语文园地二（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕“革命岁月”主题，通过时间轴梳理单元课文事件顺序，建立历史脉络，以“点面结合”场面描写和分号用法为学习支架，衔接阅读与写作实践。 其亮点在于融合革命文化与语言训练，以时间轴、例文分析激活文化自信，通过《开国大典》等实例引导语言运用，分号对比练习培养思维能力。助力学生提升写作与文化认同，为教师提供结构化教学资源。

第二课时 第一课时 语文 六年级 上册 语文园地 梳理与交流 第一课时 新中国成立前后，为了国家的安宁和富强，革命志士们前赴后继、无私无畏，在中国革命史上谱写了壮丽的篇章。 《七律·长征》 《狼牙山五壮士》 《我的战友邱少云》 《开国大典》 本单元，我们围绕“革命岁月”这个主题学习了这几篇文章。 把本单元课文题目按事件发生的先后顺序填在时间轴上，也可以补充其他革命题材的作品，和同学一起重温那段可歌可泣的革命岁月。 《七律·长征》 《狼牙山五壮士》 《我的战友邱少云》 《开国大典》 长征：1934年10月—1936年10月 本诗作于1935年10月 1941年秋（抗日战争时期） 1949年10月1日 1952年10月12日（抗美援朝战争时期） 《开国大典》 《七律·长征》 《狼牙山五壮士》 《我的战友邱少云》 《红岩》 1948年—1949年 《红色的起点》 1919年—1921年 《铁道游击队》 1938年—1945年 《小兵张嘎》 1931年—1945年 本单元的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如，《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。 6 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 “面”的描写 “点”的描写 既写出五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能体现每一个战士的英勇顽强。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 点 面 写出整个阅兵式的庄严、隆重，突显了各个队伍的特色，表达对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。 平时的阅读中，你是否读到过这样的场面描写？和同学交流。 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… “面”的描写 “点”的描写 既展现了全体民众送别总理的宏大悲伤场面，又用细节精准勾勒出不同群体送别总理时同样的悲痛与不舍。 结合自己的习作，说说在描写场面时，是如何运用点面结合的方法的。 春日的操场被彩色帐篷铺得满满当当，各个班级的摊位一字排开，攒动的人头把塑胶跑道挤得只留下窄窄一条通道，叫卖声、讨价还价声、欢笑声搅在一起，飘得满校园都是。 我顺着人流挤到操场中央，一眼就看见我们班摊前围着不少人。班长林林攥着一串手工发夹举得老高，凑在来往的同学身边起劲介绍：“这都是我们手工做的，收入全部捐给山区小学哦！”前排的小宇更是忙着在给买书的同学写纪念卡，额头沁出的汗珠顺着鬓角往下滚，他随便用袖子一抹，又笑着招呼下一位客人。最热闹的要数旁边的套圈摊位，一圈人仰着脖子盯着套圈落地，随着圈中发出一阵欢呼，落偏了就齐齐发出一声惋惜，把活动的气氛推得越来越热。 “面”的描写 “点”的描写 既呈现出义卖活动‌热闹拥挤、充满活力的整体氛围，又聚焦细节，描写鲜活具体，富有感染力。 词句段运用 读一读下面的句子，画出句子中的分号。 ◇面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可 以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼 牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 ◇丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥； 再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。 ◇接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一 排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像 钢铁巨人一样。 14 读一读句子，思考：分号前后分别写了什么，前后的表达顺序是怎样的？ ◇面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这 条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后； 另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是 悬崖绝壁。 先写可以选择的路 再写选择这条路的结果 ◇丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五 座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起 天安门的城楼。 再进行具体描绘 先写这个方向上是什么景物 ◇接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆 或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸 膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 分号表示并列关系 车辆行进的状态 战士们的精神面貌 ◇太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 如果将句中的分号换成句号或逗号，对段落表达的意思是否有影响？ 分号在这个段落中有效地展示了不同地区空气温度差异与风形成之间的逻辑关系。如果更换为句号或逗号，这种逻辑关系将变得不那么清晰，影响读者对段落意思的理解。 练习：请你为下面的句子补充标点符号。 家是一盏明灯 照亮我们前行的路 家是一泓清泉 滋润我们干涸的心 家是一束阳光 驱散我们心中的阴霾 家是一处港湾 让我们在风雨中有所依靠。 ， ； ， ， ， ； ； 第二课时 语文 六年级 上册 语文园地 书写提示 欣赏下面的两幅书法作品，思考：它们有什么不同？好在哪里？ 竖写式 横写式 布局合理、书写美观。 联系自己的书写经验，说一说：怎样才能写好一幅书法作品？ 注意行款整齐、布局合理。 书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 仿照教材中书写作品的格式，试着写一幅作品。如果有条件，在班里举办一次硬笔书写作品展览。 日积月累 朗读名言。想一想：这些名言中有没有自己熟悉的词语？ ◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 ◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲 ◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游 热爱祖国，为国献身的仁人志士。 ◎志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 ——《论语》 它是用来赞美哪一类人的？ 28 你还知道哪些视死如归的英雄人物？ 戚继光 邓世昌 吉鸿昌 杨靖宇 狼牙山五壮士 说一说名言的意思。 ◎志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 ——《论语》 有志之士、仁义之人，决不会因为贪生怕死而做出损害仁义的事情，只会勇于牺牲自己来保全仁义。 ◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。 ◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲 祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 ◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游 尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。 示儿 [宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 诗人在临终前还心系祖国统一，体现了真挚的爱国情怀。 请带着你的理解，再次朗读名言，并尝试背诵。 ◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 ◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲 ◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游 ◎志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 ——《论语》 34 $