第四单元《认识三位数》第2课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学苏教版

**基本信息** 苏教版二年级数学上册《认识三位数》第2课时同步练，采用A/B/C三层设计，以“基础夯实-能力提升-拓展创新”为路径，覆盖读写数、数位认识等核心知识点，培养抽象能力、推理意识与创新意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|读写数、数位意义、基本概念|以填空、判断巩固数感，口算强化简单运算| |B层|计数器应用、按要求写数、概念辨析|结合计数器操作发展几何直观，选择题提升辨析能力| |C层|数字组合、纠错分析、读法比较|开放题培养创新意识，说理题强化数学语言表达|

苏教版新教材二年级数学上册第四单元《认识三位数》第2课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ A层 基础夯实（全员必做） 一、读一读，写一写 1. 326 读作：________________ 五百一十七 写作：________________ 2. 480 读作：________________ 七百九十 写作：________________ 3. 509 读作：________________ 三百零四 写作：________________ 4. 700 读作：________________ 八百 写作：________________ 二、填空 1. 读数和写数，都从（________）位开始。 2. 463的百位是（____），十位是（____），个位是（____）。 3. 由5个百、2个十组成的数是（________），读作（________________）。 4. 由8个百、7个一组成的数是（________），读作（________________）。 5. 650里面有（____）个百和（____）个十。 6. 903里面有9个（____）和3个（____）。 三、判断题 1. 读数时，末尾不管有几个0，都不读。 （ ） 2. 408读作四百零八。 （ ） 3. 六百五十写作605。 （ ） 4. 770中两个7表示的意思一样。 （ ） 5. 写数时，哪一位没有珠子，就不用写数。（ ） 四、口算 300＋60＝　　500＋8＝　　240－40＝　　720－700＝ 400＋15＝　　600＋90＝　　380－80＝　　905－5＝ B层 能力提升 一、计数器写数读数 1. 计数器百位4颗珠，十位2颗珠，个位3颗珠。这个数写作（________），读作（___________）。 2. 计数器百位6颗珠，十位没有珠子，个位5颗珠。这个数写作（_______），读作（___________）。 3. 计数器百位8颗珠，十位3颗珠，个位没有珠子。这个数写作（________），读作（_____________）。 二、按要求写数 1. 写出两个中间有0的三位数：_______、_______。 2. 写出两个末尾有0的三位数：_______、_______。 3. 一个三位数，百位是3，十位是0，个位是9，这个数是（________）。 4. 一个三位数，百位是7，十位是5，个位是0，这个数是（________）。 三、选一选 1. 下面读数，需要读出零的是（ ） A.560　B.307　C.890 2. 四百五十写作（ ） A.405　B.450　C.45 3. “6”表示6个十的数是（ ） A.621　B.162　C.126 四、文字题 1. 一个数由2个百、9个十、4个一组成，写出这个数并读一读。 2. 5个百加上6个一，组成的数是多少？读一读。 C层 拓展创新 一、开放思考 1. 用数字卡片 4、0、7 组成三位数。最大三位数是（________），最小三位数是（________）；读出零的数是（________），不读零的数是（________）。 2. 一个三位数，百位数字比十位大2，个位是0，这个数可能是（写2个）：__________、__________。 二、思维简答 1. 小马虎写数，把三百零五写成35，错在哪里？ 2. 有一个三位数，只读一个零，百位是5，个位是8，这个数是多少？ 三、说理题 说一说：560和506在读法上有什么不同？为什么？ 参考答案 A层 基础夯实 一、读一读，写一写 三百二十六，517；四百八十，790；五百零九，304；七百，800 二、填空 1.高 2.4，6，3 3.520，五百二十 4.807，八百零七 5.6，5 6.百，一 三、判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.× 四、口算 360，508，20，20；415，690，300，900 B层 能力提升 一、计数器写数读数 1.423，四百二十三 2.605，六百零五 3.830，八百三十 二、按要求写数（答案不唯一） 1.204、508 2.360、710 3.309 4.750 三、选一选 1.B 2.B 3.B 四、文字题 1.294，读作二百九十四 2.506，读作五百零六 C层 拓展创新 一、开放思考 1.740，407，407（或704），740（或470） 2.310、420（答案不唯一） 二、思维简答 1.三百零五写作305，小马虎漏掉十位上的0，0起到占位作用。 2.508 三、说理题 560读作五百六十，末尾0不读；506读作五百零六，中间的0要读出来。因为0在数位的位置不同，中间的0要读，末尾的0不读。 学科网（北京）股份有限公司 $