第二单元 第六课 第2课时 交友的智慧-【中考123】2026-2027学年七年级上册道德与法治全程导练（统编版·新教材）

第二单元 成长的时空◆ 第2课时 交友的智慧 [答案P7] :知识导学 交友需要① 交友需要② 交友的智慧 —做法交友需要学会③ 对方 交友需要学会处理朋友之间的④ 交友需要⑤ :分层精练超 基础通关 D.应该分享，真正的友谊意味着毫无保留，为了 友情必须放弃竞争 1.[跨学科·语文]《论语》有云：“益者三友，损者三 友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔， 能力进阶 友便佞，损矣。”这告诉我们交友需要 ( 4.[新情境·图表]分析“友谊特质认知调查”图表， A.敞开心扉 B.慎重选择 对其理解正确的是 C.学会尊重对方 D.学会处理冲突 真诚 75% 2.沟通是解决分歧的桥梁。下面漫画启示我们 互相帮助 68% ( 保持适当距离 55% 20% 40% 60% 80% 友谊之树 友谊特质认知调查 ①说明距离感会破坏真挚的友谊 5沟通 ②多数学生认为友谊需要真诚相待 A.朋友之间应该无话不谈 ③表明朋友之间不应该有任何秘密 B.避免交友以免受到伤害 ④反映了学生对友谊特质的较全面认识 C.正确处理交友中的冲突 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ D.友谊不是一成不变的 5.[新考法·处理路径]同学间发生矛盾时，要防止 3.小川和小北是好朋友，在学习上你追我赶、共同进 “小分歧”演变为“大冲突”，下列处理路径最合理 步。中考前夕，小川发现了一本非常好的复习资 的是 () 料，他有点犹豫是否要和小北分享。对此，下列观 ①化解分歧 ②换位思考 点最可取的是 （) ③求同存异 ④保持冷静 A.不必分享，保持自己的优势更重要，朋友之间 A.①→②→③→④ 也要有秘密 B.④②③① B.可以分享，良性竞争是互相促进、共同进步，友 C.②→③→①→④ 谊也更深厚 D.③①②→④ C.不应分享，竞争就要各凭本事，隐藏资料才能 6.以下是对初中生小宇交友经历的微点评，其中正 保证自己的优势 确的是 () 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自自 29 一全程导练·七年级道德与法治（上册） 经历 微点评 素养提优 8.[新情境·调查]小江所在的学校开展了一次关 ①小宇主动热情 建立友谊需要主动表达， 于中学生交友状况的调查。调查结果显示，大部 地向同学们问好 真诚热情地与他人交往 分初中生在刚进人中学时会遇到交友困境（如下 图所示)。针对调查结果显示的原因，下列选项 ②小宇有急事失 呵护友谊需要学会及时、 中能帮助他们走出交友困境的有 约，他及时道歉 坦诚地处理矛盾与冲突 中学生交友受闲原因调查 ③小宇私自与陌 理性辨别、慎重交友，具有 生网友线下见面 强烈的自我保护意识 太社恐。害怕与人交听面，不主动，西到登被友伤过 以重新建立信任 其他 ④小宇发现朋友 交友需要讲原则，在朋友 口所占比 39.00 70 错误后及时劝阻 犯错时坚持正确的立场 ①敞开心扉，主动表达，热情待人 ②持续行动，真诚待人，用心培育 A.①②③ B.①②④ ③讲哥们义气，有福同享，有难同当 C.①3④ D.②3④ ④保持信任与忠诚，能为朋友做任何事 易点误认为真正的朋友能为对方两肋插刀，可 A.①② B.①③ C.②④D.③④ 以不讲原则。 9.[核心素养健全人格]【呵护友谊，感悟美好】 7.[易错题]初中生小凯近来在交友中遇到以下情 在成长记录本上，小芳记录了与好朋友小元 况：小凯认为，要珍视友谊，真正的朋友就是应该 的美好回忆。 包容对方、满足对方的一切要求。小凯的观点对 ◆开学时，我和小元是同桌，我主动找她聊 吗？请你结合漫画，运用所学知识，对小凯的观点 天，发现我们有很多共同话题。 进行辨别与分析。 ◆小元是一个性格开朗、知识广博、乐于助人 雅不下水 的朋友，我在她身上学习到了很多。 雀就是胆 ◆在我情绪低落的时候，小元总是第一个过 来安慰我，给我鼓励和支持。 ◆发生矛盾和冲突时，我们会一起协商，寻找 彼此能够接受的解决方式。 ◆当我做错事情时，小元也能够坚持正确的 立场，指出我的错误，及时帮助我改正。 从上述材料中，我们可以得到哪些交友的 智慧？ 30 见此图标器微信扫码：进人初中智慧学园自主题；③阐述有益朋友的标准，涉及交友智慧，符 合“知音文化”主题；④强调修身养性、淡泊明志， 属于个人修养范畴，与友谊主题无关，不符合 题意。 7.C 8.C[解析]“一定要”表述绝对，维系友谊需要用 心关怀，主动道歉是处理冲突的方式之一，赠送礼 物也不是雏系友谊的必要条件，A错误：B项表述 的是朋友的影响力，词云图体现的是呵护友谊的 做法，与题意无关；图中的“主动关心”“互相帮 助”“包容体谅”等内容，体现了友谊是双向的，需 要彼此用心关怀、相互帮助，C符合题意；D项表 述的是友谊的特质，与题意无关。 素养提优 9.（(1)①学生们普遍渴望交到好朋友。②他们重视 朋友的兴趣爱好一致性和品行端正。③维护友情 的方式主要是互相帮助和交流。 (2)①友谊是一种亲密的关系，所有同学都渴望 交友，建立亲密的关系。②友谊是一种心灵的相 遇，大部分同学都希望能找到兴趣一致、品行端正 的朋友。③友谊是平等、双向的，大部分同学会通 过关心帮助、交流等方式维系友谊。 第2课时交友的智慧 【知识导学】 ①真诚和热情②慎重选择③关心和尊重 ④矛盾和冲突 ⑤讲原则 【分层精练】 基础通关 1.B2.C 3.B[解析]竞争并非必须隐藏资源，良性竞争应 促进共同进步，A错误；良性竞争强调互相促进， 分享资料能共同提升并加深友谊，B正确：保持优 势并非必须隐藏资料，朋友间的互助更利于成长， C错误；友谊不意味着必须放弃竞争，竞争与友谊 可以共存，D错误。 能力进阶 4.D[解析]图表显示超半数学生认为友谊需要保 持适当距离，保持适当距离是尊重对方、呵护友谊 的合理要求，并非距离感会破坏真挚友谊，①错 误；图表中75%的学生认可真诚是友谊的特质，占 比超过半数，说明多数学生认为友谊需要真诚相 待，②正确；超半数学生认可友谊要保持适当距 离，说明朋友之间需要留有边界，允许存在个人隐 私，并非不应该有任何秘密，③错误；学生既认可 友谊需要真诚、互相帮助，也认同要保持适当距 离，既看到友谊的亲密性，也认识到友谊需要边 界，反映了对友谊特质的较全面认识，④正确。 5.B6.B 7.小凯的想法是片面的。我们要珍视友谊，但需要 乐交益友，不交损友，不能包容、满足对方一切需 求。我们要珍视友谊，朋友对一个人的影响很大 我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都会受到朋 友的影响，朋友见证我们一起走过的成长过程，我 们需要真诚、友善的朋友。然而并不是所有的朋 参考答案及解析 友都值得我们交往：友谊是心灵的相遇，关注金钱 的朋友是利益至上，不利于我们的成长进步：让自 己在危险地方下水的朋友也是不可取的，会导致 危险，这些行为说明他们不是益友、是损友：交友 要仔细辨别对方的言行，不能够无条件包容、满足 对方的一切要求，对于朋友的无理要求要懂得拒 绝，否则会造成生命或财产的损失。因此，我们应 珍视友谊，也要在交友时慎重选择，不能与品德败 坏的人做朋友；交友时也要仔细辨别是非，要有交 友的策略和智慧，不能无条件地包容、满足对方的 一切要求。 素养提优 8.A[解析]敞开心扉、主动表达、热情待人能够解 决调查中“太社恐、害怕与人交往、好面子不主 动”的问题，是建立友谊的正确方法，①正确；持续 行动、真诚待人、用心培育能够解决调查中“遇到 困难就退缩、难以重新建立信任”的问题，是呵护 友谊的正确做法，②正确：“讲哥们义气”是缺乏 交友原则的表现，并非真正的友谊，容易做出违背 道德和法律的行为，③错误；友谊不能没有原则， 不能不加分辨地为朋友做任何事，该说法违背了 交友的原则，④错误。 9.①交友需要真诚和热情：②交友需要慎重选择；③交 友需要学会关心和尊重对方：④交友需要学会处理 朋友之间的矛盾和冲突：⑤交友需要讲原则。 第七课在集体中成长 第1课时集体生活成就我 【知识导学】 ①有组织②改变③温暖④与人交往 ⑤责任感⑥发展个性⑦共同成长 【分层精练， 基础通关 1.B[解析]在公交车站等车的人群只是临时聚 集，缺乏组织性和共同目标，不属于集体，A不符 合题意；学校七年级(1)班是有组织、有共同目 标、有规则的整体，属于真正意义上的集体，B符 合题意：在超市购物的顾客之间没有组织联系，属 于松散群体，不属于集体，C不符合题意；在公园 里散步的游客各自独立，缺乏组织性，不属于集 体，D不符合题意。 2.C3.D 能力进阶 4.C[解析]分工应在明确意义激发热情之后，A 错误；排练应在分工之后，且明确意义应是第一 步，B错误；C符合先思想动员、再组织分工、接着 实践行动、最后达成目标的逻辑，正确；展现风采 是最终结果，不应放在第一步，D错误。 5.B 6.C[解析]题干中小敏描述了班级同学互相陪 伴、互相关怀的状态，说明这是一个联结度很高的 集体，小敏从中感受到了充足的温暖，C符合题 意；题干没有体现“渴望被集体认可接纳”的心理 诉求，侧重体现从集体收获温暖，A不符合题意； 题干核心不是强调人人都有过集体生活的需要， ·7。