第2单元 第5课 第2节 珍惜师生情谊-【红对勾】2026-2027学年七年级上册道德与法治45分钟作业与单元评估（统编版·新教材）

第二节珍 基础达标 答案见活16 1.萱萱对5G感兴趣，向科学老师请教。老师 查了很多资料，向她讲解了5G的基本原理 和实际运用，同时觉得自己也学到了许多最 新科技知识。这表明师生间 () A.智者为上，能者为尊 B.携手共进，教学相长 C.学而不厌，诲人不倦 D.平等相待，交往无碍 2.教育是爱的事业，教师是爱的使者。老师给 予我们生活上的关心和情感上的关怀，作为 学生，我们不应该 A.主动关心老师、理解老师 B.尊重老师，建立良好师生关系 C.只关心、尊重自己喜欢的老师 D.在老师的引领指导下健康成长 3.习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人 生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光 荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好 老师则是民族的希望。老师是我们学习和成 长的引路人，在与老师交往的过程中，我们 应该 () ①真诚、恰当地向老师表达自已的观点和见 解②言听计从，一味依赖老师的安排③与 老师意见不合时顶撞老师④主动关心老师、 理解老师 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 4.某校学生对师生发生矛盾或冲突的原因进行 了调查，调查情况见下面表格。针对该调查 结果中最突出的原因，破解策略是( ) 师生发生矛盾或冲突的原因调查统计表 学生犯了 老师冤枉了 沟通方式 其他 错误 学生 不当 25% 15% 50% 10% 第二单元成长的时空1川29 惜师生情谊 ①理解善意，默默承受②自我反思，言听 计从③选择场合，合理表达④调节情 绪，坦诚交流 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.(2025商丘月考)观察下面漫画，你的理解是 老师就像辛勤的 啄木鸟，批评是为孩 子啄去身上的虫子 让他们茁壮成长。 ①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ②我们要学会尊重不同风格的老师③我们 要把注意力放在老师批评的内容上④我们 要无条件服从老师、接受老师的批评 A.②④ B.①④ C.②③ D.①③ 6.如图对“我喜欢的老师风格”的调查报告， 面对不同风格的老师，我们应该 () 严谨认真 不苟言笑 情绪饱满、 12% 幽默风趣 滔滔不绝、 机智诙谐 18% 40% 22% 亲切自然、 其他 朴实无华 ①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不 同②无论什么风格的老师，都发自内心地 尊重③善于发现每位老师的缺点④只与 自己喜欢的老师沟通交流 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 能力提升 答案见活16 1.(2025漳州期末)电视剧《追光的日子》在央视 首播，剧中郝楠老师与学生亦师亦友，温馨 和谐。下列场景中与这种师生关系相符的有 30川川z对勾·七年级道德与法治·上 ①师生相约操场运动②师生共同探讨问 题③遇到老师绕道而行④背后拍打老师 肩膀 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.面对老师的引领和指导，我们应积极主动地 与老师交流、沟通。下列方法不正确的是 A.随时随地指出老师的缺点和失误 B.真诚、恰当地向老师表达自己的观点和 见解 C.善于从老师的教海中汲取成长的营养 D.发自内心地尊重老师 3.《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定，对故 意不完成教学任务要求或者不服从教育、管 理的，扰乱课堂秩序…情形，确有必要 的，学校及其教师可以实施教育惩戒。学生 面对教师的教育惩戒应 () ①尊重老师，敬而远之②反省自己，改进 不足③自我反思，闻过即改④不卑不 亢，我行我素 A.①②B.①④C.②③D.③④ 4.中学生小娟觉得小学数学老师讲的课比中学 数学老师讲得好，这导致了她对数学课不感 兴趣，学习成绩也逐步下滑。作为好朋友， 你会这样劝说她 () ①每个老师的风格不同，我们应该尊重老师 的不同②让老师改变教学风格，成为自己 喜欢的那种③每位老师的教育教学方式应 该相同④我们要接纳不同风格的老师，理 解并体谅老师 A.②③B.②④ C.①④D.①③ 5.观察漫画，回答问题。 老师批评你，是 你的思想丰富了 为了你好！ 我的教学思路。 老师您的教导 让我进步很多！ 漫画一 漫画二 实现从漫画一到漫画二的转变，我们应该如 何要求自己？ 核心素养 6.(道德修养、健全人格)阅读材料，回答下列 问题。 七年级(2)班围绕“我心目中的好老师” 这个主题举行了演讲比赛，加强了师生之间 的感情交流，营造了文明和谐的校园氛围。 演讲精彩片段一：数学蔡老师讲课深入 浅出，通俗易懂；语文李老师思维敏捷，富 有激情；道德与法治陈老师很有亲和力… 他们还没上几节课，同学们就纷纷被圈 粉了。 演讲精彩片段二：我最想感谢的老师是 班主任王老师。这学期无论怎么努力，我的 语文成绩都不理想，为此我经常唉声叹气。 我的反常言行被细心的王老师发现了。她安 慰我说：“你虽然语文成绩不理想，但是你 是咱们班级里面的跑步能手呀，前不久，你 还在学校秋季运动会长跑中获得了第二名的 好成绩。” (1)由于年龄、阅历、情感与思维方式等差 异，老师呈现不同的风格，你是如何面对不 同风格的老师的？ (2)如何正确看待老师的表扬与批评？4.A解析：本题考查教师职业。教师应 不利于解决矛盾，①说法错误：言听计 反省自己、完善自我。④对待老师的批 有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守 从的做法是错误的，有了误会要解释沟 评，我们应把注意力放在老师批评的内 要做“四有”好老师：有理想信念、有 通，有了矛盾，要想办法解决，②说法 容上，理解老师的良苦用心 道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 错误。故选D。 第五课课后巩固提升 ①②符合题意。教师不能固守传统的教 :5.解析：本题考查正确对待老师的表 育教学方法，③说法错误。教师的知识 扬和批评。漫画中“老师就像辛勤的啄 1.B解析：本题考查教师的作用。从材 和学识不一定都优于学生，④说法错 木鸟，批评是为孩于啄去身上的虫于 料中我们可以感受到老师是我们学习的 误。故选A 让他们茁壮成长”，启示我们要正确对 指导者和成长的引路人，B符合题意： A错误，教师作为教育工作者，是人类 5. (1)召开“感念师恩”主题班会，组织 待老师的批评，老师的批评意味着关 “师恩难忘，师情永驻”征文比赛等 文明的主要传承者之一；C错误，时代 心、提醒和劝诚，我们要把注意力放在 (2)①教师作为教育工作者，是人类文 在发展，教师的教学理念和工作方式发 老师批评的内容上，①③符合题意；题 明的传承者。②教师承担教书育人的使 干未涉及尊重不同风格的老师，②不符 生了很大变化；D错误，合格的老师要 命，在我们的成长过程中发挥着不可替 合题意；“无条件”说法太绝对，我们 有理想信念、有道德情操、有扎实学 代的作用。③开展“全国教书育人楷 识、有仁爱之心等。故选B。 要正确对待老师的批评，④说法错误。 模”评选活动有利于在全社会形成尊重 2.A解析：本题考查教师的作用。“最美 故选D。 老师的良好社会氛围，提高老师在学生 乡村教师”杜述婷的事迹，体现出教师 6.A解析：本题考查风格不同的老师 心目中的地位，有利于促使学生理解老 无论什么风格的老师都应该受到尊重， 在学生成长中发挥着不可替代的作用 师、关心老师、尊重老师，有利于建立 教师是学生成长路上的引路人，②③说 尊重老师的不同，就要承认老师之间的 良好的师生关系，有利于发挥老师巨大 差异，接纳每位老师的不同，寻找老师 法正确；“都能”说法太绝对，①错误： 的榜样力量等 “只有……才能……”说法太绝对，④ 身上值得我们学习的地方，主动适应老 (3)于猗；孔于；陶行知 错误。故选A。 师的不同风格，①②说法正确；要善于 6.(1)赵老师展示出的是爱与责任，更是 发现每位老师的优点，③说法错误；我 3.B解析：本题考查教师的作用。题文 无数个兢兢业业、诲人不倦的教师的缩 们应该积极与每位老师沟通交流，④说 中邓小岚老师用18年时间让一批批学 影。①教师作为教育工作者，是人类文 生走出大山，站上更大的舞台，体现了 法错误。故选A。 明的传承者，老师是我们学习知识的引 邓老师有理想信念，有仁爱之心，①③ 能力提升 路人，也是我们精神成长的引路人 说法正确：有法律意识、有生活常识不 1.A解析：本题考查美好师生关系。 学 ②老师肩负着传道授业的任务，承担着 是“四有”好老师的标准，②④说法错 青少年教育的重任，更应时刻履行好教 生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 误。故选B。 师的职责。③赵老师正是在践行自已教 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师 4.C解析：本题考查教师的作用。题干 书育人的使命，她给学生的不仅仅是知 生交往理想而美好的状态。师生相约去 中孔于所言的意思是自身端正，不用命 识，更是积极向上、乐观开朗的生活态 操场运动、共同探讨问题，都体现了亦 令，人们就会遵行：自身不端正，虽发 度。④伟大的教师工作者不畏辛劳、 精 师亦友的师生关系，①②符合题意；遇 命令也没有人听从。这体现了老师要有 益求精，用汗水浇灌着祖国未来的花 到老师绕道而行、背后拍打老师肩膀 道德情操，A、B、D不符合题意，C符 ,用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 都是对老师的不尊重，③④说法错误。 合题意。故选C。 干”的精神诠释着对教育工作的初心 故选A。 5. C解析：本题考查对待老师的表扬和 2. ⑤是对教师这个职业的尊重，是对自己学 A解析：本题考查师生交往。师生交 批评。面对老师的批评，小峰应该理解 生们的辛勒付出。（言之有理即可） 往要发自内心地尊重老师，善于从老师 老师的良苦用心，认识到这是对自已的 (2)有理想信念、有道德情操、有扎实 的教海中汲取成长的营养，真诚、恰当 关心、提醒和劝诚，②④符合题意；应 学识、有仁爱之心。 地向老师表达自己的观点和见解，B 把注意力放在老师批评的内容上，①排 第二节珍惜师生情谊 、D说法正确，不符合题意：我们应 除；③说法绝对化，排除。故选C 把握时机，用合适的方式、在合适的地 6. D解析：本题考查师生交往。题干材 基础达标 点，真诚、恰当地指出老师的缺点和失 料体现了和谐的师生关系。与老师交 1.B解析：本题考查师生交往。从题文 误，A说法错误，符合题意。故选A, 往，我们需要相互陪伴，相互促进，共 中萱萱和科学老师的故事可以看出，教 3.C 解析：本题考查师生关系。敬而远 同成长；与老师交往，我们需要与老师 与学是师生相互陪伴、相互促进、共同 之 不利于建立良好师生关系，①说法 建立亦师亦友的关系。①④符合题意 成长的过程，体现了师生间携手共进 错误；学生面对教师的教育惩戒应反省自 ②是不等重老师的表现，错误。老师是 教学相长，B符合题意：A强调了智慧 己，改进不足，自我反思，闻过即改，② 我们学习和成长的引路人，我们要重视 和能力在人类社会中的重要性和价值 ③符合题意；④做法错误。故选C 老师的教育，③说法错误。故选D。 这与题干主旨不符，排除；C形容坚持 4.C解析：本题考查接纳风格不同的老 7.D解析：本题考查尊重并话应不同风 学习从不满足，教导别人从不疲倦 师。当我们面对风格不同的老师时，我 格的老师。题干中小强的苦恼，是因为 题干主旨不符，排除：题干材料没有体 们要学会尊重不同风格的老师，要接纳 没有接纳风格不同的老师。所以他应该 现交往无碍，D不符合题意。故选B。 老师，并且理解体谅老师，①④符合颗 首先承认并接受老师之间的差异；其次 2.C解析：本题考查尊重老师。根据题 意；“让老师改变教学风格”的说法错 乐于发现新任老师的优点：然后主动与 文并结合所学可知，老师给予我们生活 误，②排除；每位老师的教育教学方式 新任老师交流探讨；最后积极适应新风 上的关心和情感上的关怀，作为学生 有所不同，③错误。故选C。 格，提高成绩。正确的顺序应是② 我们应该主动关心老师、理解老师， 5. ①面对老师的引领和指导，我们要发自 重老师，建立良好师生关系， ①③→④，D正确。A、B、C错误 在老师的 内心地尊重老师，善于从老师的教诲中 故选D 引领指导下健康成长，A、B、D正确 汲取成长的营养，以勤学好问、积极主 8.C解析：本颗考查新型师生关系。教 每位老师都值得我们等重，不能只关 动的态度与老师交流；②学会正确对待 与学是师生相互陪伴、相互促进、共同 心、尊重自已喜欢的老师，C错误。本 老师的表扬和批评；③彼此尊重，主动 成长的过程，一方面，我们的学习离不 题为逆向选择题，故选C 关心老师、理解老师；等等 开老师的引领和指导，另一方面，我们 3. B解析：本题考查师生交往。在与老 6.(1)①我们要承认老师间的差别，接纳 与老师交流互动，也可以促进老师更好 师交往的过程中，我们应该真诚、恰当 每位老师的不同，不同风格的老师都有 地“教”。分析可知，②③体现了“教 地向老师表达自己的观点和见解，主动 值得我们学习的地方。②无论什么风格 学相长” 符合题意：①错误，是不能 关心老师、理解老师，①④说法正确 的老师都应当受到尊重。③发现不同风 ②说法错误；顶撞老师是不尊重老师的 正确对待老师的批评的表现；④错误， 格老师的优点。④了解老师教育行为的 是不能与老师交往的表现。故选C 表现，③错误。故选B。 目的。⑤主动交往，表达自已对老师的 9.B解析：本题考查正确对待老师的表 4.D解析：本题考查对师生交往的认识 亲切感。 扬。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期 和理解。依据教材知识并分析题干可 (2)①老师的表扬意味着肯定、鼓励和 待，激励我们更好地学习和发展。根据 知，沟通方式不当是调查结果中最突出 期待，激励我们更好地学习和发展。 题干描述可知，路飞应该认识到老师的 的原因，对此破解策略是选择场合，合 ②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁 表扬意味着鼓励和期待，对老师的表扬 理表达，调节情绪，坦诚交流，③④说 再接再厉，争取做得更好。③老师的批 要保持不骄不臊，①③说法正确；②④ 法符合题意；默默承受的做法不可取， 评意味着关心、提醒和劝戒，帮助我们 说法错误。故选B。 活16川川2树勾·七年级道德与法治·上 0. (1)时代在发展，对教师提出了更高的 知，朋友对我们的影响很大，要与品德 因为他缺乏爱心， 不愿帮助他人，他没 要求，教师的工作理念和工作方式 需 高尚的人交朋友，友谊是一种心灵的相 有付出自己的热情和真诚，③④正确； 要不断变化，教师要不断提高自身 遇，经得起时间的考验和风雨的洗礼 题干没有体现王明不在乎友谊、喜新厌 养。今天的教师要努力成为有理想 友谊是一种亲密的关系，①③说法正 旧，①②错误。故选D。 念、有道德情操、有扎实学识、有仁 确。友谊是人世间真挚的情感，但 “唯 3.C解析：本题考查交友的智慧。据教 爱之心的好教师。 说法太过绝对，②错误。 “消除我 材知识，交友需要用心关怀对方，表达 (2)①每个人心目中都有好老师的形 们生活中所有的烦恼”夸大了友谊的作 关心和支持，学会尊重对方，把握界限 象，我们喜欢的老师，风格可能不尽 用，④说法错误。故选D。 和分寸，③④符合题意；我们可以给于 相同。②无论什么风格的老师，都应 能力提升 朋友积极合理的建议，但不可以替朋友 该受到尊重。③我们要学会接纳不同风 1.A解析：本题考查友谊的重要性。在 做决定，①错误；②说法绝对，排除。 格的老师，他们身上都有值得我们学习 友谊的长河里，我们积累着不同的体 故选C。 的地方。④尊重老师的“不同”，可以让 验，分享着各自的感受，①错误： 小 4.D解析：本题考查交友的智慧。朋友 我们走近老师，更深入地了解老师。 莉常常‘损’我，但是不允许别人说我 之间的冲突需要及时调解，否则会影响 (1)小明的做法是错误的，是没有正确 不好”说明友谊让我们感到温暖和快 友谊，A说法错误；处理朋友之间的关 对待老师的表扬和批评的行为。 老师 乐，②说法正确；“我做了错事，晓芬 系需要选择恰当的方式，B说法错误； 的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 一边批评我一边帮我”说明与朋友的交 处理朋友之间的关系要讲究方法策略， 励我们更好地学习和发展；老师的批 往中既有甜蜜也有苦涩，③说法正确： 不能顺其自然，C说法错误：我们要学 评意味着关心、 提醒和劝诚 帮助我 在真正的友谊中，我们可以获得精神上 会正确处理朋友间的冲突，D说法正 们反省自已、完善自我。对待老师的 的支持和满足，④说法错误。故选A。 确。故选D。 表扬，我们应戒骄戒操、再接再厉 2.A解析：本题考查对友谊的认识。 5. C 解析：本题考查交友需要讲原则 争取做得更好。对待老师的批评， 我 文意思是我和你相隔千里，但能相互 友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分 们应把注意力放在老师批评的内容上， 解、彼此交心， 再深远的云海也不会 辨地为朋友做任何事。小于拒绝了朋友 理解老师的良苦用心。对于老师正 我们分开，强调了深厚的友谊 “莫秘 抄作业的要求，而是利用课余时间帮他 的批评，要虚心接受，对于批评错 了 前路无知已，天下谁人不识君” 意思 补课，符合交友的原则，C正确；娜娜 的，要理解和宽容老师，并且与老师 不要担心前方的路上没有知己，普天， 和倩倩从不指出对方的缺点，小刚讲 主动交流，解释具体情况 下还有谁不知道您呢？这也是对友谊的 “哥们义气”，李某和王某对老师互相隐 (2)该观点错误，教师是不会被取代 描写，A符合题意；B是对自然景色的 瞒真相，都是不符合交友原则的做法， 的。①教师是人类灵魂的工程师： 描写，不符合题意：C比喻无私奉献的 A、B、D错误。故选C。 ②现实生活中的教师对学生具有身体 精神，不符合题意：D意思是思念远方 6.C解析：本题考查交友的智慧。我们 力行的示范作用，即师生互动和教学 的亲人 不符合题意。故选A 不可能和所有人都交朋友，①说法错 相长是在线教师替代不了的；③现实 3.B解析：本题考查友谊力量的相关知 误；材料告诉我们要学会以诚待人，同 生活中的教师可以更好地实现因材施 识。柳亚于与毛泽东诗词唱和，肝胆相 大家和睦相处，而不是毫无保留，③说 教和个性化教学，教师不仅教给 学 照，结下深厚的友谊，最终一起迎来了 知识还和学生进行理想 娱乐、 法错误；建立友谊，需要敞开心扉，主 生活 中国革命的胜利，说明友谊伴随着我们 动表达，我们要努力构建和谐的人际关 等方面的交流：④教育是人与人之间 的成长，友谊是永恒的话题，我们需要 系，②④符合题意。故选C。 心灵的沟通，老师在我们的成长过程 真诚友善的朋友，①③符合题意： “所 能力提升 中发挥了不可替代的作用；等等。 有”说法过于绝对，②说法错误；朋友 1.C解析：本题考查交友需要学会关心 第六课 友谊之树常青 之间并不意味着毫无保留，④说法错 和等重对方。刺猬效应体现出呵护友谊 第一节 友谊的真谛 误。故选B。 需要尊重对方，朋友相处需要把握好彼 4. 解析：本题考查体悟友谊的真谛 基础达标 此的界限和分寸，C说法正确；患难见 题干材料告诉我们在人生旅途中，朋友 C解析：本题主要考查友谊。结识朋 真情，但并不是只有患难朋友才是真正 伴我们同行，友谊让我们体悟人生的美 的朋友，A错误：B说法在题干中设有 友有甜蜜也有苦涩，这是正常的，应积 好，①②正确；③错误， “生命中的全 极与朋友交往，不能怕麻烦而不交往朋 部”的说法太绝对；友谊是平等的、双 体现，应排除；D错误，“总是”的说 A、B、D错误，C正确。故选C 法太绝对。故选C。 友， 问的，④错误。故选A。 B解析：本题考查友谊的力量。臧克 2. A解析： 本题考查交友的智慧。小琪 5.(1)①友谊是一种亲密的关系 。②友谊 家和季羡林两人长达几十年的友情被称 遇到正直、诚信的人，主动打招呼，记 是一种心灵的相遇。③友谊是平等的 为“文坛佳话”，体现了友谊是 一种心 下名宇，寻找共同话题。这一行为体现 双向的。 灵的相通，友谊让我们体悟到人生的美 出她对待交友是直诚和热情的，①符合 (2)友谊是一种亲密的关系。在真正的友 好，①④说法正确；“决定”“总能”说 题意；她选择正直、诚信的人去交往， 谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助 法太绝对，②③说法错误。故选B。 信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的 这也体现了慎交友、结好伴的原则，② A解析：本题考查友谊。材料表明友 快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 符合题意；题干中未体现要保持好奇心 谊是一种亲密的关系，友谊需要精心养 6.(1)不能。 和增强自我保护意识，③④不符合题 理由：①友谊是一种心灵的 护，用行动去表达，①③说法正确；② 相遇。友谊的美好就在于它可以超越物 意。故选A ④说法错误。故选A 3.B 解析：本题考查交友的智慧。“不要 质条件、家庭背景、学业成绩等，实现 A解析：本题考查友谊是平等的 心灵的沟通与契合。②志趣相投、志同 强迫朋友喜欢你的东西、做你想做的事 向的。题干告诉我们友谊是平等的、 双 道合的友谊，更能够经得住时间的考验 情，而要尊重朋友的爱好”，启示我们 向的，朋友之间应相互帮助和关怀， 和风雨的洗礼。 在与朋友相处时，要做到学会尊重对 ②符合题意：友谊不是一成不变的， ③ (2)友谊卡略。祝福语示例：祝友谊天 方，给朋友一些空间，“己所不欲，勿 错误；友谊是一种心灵的相遇，④错 长地久等。 施于人”，不强求朋友，②③说法正确 误。故选A。 题干没有涉及在与朋友相处时，要做到 第二节 交友的智慧 A解析：本题考查友谊的力量。题干 用心去关怀对方，①说法不符合题意； 材料告诉我们友谊的重要性，真挚的友 基础达标 ④说法过于绝对，且与题意无关，排 谊让我们体悟到生命的美好，A符合题 1.A解析：本题考查交友的智慧。题文 除。故选B。 意； “决定我们人生的发展方向” 说法 中的故事告诉我们，交友要讲原则，需 4. D解析：本题考查交友的原则。友谊 太过绝对，B说法错误；真挚的友谊是 要我们明智而谨慎地把握，与志同道合 不能没有原则，友谊需要信任和忠诚。 成长中宝贵的精神财富，C说法错误； 的人交朋友，善交益友、乐交诤友、 这并不等于不加分辨地为朋友做任何 友谊是平等的、双向的，D说法错误 交损友，①②说法正确；家境优越的人 事。A、B、C都是不讲原则的表现，排 故选A」 也可以是志趣相投的人，③说法错误 除；我做错事时，他一边批评我一边帮 D解析：本题考查对友谊的认识。依 没有缺点的人是不存在的，④说法错 我，这是在真诚地帮助我，属于益友，是 据题文描述，读书人陈重和雷义志趣相 误。故选A “够”朋友的表现，D符合题意。故选D。 投，彼此相交，同时被举荐为孝廉，并 :2.D解析：本题考查交友。根据题干描 5.(1)①友谊是一种亲密的关系。②友谊 在同一个地方为官。根据所学知识可 述可知，王明之所以朋友越来越少，是 是一种心灵的相遇。