7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍视自由”展开，涵盖自由的地位、含义、价值及如何珍视自由等核心知识点。通过“人人向往自由，但不存在绝对自由”的提问导入，结合“自由大家谈”讨论、“甲亢哥中国行”视频等活动，关联社会主义核心价值观社会层面的“自由”，构建从认识自由到践行自由的学习支架。 其亮点在于融合法治观念、政治认同与责任意识，通过风筝寓言、唐某网络言论侵权等案例，采用小组讨论、实践观察等方法，课堂小结系统梳理自由的含义、价值与做法。学生能在案例分析中增强法治观念和责任意识，教师可借助丰富活动与实例提升教学实效。

PART ONE 第七课 追求自由平等 第1课时珍视自由 Administrator (A) - 核心素养目标 1.通过“生活观察”“相关链接”“阅读感悟”等课堂活动，围绕议题“对自由的认识”“理解自由的价值”等，认同自由是社会主义核心价值观的重要内容，增强对国家法治建设的认同感和自信心，树立坚定维护社会主义法治秩序的信念。（政治认同、法治观念） 2.通过“探究与分享”等课堂活动，让学生积极参与课堂讨论和实践活动，尊重他人的自由和权利，培养社会意识和责任感，为营造自由、和谐的社会环境贡献自己的力量，提升公共参与意识和实践能力。（责任意识） 1.自由的地位及含义 2.自由的价值 3.如何珍视自由 学习清单 3 导入新课 人人向往自由，但世界上不存在绝对、无边界的自由。什么是真正的自由？我们应该怎样珍视自由？ 子议题一：解读自由——何为自由，自由有何价值 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 自由大家谈：围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 思考：你更赞同哪一位同学的观点？说说你的理由。 子议题一：解读自由——何为自由，自由有何价值 因因为中国是一个自由、民主、繁荣发展的国家 出行自由、美食自由、直播自由、言论自由、上网自由、创作自由等。 观看视频，思考问题： （1）从“甲亢哥”中国行中， 你感受到了哪些自由？ （2）一个外国人为什么能够在中国自由幸福地生活？ “甲亢哥”中国行 子议题一：解读自由——何为自由，自由有何价值 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由； 不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由； 不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 相关链接 自由的地位及含义 （1）地位： 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 （2）含义：自由意味着在遵守道德、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 114053860@qq.com 笔记1：自由的地位及含义 9 小组交流： 法治标定自由的界限，同时保障自由的实现。自由是相对的、有限制的，不是绝对的。   （1）规则、法律是束缚了自由，还是保障了自由？ （2）如果学校取消课堂纪律，我们上课拥有更多“自由”吗？会带来什么后果？ 活动2：探究分享，感悟自由的价值 观看视频思考： （1）拥有自由，对我们个人成长有什么意义？ （2）社会保障公民充分的自由，会给整个社会带来什么？ 阅读感悟 改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋繁荣、商品极大丰富、生活蒸蒸日上。为什么会有这样巨大的变化?这与我们不断激发市场 活力，调动生产者和消费者的积极性、主动性、创造性密切相关。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供商品和服务的种类、数量，消费者可以自主消费。这样，市场上就有了品类丰富、物美价廉的商品供人们选择。例如，在衣着方面，原来款式、色调单一的情况改变了，人们的着装审美更加多元，选择的自由度不断提高。 阅读材料，谈谈你有什么感悟？ 提示：自由推动了社会的繁荣进步 法律如何保护社会公共利益？ 法律通过设定个人权利的界限，平衡个人与社会公共利益。 自由的价值 （1）自由促进人们的全面发展。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 （2）自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 笔记：2.自由的价值 子议题二：践行自由——学会珍视自由 小周平时酷爱面食，单位附近的一家面馆经济实惠，于是小周便成了这里的常客。一天，他在店里点了一份牛肉面，加了面和卤蛋。吃到一半，他从面里发现了一根长头发，于是他便叫了一个服务员过来。小周本想要个道歉，换碗面，但对方似乎并没有抱歉的意思还称“有根头发很正常嘛，你还想怎么样”。 点拨：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。知晓自己享有的法定权利；当合法权益遭受侵害，不忍气吞声，敢于用合法方式维护自身权利（协商、调解、向行政部门举报、寻求法律援助、诉讼等）。 小组讨论：（1）小周作为消费者，法律赋予了他哪些权利？ （2）如果权利受到侵害，一味忍让，是珍视自由吗？ （3）小周可以通过哪些合法途径维护自身权利？ 活动一：珍惜宪法和法律赋予我们的权利 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 （1）风筝断线前：自由是有限制的。 （1）风筝断线后：无限制的自由只会走向自由的反面。 思考： （1）风筝的线代表什么？ （2）挣脱了线的风筝为什么不能继续飞翔？ （3）这个寓言告诉我们，行使自由权利要注意什么？ 活动二：依法行使权利（自由受规则法律约束） 唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。 小组讨论：（1）唐某认为：“网络言论自由，我想说什么就说什么。”这个观点错在哪里？ （2）唐某在行使自己所谓“言论自由”的时候，损害了谁的自由与权利？ （3）结合案例说一说：行使自身自由，为什么要尊重他人权利？ 石头：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取！ 小聪：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 活动三：尊重他人的权利 小玫：唐某逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。 如何追求自由？ （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 （2）依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （3）尊重他人的权利。 114053860@qq.com 笔记：3.如何追求自由？ 18 实践观察 校园生活中，哪些行为是没有做到尊重他人自由？ 启思导行 辨析生活场景，请判断是否做到珍视自由，并简单说明理由。 （1）自习课，我想聊天，就大声和同桌交谈； （2）被同学故意损坏文具，我选择找老师调解，必要时寻求法律帮助； （3）网上看到信息，不辨真假，随意转发谩骂。 珍视自由 价值 做法 社会：繁荣进步 人们：全面发展 珍惜宪法和法律赋予的权利 依法行使权利 尊重他人的权利 含义：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下拥有自主性 课堂小结 21 1.“追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。”这句话充分说明（     ） A.追求自由会给人类社会带来伤害 B.无限制的自由只会走向自由的反面，导致社会混乱 C.现实生活中，我们并没有享受到真正的自由 D.自由是人们的美好愿望 B 素养提升 2.微博，作为一种常用的交流软件在普通民众中被广泛使用，个人的言论自由得到了极大的发挥，但是自由的背后是公共责任与法律底线。下列符合法律要求的行为是(         ) A.在微博上散布将要发生地震的谣言 B.在微博上威胁、谩骂他人 C.在微博上对他人进行诽谤，败坏他人的名誉 D.利用微博号召志愿者赴贵州榕江县开展抗洪救援活动 D 素养提升 3.2025年3月10日，公安部网安局通报10起网络谣言典型案件，涉案人员均被依法查处。警方提示，网络非法外之地，呼吁网民不造谣、不信谣、不传谣，共同抵制网络谣言。这警示青少年要（   ） ①理性上网，遵守法律法规   ②科学立法，维护公平正义   ③践行平等，尊重他人权益   ④珍视自由，依法行使权利 A.①②         B.①④     C.②③       D.③④ B 素养提升 实践作业 校园观察：记录校园生活中1个做到珍视自由、1个滥用“自由”的行为，写下简短评析。 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.12.100 $