3.13 东汉的兴衰 教学设计 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦东汉兴衰，涵盖东汉建立与光武中兴、中后期政局动荡、黄巾起义等核心内容。以东汉宅院画像砖和洛阳白草坡钟虡遗址考古新发现导入，创设“礼乐之盛”与“衰世之象”对比情境，搭建时空与史料结合的学习支架，梳理东汉由兴到衰的历史脉络。 该资料亮点突出唯物史观指导，通过比较文景之治与光武中兴、分析豪强田庄考古材料、解读东汉民谣等活动，培养时空观念和史料实证能力。例如用二牛一人犁等经济成就印证光武中兴，用梁冀专权案例理解外戚宦官专权，帮助学生构建历史逻辑，提升教师教学效率与学生历史思维。

第13课 东汉的兴衰 教学设计 ◇教学目标◇ 1.运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系的原理，认识王莽施政加剧社会动荡必然失败，光武帝释放奴婢、减轻田租等措施是对生产关系的调整；认识土地兼并和外戚宦官专权使阶级矛盾不断激化，黄巾起义是社会矛盾的总爆发。 2.梳理公元9年王莽夺取政权、25年刘秀称帝定都洛阳、184年黄巾起义等大事，结合洛阳、西域长史府、夷洲（今台湾）等地名，在具体的时空条件下把握东汉由兴到衰的历史进程。 3.研读《后汉书》关于“光武中兴”的记载、《太平御览》所引东汉民谣等文献，结合东汉宅院画像砖、洛阳白草坡钟虡遗址、车马出行壁画、绿釉陶水亭等考古成果，提取东汉社会状况的有效信息，做到论从史出。 4.解释“光武中兴”、外戚宦官交替专权、太平道、黄巾起义和州牧割据等概念，比较“文景之治”与“光武中兴”政策的共同之处，说明东汉由兴盛走向动荡、瓦解的原因。 5.体会光武帝释放奴婢、减轻田租、整顿吏治的治国智慧，认识东汉允许北方各族内迁、设置西域长史府、管辖夷洲等对统一多民族国家发展的意义，从王朝兴衰中认识爱惜民力、整顿吏治、顺应民心的重要。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 东汉的建立和光武帝巩固统治的措施、“光武中兴”；外戚与宦官交替专权；黄巾起义的经过和影响。 【教学难点】 理解东汉“中兴—动荡—起义—瓦解”的内在逻辑；理解豪强势力膨胀与东汉中后期政局动荡及末年割据局面的关系。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师先介绍教材P73导入框中出土于四川的东汉宅院画像砖：砖上刻画了一座宅院，其中有围墙、长廊、前后院、堂屋、望楼等，是东汉豪强住宅的缩影，豪强势力与东汉的建立及中后期政局的动荡有直接关系。再补充最新考古动态：据人民网2025年3月14日电，在2024河南考古新发现论坛上公布，考古人员在洛阳白草坡东汉陵园遗址首次发现秦汉时期的钟虡类建筑；钟虡是悬挂乐钟的礼制建筑，秦汉时设在都城宫殿前面，是帝王身份的重要象征，东汉帝陵首次在陵园内设置钟虡、祭祀时鸣钟；钟虡柱础石上还发现“元嘉二年”（152年）的题记，专家推定陵主为汉桓帝刘志。 设问：钟虡见证了东汉完备的帝陵礼乐和王朝气象，而它的陵主汉桓帝，正处在外戚、宦官交替专权的动荡年代。东汉王朝是怎样建立并出现“光武中兴”局面的？又为什么会在外戚、宦官和豪强势力的搅扰下走向动荡，最终被一场黄巾大起义推向名存实亡？ 提示：①文物信息：宅院画像砖中的望楼和完备院落，反映豪强拥有私人武装、田庄自成一体；钟虡是帝王礼乐身份的象征，体现东汉陵寝制度的完备；②时间定位：“元嘉二年”为152年，属东汉中后期，汉桓帝在位时外戚梁冀专权，后又有宦官专权；③问题指向：本课按“东汉建立与光武中兴—中后期政局动荡—黄巾起义”的线索，认识东汉由兴到衰的过程。 教师过渡：一座豪强宅院，一座帝王陵园，一私一公，恰好照出东汉的兴起与隐忧。这节课，我们学习第13课《东汉的兴衰》。 【讲授新课】 一、东汉建立与“光武中兴” 1.阅读教材P73—74“东汉建立与‘光武中兴’”正文及“相关史事”，思考： 王莽是怎样夺取政权的？刘秀为什么能够建立东汉？光武帝采取了哪些巩固统治的措施？“光武中兴”局面下社会经济有哪些发展？ 提示：①王莽篡汉：西汉后期皇帝有的依靠外戚、有的不理朝政，大权旁落，朝政腐败，地主兼并土地、农民或沦为奴婢或流亡，社会矛盾激化；公元9年外戚王莽夺取政权，定国号为“新”，西汉灭亡；王莽施政加剧社会动荡，激起各地农民起义；②东汉建立：西汉宗室刘秀以“复汉”为旗号起兵，与农民起义军共同反抗王莽，打败王莽主力；25年刘秀称帝，后定都洛阳，史称东汉，刘秀就是光武帝；他又用10多年时间削平群雄，完成统一；③光武帝措施：政治、军事上加强中央集权；多次下令释放奴婢、禁止残害奴婢；把荒地和山林给予农民耕种，减轻田租；减轻刑罚、赦免囚犯；合并郡县、裁减官员，加强对官吏的监督、惩处贪官污吏；允许北方各族内迁，缓和民族矛盾；④光武中兴：到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”，《后汉书》记载当时“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”；⑤经济发展：东汉普遍使用二牛一人一犁的耕作方法，王景受命治理黄河，水排利用水力鼓风冶铁提高了冶炼质量，青瓷烧制技术走向成熟。 2.比较分析活动——“文景之治”与“光武中兴”： 联系教材P77“课后活动”第1题，回顾西汉“文景之治”，与东汉“光武中兴”进行比较，指出两代统治者政策的共同之处，并说明治世局面出现的共同原因。 提示：①共同政策：都吸取前朝速亡的教训（秦的暴政、王莽的苛政），注意减轻农民负担，减轻田租和徭役；都重视农业生产、与民休息；都注意减轻刑罚、整顿吏治，保持社会安定；②共同原因：统治者政策顺应了长期战乱后人民要求安定、恢复经济的愿望，对生产关系作了必要调整，保证了农民的生产时间和土地，因而出现经济恢复、社会安定的治世；③不同背景：汉文帝、汉景帝是在西汉初年经济凋敝基础上休养生息，光武帝则是在王莽改制失败、战乱之后重建汉室，其释放奴婢、合并郡县等措施更带有拨乱反正的色彩。 3.知识梳理活动——东汉经济的恢复与发展： 阅读教材P74关于东汉经济的正文和“相关史事”，从农业、手工业两个方面归纳东汉经济继续发展的表现，并说明这些成就与“光武中兴”的关系。 提示：①农业：东汉普遍使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业生产效率；王景受命治理黄河，使被淹没的土地变成良田；《后汉书》记载东汉初期人口和垦田数目有所恢复，出现“岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”的情景；②手工业：冶铁、制瓷等手工业发展较快，当时发明的水排利用水力鼓风冶铁，提高了冶炼质量；青瓷烧制技术走向成熟，已出现质量较高的瓷器；③关系：光武帝释放奴婢、减轻田租、安定社会的政策，为农业和手工业发展提供了劳动力与社会环境，经济的恢复发展正是“光武中兴”局面的物质表现。 【教师小结】王莽篡汉、苛政致乱，刘秀以“复汉”为旗号重建汉朝，25年定都洛阳，是为东汉光武帝。他释放奴婢、减轻田租、简政安民、整顿吏治、缓和民族矛盾，使经济恢复、社会安定，出现“光武中兴”；二牛一人犁、王景治河、水排鼓风和成熟青瓷，反映了东汉经济的继续发展。这是东汉历史上“兴”的阶段。 二、东汉中后期的政局动荡 1.阅读教材P75“东汉中后期的政局动荡”正文及“相关史事”，思考： 东汉中期以后为什么会出现外戚和宦官交替专权的局面？梁冀专权说明了什么？豪强势力的膨胀表现在哪些方面，产生了什么影响？ 提示：①交替专权的形成：东汉中期以后继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政由皇太后主持；皇太后要掌控朝政，往往依靠自己的父兄，使外戚进入朝廷，形成外戚专权；皇帝长大后不甘心被外戚操控，就依赖身边的宦官限制乃至铲除外戚，宦官由此把持朝政，形成宦官专权；如此循环往复；②危害：外戚和宦官轮流把持朝政，任用亲信、诛杀异己，政治腐朽不堪；他们又竭力搜刮民财，导致民生困苦、社会混乱；③梁冀专权：外戚梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20余年，全家当官封侯、横行霸道，把数千平民当作奴婢，各地上贡物品先要送到他家；年幼的汉质帝说他是“跋扈将军”，竟被他下毒毒死，典型反映了外戚专权的猖獗；④豪强膨胀：曾帮助刘秀建立东汉的豪强大族势力不断壮大，他们兼并土地、占有大田庄和巨额财富，役使大量农民，还拥有私人武装、操控地方政权，有的世代担任朝廷要职；豪强势力膨胀是东汉晚期出现割据局面的重要因素。 2.史料分析活动——从考古材料看豪强田庄： 阅读教材P73导入框的东汉宅院画像砖、P75河北安平东汉墓车马出行壁画和绿釉陶水亭的文字介绍，结合正文，归纳豪强田庄的特点，并回答教材“想一想”：外戚、宦官交替专权和豪强势力膨胀，对东汉统治产生了什么影响？ 提示：①宅院画像砖：田庄内有围墙、长廊、前后院、堂屋、望楼，望楼可用于瞭望守卫，说明田庄规模宏大、自成一体并带有防御设施；②车马出行壁画：河北安平东汉墓壁画中有车辆、骑马随从，展现高级官员出行的排场，反映豪强地主的显赫地位和财富；③绿釉陶水亭：亭上层四角有张弩控弦的武士守卫，是豪强拥有私人武装及享乐生活的写照；④影响：外戚宦官交替专权使中央政治腐朽、民生困苦，豪强膨胀使土地兼并加剧、地方势力坐大，二者相互交织，动摇了东汉的统治基础，为东汉末年的黄巾起义和军阀割据埋下祸根。 【教师小结】东汉中期以后，皇帝多年幼，外戚与宦官交替专权，梁冀毒杀质帝、横行朝野，政治腐朽、民不聊生；帮助刘秀开国的豪强大族则兼并土地、经营田庄、豢养私人武装，逐渐操控地方。朝政的黑暗和地方势力的膨胀，使东汉统治危机四伏，这是东汉由盛转衰的关键阶段。 三、黄巾起义 1.阅读教材P76“黄巾起义”正文及“相关史事”，思考： 黄巾起义爆发的原因是什么？张角是怎样组织和发动起义的？起义的经过、结果和影响怎样？ 提示：①原因：东汉后期阶级矛盾和统治集团内部矛盾非常尖锐，时局动荡、社会危机加深，广大民众处于水深火热之中，各地相继爆发大大小小的农民起义；②组织准备：张角创立太平道，在各地传教10多年，信徒达数十万人；他和弟子把几十万信徒按军事组织编成36方，大方有一万多人，小方有六七千人；③起义爆发：184年是农历甲子年，张角提出“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，领导有组织的大规模起义；起义军头裹黄巾，被称为“黄巾军”，在全国各地同时向官府发动猛烈进攻，腐败的东汉政权处于风雨飘摇之中；④结果：东汉统治者调和内部矛盾、调集军队镇压，黄巾军缺乏军事经验，又遭各地豪强武装围剿，损失惨重，张角病逝，历时9个月的主力起义被镇压，其余部坚持斗争了20多年；⑤影响：黄巾起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振、名存实亡。 2.材料研读与线索梳理活动——民谣里的民心与起义后的格局： 阅读教材P76“材料研读”所引东汉后期民谣“小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来必可轻”，说说它反映出民众怎样的情绪；再阅读教材P77“知识拓展·州牧割据”，梳理黄巾起义后东汉走向瓦解的过程。 提示：①民谣解读：百姓把自己比作割了又生的韭菜、杀了还会打鸣的鸡，表达了民众不堪压迫、誓死反抗、越压越反抗的愤怒情绪和斗争精神，说明东汉统治已失去民心；②州牧割据：黄巾起义爆发后地方州郡乱作一团，东汉王朝为加强对地方的统治，改刺史为州牧，派重臣出任，统领地方军政事务，地位在郡守之上；③结果：州牧势力逐渐膨胀，甚至不听朝廷命令，成为割据一方的军阀；州牧割据加速了东汉王朝的瓦解，为东汉末年的军阀混战埋下伏笔；④兴衰线索：光武中兴（兴）→外戚宦官交替专权、豪强膨胀（衰）→黄巾起义沉重打击（乱）→改刺史为州牧、州牧割据（亡），东汉名存实亡。 【教师小结】东汉后期政治黑暗、民不聊生，张角创立太平道、组织36方，于184年发动头裹黄巾的大起义。起义虽在9个月后被东汉军队和豪强武装联合镇压，余部却坚持斗争20多年，沉重打击了东汉统治，使其名存实亡；朝廷改刺史为州牧，又酿成州牧割据，加速了王朝瓦解。民心向背决定政权兴亡，东汉的兴衰给后世留下深刻教训。 【课堂总结】 这节课，我们学习了东汉的兴衰。西汉后期外戚王莽于公元9年夺取政权、建立新朝，苛政引发农民起义；刘秀以“复汉”为旗号起兵，25年称帝、定都洛阳，建立东汉，史称光武帝。他加强中央集权，释放奴婢、减轻田租、简政安民、整顿吏治、缓和民族矛盾，出现了“光武中兴”，东汉经济继续发展，二牛一人犁、王景治河、水排鼓风和成熟青瓷是其代表。东汉中期以后，继位皇帝多年幼，外戚与宦官交替专权，梁冀毒杀汉质帝、横行朝野，政治腐朽；豪强田庄兼并土地、豢养武装、操控地方，统治危机不断加深。184年张角领导黄巾起义，沉重打击了东汉统治，使其名存实亡；朝廷改刺史为州牧，又形成州牧割据，加速了东汉瓦解。东汉的兴衰说明：爱惜民力、整顿吏治则治，纵容权贵、失去民心则乱。 【课堂练习】 1.填空：公元9年，外戚________夺取政权，建立新朝，西汉灭亡；25年，________称帝，定都洛阳，史称东汉，他统治后期的安定局面史称“________”；东汉中期以后出现了________与宦官交替专权的局面；张角创立________，于184年领导了头裹黄巾的农民起义；黄巾起义后，东汉改刺史为________，形成割据局面。 2.结合教材“课后活动”第1题，比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治者政策的共同之处。 3.阅读教材“材料研读”中的东汉民谣，指出它反映的民众情绪，并结合所学说明黄巾起义为什么能够迅速席卷全国、又产生了怎样的影响。 【参考答案】 1.公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡；25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，他统治后期的安定局面史称“光武中兴”；东汉中期以后出现了外戚与宦官交替专权的局面；张角创立太平道，于184年领导了头裹黄巾的农民起义；黄巾起义后，东汉改刺史为州牧，形成割据局面。 2.共同之处：都吸取前朝暴政速亡的教训，实行休养生息政策；重视农业生产，减轻农民的田租、徭役负担；减轻刑罚，整顿吏治，保持社会安定。这些政策顺应了人民要求安定、恢复经济的愿望，因而都出现了经济发展、社会安定的治世局面。 3.情绪：民谣以韭菜割而复生、鸡杀而复鸣作比，反映了民众不堪压迫、越压越反抗的愤怒情绪和敢于斗争的精神，说明东汉统治已丧失民心。原因：东汉后期外戚宦官交替专权、豪强兼并土地，阶级矛盾空前尖锐；张角以太平道传教10多年，把信徒编成36方，进行了长期而严密的组织准备，提出“苍天已死，黄天当立”的口号，所以起义能迅速席卷全国。影响：黄巾起义历时9个月主力被镇压、余部坚持斗争20多年，沉重打击了东汉统治，使其名存实亡；东汉改刺史为州牧，又导致州牧割据，加速了王朝瓦解。 ◇板书设计◇ 东汉的兴衰 一、东汉建立与“光武中兴” 　9年王莽建新，西汉灭亡→各地起义 　25年刘秀称帝，定都洛阳（光武帝） 　措施：释放奴婢／减轻田租刑罚／合并郡县、惩贪／缓和民族矛盾 　光武中兴：经济恢复、社会安定（二牛一人犁、王景治河、水排、青瓷） 二、东汉中后期的政局动荡 　外戚宦官交替专权（皇帝年幼→太后父兄→宦官） 　梁冀专权，毒杀“跋扈将军”之语的汉质帝 　豪强膨胀：大田庄、私人武装、操控地方→割据隐患 三、黄巾起义 　张角创太平道，信徒编为36方 　184年“苍天已死，黄天当立”，黄巾军并起 　主力9个月被镇压，余部20余年→东汉名存实亡 　改刺史为州牧→州牧割据，加速瓦解 ◇教学反思◇ 本节课以教材中四川东汉宅院画像砖导入，补充2025年3月公布的洛阳白草坡东汉陵园首次发现秦汉钟虡遗址的考古成果，用陵主汉桓帝所处的时代把“礼乐之盛”与“衰世之象”并置，自然引出东汉兴衰主线。教学中安排治世比较、豪强田庄史料分析和民谣材料研读等活动，让学生自己比较文景之治与光武中兴、归纳豪强田庄特点、解读民众情绪，突出了学生主体、教师主导。 不足之处是“外戚宦官交替专权”的循环过程较为抽象，部分学生只记住了梁冀的故事，对制度成因理解不深。今后可用皇帝年幼、太后临朝、外戚辅政、皇帝借宦官夺权的循环示意图，结合东汉中后期皇帝即位年表逐步推演，并始终围绕“这些势力怎样损害统治基础”设问，帮助学生在动态过程中理解东汉由盛转衰的内在逻辑。 学科网（北京）股份有限公司 $