《光的传播》课后作业（同步练习）-2026-2027学年五年级上册科学苏教版

**基本信息** 该同步练习通过“基础认知-理解应用-探究深化”三层设计，覆盖光的直线传播、小孔成像、影子形成等核心知识点，融合科学观念与探究实践，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|核心概念记忆（传播方式、小孔成像发现者等）|填空/选择/判断直接考查基础知识点，强化科学观念| |理解应用|现象辨析与原理理解（光现象判断、实验条件分析）|结合生活现象（树林光束、车灯光柱），培养推理论证能力| |探究深化|实验操作与综合解释（实验现象分析、原理应用）|还原课堂实验（带孔卡纸、成像盒），提升探究实践能力|

《光的传播》课后作业 姓名： 一、填空题（4 道） 1、光在空气中是沿________传播的。 2、两千多年前，我国古代思想家________发现了小孔成像现象。 3、小孔成像所成的像是________的像。 4、影子的形成，是因为光沿直线传播，光遇到不透明物体，被挡住，在物体后方形成________区域。 二、选择题（3 道） 1、下面现象不能证明光是沿直线传播的是（ ） A. 树林里的阳光光束 B. 车灯射出的光柱 C. 镜子反光 2、做三张带孔卡纸实验时，在（ ）情况下，手电筒的光能穿过小孔到达纸屏。 A. 三个小孔不在一条直线 B. 三个小孔在同一条直线上 C. 随便摆放卡纸 3、小孔成像形成的像特点是（ ） A. 正立的 B. 倒立的 C. 有时倒立有时正立 三、判断题（3 道） 1、激光笔可以直接照射人的眼睛。（ ） 2、黑色波纹管弯曲的时候，手电筒的光不能从管子另一头射出。（ ） 3、影子的形成和光的直线传播没有关系。（ ） 四、实验探究题（2 道） 探究 1：三张带孔硬卡纸实验 实验材料：三张挖好小孔的硬卡纸、橡皮泥、手电筒、纸屏 实验步骤： ①用橡皮泥固定三张硬卡纸，小孔高度保持一致； ②移动卡纸，观察手电筒的光能否穿过小孔到达纸屏。 （1）当三个小孔在一条直线上，纸屏上________（能 / 不能）看到光斑。 （2）移动其中一张卡纸，小孔不在一条直线上，纸屏上________（能 / 不能）看到光斑。 （3）这个实验说明：________________________________。 探究 2：小孔成像盒实验 制作小孔成像盒：纸杯底部扎小孔，杯口蒙上半透明塑料膜，点燃蜡烛，小孔对准烛焰。 （1）塑料膜上会出现烛焰________（倒立 / 正立）的像。 （2）如果在蜡烛和小孔成像盒中间再加一张带孔卡纸，烛焰、卡纸上的孔、纸杯小孔在一条直线上，塑料膜上________（能 / 不能）出现像。 （3）小孔成像原理：________________________。 五、简答题（1 道） 请利用光的直线传播知识，简单解释影子是怎么形成的？ 参考答案 一、填空题 1、直线 2、墨子 3、倒立 4、阴暗（黑暗） 二、选择题 1、C 2、B 3、B 三、判断题 1、× 2、√ 3、× 四、实验探究题 探究 1 （1）能 （2）不能 （3）光在空气中沿直线传播。 探究 2 （1）倒立 （2）能 （3）光沿直线传播 五、简答题 答：光沿直线传播，当光遇到不透明物体时，光线被物体挡住，无法继续向前传播，在物体后面就形成了阴暗区域，这就是影子。 如果你需要，我可以把这份作业排版成适合直接打印的 A4 版本。 学科网（北京）股份有限公司 $