟 2．学生快速朗读全文，回答语篇作者是谁，讲出语篇的主要内容。 2．训练学生快速筛选信息的能力，搭建文章整体结构认知，为后续环节铺垫。 10分钟 3．学生精读文本，回答问题：“What has stayed the same in the student’s life?”“What has changed in the student’s life?”。 4．学生按上学、居住、学习三大板块梳理变化，完成活动3b的信息表格。 5．学生根据活动3b的表格范例，结合自身生活完成个人变化记录表。 3．分层挖掘文本细节，引导学生聚焦文本关键信息。 4．梳理课文内容，锻炼学生定位、筛选、归纳信息的能力。 5．将文本内容与学生真实生活相结合，既能加深对语篇的理解，也为后续写作积累真实素材，实现读、写内容的衔接。 7分钟 6．学生阅读文章，关注本文时态，教师引出第一个写作要点：正确使用时态。 7．学生阅读两篇文章，对比感知连词在文本中的衔接效果，引出第二个写作要点：巧用连接词。第三个写作要点：补充细节。 8．开展句式仿写，根据模板补全句子。 6．拆解写作重难点，梳理不同时态的功能，为后续写作做好铺垫。 7．从衔接和细节两个维度提炼可模仿的写作方法，搭建语言支架。 8．由文本例句过渡到句式仿写，由易到难梯度训练，逐步夯实句子表达能力，降低篇章写作的难度。 18分钟 9．学生再次研读文本，回答问题：“How does the student feel about her changes?”“How do these changes happen?”。 10．学生根据写作评价量表独立完成写作，并对照Checklist进行自评。 9．深挖文本情感与内涵，引导学生读懂作者情绪与变化背后的原因，实现语言学习与文本感悟结合。 10．分步拆解写作任务，结合评分表、结构支架和写作策略，帮助学生理清写作框架与思路，降低写作焦虑与难度。 作业 必做：结合课堂所学，用AI润色当堂完成的短文。 选做：补充一个生活变化的角度，将短文扩写到120~140词。 必做作业督促学生课后复盘写作内容，运用本节课学到的时态、连接词、细节描写技巧优化作文，巩固课堂所学。 选做作业鼓励学有余力的学生拓展写作内容，进一步提升篇章拓展与语言运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $