内蒙古鄂尔多斯市康巴什区高级中学2026-2027学年高一上学期第一次质量检测语文试题

内蒙古鄂尔多斯市康巴什区高级中学2026-2027学年高一上学期第一次质量检测语文试题 考试时间：150分钟 总分150分 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，请将答题卡上交。 4．本卷主要命题范围：高一语文必修上册。 第Ⅰ卷 阅读题（70分） 一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 青春，是文学永恒的母题。中国现当代文学始终保留着“以青春照时代”的书写传统。五四以来的新诗，打破古典诗词的格律束缚，以自由、炽热、奔放的笔触书写青年的觉醒与担当。毛泽东《沁园春·长沙》以阔大湘江秋景，寄寓青年主宰大地、改造山河的凌云壮志；闻一多《红烛》以烛自喻，在迷茫与求索中坚守赤诚报国的理想，展现一代知识分子痛苦耕耘、不求闻达的青春品格。 新诗的青春书写，从来不局限于个人悲欢，而是将个体青春融入家国命运。浪漫的歌咏、深沉的叩问、执着的坚守，共同构成五四青春文学的三重底色。不同于古典文人伤春悲秋的小我情怀，现代青年文学立足时代变局，以觉醒、奋斗、牺牲、坚守为核心，完成了青春美学的现代转型。 如果说新诗书写的是宏大激昂的青春，那么现当代短篇青春小说，则擅长捕捉平凡温柔的青春。茹志鹃《百合花》避开战争宏大厮杀，以小人物、小细节、小物象，呈现战争年代青年战士的纯粹善良与无私牺牲；铁凝《哦，香雪》以乡村少女的纯净心灵，书写新时代乡村青年对文明、尊严、美好的执着向往。 两类文本互为补充：新诗写青春之“壮”，小说写青春之“纯”。壮在胸怀家国、勇担使命；纯在质朴善良、心怀光亮。无论激昂还是温柔，中国青春文学始终传递同一内核：青春的价值，不在于安逸享乐，而在于觉醒、求索、担当与奉献。 新时代语境下，重读这些经典青春文本，依然具有深刻现实意义。当代青年身处和平盛世，无需浴血奋战，但依旧需要传承五四青年的赤诚坚守、平凡青年的纯粹善良，以青春之力回应时代召唤，在耕耘与坚守中实现青春价值。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国现代青春文学完全摆脱了古典诗词的抒情传统，摒弃了一切个人悲欢。 B. 《红烛》《沁园春·长沙》都将个人青春理想与家国命运紧密相连。 C. 现代青春小说以宏大战争场面为依托，凸显青年牺牲的崇高伟大。 D. 和平年代的青春无需坚守耕耘，只需享受盛世安稳。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用总分总的结构，层层递进阐释青春文学的内涵与时代价值。 B. 文章将新诗与小说对比，凸显两类青春文本不同的审美特质。 C. 文章以两篇新诗、两篇小说为例，有力支撑中心论点。 D. 文章最后立足当下，否定了新时代青年的生活方式。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 五四新诗的青春书写，具有格局宏大、情怀深沉、时代性强的特点。 B. 《百合花》以小见大，用平凡小人物展现大时代的青春崇高。 C. 《哦，香雪》中的青春之美，体现在少女对物质名利的极致追求。 D. 现代青春文学完成了从小我抒情到大我担当的审美转型。 4. 请简要概括中国现代经典青春文学的两大特质。 5. 结合文本，简要分析“新诗写青春之壮，小说写青春之纯”的内涵。 二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 灯火 萧萧 灯火是人间最温柔的信物。从古至今，烛火、灯火、星火，始终象征坚守、温暖与希望。闻一多笔下的红烛，燃尽自身，照亮黑暗，是乱世中知识分子的精神灯火；寻常人间的灯火，是平凡生活里永不熄灭的温柔与赤诚。 夜色沉沉，灯火零星。一盏灯，守候归人，温暖寒夜；万千灯火，汇聚成人间星河，照亮时代前路。灯火从不喧哗，默默燃烧，默默奉献，如同无数平凡的青年，于平凡岗位坚守，于无声处耕耘。 青春本就是一盏灯火。不必声势浩大，不必光芒万丈，微弱的星火，亦可驱散迷茫，温暖世间。百年前的青年，以热血为火，以初心为灯，救亡图存，点亮华夏；今日之青年，以奋斗为火，以坚守为灯，脚踏实地，默默耕耘。 灯火的精神，恰是青春最珍贵的底色：不问收获，只问耕耘；不惧黑暗，始终明亮。 6. 下列对文章相关内容与艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“信物”喻灯火，奠定温柔深沉、积极昂扬的基调。 B. 文章巧妙关联课内《红烛》意象，实现课内课外融通。 C. 文章刻意渲染灯火的璀璨夺目，凸显青年的轰轰烈烈。 D. 文末升华主旨，将灯火精神与青春担当紧密结合。 7. 本文语言清丽隽永，下列赏析不正确的一项是（ ） A. “默默燃烧，默默奉献”运用反复，凸显灯火质朴坚守的特质。 B. “微弱的星火，亦可驱散迷茫”暗含平凡青春亦有价值的哲理。 C. 全文借物喻人，以灯火喻青春，托物言志，意蕴深远。 D. 文章多用华丽辞藻，句式繁复，刻意雕琢语言。 8. 文中“灯火从不喧哗，默默燃烧，默默奉献”有何深刻含义？ 9. 结合第一单元课文与本文，谈谈你对“青春如灯，耕耘不息”的理解。 三、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成小题。 青年之志，在于济世。古之志士，年少而怀天下，穷且益坚，不坠青云之志。少有壮志，则行有所向，心有所守。不耽安逸，不随流俗，以勤学立身，以笃行报国。 夫青春者，人生之盛时也。血气方刚，精力充沛，志存高远，当锐意进取、耕读不辍。若耽于嬉游，怠于求学，随波逐流，则韶华虚度，终无所成。 古之仁人，少年立志，躬身耕耘，不问名利、不惧困苦，终成大业。今之青年，生逢盛世，更当承先辈之志，怀赤诚之心，担时代之责，以青春之火，耀盛世山河。 10. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 穷且益坚 穷：处境困厄 B. 不随流俗 随：顺从、追随 C. 怠于求学 怠：懈怠 D. 终无所成 成：成功、成名（贬义） 11. 下列句式与“夫青春者，人生之盛时也”相同的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利 B. 师者，所以传道受业解惑也 C. 学不可以已 D. 青，取之于蓝 12. 下列对文本内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文段开篇点明青年应当胸怀天下、坚守志向。 B. 作者认为青春盛时应当勤勉求学、积极进取。 C. 文段批判古代少年立志、躬身耕耘的行为。 D. 文末勉励当代青年传承初心、担当使命。 13. 翻译句子。 （1）不耽安逸，不随流俗，以勤学立身，以笃行报国。 （2）今之青年，生逢盛世，更当承先辈之志，怀赤诚之心。 14. 用简洁语言概括本文阐述的青年立身之道。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面古诗，完成小题。 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以灯火、鸡鸣起笔，描摹勤勉读书的少年图景。 B. “黑发”“白首”对比，凸显时光易逝、劝学惜时。 C. 全诗辞藻华丽、晦涩难懂，情感沉郁消极。 D. 诗歌语言质朴，劝勉青年珍惜韶华、勤学奋进。 16. 结合本诗与《沁园春·长沙》，简析两首作品塑造的青年形象有何不同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景生机盎然的一句是：“____________。” （2）《沁园春·长沙》中表现青年革命者豪迈气魄、搏击风浪的句子是：“____________，____________。” （3）《红烛》中升华主旨、体现无私耕耘精神的核心句是：“____________，____________。” 第Ⅱ卷 语言文字运用+写作（80分） 四、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面文字，完成小题。 青春是滚烫的、热烈的、纯粹的。百年前，无数青年以赤子之心冲破黑暗，以热血之躯点亮山河。他们或如红烛，________，默默耕耘；或如湘江少年，胸怀山河，挥斥方遒。新时代青年，不必复刻先辈的苦难，但必须传承先辈的赤诚与坚守。青春最美的姿态，从来不是安逸享乐，而是心怀理想、脚踏实地、勇担使命。 18. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 燃烧自我 B. 随波逐流 C. 虚度韶华 D. 贪图安逸 19. 下列各句中的顿号，与文中画波浪线句子顿号作用相同的一项是（ ） A. 悄怆幽邃，凄神寒骨。 B. 青山、绿水、暖阳，皆是人间美好。 C. 我们要学习、思考、践行、成长。 D. 如果你认真努力，就一定会收获成长。 20. 下列各项修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 红烛——比喻、借代 B. 万山红遍——夸张、对偶 C. 粪土当年万户侯——借代 D. 挥斥方遒——拟人 21. 修改下面语段两处语病。 ①青春能否发光，关键在于是否敢于奋斗、勇于担当为条件。②我们当传承五四青年的奉献精神、担当精神、爱国情怀。③在时代浪潮中淬炼自我、提升自我、认识自我。 （1）_____句，修改：____________ （2）_____句，修改：____________ 22. 仿照例句，结合第一单元意象续写句子。 例句：青春如湘江秋水，辽阔坦荡，奔赴山海理想。 青春如红烛，____________，____________。 青春如云雀，____________，____________。 五、作文（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：毛泽东《沁园春·长沙》：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 材料二：闻一多《红烛》：莫问收获，但问耕耘。 材料三：平凡的青年，亦可拥有纯粹的善良、无声的坚守、滚烫的担当。 新时代青年，身处盛世，肩负使命，既有少年意气，亦有时代担当。请结合第一单元课文感悟与自身经历，以“青春”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选；（2）结合课内文本素材，体现单元学习收获；（3）不少于800字，不得抄袭、套作。 内蒙古鄂尔多斯市康巴什区高级中学2026-2027学年高一上学期第一次质量检测语文试题 考试时间：150分钟 总分150分 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，请将答题卡上交。 4．本卷主要命题范围：高一语文必修上册。 第Ⅰ卷 阅读题（70分） 一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①内核共通：始终立足时代，不局限于个人悲欢，将个体青春融入家国命运，传递出以觉醒、求索、担当、奉献为核心的青春价值，完成了从小我抒情到大我担当的青春美学现代转型。 ②形态互补：分为两类典型书写路径，新诗侧重展现青春的宏大激昂，现当代短篇青春小说侧重捕捉平凡温柔的青春质感，二者互为补充。 5. ①新诗写青春之“壮”：五四以来的新诗以自由炽热的笔触，书写青年的觉醒与担当，胸怀家国、勇担使命，把个体青春理想融入时代变局与家国命运，风格宏大激昂，承载着赤诚报国、改造山河的凌云壮志。 ②小说写青春之“纯”：现当代短篇青春小说避开宏大叙事，以小人物、小细节切入，聚焦平凡个体的生命状态，展现青年质朴善良的品格、对美好与尊严的执着向往，满含纯粹的善意与向上的光亮，风格温柔细腻。 二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. D 8. ①表层：灯火安静燃烧，“默默燃烧，默默奉献”，为世界带来光明与温暖。 ②深层：象征无数平凡青年“于平凡岗位坚守，于无声处耕耘”，不求闻达，默默奉献。 9. ①青春如灯，即使微弱也能发光。如原文“青春本就是一盏灯火”“微弱的星火，亦可驱散迷茫”。 ②耕耘不息即不问收获、只问耕耘。如原文“不问收获，只问耕耘”。 ③这与《红烛》中“莫问收获，但问耕耘”精神一致，强调持续付出、无私奉献。 三、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）不沉溺于安逸享乐，不追随世俗的风气，凭借勤奋学习树立自身品格，依靠踏实行动报效国家。 （2）现在的青年人，生逢太平盛世，更应当继承先辈的志向，心怀赤诚真挚的本心。 14. ①青年需树立远大志向，胸怀天下，坚守本心，不沉溺安逸、不盲从流俗，以勤学立身，以笃行报国； ②青春时期要锐意进取、耕读不辍，不可虚度韶华； ③要不畏困苦、不计名利，继承先辈志向，心怀赤诚，担当时代责任。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. 《劝学》中的青年形象是“书斋里的苦读者”，重在个人的勤勉与惜时； 而《沁园春·长沙》中的青年形象是“时代洪流中的搏击者”，重在群体的豪情与时代的担当。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 万类霜天竞自由 ②. 到中流击水 ③. 浪遏飞舟 ④. 莫问收获 ⑤. 但问耕耘 第Ⅱ卷 语言文字运用+写作（80分） 四、语言文字运用（本题共5小题，20分） 【18~22题答案】 【答案】18. A 19. B 20. C 21. ①. ① ②. 青春能否发光，关键在于是否敢于奋斗、勇于担当 ③. ③ ④. 在时代浪潮中认识自我、淬炼自我、提升自我。 22. ①. 燃尽芳华 ②. 坚守赤诚初心 ③. 冲破桎梏 ④. 唱响自由华章 五、作文（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $