第二单元 第五课 第3课时 友善待人-【中考123】2026-2027学年八年级上册道德与法治全程导练（统编版·新教材）

第二单元维护社会秩序应 第3课时 友善待人 [答案P6] :知识导学 友善的含义：待人热情友好，与人为善 (是① 的要求 友善的重要性 (是中华民族的② 友善待人 做到求同存异、和而不同 ③ 宽容是有④ 的 (将心比心，设身处地为他人着想 ⑤ 做法 善解人意，体会他人感受，理解他人难处 道义上予以⑥ 助人为乐物质上予以⑦ 精神上予以⑧ :分层精练 基础通关 4.一日三餐说来简单，但若有人暂遇困难吃不起饭， 碗热粥或面条下肚，那感觉一定像久旱逢甘霖。 1.司机给行人让行，小学生驻足敬礼获赞。一车主 在某市，多家餐饮门店贴出“免费爱心餐”的告 下班开车遇到放学经过斑马线的小学生，立即停 知，给困境中的人送去温暖。这启示我们应该 车礼让，系红领巾的小学生向司机鞠躬并敬队 礼。这说明 ( ①体谅他人难处 ②赞美他人优点 A.友善待人能够传递温情，促进社会和谐 ③主动帮助他人 B.只有迎合他人，才能得到真正的尊重 ④注重仪表整洁 C.友善的行为已经在社会蔚然成风 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D.友善能解决人们之间的一切问题 5.(北京模拟)近年来，“情绪价值”一词爆火。这个 2.[跨学科·语文]“已所不欲，勿施于人。”“海纳百 源于经济学和营销学的词语被心理学家引入研 川，有容乃大。”这体现出的品质是 究，用于描述人际关系，衡量一个人影响他人情绪 A.平等待人，尊重他人 的能力。主要是指给人带来美好感受、引起正面 B.礼貌待人，与人为善 情绪的能力。为他人提供“情绪价值”，下列做法 C.换位思考，宽容待人 不恰当的是 D.真心待人，大公无私 A.换位思考，增进相互理解 3.地铁车厢内，一位疲惫的妈妈怀抱着熟睡的孩子， B.积极沟通，化解矛盾冲突 因担心孩子的鞋子会弄脏旁边乘客的衣服，她一 C.真诚关心，回应情感需求 直用手紧握着孩子的鞋子。这一行为被上传网络 D.尊重他人，全面接纳认可 后，网友纷纷点赞。网友点赞的原因是这位妈妈 6.(兴化市月考)友善是社会主义核心价值观的要 ( 求，是中华民族的传统美德，以下符合这一要求 ①懂得宽容他人 ②善于换位思考 的有 ③能够平等对待他人 ④懂得尊重别人 ①公交车上，小乐主动给抱孩子的阿姨让座 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ ②在入团仪式上，小韩跟随领誓人进行宣誓 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自自 27 念全程导练·八年级道德与法治（上册） ③深夜遇到难题，小闹立刻打电话请教老师 自然”。从1999年起，“顺其自然”坚持每年向 ④小静订外卖留言叮嘱外卖小哥“注意安全” 宁波市慈善总会捐款，今年已是第26次，累计金 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 额高达1686万元。让人感动的是，26年来从来 没有留下真实姓名；让人最为感动的是，做一件 能力进阶 好事不难，难的是26年的坚持，足以证明他的善 7.[跨学科·语文]中华优秀传统文化中蕴含着丰富 举并非一时心血来潮，而是源于内心深处的那份 的道德资源。下列对古文理解恰当的是( 善良与责任。“顺其自然”的善举 () ①“敬人者，人恒敬之”—学会宽容他人 ①彰显了助人为乐的中华传统美德 ②“然夫仁者，益推己以及人也”一学会换位 ②证实了关爱他人会损害自身利益 思考 ③在奉献中传播了社会正能量 ③“人而无信，不知其可也”一—学会讲诚信 ④没有惠及太多人，根本不值一提 ④“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”—学会 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 尊重他人 A.①②B.①③ c.②③ D.③④ 素养提优○ 8.初中生晓晓因为性格内向，不喜欢和同学主动交 12.[核心素养道德修养]阅读材料，回答问题。 流，对于其他同学的邀请也是坚决拒绝，逐渐成为 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。 班级里面的“独行者”。晓晓想获得真挚的友谊， 排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程 应该与同学 的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这 A.彼此信任，事事忍让 位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互 B.敞开心扉，毫无保留 换位置。 C.真诚沟通，待人友善 (1)【教材素材改编】结合上述情景，谈谈你对友 D.加深了解，杜绝分歧 善的理解。 9.小华为了准备班级演讲比赛，在小组讨论期间反 复练习，占用了小组讨论时间，导致小组任务进度 滞后。组员们得知情况后，没有抱怨，而是说： “我们帮你一起优化演讲稿，这样练习和讨论就 在沈阳市公安局苏家屯分局中兴派出所，社 能两不误了！”组员们的做法体现了 区民警朱延群的名字早已与“群众”二字紧紧相 ①设身处地理解他人难处 连。面对刑满释放的社区居民周某，他不仅自掏 ②放弃原则的妥协退让 腰包帮其补办证件，还将个人闲置房屋无偿借 ③以宽容之心对待同伴 住。得知周某生活窘迫，他送去衣物和300元应 ④通过换位思考化解矛盾 急金，并协调社区为其中请公租房、介绍工作。 A.①②③B.①②④C.①3④D.②③④ 发现外地务工人员刘某漂泊30年、身患重病且 10.清代大学士张英的家人收到“一纸书来只为墙， 无身份证明，他多方协调，助其补办身份证、申请 让他三尺又何妨”的书信后，主动让出三尺空 医疗救助，并自费购买食品探望。 地，邻居由此也主动让出三尺地，成就了“六尺 (2)社区民警朱延群的做法启示我们应怎样友 巷”的千古佳话。这启示我们要 善待人？ ①平等待人 ②乐于助人 ③宽以待人 ④推己及人 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.【教材素材改编】2024年11月15日，浙江宁波 市慈善总会又收到109万元捐款，落款人“顺其 28 见此图标器微信甘码进人初中智慧学园国自全程导练·八年级道德与法治（上册） 量。②增加赛道沿线志愿者的数量，设置文明提 醒标识及时劝阻不文明行为。③在比赛开始前， 对参赛者进行马拉松礼仪培训学习或考试，不合 格者取消比赛资格。 第2课时诚实守信 【知识导学】 ①传统美德②道德要求③社会主义核心价值观 ④公民基本道德规范⑤基本准则⑥内在修养 ⑦方式方法⑧诚信记录 【分层精综】 基础通关 1.A2.A3.C 4.A[解析]本题考查诚实守信。叶永红信守“不 让患者多花一分钱”的承诺，以实际行动践行诺 言，体现了诚实守信的品质，①符合题意；他将患 者利益放在首位，主动减轻群众就医负担，体现了 关爱他人的高尚情怀，②符合题意；他扎根乡村医 疗事业38年，将个人价值融入服务社会之中，体 现了奉献社会的责任担当，③符合题意；题干材料 着重呈现的是诚信守约、心系患者、长期坚守等行 为表现，未涉及文明礼仪、尊重他人等以礼待人的 相关内容，④不符合题意。故选A。 能力进阶 5.D 6.B[解析]本题考查诚信的重要性。材料中信用 修复为失信企业提供重塑信用、参与竞争的机会， 说明诚信是企业的无形资产，要珍惜企业诚信记 录，①正确；诚信确实是中华民族的传统美德，但 本题侧重强调信用修复政策对经营主体的实际帮 助和经济价值，而非强调诚信的道德属性，②错 误；国家设立信用修复机制，说明失信并非终身无 法挽回，③错误；市场监管总局推进信用修复，帮 助经营主体卸下包袱、恢复交易机会，有利于帮助 经营主体享受到信用修复政策红利，④正确。故 选B。 7.D8.A 素养提优 9.（1)有利于培养学生的诚信意识。 (2)①真诚待人，积极履行承诺。对自己的言行 负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。 ②讲究策略，注重方式方法。我们应遵循道德原 ·6· 则和法律要求，做一个有智慧的诚实守信者。 ③遵纪守法，珍惜诚信记录。我们要身体力行弘 扬诚信文化，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好 风尚。 第3课时友善待人 【知识导学】 ①社会主义核心价值观②传统美德③宽容他人 ④原则⑤换位思考⑥支持⑦帮助⑧关怀 【分层精练】 基础通关 1.A2.C3.D4.A 5.D[解析]本题考查友善待人的要求。为他人提 供“情绪价值”，应该换位思考，增进相互理解：积 极沟通，化解矛盾冲突；真诚关心，回应情感需求， A、B、C说法正确，不符合题意；“全面接纳认可”的 说法过于绝对，D说法错误，符合题意。故选D。 6.C[解析]本题考查友善的内涵。小乐主动给抱 孩子的阿姨让座，体现了关爱他人、助人为乐，符 合友善的要求，①符合题意；小韩在入团仪式上宣 誓，体现的是政治追求和组织认同，与友善无关， ②不符合题意；向老师请教是勤学表现，但小闹深 夜打电话请教老师，打扰老师休息，缺少对他人的 体谅，不符合友善待人的要求，③说法错误；小静 叮嘱外卖小哥“注意安全”，体现了对他人的关爱 与体谅，符合友善的要求，④符合题意。故选C。 能力进阶 7.C8.C9.C10.D11.B 素养提优 12.（1)①友善，就是待人热情友好，与人为善。 ②友善是社会主义核心价值观的要求，是中华 民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态 度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温 情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信 互助的社会风气，促进社会和谐。 (2)①以友善的态度对待他人，包容多样，传递温 情与爱心。②宽容他人。学会体谅和包容他人， 做到求同存异、和而不同。③换位思考。将心比 心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问 题：善解人意，体会他人的感受，理解他人的难 处。④助人为乐。用爱心温暖需要帮助的人，尽 己所能搭把手、出份力，让社会变得更加美好。