第二单元 第六课 第1课时 友谊的真谛-【中考123】2026-2027学年七年级上册道德与法治全程导练（统编版·新教材）

全程导练·七年级道德与法治（上册） 人工智能辅助家校教育，侧重说明AI的辅助功 能，未体现教师的不可替代性，④不符合题意。 7.B 8.C[解析]A强调教师要坚定理想信仰、引导学 生树立正确人生方向，题干素材未体现相关内容， A不符合题意；B强调教师要具备高尚师德、以身 作则为学生做品德表率，题干素材未体现相关内 容，B不符合题意；C强调教师要有充足的知识储 备、不断学习提升自身知识水平，题千中“要给学 生一滴水，老师自己有一桶水还不够，还要具备一 谭水，努力学习”的内容正好契合扎实学识的要 求，C符合题意；D强调教师要关爱、尊重学生，呵 护学生成长，题千素材未体现相关内容，D不符合 题意。 9.①开展“最美教师”评选活动体现了尊师重教的 重要性（或国家对人民教师的重视）。②教师承 担教书育人的使命，是人类文明的传承者，承载着 传播知识、思想和真理，塑造灵魂、生命和新人的 重任；老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维 和奉献祖国的引路人。③有利于弘扬教育家精 神；有利于促进教育强国建设；有利于彰显新时代 人民教师的良好精神风貌和强烈责任担当。 第2课时珍惜师生情谊 【知识导学】 ①教学相长②理解③真诚接受④表扬和批评 ⑤尊重并适应 【分层精练】 基础通关 1.A[解析]题千中师生共同查找学习资料、讨论 学习问题、共同参与文体活动的场景，体现了师生 之间彼此尊重，积极沟通交流，①符合题意；师生 在学习探讨、共同活动的过程中互相促进、共同成 长，体现了教学相长、携手共进的良好交往状态， ②符合题意；师生交往需要把握分寸，“称兄道弟 打成一片”是不尊重师长，没有把握交往边界的 错误行为，不符合师生交往的礼仪要求，③错误； 师生即使是亦师亦友的关系，也要注意保护隐私、 守好交往界限，“无话不说”的表述错误，④错误。 2.A3.A4.D 能力进阶 5.C[解析]老师关爱学生能赢得学生敬爱，促进 师生共同成长，推导正确，A不符合题意；老师耐 心解答能激发学生求教热情，实现教学相长，推导 正确，B不符合题意；师生人格平等，但平等不代 表无须尊重老师，尊重老师是基本道德要求，推导 错误，C符合题意；师生互动能增进信任默契，有 利于提高教学效率，推导正确，D不符合题意。 6.C7.D8.A 9.①主动沟通，真诚交流，建立信任。小华应尊重班 主任，主动走近老师，通过勤学好问、坦诚交流拉 近距离，构建亦师亦友的和谐关系。②正确对待 表扬，保持清醒，积极进取。老师的表扬是激励与 期待，小华应在肯定中戒骄戒躁，保持对数学的兴 趣与努力，争取更大进步。③理解批评用意，积极 .6 调整改进。老师的批评是关心与提醒。小华应理 解语文老师促其进步的用心，主动沟通、端正态 度，按要求规范书写，改善学习语文的状态。④尊 重并适应不同风格的老师，积极调整自己的心态， 主动理解老师。 10.（1)①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的 使命。杨时、游酢冒雪候师、不敢惊扰的行为，正 是对教师“传道受业解惑”职责的敬畏与认同， 成为诠释师道尊严的生动范本。②教师是履行 教育教学职责的专业人员。杨时身为学者虚心 向程颐求教，凸显了教师在知识传授与品德涵养 上的作用，让世人深刻认识到尊师是求学问道的 前提。③教师在我们的成长过程中发挥着不可 替代的作用。程颐作为理学宗师，其学识与德行 深深吸引后辈。“程门立雪”的故事，正是对教 师引领成长的高度认可，因此得以代代相传。 (2)①小宇应该主动理解老师，克服顾虑，真诚接 受指导。老师的职责是教书育人，主动请教是接受 老师指导的体现，小宇可以提前梳理困惑，课后找 老师空闲时礼貌请教，主动配合老师的指导。 ②小冉应该正确对待老师的批评，要主动关心沟 通，化解心结。老师的批评意味着关心、提醒和 劝诫，小冉可以找到合适时机向班主任说明迟到 的真实原因，真诚表达想法，增进彼此理解。 (3)①知道了尊师重道是中华民族的传统美德 也明白了和谐的师生关系对学习和成长的重要 性。②学会了与老师沟通的正确方式，掌握了请 教老师、化解与老师矛盾的实用技巧，知道遇到 师生间的困扰时，主动沟通、真诚理解是解决问 题的关键。③增强了主动与老师交往的勇气，不 再害帕与老师相处，也学会了站在老师的角度思 考问题，提升了人际交往中的理解与包容能力。 第六课友谊之树常青 第1课时友谊的真谛 【知识导学】 ①亲密②心灵的相遇③平等④双向 【分层精练】 基础通关 1.C 2.D[解析]题千主要体现友谊带来的温暖回忆和 情感价值，未涉及交友时需要理性辨别的内容，A 不符合题意；题干侧重毕业后回顾友谊的感受，而 非对友谊的期待让我们能相互靠近，B不符合题 意；题千体现了友谊的温暖，但未具体体现朋友间 患难与共的行为，C不符合题意；同学录中藏着的 温暖和祝福，多年后仍能触碰到时光的温度，说明 友谊能让我们在精神上获得支持和满足，D符合 题意。 3.B4.C 能力进阶 5.A 6.A[解析]①强调人生得一知己难得，应珍惜友 谊，符合“知音文化”主题；②表达真挚友谊可以 超越时空距离，体现知己情深，符合“知音文化” 主题；③阐述有益朋友的标准，涉及交友智慧，符 合“知音文化”主题；④强调修身养性、淡泊明志， 属于个人修养范畴，与友谊主题无关，不符合 题意。 7.C 8.C[解析]“一定要”表述绝对，维系友谊需要用 心关怀，主动道歉是处理冲突的方式之一，赠送礼 物也不是雏系友谊的必要条件，A错误：B项表述 的是朋友的影响力，词云图体现的是呵护友谊的 做法，与题意无关；图中的“主动关心”“互相帮 助”“包容体谅”等内容，体现了友谊是双向的，需 要彼此用心关怀、相互帮助，C符合题意；D项表 述的是友谊的特质，与题意无关。 素养提优 9.（(1)①学生们普遍渴望交到好朋友。②他们重视 朋友的兴趣爱好一致性和品行端正。③维护友情 的方式主要是互相帮助和交流。 (2)①友谊是一种亲密的关系，所有同学都渴望 交友，建立亲密的关系。②友谊是一种心灵的相 遇，大部分同学都希望能找到兴趣一致、品行端正 的朋友。③友谊是平等、双向的，大部分同学会通 过关心帮助、交流等方式维系友谊。 第2课时交友的智慧 【知识导学】 ①真诚和热情②慎重选择③关心和尊重 ④矛盾和冲突 ⑤讲原则 【分层精练】 基础通关 1.B2.C 3.B[解析]竞争并非必须隐藏资源，良性竞争应 促进共同进步，A错误；良性竞争强调互相促进， 分享资料能共同提升并加深友谊，B正确：保持优 势并非必须隐藏资料，朋友间的互助更利于成长， C错误；友谊不意味着必须放弃竞争，竞争与友谊 可以共存，D错误。 能力进阶 4.D[解析]图表显示超半数学生认为友谊需要保 持适当距离，保持适当距离是尊重对方、呵护友谊 的合理要求，并非距离感会破坏真挚友谊，①错 误；图表中75%的学生认可真诚是友谊的特质，占 比超过半数，说明多数学生认为友谊需要真诚相 待，②正确；超半数学生认可友谊要保持适当距 离，说明朋友之间需要留有边界，允许存在个人隐 私，并非不应该有任何秘密，③错误；学生既认可 友谊需要真诚、互相帮助，也认同要保持适当距 离，既看到友谊的亲密性，也认识到友谊需要边 界，反映了对友谊特质的较全面认识，④正确。 5.B6.B 7.小凯的想法是片面的。我们要珍视友谊，但需要 乐交益友，不交损友，不能包容、满足对方一切需 求。我们要珍视友谊，朋友对一个人的影响很大 我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都会受到朋 友的影响，朋友见证我们一起走过的成长过程，我 们需要真诚、友善的朋友。然而并不是所有的朋 参考答案及解析 友都值得我们交往：友谊是心灵的相遇，关注金钱 的朋友是利益至上，不利于我们的成长进步：让自 己在危险地方下水的朋友也是不可取的，会导致 危险，这些行为说明他们不是益友、是损友：交友 要仔细辨别对方的言行，不能够无条件包容、满足 对方的一切要求，对于朋友的无理要求要懂得拒 绝，否则会造成生命或财产的损失。因此，我们应 珍视友谊，也要在交友时慎重选择，不能与品德败 坏的人做朋友；交友时也要仔细辨别是非，要有交 友的策略和智慧，不能无条件地包容、满足对方的 一切要求。 素养提优 8.A[解析]敞开心扉、主动表达、热情待人能够解 决调查中“太社恐、害怕与人交往、好面子不主 动”的问题，是建立友谊的正确方法，①正确；持续 行动、真诚待人、用心培育能够解决调查中“遇到 困难就退缩、难以重新建立信任”的问题，是呵护 友谊的正确做法，②正确：“讲哥们义气”是缺乏 交友原则的表现，并非真正的友谊，容易做出违背 道德和法律的行为，③错误；友谊不能没有原则， 不能不加分辨地为朋友做任何事，该说法违背了 交友的原则，④错误。 9.①交友需要真诚和热情：②交友需要慎重选择；③交 友需要学会关心和尊重对方：④交友需要学会处理 朋友之间的矛盾和冲突：⑤交友需要讲原则。 第七课在集体中成长 第1课时集体生活成就我 【知识导学】 ①有组织②改变③温暖④与人交往 ⑤责任感⑥发展个性⑦共同成长 【分层精练， 基础通关 1.B[解析]在公交车站等车的人群只是临时聚 集，缺乏组织性和共同目标，不属于集体，A不符 合题意；学校七年级(1)班是有组织、有共同目 标、有规则的整体，属于真正意义上的集体，B符 合题意：在超市购物的顾客之间没有组织联系，属 于松散群体，不属于集体，C不符合题意；在公园 里散步的游客各自独立，缺乏组织性，不属于集 体，D不符合题意。 2.C3.D 能力进阶 4.C[解析]分工应在明确意义激发热情之后，A 错误；排练应在分工之后，且明确意义应是第一 步，B错误；C符合先思想动员、再组织分工、接着 实践行动、最后达成目标的逻辑，正确；展现风采 是最终结果，不应放在第一步，D错误。 5.B 6.C[解析]题干中小敏描述了班级同学互相陪 伴、互相关怀的状态，说明这是一个联结度很高的 集体，小敏从中感受到了充足的温暖，C符合题 意；题干没有体现“渴望被集体认可接纳”的心理 诉求，侧重体现从集体收获温暖，A不符合题意； 题干核心不是强调人人都有过集体生活的需要， ·7。第二单元 成长的时空之 ☑AI伴学老师 第六课 友谊之树常青 心学·基础知识 心悟·高效方法 心练·进阶技巧 第1课时 友谊的真谛 [答案P6] 8抖音/微信扫码解锁 :知识导学调 友谊是一种① 的关系 友谊的真谛 表现友谊是一种② 友谊是③ 的、④ 的 :分层精练 基础通关 C.小敏对朋友的要求有求必应，从不反驳 D.小勇因交友被拒，故意弄坏对方的文具 1.毕业在即，某同学因即将与好友分别而产生困惑： 4.[新情境·问卷调查]为了更好地了解本校学生 距离远了、见面少了，友谊还能长久吗？以下适合 的交友现状，某校进行了一次问卷调查，调查结果 开导该同学的话语是 ( 见下图。由此可见 () A.用心呵护的同学友谊是一成不变的 某校交友现状调查分析表（节选） B.我们要坦然接受每段友谊必然淡出 (单位：人) C.真正的友谊经得住时间和距离的考验 1000 D.时刻保持联系才能维系长久的友谊 500 2.在我们的青春里都有一本“加密通话本”一同 学录，以前认为填写同学录是毕业时的“任务清 志同道合 品行端正 家庭情况 单”，多年以后再翻开，却能触碰到时光的“温 ☐你交友最看重什么？ 度”。在熟悉又陌生的文字和“歪歪扭扭”的涂鸦 A.友谊是一种亲密的关系 中，藏着年少青春时的温暖和未加掩饰的祝福。 B.友谊是平等的、双向的 这表明 C.友谊是一种心灵的相遇 A.要理性辨别，做到慎交友、结好伴 D.友谊需要我们理智处理 B.对友谊的期待，让我们能相互靠近 C.朋友间应做到相互关心，患难与共 能力进阶 D.友谊能让我们在精神上获得支持和满足 5.李白以“桃花潭水深千尺”起兴，终叹“不及汪伦 3.《诗经》有言：“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报 送我情”；王维在渭城朝雨中“劝君更尽一杯酒”， 也，永以为好也。”诗句意思体现友谊是平等的、 只因“西出阳关无故人”；王勃却以“海内存知己， 双向的。下列交往能体现友谊这一特质的是 天涯若比邻”一语荡开愁绪，将山河远隔化为心 神相邻。以上笔墨皆聚焦主题 () A.小红帮小丽写作业，小丽给小红买零食 A.友谊的真谛，是心灵的相遇 B.小亮帮小辉搬书，小辉帮小亮讲解物理题 B.交友的智慧，无须界限和分寸 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自自 27 心全程导练·七年级道德与法治（上册） C.丰富的旅程，见证发展机遇 为了更好地了解本班学生的交友现状，七 D.慎重地选择，讲究交友的原则 (1)班进行了一次调查，以下是整理出来的部分 6.[跨学科·语文]班级策划“知音文化”主题展板， 调查结果。 需从古籍中遴选配文。下列古语中，可用于该主 七(1)班交友状况调查表（节选） 题的是 ( 1.你希望交到好朋 希望(100%) ①人生得一知己足矣，斯世当以同怀视 友吗？ 之。 (何溱) ①兴趣爱好一致(43%) ②海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送 ②品行端正(37%) 2.你交朋友最看重 杜少府之任蜀州》) ③性格友善(15%) 什么？ ③友直，友谅，友多闻，益矣。(《论语· ④其他：如成绩、家庭情 季氏篇》) 况等(5%) ④非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (诸葛亮《诫子书》) ①互相关心、互相帮助 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ (51%) ②经常交流、玩耍 7.友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的 3.你维系友情最主要 (30%) 全过程。下列做法中符合友谊真谛的有() 的方式是什么？ ③送对方礼物(13%) ①我做错事，他一边批评我一边帮我 ④其他：如网上聊天等 ②老师提问我答不出，他悄悄地提醒我 (6%) ③明知我有错，别人善意提醒时，她依然极力偏 袒我 (1)请根据材料，总结该班学生的交友现状。 ④我们无话不谈，还跟我分享他的文具 A.①②B.②③ c.①④ D.③④ 8.在“交友的智慧”主题班会后，老师将同学们的发 言结果生成了如下的词云图。下列对此解读正确 的有 ( 真诚夸赞 赠送礼物 主动关心 倾听回应 主动道歉 包容体谅 互相帮助坦诚交流 (2)针对交友现状，运用所学知识，请你谈谈“友 日常陪伴 换位思考 谊的真谛”是什么。 A.维系友谊一定要主动道歉、赠送礼物 B.朋友影响我们的言谈举止、兴趣爱好 C.友谊是双向的，需要彼此用心关怀、相互帮助 D.友谊是一种心灵的相遇，可以超越物质条件 素养提优 9.[核心素养健全人格]【交友状况引人深思】 朋友是我们人生中重要的陪伴者和见证者， 在与他们的交往中，我们学会人与人的相处之道。 28 见此图标8强微信扫码进人初中智慧学园自