2.4 中国的自然灾害 教学设计（第二课时）2026-2027学年 八年级地理上册 商务星球版

该初中地理教学设计聚焦“防灾减灾”核心知识点，通过玉树地震救援情境导入，从“灾后救援”追问“灾前防范”，衔接学生已有的自然灾害种类与分布认知，构建“国家行动—个人防护”的知识支架。 此资料以国家防灾减灾举措（物资储备、监测预警等）和个人避险技能（地震、洪水等）为双主线，融入抗洪精神渗透人地协调观，通过模拟演练、项目式“家庭应急包”设计培养地理实践力，以思维导图梳理防治体系提升综合思维。多样教学方法与分层检测助力学生技能内化，教师易操作且课堂效率高。

第二章 中国的自然环境 第四节 中国的自然灾害（第二课时教学设计） 年级 八年级 科目 地理 课题 第四节 中国的自然灾害（第二课时：防灾减灾） 课时安排 2课时。 教材分析 本课时学习第四节第二部分"防灾减灾"。教材以图2.43防灾减灾示例（救灾物资储备、遥感卫星监测、地震应急救援）呈现国家层面的防灾减灾举措，通过"拓展阅读·抗洪精神"渗透家国情怀，再以图2.45安全防护技能示例、图2.46防灾演练示例和"实践活动"落实个人防护技能。 教材逻辑：由"国家行动"到"个人防护"，体现"防灾减灾人人有责"的价值引领，落实地理实践力与人地协调观。 学情分析 知识储备：学生已认识我国自然灾害的种类、特点和分布，理解防灾减灾的必要性；对5·12防灾减灾日、校园地震演练有直接经验。 能力储备：具备一定的信息搜集与合作表达能力，但避险技能碎片化、缺乏系统梳理。 情感意向：对抗震救灾、抗洪抢险事迹有情感共鸣，乐于参与实践体验活动。 教学目标 1.课程标准：了解我国防灾减灾的主要举措。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：结合实例，说出我国防灾减灾的主要举措。 综合思维：理解灾害监测预警、物资储备与应急救援之间的内在联系。 地理实践力：掌握地震、洪水、泥石流、台风等灾害的避险技能，积极参与防灾演练。 人地协调观：感悟抗洪精神与人类命运共同体理念，增强社会责任感。 教学重难点 教学重点：我国防灾减灾的主要举措与常见灾害的个人防护技能。 教学难点：将避险技能内化为实际行动，理解人地协调的防灾观。 教学方法 情境教学法、案例教学法、模拟演练法、项目式学习法。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 一、情境导入（3分钟） ①观察玉树地震救援照片； ②思考设问并交流； ③明确本课学习主题。 出示课本图2.43（2010年青海玉树地震，武警官兵开展震区救援）照片，讲述救援争分夺秒的故事。 课本图2.43 玉树地震震区救援 提问：当自然灾害发生时，我国政府是如何迅速应对的？ 参考答案：当自然灾害发生时，中国政府能够迅速启动应急响应，及时调动救灾人员，确保受灾群众得到有效救护（课本图2.43）。 追问：减轻灾害损失，除了"灾后救援"，还应在"灾前"做些什么？由此引出课题"防灾减灾"。 以真实救援情境激发情感共鸣，由"灾后救援"追问到"灾前防范"，导入新课。 二、新课讲授：国家防灾减灾举措（8分钟） ①理解国家重视的原因； ②了解救灾物资储备体系； ③了解遥感卫星监测预警。 出示课本原文：为了减轻自然灾害给经济社会发展和人民生命财产安全带来的损害，中华人民共和国成立以来，国家一直高度重视防灾减灾工作，取得了巨大的成就（图2.43）。 问题1：减轻灾害损失，为什么必须依靠国家力量？ 参考答案：灾害影响范围广、破坏性强，需要统一调度全国的人力、物力、财力；国家能够建设物资储备体系、组织监测预警和应急救援，是减轻灾害损失的根本保障。（言之有理即可） 举措①：出示课本图2.43"中央救灾物资成都储备库"，讲述：中国建设了一大批救灾物资储备中心，以保证自然灾害发生时，能够及时供应救灾物资。 课本图2.43 中央救灾物资成都储备库 问题2：为什么中央救灾物资储备库建在成都？ 参考答案：成都地处西南地区，邻近地震、滑坡、泥石流等灾害多发区；物资就近储备、快速调运，能为灾区争取宝贵的救援时间。（位置合理、言之有理即可） 举措②：出示课本图2.43""风云四号"气象卫星对台风的监测画面"，讲述：中国应用遥感卫星监测台风、寒潮、滑坡与沙尘暴等自然灾害，助力防灾减灾。 课本图2.43 "风云四号"气象卫星监测台风 问题3：气象卫星监测对防灾减灾有什么作用？ 参考答案：能提前发现并跟踪台风等灾害性天气，及时发布预警，为人员转移和防灾准备争取宝贵时间，最大限度减少损失。 以两组课本图文为载体，让学生理解"储备"与"预警"在国家防灾减灾体系中的作用。 三、新课讲授：自然灾害防治体系（4分钟） ①阅读课本原文； ②梳理五大举措； ③理解防治体系内涵。 出示课本原文：近年来，为了进一步提升自然灾害防治水平，中国加快推进自然灾害防治立法；广泛应用现代化技术手段，提升灾害监测预报预警水平；建设救灾物资储备体系，保障受灾人员基本生活；充分发挥社会力量，推进科普宣传教育，提升社会民众防灾减灾意识和自救互救技能；积极践行人类命运共同体理念，积极参与国际救援行动。 引导学生梳理五大举措：法治保障、监测预警、物资储备、科普宣教、国际救援。 强调课本结论：中国正在稳步推进统筹高效、职责明确、防治结合、社会参与、与经济社会高质量发展相协调的自然灾害防治体系的建立。 用思维导图式梳理帮助学生把零散举措结构化，渗透人地协调观。 四、课外拓展：抗洪精神（3分钟） ①读"拓展阅读"； ②感悟精神内涵； ③交流启示。 出示课本图2.44（1998年抗洪救灾图景），讲述：在中国共产党的坚强领导下，全国军民以舍生忘死的精神和强大的凝聚力，战胜了1998年长江、嫩江、松花江等流域的特大洪水，形成了"万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利"的抗洪精神。 课本图2.44 1998年抗洪救灾图景 问题：抗洪精神体现了怎样的民族品格？对我们有什么启示？ 参考答案：体现了万众一心、顽强拼搏、敢于胜利的民族品格。启示我们：面对灾害要团结互助、坚定信心；更要学好防灾知识与技能，保护自己也帮助他人。（言之有理即可） 以抗洪精神涵养家国情怀，实现知识学习与价值引领的统一。 五、拓展探究：个人防护技能（12分钟） ①明确个人防护三件事； ②学习四灾避险技能； ③情境问答强化要领。 出示课本原文：面对自然灾害，个人应当提高安全防范意识，保护人身安全。要及时掌握灾害信息，学习自救互救知识，掌握应对气象灾害和地质灾害的避险方法和技能，尽最大努力避免灾害对身体的伤害。 问题1：个人防灾，应当做好哪三件事？ 参考答案：①及时掌握灾害信息；②学习自救互救知识；③掌握应对气象灾害和地质灾害的避险方法和技能。 结合课本图2.45依次学习四种灾害的避险技能： 课本图2.45 地震避险 地震：户外人员应疏散到空旷地方；室内人员应"伏地、遮挡、手抓牢"，就近避震，晃动结束，即刻迅速撤离。问题：为什么晃动结束才能撤离？参考答案：晃动中撤离易被坠落物砸伤，晃动结束后迅速有序撤离更安全。 洪水：受到洪水威胁时，迅速登高暂避，巧用器材，理性求助。不可在洪水里游泳，不可攀爬电线杆等。问题：为什么不能攀爬电线杆？参考答案：电线杆可能漏电，洪水导电会危及生命。 课本图2.45 泥石流避险 泥石流：行人应向垂直于泥石流方向的两侧高处逃离，寻找安全地带，并及时拨打110报警。驾车者应迅速离开有斜坡的路段。问题：为什么不能顺着沟谷向下跑？参考答案：泥石流速度远快于人跑动的速度，顺流向下跑无法摆脱；垂直向两侧高处跑才能离开沟谷的行进路径。 台风：应收好室外物品，关闭、加固迎风侧门窗，尽量不要外出。台风中心过境、风速暂时减小时，仍不可外出。问题：为什么台风中心过境时仍不能外出？参考答案：那是台风眼的短暂平静，随后风雨会再度增强，外出极易被吹落物伤害。 以课本插图和追问式问题链学习避险技能，突出地理实践力培养。 六、课外拓展：防灾演练与实践活动（3分钟） ①读图2.46演练示例； ②明确演练要求； ③布置实践活动。 出示课本图2.46（防震演练、贴墙绕行训练），讲述：模拟地震突然发生，练习就近蹲在课桌、讲台旁边，尽量蜷曲身体、降低重心，并用手或其他柔软物品保护好头部；模拟雨涝发生时，借助木棍等工具探测地面，绕行地势低洼路段和地下通道，沿墙根撤离积水区，有效避险。 课本图2.46 防震演练（左）、贴墙绕行训练（右） 课本原文：日常生活中我们要熟识安全通道、避难场所等防灾设施，了解防灾应急预案，积极参与防灾演练。在防灾演练过程中，我们要服从指挥，严肃认真，有序行动。 实践活动（课本）：1.通过观看有关自然灾害防护的视频，学习常见自然灾害的防护技能。2.结合所学的防护技能，积极参与学校组织的灾害防护模拟演练。 问题：参加防灾演练时应注意什么？ 参考答案：服从指挥、严肃认真、有序行动；在演练中熟悉逃生路线和避难场所。 由课堂学习走向演练实践，实现"知—行"转化。 七、项目式学习汇报（3分钟） ①小组汇报应急包清单； ②依据量表互评； ③教师总结提升。 组织各小组汇报上节课布置的"家庭防灾应急包"设计（每组3分钟以内）。 评价要点：①清单物品合理齐全；②结合本地灾害类型说明理由；③讲解清晰、可操作性强。 参考清单：饮用水和压缩食品、急救药品与纱布、手电筒与备用电池、口哨、便携收音机、常用工具、重要证件复印件、少量现金。 参考示例：我家在东南沿海，台风多发，应急包突出手电筒、收音机（断电断网时获取预警信息）和3天量的饮用水与食品；口哨可在被困时发出求救信号。（结合本地实际作答即可） 项目式任务"第一课时布置→第二课时汇报"形成闭环，以评促学。 八、当堂分层检测（5分钟） ①完成基础题； ②挑战提高题； ③尝试拓展题； ④即时讲评。 基础1："全国防灾减灾日"是每年的（　）A．5月12日 B．6月5日 C．9月18日 D．12月4日。 参考答案：A。我国从2009年开始，将每年5月12日定为"全国防灾减灾日"（图2.39）。 基础2：地震发生时，室内人员的正确做法是（　）A．乘电梯迅速下楼 B．"伏地、遮挡、手抓牢"就近避震 C．跳窗逃生 D．站到窗边呼救。 参考答案：B。就近避震保护头颈，晃动结束后迅速撤离；电梯可能断电被困，跳窗、站窗边都极危险。 提高3：遇到泥石流时，正确的逃生方向是（　）A．顺沟谷向下快跑 B．站在沟谷中央观察 C．向垂直于泥石流方向的两侧高处逃离 D．抱紧沟谷中的大树。 参考答案：C。泥石流速度快，只有向两侧高处跑才能离开沟谷的行进路径，并及时拨打110报警。 提高4：收到暴雨红色预警，家住低洼处的你应该怎样做？ 参考答案：关注预警信息，关闭电源、燃气；备好应急物品，必要时提前向高处转移；不涉水行走、不驾车强行通过积水路段。（言之有理即可） 拓展5（开放）：为学校"5·12"防灾演练设计一条宣传标语，并说明创意。 参考答案：（开放性试题，言之有理即可）示例："防灾牢记心间，安全伴我一生"——朗朗上口，突出人人参与、防患未然的主题。 检测题对标中考、分基础/提高/拓展三层，即时反馈，落实教学评一致。 九、课堂系统小结（3分钟） ①梳理知识框架； ②完善结构式板书； ③升华防灾意识。 引导学生依据板书回顾：国家举措→抗洪精神→个人防护→实践行动。 强调"国家行动+个人防护"双轮驱动，防灾减灾人人有责。 呼应导入：5·12防灾减灾日，警钟长鸣，守护家园。 结构化梳理形成完整知识体系，首尾呼应强化价值引领。 十、分层课后作业布置（1分钟） ①基础作业必做； ②提高作业选做； ③拓展作业挑战。 基础作业（必做）：①记忆地震、洪水、泥石流、台风四种灾害的避险要领；②与家人共同制定家庭应急逃生方案，绘制一份家庭疏散路线图。 提高作业（选做）：制作"常见自然灾害避险技能"手抄报，要求图文并茂、要领准确。 拓展作业（挑战）：采访社区（村）应急管理人员或参加一次防灾演练，写一篇200字左右的心得，谈谈"防灾减灾人人有责"的体会。 分层作业兼顾学生差异，推动技能内化与行为养成。 板书设计 防灾减灾（第二课时） 一、国家防灾减灾——物资储备 · 监测预警 · 法治保障 · 科普宣教 · 国际救援 二、抗洪精神——万众一心 · 众志成城 · 顽强拼搏 · 敢于胜利 三、个人防护——地震：伏地遮挡手抓牢｜洪水：登高暂避｜泥石流：两侧高处逃｜台风：闭窗不出门 四、实践行动——熟识安全通道 · 了解应急预案 · 积极参与演练 课堂主线：国家行动→全民参与→掌握技能→守护生命 教学反思 亮点：项目式"家庭防灾应急包"实现跨课时闭环，模拟演练让学生在做中学，价值引领自然融入。 不足：演练环节组织难度较大，个别学生参与度不足。 改进：细化演练分工与评价量表，邀请校外应急人员进课堂指导，增强实效性。 公司7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $