第二单元 提优训练-【优学作业本】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 第二单元提优训练 学校在五年级开展“爱我齐鲁·爱上阅读”主题读书节，在诸多读书活动中，有下列任务 需要你参与完成。 任务一：可爱家乡推介 一、读家乡推介词，完成练习。 山东自古人杰地灵。放眼望去，既有山地丘陵，又有guǎngkuò( )的ping yuan )。太阳的第一缕光线中，泰山巍峨耸立，Xiágǔ( )幽深，chen( 雾缭绕，如诗如画；曲阜三孔，diǎn()藏儒家智慧，孔庙庄严，历史厚重；青岛海滨，海 浪huāhua( ),海风轻拂，令人心旷神怡…山东人自古正直顽强，重uò( )守 信，kàngri( )战争时期，更是军民一心，共御外敌，粉碎了敌人的阴谋。 1.下面词语中加点的“强”和“顽强”中的“强”字读音相同的一项是( )。 A.强大 B.勉强 C.倔强 D.强迫 2.读拼音，写字词。 3.“共御外敌”中“御”的意思是( A.驾驭（车、马） B.指上级对下级的管理或支配 C.抵挡；抵抗 D.称与皇帝有关的 4.下面句子中加点的“粉碎”和推介词中的“粉碎”意思相同的一项是() A.平原老豆腐制作时，需要将大豆粉碎，再磨成浆进行熬煮。 B.明明不小心把茶杯摔得粉碎。 C.铁矿石的粉碎机是用电脑操控的。 D.缉毒警察粉碎了贩毒团伙的阴谋，将他们一网打尽。 5.照样子，从下面任选一个成语，把成语的意思用具体的情景表现出来。 津津有味—游客坐在餐桌前，面前放着一碗济南把子肉。他眼睛紧紧盯着肉，脸上满 是期待。他夹起一块肉放入口中，慢慢咀嚼着，嘴角微微上扬，还不时地发出满足的哼 哼声。不一会儿，一碗把子肉就被他吃得精光。 丝不苟 手忙脚乱 身先士卒 坚韧不拔 6.请你概括出推介词的主要内容。 任务二：读书方法交流 二、同学们的交流稿中出现了下列词句，读一读，根据要求完成练习。 1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( ）。 A.任丘(ren) 擅长(sàn) B.小艇(ting) 削弱(uē) C.敦厚(duen) 半裸(Iuǒ) D.冠军(guan) 秩序(zhi) 22 班级： 姓名： 学号： 2.下列句子中加点词语运用有误的一项是( A.对于我们小学生来说，书本上的知识就是无价之宝。 B.圆明园中流失的牛首铜像已经完好无缺地回来了。 C.辰辰买了速冻饺子吃，尝过后皱眉道：“果然不能和奶奶包的相提并论。” D.他边跑进家门边失魂落魄地喊：“妈妈！老师夸我啦！” 3.阅读“鲁迅的读书法”，将下列句子排序，其中正确的一项是()。 ①专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。 ②活读。他主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以 必须和社会接触，使所读的书活起来。” ③鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。 ④泛览。他提倡博采众长，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。 A.①②④③ B.③④①② C.③②④① D.②④①③ 三、积累或运用课本中的知识，也是读书的一种方法。根据要求，完成下列各题。 1.下列说法有误的一项是() A.《冀中的地道战》重点介绍了如何在地道里打仗，并热情颂扬了人民群众的无穷智慧 和顽强的斗志。 B.《将相和》讲述了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，前两个故事是起因， 最后一个故事是结果。 C.阅读《什么比猎豹的速度更快》时，抓住题目“什么比猎豹的速度更快”这一关键问题 进行思考，这样的阅读速度会更快一些。 D.在读《“诺曼底号”遇难记》时，细细研读揣摩主人公哈尔威船长的言行，有助于加快 阅读速度。 2.根据所学知识填空」 毛泽东说：“多少事，从来急；天地转， 。一万年太久， 这两句话告诉我们时光易逝，要珍惜每一天。比赛时间紧迫，运动员们争分夺秒地练习， 我们可以用岳飞的名句“莫等闲， ”来激励她们珍 惜时间，努力拼搏。我能再写出一个关于珍惜时间的名言名句： 任务三：阅读技巧训练 四、从不同的文体中锤炼阅读技巧。 (一)掌握提高阅读速度的方法。 材料一：快速阅读也叫速读，就是快速且有效的阅读。速读是快速达到理解的默读方 式。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非 懂的“囫囵吞枣”等同起来，这是对速读的一种误解。初学阅读者往往先用眼睛看到文字， 再经过发音器官的默念，传到耳朵，然后由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索了解意 义。这样转折迂回的路线太长，不仅费精力，容易疲劳，而且会影响理解和记忆的效果。 速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到文字、符号或图形，马上映到大脑，立即产生反 语文五年级上册RJ23 班级： 姓名： 学号： 应，这就是“眼脑直映”。眼脑直映的路线比通常看书的路线要短得多。这样，阅读的速度 就快了。 材料二：速读教学旨在通过阅读速度的训练，使阅读速度、阅读理解与阅读记忆三个 要素都表现出比较好的水平，以提高学生的记忆力和理解力。速读，由于能够在短时间内 集中人的注意力，快速捕捉到所需信息并记住，从而很好地表现了人之为人的聪明智慧。 速读训练也是发展学生智力的有效途径。教师通过有计划有步骤地训练，使学生注意力 集中，在一次又一次的有目标的训练中，从书中摄取越来越多的知识信息，并让学生进行 有意识的记忆训练，发挥速读的功效，使学生成为博闻强记的人。 L,下列选项中对速读理解正确的一项是() A.速读是通过快速默读达到理解内容的目的的、“囫囵吞枣”式的阅读方式。 B.与慢读相比，速读的特点是“一目十行”、无须理解。 C.速读不需要经过眼晴、发音器官，而是直接由耳朵反映到大脑。 D.速读能让人快速捕捉到所需信息并反映到大脑，是一种十分高效的阅读方法。 2,材料二主要介绍了速读教学的目的和对学生的意义。请简要梳理。 目的： 意义： 3.请你阅读下面的对话，结合材料和学过的相关知识帮助丁丁给出回答。 小语：丁丁，我在连续几次的阅读练习中，都能快速读完文章，也能很快做完练习题，但 阅读练习的成绩总是不理想，这是为什么呢？你有什么办法可以帮助我解决这一 问题吗？ 丁丁：这是因为 我建议 (二)在故事中感受人物形象。 积粟退虎狼 ①武安城东南十四里地有座小山叫粟山，平地突起，远远望去，就像一个大粮堆。说 起它的名字，还有段不平凡的来历呢。 ②那是战国时期，秦赵交兵，秦国探知赵国粮草不丰、人心不稳，便派大将白起率大军 来攻赵国都城邯郸。 ③赵王听说秦兵来得凶，忙召集文武大臣商议对策，可商量来商量去，没一个人出头。 这时老将廉颇上前说：“大王给一万人马，我去退敌。”赵王说：“人马倒有，可军中缺乏粮草 哇！”廉颇说：“大王不必担忧，我军有的是粮草。不出三天，我叫秦国退兵。”赵王见老将说 得如此肯定，素知廉颇不是个吹大话的人，想他一定有锦囊妙计，就命令他带兵迎敌。 ④廉颇出邯郸西门，在离城五十里的一座小山下安营扎寨。这里南靠鼓山，北临洺 水，是秦军进攻邯郸的必经之路。傍晚，他令士兵把军中的粮食盛到布袋里，都摆到小山 上，派人严密看守，然后四处贴下告示：粮草重地，任何人不得靠近，违令者斩！ ⑤第二天，白起率大军攻入武安境内，忽然探马来报：“往东二十里，发现赵军粮营，大 24 班级： 姓名： 学号： 将廉颇带重兵把守。”白起听了将信将疑，亲自前去察看。不看还好，一看差点儿把他从马 上惊下来，只见赵军营中粮食一袋袋、一层层堆积如山，下面的军营，大帐连阡，号旗严整。 于是，他仰天叹息道：“粮足兵精，天不助我也！”急忙下令退兵。 ⑥从此，这个人堆的“粮山”，就称作粟山了。后人还在半山腰立一块石碑，以诗文形 式记述了这件事：“山名昉(fǎg)何代？七雄争周鹿。当日虎狼秦，于兹竞角逐。廉颇老 将军，山巅虚积粟。秦军不敢骄，赵人免屠毒。” 1.[语文要素]读完短文的题目，我产生的疑问： ？带着问题，可以用较快的速度默读课文，加快阅读速度。 2.[语文要素]“武安城”“山名昉何代”等我不理解，为了提高阅读速度，应该怎么办？（)》 A.网上查阅资料，弄明白了再往下读。 B.不影响把握故事内容，暂时跳过去，接着往下读。 C.查工具书或请教师长，理解了再接着读。 D.联系上下文来理解，弄明白了再接着往下读。 3.廉颇把粮袋摆到小山上的原因是() A.小山易守难攻，防止粮食被秦军抢走。 B.士兵利用地势在周围安营扎寨，能保护粮草的安全。 C.赵国粮草很少，要统一管理。 D.小山平地突起，远看像个大粮堆，又是秦军必经之地，可以迷惑秦军。 4,阅读第②~⑤自然段，提取关键语句，概括故事的起因、经过和结果，把下面的导图补充 完整。 起因 经过 结果 5.多角度体会人物形象，将同学们的发言补充完整。 丁丁：“没一个人出头”与廉颇的主动请战形成了 ,由此我感受到了廉频 的精神。 小语：从下文的“ ”可以看出，廉颇说“我军有的是 粮草”不是吹牛，这表现了廉颇 的品质。 小文：写白起差点儿“从马上惊下来”，这是一种 的写法，这样写的好处是 任务四：漫画人物描写 五、习作。 漫画里的人，特点非常突出，所以往往给我们留下深刻的印象。那你也试着给喜欢的 老师来“画”一幅“漫画”吧！请你通过一两件事来突出他的特点，注意写好人物的神态、语 言、动作和外貌等细节。题目自拟，500字左右。 语文五年级上册RJ252.神机妙算赤壁之战期间，诸葛亮夜观星象，料 定三日后有大雾，便设下草船借箭之计，轻松从 曹操处“借”得十万支箭。 四、1.①一日难再晨及时当勉励 ②莫等闲白了少年头 ③一万年太久只争朝夕 2.A3.(1)②(2)③(3)① 五、1.时间略B2.先不管它，继续往下读3.B 第二单元提优训练 -、1.A 2.广阔平原峡谷晨典哗哗诺抗日 3.C4.D 5.示例：一丝不苟文文正在擦桌子。他用一块柔 软的抹布把桌面上的污渍擦去，又用干净的抹布 擦一遍，即使是细小的灰尘也不放过，把桌子擦 得一尘不染。 6.山东自古人杰地灵。 二、1.B2.D3.B 三、1.D 2.光阴迫只争朝夕白了少年头空悲切 示例：盛年不重来一日难再晨 四、（一）1.D 2.提高学生的记忆力和理解力 (1)发展学生的智力；(2)锻炼学生，使学生注意 力集中；(3)帮助学生成为博闻强记的人。 3.示例：你只是快速阅读了文章，并没有理解透彻 文章内容，所以答题时会出现错误你以后做阅 读练习时集中注意力，采用带着问题读的方式进 行阅读，边读边思考问题的答案 (二)1.示例：“虎狼”指的是什么？是谁怎么样积粟 退虎狼的 2.B3.D 4.白起攻城，廉颇请战廉颇施计布“粮山”白起 退兵 5.对比顾全大局、勇敢无畏赵军营中粮食一袋 袋、一层层堆积如山有勇有谋夸张衬托了 廉颇的足智多谋，善于用兵 98 五、习作指导：1.根据题目要求，确定好要写哪位老师， 选择好要写的事情。2.叙述能体现老师特点的事 情时，要做到详略得当，重点描写能体现老师性格 特点的部分。3.适时运用人物的神态、语言、动作 和外貌等描写手法，丰满人物形象。 第三单元 8猎人海力布 一、l.chóutā叮嘱催促延误镇定后悔 避难 2.(1)③(2)②(3)④ 3.示例：千真万确原原本本 4.示例：知消息，劝乡亲说经过，变石头 二、1.①密②怒③倾④震(1)天气(2)① 2.(1)他是我的救命恩人，我要报答他 (2)我是她的救命恩人，她要报答我 三、1.示例：海力布听到消息后催促乡亲们赶快搬家， 但乡亲们却不相信他。 2.焦急不相信疑惑焦急怀疑 3.诚实舍己救人 4.示例：我就会变成一块石头，失去生命乡亲们 又不会相信自己，不肯离开这个危险的地方，我 不能眼睁睁地看着他们遭遇不幸我只能把真 相和盘托出了 四、示例：田螺姑娘田螺姑娘田螺能变成美丽的姑 娘，还会主动帮谢端做家务。 9牛郎织女（一） -、l.画去：gàn jan yu xT kěiIuò ①嫂子②棚③打柴④纱衣⑤结婚 ⑥幸福⑦一辈子 2.不舍开笑相依家业成家立业 相依为命 3.C 4.眼中钉肉中刺示例：绊脚石墙头草 二、第一列：⑤第二列：③①第三列：②④ 三、示例：1.兴高采烈地老牛啊，今天我看见山那边 的花开得可艳啦，还听见小鸟在树上唱歌 呢！我想着，要是编个花环套在你的犄角 上，肯定好看！