第三单元 提优训练-【优学作业本】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 第三单元提优训练 班级开展了以“阅读民间故事，弘扬经典魅力”为主题的民间故事游园会，我们一起去参 与吧！ 活动一：发布动员令 一、读下面的动员令，按要求完成任务。 民间故事是一bibi( )人代代相传的经典，也是文学史上的珍宝。海力布为 救乡亲们，不顾小白蛇的ding zhǔ( ),毅然违背誓言，说出听到的关于洪水来临、大 山要崩塌的消息，cuicù( )乡亲们搬家bìnàn( ),自己却变成了石头。善良 的牛郎在xiang yi wei ming( )的老牛的帮助下与织女ji色hūn( ),他们 过上了xngf( )生活。王母娘娘知道这事后鼻子都气歪了，将牛郎和织女隔在天 河两岸…有一只九色鹿，它两只角的形状就像珊瑚一样，身上有九种颜色，十分hǎn jiàn( )。它救了一个落水的人，那人却为得到丰厚的酬劳起了歹心，恩将仇报… 民间故事包罗万象，来吧，加入我们，一起徜徉于民间故事中，品读百味人生！ 1.根据拼音，补全动员令。 2.下列词语中加点字读音有误的一项是( )。 A.崩塌(tā) B.珊瑚(hú) C.酬劳(chu) D.万心(Iiě)〉 3,“落”的读音和意思见右图。“落水”的“落”读音 落 1à：①遗漏，丢下。Iào:②义同 是 意思是 ；“丢三落四”的 “落”(uò)，用于一些口语词语。uò： “落”读音是 意思是 。(意思 ③掉下来，往下降；④衰败；⑤遗留在 填序号) 后面。 4.动员令中画“”俗语可以替换成四字词语“ ”。下列句子中加点的俗语与 括号里的四字词语意思不对应的一项是( A.咱们就打开天窗说亮话，把事情讲清楚。（直言不讳） B.老师教育我们要吃水不忘挖井人，做一个懂得感恩的人。（饮水思源） C.他这样做就是搬起石头砸自己的脚。（自作自受） D.如果做事情前怕狼后怕虎，就会错过很多机会。（狐假虎威） 活动二：布置园区 二、生活中的许多艺术形式，如绘画、邮票、皮影、戏剧等，从中都能见到民间故事的身影。同 学们在会场入口处布置了知识问答区，快来参与吧！ 1.同学们制作了一些民间故事人物贴纸，请你看图写出相应的人物。 牛郎 花木兰 36 班级： 姓名： 学号： 2.下面是民间故事《牛郎织女》的特种邮票，根据要求完成练习。 名120 120产尚球减 120尚政总 ①盗衣结缘 ② ③担子追妻 ④ (1)结合所学知识，仿照①③，给②④取名字，写在邮票下的横线上。 (2)第④枚邮票描绘了两位主人公在喜鹊的帮助下，于每年农历七月初七相会时的情 景。为了纪念他俩的相会，人们把这一天定为七夕节。唐代诗人 在《乞巧》 中用“ ”这两句诗描写了古代少女们 在七夕之夜参与的一种民俗活动： (3)任选一枚邮票，大胆想象，把情节写得生动具体些。 我选第( )枚邮票： (4)这个民间故事的版本有很多，这与民间故事( )的特点有关。 A.年代久远，贴近生活 B.类型固定，扬善惩恶 C.情节夸张，充满幻想 D.即兴讲述，口耳相传 3.绘画小组通过连环画的形式向大家展示民间故事，下面这段话是其中一幅图画的文字 说明，请按要求选一选。（填序号） 孟姜女①终于来到长城脚下，②却得知范喜良早就因劳累丧命了，尸骨被 埋在城墙里。孟姜女一听，内心悲愤交加，③便对着长城昼夜痛哭。她整整哭了三 天三夜，④忽听轰隆隆一阵巨响，一时间地动山摇，飞沙走石，长城倒塌了八百里， 露出了范喜良的尸骨。 (1)根据片段猜故事。以上片段节选自民间故事()。 A.《宝莲灯》 B.《孟姜女哭长城》 C.《白蛇传》 D.《田螺姑娘》 (2)同学们搜集的图片中，能作为片段插图的一项是( )。 (3)下面是同学们对片段中横线处的创造性复述，有误的一项是( A.方方：①一路上跋山涉水，风餐露宿，不知饥渴，昼夜不停地往前赶。 B.园园：②她无助地穿梭在数以万计的修筑长城的人群中，逢人便打听。 C.菲菲：③想到自己好不容易才走到长城，刚和丈夫见上一面，马上又要分别。 D.辰辰：④这哭声感天动地，天上的白云为之停步，飞鸟也随之发出悲鸣。 语文五年级上册RJ37 班级： 姓名： 学号： (4)辰辰参加“我是民间故事传讲人”实践活动，需要给这个故事设计一张宣传海报。请 你帮他选择一个主题，并写出理由。 主题： (A.美好B.智慧C.传承)》 我的理由： 口耳相传藏古韵，民间经典润童心 主题：？ 活动三：游览园区 三、民间故事是人们口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。让我们一起来读读下面的民间 故事片段，完成下列各题。 田螺姑娘 ①古时候，有个忠厚老实的年轻人。在他很小的时候，父母就去世了。在邻居的帮助 下，他在山坡边搭建了一间小屋子。他每天早出晚归辛勤耕种，经常吃凉饭、剩菜。 ②有一天，年轻人千完活儿回家，看见路边有一只很大的田螺，出于好奇，他将这只田 螺带回家，把它养在了水缸里。 ③第二天，年轻人照旧到地里去千活儿，可是当他回到家准备做饭时，却发现热腾腾 的饭菜已经在桌上摆好了。年轻人以为这是好心的邻居们帮他做的。没想到，接连几天， 年轻人每天回到家都能吃上热腾腾的饭菜。于是，年轻人向邻居们道谢，可是邻居们都说 不是他们做的。年轻人很纳闷儿，决心要弄个水落石出。 ④经过连续几天的暗中观察，这天，年轻人看到一个美丽的姑娘从水缸里缓缓走了出 来。姑娘移步到了灶前，开始烧火煮饭。年轻人轻轻地推门进屋，直奔水缸，看见那只大 田螺只剩下一个空壳静静地躺在水缸里。他捡起那只田螺壳，藏在自己的衣袋里。他走 向正在做饭的姑娘，姑娘见年轻人突然闯进来，就想回到水缸里，但是已经来不及了，只得 说出实情。 ⑤原来，田螺姑娘是天上的神女。天帝知道年轻人心地善良、勤俭节约，就派她下凡 帮助年轻人料理家务，想让年轻人尽快富裕起来。等到年轻人成家立业时，她再回到天庭 去复命。可是现在却被年轻人知道了天机。她不能再待在这里了，必须回到天庭去。 ⑥年轻人听完田螺姑娘的一番话，万分感激，同时也为自己知道了天机感到后悔，再 三挽留田螺姑娘。田螺姑娘主意已定，临走前，她对年轻人说：“我走以后，你的日子会艰 苦些，但你只要辛勤劳动，生活会一天一天好起来。我把田螺壳留给你，你可以用它贮藏 粮食，随你吃多少，壳里的粮食都不会用完。” ⑦说完，田螺姑娘变成了云，闪电般向西南方飞去了。年轻人依靠勤劳的双手和田螺 姑娘的帮助，日子一天天地红火起来。几年后，年轻人娶了妻子，过上了美满幸福的日子。 1.结合文章内容，解释加点词。 水落石出： 38 班级： 姓名： 学号： 2.按照故事发展的顺序，给下面的图片排序： (填序号) ①月 ②月 ③ ④ 3,读完本文后，你认为年轻人是一个 的人， 你认为田螺姑娘是一个 的人。 4.[语文要素]想把故事讲得更精彩、更生动，可以创造性地复述。请你根据下面创造性地 复述故事的建议，完成练习。 (1)把自己设想成故事中的人物。请你读文中画“”的句子，发挥想象，用年轻人的 口吻讲讲他纳闷时的心理活动。 (2)丰富细节，把简略的地方讲具体。读文中画“ ”的句子，展开想象，补全下面的对 话，创造性地复述年轻人和田螺姑娘见面时的情节。（括号里填写神态或动作，横线 上填对话) 年轻人（走向正在做饭的姑娘，语气紧张又带着疑惑）：“ 姑娘( )“我…我是……” (她转身想跳回水缸，却被年轻人拦住) 年轻人（一把拉住了她，语气着急）：“ 姑娘回不了水缸，低着头，只好把事情的原委告诉了他。 5.小语在读中国民间故事时就发现了很多故事中都有“不可思议”的情节，你发现了吗？ 仿照例子，完成下面的表格。 阅读收获卡 人物 牛郎、织女 田螺姑娘 ② 出处 《牛郎织女》 《田螺姑娘》 ③《 老牛突然会说 ① ④ 不可思议的 话，还能给牛郎 情节 出主意找妻子。 思考：对于这样不可思议的情 (1)能增添故事的奇幻色彩，吸引读者； 节设计，我整理了两点好处。 (2)⑤ 活动四：记录游览心得 四、民间故事是人们以口耳相传的方式传下来的。因此即便是同一个故事，在不同的地方流 传的版本也是有细微不同的。请你大胆执笔来改编并传承民间故事吧！ 要求：①从你熟悉的民间故事中任选一个，先设想其结局，再编故事；②想象新的故事 情节，让故事新奇有趣；③改编的故事要符合原故事中人物的特点；④可以用“××新编” 为题，也可以自拟题目，不少于400字。 语文五年级上册RJ39第三单元提优训练 一、1.辈辈叮嘱催促避难相依为命 结婚幸福罕见 2.D 3.Iuò③Ià① 4.气急败坏D 二、1.海力布田螺姑娘铁拐李 2.(1)示例：②男耕女织④鹊桥相会 (2)林杰家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条 乞巧 (3)示例：③牛郎得知织女被王母娘娘强行带 回天庭后，心急如焚。他赶忙披上老牛留下 的牛皮，用扁担挑起装有两个孩子的筐，追出 门去。狂风在耳边呼啸，脚下的大地飞速后 退，他的眼神中满是焦急与执着，一心只想追 上心爱的织女。孩子在筐中哇哇大哭，似乎 也感受到了这紧张与悲伤的氛围。牛郎顾不 上安抚孩子，只是拼命地朝着天际那一抹熟 悉的身影追去，心中只有一个念头：不能让织 女离开自己。 (4)D 3.(1)B(2)B(3)C (4)示例：C《孟姜女哭长城》是中国古代四大民 间传说之一，承载着劳动人民对暴政的控诉 和对坚贞爱情的赞美。设计宣传海报以“传 承”为主题，就是为了让这些优秀的民间故事 被更多人知晓，让民间文化得以代代传承，具 有深刻的文化意义和现实价值。 三、1.水落下去，石头就露出来。比喻事情真相大白。 在文中指年轻人决心要弄清楚每天做好饭菜的 人到底是谁。 2.③①②④ 3.示例：忠厚老实、勤劳肯干、心地善良、懂得感恩 美丽善良、乐于助人、细心体贴、不求回报 4.示例：(1)奇怪，真是奇怪！这些天回家总见灶上 热气腾腾，可邻居们都说不是他们帮的 忙。莫非是山神显灵？或是过路的好 心人？可我这破屋僻静，谁又会专程跑 100 来做饭呢？…不成，这事不明不白， 我心里实在难安。明天我得早些收工， 悄悄看个究竟，总不能平白受这份恩惠 却不知恩人是谁吧？ (2)姑娘，你是从哪里来的？为什么要帮助我呢？ 猛地拾头，脸色煞白，慌乱中打翻了水瓢 请告诉我你是谁，不然我不会让你走的！ 5.示例：①田螺能化作美丽姑娘，还能从天上来到 人间帮助年轻人。 ②孟姜女③孟姜女哭长城 ④孟姜女的哭声能感动天地，哭倒万里长城。 ⑤能推动故事发展，让善良的人得到神奇的帮 助，更好地体现“善有善报”的主题。 四、习作指导：改编民间故事时，首先要选择一个你熟 悉的故事，明确原故事的主题和人物特点。接着， 大胆设想一个新的结局或情节转折，让故事更具新 意。改编时需注意以下几点：①保持原故事的核心 价值观。②人物性格和行为应与原故事一致。 ③情节设计要合理且有趣，可以加入现代元素或反 转。最后，以生动的语言讲述故事，让读者感受到 传统与创新的结合。 第四单元 11古诗三首 -、l.xun di gong hàishi 2.祭乃翁杭州悲哀珍 二、D 三、1.(1)当政者他们从汴梁逃到了杭州歌舞享 乐，不思进取 (2)暖洋洋的春风社会上的淫靡之风 2.chong重新 不局限于一种规格或一种格局 我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于一定规 格，让更多的人才降临世间。 四、②③① 五、1.十一月四日风雨给儿子看 2.僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来