第五课 《你好呀，生命》 教学设计 2026-2027 学年北师大版（2025）初中心理健康七年级上册

第五课 《你好呀，生命》 教学设计 2026-2027 学年北师大版（2025）初中心理健康七年级上册 一、基本信息 教材版本：2026-2027学年北师大版（2025）初中心理健康七年级上册 课题：第五课 《你好呀，生命》 授课年级：七年级 课时：1课时（45分钟） 学情分析：七年级学生正处于青春期初期，自我意识快速觉醒，开始思考自我与世界的关系，但对生命的内涵、独特性、珍贵性认知浅显、片面。多数学生将生命等同于“活着”，忽视生命的来之不易、独一无二，面对学业压力、人际矛盾、挫折困难时，容易产生消极情绪，出现漠视自我、忽视他人生命感受的行为。同时学生好奇心强、共情能力正在发展，适合通过体验式、生活化、情景化的课堂活动，引导学生读懂生命、敬畏生命、热爱生命，建立正确的生命观。 二、学习目标 1. 知识目标：理解生命的基本内涵，知晓生命具有来之不易、独一无二、顽强珍贵、不可逆的核心特征。 2. 能力目标：学会观察、感知生活中的生命力量，能够主动珍惜自我生命、尊重身边一切生命，提升生命感知与自我守护能力。 3. 情感态度与价值观目标：敬畏世间所有生命，接纳生命的美好与韧性，树立热爱生命、善待自我、温暖他人的积极生命态度。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握生命的四大核心特征，感知生命的珍贵与美好，懂得珍惜自我生命、尊重他人生命。 2. 教学难点：引导学生从内心深处真正共情生命、敬畏生命，将热爱生命的理念转化为日常行为，坦然面对成长挫折，不轻视、不辜负自己的生命。 四、教学准备 教师准备：课本配套生命素材图片（花草生长、破茧成蝶、婴儿成长、逆境求生植物）、生命主题短视频、生命感悟卡片、课堂情景案例、小组讨论任务单 学生准备：提前观察身边的动植物生命，回忆自己成长过程中克服困难、努力成长的经历 五、教学过程 （一）情景导入：感知生命，开启课题（5分钟） 1. 视觉情景激趣 教师依次展示生活化生命画面：石缝中顽强生长的小草、破茧重生的蝴蝶、慢慢发芽的种子、孩童成长的点滴瞬间。同时提问引导学生思考：这些画面中，我们看到了什么共同的东西？ 学生自由发言，分享自己看到的生命力量与生命美好。 2. 教师引导小结 一颗种子、一株小草、一只蝴蝶、每一个成长的我们，都是鲜活、珍贵的生命。世间万物，因生命而鲜活，因生命而精彩。生命是我们每个人最珍贵的礼物，但是很多时候，我们常常忽略了生命的美好与不易。 3. 导入新课 今天，我们一起走进第五课《你好呀，生命》，认真认识生命、读懂生命、拥抱生命，学会和美好的生命温柔相处。 （二）新知探究一：溯源成长，读懂生命来之不易（10分钟） 结合课本核心内容，带领学生追溯生命起源，体会生命的来之不易，摒弃“生命理所当然”的错误认知。 1. 生命溯源讲解 教师结合课本知识点细致讲解：我们每个人的生命，从最初的一颗受精卵开始，经过十月怀胎，在父母的呵护下慢慢发育、成型、降生。从出生的咿呀学语、蹒跚学步，到如今步入初中、独立成长，十几年的时光里，父母付出了无数的心血、时间和爱，我们躲过疾病、意外，一步步平安长大。 每一个人的降生、每一次成长，都不是偶然，是无数守护与坚持换来的结果，生命只有一次，来之不易，无比珍贵。 2. 课堂分享：我的成长故事 邀请学生简单分享：成长过程中，家人为自己付出的一件小事、自己战胜病痛或困难的一次经历。 教师认真倾听每一位学生的分享，引导学生感悟：我们的生命承载着家人的期待与爱意，承载着自己的努力与坚持，从来都不是随意的，而是无比厚重、值得珍惜的。 3. 师生总结 生命是大自然的奇迹，更是亲情与陪伴的馈赠。来之不易，是生命最基础的底色，值得我们用心善待。 （三）新知探究二：深度感悟，认识生命独一无二（12分钟） 本环节紧扣课本重点，通过互动体验、对比思考，让学生深刻理解生命的独特性，学会接纳自我、尊重他人。 1. 趣味互动：生命没有复刻版 教师开展课堂小互动：世界上没有完全相同的两片树叶，没有完全相同的两朵花，更没有完全相同的两个人。每个人的外貌、性格、爱好、特长、成长经历、闪光点都是独一无二的。 引导学生思考：你和身边的同学相比，有哪些不一样的优点和特点？ 2. 小组讨论：我的专属闪光点 4人为一小组，互相说出组员的一个独特优点，可以是性格善良、做事认真、擅长运动、乐于助人、耐心细心等。 讨论结束后，每组推选代表分享小组发现，感受每个人生命的独特价值。 3. 课本知识点梳理 教师总结课本核心内容：生命具有独一无二的独特性。我们不必模仿别人，不必羡慕别人，每个人都是独一无二的个体，都有专属自己的价值与光芒。正是因为千千万万独特的生命，才组成了丰富多彩的世界。 4. 思维引导升华 生命的独特性告诉我们：既要接纳不完美的自己，珍惜独一无二的自我生命；也要尊重身边每一个同学、每一个人的生命，不轻视、不贬低、不对比，尊重每一份独一无二的美好。 （四）新知探究三：看见韧性，体会生命顽强与美好（10分钟） 结合课本案例与生活实例，带领学生发现生命的韧性，理解生命既能拥抱美好，也能直面挫折。 1. 素材赏析：生命的力量 教师播放短视频：干旱中顽强存活的绿植、受伤后慢慢愈合的小动物、身患困境却努力成长的少年、坚持追梦的普通人。 播放结束后，引导学生发言：从这些画面中，你看到了生命怎样的力量？ 2. 教师精讲课本核心 课本中明确提到：生命是脆弱的，一场意外、一次病痛，都可能让生命变得脆弱不堪；但生命更是顽强的、有韧性的。无论是自然界的动植物，还是成长中的我们，在面对困境、挫折、磨难时，都会本能地坚持、努力、向上生长。 七年级的我们，在学习中克服难题、在生活中克服困难、在挫折中调整心态，都是生命韧性最真实的体现。 3. 自我复盘：我的生命韧性时刻 给学生2分钟安静思考：你曾经克服过哪些困难？当时是什么支撑你坚持下来的？ 随机邀请学生简短分享，教师点评鼓励：每一次坚持，都是生命在发光；每一次战胜挫折，都是生命成长的证明。 4. 核心总结 生命有脆弱的一面，更有坚韧不拔的力量。成长本就是迎难而上、向阳生长的过程，这就是生命最动人的美好。 （五）课堂升华：敬畏生命，与生命温柔相伴（5分钟） 1. 情景辨析，树立正确生命观 教师出示两个校园常见情景，引导学生辨析对错、说明理由： 情景一：因为一次考试失利，心情低落，自我否定，不想努力、不想成长。 情景二：善待花草小动物，不欺负同学、不自我内耗，认真生活、努力成长。 学生自主辨析发言后，教师总结：敬畏生命、热爱生命，从来不是宏大的口号，而是藏在日常的小事里。 2. 课堂核心升华 结合课文全文进行总结：生命来之不易、独一无二、顽强珍贵、不可逆。 作为初中生，热爱生命、敬畏生命，就是好好爱护自己的身体、调节自己的情绪、认真对待成长、善待自己、善待他人、善待世间一切生命。不浪费时光、不轻视自我、不辜负独一无二的生命。 （六）课堂小结与课后作业（3分钟） 1. 课堂小结 师生共同梳理本课核心知识：本节课我们认识了生命的三大特质——来之不易、独一无二、坚韧顽强；懂得了生命的珍贵价值，学会正视自我生命、尊重他人生命、敬畏所有生命，树立向阳而生的生命态度。 2. 课后实践作业（贴合课文、落地可行） （1）完成一张“生命感悟卡”，写下自己对生命的理解和热爱生活、珍惜自我的三句承诺； （2）用心观察身边一种生命（花草、小动物），记录它的生长与坚韧，感受生命的美好； （3）日常做到善待自己、善待同学，不消极内耗、不轻视生命，用积极心态面对成长。 六、板书设计 你好呀，生命 一、生命的特质 1. 来之不易：承载爱意，弥足珍贵 2. 独一无二：人人独特，各有价值 3. 坚韧顽强：向阳生长，直面挫折 二、生命态度 敬畏生命 | 珍惜自我 | 善待他人 | 向阳而生 学科网（北京）股份有限公司 $