14.搭船的鸟 第一课时（分层作业）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文《搭船的鸟》同步练（新授课），以“水上观察之旅”为情境，分基础感知、能力进阶、拓展运用三层，实现字词积累→课文理解→语言表达的梯度巩固，适配差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知（☆☆）|生字词（拼写、多音字、形近字等）|“船舱词语铺”情境，如看拼音写词语巩固字形，培养语言运用基础| |能力进阶（☆☆☆）|课文理解（题目含义、描写方法等）|结合课文片段，如动作描写分析（“冲、衔”），提升思维能力| |拓展运用（☆☆☆☆）|语言表达（书信创作）|“外祖父信箱”任务，整合观察与情感，体现审美创造与综合语言运用|

第14课 搭船的鸟 分层作业 第一课时 同学们，雨点儿沙啦沙啦地打在船篷上，小船摇啊摇，摇向乡下的外祖父家。就在这趟平凡的旅途中，一只美丽的小鸟悄悄搭上了我们的船。它是谁？它要做什么？今天，就让我们一起坐上这艘小船，开启一场充满惊喜的“水上观察之旅”。从字词积累到课文品读，再到书信创作，每一关都会让你离那只神秘的鸟更近一步。 作业内容 分层要求 小船缓缓前行，我们先在“船舱词语铺”里歇歇脚。这里摆满了本课的生字和词语——等着你准确拼写、巧妙搭配。请你认真辨一辨多音字和形近字，把词语基础打扎实。只有装备齐全，你才能在接下来的旅途中看得更清楚、听得更真切。 【基础感知】 1、看拼音，写词语。 pī lù gào su cuì lǜ ān jìng （ ） （ ） （ ） （ ） tūn yàn chuán cāng mǔ qīn yīng wǔ （ ） （ ） （ ） （ ） 2、给下列加点字选择正确的读音。（填序号） ①lā ②la 好啦（ ） 哗啦（ ） ①piāo ②piào 漂亮（ ） 漂流（ ） 3、区别形近字，再组词。 捕（ ） 悄（ ） 披（ ） 摇（ ） 哺（ ） 消（ ） 坡（ ） 谣（ ） 4、下列句子中没有错别字的一项是（ ）。 A.它的羽毛是翠绿的，翅榜带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 B.哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕渔吃呢。 C.它静悄悄地停在船头不知有多久了。 D.我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙拉沙拉地响。 5、词语搭配。 （ ）的羽毛 （ ）的长嘴 （ ）蓑衣 （ ）水里 （ ）小鱼 （ ）地摇着橹 （ ）地停在船头 （ ）地响 6、按要求写词语。 ABB式词语：哗啦啦 必做题 ☆☆ 雨停了，阳光洒在船头，一只彩色的小鸟正静静地站在那里。请你走进“船头观察台”，仔细品读课文——看看它的羽毛是什么颜色，嘴巴是什么样子，它又是怎样一下子冲进水里、衔起小鱼的。再通过几道小题目，体会作者是怎样把翠鸟写得活灵活现的。 【能力进阶】 搭船的鸟 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 1. 题目“搭船的鸟”中“搭船”的意思是（ ） A. 在船上搭窝 B. 顺便乘坐船 C. 把船搭起来 D. 在船上搭桥 2. 下列不属于翠鸟外形特点的一项是（ ） A. 羽毛是翠绿的 B. 翅膀带着一些蓝色 C. 有一张红色的长嘴 D. 尾巴像扇子一样 3. 作者写翠鸟捕鱼时，主要运用的描写方法是（ ） A. 环境描写 B. 动作描写 C. 心理描写 D. 外貌描写 4. “它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了”这句话主要表现翠鸟（ ） A. 很害怕 B. 动作敏捷，捕鱼本领高 C. 很懒惰 D. 飞得很慢 5. “它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了”中的“一下子”“没一会儿”能不能删去？为什么？ 必做题 ☆☆☆ 小船靠岸，我们终于到了外祖父家。见到了亲爱的外祖父，你是不是迫不及待想告诉他这一路上的见闻？最后一关，请你走进“外祖父信箱”，以文中“我”的身份，给外祖父写一封简短的信。把你在船上听到的雨声、看到的翠鸟、心里的疑问都写进去，让外祖父也感受这趟旅程的奇妙。 【拓展运用】 假如你就是文中的“我”，到了外祖父家后，请给外祖父写一封简短的信，告诉他你在船上看到了什么、听到了什么、想到了什么。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 披露；告诉；翠绿；安静；吞咽；船舱；母亲；鹦鹉 解析 考查本课重点生字拼读书写。注意 “告诉” 的 “诉” 读轻声；“绿” 部首为绞丝旁；“吞咽” 是口字旁，和嘴部动作相关；“鹦鹉” 均为鸟字旁，和鸟类有关。 2. ②；①；②；① 解析 考查多音字辨析。“啦” 作语气助词读轻声 la，模拟声响读 lā；“漂” 表示容貌好看读 piào，表示在水面浮动读 piāo。 3. 捕鱼、悄悄、披着、摇橹；哺育、消失、山坡、歌谣 解析 考查形近字辨析。做题可以借助偏旁理解字义：提手旁多和手部动作有关，口字旁和嘴巴相关，竖心旁和心理感受有关，三点水和水有关，土字旁和土地有关，言字旁和语言有关。 4. C 解析 考查错别字辨析。A “翅榜” 应为翅膀；B “捕渔” 应为捕鱼；D “沙拉沙拉” 应为沙啦沙啦；C 选项全部书写正确。 5. 翠绿；红色；披着；冲进；衔着；用力；静悄悄；沙啦沙啦 解析 考查词语搭配。“的” 后面搭配事物名词，“地” 后面搭配动作，优先选用课文原文词语，也可填写语义通顺的其他词语。 6. 亮晶晶、静悄悄、绿油油 解析 考查 ABB 式词语积累，这类词语后两个字相同，可以用来描写事物样子或者声音。 【能力进阶】 1.B 解析 解题要结合全文理解词义。翠鸟偶然落到船上，借着船前行，是顺便乘坐船，不是搭窝、造船、搭桥。 2.D 解析 回到原文查找翠鸟外形描写，文中写到羽毛翠绿、翅膀带蓝色、红色长嘴，没有描写尾巴像扇子，因此选 D。 3.B 解析 区分描写方法。文中 “冲、飞、衔、吞” 都是翠鸟的动作，属于动作描写；外貌写长相，心理写内心想法，环境写周围景物。 4.B 解析 “一下子”“没一会儿” 都表示时间很短，写出翠鸟入水、起飞速度快，表现翠鸟动作敏捷，捕鱼本领高强。 5. 不能删去。“一下子”“没一会儿” 是表示时间很短的词语，写出翠鸟入水、起飞速度飞快，突出翠鸟动作敏捷、捕鱼本领高。如果删掉，就体现不出翠鸟速度快的特点，表达效果减弱。 解析 ①表态能不能删；②解释词语含义；③分析词语写出的事物特点；④说明删去后的不好效果。 【拓展运用】 示例： 亲爱的外祖父： 您好！ 我和母亲正坐船赶来看您。路上雨点打在船篷上，沙啦沙啦作响。雨停后，我看见了一只美丽的翠鸟停在船头。我很好奇它从哪里来。后来它猛地扎进水里，很快就叼上来一条小鱼，实在太有意思了！我马上就要到您家了。 您的外孙女 / 外孙 × 月 × 日 解析 书信要注意称呼。答题要包含三部分：听到的声音、看见翠鸟的样子和捕鱼过程、内心的想法疑问，语言贴合小孩口吻，语句通顺即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 $