1.1　从原始社会到奴隶社会 导学案 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案围绕从原始社会到奴隶社会的演变展开，引导学生了解人类从古猿演化、原始社会（旧石器与新石器时代）生产生活特征，到阶级分化与奴隶制国家产生的基本历程，通过分析材料和制作表格梳理社会形态演变脉络，搭建学习支架。 资料以唯物史观为指导，结合史料实证与时空观念设计问题探究，如通过考古材料分析奴隶制国家分布及机构目的，用表格对比多地农作物起源。习题分基础与能力提升，帮助学生理解生产力发展推动社会进步，培养历史解释与时空观念，提升自主学习效率。

第1课　从原始社会到奴隶社会 课程标准 学习目标 初步了解原始社会时期的人类活动。 1. 通过分析材料，了解人类从古猿演化为现代人、从原始社会过渡到奴隶社会的基本历程，梳理早期人类社会形态演变的脉络。(历史解释、时空观念) 2. 通过阅读材料，分析生产力发展、剩余产品出现等现象，理解原始社会解体、阶级分化与国家产生的深层原因。(历史解释、唯物史观) 3. 通过制作表格，认识古代文明起源的多源性，感受人类早期发展的艰辛与人类的智慧，理解社会进步是一个漫长而复杂的历史过程。(时空观念、唯物史观) 人类的形成 1. 人类的起源与早期发展 演化源头 人类由__古猿__演化而来 开始形成的标志 约300万年前，古猿中的一支能够__直立行走__，人类开始形成 直立行走的意义 解放了上肢、开阔了视野，有助于__大脑__发育 生活特征 结成群体，__共同劳动__，利用工具获取食物，抵御野兽 2. 早期人类的分布与进一步演化 分布范围 早期人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地 “现代人”形成 约__5万__年前，“现代人”形成。“现代人”的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别 原始社会人类的生活 旧石器时代 时间范围 从人类形成至农业起源，是人类历史最漫长的时期 生产生活 居住 主要生活在洞穴等天然场所 生产 使用__打制石器__；学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了渔猎采集等基本生活技能 新石器时代 时间 __1万多__年前，人类进入新石器时代 生产生活 生产 __磨制石器__普遍使用。农业和畜牧业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的__水稻__、粟和黍，南亚次大陆的稻，非洲的高粱，美洲的__玉米__和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物；一些家畜被驯养成功 生活 人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，__定居__生活开始占据主导地位；陶器得到广泛使用；人们共同生活，共同获取和分配食物 文化 在生产生活实践中，原始艺术产生 阶级的出现与奴隶制国家的产生 阶级的出 现 原因 农业和畜牧业的发展提高了人类的__生产力__水平，人口增加；社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换；社会经济发展，剩余产品日益增加，为__私有财产__的产生创造了条件 表现 原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，统治阶级逐渐形成；从事生产劳动的人成为被统治阶级 奴隶制国家的产生 背景 原始社会末期，为争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧 标志 统治者设置__军队__、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成 分布与性质 最早的国家出现在西亚__两河__流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和__长江__流域、南亚印度河流域，以及南欧的爱琴海地区。这些国家大多是__奴隶制__国家，国王是最大的奴隶主 【要点提示】农业和畜牧业的发展是人类文明产生的重要前提。农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂，逐渐迈向文明时代。 问题　早期奴隶制国家大多分布在哪些区域？奴隶制国家的产生反映了怎样的社会本质？阅读下列材料并结合教材知识，回答问题。 材料　最早的奴隶制国家大多出现于大河流域。约从公元前3500年起，两河流域中下游地区先后形成一些奴隶制国家。约从公元前3500年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，出现了拥有军事权和宗教权的统治者；公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一。这些国家建立了军队、监狱等机构，维护奴隶主阶级的利益。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 探究：根据材料，指出早期奴隶制国家的分布特点，并分析奴隶制国家建立军队、监狱等机构的目的。 答：分布特点：大多出现于大河流域。目的：调节矛盾和冲突，巩固统治。 知识点一　人类的形成 1. 关于人类的起源，历史上有各种各样的说法。考古学家认为，人类是由古猿逐渐演化而来的。下列最能支撑这一观点的证据是 (　C　) A. 远古传说 B. 网络资料 C. 考古发掘的化石 D. 古籍记载 知识点二　原始社会人类的生活 2. 下表是部分区域农作物起源统计表。据此可知古代世界 (　C　) 区域 农作物 西亚 大麦、小麦 中国 水稻、粟、黍 美洲 玉米、马铃薯 A. 彼此相互交流 B. 历史源远流长 C. 农业多地起源 D. 文明延续发展 3. 陶器发明后，人类不仅可以用它蒸煮食物，还能用它储存食物等。这有利于 (　A　) A. 定居生活 B. 刀耕火种 C. 家畜饲养 D. 阶级形成 4. 考古发现，新石器时代的人类在岩洞、房屋和墓葬中描绘了很多生动的动植物、人物形象，并使用黏土、石、木、兽骨等制作各种装饰品。这些现象说明 (　B　) A. 文字体系已建立 B. 原始艺术产生 C. 手工业从农业中分离出来 D. 阶级分化已经形成 知识点三　阶级的出现与奴隶制国家的产生 5. 考古发现，原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓葬中没有陪葬品；有些有不同数量的生产生活用具；有些陪葬了武器和精美的装饰品。这一现象说明 (　C　) A. 青铜文明高度繁荣 B. 原始农业已经出现 C. 出现了社会分化 D. 早期国家已经形成 6. 原始社会末期，农业和畜牧业的发展使社会分工更加细致，剩余产品日益增加，部分公有产品被管理者据为私有。部落间为争夺资源经常爆发战争，战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突。这一过程集中体现了 (　A　) A. 奴隶制国家产生的背景 B. 手工业与农业的分离 C. 农业的发展历程 D. 早期社会的内部矛盾 7. 阅读下列材料，回答问题。 材料一　1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的一位年轻女性的遗骨化石，取名“露西”。科学家对她的腿骨进行研究后，发现“露西”已经能够直立行走。 ——教育部组织编写《义务教育教科书　世界历史　九年级　上册》 (1)根据材料一，指出化石“露西”的发现证明早期人类已具备什么能力。结合所学知识，说明人类具备这一能力的意义。 答：能力：直立行走。意义：直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于大脑发育。 材料二　距今1万年左右，西亚、东亚等地先后出现栽培作物与驯养动物，人类从采集、渔猎转向食物生产，磨制石器与陶器广泛使用，人类社会进入新石器时代。 ——摘编自李连等《世界考古学概论》 (2)根据材料二并结合所学知识，概括新石器时代人类生产生活的主要变化。 答：主要变化：出现栽培作物与驯养动物，人类从食物采集者变为食物生产者；劳动工具更加复杂多样，普遍使用磨制石器和陶器；开始过上定居生活。 材料三　当人类社会生产力发展到一定阶段，就有了剩余劳动和剩余产品，出现了私有制，社会分化出经济利益互相冲突的对立阶级，出现了剥削者和被剥削者、压迫者和被压迫者、统治者和被统治者的对立，统治阶级就需要一种表面上凌驾于社会之上的力量来统治被统治阶级，缓和冲突，于是国家就产生了。 ——摘编自王伟光《坚持人民民主专政，并不输理》 (3)根据材料三，指出国家产生的根本原因与直接原因。 答：根本原因：生产力的发展。直接原因：阶级统治的需要，调和矛盾和冲突。 学科网（北京）股份有限公司 $