2.《烛之武退秦师》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦《烛之武退秦师》，以文言筑基为核心，通过翻译练习、知识链接及检测反馈梳理通假字、古今异义等，再结合实词“微”“鄙”“之”的用法解析与“牛刀小试”巩固，搭建从基础积累到能力提升的学习支架。 其特色在于融合语言运用与思维能力，如实词“微”从字形本义到多义项延伸，结合高考真题深化理解，劝谏艺术赏析提炼五点说理方法，文化观念辨析提供正反观点培养辩证思维。课后作业要求思维导图梳理实词，助力学生夯实文言基础、提升思辨能力，也为教师提供系统教学资源。

活动一、文言筑基 翻译重点句子，注意得分点。（8分） 1.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（4分） 2.既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（4分） 活动一、文言筑基 翻译重点句子，注意得分点。 1.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（4分） 译文：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，外交使者来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。 2.既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（4分） 译文：在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢? 知识链接：且焉置土石。《愚公移山》 复习目标 1. 积累重点文言知识，掌握实词积累方法。 2. 品读烛之武的说辞，赏析其劝谏艺术。 3. 辩证评析文中“礼”的思想，学会质疑史书记载。 3 活动一、文言筑基 检测反馈 回扣词义： (第1段) 以(因为) 贰(从属二主) (第2段) 犹(尚且) 也已(语气助词,表示确定)　　 (第3段) 敢(自言冒昧的谦辞) 陪(增加) 为(给予) 济(渡河) 肆(延伸、扩 张) 唯（表示希望、祈请） (第4段) 敝(损害) 其（表示祈使） 文言梳理： 1.①同“供”，供给　②同“餍”，满足　③同“智”，明智 2.①从属二主（动词）/数词二的大写　②东方道路上的主人/泛指主人　③外交使者/携带的随身物品④那个人/尊称人的妻子 文言梳理： 3.①名作动：驻扎②意动，以……为边邑③使动，使…成为疆界④形作名，远方⑤形作名，缺少的资粮 ⑥名作状，在早上；在黄昏⑦动作名，恩惠，⑧使动，使…减少 4．(1)标志词是“于”，“于晋”和“于君”作状语，分别修饰 “无礼”和“有益” （2）标志词是“之”，正常语序为“有何厌” （3）“也”表判断　 （4）省略“于”，应为“晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 ” 积累实词---微 例句 释义 微夫人之力不及此。 其脆易泮，其微易散。 《〈老子〉四章》 其文约，其辞微。 《屈原列传》 猥以微贱，当侍东宫。《陈情表》 微服私访。 故久立与其客语，微查公子。《史记·魏公子传》 ①没有 ②细微、细小 ⑥暗中，秘密地 ⑤隐蔽身份，不显露 ④地位卑微 ③含蓄、隐晦 积累实词---微 构成：左边是“彳”（行，道路），右边是一个人，头上有毛饰/遮蔽物。 对应本义：隐蔽、藏匿身形，就是“微服”的源头。 积累实词---微 积累实词---微 链接高考： 1.（2020·江苏卷)若所以有兹日，微先姑之德不及此。（《 外大母赵太夫人行状 》） 2 .(2024·全国甲卷)此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。 （《 廿二史札记 》） 3. (2023·全国甲卷)尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。 （《 宋史·张惇传 》） (如果）没有 含蓄，隐晦 隐藏身份 积累实词---鄙 构成：古字形上部像城市,下部为城外的粮仓。 本义：有粮仓的边陲城邑。 积累实词---鄙 积累实词---鄙 链接高考：(2017·全国I卷)亲戚争财，为鄙之甚。（《 宋书･ 谢弘微传 》） 鄙俗、粗鄙 例句 释义 越国以鄙远，君知其难也 ①把……当作边邑 蜀之鄙有二僧 (《为学一首示子侄》) ②边邑、边境、边疆　 孔子鄙其小器 (《训俭示康》) ③看不起、轻视 肉食者鄙，未能远谋(《曹刿论战》) ④鄙陋、见识浅　 北蛮夷之鄙人 (《荆轲刺秦王》) ⑤粗鄙、未开化　 例句 释义 越国以鄙远，君知其难也 蜀之鄙有二僧 (《为学一首示子侄》) 孔子鄙其小器 (《训俭示康》) 肉食者鄙，未能远谋(《曹刿论战》) 北蛮夷之鄙人 (《荆轲刺秦王》) “之” 词性 用法 例句 代词 子犯请击之。 助词 是寡人之过也。 邻之厚，君之薄也。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝学》 何厌之有？ 顷之，持一象笏至。《项脊轩志》 动词 夜驰之沛公军。 《鸿门宴》 第三人称代词 放在定语和中心语之间 相当于“的” 用在主语和谓语之间， 取消句子的独立性 定语后置的标志 宾语前置的标志 在句中起调节音节的作用 往、到···去 1. 公从之。 2. 臣之壮也，犹不如人。 3. 许之。 4. 行李之往来，共其乏困。 5. 君之所知也。 6. 将焉取之？ 7. 唯君图之。 8. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 9. 微夫人之力不及此。 10. 因人之力而敝之。 牛刀小试 1. 公从之。 （代词，代佚之狐） 2. 臣之壮也，犹不如人。（主谓之间，取消句子独立性） 3. 许之。 （代词，代这件事） 4. 行李之往来，共其乏困。（主谓之间，取消句子独立性） 5. 君之所知也。 （主谓之间，取消句子独立性） 6. 将焉取之？ （代词，土地） 7. 唯君图之。 （代词，这件事） 8. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（代词，郑国） 9. 微夫人之力不及此。 （结构助词，的） 10. 因人之力而敝之。 （ 助词“的”；代词，秦国） 牛刀小试 活动一、文言筑基 活动二：赏劝谏艺术 烛之武只身夜缒而出，游说秦伯成功瓦解秦晋联盟，请结合文本概括烛之武运用了哪些劝谏说理的艺术？ ①以退为进，先坦言郑知将亡，消解秦伯敌意； ②换位思考，立足对方利益，从秦国度分析存郑、灭郑的得失，不只为郑国辩解； ③剖析利弊，正反对比，点明亡郑厚晋薄秦、存郑有益于秦的现实利害； ④援引史事，举出晋国过往背信的史实，揭露晋国的野心，动摇秦晋同盟。 ⑤预测未来，通过假设晋国后期会进攻秦国，来彻底瓦解秦晋联盟。 活动一、文言筑基 活动三：辨文化观念 材料二中说“晋侯之霸，由是知礼也”，你认为本文能否印证这一说法？请说明理由。（5分） 观点一：能 理由：①秦与郑结盟后，晋文公拒绝攻打秦国，以“不仁”“不知”“不武”为依据选择撤军，避免军事冲突，恪守了春秋邦交之“礼”。 ②因郑国无礼，晋文公出于对礼的维护选择出师郑国，正是他知“礼”的表现。 活动一、文言筑基 活动三：辨文化观念 观点一：不能 理由：①秦晋围郑本就是晋国谋求扩张的争霸行动，出发点是本国利益，并非出于礼义。 ②晋文公撤军是权衡国力、同盟利害后的现实抉择“仁”“知”“武”只是对外说辞，晋国称霸依靠的是实力谋略，并非知礼。 材料二中说“晋侯之霸，由知礼也”，你认为本文能否印证这一说法？请说明理由。（5分） 晋师撤围 链接高考——（2026年全国Ⅰ卷） 材料一： 传曰：“子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”三子之才能谁最贤哉？辨治者当能别之。 材料四： 西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民。君以为不然，臣请升城鼓之，甲兵粟米可立具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢之。”西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。”遂举兵击燕，复地而后反。 14.材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。（3分） 14.材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。（3分） 思考路径：第一步，理解关键信息“民不敢欺”，即百姓敬畏政令、不敢欺瞒官员、严守规矩。 第二步，带着题干问题回扣原文，划定答案可能存在的“语意区间”，并对其中的关键句进行精准翻译和理解。 第三步，将文中的叙事性语言转化为概括性的答题语言。如将“于是乃升城而鼓之......遂举兵击燕，复地而后反。”转化表述为“西门豹升城击鼓聚集百姓，后又顺势带兵攻打燕国，收复失地，这是西门豹不失信于民的表现”。 14.材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。（3分） 【参考答案】 观点一：能够印证。 理由：①西门豹行蓄积于民之政，是要帮助文侯成就王霸之业，离不开令行禁止； ②西门豹升城击鼓，百姓立即备好武器粮食而至，正是“民不敢欺”的表现。 观点二：不能印证。 理由：①材料中未见西门豹治邺施行重典、威化安民的行为； ②西门豹升城击鼓聚集百姓，后又顺势带兵攻打燕国，收复失地，这是西门豹不失信于民的表现，并不能证明“民不敢欺”。 参考答案： 10.BEH 11.A 12.D 13. (1) 捕鱼是为了得到鱼，现在您捕到了却把它舍弃了，为什么呢？（“渔”“舍”各1分，句意2分） (2) 燕国曾经侵略魏国占领了八座城池，我请求向北攻打燕国，来收复被侵占的土地。（“常”“北”各1分，句意2分） 课后练习 1.运用思维导图，梳理实词“与”“阙” 2.【真题变式】 材料一称子产“民不能欺”、子贱“民不忍欺”、西门豹“民不敢欺”。有学者认为“不敢欺”的境界低于“不忍欺”。请结合三则材料，谈谈你对这一观点的看法。（5分） 课后作业 真题变式： 材料一称子产“民不能欺”、子贱“民不忍欺”、西门豹“民不敢欺”。有学者认为“不敢欺”的境界低于“不忍欺”。请结合三则材料，谈谈你对这一观点的看法。（5分） 【参考答案】 观点一：认同。 理由：①子贱“不忍欺”源于其“德政”感召百姓，属于道德层面的主动归附； ②西门豹“不敢欺”依靠“令行禁止”的权威和约束力，属于制度与威慑层面的被动服从； ③从“不敢”到“不忍”，体现了治理境界的递进，前者是法治基础，后者是德治理想。（观点1分，理由1点2分，答对两点即可） 真题变式： 材料一称子产“民不能欺”、子贱“民不忍欺”、西门豹“民不敢欺”。有学者认为“不敢欺”的境界低于“不忍欺”。请结合三则材料，谈谈你对这一观点的看法。（5分） 观点二：不认同。 理由：①三者均为特定情境下的有效治理手段，并无高下之分，关键在于是否因时制宜； ②西门豹不敢欺”背后是“蓄积于民”的惠民之政，与子产的“宽猛相济”实质相通，不熊算農姿淨委持：的学剧网敢”判定为境界较低。 $