第3周周末打卡小卷 打卡范围：第二单元(第4-6课)-【优学作业本】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

语文6年级上册则 第3周 周末打卡小卷 打卡范围：第二单元（第4~6课）》 为追寻先烈的光辉足迹，学校开展了“参观红色记忆展览馆”活动，快来参加吧！ 活动一：瞻仰图片展厅 打卡1家国情怀在一幅幅精彩的画面中。读拼音，结合语境写字词。 回忆革命岁月：有红军战士越乌méng( )、dù( )金沙后的喜悦；有五壮士把 日寇引上绝路，英勇fènzhàn( )后纵身跳下uanyá( )的hao mai( )不 屈；也有毛主席zhuang yan( )的宣告…一幅幅画面让我的耳畔炮声隆隆，眼前旗帜 猎猎。 打卡2小辰边参观边记录下见闻和感受，请帮他解决下面的问题。 1.小辰在阅读图片资料时记录了一些词语，其中词语书写和加点字读音全部正确的一 项是( ）。 A.岷山(min)崎岖政府 B.擎着(qing)爆发飘佛 C.瞻仰(zhan)完毕率领 D.拧开(ning)昂首检阅 2.阅读毛主席的《七律·长征》，小辰对词语理解有误的一项是()。 A.等闲：寻常，平常 B.逶迤：曲折绵延的样子 C.云崖：像云一样的山 D.三军：这里指红军队伍 3.下面是小辰摘抄的介绍图片内容的语句，加点词语运用不当的一项是() A.人民解放军以排山倒海之势渡过长江。 B.战士们全神贯注地盯着敌方阵地，一会儿检查弹夹，一会儿擦拭枪身。 C.八路军战士在太行山顶居高临下，山下敌人的动向尽收眼底。 D.刘胡兰面对敌人的铡刀，斩钉截铁地说：“怕死不当共产党！” 4.下面是小辰对诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的分析，理解不正确的一 项是( A.诗中的一“暖”一“寒”既呈现了客观现实，又写出了主观感受，对比鲜明。 B.这两句诗的意思是：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给 人以暖的感受：横跨东西两岸的大渡桥，只剩十几根铁索，使人感到深深的寒意。 C.这两句诗承接上文的“千山”进行细致的描写，属于“点”的描写。 D.这两句诗既表达了红军战士渡过金沙江之后的喜悦心情，又表现了飞夺泸定桥的 惊险悲壮。 5.下列描写战斗场面的语句中，没有使用点面结合写法的一项是() A.在洪亮的冲锋号声中，队员们神速地向着火里冲去了。冲在前面的廖大珠的帽子 6 着了火，他扔掉帽子，光着头继续往前冲，其余的突击队员们也紧跟着。 B.说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋 一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 C.面对数倍于自己的敌人，八路军总部领导当机立断，分兵突围。几经搏杀，八路军 总部安全突围。 D.战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的都穿上了，身上包着被子，披着油布，以此抵御 刺骨的寒风。有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上。 打卡3图片展厅中一幅幅历史画面让小辰心潮澎湃，他不禁想起了以下语句。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头 向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 1.(1)这几句话运用了 描写，通过班长马宝玉说话时“斩钉截铁”的 语气和简洁而坚定的“走”，我们可以感受到作为班长的他在生死抉择面前的 。从“热血沸腾”可以体会到战士们对班长所作决定的 认同，以及 的决心。 (2)这句话运用了点面结合的写法，其中“点”指对 的描写，“面”是对 的描写。我能运用这种写法，写一写课堂上“抢答”的场面： 最紧张的抢答环节开始了。主持人读完题，宣布：“开始答题！” 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群 众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和 激动。 2.这句话描写了阅兵式上群众 的场面，从中可以体会到群众 的心情。 活动二：聆听革命故事 打卡④在红色遗迹展柜前，讲解员讲述了下面的革命英雄故事，请阅读并完成练习。 歪头崮八十五勇士 ①1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光” 政策。2月25日夜，八路军鲁中军区二团一营二连和三连，在沂水县北部突遇日军 3000余人马兵分数路的包围。为掩护大部队和群众转移，营长让两名营领导带领二连 83名指战员“断后”，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。 ②歪头崮位于山东省沂水县与临朐县交界处的沂山。当太阳从东边冉冉升起的时 候，战士亓荣友站在前沿阵地的高处，可以清楚地看到敌人组成前后三层散兵队形向歪 头崮顶慢慢爬行。日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸，山脊上飘荡起一片黑色的烟尘， 7 许多战士剧烈地咳嗽起来。“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来。冲上 山的日军此时趁机扑了上来，二连长齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手，指挥大家两排枪 打过去，日军便丢下几十具尸体逃下山去了。 ③为了攻下歪头崮，日军从沂水县起飞了两架飞机参战，轮番俯冲轰炸。二连伤亡 惨重。营长王子固牺牲了，副营长徐福牺牲了，连长齐之顺也牺牲了，全连只剩下不到 30个战士，而且大都负了伤。山上的战士们已所剩不多，这时人人都非常清楚目前的处 境，他们相互鼓励着，已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友， 没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着那最后拼杀时刻的到来。 ④中午时分，日军发起最后的进攻。排长孙现明双腿被炸断了，可是他仍然准确地 让手榴弹在敌群中爆炸。战士李兴诗打一枪就大吼一声，好像枪口喷出的是他无尽的 愤怒。亓荣友全神贯注地瞄准敌人的那个方向，敌人寸步难进。弹药都打完了，只剩下 孙现明手中的一颗手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼来，却不开枪，明显是要抓活 的。孙现明命令李兴诗等三人跳崖突围，李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去，身后突然传来 一声“同志们，永别了！”接着响起一颗手榴弹的爆炸声，孙现明同几个敌人同归于尽了。 ⑤“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说，回头轻蔑 地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去。敌人个个目瞪口呆，僵尸般呆在原地， 甚至不敢再往前迈进一步。接着，亓荣友同另一战友也毫不犹豫地跳了下去… 1.阅读短文，梳理故事情节，把下面的情节发展图补充完整。 被围歪头崮→ 2.品读语句，注意加点的部分，体会战士们的英雄气概。 (1)“二连长齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手，指挥大家两排枪打过去，日军便丢下几十 具尸体逃下山去了。”从二连长的 描写中，我们能感受到他的 (2)“身后突然传来一声‘同志们，永别了！’”从孙现明的 描写中，我们能感受 到他的 【我的发现】抓住细节进行描写，能让我们感受到战士们面对强敌 的革命精神。 3.[语文要素]第③⑤自然段运用了点面结合的写法，文中画“”的语句属于 ”的描写，画“”的语句属于“ ”的描写。这样写的好处是： 4.如今生活幸福的你，想对文中的八十五位勇士们说些什么呢？ 8参考 第1周·周末打卡小卷 打卡1： 1.疾驰无拘无束缀衣裳低吟 奇丽 2.幽雅 3.(1)C (2)绿得范围广绿得程度深示例：绿草如茵 打卡2： 1.B2.C3.D4.B 打卡3： 1.(1)B (2)作者通过反复敬酒，突出了草原人民的淳朴 热情，以及蒙汉同胞的民族情谊。 2.丁香结人生中的问题从容豁达、乐观积极 D 打卡4： 1.香高 2.睁开眼睛，蓦地，眼前出现一片片畜群。 草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 3.A 4.①惊叹舒服久立四望奇丽的小诗 ②示例：策马奔腾环顾四周引吭高歌 悠闲自在啊 5.示例：这香味不像北京陶然亭玫瑰园的玫瑰那么 浓郁，也不像杭州西湖的桂花那么淳厚。 文段在描写草原景物时融入了自己的感受，这样 写让作者对草原的喜爱之情与美丽的景物高度 融合，情景交融，使文段的内容更加丰富。 6.D 打卡5： 示例：你看，草原如同一幅巨大的画辅展在天地间， 绿得那么纯粹，绿得那么深远。极目远跳，满眼绿 色，四野茫茫，无边无际，心里有一种被掏空的感 觉。这是一片静寂的海洋，既让人感觉有些寂寥， 又让人产生无限的遐想。 第2周·周末打卡小卷 打卡1： 1.b6zhǔ喜鹊鸣蝉 2.B 3.黑云翻墨未遮山旧时茅店社林边 野旷天低树 打卡2： 1.B2.D3.C 4.桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 答案 打卡3： 1.幻想的语句：我幻想它是地图，它居然就是地图 了。…微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成 活画了。 月光下，夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影 迷离地图水中的荇藻一幅墨竹丰富的 想象力以及对夹竹桃的喜爱 2.C 3.示例：爱文章开篇就点明夹竹桃是“最值得留 恋最值得回忆的花”，第②自然段写它景象奇妙 有趣，第④自然段赞美它的韧性可贵，第⑤自然 段详细描写了它在月光下引发的美好幻想，第⑥ 自然段直接总结“我爱上了夹竹桃”。全文始终 围绕作者对夹竹桃的喜爱与赞美展开，“爱”字最 能概括其情感核心。 第3周·周末打卡小卷 打卡1： 蒙渡奋战悬崖豪迈庄严 打卡2： 1.C2.C3.B4.C5.C 打卡3： 1.(1)语言动作坚决果断，毫不犹豫 舍生取义 (2)班长马宝玉战士们示例：小宇立马嗖的 站了起来，高举起右手，其他同学也不甘示 弱，争先恐后地举起手来，嘴里喊着：“叫我！ 叫我！” 2.欢呼鼓掌激动、自豪 打卡4： 1.激战歪头崮殊死搏斗跳崖殉国 2.(1)动作英勇无畏、指挥若定 (2)语言视死如归 英勇顽强、舍生忘死、宁死不屈 3.点面既整体展现了战斗的惨烈和战士们同 仇敌忾、英勇牺牲的壮烈场面，又通过具体人物 的言行刻画，突出个体英雄的崇高形象，点面结 合，使叙述层次清晰，增强了文章的感染力和震 撼力 4.示例：亲爱的勇士们，感谢你们用生命换来了今 天的和平！我们会永远铭记你们的牺牲，珍惜幸 福生活，努力学习，报效祖国！ 第4周·周末打卡小卷 打卡1： 1.潜伏隐蔽蔓延熄灭àohéqudn wěiqiu