4 一个豆荚里的五粒豆 课件-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》，以童话阅读为核心，从安徒生简介导入，通过初读课文、字词学习（“我会认”“我会写”）夯实基础，再用表格梳理豌豆命运，搭建从字词积累到内容理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过对比豌豆愿望与结局的表格训练逻辑思维，设计小组问题清单引导学生从部分到全文提问提升表达能力，结合豌豆生长与小女孩康复的生命联结渗透审美创造。学生能提升阅读分析与提问能力，教师可直接使用结构化资源优化教学。

童话大师——安徒生 安徒生（1805—1875） 丹麦著名童话作家 被誉为“世界儿童文学的太阳” 代表作：《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》 学习目标 ⭐字词乐园：认读生字词，规范书写 ⭐故事梳理：朗读课文，梳理豌豆命运 ⭐学习提问：学会针对课文内容提问 初读课文，读准读通 1. 读准字音，读通句子 2. 边读边圈出重点词语 3. 梳理主要内容，说一说 我会认 豌豆 舒适 僵硬 预感 揭晓 滚动 滑落 囚犯 擦火炉 劈木柴 探出头 窗框 亲吻 曾经 水笕 水沟 脏水 涨大 洋溢 健康 wān jiāng jiē yù qiú pī kuàng wěn jiǎn zāng zhàng yì jiàn kāng 滚 擦 舒 揭 gǔn cā shū jiē 结构：左右结构，部首：氵 书写指导：左窄右宽 三点说呈弧形排布；右侧上部紧凑，下方撇捺舒展，注意笔画穿插，不要写拥挤。 书写指导：左窄右宽 提手旁横短提劲；右边“察”笔画繁多，整体写紧凑，宝盖头盖住下方部件。 结构：左右结构，部首：扌 结构：左右结构，部首：舌 书写指导：左右大致等宽 左边首撇舒展；右侧予横钩短小，末尾竖钩挺拔，左右高低对齐。 结构：左右结构，部首：扌 书写指导：左窄右宽 提手旁横短提劲；右侧上横短，下部横折钩有力，底部撇画不宜过长。 我会写 思考 默读课文，这篇文章的主要内容是什么？（用自己的话说一说） 《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章主要讲了豆荚成熟裂开后，5粒豌豆被 ，飞到广阔的世界经历了 。其中重点写了第 粒豌豆在 生长，给病床上的小女孩带来 的故事。 梳理命运 豌豆 愿望 最后的去向 第一粒 飞到广大的世界里去 落在水笕，被鸽子吃掉 第二粒 飞进太阳里去 落到水沟，被鸽子吃掉 第三、四粒 到哪儿就在哪儿住下 被鸽子吃掉 第五粒 该怎么样就怎么样 落在顶楼裂缝，生根、长叶、开花 默读课文，用“—”画出豌豆们的愿望，用“〰”画出豌豆们的结局。参考表格结合课文内容，你可以提出哪些问题？ 小组问题清单 🔶课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 🔶母亲为什么把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 🔶掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… 我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。 部分 部分 全文 从课文的部分内容和全文两个角度你还能提出怎样的问题呢？默读课文，将自己的问题写下来并表明是针对部分内容提的还是全文提的。 我的提问 我的提问 五粒豌豆中，你觉得哪一粒最了不起？为什么？ 思考 ？ 默读课文13—21自然段，用“—”勾画出第五粒豌豆生长的变化，用“〰”勾画出小女孩的变化. 生了根，长了小叶子 非常虚弱 感觉好了一些，能爬起来 顺着支撑向上爬，持续生长 要比以前愉快得多，能自己爬起来 形成了自己的小花园 第一次能够坐一整个钟头 伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 豌豆的顽强生长给小女孩带去了希望，小女孩的康复也让豌豆的生命有了更珍贵的意义，这就是生命的互相温暖与联结。 下 课 $null