第一单元 3 雨的四季-【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

第一单元 3* 雨的四季 [答案P2] 主题词：美景时间：30分钟 初览理脉络 绘四季雨姿 4.语段中画波浪线的句子有语病，请写出正确的修 总写感觉：① 改意见。 〔春雨：② 润泽、甜美 夏雨：热烈、粗犷、奔放 喜爱 雨的四季四季的雨 秋雨：③ 赞美 【活动二：雨里怀乡】 冬雨：自然、平静、纯洁 细雨轻轻漫过故乡的街巷，丝丝凉意裹挟着熟 ④ 对雨的爱恋 悉的乡土气息。 探知启新思品四时雨情 5.在领略四季的雨的美之后，小龙也写了一段与雨 雨落四时皆成景，诗藏烟雨自含情。让我们走 相关的文字，但句子顺序已被打乱，请你调整。正 进“四时品雨”主题活动，静赏四季雨姿百态，邂逅 确顺序为： (只写序号)》 自然与文字相融的美好意境。 ①故乡的雨似乎总是在夜里来，没有节，点，没有前 【活动一：四时雨韵】 戏，突然就来了，让人毫无防备。 让我们一起开启听雨赏四季之旅，聆听四季不 ②我躺在老屋的旧式木板床上，听着从窗棂里钻 同的雨声，感受雨的灵动多姿。 进来的“滴答”声，一天的疲惫慢慢消融，渐渐 四季之雨各有韵味。春雨无声，犹如贵客莅临 进入梦乡。 人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，X的雨声烘 ③我怀念故乡的雨。 托出一室舒缓的[A](①冷静②静谧)，心便也似 ④它们敲打在整齐的瓦楞上，轻轻点点，或者啪啪 有了着落般，陷入柔软的梦里；夏雨[B](①激发 作响，不管大小轻重，总让人心里安静踏实。 ②激荡)，“风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨 过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”，夏季的雨总在磅 深读品其妙听秋雨声韵 礴中吐露诗意，它不懂迂回矜持，从心所欲，无所顾 忌；秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一 如何把握文章主旨/情感 年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁；冬雨如 常见题型：分析情感、主旨、意图/比较二者情 泣如诉，与雁声寒气沉沉应和…真想在这北风咄 感、主旨的不同。 咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒 核心方法： 渐深，冬雨渐消，它将以雪的姿态重临世间。这雨 1.抓标题：比喻义、象征义、双关义等； 这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ 2.抓情节、人物：详细叙述的情节，情节的发 1.结合语境，根据拼音填写汉字，给加点字注音。 展，人物的性格、命运的变化； 莅临(）()咄咄逼人() 3.抓写作背景：作品是社会生活的反映，作品 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应 的序号填入A、B两处。 内容是社会背景的产物： A处： B处： 4.抓议论、抒情句：揭示作者的感情、观点； 3.请仿照画横线句子的修辞手法，另写一句。 5.抓首尾：作者的思考有时会出现在作品开 头或结尾，起点明主题的作用。 >习题链接：见本课第9题」 见此图标爱微信扫码进人初中智慧学园自自 全程导练·七年级语文（上册） 为感受万物有灵，涵养人文情怀，小语请你参加“大”之上的无限之“一”，变成现在的“天”字，天在 “赏自然风物之美，品味多彩生活”散文阅读活动。 人与大之上，要管好多事。 深秋 ①天没仓库，不存什物或私房钱。天之所有无 鲍尔吉·原野 非是风雨雷电，是云彩，是每天都路过的客人 ①雨滴耐心地穿过深秋。 飞鸟，天无偏私，要风给风，要雨给雨。风转了一圈 ②雨滴从红瓦的阶梯慢慢滴下来，落在美人蕉 又回到空中，雨入大地江河，蒸发为云，步回天庭， 的叶子上，流入开累了的花心里，汇成一眼泉。 这就像老百姓说的，钱啊，越花越有，像感恩人把自 ③A雨滴跳在石板上，分身无数，为寂静留下一 己的好东西送给别人，别人回报他更好的东西。 声“啪”。 ②深秋的雨，不再有青草和花的味道，也没有 ④雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的 玉米胡子和青蛙噪鸣的气息。秋雨明净，尽管有一 声音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上，在被雨 点冷。雨落进河流，河床丰满了一些。河流漂过枫 水冲激出水洞的青砖上留下水音的脚步声。时间叶的火焰，漂过大雁的身影。天空的大雁，脖子比 在雨滴里没有表针，只有嘀嗒。清脆的声音之间， 人们看到的还要长，攥着脚蹼，翅膀拍打云彩，往南 时间被雨滴融化了一小节。被融化的时间永远不 方飞去。河流在秋天忘记了波浪。 能复原，就像雨滴不能转过身回到天空。 ③雨滴是透明的甲虫，从天空与屋檐爬向立秋 ⑤秋天盛满繁华之后的空旷，秋天被收走的不 的、白露的、寒露的大地，它们钻进大地的怀抱，一 光是庄稼和草，山瘦了，大地减肥，空中的大雁日渐 起过冬。 稀少。 6.秋雨经过万物，洗淋一切，请根据提示，将雨经过 ⑥说秋月丰收，这仅仅是人的丰收，大地空旷 的地点补充完整。 了，像人散尽的车站月台。 ① →石板、屋檐、窗台、青砖→ ⑦秋天显出空旷还由于天际辽远，飞鸟就算成 ② 3 千上万只飞过也不会拥挤。云彩在秋天明显减少。 7.请任选文中画线句中的一句，从感官角度对其进 比庄稼少得还快，仿佛云和草木稼穑配套而来，一 行赏析。 朵云看守一处山坡。庄稼进场，青草转黄，云也歇 息去了。你看秋空飘着些小片的云，就像鱼的肋 条，它们是云国的儿童。 8新考法作为朗读者，请你为以下文字设计一个 ⑧B浓云的队伍开到海的天边对峙波涛，波涛 朗读脚本。 如山危立，是一座座青玉的悬崖，顷刻倒塌，复现 雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声 峥嵘。 音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上，在被雨 ⑨雨滴是天空最小的信使，它的信是昼夜不息 水冲激出水洞的青砖上留下水音的脚步声。 的滴水之音，雨滴听起来单调，其实每一声都不一 朗读脚本设计 样。雨滴的重量不一样，风的吹拂不一样，落地声 设计角度 朗读方案 音也不同。雨滴落在鸡冠花上，像落在金丝绒上哑 默无声。雨滴落在电线上，穿成晶莹的项链，排队 我将会重读① (至少 重音 跳下地面。 两个词语)，因为② ⑩秋雨清洗忙了一年的大地。大地奉献了自 我将以③ 的语气、语 语气、 己的所有之后，没给自己留一棵庄稼。春雨是禾苗 调去诵读，让听众感受到雨滴④ 语调 喝的水，夏雨是果实喝的水，秋雨是大地喝的水，土 的特点。 壤喝得很慢。所以秋雨缠绵。人困惑秋天为何下 9.新配} 本文和刘湛秋的《雨的四季》都聚焦于 雨，这是狭隘的想法。天不光照料人，还要照料大 “雨”，但所表达的情感有所不同，请结合相关内 地与河流。古人造字，最早把天写作“一”，它是广 容，阐释它们的不同之处。 大、无法形容的一片天际；尔后造出两腿迈进的 “人”字，把天的意思放在“人”字肩上曰“大”。而 8 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自自全程导练·七年级语文（上册） 6.(示例一)冬日的松，吃屹挺立/守护着林间与小 道/那翠绿犹如翡翠，坚韧心志。 (示例二)冬晨的霜，薄薄铺展/装饰着大地与屋 檐/那银白犹如霜糖，纯净心灵。 7.(1)(示例一)六出。这个雅称里藏着雪的形态 花瓣般六棱的冰晶簌簌飘落，每一片都是冬日精 心雕琢的六角精灵，落在掌心便化作剔透的水痕， 灵动又易碎。 (示例二)琼花。这个雅称美在雪的质感与意境 琼玉般洁白温润，覆满枝头时宛如满树盛开的仙 葩，让萧瑟冬景瞬间焕发出莹润华贵的气质，一眼 望去满是惊艳。 (2)(示例)南方的朋友，若你未曾见过雪的辽阔， 北方正铺着万顷碎玉候你。这里有琉璃般的冰雕 世界，也有林海雪原的苍茫诗意。让凛冽寒风雕 琢你的浪漫，让漫天飞雪温柔你的梦境。跨越山 海，来北方赴一场冬日之约，共赴这场晶莹剔透的 纯白童话。 【深读品其妙】 8.①高矮②质③山腰④甜美 9.起承上启下的作用，承接上文对济南秋天诗境的 整体描述，引出下文对济南的山和水的具体描写。 10.运用比喻的修辞手法，把济南比作诗，生动形象 地概括了济南秋天如诗般的特点，表达了作者对 济南秋天的喜爱与赞美之情。 11.《济南的秋天》写水藻是为了侧面突出秋水清 澄、甜美的特点，表现出济南秋天的诗境。《济 南的冬天》中写水藻的绿，是为表现水的温暖 通过水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，衬 托出济南冬天的水不但不冷，反而充满生机与温 暖的特点。 3 雨的四季 【初览理脉络】 ①喜欢每个季节的雨 ②清新③端庄、沉静、深情 ④直抒胸臆 【探知启新思】 1.i淅沥du6 2.②② 3.(示例)它不懂低声细语，酣畅淋漓，痛快奔放。 4.删去第二个“不”。 5.③①④②【解析】我们可以按照“总起一分述 收束”的逻辑来梳理顺序：③句是总起句，直接点 明情感与写作对象，引出下文对故乡雨的具体描 写。①句承接③句，具体描写故乡雨的特点：夜里 来、来得突然，为下文的场景描写作铺垫。④句中 的“它们”指代①句中的“故乡的雨”，承接上文， 描写雨落下的声音和带给人的感受。②句是收束 。2 句，描写“我”在雨声中的状态，呼应④句中让人 心里安静踏实的感受，完成整个场景的描绘。正 确顺序为：③①④②。 【深读品其妙】 6.①红瓦②鸡冠花、电线③大地、河流 7.(示例一)A句通过听觉(“啪”)与视觉(“分身无 数”)的结合，以动衬静，凸显深秋的寂寥与雨滴 的鲜活生命力。 (示例二)B句从视觉角度描写，用比喻、拟人刻 画云与巨浪的形态，绘出海浪忽起忽落、雄浑壮阔 的深秋海景。 8.①“耐心”“温柔”②雨滴和机械钟表通过拟人 化对比，突出雨滴的柔和与自然韵律③舒缓轻 柔④温柔耐心、绵长不绝 9.本文借秋雨阐发自然循环与天地无私的哲思，情 感深沉：刘湛秋之作聚焦雨的审美意趣，情感明快 热烈。 4古代诗歌四首 观沧海次北固山下 【初览理脉络】 ①褐石②树木、百草③想象④潮平岸阔、风正 帆悬⑤北归大雁、捎书洛阳 【探知启新思】 1.cang jie song zhi dan dan se yan 2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立 （4)幸运达到极点(5)旅人前行的路 (6)夜将尽未尽之时 3.(1)秋风萧瑟洪波涌起 (2)海日生残夜江春入旧年 (3)日月之行若出其中乡书何处达归雁洛 阳边 4.A【解析】曹操是东汉末政治家、军事家、文学家。 【深读品其妙】 5.D【解析】D项，这首诗并不是通篇以写实的手 法来写的。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若 出其里”这几句是诗人的想象，诗人将日月星辰 的运行与大海相融合，创造出一种雄浑壮阔、包纳 宇宙的意境，是虚写，通过这种夸张的想象来表现 大海的浩瀚无垠和自己的博大胸怀以及统一天下 的雄心壮志。 6.开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即 波澜壮阔的大海和草木丰茂的山岛，后虚实结合， 写大海吞吐日月星辰的宏伟景象。 7.B【解析】B项，“风正一帆悬”意思是“顺风行 船，白帆高高悬挂”。此句写的是风顺、船稳，表 现江面开阔、行船平稳的景象，营造的是宁静壮阔