第二单元 第七课 第1课时 集体生活成就我-【中考123】2026-2027学年七年级上册道德与法治全程导练（统编版·新教材）

第二单元成长的时空 AI伴学老师 第七课明 在集体中成长 心学·基础知识 心悟·高效方法 心练·进阶技巧 第1课时 集体生活成就我 [答案P7] 8抖音/微信扫码解锁 :知识导学出 集体的含义：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的① 的整体 [集体生活在某种程度上可以影响甚至② 一个人 集体生活成就我 集体生活能带给我们③ 集体生活有助于我们学会④ 集体生活的作用 集体生活有助于培养我们的⑤ 集体生活有助于我们⑥ 集体是我们⑦ 的园地 :分层精练进 基础通关 的人 D.小观：学校歌咏比赛我们班得了第一名，我被 易点误认为集体就是人多的群体。 评为优秀领唱 1.[易错题]集体是人们联合起来的有组织的整体。 3.[新情境·归纳主题]在一次班会上，同学们分享 下列属于真正意义上的集体的是 了自己进入初中以来的收获。根据下面同学的发 A.在公交车站等车的人群 言，选择最适合班会的主题为 B.学校七年级(1)班 小亮：在小组合作学习中，我的视野更加开阔了， C.在超市购物的顾客 思维更加活跃了。 D.在公园里散步的游客 小刚：参与学校学生社团提升了我的组织能力， 2.[教材素材改编]“人者固非可孤立生存于世界 我变得更加自信了。 也，必有群然后人格始能立。”集体生活是我们成 小敏：和乐观开朗的同学成为朋友，原本内向的 长的必由之路。在集体中，我们感受温暖和力量， 我变得更加活泼了。 共同经历成长。七年级(1)班同学针对“集体生 A.合作能让大家共同进步 活成就我”谈了自己的感受。下列同学的感受与 B.学习点亮我心中的明灯 这一主题不相符的是 C.美好友谊给我带来温暖 A.小暖：我性格内向，不善于表达，班级丰富多彩 D.集体生活成就更好的我 的活动和同学们的热情让我变得越来越活 泼了 能力进阶 B.小阳：我是学校文学社社长，与社团里的同学 4.[新考法·最佳路径]某班正在筹备“校园艺术 相互帮助，共同进步 节”班级合唱比赛，推进该工作的最佳路径是 C.小乐：我是个乐天派，每天用笑声感染身边 ( 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自鱼 31 念全程导练·七年级道德与法治（上册） ①依据特长进行人员分工 8.“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人 ②克服困难坚持集体排练 格始能立。”集体生活是我们成长的必由之路。 ③明确意义激发参与热情 为了培养同学们的集体意识，学校七年级某班以 ④团结协作展现班级风采 “集体生活助我成长”为主题，召开了一次主题班 A.①→③→②→④ 会，下列漫画是同学们在班会上讨论的场景，请你 B.②→③④-→① 阅读，并完成问题。 C.③→①→②→④ 我发现了自 我感受到集体 之的不足 的团结和力量 D.④③②① 同时个人能力 我在合作中学 也得到了提升 断完善自己 5.[新考法·大单元主题]道德与法治课上，老师用 会了怎样与同 学友好相处 我体验到了责任 跨学科知识展示了以下三个案例。这三个案例共 的自我价位。 同指向的大单元主题最可能是 () 集体生活助我成长 地理：单粒沙子会被风吹散，但亿万沙粒一起沉 请结合漫画“集体生活助我成长”，运用集体 积却形成了壮观的撒哈拉沙漠。 相关知识，谈谈集体生活对个人成长有何意义。 物理：单个水分子微不足道，但当亿万分子同频 振动时，就能形成摧枯拉朽的海啸。 数学：数学的真理就像星座，单个星星可能被云 遮蔽，但整个星系永远指引方向。 A.友谊伴我同行 B.在集体中成长 C.保护生态环境 D.促进民族团结 6.小敏在日记中这样写道：“伤心了，会有人主动宽 慰你；获奖了，会收到真诚的祝贺；感冒了，会有人 递上温开水…我越来越喜欢我的班级。”从小 敏的字里行间我们可以感受到 A.每个人都希望被集体认可和接纳 B.每个人都有过集体生活的情感需要 C.联结度高的集体能带给我们更多温暖 D.她能在集体中散发自己的光和热 7.小萌在日记中写道：“作为班级文艺委员，我认真 组织同学排练节目，不仅锻炼了组织能力，还交到 了很多好朋友；老师和同学的鼓励，让我从沉默寡 言变得自信开朗。”这体现了集体生活（)》 ①可以培养我们的责任感，做有担当的人 ②为我们搭建了与他人交往的平台 ③有利于我们学习他人的优点，发挥自己的特长 ④能够带给我们温暖和力量 A.①②③B.①②④C.①3④D.②③④ 32 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自自主题；③阐述有益朋友的标准，涉及交友智慧，符 合“知音文化”主题；④强调修身养性、淡泊明志， 属于个人修养范畴，与友谊主题无关，不符合 题意。 7.C 8.C[解析]“一定要”表述绝对，维系友谊需要用 心关怀，主动道歉是处理冲突的方式之一，赠送礼 物也不是雏系友谊的必要条件，A错误：B项表述 的是朋友的影响力，词云图体现的是呵护友谊的 做法，与题意无关；图中的“主动关心”“互相帮 助”“包容体谅”等内容，体现了友谊是双向的，需 要彼此用心关怀、相互帮助，C符合题意；D项表 述的是友谊的特质，与题意无关。 素养提优 9.（(1)①学生们普遍渴望交到好朋友。②他们重视 朋友的兴趣爱好一致性和品行端正。③维护友情 的方式主要是互相帮助和交流。 (2)①友谊是一种亲密的关系，所有同学都渴望 交友，建立亲密的关系。②友谊是一种心灵的相 遇，大部分同学都希望能找到兴趣一致、品行端正 的朋友。③友谊是平等、双向的，大部分同学会通 过关心帮助、交流等方式维系友谊。 第2课时交友的智慧 【知识导学】 ①真诚和热情②慎重选择③关心和尊重 ④矛盾和冲突 ⑤讲原则 【分层精练】 基础通关 1.B2.C 3.B[解析]竞争并非必须隐藏资源，良性竞争应 促进共同进步，A错误；良性竞争强调互相促进， 分享资料能共同提升并加深友谊，B正确：保持优 势并非必须隐藏资料，朋友间的互助更利于成长， C错误；友谊不意味着必须放弃竞争，竞争与友谊 可以共存，D错误。 能力进阶 4.D[解析]图表显示超半数学生认为友谊需要保 持适当距离，保持适当距离是尊重对方、呵护友谊 的合理要求，并非距离感会破坏真挚友谊，①错 误；图表中75%的学生认可真诚是友谊的特质，占 比超过半数，说明多数学生认为友谊需要真诚相 待，②正确；超半数学生认可友谊要保持适当距 离，说明朋友之间需要留有边界，允许存在个人隐 私，并非不应该有任何秘密，③错误；学生既认可 友谊需要真诚、互相帮助，也认同要保持适当距 离，既看到友谊的亲密性，也认识到友谊需要边 界，反映了对友谊特质的较全面认识，④正确。 5.B6.B 7.小凯的想法是片面的。我们要珍视友谊，但需要 乐交益友，不交损友，不能包容、满足对方一切需 求。我们要珍视友谊，朋友对一个人的影响很大 我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都会受到朋 友的影响，朋友见证我们一起走过的成长过程，我 们需要真诚、友善的朋友。然而并不是所有的朋 参考答案及解析 友都值得我们交往：友谊是心灵的相遇，关注金钱 的朋友是利益至上，不利于我们的成长进步：让自 己在危险地方下水的朋友也是不可取的，会导致 危险，这些行为说明他们不是益友、是损友：交友 要仔细辨别对方的言行，不能够无条件包容、满足 对方的一切要求，对于朋友的无理要求要懂得拒 绝，否则会造成生命或财产的损失。因此，我们应 珍视友谊，也要在交友时慎重选择，不能与品德败 坏的人做朋友；交友时也要仔细辨别是非，要有交 友的策略和智慧，不能无条件地包容、满足对方的 一切要求。 素养提优 8.A[解析]敞开心扉、主动表达、热情待人能够解 决调查中“太社恐、害怕与人交往、好面子不主 动”的问题，是建立友谊的正确方法，①正确；持续 行动、真诚待人、用心培育能够解决调查中“遇到 困难就退缩、难以重新建立信任”的问题，是呵护 友谊的正确做法，②正确：“讲哥们义气”是缺乏 交友原则的表现，并非真正的友谊，容易做出违背 道德和法律的行为，③错误；友谊不能没有原则， 不能不加分辨地为朋友做任何事，该说法违背了 交友的原则，④错误。 9.①交友需要真诚和热情：②交友需要慎重选择；③交 友需要学会关心和尊重对方：④交友需要学会处理 朋友之间的矛盾和冲突：⑤交友需要讲原则。 第七课在集体中成长 第1课时集体生活成就我 【知识导学】 ①有组织②改变③温暖④与人交往 ⑤责任感⑥发展个性⑦共同成长 【分层精练， 基础通关 1.B[解析]在公交车站等车的人群只是临时聚 集，缺乏组织性和共同目标，不属于集体，A不符 合题意；学校七年级(1)班是有组织、有共同目 标、有规则的整体，属于真正意义上的集体，B符 合题意：在超市购物的顾客之间没有组织联系，属 于松散群体，不属于集体，C不符合题意；在公园 里散步的游客各自独立，缺乏组织性，不属于集 体，D不符合题意。 2.C3.D 能力进阶 4.C[解析]分工应在明确意义激发热情之后，A 错误；排练应在分工之后，且明确意义应是第一 步，B错误；C符合先思想动员、再组织分工、接着 实践行动、最后达成目标的逻辑，正确；展现风采 是最终结果，不应放在第一步，D错误。 5.B 6.C[解析]题干中小敏描述了班级同学互相陪 伴、互相关怀的状态，说明这是一个联结度很高的 集体，小敏从中感受到了充足的温暖，C符合题 意；题干没有体现“渴望被集体认可接纳”的心理 诉求，侧重体现从集体收获温暖，A不符合题意； 题干核心不是强调人人都有过集体生活的需要， ·7。 全程导练·七年级道德与法治（上册） B不符合题意；材料体现的是小敏收获同学的关 心，没有体现小敏为集体奉献、散发光和热，D不 符合题意。 7.B 8.①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个 人。②集体生活能带给我们温暖。③集体生活有 助于我们学会与人交往。④集体生活有助于培养 我们的责任感。⑤集体生活有助于我们发展个 性。⑥集体是我们共同成长的园地。在集体生活 中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个 人提升能力和健康成长。 第2课时共建美好集体 【知识导学】 ①共同的愿景②主人翁意识③和谐有序④合 作与竞争⑤集体主义⑥集体利益⑦正当利益 【分层精练】 基础通关 1.C 2.C[解析]集体的力量可以影响甚至改变一个 人，但“完全改变”说法绝对，A错误；个人的成功 离不开集体，但还需要个人努力，“只要依靠集体 就能获得成功”说法绝对，B错误；航天员密切协 同完成任务，体现了共同愿景引领集体成员团结 一致，汇聚力量，C正确；集体的力量来源于成员 共同的目标和团结协作，并非由成员数量决定，D 错误。 3.A4.B5.B 能力进阶 6.C[解析]“必然产生矛盾”说法绝对，良性的公 平竞争会激发集体活力，不会破坏团结，A错误； 竞争与合作并非相互对立，二者相辅相成，可以共 存，B错误；漫画里两个小组公平参与黑板报竞 赛，这种集体中的良性公平竞争能激发成员潜能， 有利于个人成长，C正确；竞争需要遵守规则，秉 持公平原则，不能使用不正当手段，“使用一切手 段”说法错误，D排除。 7.A8.D 9.C[解析]面对集体活动与个人复习的冲突，应增 强主人翁意识，积极排练并合理安排时间兼顾学 习，①正确；集体利益高于个人利益，但并不意味着 要牺牲所有个人利益，正当的个人利益应得到尊 重，②错误；当个人利益与集体利益发生冲突时，应 把集体利益放在第一位，只顾学习缺乏集体责任 感，③错误；参加集体活动有利于自觉维护集体的 共同利益，增进归属感和集体荣誉感，④正确。 10.D 素养提优 11.①集体建设需要成员共同参与，主动分担责任。 班级落选后大家开会分析问题，体现了主人翁意 识。②美好集体需要制定合理的共同规则。制 定值日表、自习公约等，让集体生活有序。③集 体成员之间要团结协作，共同维护集体荣誉。通 过主题班会增强凝聚力，最终获评文明班级。 8 12.（1)①严格遵守社团活动时间，不迟到、不早退、 不无故缺席。②能正确处理个人利益与集体利 益的关系，坚持集体主义。③具有合作意识和团 队精神。（答出两点即可，其他符合题意的答案 也可 (2)建议：将学习资料借给小德。 理由：①建设美好集体，要树立正确的合作与竞 争观念。集体的发展有赖于成员间的相互合作， 我们要善于合作、共同进步。②小洁和小德是好 友，应该正确处理友谊与竞争的关系，以真诚互 助呵护友谊，并为朋友的进步感到骄傲。 第二单元小结 【真题演练】 1.D 2.D[解析]漫画展现了父母关爱子女，子女孝敬 父母的温馨画面，这体现出在相互关爱中的浓浓 亲情互动，D正确；亲情和温暖有利于战胜困难，A 错误；孝敬父母是子女应尽的义务，不分年龄阶 段，未成年人同样应该通过力所能及的方式表达 孝心，B错误；孝敬父母不是愚孝，遇到事要有主 见，对于父母的安排要理性沟通、合理采纳，不能 一味盲目顺从，C错误。 3.A 4.D[解析]题干侧重体现师生之间的情感，未涉 及家庭亲子关系，①不符合题意；材料侧重体现尊 师重教的情感，并未体现集体竞争的相关内容，② 不符合题意；总书记回忆老师的教导“终生受 益”，表达了对老师培育之恩的感激，③符合题意； 总书记与老师互致问候与肯定，展现了彼此尊重、 相互关心的关系，④符合题意。 5.A6.B 7.A[解析]小军的分享体现了美好集体是充满关 怀与友爱的，①正确；小兰的分享体现了集体的力 量来源于成员共同的目标和团结协作，②正确；集 体生活有利于培养个性，③错误；“提供一切”说 法绝对，夸大了集体的作用，④错误。 8.C[解析]分析可知，宣传是吸引学生关注并参 与的前提，应为首要步骤；通过宣传后，学生被愿 景吸引才会报名：报名后需根据球队分工选拔队 员，完成组队；组队完成后才能参赛，通过集体活 动促进学生成长。因此，最佳路径是③→①→④ ②，C正确，A、B、D错误。 热点小专题（二）以情相伴暖朝夕凝心聚力共前行 1.A 2.D[解析]漫画表达家庭亲情需要我们主动维 护、用心交流，并非顺其自然，①错误；漫画反映的 是晚辈忽略对长辈的陪伴，未涉及干涉父母生活 的相关内容，②不符合题意；孝亲敬长既要在物质 上给予长辈保障，也要在精神层面关怀长辈，漫画 里老人渴望和晚辈交流，体现了长辈的精神需求， 提醒我们要重视在精神层面上去孝敬长辈，③正 确；漫画中晚辈平日沉迷手机，只有充电时才有和 长辈交流的机会，说明晚辈陪伴长辈的时间过少， 提醒我们要多陪伴关爱长辈，④正确。 3.D4.B