第2课 雨にも負けず 课文课件-2026-2027学年高中日语人教版选择性必修第一册

该高中日语课件以宫泽贤治诗歌《雨にも負けず》为核心，通过观察点心包装、纪念邮票等图片导入，结合作者生平调查，搭建从感知诗歌背景到分层解析坚韧、奉献等四层内涵的学习支架。 其亮点在于融合语言能力（音频聆听、句式词汇解析）、文化意识（理解利他精神与佛教思想）、思维品质（分层内涵分析），通过表格填写自然现象等词汇、小组讨论行善意义等活动，助力学生提升综合素养，教师可利用结构化资源实施高效教学。

目标：「雨にも負けず」の朗読を聞き、理解を深め、気持ちを込めて詩を朗読し、感想を述べる。 第 2 课　 雨にも負けず 1. 次の写真を見ましょう。それぞれの写真に何が書いてあるかなどについて話しましょう。 2. 次の切手と建物は宮沢賢治を記念するものです。宮沢賢治はどんな人なのか調べて話しましょう。 宫泽贤治（1896－1933）是日本大正时代的著名童话作家、诗人及农业家。 核心生平与特点 生平背景：出生于岩手县花卷市的一个富裕商业家庭。他没有选择继承家业，而是致力于农学研究和农村改良，甚至亲自下田指导农民，试图改善当地农民的贫困生活。 短促的一生：他一生体弱多病，终身未婚，37岁便因急性肺炎英年早逝。在他生前，他的文学作品几乎默默无闻，绝大部分作品都是在他死后才被世人发掘。 核心思想：深受佛教（尤其是《法华经》）影响，追求“世界的真正幸福”。他的作品常常探讨生命、自然、宇宙以及牺牲奉献精神。 代表作品 童话代表作：《银河铁道之夜》（银河鉄道の夜）、《要求很多的分店》（注文の多い料理店）、《风又三郎》（風の又三郎）。 诗歌代表作：《不畏风雨》（雨ニモマケズ）——这首诗是他病中手记中的遗作，展现了他坚韧不拔、利他奉献的人生态度，在日本家喻户晓。 ステップ 1 「雨にも負けず」を読む 1. 聞きましょう (听一听) 三田祥和大家分享从日本带来的点心，包装盒和点心上的文字引起了大家的注意。 (1) 上の写真を見て、気づいたことを話しましょう。 ステップ 1 「雨にも負けず」を読む (2) 会話を開いて、次の問いに答えましょう。 (打开对话，回答下列问题。) ① これはどんなクッキーですか。 (这是什么样的饼干？) ② 佐々木さんはどうしてその詩を知っていますか。 (佐々木先生/小姐为什么知道那首诗？) ③ 佐々木さんが暗唱した詩の特徴は何ですか。 (佐々木背诵的诗有什么特点？) 読みましょう (读一读) 同学们都阅读并欣赏了佐々木实希分享到班级群里的文字和音频。 宫泽贤治手账 背景与创作意义 这首诗写于1931年（昭和6年）秋天，当时宫泽贤治正饱受严重肺结核的折磨，病情恶化。他在一本黑色的手帐（记事本）中写下了这首诗。它生前并未发表，死后才在遗物中被发现，后来被刻成石碑，广为流传。 名作を味わう音読 全篇没有使用通常的标点符号，采用类似手帐便签的自由体排版。方便在课堂上讲解，我们可以将全诗分为四个层次进行逐段剖析 名作を味わう音読 第一层：外在逆境与简朴生活（坚韧） 雨ニモマケズ（不畏风雨） 風ニモマケズ（不畏风雪） 雪ニモマケズ（不畏寒冬） 夏ノ暑サニモマケズ（不畏酷暑） 丈夫ナカラダヲモチ（拥有强健的身体） 慾ハナク（没有贪欲） 決シテ怒ラズ（决不发怒） イツモシヅカニワラッテヰル（总是平静地微笑着） 句式特点：连续使用「〜ニモマケズ」（不输给……、不畏惧……），形成压倒性的排比，奠定了全诗坚忍不拔的基调。 内涵解析： 前四句的“风雨雪暑”象征着人生中不可避免的自然灾害、命运的打击与外界的恶劣环境。 随后的“没有贪欲、绝不发怒、平静微笑”展现了面对苦难时，内心不被外界风浪所扰的极高修养与精神定力。 句式特点：连续使用「〜ニモマケズ」（不输给……、不畏惧……），形成压倒性的排比，奠定了全诗坚忍不拔的基调。 内涵解析： 前四句的“风雨雪暑”象征着人生中不可避免的自然灾害、命运的打击与外界的恶劣环境。 随后的“没有贪欲、绝不发怒、平静微笑”展现了面对苦难时，内心不被外界风浪所扰的极高修养与精神定力。 第二层：具体行动与利他精神（奉献） 一日ニ玄米四合ト（一日三餐吃四合糙米） 味噌ト少シの野菜ヲタベ（吃一点味噌和蔬菜） アラユルコトヲ（对世间万物） ジブンヲカンジリ入レズニ（不把自我的利益放在首位） ヨクミキリワカシ（仔细地观察、聆听、理解） ソシテワスレズ（并且永远不忘） 東ニ病気ノ子アレバ（东边有生病的小孩） 第二层：具体行动与利他精神（奉献） 行ッテ看病シテヤリ（就去照顾他） 西ニ疲レタ母アレバ（西边有疲惫的母亲） 行ッテソノ稲ノ束ヲ負ヒ（就去帮她背稻捆） 南ニ死ニサウナ人アレバ (南边有人濒临死亡) 行ッテコハガラナクテモイイトイヒ（就去对他说“不用害怕”） 北ニケンカヤソ訴訟ガアレバ（北边若有争吵或诉讼） ツマラナイカラヤメロトイヒ（就去劝他们“无聊的事快停下吧”） 句式特点：连续使用「〜ニモマケズ」（不输给……、不畏惧……），形成压倒性的排比，奠定了全诗坚忍不拔的基调。 内涵解析： 前四句的“风雨雪暑”象征着人生中不可避免的自然灾害、命运的打击与外界的恶劣环境。 随后的“没有贪欲、绝不发怒、平静微笑”展现了面对苦难时，内心不被外界风浪所扰的极高修养与精神定力。 句式特点：列举了极其具体的微小生活细节（糙米、味噌），并以东西南北四个方位展开宏大的空间跨度。 内涵解析： 日常生活：吃糙米和蔬菜代表了极度简朴、克制的物质生活，把精力从物质追求中解放出来。 四方行善：这四句是全诗最具画面感的部分。宫泽贤治作为农学研究者和乡村教师，他将关怀落实到最底层、最需要帮助的普通人身上（病童、劳累的母亲、垂死者、争吵的邻里），体现了无私的同理心与大爱。 第三层：情感共鸣与悲悯（同理） 日照リノ時ハナミダをナガシ（旱灾时流下眼泪） 寒サツトウノ時ハオロオロアルキ（冷夏时彷徨叹息） 句式特点：连续使用「〜ニモマケズ」（不输给……、不畏惧……），形成压倒性的排比，奠定了全诗坚忍不拔的基调。 内涵解析： 前四句的“风雨雪暑”象征着人生中不可避免的自然灾害、命运的打击与外界的恶劣环境。 随后的“没有贪欲、绝不发怒、平静微笑”展现了面对苦难时，内心不被外界风浪所扰的极高修养与精神定力。 内涵解析： 这两句反映了作者作为农业指导者的真实心境。当大自然发生旱灾或冷夏导致农作物绝收、农民挨饿时，他感同身受地流泪、彷徨。这表现出他对大自然的敬畏以及与底层民众休戚与共的悲悯情怀，而非高高在上的救世主姿态。 第四层：自我定位与终极愿望（谦卑） ミンナニデクノボウテヨバレ（被所有人叫做木偶/笨蛋） ホメラレモセズ（不被夸奖） クニモサルレモセズ（也不被苦恼/责难） サウイフモノニ（像这样的人） ワタシハナリタイ（我想要成为） 核心词汇：「デクノボウ」（木偶、没有灵魂的木头人、笨蛋）。 句式特点：连续使用「〜ニモマケズ」（不输给……、不畏惧……），形成压倒性的排比，奠定了全诗坚忍不拔的基调。 内涵解析： 前四句的“风雨雪暑”象征着人生中不可避免的自然灾害、命运的打击与外界的恶劣环境。 随后的“没有贪欲、绝不发怒、平静微笑”展现了面对苦难时，内心不被外界风浪所扰的极高修养与精神定力。 内涵解析： 这里的“笨蛋”是一种大智若愚的自嘲。在功利、计较得失的世俗眼中，不求回报去无私奉献、吃亏的人往往会被当作“傻子”。 结尾道出了全诗的灵魂：他不求名利（不被夸奖）、不怕非议（不被责难），甘愿做一个纯粹、执着、超然物外的“傻子”。这不仅是对他一生命运的写照，也是他留给后人的一种崇高的人格理想。 近代詩「雨ニモマケズ」宮澤賢治 - 吟詠詩歌例示 【文学を歌う】雨ニモマケズ／宮沢賢治／和風シンフォニック・ポエム ステップ２ 理解を深める 1. 鑑賞しましょう 对于如何欣赏《雨にも負けず》，张欣老师提示了几个问题。 (1) 「雨にも負けず」という詩には、自然現象や食べ物、住むところなど、そして人々の様子や「わたし」のすることが書いてあります。それぞれどんな言葉を使って表現していますか。詩からそのまま引き出して次の表に書き入れましょう。 ステップ２ 理解を深める 内容 言葉 自然現象 例：雨 食・住 玄米四合と味噌と少しの野菜、野原の松の林の陰の小さな萱ぶきの小屋 人々の様子 東に病気の子供あれば　行って看病してやり……（省略具体描述，依原文填写） 「わたし」の様子や行動 欲は無く　決して怒らず　いつも静かに笑っている…… ステップ２ 理解を深める (2) 始めの3行では、どんな自然のことを表していると思いますか。 【参考解答（日语）】 宮沢賢治が直面した厳しい自然環境（雨、風、雪、夏の暑さなど）や、人生における試練や困難（容赦なく襲いかかる過酷な自然の力）を表していると考えられます。 ステップ２ 理解を深める (3) 「一日に玄米四合と　味噌と少しの野菜をべ」「野原の松の林の陰の　小さな萱ぶきの小屋にいて」とありますが、これはどんな生活だと思いますか。 【参考解答（日语）】 贅沢をせず、最低限の食料と質素な住まいで満足する、極めて質素で欲のない簡素な生活（清貧な生活）を表しています。物質的な豊かさよりも精神的なあり方を重んじる生活です。 ステップ２ 理解を深める (4) 東・西・南・北の人々の様子が書かれている部分からどんなことが伝わってきますか 【参考解答（日语）】 他人の苦しみや悲しみに寄り添い、方角や立場を問わず、困っている人がいれば進んで救いの手を差し伸べるという、強い利他主義と無私の奉仕の精神が伝わってきます。 ステップ２ 理解を深める (5) 「涙を流す」「おろおろ歩く」は誰のどんな気持ちを表していますか。 【参考解答（日语）】 世の中の理不尽な苦難や、人々が直面する悲しみ・病気に対して、自分が無力であることへの悲嘆や、他者の痛みを我がことのように深く共感し心を痛めている様子（あるいは世間の冷たさや無力さに直面して狼狽する姿）を表しています。 ステップ２ 理解を深める (6) 詩の最後に「そういうものに　わたしはなりたい」とありますが、「そういうもの」について自分の言葉で話しましょう。 【参考解答（日语）】 「そういうもの」とは、決して怒らず、欲を持たず、いつも穏やかに微笑みながら、過酷な自然や困難に負けず、他人のために献身的に尽くす強さと優しさを兼ね備えた存在のことです。単なる理想論ではなく、生涯をかけて目指すべき自己の生き方の指針を表していると考えられます。 関連の言葉（关联词语讲解） 1. 胸を張る（むをはる） 释义：挺胸，骄傲、自信。 讲解：比喻因自信、自豪或取得成绩而态度傲然、理直气壮的样子。 関連の言葉（关联词语讲解） 2. 人柄がよい（ひとがらがあい） 释义：人品好，性格温和。 讲解：形容一个人性情善良、待人真诚、品德优秀。 関連の言葉（关联词语讲解） 3. 梅雨が明ける（つゆがあける） 释义：出梅，梅雨季节结束。 讲解：指持续阴雨的梅雨季节过去，迎来晴朗夏天的天气变化。 関連の言葉（关联词语讲解） 4. 乾いた畑の土（かわいたはたけのつち） 释义：干燥的旱田土壤。 讲解：指因缺水而干涸发硬的农田泥土。 関連の言葉（关联词语讲解） 5. 芽が出る（めが出る） 释义：发芽；（比喻）开始崭露头角、有成功的希望。 讲解：本义指植物长出嫩芽，引申用于形容努力开始见效或人才开始受到瞩目。 関連の言葉（关联词语讲解） 6. 幸福を望む（こうふくをのぞむ） 释义：期望幸福。 讲解：祈愿、追求美满快乐的生活或命运。 関連の言葉（关联词语讲解） 7. 呼吸を深くする（こきゅうをふかくする） 释义：做深呼吸。 讲解：调整呼吸，使空气深深吸入肺部，常用于放松身心或平复心情。 関連の言葉（关联词语讲解） 8. 心を清らかにする（こころをきよらかにする） 释义：净化心灵，使内心纯洁。 讲解：去除杂念与邪恶的想法，保持思想与精神的纯净。 作业 1、熟读并背诵全诗 2、抄写单词 3、完成课后练习 $