第五单元 同步练-【优学作业本】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 第五单元 14灯光 六年级(3)班开展了“阅读《灯光》，致敬英雄”教育宣讲活动，快来参加吧！ 基础巩固 一、阅读《灯光》。根据拼音写字词。 一场激烈的围歼战就要开始了。郝副营长yǐ( )着墙坐着，借着wiruò )的灯光看一本书上的chāt( ):一个孩子在电灯下读书。战斗打响后， 郝副营长dian ran( )了那本书，为hòuù( )部队照亮了前进的路，却bào Iù( )了自己，牺牲了生命。 二、选择题。 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( A.围歼(qian) 地堡(bǎo) B.璀璨(chui) 千钧一发(jun) C.憧憬(tong) 黑魃魆(xū) D.电钮(niǔ) 郝副营长(hǎo) 2.下列词语中加点字和“爆发”中“爆”的意思相同的一项是( )。 A.爆破 B.爆胎 C.爆冷门 D.葱爆鸡丁 3.下列句中加点词语运用不恰当的一项是( A.教室里，同学们正在聚精会神地听王老师讲课。 B.妈妈的钱包掉了，她一边找一边自言自语：“我的钱包到哪里去了呢？真急死人了！” C.妹妹唱歌真好听，我和爸爸一起鼓起掌来，那掌声震天动地。 D.黄继光在千钧一发的危急关头，用他的身躯堵住了机枪口。 4.本文以“灯光”为题，下列分析不正确的是哪一项？() A.“灯光”代表着幸福的生活，寄托着作者对革命战士的深切怀念之情。 B.正是千千万万个“郝副营长”身上所具有的精神之光，才最终点亮了中华民族的解放 之光。 C.“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。 D.表达了作者对天安门广场上千万盏灯给人们带来光明和温暖的攒美。 三、根据课文内容，完成下面的思维导图。 天安门的灯光 插图中的灯光 (千万战士的革命理想) 52 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 四、学习英雄精神。阅读选文，完成练习。 ①半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空， 接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。 没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了 联系。 ②整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现 星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士 们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ③后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高 高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ④这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的 沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜栖牲自己的生命，他 自己却没有来得及见一见电灯。 ⑤事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战 友来。 1.电影社团想要拍摄一部微电影，请结合节选文段，根据提示完善以下拍摄脚本。 片名：黑暗中那一星火光 人物：郝副营长 年代：1947年秋 抓拍关键动作 划着> 突出精神品质（关键词） 英勇顽强 2.请根据节选内容概括郝副营长的英勇事迹，作为微电影的旁白。 激烈的围歼战打响了， 3.[语文要素]根据文段内容填空。 璀璨的灯光象征 郝副营长的理想是让孩子们 。 课文结尾，“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，既抒发了“我”对 也抒发了“我”对革命战友的怀念之情。 4.如果让你拍摄有关革命英雄的故事，你会想到哪些英雄的故事？请写出一个。 思维拓展 五、宣讲活动结束，需要一句名言致敬所有英烈。请根据课文内容，从下列名言中挑选一句最 合适的。（) A.君子喻于义，小人喻于利。 B.捐躯赴国难，视死忽如归。 C.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 D.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 语文六年级上册RJ53 班级： 姓名： 学号： 15盼 校报主编优优准备以“盼”为主题出一份报纸，请你帮她来筹备资料吧！ 基础巩固 一、【拟写刊首语】读语段，完成练习。 “盼”是什么？当yTguì( )里多了一件不是dǒu peng( )式的新雨衣，你 就天天关注天气预报；当jiàngyu( )炖肉的香味弥漫chúnchi( )间，你就 忍不住用眼瞟(piā0piǎo)着锅盖；当妈妈刚刚买回来玛瑙(nǎ0Iǎo)似的雪糕，你就 beng tiào( )着，rng( )着喊“热”。 1.根据拼音写字词。 2.用“ “画出加点字的正确读音。 二、【赏析句子】读句子，完成练习。 1.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 (1)句子把 当作 来写，生动地表现出“我” 的心理。 (2)请你仿照这种修辞手法也来表现一下自己的心情： 2.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨 树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 (1)句子运用了 的修辞手法，将雨后路灯照着的马路路面和 分别比作玻璃和玛瑙，表现了雨后的景物特点，体现了“我”对景物的 之情。 (2)请你仿照上面句子的修辞手法，再写一个这样的句子： 3.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时， 我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 下列对上面句子分析不恰当的一项是() A.“我”开始的时候不相信真的下雨了，以为是树上的水珠。 B.“我”感觉雨点儿是甜丝丝的，因为“我”太盼望下雨了。 C.“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”写出了“我”由怀疑到相信的心理变化。 D.这句话写出了“我”很开心又很紧张，担心雨会停的心理。 三、【梳理《盼》】课文围绕“盼”字，通过“我”的不同表现，把“我”的心理写得生动有趣。请你根 据课文内容，填写下面的思维导图。 有了新雨衣 下起了雨 没法儿出门 盼来雨天 盼 盼 盼 盼 54 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 四、【阅读《盼》】读选文，完成练习。 “妈妈！”(1)我嚷着奔进厨房。（) “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” “可是…还差半小时啊。”(2)我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？() “那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 “你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 “可是…不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”(3)我一边说，一边用眼瞟 着窗外，生怕雨停了。() “我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 1.[语文要素]选文围绕“盼”这一中心意思，是怎样写具体的？根据选文内容，完善表格。 蕾蕾盼① 蕾蕾希望妈妈看窗外 蕾蕾以② 为借口 蕾蕾说③ 雨，心里藏着“盼” 想出门，流露心里的“盼” 强调心里的“盼” 2.选文通过人物语言、 等描写，写出了蕾蕾的心情。在选文 的括号里，分别写出表现蕾蕾心情的词语。 3.生活中你曾盼过什么？试着写一写当时的心情。 思维拓展 五、【积累成语和诗句】按要求完成练习。 1.将下列与“盼”有关的成语补充完整。 梦寐()( ()( )秋水 左顾( )( ()( )以盼 拭目( )( ( )不( )待 2.下列诗句中“盼”的含义各不相同，请你选一选。（填序号） A.盼望朋友再见B.盼望收复失地 C.盼望建功立业 D.盼望与亲人团聚 (1)但愿人长久，千里共婵娟。 ( (2)待到重阳日，还来就菊花。 ( (3)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (4)何当金络脑，快走踏清秋。 语文六年级上册RJ55(3)A (4)示例：动作语言神态野蛮粗暴 (5)示例：都是因为我的到来！我该怎么办呢？ 要不，我离开这儿吧，带着自己的儿子离开这 个是非之地吧！ 二、1.童年小英雄雨来 2.“我”捉弄了酒馆女主人外祖母是个宽厚仁爱、 善良淳朴的人 3.环境突出雨来性格中小心谨慎的一面 4.雨来用胳臂抱住墙头，先把两腿悬空地伸下去。 下面正好有一个不大的草垛。他想踩着草垛跳 到院子里。 通过这样细致的描写，让我们仿佛亲眼看到了雨 来下到院子里的整个过程，也正因为这样，他才 能第一时间发现草垛里藏着敌人，也因此难以迅 速逃跑，导致他不得不束手就擒。 5.C 6.示例：我最喜欢雨来。因为雨来虽然年纪不大， 却果敢、坚强，在他被敌人抓到后，第一时间想的 却是小伙伴们的安危，甚至不顾自己的处境，开 口大喊，让伙伴们得以逃脱。 第四单元提优训练 一、1.拥戴乱哄哄沙哑惊慌风暴糟糕 抱怨照顾 2.C 二、1.B2.D3.D4.B 三、示例：暴雨如注，豆大的雨点噼里啪啦地砸向地面， 路上的积水迅速汇成了溪流。王大爷穿着雨衣，蹲 在小区门口的井盖旁，雨水打湿了他的裤脚，他却 全然不顾，专注地用铁丝钩出井盖缝隙里堵塞的杂 物。雨水在他周围飞溅，他的脊背挺得笔直，仿佛 这狂风骤雨都不能让他挪动分毫。 四、1.B 2.(1)AC (2)上面：压抑、害怕坚强、成熟 下面：在外祖父家生活在继父家生活 102 五、（一）1.突出他的奉献精神，也提示了在人们不知道 的情况下，他的这种精神的可贵。 2.“狂奔”指疯狂地奔跑，表现了扳道工想知道 儿子情况的急切心情。“奔跑”是快速地跑 的意思，表现力没有“狂奔”强烈。所以不 能改。 3.示例：临危不惧舍己为人 (二)1.动作师傅修补轮胎时认真、细心的态度 2.①师傅介绍织补大嫂②不怵生活的波澜 ③疑惑④佩服 3.A 4.示例：我们要像修车师傅一样，要有精通的 技能，要勇敢面对生活，在生活中不断学习， 充实自己。要热情、平等地对待周围的人， 这样平凡的生活才会过得有滋有味。 六、（一）示例：老师，您现在有时间吗？我想和您说一 件事情。我们小组打算写一篇与校园生活有 关的小说，您能帮帮我们吗？ 我们想通过小说说明校园生活的丰富多彩。 我们想先拟订好提纲，让您审一审，请您提出 建议。 (二)习作指导：1.根据题目要求，任选一组展开想 象，创编故事。2.根据环境描写，确定好主要 人物，再梳理好主要人物与次要人物之间的关 系，运用人物描写方法串联起故事情节。3.要 抒发积极向上的主题，抒发真挚的情感。 第五单元 14灯光 一、倚微弱插图点燃后续暴露 二、1.D2.C3.C4.D 三、把理想变成现实战场上的火光郝副营长的 壮举 四、1.点燃举暴露不怕牺牲 2.郝副营长为指引后续队伍前进，划着火柴，点燃了 书本，暴露了自己而光荣牺牲，年仅二十二岁。 3.今天美好的生活在明亮的灯光下学习美好 生活的赞美 4.示例：董存瑞在解放战争中用手托起炸药包炸毁 敌人碉堡，壮烈牺牲，为部队开辟了前进道路。 五、B 15盼 一、1.衣柜斗篷酱油唇齿蹦跳嚷 2.piao nao 二、1.(1)小杨树人愿望快成真时暗自高兴 (2)示例：演讲成功的那一刻，连窗外的老梧桐都 挥舞着枝叶，为我欢呼鼓劲。 2.(1)比喻小杨树上的水滴喜爱 (2)示例：细雨落在湖面的荷叶上，荷叶像托着一 颗颗圆润的翡翠。 3.D 三、变天外出雨停快乐出门 四、1.①穿新雨衣出去②买酱油③炖肉得放好多 好多酱油 2.动作心理神态(1)兴奋(2)失落(3)不甘 3.示例：盼着生日那天，每天看着日历数日子，心里 像揣了只小兔子，又激动又着急，总想时间过得 快些再快些。 五、1.以求望穿右盼翘首以待迫及 2.(1)D(2)A(3)B(4)C 第五单元提优训练 一、衣柜斗篷自制闷雷突破阻击 二、1.A2.B3.C4.D5.B6.B7.B 三、1.(1)书上插图中战场上 (2)②①为了革命理想不畏牺牲 (3)书上插图中的“灯光”是郝副营长和千千万万 战士的革命理想，而天安门广场上的“灯光” 把这种理想变成了现实。在理想和现实之 间，是战场上那微弱的“火光”架设了桥梁，这 桥梁是千万战士用生命铸就的。 2.(1)拟人快乐寓情于景 (2)示例：我走在小路上，踩着满地金黄的落叶， 觉得连风儿都在跟我嬉戏。它们在我的耳边 轻轻歌唱：沙沙，沙沙沙… 四、（一）1.盼“我”盼着变天却一直未下雨的失落心 情下雨时“我”兴奋激动、迫不及待回家的 情景 2.失望兴奋 3.路人加快速度是怕被雨淋湿，“我”放慢速度 是因为“我”希望雨下大点儿，这样“我”就可 以穿雨衣了。 (二)1.D 2.激动渴望惊喜 3.D 4.决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。 文章围绕中心句，按照事情发展的顺序，写 了“课后浇花”“百合花开”“师生对话”“成绩 突飞猛进”“从容面试”几方面内容，说明了 心灵强健是迈向成功的重要基石。 5.开出怎样的花，与花盆无关，重在种子。而 正如短文中，小樱子身体并不完美，却依旧 成功了一样。所以在生活中不管遇到什么 样的困难，我们都要对人生充满希望，要勇 敢面对困难，相信我们一定会战胜它。 五、写作提示：首先，我们要想清楚自己要表达的中心 意思，注意围绕中心意思，选择合适的事例来写。 写之前，也可以拟个提纲，看看选择的材料是不是 能够表达中心意思。写作时，力求把中心意思写得 生动、具体，表达自己的真情实感。 第六单元 16只有一个地球 -、1.B 2.眼帘裹着薄薄摇篮无私 3.C 二、1.(1)比喻人类的母亲生命的摇篮 美丽壮观和蔼可亲 (2)示例：母爱，仿佛冬日里的阳光，暗夜里的灯塔， 是那样美丽，那样温暖。 103