必修4 第4课 探索认识的奥秘-【名师大课堂】2027年高考政治艺术生总复习必备

识，不是实现“形”与“数”相统一、科学与美学相融合的基础， ③错误。当圆径与其内、外方边取简单整数时，近似有“面积 =周长”，实现了“形”与“数”的统一、科学与美学的融合，这 表明人们利用对“形”与“数”本质联系的把握使打造具有中 国风格的古代建筑成为可能，④符合题意。 第二单元认识社会与价值选择 第四课探索认识的奥秘 基础知识梳理 考点一 1.(1)主体(2)物质性 2.来源 考点二 2.客观性 3.谬误 易错清零 1,×实践是获得认识的唯一来源，不是唯一途径，获得知识 的途径主要有：作为直接经验的实践和间接经验。 2.×实践是人们改造客观世界的物质性活动，实践具有主观 能动性的特，点，是人有目的、有意识的活动，但是人的意识有 正确和错误之分，所以盲目的实践是存在的。 3.×认识是主体的能动性活动，是主体对客体的能动反映。 4.×实践是人类特有的，实践是人们改造客观世界的物质性 活动，也就是，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对 象的物质性活动，并不是人的一切活动都是实践。 5.×认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式 的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一 种波浪式的前进或螺旋式的上升。 6.×人们并不是只能追求真理，也能真正掌握真理指导实践。 7.×真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客 观事物及其规律的正确反映。 8.X真理的最基本属性是客观性。 高分终极猜想 1.D感性认识和理性认识都是认识，都是主体对客体的能动 反映，都存在着如实反映和歪曲反映这两种情况，因此A项 前半句表述错误，B项前半句表述错误，C项颠倒了主体和 客体的关系。材料体现了感性认识必须发展、深化为理性认 识，才能抓住事物的本质和规律，D项正确切题。 2.D①错误，实践是认识的来源：②错误，实践是认识发展的 动力，推动人们进行新的研究。且认识有两面性，只有正确 的认识才能推动实践的发展；③④符合题意，我国某研究员 牵头承担的“天然石墨高效球化成套工艺技术及装备”可以 大幅降低天然石墨负极材料的生产成本，有力推动我国石墨 球化工艺装备的升级换代。由此可见人的认识能力是有限 性和无限性的统一，实践为认识的发展提供了条件和需要。 3B“向来枉费推移力，此日中流自在行”意思是以往花费许 多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流，表达 了“顺势而为”，把握客观规律的重要性，A不符合题意。漫 画所表达的意思是要耐心等待时机的到来，勇于抓住一切际 遇，人生便会更美好，启示我们要抓住机会，促成质变。“宜 将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”意思是应该像刘邦那样抓 住时机，乘胜追击，不要放虎归山，不要像项羽那样沽名钓 誉，而错过大好时机，表达了要抓住机会，促进质变，B符合 题意。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”意思是宝剑的锐 利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒 冷的冬季，寓意要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断 努力、修炼、克服一定困难才能达到的，体现了前进性与曲折 性的统一，C不符合题意。“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不 流”意思是狂风在吹却是静止的，江河奔流却是静止的，认为 一切的动都是不动的，是只承认静止否认运动的绝对静止 论，属于形而上学不变论，D不符合题意。 4.A毛译东指出，唯心论和形而上学不根据客观实际，也不 受客观实际检查，表明唯心论和形而上学的认识是脱离实践 的，①符合题意。实践是检验认识的真理性的唯一标准， —36 ②观点错误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是 人们对客观事物及其规律的正确反映，③符合题意。不以正 确理论为指南的实践是盲目的实践，④观点错误。 5.D量变体现为经济发展的速度、规模、范围等的变化，①错 误。在质变阶段事物内部矛盾双方的地位发生了根本变化， ②错误。注重量变的积累是因为量变是质变的必要准备，没 有量变的积累就没有质变的发生，③正确。坚持以质取胜是 因为质的提升为量的增长提供充分动力，④正确。 第五课寻觅社会的真谛 基础知识梳理 考点 一、 1.劳动人类社会 2.实践经济政治精神文化 二 1.社会存在与社会意识历史观历史唯物主义和历史唯心主义 2.物质生活精神生活 3.(1)决定社会存在(2)相对独立性阻碍推动 考点二 1.基础 2.性质和面貌 3.生产关系生产资料所有制关系 4.生产力决定反作用适应 二、 1.经济基础上层建筑 2.决定反作用适应 三、 基本矛盾普遍规律科学 四、 1.总趋势过程 2.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑阶级斗争 3.(1)非对抗性(2)改革生产关系适应生产力 上层建筑适应经济基础 4.初级实践活动 考点三 1.人民群众物质生活资料 2.物质财富基础决定 3.精神财富直接 4.社会变革主力军革命 二 1.重要保证中国特色社会主义 2.(1)人民群众根本观点根本出发点 (2)群众工作方法 3.以人民为中心人民主体根本利益 易错清零 1,×人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。 2.×生产力决定生产关系，人们在生产活动中形成的生产方 式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形 态的更替。 3.×在阶级社会里，社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实 现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 4.×社会基本矛盾是推动人类社会发展的根本动力，在阶级 社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的， 阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 5.×社会历史的存在和发展是客观的，认为社会历史是由人 们的动机、目的等决定的说法夸大了人的意识的作用，犯了 历史唯心主义。 6,×改革是社会主义制度的自我完善和发展，不是社会主义 制度的根本性变革。 7,X社会历史发展的总趋势是前进性，道路是曲折的。 8.×社会意识的相对独立性包括两个方面，一方面，社会意 识与社会存在的发展具有不完全同步性，有时会落后于社会 9名师大课堂 思想政治 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 基础知识梳理 考点一人的认识从何而来 提示：真理是有条件的是指任何真理都有自 已适用的条件和范围，如果超出了这个条件 1.认识与实践 和范围，真理就会转化为谬误。但真理是对 (1)认识是 对客体的能动反映。感 客观事物及其规律的正确认识，任何真理中 性认识和理性认识是人们对客观世界的两 都包含着谬误的说法错误。 种不同水平的反映形式，也是认识过程的两 4.真理的具体性：任何真理都是相对于特定的 个不同阶段。感性认识包括感觉、知觉和表 过程来说的，都是主观与客观、理论与实践 象三种形式；理性认识包括概念、判断和推 的具体的历史的统一。 理三种形式。 5.追求真理是一个过程 (2)实践是人们改造客观世界的 活 动。基本的实践活动形式有：改造自然的生 (1)认识的反复性：人们对一个事物的正确 产实践、变革社会的实践、探究世界规律的 认识往往要经过从实践到认识、再从认识到 科学实验活动等。实践具有三个特点：客观 实践的多次反复才能完成。 物质性、主观能动性、社会历史性。 (2)认识的无限性：人类认识是无限发展的， 2.实践是认识的基础 追求真理是一个永无止境的过程 实践是认识的 ,实践是认识发展的 (3)认识的上升性：认识运动是一种波浪式 动力，实践是检验认识的真理性的唯一标 前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会 准，实践是认识的目的。 停止前进的步伐，它在发展中不断地超越 考点二在实践中追求与发展真理 自身。 @易错清零 1.真理的含义：真理是标志主观同客观相符合 1.实践是获得知识的唯一途径。 ( ) 的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的 2.实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践 正确反映。 是不存在的。 ( 2.真理的客观性：真理最基本的属性是 真理面前人人平等。人们对同一个确定的 3.认识是客体对主体的能动反映。 对象会产生多种不同的认识，但是，在同一 4.实践是人类特有的，因此，人的一切活动都 条件下人们对同一对象的真理性认识只有 是实践。 ( 一个而不可能有多个。 5.从实践到认识、从认识到实践的循环是圆圈 3.真理的条件性：任何真理都有自己适用的条 式的循环运动。 件和范围，如果超出了这个条件和范围，真 6.人们只能追求真理，不可能真正掌握真理。 理就会变成 思考：真理是有条件的，因此可以说任何真 7.真理是人们对事物及其规律的反映。( 理中都包含着谬误吗？ 8.真理的最基本属性是条件性。 ( ) 110 必修4哲学与文化 关键考能突破 考查一 全面认识实践的特点 考查 实践和认识辩证关系原理 知识 实践 侧重点 表现 的特点 解答漫画型选择题时要注意：一要读懂漫 画（包括人物、事件、文字、图画等）；二要把 ①实践的主体、实践的对 命题 漫画中的有效信息联系起来，找出主题（注 这是实践活 立意 象和实践的手段都是客 意联系选项)；三要将漫画主题思想与教材 客观物 动与认识活 观的 知识联系起来，确定正确的选项 质性 动的区别 ②实践活动的过程及其结 ①②符合题意，漫画中“道理是直的，道路 所在 果受客观事物及其运动规 却是弯的”，“道理”强调认识，“道路”强调 律的制约，也具有客观性 实践，“直”与“弯”既对立又统一，说明实践 这是实践活 与认识的同一是对立中的同一，也反映认 主观能 动与动物本 实践是人有目的、有意识 解题 识的真理性要在实践过程中反复检验； 动性 能活动的区 的活动 过程③说法错误，正确认识能与实践达到具体 别所在 的历史的统一；④不合题意，实践能把头脑 中观念的存在变成现实的存在，这强调实 ①实践是处在一定社会关 践的直接现实性，但材料没有涉及直接现 这是实践活 系中的人的活动 实性 社会历 动与单个人 ②实践活动的内容、形式、 试题 用漫画考查哲学内容，属于比较难的题目， 史性 的孤立活动 规模和水平都受到一定历 启示 平时要多加练习 的区别所在 史条件的制约，是一定历 史条件的产物 考查二 全面理解实践与认识的辩证关系 ◆例1下图漫画揭示的哲理是 ①认识是主体对客体的能动的反映，这 实 实践 种反映只有在实践中、在主体和客体的 是 是认 相互作用中才能实现 识 识的 ②在实践活动中，人们借助一定的手段 的 来源 同客观物质对象发生关系，从而获得对 础 客观事物的认识 道理是直的，道路却是弯的 原作者：郑辛遥 践 ①认识产生于实践的需要。实践不断 对 ①实践与认识的同一是对立中的同一 实践 产生新问题、提出新要求，推动人们进 识 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 是认 行新的探索和研究 具 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 识发 ②实践的发展为人们提供日益完备的 定 展的 认识工具，这些工具延伸了人类的认识 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的 作 动力 器官，促进人类认识的发展 存在 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 A.①②B.①④C.②③D.③④ 111 名师大课堂 思想政治 续表 际问题，能深化对知识的理解，①正确。综 合实践活动涉及多学科知识，如种花种草涉 ①如果不超出认识的范围，人们就无法 判定一种认识是否与客观事物相符合 及生物知识，绘制公园地图涉及地理等知 ②客观事物自身也不能回答认识是否 识，学生在跨学科学习体验中，能提升解决 实 实践 正确地反映了它 复杂问题的能力，③正确。揭示事物的本质 是 是检 ③实践是主观见之于客观的活动，是主 和规律的是抽象思维，而非形象思维，②错 认 识 验认 观认识同客观事物联系的桥梁。人们 误。这些活动能锻炼学生的思雏能力，但不 的 识的 可以把指导自己实践的认识和实践所 能突破思维能力的限制，思维能力受多种因 基 础 真理 产生的结果加以对照，从而检验认识是 素制约且是逐步发展的，④错误。 实 性的 否正确地反映了客观事物 【答案】 A 唯一 ④只有把主观和客观联系起来加以比 对 考查三 全面把握认识的反复性、无限性和 认 标准 较和对照的东西，才能检验主观认识与 识 上升性 客观事物是否相符合。唯一能够满足 有 这一要求的，就是处于主观和客观交汇 认识 原因 方法论 点上的实践 过程 作 ①从认识的主体来看，人们对 用 实践 认识的目的是改造世界。如果有了正 客观事物的认识总要受到具 是认 确的认识，却脱离实践，不为实践服务， 体的实践水平的限制，总要受 识的 认识 那么这种认识就失去了它的实际意义 到不同的立场、观点、方法、知 目的 具有 识水平、思维能力、生理素质 认识对 ①正确的认识、科学理论对人们的实践 反复 等条件的限制 实践具 活动具有促进作用 性 ②从认识的客体来看，客观事 有反作 ②错误的认识、不科学的理论会把人们 物是复杂的、变化着的，其本 与时俱进， 用 的实践活动引入歧途 质的暴露和展现有一个过程 开拓创新， ◆例2(2025·北京卷)近年来，北京市中小 ①认识的对象是无限的、变化 在实践中 学在综合实践活动课程方面展开创新尝试： 认识 着的物质世界 认识和发 “泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观 具有 ②作为认识主体的人类是世 现真理，在 察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周 无限 代延续的 实践中检 边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公 性 ③作为认识基础的社会实践 验和发展 真理 园地图、参与公园规划。通过这些活动，学 是不断发展的 生可以 ①从实践到认识、从认识到实 ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 认识 践的循环是一种波浪式前进 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本 具有 或螺旋式上升的过程 质和规律③在跨学科的学习体验中，提升 上升 ②真理永远不会停止前进的 解决复杂问题的能力④在问题导向的情 步伐，它在发展中不断地超越 自身 境任务中，突破思维能力的限制 A.①③B.①④C.②③D.②④ 例3 由我国科学家主导的陆生脊椎动物基 【解析】学生在种花种草、磨豆腐、绘制公 因组学针对现代鸟类的起源研究近期取得 园地图等实践活动中，运用已有知识解决实 阶段性成果，揭示了现代鸟类起源之谜。科 112 必修4哲学与文化 研团队应用基因组和化石数据对现代鸟类 续表 的起源进行追溯，获得了颠覆性发现—现 代鸟类的起源实际可以追溯到恐龙时代，这 A错误，真理会随着社会实践的发展不 一发现挑战了我们的传统认知。这表明 断发展，不断被超越，但不是被推翻；B A.真理是相对的，随着社会实践的发展不 正确，科研团队应用基因组和化石数据 断被推翻 对现代鸟类的起源进行追溯，获得了颠 B.认识具有无限性，人们对事物的认识会 覆性发现—现代鸟类的起源实际可 不断深化 以追溯到恐龙时代，这一发现挑战了我 解题 C.实践是认识发展的动力，认识深化离不 们的传统认知，这表明认识具有无限 过程 开科技进步 性，人们对事物的认识会不断深化；C错 D.经过实践检验的认识才是正确认识，促 误，实践是认识发展的动力的说法正 进实践发展 确，但认识深化离不开科技进步的说法 考查 错误，认识要在实践基础上不断深化；D 认识的反复性无限性和上升性 知识 错误，经过实践检验的正确认识才能促 本题考查学生获取和解读信息、调动和 进实践发展 运用知识分析理解问题的能力。解答 命题 时要注意，明确设问指向，从题干材料 立意 中提取有效信息，并与教材知识相结 试题 实践和真理是认识论的核心内容，往往 合，选出符合题干要求的选项 启示 会结合在一起考查 高分终极猜想 1.培根曾说，真正的哲学家应当像蜜蜂一样， 推动我国石墨球化工艺装备的升级换代。 从花园里采集原料，消化这些原料，然后酿 由此可见 ) 成香甜的蜜。“蜜蜂酿蜜”的哲学寓意是 ①科学发现来源于认识的不断深化和积累 ( ②新的认识推动人们进行新的实践和研究 A.只有感性认识是正确的，因为它来源于 ③实践为认识的发展提供了条件和需要 实践 ④人的认识能力是有限性和无限性的统 B.只有理性认识是可靠的，因为它把握住 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 了事物的本质和规律 C.感性认识和理性认识是客体对主体的能 3.下列选项中与漫画 动反映 蕴含的哲理相符的 D.将感性认识深化为理性认识，才能抓住 是 ) 事物的本质 A.向来枉费推移力， 2.为解决业内普遍存在的技术“堵点”，2024 此日中流自在行 人生最难的两次考试： 等待时机到来的耐心 年1月，我国某研究员牵头承担的“天然石 B.宜将剩勇追穷寇， 和面对一切际遇的勇气 墨高效球化成套工艺技术及装备”通过技术 不可沽名学霸王 成果鉴定，在天然石墨球化理论的研究领域 C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 作出了重大突破。运用该技术成果可以大 D.旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流 幅降低天然石墨负极材料的生产成本，有力 -113 名师大课堂思想政治 4.毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上5.习近平总书记在中央经济工作会议上发表重 学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不 要讲话，强调“要更好统筹经济质的有效提升 要根据客观实际，也不受客观实际检查的。” 和量的合理增长，坚持以质取胜，以量变的积 这告诉我们的是 ( 累实现质变”。对此理解正确的是() ①唯心论和形而上学都以认识和实践相脱 ①质变体现为经济发展的速度、规模、范围 离为特征②客观事物是认识的对象和检 等的变化②在量变阶段事物内部矛盾双 验真理的标准③真理的本性在于主观和 方的地位发生了根本变化③注重量变的 客观相符合 ④不以理论为指南的实践是 积累是因为量的增长为质的提升奠定必要 盲目的实践 基础④坚持以质取胜是因为质的提升为 A.①③ B.①④ 量的增长提供充分动力 C.②③ D.②④ A.①②B.①④ C.②③D.③④ 第五课 寻觅社会的真谛 基础知识梳理 考点一 社会历史的本质 2.含义：社会存在是指社会的 过程， 主要指物质资料的生产方式，还包括地理环 一、社会生活在本质上是实践的 境、人口等社会生活的物质方面。社会意识 1. 是社会历史的起点。劳动创造了 人，劳动推动了 的产生和发展。劳 是指社会的 过程，既包括社会意识 动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥 的各种形式，也包括社会心理和自发形成的 匙”。 风俗、习惯。 2.全部社会生活在本质上是 的，也就 3.关系 是把社会生活“当做实践去理解”。人类进 (1)社会存在 社会意识。各种各样 行物质生产的实践构成了社会生活的 的社会意识，归根到底都是对 的反 领域，人类调整、改革社会关系的实践 映。有什么样的社会存在，就有什么样的社 构成了社会生活的 领域，人类创造 科学文化的实践构成了社会生活的 会意识，社会存在的变化、发展决定社会意 领域。实践生成了社会生活的全部领域，形 识的变化、发展。 成了全部社会关系，推动着人类社会的 (2)社会意识具有 。从根本上 发展。 说，社会意识随着社会存在的变化、发展而 二、社会存在与社会意识 变化、发展，但它有时会落后于社会存在，有 1.地位：全部社会生活领域由 时又会先于社会存在而变化、发展。落后的 两部分构成。社会存在与社会意识 社会意识对社会发展起 作用，先进 的关系问题是 的基本问题，对社会 存在与社会意识何者为第一性的不同回答。 的社会意识可以正确地预见社会发展的方 形成了 两种基本 向和趋势，对社会发展起积极的 的历史观。 作用。 114