第四单元 13 纪念白求恩-【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

第四单元 阅读 13 纪 主题词：奉献 】 初览理脉络 追忆风范 「概述白求恩为帮助中国人民抗战不幸殉职的事迹 国际主义（不远万里来华一以身殉职 共 纪 的精神（中国人的事业 自己的事业 念毫不利己 (对工作—① 夹叙主 白专门利人 (对同志、人民 —极端热忱 夹议 头 求的精神 精 恩② (作为医生—③ 对比 神 (对于医术 精益求精 号召大家学习白求恩④】 的精神 探知启新思 怀贤悟语 学习了《纪念白求恩》一文后，班级开展了“走 近白求恩”的主题活动，请你参与并完成下列任务。 【任务一：夯实字词基础】 汉字里藏着字音、字形的学问，也记录着动人 的精神故事。小江同学写了以下语段，请你帮助他 完成字词练习。 白求恩为中国抗日事业而xùnzhi的故事，改 变了当下思想狭隘的自私者的想法。原先那些面 对班集体的事nian qing pa zhòng、袖手旁观的同 学，现在心灵变得澄清，对待集体事务满怀热忱，对 大扫除也给予了极大的热情。一个异国他乡的人 都能为我们的国度献身，何况我们自己？ 1.请给语段中加，点的字词注音。 狭隘( )(）热忱( 2.根据语段中的拼音写出相应的词语。 xùnzhi nian qing pa zhong 【任务二：品读人物故事】 老师找来有关白求恩的故事，想让同学们深入 了解医务工作者崇高的品质。请按要求完成各题。 ①白求恩来到中国后，有一次，他在病房里看 第四单元 白求恩 [答案P11] 时间：30分钟 到一个小护士在给伤员换药，他发现药瓶里装的药 与药瓶上的标签名称不一致。②白求恩严厉地批 评了那个小护士，告诉她：“做事这样马虎，会出人 命的。”③白求恩用小刀把瓶子上的标签刮掉，并 说：“我们要对同志负责，以后不允许再出现这种情 况。”④小护士挨了批评，脸涨得通红，眼泪都要流 出来了。⑤白求恩心里很生气， 他控制着 自己的情绪说：“请你原谅我脾气不好，可是，做卫 生工作不认真，不严格要求不行啊！”⑥事后，白求 恩向政委提出，要加强教育，增设工作人员的责任 心，这样才能把工作做好。 3.第②句中加点的“批评”是 (填词性)。 4.请在第⑤句的横线处填上恰当的关联词语。 5.第⑥句有一处语病，请将修改意见写在下面。 【任务三：传颂精神风采】 白求恩的崇高精神穿越时空、历久弥新。请完 成以下各题，一同感悟这份动人的精神力量。 6.为弘扬白求恩精神，小语拟了一副对联，但下联有 不妥的地方，请你帮他改一改，并将修改后的下联 抄写下来。 上联：远渡重洋救死扶伤彰显国际主义风范 下联：体现共产主义品格亲临战场舍生忘死 7.深受白求恩精神感染的小文，打算写一句话向其 致敬，请参照示例句式，帮小文写一句话阐释白求 恩的精神品质。 示例：在人生的暗夜里，海伦·凯勒不是被黑暗吞 噬，而是尽己所能让生命绽放出璀璨的光芒。 见此图标贸微信打码进人初中智慧学园自自 47 全程导练·七年级语文（上册） 深读品其妙 颂赞英魂 巧提升 如何从描写角度赏析句子 常见题型： 1.画线句子用了哪些描写方法？有什么 作用？ 2.请从描写方法的角度，赏析下面的句子。 核心方法： 1.明确方法：在解题时，要分清句子描写的重 点是人物还是环境，进而抓住句子的关键信息，指 明句子运用的一种或多种描写方法。 2.阐释内容：指明运用该方法展现的内容。 3.分析效果：分析所用方法带来的艺术效果， 即刻画的形象特征或蕴含的情感（心理）等。 D习题链接：见本课第9题。 班级开展“传承红色基因，缅怀革命先烈”的主 题活动，请你一起来聆听杜伯华从药房走向战场的 英雄故事。 从药房走向战场 朱悦华 ①西山岭上，一块不大的墓地兀自静默着。跟 随河北平山县会口村退伍老兵高文元来到墓前，墓 碑的碑文几乎难以辨认了，但老高能熟练地念出碑 文一“词曰：激壮滹(hU)沱河为汝之基地，坚伟太 行山做你的碑文”。刹那间，似有一束强光照亮幽 暗，一个伟岸形象挺立于眼前。 ②墓主人叫杜伯华，是抗战时期继白求恩之后 晋察冀根据地又一位杰出的医务工作者。杜伯华 生于1904年，从小随父学医。他在家乡吉林榆树开 办华昌药房，九一八事变后，积极投身抗日救亡，华 昌药房成为榆树首个党的地下联络站。 ③夜深人静，后门响起“当当、当当当”五下敲 门声，这是游击队的联络暗号。原来是“吉林抗日 第一人”冯占海将军派人来买胶鞋。对上暗号，杜 伯华把准备好的250双大号棉胶鞋装进皮货挑子， 躲过巡逻队出了城，为前线将士送去物资。除了送 物资，杜伯华还为抗联战士送医送药，当看到威震 48 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自自 敌胆的汪雅臣军长在冰天雪地里衣不蔽体，杜伯华 心疼地流下眼泪。 ④后来，杜伯华受组织安排到西安加入东北 军，参加了震惊中外的西安事变。抗日战争全面爆 发，杜伯华到平西一带打游击，在黑山扈(hù)战斗 中率部击落过一架敌机。 ⑤莽莽太行余脉地势复杂，平西抗日根据地在 这一条条山缝缝里延伸壮大。1938年4月，杜伯华 来到群山环绕的长操村，担任房（山）良（乡）联合县 县长。在他的带领下，参军参战、筹粮送秣、支援前 线的抗日热潮涌动起来了。一年后，平西专员公署 成立，杜伯华任第一任专员。 ⑥不管是当县长还是公署专员，杜伯华总会抽 时间给大家看病。战友史进前得了瘟疫加伤寒，生 命垂危，杜伯华立即上山采药，熬好后一口一口给 史进前喂下，把他从“鬼门关”拉了回来。一位小战 士的腿粉碎性骨折，杜伯华用中医办法医治，内服 汤药，外敷骨药，不久小战士便痊愈重返战场。杜 伯华调任平西公署专员时，群众恋恋不舍送他到数 里之外，一位妇女抱着小孩请他看病，他停下给孩 子治了病才走。 ⑦1940年，晋察冀地区瘟疫肆虐，司令员聂荣 臻下令调杜伯华任晋察冀军区卫生部副部长，主管 制药工作。杜伯华一到河北阜平，马上到军区各医 院看望伤病员，仔细询问病情，连夜撰写报告，并提 出要自力更生，就地取材，建立制药厂。 ⑧药材采来了，盆盆罐罐，堆满了院子。这一 刻，杜伯华忽然明白了父亲的话“你一定能做得比 我好”，因为他服务的是一个伟大的目标：让根据地 军民吃上自己研制的药。一次次实验，改进配方， 解热、利尿、健胃、镇咳化痰、镇痛、止疟等几十种药 品研制出来了。此时百团大战正如火如茶，如何将 药品运往前方，杜伯华苦思冥想。他自制了手摇式 压片机，又发动大家采集桃树胶制作片剂黏合剂， 将中药加工制成片、散、丹、膏，方便部队携带使用。 ⑨不到半年，大量自制药品生产出来了，聂荣 臻喜上眉梢，签发了《关于自制代用药品问题的训 令》，称赞道：“屡经试用均极有效。”杜伯华凭着中 药解除了无数军民的病痛，大家亲切地称他“军中 药王”。边区制药工业蒸蒸日上，杜伯华迎来了他 结婚的大喜日子。然而，不幸却发生了。给乡亲们 治疗疟疾时，他自己也感染了。杜伯华想试用一下 特效药，谁知用药后竟陷入昏迷，他再也听不见从 阜平华北联大赶来的未婚妻松伟的呼唤了… ⑩作家周而复沉痛地说：“伯华同志之死，在晋 察冀军区的医务部门，是诺尔曼·白求恩死后的又 一个巨大的损失！”仅仅一年，边区制药厂生产出了 100多种药品，除满足晋察冀边区需要外，还销往平 津、晋冀鲁豫等地，自力更生，打破了敌人封锁。杜 伯华之死，令聂荣臻痛惜不已，他挥泪题写“悼死励 生”，并通令晋察冀军区制药厂改名“伯华制药厂”。 ①平山会口村高文元每年都到西山岭杜伯华 墓祭扫，却发现墓前始终没有亲人祭奠。于是，他 踏上了为烈士寻亲的路途，辗转来到杜伯华故 里一吉林榆树夏宝村。高文元惊喜地找到了伯 华的侄女、80多岁的杜郁兰。杜郁兰老人告诉他， 日本鬼子投降那年，有个老乡来告诉他们，说三叔 杜伯华牺牲在太行山上了，遗憾的是，家人几经周 折都没找到他的坟墓。如今，三叔终于“回家”了。 ②有些人活在黎明前，但朝阳里有他们永远的 精神。 (选自《人民日报》，有删改) 8.本文按照时间顺序，记叙了杜伯华的一生。请根 据文章脉络，梳理杜伯华从“药房”走向“战场”的 主要人生经历。 开办华昌药房，设立地下联络站，为游击队 送物资、送医送药→加入东北军参加西安事变， 抗战全面爆发后打游击→① →任晋察冀军区卫 生部副部长，建立制药厂研制药品→② 9.请结合语境，赏析下面的句子。 （1)西山岭上，一块不大的墓地兀自静默着。（从 修辞角度赏析句子)》 第四单元Y (2)莽莽太行余脉地势复杂，平西抗日根据地在 这一条条山缝缝里延伸壮大。（从描写角度 赏析句子) 10.新素材文中提到杜伯华是“抗战时期继白求恩 之后晋察冀根据地又一位杰出的医务工作者”， 请结合课文《纪念白求恩》，说说杜伯华与白求 恩在精神品质上的共同点。 11.文章结尾写道：“有些人活在黎明前，但朝阳里 有他们永远的精神。”请结合全文谈谈你对这句 话的理解。 【微写作】 12.白求恩同志不远万里来到中国，毫无私心、无私 奉献的精神令人动容。生活中，总有平凡人用行 动践行着“利他”精神。请你描写一个身边人无 私助人的温暖场景。(150字左右) ☑AI伴学老师 ☑学·基础知识 心悟·高效方法 ☑练·进阶技巧 器抖音/微信扫码解锁 见此图标爱微信扫码进人初中智慧学园自自 49第九篇《藤野先生》则写到日本学医和弃医从文 的经历，与前一篇相呼应。 (3)(示例)各位家长好，我特别推荐大家读一读 鲁迅的《朝花夕拾》。这本书里，鲁迅以童年、少 年经历为引，藏着对教育的深刻思考。《五猖会》 中，父亲在孩子盼着看盛会时，强逼他背诵《鉴 略》，让快乐变成了煎熬，这像一面镜子，照见“强 制教育”对孩子兴趣的伤害：《从百草园到三味书 屋》中，孩子爱在园里折蜡梅、寻蝉蜕，却被私塾 束缚，也提醒我们别忽视孩子爱游戏、喜探索的天 性。读这本书，能帮我们读懂孩子真正需要怎样 的教育，更懂如何用尊重与理解陪伴他们成长。 2.(1)五猖会〈二十四孝图〉 (2)衍太太在《朝花夕拾》的《琐记》《父亲的 病》等篇目中，她心术不正、自私虚伪，怂恿孩子做 坏事，是鲁迅批判的对象，不属于“温馨的回忆”。 3.(1)①衍太太②范爱农③寿镜吾④藤野 先生 (2)(示例)《五猖会》中，鲁迅本满怀期待观看迎 神赛会，却被父亲强令背诵《鉴略》。这场经历让 他深刻体会到封建礼教对儿童天性的压抑。这本 书虽内容枯燥，却成为他反思传统教育的起点，激 发了他对个性解放和人道主义的追求，影响了他 作为思想家的觉醒之路。 4.离开原因：（一）因遭遇流言蜚语，内心恐惧，选择 离开躲避。（二）毕业时觉得学识不足，希望到外 国求学深造。（三）看到国人围观枪毙犯人的麻 木状态，意识到医学无法拯救国人的灵魂，决定弃 医从文，离开仙台。启示与感悟：成长过程中，环 境的压迫、知识的局限、对现实的觉醒都会促使我 们作出人生选择：面对困境与迷茫，要勇于寻找新 的方向，坚守内心的理想与责任，不断突破自我。 5.(示例一)我选择A。我们可以利用“树状图式” 梳理《朝花夕拾》中的篇目：将《朝花夕拾》的10 篇文章分别放在各个分支处，然后将每个分支处 的散文，按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳 理。这样可以整体直观地呈现10篇文章的内容 和主旨，给人简洁凝练，一目了然的感觉。 (示例二)我选择B。我们可以利用“时间线式” 梳理鲁迅的成长经历：对故乡失望，赴南京求学： 对国内现状失望，赴日本留学，先学医，后又弃医 从文；回到故乡教书、办报，最后奔赴北京。用时 间线梳理鲁迅的求索经历，直观且清晰，便于我们 探究鲁迅的思想变化。 (示例三)我选择C。我们可以利用“抛物线式” 梳理鲁迅的人生经历：童年时读绘图的《山海 经》，在百草园游玩，在三味书屋读书、玩耍，总体 上是快乐的：少年时为父亲延医治病，目睹父亲去 参考答案及解析 世，家道中落，人生陷入低谷：赴南京和日本求学 期间，均是一开始踌躇满志，最终因发现所选道路 错误而放弃：回国后，继续寻求救国之路。起伏的 曲线折射出鲁迅波折的人生经历，便于我们更好 地把握鲁迅的形象。 课外古诗词诵读（一） 一、1.①影入平羌江水流②遥怜故园菊③一夜 征人尽望乡 2.①夜发清溪下三峡②不知何处吹芦管 ③一夜征人尽望乡④岐王宅里寻常见 二、1.月影随江水流动行船之快 2.《饿眉山月歌》：借“月“寄托对友人的思念，以及 江行途中对故乡山月的眷恋。《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》：借“月”表达对友人的担忧、慰藉， 以及将情感托付明月、跨越时空的深情。 3.(示例)我认同小文的观点，因为《饿眉山月歌》是 李白年轻时即将离开故乡外出闯荡时写的，表达 的更多的是内心的憧憬和喜悦，所以这种离别愁 心不重。《江南逢李龟年》是杜甫年老体衰时所 作，抒发了个人身世之悲，也有对一个繁华时代落 幕的慨叹，他和李龟年的重逢带给自己的只是深 沉的悲哀。 4.前两句写登城时所见的月下景色。如霜的月光和 月下雪一般的沙漠，寒气袭人，渲染万籁俱寂、愁 惨凄凉氛围，唤起了置身边塞绝域的孤独和征人 望乡、思乡之情。 5.我会重读。“尽"的意思是全、都，诗人通过“征人 尽望乡”将思乡的情感由个人扩大到群体，重读 更能强调思乡之情，更具感染力。 第四单元 13纪念白求恩 【初览理脉络】 ①极端负责任②对技术精益求精的精神③救死 扶伤④毫无自私自利之心 【探知启新思】 1.xia ai chen 2.殉职拈轻帕重 3.动词 4.(示例)但是（可是） 5.(示例)将句中的“增设”改为“增强”。 6.亲临战场舍生忘死体现共产主义品格 7.(示例)在纷飞的战火中，白求恩不是被危险吓 退，而是倾尽全力为伤员托起生命的希望。 【深读品其妙】 8.（示例)①任房（山）良（乡）联合县县长，后任平西 专员公署第一任专员，任职期间均坚持为军民看 病②为乡亲治疗疟疾时被感染，试用特效药后 不幸牺牲 ·11. 全程导练·七年级语文（上册） 9.(示例)(1)“静默”一词本来用来形容人的神态、 行为，这里赋予本无生命的“墓地”以人的情态 运用了拟人的修辞手法，让墓地仿佛化身为一位 历尽沧桑、沉默不语的守望者，生动烘托出西山岭 庄严、肃穆的氛围，也暗含了对英雄长眠的哀悼与 尊重。 (2)这句话运用了环境描写，“莽莽”和“地势复 杂”写出了太行山脉的广阔与险要，突出了根据 地生存环境的艰苦和隐蔽。“山缝缝”是口语化 的表达，生动形象地描绘出根据地是在极其狭窄、 险峻的山间缝隙中艰难建立并发展起来的，体现 了抗日军民顽强的生命力和在艰苦条件下坚持斗 争、不断发展的伟大精神。 10.(示例)①都具备敬业负责、精益求精的职业态 度：白求恩对医疗工作极度负责：杜伯华潜心研 制药品、反复改进配方，全力解除军民病痛。 ②都对同志和人民有着极度的热忱：白求恩“毫 无自私自利之心”的精神也体现在他对伤员和 同志的无私关爱上：杜伯华无论任县长还是专 员，都坚持为军民看病，甚至在调任途中也为百 姓的孩子治病。③都有着无私奉献、舍己为人的 高尚情怀：白求恩不顾个人安危在前线救死扶 伤：杜伯华始终奔波在治病救人、支援前线的 线，最终不幸牺牲。 11.(示例)“活在黎明前”指杜伯华等先烈在革命胜 利前牺牲，未能亲眼见到最终的胜利：“朝阳”象 征着新中国的诞生和光明未来的到来：“永远的 精神”则是指先烈们为国为民的奉献精神、艰苦 奋斗的创业精神和不畏牺牲的革命精神。这句 话表达了作者对以杜伯华为代表的革命先烈的 深切缅怀和崇高敬意。 ]2.(示例)清晨的社区广场，保洁阿姨正弯腰清扫 垃圾。寒风中她的脸颊冻得通红，双手裹着旧手 套，动作却一丝不苟。看到老人提着重物吃力地 走着，她立刻放下扫帚，快步上前帮忙拎东西，还 细心搀扶老人过台阶。她没有惊天壮举，却用朴 实的善意温暖了寒冬。她这平凡的行为里藏着 最动人的奉献精神。 14回忆我的母亲 【初览理脉络】 ①感谢母亲②革命的母亲③支持革命④尽忠 于中国共产党 【探知启新思】 1.慰hou 2.①积淀②传承 3.家风不仅关乎家庭小家之兴衰，而且关乎民族大 家之未来。 ·12: 4.(示例)笔直的标尺规范孩子的言行海上的 灯塔引导孩子的航向 5.C【解析】③句总起，点明劳动是传统美德，为首 句：⑤句“也”承接③句，说明劳动也是家风组成 部分；①句“不仅”引出劳动的第一层意义；④句 “还能”与①句构成“不仅…还…”，衔接紧 密；②句“这些品质”指代④句中的勤劳、坚韧、自 立，作总结。故排序：③⑤①④②。 6.(示例)接受调查的七年级学生中，仅少数学生喜 欢做家务，大部分学生只是偶尔做家务，主动经常 参与做家务的学生不多。 7.(示例)小江，做家务是家庭责任的一部分，能够 培养我们的责任感。另外，做家务也是锻炼我们 动手能力的好机会，可以培养我们独立生活的能 力，是我们全面发展不可缺少的一部分。 【深读品其妙】 8.C【解析】C项，文中第⑥段写明，“我”不愿上学 的原因是放学途中遭遇大雨、山洪湍急，行路艰 险，心生畏惧，并非“变得贪玩厌学”。母亲让从 未读过书的三姐插班陪读，是为了护送、看护 “我”平安往返求学路，而非监督贪玩厌学的 “我”。 9.①读书路上遭遇大雨，过河沟时十分艰难 ②农业中学只读了一年就停办，被迫回生产队 干活 10.运用外貌描写，通过“粗布衣裳”“印花头巾”“累 弯了腰”“褐色的脸上布满深深的皱纹”“粗糙的 手磨出了老茧“等细节，生动刻画了母亲因长年 劳作而饱经风霜的形象，突出了她的艰辛与坚 韧，为后文写她对子女读书的执着支持埋下 伏笔。 11.①结构上：呼应文章标题“犹记读书路”，并与前 文母亲送“我”到新学校读书等儿时求学场景形 成对照，使文章首尾呼应、结构完整。②内容上： 通过“牵着母亲的衣襟”这一温情细节，表达了 对母亲的感激怀念，点明了“母亲的爱与坚持铺 就我的读书路”这一主旨。 15·梅岭三章 【初览理脉络】 ①回首征程②头悬国门③信念坚定④视死 如归 【探知启新思】 1.xue yan捷仁 2.B【解析】《梅岭三章》是诗歌篇目名，应用书名 号；“十万·旌旗’”“纷飞的捷报”“遍种人间的 ‘自由花’”为并列短语，中间用顿号。 3.A【解析】“缅怀”指怀念、追思，侧重对逝者的 思念与敬意；“追悼”侧重举行仪式哀悼逝者。句