7田忌赛马 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《田忌赛马》展开，涵盖故事内容梳理、人物关系分析及孙膑策略探究，通过课题提问引发思考，结合提问策略回顾与小组合作，构建从质疑到探究的学习支架，衔接字词积累、人物梳理到问题解决的脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，引用《史记》原文及门客文化，拓展《围魏救赵》与生活中的策略应用。通过赛马对阵图、脚力数据对比分析孙膑思维过程，小组合作提问分类提升语言运用与逻辑思维。学生能提升探究能力与文化积累，教师可借助结构化设计高效教学。

田忌赛马 忌 jì 读了这个课题，你心中出现了什么疑问？ 妒忌 猜忌 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ 初读故事，梳理内容 读一读：自由朗读课文、生字3分钟，读准字音，读通句子； 圈一圈：圈出故事的主要人物； 想一想：这些人物是什么身份？他们之间是什么关系？ 读准字音，积累词语 获胜  输赢 猜测 引荐 大将 将军 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 出谋划策 jiāng huò shū yíng quán yuè cè móu huà cè jiàn jiàng 梳理人物，了解内容 故事中有哪些主要人物？他们之间是什么关系？ 齐威王 孙膑 田忌 引荐 门客 献计 军师 用计 你能借助人物关系图说一说故事的大致内容吗？ 大将 在古代，一些有才能的人会投奔在一些大人物的门下，为他出谋划策，这样的人就叫作“门客”。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ 回顾方法，尝试提问 想一想：在前面三课的学习中，我们收获了哪些提问策略？ 默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类。选出你认为值得思考的问题，并尝试解决。 1. 2. 3. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ 小组合作，提问交流 读一读：默读课文，试着从不同角度提出自己的问题，写在书上。 说一说：四人小组交流各自提出的问题，并进行分类； 选一选：组内筛选出三个最有价值的问题与大家分享。 小组合作，提问交流 班级问题清单 小组代表将本组同学筛选出来的问题与大家分享，注意： 1.把问题说完整说清楚； 2.别人讲过的问题不重复； 3.如果对别的小组提出的问 题感兴趣，也可以补充在 自己小组的问题清单上。 赛马对阵图 解决问题，体会智慧 问题1：孙膑是怎样帮助田忌赢得比赛的？ 默读课文10-14自然段，用横线画出孙膑的计策，完成赛马对阵图。 赢 赢 输 三局两胜 解决问题，体会智慧 问题2：为什么一匹马都不用换，仅仅只是调换顺序就能赢？ 认真审视这三场比赛，你觉得田忌能赢得最后的比赛，最关键的是哪一场？ 赛马对阵图 以弱耗强 打破常规 解决问题，体会智慧 问题3：孙膑是怎么想出这个计策的？ 默读课文1-10自然段，同桌合作，说一说孙膑的思维过程。 孙膑看了几场比赛后发现____________________，而且___________________。同时，他还发现大家都是按照___________________________________________ ______的出场顺序进行比赛。孙膑心想：只要_______ _______________，先用_______________,再用______ _________，最后用_______________，就能三局两胜赢得比赛。 大家的马脚力相差不多 都能分成上中下三等 上等马对上等马、中等马对中等马、下等马对 下等马 调整一 下马的出场顺序 下等马对上等马 上等马 对中等马 中等马对下等马 解决问题，体会智慧 条件一：大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上中下三等。 条件二：齐威王每次出马的顺序都一样，先出上等马，再出中等马，最后出下等马。 条件三：比赛是三局两胜。 解决问题，体会智慧 赛马脚力值PK 100 98 96 99 97 95 条件一：大家的马，脚力相差不多。 解决问题，体会智慧 从孙膑对赛马的一系列观察分析中，你感受到他是一个怎样的人？ 善于分析 善于观察 思维灵活 足智多谋 齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。 ——《史记·孙子吴起列传》司马迁 奇 人 奇 才 解决问题，体会智慧 这场赛马的胜利除了孙膑本身的智谋，还有什么条件同样关键？ 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 田忌的信任 解决问题，体会智慧 问题4：孙膑的策略有绝对的胜算吗？ 如果在第一场比赛之后，齐威王能够发现问题，及时调整比赛策略，结果还会怎样呢？你能当齐威王的小军师，为他献上取胜计策吗？ 赛马对阵图 100 98 96 99 97 95 解决问题，体会智慧 田忌如实相告，并把孙膑引荐给齐威王。后来，齐威王任命孙膑为军师。 于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。 ——《史记·孙子吴起列传》司马迁 在当时的背景下，精通兵法意味着什么? 解决问题，体会智慧 问题5：在这个故事中，谁是真正的大赢家？ 田忌 孙膑 齐威王 引荐 门客 献计 军师 用计 大将 赢得了赏识 赢得了比赛 赢得了人才 赢 互利共赢 皆大欢喜 拓展延伸，运用智慧 孙膑成为齐威王的军师后，果真运用智谋帮助齐国以弱胜强打了胜仗，其中《围魏救赵》堪称典范，让我们一起穿越到公元前300多年前的古战场，化身孙膑，为齐国出谋划策吧！ 拓展延伸，运用智慧 战国时，魏国大将庞涓率军包围了赵国都城邯郸。赵国急忙向齐国求救。齐威王派田忌为大将，孙膑为军师，带领军队救援赵国。 田忌准备与魏军主力交锋，孙膑却说：“现在魏国的主力部队都在攻打邯郸，魏国都城大梁一定兵力空虚。如果我们直接攻打大梁的话，魏国一定会撤兵回救大梁的。我们还要在魏军回师必经之路设下埋伏，这样既可解救赵国，又可给魏国很大打击。” 田忌采纳了孙膑的建议。庞涓果然中计，撤军回救大梁，途中遭到齐军的伏击，大败而归。 生活中，田忌赛马的方法有用吗？什么时候可以用？ 拓展延伸，运用智慧 四(7)班 四(8)班 邓翰林 220次/分钟 袁宸晖 212次/分钟 张博焱 198次/分钟 陈芷安 190次/分钟 朱宸玥 185次/分钟 文姿燕 180次/分钟 跳绳比赛时，四(7)班和四(8)班举行跳绳团体赛，比赛规则是一对一PK，三局两胜。两队队员复赛成绩如下。决赛中，你是其中一方的军师，如何帮助他们排阵取胜？ 拓展延伸，运用智慧 《田忌赛马》《围魏救赵》都选自史学家司马迁的《史记》，里面记录了许多古人的故事，《三十六计》中则记录了古代的兵法策略。课后大家可以找来看一看，相信你一定可以收获更多的智慧！ 课堂小结，概括主旨 $