3.7 四季变化 （讲义）- 2026-2027学年科学教科版六年级上册

本讲义聚焦四季变化核心知识点，从太阳直射斜射观察光斑大小与温度关系入手，通过模拟地球公转实验（保持地轴倾斜等条件），构建“直射→太阳高度大→光斑小→温度高”的链式推理，最终解释夏热冬冷成因（地轴倾斜且方向不变）并关联二十四节气与农业生产。 资料以“目标导航-实验探究-易错辨析-拓展应用”闭环设计为特色，实验环节培养探究实践能力，链式推理提升科学思维，避坑指南强化科学观念。课中辅助教师实验教学，课后通过实战演练和拓展活动帮助学生查漏补缺，联系生活实际。

3.7 四季变化 01 本节导航　　02 教材精研　　03 避坑指南　　04 实战演练　　05 巩固拓展 模块01　本节导航·目标清单 【目标导航】 ① 知道：四季温度变化与正午太阳高度有关，直射时温度高、斜射时温度低。 ② 会实验：模拟地球公转，借助光斑大小观察太阳高度的周期性变化。 ③ 会推理：建立“直射→太阳高度大→光斑小→温度高”的链式推理。 ④ 会解释：用地球运动的知识解释夏热冬冷，了解二十四节气与农业生产的关系。 【方法指导】 手电筒直射斜射观察 → 模拟地球公转实验 → 链式推理 → 研讨解释夏热冬冷 → 回顾单元问题 模块02　教材精研·内容全解 考点01　太阳高度变化与温度的关系 1. 聚焦问题 对于居住在北半球的我们来说，四季变化最明显的现象就是夏热冬冷。四季温度是怎样变化的?为什么会夏热冬冷呢? 2. 直射与斜射的观察推理 接收太阳光能量的多少是影响地球表面冷热分布最重要的原因，太阳高度变化会影响地表温度变化。一天中早上和中午温度不同，也是出于这样的原因。我们用手电筒照射物体，可以进行观察和推理：中午阳光直射物体，光斑小，物体影短，相同时间内物体接收能量多；清晨和傍晚阳光斜射物体，光斑大，同样面积接收的能量就相对少一些，物体影长。 【温馨提示】 直射→光斑小→接收能量多→温度高；斜射→光斑大→接收能量少→温度低。 考点02　模拟地球公转实验 1. 实验装置与步骤 在地球公转过程中，太阳并没有上下移动，那么它的高度变化又是怎样产生的呢?我们已经知道，地球自转时地轴是保持倾斜的，而方向基本保持不变。模拟地球公转，借助光斑大小，观察模型上太阳高度是否在有规律地发生变化。材料：地球仪、手电筒、上端有圆孔的纸屏、小纸片。步骤：做一个上端有圆孔的纸屏，纸屏的高度与地球模型差不多高；用手电筒模拟太阳，手电筒高度与春分时地球仪的赤道高度保持一致；在地球仪的北半球上选择一个观察点(比如北京)，贴上小纸片；模拟地球公转，公转中调整纸屏的高度，保证光斑落在固定的观察点上，观察光斑的大小变化。 【温馨提示】实验中要保持纸屏与地球模型的距离相同，地轴的倾斜方向保持一致，手电筒高度保持不变。推理时可以形成一个简单的链式推理：直射→太阳高度大→影短→光斑小→温度高。 2. 实验现象与结论 实验现象：夏至，光斑小，太阳高度大，气温高；春分、秋分，光斑中等，太阳高度适中，气温温和；冬至，光斑大，太阳高度小，气温低。实验结论：地球公转过程中，太阳高度随季节周期性变化，使气温呈夏热冬冷的季节性变化。 【温馨提示】 三个不变：纸屏与地球模型距离相同、地轴倾斜方向一致、手电筒高度不变。 考点03　解释夏热冬冷与单元回顾 1. 光斑变化与季节变化的关系 模拟实验中北半球的光斑大小是怎样变化的?夏至北半球光斑最小，冬至最大，春秋中等。光斑越小太阳高度越高，地面热量多、气温高；光斑越大太阳高度越低，热量分散、气温低。 2. 夏热冬冷的原因 通过两课的探究，我们能解释夏热冬冷的原因：地球公转时地轴倾斜且方向不变，导致太阳直射点在南北回归线之间移动。北半球夏季时，太阳直射点在北半球，太阳高度角大，地面获得热量多，气温高；冬季时，太阳直射点在南半球，北半球太阳高度角小，地面获得热量少，气温低。地轴倾斜是四季变化的根本原因。 3. 回顾单元问题 回顾单元首页，哪些问题得到了解决?已经解决：地球自转产生昼夜交替、自转的方向和周期、地球公转的特点（方向自西向东、周期约一年）、四季变化尤其是夏热冬冷的原因等。还没有很好解决：地球公转与其他天文现象（如流星雨、彗星出现等）之间的关系还不明确。 【温馨提示】 夏热冬冷＝地轴倾斜＋方向不变→太阳高度随季节周期性变化。 模块03　避坑指南·易错辨析 【易错1】以为夏热冬冷是因为夏天离太阳近。地球一月份位于近日点附近，北半球却是冬季，四季变化与日地距离关系不大。 【易错2】以为太阳高度变化是太阳上下移动造成的。太阳并没有上下移动，是地轴倾斜且方向不变，使太阳高度随季节周期性变化。 【易错3】混淆光斑大小与温度的关系。光斑越集中（越小），同样面积接收的能量越多，温度越高；光斑越大，能量越分散，温度越低。 【易错4】模拟实验中随意改变条件。要保持纸屏与地球模型的距离相同、地轴倾斜方向一致、手电筒高度不变，只让“地球”在轨道上运动。 【易错5】以为四季只和太阳高度有关。四季变化是地球公转与地轴倾斜共同作用的结果，地轴倾斜是根本原因。 模块04　实战演练·随堂检测 一、选择题 1. 北半球夏热冬冷的成因是（　）。 A. 日地距离四季差异大　　　B. 公转地轴倾斜方向不变　　　C. 夏季太阳自身温度更高 2. 下列每一组诗句包含两句，取自不同的古诗，前一句咏及某一季节的物候，后一句咏及某一季节的天象。其中描述了同一季节的是（　）。 A. 人烟寒橘柚　银汉无声转玉盘　　B. 草长平湖白鹭飞　赤日行天午不知　　C. 夜热依然午热同　卧看牵牛织女星 模块05　巩固拓展·课后提升 【拓展活动】二十四节气与农业生产 我国是一个农业大国，农作物的生长和地面获得的太阳热量息息相关。我国劳动人民长期观察太阳运行规律，确立了四季，还在四季的基础上进一步细分了二十四节气。二十四节气很好地指导了农业生产，例如，南方种水稻需要较多的光照，所以有“过了芒种不种稻，过了夏至不栽田”的谚语，水稻如不及时在芒种前插秧，产量会大受影响。有关二十四节气的谚语还有：清明前后，种瓜点豆；芒种玉秧放庭前，夏至稻花如白练；立夏鹅毛住，小满雀来全。收集一些谚语，我们可以比较好地了解二十四节气与农业生产的关系。 【衔接下一单元】 地球的自转产生了昼夜交替，公转与地轴倾斜形成了四季变化。下学期我们将走进新的单元，继续探索宇宙的奥秘。 参考答案（实战演练·供自评） 一、选择题：1. B（地轴倾斜方向不变，太阳高度随季节变化，是夏热冬冷的成因；日地距离四季差异不大）　　2. C（“夜热依然午热同”与“卧看牵牛织女星”都描写夏季夜晚） AIGC标识: 4beffa28-46c6-488c-8386-8e1805a45d2b 学科网（北京）股份有限公司 $