2.2风成地貌课件2026-2027学年高一上学期湘教版地理必修一

该高中地理课件系统涵盖风蚀地貌、风积地貌及风沙活动的危害与防治，通过“干旱区地表沟壑成因”“黄土高原黄土来源”等困惑式问题导入，搭建从现象观察到原理探究的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于注重地理实践力培养，如“找缓坡判风向”野外口诀，结合综合思维分析新月形沙丘形成与风向关系，融入人地协调观呈现草方格治沙案例。含知识结构思维导图和教材活动题精讲，助力学生系统掌握，教师教学更高效。

湘教版 · 必修第一册 · 第二章第二节 2.2 风成地貌 风蚀地貌 · 风积地貌 · 风沙活动的危害与防治 高一地理 · 3课时完整教学课件 1.7.2013 同学们好，今天我们学习第二章第二节——风成地貌。 在前面的学习中，我们已经知道流水是塑造地表形态的重要外力。那么在干旱少雨的沙漠地区，谁来扮演这个角色？答案是风。 本节课我们用三个课时，一起走进风的世界，看看风如何雕刻大地、堆积沙丘，以及人类又如何与风沙和谐相处。 ‹#› 本节课，我们要学会什么？ 课程标准 通过野外观察或运用视频、图像，识别 3~4 种地貌，描述其景观的主要特点。 运用资料，说明常见自然灾害（风沙灾害）的成因，了解避灾、防灾的措施。 学习目标 1 识别风蚀、风积地貌的主要类型，描述其形态特点 2 理解新月形沙丘形态与盛行风向的对应关系 3 说出风沙活动的危害，列举主要防治措施 4 学会在野外根据沙丘形态判断风向，提升实践力 依据《普通高中地理课程标准》（2017 年版 2020 年修订） · 湘教版必修第一册 1.7.2013 先请同学们看本节课的课程标准和学习目标。 课标要求我们能识别3到4种地貌并描述其特点，同时要了解风沙灾害的成因和防灾措施。 具体到这节课，我们有四个目标：识别地貌类型、理解沙丘与风向的关系、了解危害与防治、提升野外判读能力。 这四个目标贯穿三个课时，请大家带着这些问题开始学习。 ‹#› 三个课时，我们这样学 从"风怎样雕刻大地"到"风沙之害如何治" 01 风蚀地貌 吹蚀与磨蚀如何雕琢岩石？ 认识风蚀蘑菇、壁龛、雅丹等典型地貌 02 风积地貌 风减速时，沙粒停在哪里？ 读懂新月形沙丘，学会用它判断风向 03 危害与防治 风沙之害，人类如何应对？ 草方格、防护林，防治原理与课后习题 本节共 3 课时 · 教材第 48—54 页 1.7.2013 本节课我们用三个课时完成。 第一课时走进风蚀地貌，看看风怎样像雕刻师一样雕琢大地；第二课时学习风积地貌，重点读懂新月形沙丘；第三课时讨论风沙活动的危害与防治，并解决教材课后活动题。 三个课时环环相扣：先看懂风怎么破坏，再看懂风怎么堆积，最后学会怎么治理。 ‹#› 第一课时 · 风蚀地貌 风，能像流水一样雕刻大地吗？ 困惑：干旱区几乎没有流水，地表为什么还是布满了沟壑、蘑菇状岩石和"魔鬼城"？风是怎样做到的？ 1.7.2013 进入第一课时。先看这个问题：风，能像流水一样雕刻大地吗？ 我们已经学过流水侵蚀形成峡谷、瀑布。可是在我国西北，年降水量不足200毫米，几乎没有常年流水，那里的地表却同样千奇百怪。 敦煌雅丹、新疆魔鬼城，那些城堡状、蘑菇状的岩石是谁雕出来的？这节课我们就来揭开风的"雕刻术"。 ‹#› 黄土高原厚厚的黄土，是本地"长"出来的吗？ 观察到的现象 黄土高原黄土层厚达数十米甚至上百米，土质疏松，到处覆盖在起伏的山地上。 关键线索 自西北向东南，黄土颗粒由粗变细：沙黄土 → 典型黄土 → 黏黄土。 思考 如果黄土是本地岩石风化的产物，颗粒为什么会有规律地从西北向东南变细？ 提示：这一问题我们将在"风积地貌"一课揭晓——答案指向一种看不见的搬运力量。 教材 P48 探究 · 湘教版必修第一册 1.7.2013 我们从一个真实问题开始。黄土高原上覆盖着几十到上百米厚的黄土，这些黄土是哪里来的？ 科学家发现一条重要线索：从西北向东南，黄土颗粒越来越细，依次是沙黄土、典型黄土、黏黄土。 请同学们先思考：如果黄土是本地岩石风化的，颗粒为什么会有这样的方向规律？这个问题我们先存着，学完风积地貌再回来回答。 ‹#› 风的"雕刻术"，其实有两招 吹蚀作用 风吹经地表时，将地表的松散沉积物或基岩上的风化物直接吹走，使地表遭到破坏。 关键词：风的力量把松散物质搬走 → 地表被"掏空" 磨蚀作用 风中运动的沙粒像砂纸一样，对地表岩石进行冲击和摩擦，把岩石打磨、刻蚀。 关键词：沙粒当"工具" → 岩石被打磨刻蚀 吹蚀 + 磨蚀 = 风蚀作用。风力侵蚀地表所形成的各种地貌，统称风蚀地貌。 1.7.2013 风要雕刻大地，靠的是两种作用同时进行。 第一种叫吹蚀，就是风直接把地表松散的沙子、尘土吹走，相当于把地表"掏空"。第二种叫磨蚀，风卷起的沙粒像无数把小砂纸，不断冲击、摩擦岩石表面。 这两种作用合起来就是风蚀作用，它塑造出的各种地貌，就是我们接下来要认识的风蚀地貌。请大家特别记住：近地面风含沙量最大，所以磨蚀主要发生在岩石下部。 ‹#› 为什么岩石上大下小，像一把"蘑菇伞"？ 敦煌雅丹地质公园的风蚀蘑菇 形态：上宽下窄 孤立岩石遭受长期风蚀，呈现上部宽大、下部狭小的蘑菇状。 成因：两个原因 ① 近地面磨蚀更强：近地面风中含沙量最大，沙粒主要在下部冲击摩擦，下部被越磨越细。 ② 岩性下软上硬：下部岩石较软、抗蚀力弱，上部较硬，侵蚀速度差异形成蘑菇形。 1.7.2013 看图中这块岩石，是不是像一把蘑菇伞？这就是风蚀蘑菇。 它为什么上大下小？两个原因：第一，近地面风卷起的沙子最多，主要在岩石下部打磨，把下部磨细了；第二，很多岩石下部本来就比较软，更容易被侵蚀。 请同学们记住一个重要推论：风蚀作用最强的位置在近地面，而不是高空。这个规律后面还会用到。 ‹#› 陡峭岩壁上的"蜂窝"，是谁凿出来的？ 形态：蜂窝状凹坑 陡峭岩壁遭受风蚀后，表面形成大小不等、形状各异的凹坑，密集排列如同蜂窝，称为风蚀壁龛（又称石窝）。 成因 风沙沿岩壁不断磨蚀；岩性软硬不均处先被掏空；凹坑一旦形成，气流在坑内回旋加速，进一步扩大凹坑，最终形成蜂窝状墙面。 风蚀壁龛：岩壁上密集的凹坑 1.7.2013 这张图上，陡峭的岩壁布满了大大小小的凹坑，像蜂窝一样，这就是风蚀壁龛，也叫石窝。 它的形成是一个"自我加强"的过程：风沙磨蚀岩壁，岩性软的地方先凹进去；一旦有了小坑，风在坑内打转加速，磨蚀更厉害，坑越冲越大，最终整片岩壁都成了蜂窝状。 这也是磨蚀作用的典型证据，请大家和风蚀蘑菇对比着记。 ‹#› 孤立的石柱、残破的丘岗，是怎样留下的？ 风蚀柱 岩石或土体中有垂直裂隙，沿裂隙长期风蚀，周围物质被蚀去，留下形态各异的石柱或土柱。 关键词：垂直裂隙 → 沿裂隙掏空 → 残留成柱 风蚀残丘 原本完整的地面被长期风蚀切割，大部分被蚀去，残留下来的丘岗称为风蚀残丘。 关键词：整体被蚀 → 残存丘岗 → 是雅丹地貌的组成单元 共同规律：风沿着岩石的薄弱面（裂隙、岩性差异）侵蚀，把"硬骨头"留下，把"软骨头"搬走。 1.7.2013 除了风蚀蘑菇和壁龛，风蚀地貌还有风蚀柱和风蚀残丘。 风蚀柱是岩石顺着垂直裂隙被掏空后留下的孤立石柱；风蚀残丘是大片地面被蚀去后残留下来的丘岗。 它们背后是同一个规律：风专挑岩石的薄弱处下手，软的被搬走，硬的留下来，就形成了这些奇形怪状的地貌。 ‹#› "魔鬼城"里的垄脊与沟槽，按什么方向排列？ 新疆哈密"魔鬼城"典型雅丹地貌 风蚀洼地 松散地面被风吹蚀，形成宽广、轮廓不清的成群洼地；深处积水可成湖（如月牙泉）。 雅丹地貌（重点） 干涸湖底干缩裂开，风沿裂隙不断吹蚀：裂隙扩大成沟槽，中间残留成垄脊，沟槽与垄脊相间排列，且走向与盛行风向一致。 雅丹：维吾尔语原意为"陡峭的土丘" · 教材 P50 活动提及 1.7.2013 这是本节课的重点——雅丹地貌，也就是人们常说的"魔鬼城"。 它的形成过程：很久以前这里是干涸的湖底，泥土干缩裂开，风沿着裂隙不断吹，把裂隙越吹越宽成沟槽，中间留下一条条垄脊。所以雅丹最典型的特征是沟槽和垄脊相间排列，而且走向一定和当地盛行风向一致。 考试常考：看到"垄脊沟槽相间、走向平行风向"，就判断为雅丹地貌。 ‹#› 第一课时 · 小结 风，确实是干旱区的"雕刻师" 三条支柱判断 1 风蚀 = 吹蚀（吹走松散物）+ 磨蚀（沙粒打磨岩石），近地面磨蚀最强 2 风蚀蘑菇"上大下小"，是因为下部含沙多、磨蚀强，且岩性下软上硬 3 雅丹地貌垄脊与沟槽相间排列，走向与盛行风向一致 风蚀地貌家族：风蚀蘑菇 · 风蚀壁龛 · 风蚀柱 · 风蚀残丘 · 风蚀洼地 · 雅丹地貌 1.7.2013 回到开头的问题：风能像流水一样雕刻大地吗？答案是肯定的。 这一课时我们记住三条：风蚀由吹蚀和磨蚀组成，近地面磨蚀最强；风蚀蘑菇上大下小；雅丹的垄脊沟槽走向就是风向。 风蚀地貌家族请大家课后对照图片复习。下一课时，风把这些沙子搬到哪里去？我们进入风积地貌。 ‹#› 第二课时 · 风积地貌 风减速时，卷起的沙粒停在哪里？ 困惑：风既能搬走沙子，也一定会在某处把沙子卸下。为什么卸下的沙堆成了弯月形状？这种形状又怎样告诉我们风从哪边吹来？ 1.7.2013 第二课时，我们换个角度看风。 上节课风把沙子吹走了，但沙子不会永远飞在天上。当风力减弱，沙粒就会沉降堆积。这就是风积作用。 请大家带着两个问题：沙粒停在哪里？为什么会堆成弯弯的新月形状？这种形状又怎样泄露了风向的秘密？ ‹#› 风速一降，沙粒为什么就"落地"了？ 风积作用：风中挟带的沙粒，在风速降低时沉降在地面，所形成的各种地表形态。风积作用形成的地貌，统称风积地貌。 大风携沙 风速降低 沙粒沉降 常见原因：遇到植被、地形起伏或障碍物 → 风速降低 两大类型：沙丘——沙漠中风沙堆积成的丘状、垄状地貌；黄土沉积——干旱区细尘被风搬运到远处沉降堆积（如黄土高原）。 1.7.2013 风积作用的核心就一句话：风速降低，搬运不了沙粒了，沙子就沉降下来。 风为什么会减速？可能是遇到了灌木丛、遇到了地形起伏，或者气流越过障碍物后在背面形成涡流。 风积地貌主要有两类：一是沙漠里的沙丘，二是被风搬到远处沉降的黄土。我们先看最典型的沙丘——新月形沙丘。 ‹#› 最基本的沙丘，为什么弯得像一弯新月？ 沙漠中的新月形沙丘 形态特征 ① 平面如新月：是流动沙丘中最基本的形态。 ② 迎风坡微凸、平缓：坡度约 10°~20°。 ③ 背风坡下凹、较陡：坡度约 28°~34°。 ④ 两侧有"两翼"：近似对称的尖角，延伸方向指向下风向。 1.7.2013 这就是新月形沙丘，是流动沙丘中最基本、最重要的形态。 请同学们记住它的四个特征：平面像新月；迎风坡微凸而平缓；背风坡下凹而较陡；两侧有一对近似对称的尖角，叫"两翼"。 特别注意两翼的方向：它们指向下风向。下一页我们就用这些特征来判断风向。 ‹#› 到了野外，怎样用沙丘反推盛行风向？ 新月形沙丘剖面示意 风向 → 迎风坡（缓坡） 背风坡（陡坡） 三条判断规则 ① 缓坡 = 迎风坡，缓坡朝向就是风来的方向。 ② 陡坡 = 背风坡，陡坡朝向是风去的方向。 ③ 新月两翼指向下风向，开口朝风来的方向。 野外口诀：找缓坡，缓坡朝哪，风从哪来。 1.7.2013 这是本节课的重点，也是教材P52活动题。 看左边的剖面图：风从左向右吹，迎风向的这一侧坡度缓，背风的一侧坡度陡。 所以判断风向有三条：缓坡是迎风坡、缓坡朝向就是风来的方向；陡坡是背风坡；新月的两翼指向下风向。 请大家记口诀：到了沙漠，找到沙丘的缓坡，缓坡朝向哪里，风就从哪里吹来。 ‹#› 新月形沙丘，是怎样一步步"长"成弯月的？ 第 1 步 沙粒在地面某处开始堆积，形成小小的沙丘雏形。 第 2 步 风把沙粒从迎风坡吹到丘顶，再越过丘顶被带到背风坡。 第 3 步 背风坡风速骤减，沙粒沿陡坡不断滑落堆积，背风坡越来越陡。 第 4 步 两侧沙粒被涡流卷走，形成两翼，整体呈新月形。 形成条件 风向比较稳定、风力适中、沙源充足。多个新月形沙丘相连，可延伸成新月形沙丘链。 1.7.2013 新月形沙丘不是一下子形成的，它经历四个阶段。 先是局部堆起小沙堆；接着风把沙粒从迎风坡吹过丘顶；到了背风坡风速骤减，沙粒沿陡坡滑落，背风坡越来越陡；最后两侧被涡流削出两翼，就成了弯月形。 这种沙丘形成需要风向稳定。风向稳定时，多个新月形沙丘排成一行，就叫新月形沙丘链。 ‹#› 绿洲边缘的沙丘，为什么总顶着一丛灌木？ 成因：灌木成了"挡风墙" 灌丛植物阻挡风沙，使风速在灌丛周围降低，沙粒便堆积在其根部，年复一年围绕灌丛形成沙丘。 分布环境 地形较平坦、气候干旱、多大风、有一定水源，能生长少量灌木。因绿洲边缘有水源，灌丛沙丘多沿绿洲边缘呈带状分布。 灌丛沙丘：灌木根部堆积成丘 教材 P52 活动第 2 题 1.7.2013 看图，这些沙丘上都顶着一丛灌木，这就是灌丛沙丘。 它的成因和新月形沙丘不同：灌木本身就是障碍物，风被灌木挡住，风速降低，沙子就堆在灌木根部。 哪里能长灌木？必须有一定水源。所以灌丛沙丘多分布在绿洲边缘，沿着绿洲边缘成带状排列。这正是教材P52活动第二题要回答的内容。 ‹#› 现在回答：黄土高原的黄土，到底从哪来？ 千沟万壑的黄土高原 答案：风成说 强劲的西北季风把西北荒漠的沙尘长途搬运； 遇到太行山、秦岭阻挡，风速减慢； 颗粒大的先沉积（沙黄土），颗粒小的后沉积（黏黄土）； 于是自西北向东南，黄土由粗变细，堆积成深厚的黄土层。 回应教材 P48 探究 · 黄土"风成说" 1.7.2013 现在我们回到开头的问题。黄土高原厚厚的黄土从哪来？答案就是"风成说"。 强劲的西北季风把西北沙漠里的沙尘一路向东南搬运，遇到太行山、秦岭阻挡，风速减慢，沙子就沉降下来。颗粒大的先落地，颗粒小的飘得更远。 这就完美解释了开头的现象：为什么黄土从西北向东南颗粒由粗变细。这不是巧合，而是风力搬运沉积的必然规律。 ‹#› 第二课时 · 小结 风一减速，沙就落地堆成丘 三条支柱判断 1 新月形沙丘：迎风坡缓而凸、背风坡陡而凹，两翼指向下风向 2 野外判风向：找缓坡，缓坡朝向就是风来的方向 3 黄土由西北向东南颗粒变细，是风力长途搬运、遇山阻挡沉积的结果 风积地貌家族：新月形沙丘 · 沙丘链 · 灌丛沙丘 · 黄土沉积 1.7.2013 回到引题：风减速时，沙粒停在哪里？答案就是——风速一降，沙粒沉降，堆成沙丘和黄土。 这一课重点记住新月形沙丘的形态和风向判断方法。 下一课时，我们看看风沙活动给人类带来哪些危害，又该怎么治理。 ‹#› 第三课时 · 风沙活动的危害与防治 风沙漫天，人类只能坐以待毙吗？ 困惑：风沙会掩埋农田、道路、村庄，吹蚀建筑、污染空气。面对它，人类是只能躲，还是能主动设防？那些草方格、防护林又凭什么挡住风沙？ 1.7.2013 第三课时，我们进入人与风沙的关系。 风沙不只是形成地貌，它也是一种自然灾害：掩埋农田、道路、村庄，吹蚀建筑，污染空气。 人类面对风沙，是只能躲避，还是能主动治理？那些沙漠里的草方格、防护林，又凭什么能挡住风沙？这节课我们来寻找答案。 ‹#› 风沙活动，具体造成哪些危害？ 沙埋 沙丘移动、流沙堆积，掩埋房屋、农田、道路，甚至堵塞铁路。 风蚀 大风吹走地表肥沃细土，土壤肥力下降，土地退化；还会吹蚀建筑物、路基。 污染大气 大风卷起沙尘形成沙尘暴，降低能见度、污染空气，影响人体健康与交通。 影响生产生活 破坏农田牧场、折断作物、威胁出行，严重时造成生命财产损失。 风沙危害本质：风蚀土壤 + 沙埋掩埋 + 沙尘污染 1.7.2013 风沙活动的危害可以归纳为四类。 一是沙埋：沙丘移动，沙子埋掉房屋、农田、道路。二是风蚀：大风刮走地表肥沃的细土，土壤变瘦，土地退化。三是污染大气：形成沙尘暴，影响能见度和人体健康。四是影响生产生活：破坏农业、威胁交通。 请同学们注意，这些危害的根源都是"风太大、地表没有保护"。这个思路直接决定了我们下一页要讲的防治原理。 ‹#› 治沙的总钥匙，其实只有一句话 增大地面粗糙度 → 降低风速 → 削弱风沙破坏 → 阻沙 + 固沙 工程措施 用草、石、栅栏等人工材料设置沙障： 草方格 · 石方格 · 高立式沙障 生物措施 植树种草，营造防风固沙林： 梭梭 · 沙拐枣 · 防护林带 工程措施见效快、生物措施管长远，二者常结合使用 1.7.2013 治理风沙，千招万招，原理就一句话：增大地面粗糙度，让风速降下来。 风慢了，就吹不动沙子，也就既不会风蚀、也不会沙埋了。 实现这个原理有两类做法：工程措施，用草、石、栅栏设置沙障；生物措施，植树种草建防护林。工程措施见效快，生物措施管长远，实际中两者结合。 ‹#› 草方格，凭什么是治沙的"中国魔方"？ 宁夏沙坡头的草方格沙障 做法 用麦草、稻草、芦苇等在沙面上扎成约 1 米见方的草方格，半埋入沙。 两大作用 ① 削减风力：草把地面变粗糙，近地面风速下降，输沙量减少。 ② 截留水分：草秆拦水、凝水，提高沙层含水量，让固沙植物活下来。 1.7.2013 这就是著名的草方格沙障，宁夏沙坡头是它的发源地。 做法很朴素：用麦草、稻草在沙面上扎成一米见方的方格。它有两个作用：第一，草把地面变粗糙，风速降下来，沙子吹不走了；第二，草秆能截留水分，提高沙层含水量，这样后续种的梭梭、沙拐枣才能活。 所以草方格不是单纯压沙，它是工程措施和生物措施结合的关键一步。 ‹#› 除了草方格，还有哪些治沙工程？ 石方格沙障 用石块在沙面铺成方格，增加微地形起伏，加大地表粗糙度，削减近地面风力。 高立式沙障 以阻沙栅栏形式设立，像一道墙，有效阻挡地表流沙、缩小风沙影响范围。 防护林带 在沙漠公路、铁路两侧营造固沙林，生物措施长期阻沙，保护交通线。 塔克拉玛干沙漠公路两侧的防护林带 1.7.2013 除了草方格，常见的治沙工程还有三种。 石方格用石块代替草，原理一样，都是增加地表粗糙度。高立式沙障像一道栅栏墙，直接挡住前进的流沙。防护林带是生物措施，在公路、铁路两侧种树，长期固沙。 图中就是塔克拉玛干沙漠公路两侧的防护林，被称为沙漠中的"绿色走廊"，保护着这条穿越死亡之海的生命线。 ‹#› 教材活动题精讲（一） P48 探究 · 黄土颗粒为什么由西北向东南变细？ 强劲的西北季风把西北荒漠的沙尘向东南搬运；遇到太行山、秦岭阻挡，风速减慢，搬运能力减弱。颗粒大、重的先沉积（沙黄土），颗粒小、轻的后沉积（黏黄土），故自西北向东南颗粒由粗变细。 P50 活动 · 西北盆地边缘为什么多是戈壁？ 干旱区盆地边缘物理风化强烈，山上崩落的粗大砾石在山麓堆积；长期大风把细沙、尘土吹走搬运，只留下粗大砾石覆盖地面，形成戈壁滩。这是风的吹蚀与分选作用的结果。 答题关键：抓住"风速变化 → 搬运能力变化 → 颗粒分选沉积"这一主线 1.7.2013 这两道题都考同一个原理：风力搬运能力随风速变化，从而分选颗粒大小。 第一题，西北季风把沙尘向东南搬，遇到秦岭、太行山挡一下，风速变慢，重的先落、轻的后落，所以颗粒由粗变细。 第二题，盆地边缘本来堆着山上风化下来的大小碎屑，大风把细沙尘土吹跑，只留下大块砾石，就成了戈壁。 答题时记住主线：风速变 → 搬不动 → 颗粒按大小先后沉积。 ‹#› 教材活动题精讲（二）· P52 第 1 题 · 怎样根据新月形沙丘判断盛行风向？ 迎风坡坡形微凸而平缓，背风坡坡形下凹、坡度较陡；两侧近似对称的尖角（两翼）指向下风向。野外只需找出沙丘缓坡，缓坡朝向即为风的来向；新月开口朝向风来的方向。 第 2 题 · 灌丛沙丘为什么多分布在绿洲边缘？ 灌丛能阻挡风沙、使风速降低，将沙粒固定在根部形成沙丘。灌丛生长需要一定水源，而绿洲边缘有地下水出露或灌溉，利于灌木存活，故灌丛沙丘多沿绿洲边缘呈带状分布。 1.7.2013 这是教材P52的两道活动题，也是本节的核心考点。 第一题判断风向：迎风坡缓、背风坡陡，两翼指向下风向。记住找缓坡。 第二题灌丛沙丘为什么在绿洲边缘：灌丛本身阻沙，但灌丛要长，必须有水。绿洲边缘有水，所以灌丛沙丘沿着绿洲边缘成带状分布。 两题都要答出"因果链"，不能只写结论。 ‹#› 教材活动题精讲（三）· P53-54 第 1 题 · 风沙怎样危害铁路？沙障为什么能保护铁路？ 危害：大风直接风蚀路基；路基本身又阻挡风沙，使路肩附近风速降低、沙粒堆积，掩埋铁轨。沙障（石方格、高立式沙障）增加地表粗糙度、降低近地面风速，使沙子在沙障前沉积，不再带到路基上，从而保护线路。 第 2 题 · 河南豫东地区的沙地是怎么来的？ 历史上黄河多次改道、泛滥，携带的泥沙在豫东平原大量沉积；枯水期河床泥沙裸露，在风力吹扬和堆积作用下，形成沙地与沙丘。它的"沙源"来自黄河，而不是西北沙漠。 注意：豫东沙地是"河流沉积 + 风力再造"，沙源在本地河流泥沙 1.7.2013 这两道题考的是风沙与人类工程的关系。 第一题，风沙危害铁路有两种方式：直接风蚀路基，以及路基挡风后沙粒堆积埋掉铁轨。沙障之所以有效，就是先在半路把沙子拦住、把风速降下来。 第二题很容易错：豫东的沙地不是从西北沙漠吹来的，而是历史上黄河改道留下的泥沙，枯水期裸露后再被风力改造而成。 记住：风成地貌的沙源，要具体分析，不一定都来自远方沙漠。 ‹#› 第三课时 · 小结 人不靠躲，靠"让风慢下来" 三条支柱判断 1 危害四方面：沙埋、风蚀、污染大气、影响生产生活 2 防治总原理：增大地表粗糙度 → 降低风速 → 阻沙固沙 3 措施：工程（草方格、石方格、高立式沙障）+ 生物（防护林） 草方格既削减风力，又截留水分养草——是工程措施与生物措施结合的典范 1.7.2013 回到引题：风沙漫天，人类只能坐以待毙吗？答案是否定的。 人类不靠躲，靠的是让风慢下来。记住三条：危害有四个方面；防治总原理是增大粗糙度、降低风速；措施分工程和生物两类。 草方格之所以著名，是因为它既压沙又养草，是工程与生物结合的典范。 ‹#› 本节知识结构思维导图 风成地貌 风蚀地貌 吹蚀 + 磨蚀 风蚀蘑菇 · 壁龛 · 柱 · 残丘 风蚀洼地 · 雅丹地貌 雅丹走向平行盛行风向 风积地貌 风速降低 → 沙粒沉降 新月形沙丘：缓坡迎风 两翼指向下风向 灌丛沙丘 · 黄土沉积 危害与防治 危害：沙埋·风蚀·污染大气 防治：增粗糙度·草方格·防护林 1.7.2013 这是本节的思维导图，请同学们跟着回顾。 中心是风成地貌，分三大分支：风蚀地貌，讲吹蚀磨蚀和各种风蚀形态；风积地貌，讲沙丘和黄土，核心是新月形沙丘判风向；危害与防治，核心是增大粗糙度降低风速。 请大家课后用这张图自己复述一遍，能说清每一分支，这节课就掌握了。 ‹#› 谢谢聆听 在风的世界里，每一弯沙丘都记录着风向的秘密 湘教版必修第一册 · 2.2 风成地貌 1.7.2013 本节课就到这里。 从风蚀到风积，从地貌到防治，我们用三个课时走完了风成地貌的世界。希望同学们今后再见到沙丘、戈壁，能读出它们背后风和沙的故事。 课后请完成教材剩余活动题，并对照思维导图复习。下课。 ‹#› $