习作 传承好家风（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕“传承好家风”习作主题，从《我的伯父鲁迅先生》导入，通过梳理家风关键词、选典型事例、绘细节、关联成长等活动，搭建从感知到表达的学习支架，帮助学生理解家风内涵并学会讲述家风故事。 其亮点在于融合生活小事与古人典故（如六尺巷、范仲淹勤俭）培养文化自信，通过细节描写（动作、语言、神态）提升语言运用能力，借助评价表和修改示例发展思维能力。学生范文《宽容待人，我家的家风》等实例具体可学，助力学生真实表达，也为教师提供清晰教学流程与评价工具。

传承好家风 语文 六年级 上册 第二课时 第一课时 习 作 任务：讲述家风故事 梳理家风关键词 活动1 第一课时 从《我的伯父鲁迅先生》中，我们读到了家人眼中的鲁迅、家庭生活中的鲁迅，也看到了这个大家庭的优良家风：重视读书、爱憎分明、乐于助人等。家风是一个家庭的立家之本、幸福之源，也是良好社会风气的重要基石。一句话、一件事……点点滴滴都能体现出优良的家风。 “家和万事兴。”在爸爸的影响下，我知道晚辈要尊敬长辈。每天离家时我会跟爷爷奶奶道别，平时我会注意说话温和、有礼貌，为他们做一些力所能及的事。 关注身边小事 妈妈经常跟我们说，做事要将心比心，多为他人着想。有一回去商场，妈妈给身后的陌生奶奶扶着门，一直等她进门后才松开手。我也会注意从这样的小事做起，多向别人伸出援助之手。 我们家人都很爱整洁。“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，这是爷爷常说的一句话。他每天都要扫地擦桌子。我们全家人经常一起大扫除，家里始终都很干净、舒适。 我家的家风是诚信做人。爸爸妈妈常告诉我，做人要诚实守信、坦荡正直，哪怕小事也不能撒谎、不能占便宜。受家人熏陶，我始终真诚待人、踏实做事。今后，我会一直坚守诚信家风，用心传承这份美德。 汲取古人智慧 清代大学士张英的家人与邻居因宅基地发生争执，修书千里向其求援。张英却淡然挥笔：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？”家人读后深受触动，主动退让三尺。邻居见状，亦羞愧不已，也让出三尺。从此，便诞生了一条六尺宽的巷子，成为干古流传的礼让佳话，尽显中华家风的包容与豁达。 北宋名臣范仲淹家风崇尚勤俭。他身居高位，却生活简朴，从不铺张浪费，常教导子女衣食知足、勤俭度日。他要求家人粗衣淡饭、珍惜物资，不追求奢华。在勤俭家风熏陶下，他的后代个个品行端正、清廉自律，将勤俭美德代代相传。 你还知道哪些家风？ 乐观坚强 守时惜时 健康生活 热爱阅读 和睦友爱 谦逊有礼 善良仁爱 彼此包容 将心比心 认真负责 以身作则 …… 选典型事例 绘家风细节 活动2 选取家庭日常真实小事，用平凡生活细节折射家风大义。遵循“一事一美德”原则，用一件具体生活小事承载一种家风，小切口、深立意，真实自然打动读者，贴合习作要求。 选取典型事例 我的奶奶一直秉持勤俭的家风，从不铺张浪费。每次吃完饭，她总会仔细捡起桌上掉落的米粒，温柔地告诉我粮食来之不易。家里的旧衣物，她从不随意丢弃，要么裁剪改造继续使用，要么清洗干净捐赠出去。看着奶奶朴素节俭的模样，我渐渐明白，勤俭不是吝啬，而是最珍贵的生活美德。 示例 完整梳理事件起因、经过、结果，搭建清晰叙事框架。重点运用人物细节描写，捕捉家人的动作、语言、神态，同时融入自身所见、所闻、所思、所感，将平淡事件写细腻、写生动，让家风故事鲜活立体。 深入描绘细节 前段时间奶奶腰腿疼旧疾复发，起身走路都十分费力，脸上总是带着淡淡的疲惫。爸爸妈妈看在眼里、疼在心里，主动揽下所有家务，细心照料奶奶。每天下班回家，爸爸顾不上休息，就轻轻蹲在奶奶身前，眉眼满是温柔，缓缓为奶奶揉捏酸痛的双腿，轻声安抚：“妈，揉一揉能舒服点，您好好歇歇。”妈妈面带暖意，一边端来温热的开水、切好清甜的水果，一边笑着陪奶奶唠家常，驱散她的烦闷孤单。我静静看着父母忙碌温柔的模样，心底涌起阵阵温暖与感动…… 示例 好家风关联成长 活动3 在习作中适当穿插你的感受和想法，可以让读者真切地体会到，好家风深深地影响了你，让你有所触动、有所成长。 表达自己的感受和想法 好家风润物无声，悄悄改变着我的成长。看着父母敬老孝顺、耐心陪伴长辈的模样，我深受触动。从前的我娇气任性、不懂体谅，如今的我学会了感恩懂事、主动分担。是淳朴的家风熏陶了我，让我懂得善待家人、勇于担当，在温暖的陪伴中向阳成长。 示例 家风是无声的老师，时刻浸润我的心灵。家人始终以诚待人、坦荡做事，深深影响了我。曾经的我遇事爱推脱、总想掩饰过错。在家风的指引下，我慢慢学会知错就改、真诚待人、踏实做事。诚信的家风为我树立做人底线，让我一路正直成长。 关于你家的家风，你想到了什么？可以和家人交流一下，然后以家风为主题，选择有代表性的事例写下来。题目自拟。 语文 六年级 上册 习 作 第二课时 传承好家风 讲述家风故事 活动4 习作评价表 评价项目 自我评价 同学评价 选取事例典型，贴合家风主题 场景细节丰富，画面感强，灵活运用动作、神态、语言、心理等人物描写 表达情感真实、自然，写出家风对自己的影响 小组内交换习作，相互提出修改建议，并参考修改建议修改习作。 宽容待人，我家的家风 爸爸常说：“与人相处，多一份包容，就多一份温暖。”这份家风如温柔的光，照亮我与人相处的路，让我学会了包容。 上个月班级聚会，我带了妈妈做的草 习作原文 缺少内容，开头应该点明家风是什么。 我家的家风是宽容待人。 莓蛋糕和同学分享。大家正热闹时，小宇转身时不小心撞翻桌子，蛋糕摔得粉碎。看着碎屑，我鼻子一酸，这是妈妈忙了一上午做的。小宇 颤抖地说道:“ 对不起， 我不是故意的！”周围的同学都围了过来，有的替我惋惜，有的小声议论着。我心里 描写不具体,可以写一写小宇的神态，表现出她的慌乱。 吓得脸都白了， 又气又委屈，想说些责备的话，可话到嘴边又咽了回去，因为我想起了爸爸常说的那句话。我深吸一口气，露出微笑，拍了拍小宇的肩膀，温和地说：“没事的，小宇，我知道你不是故意的。蛋糕摔了就摔了，咱们再吃点儿别的就好。”小宇的眼里满是惊讶和感激，她感谢我，说我是个大度的人。 语言描写平淡，可以直接用小宇的口吻写出对“我”的夸赞。 她说：“谢谢你！你真是个大度的人！” 聚会结束后，我把这件事告诉了爸爸。爸爸摸了摸我的头，脸上露出欣慰的神情，他说：“好孩子，你做得对。人难免会犯错，学会原谅别人，不仅能让别人安心，自己也会收获快乐。” 后来，小宇不仅帮我补习了落下的功课，还成了我最好的朋友。 缺少内容，补充“我”听了爸爸的话之后的反应。 我点点头，心里暖暖的。 家风如光，润物无声。“宽容待人”的家风，让我学会了体谅他人、包容过错，收获了真挚的友谊，也让我成为一个温暖、豁达的人。 中心不明确，添加表达“我”对好家风传承的决心。 我会一直秉承这份家风，让它继续照亮我前行的道路。 作文新貌 我家的家风是宽容待人。爸爸常说:“与人相处，多一份包容，就多一份温暖。”这份家风如温柔的光，照亮我与人相处的路，让我学会了包容。 上个月班级聚会，我带了妈妈做的草莓蛋糕和同学分享。大家正热闹时，小宇转身时不小心撞翻桌子，蛋糕摔得粉碎。看着碎屑，我鼻子一酸，这 宽容待人，我家的家风 甘肃省兰州市城关区酒泉路小学六年级 谭羽彤 指导老师:张雅静 是妈妈忙了一上午做的。小宇吓得脸都白了，颤抖地说道:“对不起，我不是故意的!”周围的同学都围了过来，有的替我惋惜，有的小声议论着。我心里又气又委屈，想说些责备的话，可话到嘴边又咽了回去，因为我想起了爸爸常说的那句话。我深吸一口气，露出微笑，拍了拍小宇的肩膀，温和地说:“没事的，小宇，我知道你不是故意的。蛋糕摔了就摔了，咱们再吃点儿别的就好。”小宇的眼里满是惊讶和感激，她 说:“谢谢你!你真是个大度的人! 聚会结束后，我把这件事告诉了爸爸。爸爸摸了摸我的头，脸上露出欣慰的神情，他说:“好孩子，你做得对。人难免会犯错，学会原谅别人，不仅能让别人安心，自己也会收获快乐。”我点点头，心里暖暖的。后来，小宇不仅帮我补习了落下的功课，还成了我最好的朋友。 家风如光，润物无声。“宽容待人”的家风，让我学会了体谅他人、包容过错，收获了真挚的友谊，也让我成为一个温暖、豁达的人。我会一直秉承这份家风，让它继续照亮我前行的道路。 “立身以立学为先，立学以读书为本”，爷爷书签上的这句话是我家代代相传的家风。最能体现这份家风的，就是每周六晚雷打不动的家庭读书讨论会。其中最令我难忘的，是那次关于《爱的教育》的读书讨论会。 阅读家风伴我成长 王新宇 引用开篇 引用名言切入主题，自然引出后文中与家风有关的事例。 佳作共赏 那是我刚上三年级的周六晚上，客厅的小圆桌上摆着三本翻得卷边的《爱的教育》，爷爷戴着老花镜坐在主位，妈妈把我的小椅子挪到身边。我忐忑不安地攥着衣角，因为这周我偷懒只翻了几页书，根本没读懂内容。轮到我分享时，我支支吾吾说不出话，脸涨得通红，手指无意识地抠着桌角。 人物描写 运用动作、心理、神态描写，刻画出“我”在读书讨论会上的表现， 真实生动。 爷爷没有责备我，只是放下书，用布满皱纹的手轻轻拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，读书不是任务，而是和故事里的人交朋友。咱们家的读书讨论会，不是要比谁读得好，是要把读书的心得分享出来，互相学习。”妈妈也拿起我的书，指着书中“卡隆帮助同学”的段落，轻声读了起来。她读完后问我：“你看，卡隆 的善良是不是很让人感动？其实读书就像这样，慢慢读、认真品，就能读出味道。”听着他们的话，我心里又愧疚又温暖，暗暗下定决心以后一定要认真读书。 从那以后，我每天都会抽出时间认真读书，以后周六的读书讨论会上，我总能主动分享自己的感悟。从《爱的教育》里学到善良，从《西游记》里懂得担当…… 语言描写 通过爷爷和妈妈温和而富有智慧的话语，自然传递家风，润物无声。 心理变化 从“支支吾吾”到“下定决心”，展现出“我”在事件中心理的完整转变过程。 我越来越明白了阅读的意义。 每周六晚上的读书讨论会，就像一盏不灭的灯，照亮了我的阅读之路，也传承着我家的良好家风，它让我在书海中不断成长，受益匪浅。 影响深远 从逃避到主动，展现出“我”在阅读与分享中的逐步蜕变，说明好的家风带给“我”的影响深远。 深化主题 结尾将读书讨论会比作“不灭的灯”，比喻生动，深化了家风传承的主题。 1.事例典型，影响深远。文章选取“《爱的教育》读书讨论会”这一具体事件，通过“我”从逃避到投入的转变，真实再现了家庭阅读氛围对人的塑造作用。 2.人物描写，细致生动。文中对“我”的紧张心理刻画入微，对爷爷的动作与语言描写亲切自然，妈妈引导“我”读书的场面也充满画面感。这些描写使事例充实而生动。 名师点评 “人无信不立”，这是爸爸常挂在嘴边的话，更是我家代代相传的传家宝。爸爸一次线上带货的经历，让我对这份“传家宝”有了更深刻的体悟——诚信从不是空洞的道理，而是刻在言行里的坚守。 爸爸是做本地水果生意的，今年秋天， 诚信，我家的传家宝 王文也 开篇点题 引用谚语引出家风，直接点明主旨。 他开通了线上直播带货，专卖家里种的橘子。有一次直播结束后，爸爸正在核对订单，突然发现一位顾客多付了500元，应该是下单时手滑输错了金额。我凑过去一看，心想：这500元神不知鬼不觉，留着买零食多好。我拉了拉爸爸的衣角，小声说:“爸爸，要不我们别声张了，反正顾客也不知道。” 巧设对比 通过“我”的私心想法与言行与后文爸爸的做法形成对比，突出了爸爸坚守诚信的形象。 爸爸皱起眉头，严肃地看着我:“这可不行！顾客信任我们，不能辜负这份心意。诚信是做人的底线，贪了这钱，丢的是良心。”他一边说，一边飞快地翻找顾客的联系方式，眼神格外坚定。我低下头，顿时羞愧难当。 找到顾客的微信后，爸爸立刻发消息说明情况，然后毫不犹豫地把500元退了 语言传理 借助爸爸的语言，直接阐释诚信的意义，既刻画了爸爸守信的形象， 又点明了主旨。 神态描写 通过“我”的羞愧神态，体现了家风对“我”的即时影响。 回去。没过多久，顾客回复了消息，连连称赞爸爸讲诚信，还说以后会一直光顾，再介绍朋友来买。爸爸看着消息，脸上露出了欣慰的笑容，他摸了摸我的头:“你看，诚信不是吃亏，而是守住传家宝的底气，更是收获信任的钥匙。” 从那以后，我更懂得了这份传家宝的重量，时刻以诚信家风警醒自己。这份名 点睛总结 通过爸爸的话语进行总结，将“退钱”的行为与“收获信任”关联，深化了家风对“我”的教育意义。 为“诚信”的传家宝，就像一盏明灯，指引着我前行的方向，我知道，守护好这份家风传家宝，会让我在成长路上走得更稳、更远。 比喻升华 用“明灯”进行比喻，形象地诠释了家风的指引与警醒作用。 名师点评 习作以“诚信”为家风，选材贴近生活，聚焦于爸爸线上带货退钱的具体事例，叙事完整流畅，细节刻画饱满。文章还通过“我”与爸爸的心理、言行对比，鲜明地展现了诚信家风的内涵。全文结构严谨，开篇点题，中间叙事，结尾升华，比喻修辞的运用更是为文章增添了文采。 把你的家风故事读给家人听，参考他们的意见改一改。 $