精品解析：湖南省邵阳市洞口县七校2025-2026学年八年级上学期月考语文试卷

2025年八年级（上）第一次学情监测 语文 温馨提示：本试卷共三道大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 八年级（一）班围绕“信”开展一系列语文专题活动，邀请你参与。 【理解“信”之意】 阅读下面的语段，完成各题。 汉代许慎《说文解字》：信，诚也，会意。常用词有信用、信誓旦旦、杳无音信等等，视信誉为生命。用心血隽刻承诺，是许多“老字号”历千百年而基业长青的奥秘。历代同仁堂人恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。不止“老字号”这样，海尔初创时期，张瑞敏伦起大锤砸冰箱的故事，亦令人对某种事物或话题非常感兴趣，乐于讨论。归根到底，皆在于一个“信”字。“信”之珍重，一如眼睛和生命。诚实守信，是企业发展壮大的根本。孔子教诲我们：“人而无信，不知其可也。”孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信的理解对先哲们可谓入木三分，我们要将诚信牢记在心中，时刻铭记，并躬身践行。 1. 语段中画横线部分有两个错别字，应分别改为“_________”“_________”，有同学把“杳”读成了“niǎo”，它的正确读音是“_________”。 2. 语段中画波浪线部分可以分别换作成语“_________”“_________”。 3. “诚信的理解对先哲们可谓入木三分”有语病，请写出修改意见。 【答案】1. ①. 镌 ②. 抡 ③. yǎo 2. ①. 津津乐道 ②. 铭记于心（或“刻骨铭心”） 3. 把语序调整为“先哲们对诚信的理解可谓入木三分”。 【解析】 【1题详解】 注意“镌”“抡”的字形；注意“杳”的字音。 【2题详解】 第一处：“亦令人对某种事物或话题非常感兴趣，乐于讨论”对应成语“津津乐道”。“津津乐道”形容对某件事很有兴趣，乐于谈论。 第二处：“将诚信牢记在心中，时刻铭记”对应成语“铭记于心”或“刻骨铭心”。“铭记于心”指牢牢记住在心里，“刻骨铭心”形容记忆深刻，永远不忘。 【3题详解】 原句“诚信的理解对先哲们可谓入木三分”存在主客颠倒的语病，正确的修改是把语序调整为“先哲们对诚信的理解可谓入木三分”。 【践行“信”之为】 4. 小宾从网上搜集到一幅与诚信有关的漫画，请说明其含义。 【答案】示例：这幅漫画不仅表现了“诚”与“信”字都有一个“言”字，说明“诚信”与说话有关；还巧妙地将“言”字的“口”化为心形，体现了“诚信”的内涵——“心口一致作诚信”。人只有言语真诚，心口如一，忠实于自己和自己所承担的使命，才能赢得他人的信任，我们的社会才会和谐安宁。 【解析】 【详解】题目要求说明漫画的含义。观察画面，左侧竖排文字为“心口一致作诚信”，右侧是一个经过艺术变形的“信”字：下半部分的心形中画着一张笑脸。整体将“信”字与“心”“笑脸”融合在一起，答题时应先描述画面要素，再点明寓意，语言简洁。 示例：漫画左侧写着“心口一致作诚信”，右侧将“信”字与心形、笑脸融为一体。心形中的笑脸象征着真诚与善意，意在告诉我们：诚信就是心口如一、言行一致。只有真心待人、说话算数，才能赢得他人的信任和笑脸，社会也才会更加和谐美好。 5. 小果从网上摘抄了一篇有关诚信的新闻报道，请你为它拟一个新闻标题。 ___________________ 青海新闻网 江源新闻客户端讯：9月18日，以“诚实守信 利企惠民”为主题的2025年青海省“诚信兴商宣传月”活动在西宁启动。活动旨在全面贯彻党中央、国务院关于健全社会信用体系的重大决策，认真落实省委省政府安排部署，进一步推广诚信理念、弘扬诚信文化，持续打造良好的营商和消费环境。 宣传月期间，各部门、各地区重点组织开展“信用惠民”“诚信兴商”“以法为盾，诚商远航”“信易+”“信用交通”“品质文旅，服务至诚”“诚信兴商，国企在行动”“信用提质，诚信助企”“诚信纳税铸品牌，合规经营得未来”“诚信集贸市场，群众放心消费”“越诚信越便利，营造良好外汇环境”等系列诚信主题宣传活动，诚邀广大企业和市民朋友积极融入、主动参与，为加快推进内外贸一体化发展，服务和融入新发展格局，联通国内国际两个市场、两种资源，共同传播诚信兴商正能量，提升青海经济竞争力和民众获得感作出新的更大贡献。 （来源：青海日报） 【答案】示例：2025年青海省“诚信兴商宣传月”活动在西宁启动 【解析】 【详解】这则新闻的导语部分“9月18日，以‘诚实守信 利企惠民’为主题的2025年青海省‘诚信兴商宣传月’活动在西宁启动”交代了核心事件。拟写标题时，应抓住“时间、地点、事件、主题”等要素，用简洁的语言概括，突出“诚信兴商宣传月”这一核心内容。 示例：青海“诚信兴商宣传月”活动启动 6. 新闻通讯中，我们常常会引经据典，作文时引用古诗文亦是常用的写作手法之一。请你用古诗文补充下面对话。 小吴：写到讲诚信，我很喜欢引用李白《侠客行》中的一句，即“三杯吐然诺，__________________”。 小林：引用王维《使至塞上》中写的“_________________________，_________________________”可以描绘出大漠雄浑壮观的风光。 小珂：如果你想勉励自己在恶劣环境中要正气凛然，可以引用刘桢《赠从弟》中的“_________________________？_________________________”。 【答案】 ①. 五岳倒为轻 ②. 大漠孤烟直 ③. 长河落日圆 ④. 岂不罹凝寒 ⑤. 松柏有本性 【解析】 【详解】注意“岳”“孤”“罹”“凝”“柏”的正确写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 航天器“重复用”往返太空更便捷 ①日前，中国在酒泉卫星发射中心运用长征二号F运载火箭，成功发射一型可重复使用的试验航天器。试验航天器将在轨运行一段时间后，返回国内预定着陆场，其间将按计划开展可重复使用技术验证及空间科学实验，为和平利用太空提供技术支撑。 ②可重复使用航天器是指可以重复使用、能够迅速穿越大气层、自由往返于地球表面与太空之间、运送乘员和有效载荷的航天器，也可以指较长时间在轨停留和机动、完成各种任务的航天器，包括载人飞船、货运飞船、推进飞行器、行星着陆器、航天飞机等。 ③2023年12月14日，中国成功发射一型可重复使用的试验航天器。在此之前，中国曾分别于2020年9月4日和2022年8月5日发射过可重复使用航天器。其中，2022年发射的可重复使用航天器，在轨飞行276天后成功返回地球，标志着中国可重复使用航天器技术研究取得重要突破，后续可为和平利用太空提供更加便捷、廉价的往返方式。 ④可重复使用也是运载火箭发展的必经之路，将成为人类大规模进出空间的重要途径。【甲】近年来，中国在一次性运载火箭的技术基础上开展可重复使用运载火箭的相关技术攻关，取得了积极进展。 ⑤【乙】随着进出空间规模需求的快速增长，一次性运载火箭在发射成本、履约周期和产能需求等方面均面临巨大挑战，发展可重复使用运载火箭能够很好地解决以上问题。 ⑥综合来看，可重复使用运载火箭在发射成本和发射频次上相比一次性使用运载火箭具有明显优势，是实现1小时全球抵达、天地往返运输等大规模、低成本进出空间运输系统的重要途径。 ⑦【丙】在民营航天领域，中国航天企业近年来也相继开发可重复使用的运载器。不久前，朱雀三号可重复使用火箭垂直返回技术在酒泉卫星发射中心完成首次飞行试验，该火箭是中国首款不锈钢液体运载火箭，以液氧甲烷为燃料。朱雀三号箭体直径4.5米，一子级设计复用次数不少于20次，具备一箭多星、平板堆叠卫星集群发射的能力。朱雀三号贮箱结构采用高强度不锈钢材料，发射成本相较一次性使用火箭可降低80%至90%。 ⑧可重复使用航天器具有低成本、高可靠性的技术特征，能满足未来廉价、自由进出空间的发展需求。除了向空间站等系统补充人员和物资之外，可重复使用航天器还可以搭载乘客，以更低的成本实现更高效的太空旅行。【丁】 ⑨可重复使用、高可靠性和高安全性是未来航天器的重要发展方向。当前，在可重复使用的航天器发展方面还存在许多挑战，如航天器在重返大气层时需要先进的隔热保护，也需要坚固可靠的着陆系统和可靠高效的推进系统。同时，维持航天器在轨期间的电力来源也需要先进的太阳能电池板或其他能够在太空中可靠运行的发电系统等。 （刊载于2024.2.1，有删改） 7. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国在酒泉卫星发射中心发射的长征二号F运载火箭是我国首款以液氧甲烷为燃料的不锈钢液体运载火箭。 B. 近年来，我国可重复使用运载火箭的相关技术攻关取得了积极进展，运载火箭走可重复使用道路是必然趋势。 C. 文章中的加点词语“在此之前”“不少于”分别限制了时间和范围，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 文章第⑥段将可重复使用运载火箭与一次性使用运载火箭作比较，突出了可重复使用运载火箭的优势，使说明更鲜明、深刻。 8. 下面链接材料中的内容放在文中【甲】【乙】【丙】【丁】哪一处更合适？（ ） 【链接材料】一次性运载火箭长期是人类进入空间的主要运输方式，为什么要发展可重复使用的运载火箭？ A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 9. 学校举办航天科普活动，你作为科普小组成员，请你结合文章内容，写一段解说词，向同学们介绍可重复使用航天器的特点及应用前景。 【答案】7. A 8. B 9. 示例：同学们好！可重复使用航天器具有重复使用、低成本、高可靠性的特点，能够迅速穿越大气层，自由往返地球与太空之间。它不仅可以向空间站补充人员和物资，还能搭载乘客进行太空旅行，让普通人也能体验在舱内飘来飘去、从太空眺望地球的乐趣，为和平利用太空提供了更便捷、更廉价的解决方案。 【解析】 【导语】这篇科普文紧扣航天前沿热点，以我国可重复使用航天器的多次发射实践为切入点，清晰界定核心概念，梳理官方与民营航天领域的技术攻关进展，既点明该技术低成本、高可靠的核心优势与广阔应用场景，也不回避现存技术挑战。行文逻辑层层递进，数据详实严谨，兼顾知识性与可读性，是适配中学语文阅读训练的优质科普文本。 【7题详解】 A.根据第⑦段“朱雀三号可重复使用火箭垂直返回技术在酒泉卫星发射中心完成首次飞行试验，该火箭是中国首款不锈钢液体运载火箭，以液氧甲烷为燃料”可知，以液氧甲烷为燃料的不锈钢液体运载火箭是“朱雀三号”，并非“长征二号F运载火箭”。 【8题详解】 【链接材料】“一次性运载火箭长期是人类进入空间的主要运输方式，为什么要发展可重复使用的运载火箭？”这句话起承上启下的作用：先说一次性运载火箭长期是主要运输方式，再以设问引出“为什么要发展可重复使用运载火箭”的问题。 根据第④段“近年来，中国在一次性运载火箭的技术基础上开展可重复使用运载火箭的相关技术攻关，取得了积极进展”和第⑤段“随着进出空间规模需求的快速增长，一次性运载火箭在发射成本、履约周期和产能需求等方面均面临巨大挑战，发展可重复使用运载火箭能够很好地解决以上问题”的内容分析，【乙】处前文说一次性运载火箭是基础，后文正好回答“为什么要发展可重复使用运载火箭”，链接材料放在【乙】处，与上下文衔接最自然，逻辑最严密。因此选B。 【9题详解】 根据第⑧段“可重复使用航天器具有低成本、高可靠性的技术特征，能满足未来廉价、自由进出空间的发展需求”的内容分析，可重复使用航天器具有低成本、高可靠性的特点，能够满足未来廉价、自由进出空间的需求。 根据第⑧段“除了向空间站等系统补充人员和物资之外，可重复使用航天器还可以搭载乘客，以更低的成本实现更高效的太空旅行”的内容分析，可重复使用航天器不仅能向空间站等系统补充人员和物资，还能搭载乘客，以更低成本实现更高效的太空旅行。 根据第④段“可重复使用也是运载火箭发展的必经之路，将成为人类大规模进出空间的重要途径”和第⑥段“可重复使用运载火箭在发射成本和发射频次上相比一次性使用运载火箭具有明显优势，是实现1小时全球抵达、天地往返运输等大规模、低成本进出空间运输系统的重要途径”的内容分析，可重复使用运载火箭在发射成本和发射频次上优势明显，是实现大规模、低成本进出空间运输系统的重要途径。综合来看，可重复使用航天器应用前景广阔，将让人类往返太空更加便捷、廉价。 示例：同学们好！可重复使用航天器具有低成本、高可靠性的特点，能廉价、自由地进出空间。它不仅能向空间站补充人员和物资，还能搭载乘客，以更低成本实现高效太空旅行。在运载火箭方面，可重复使用火箭在发射成本和频次上优势明显，是实现大规模、低成本进出空间运输的重要途径。未来，可重复使用航天器将让人类往返太空更加便捷、廉价。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 带走的留下的 ①带父母坐一回飞机的想法，终于在2018年得以实现。那年，我们回乡探亲，买了几张哈尔滨至南昌的机票，也算是完成了我的一桩心愿。 ②起飞伊始，父亲瞪大双眼，如坐针毡，双手扶在腿上，感受着身体的变化。母亲则紧张得目光呆滞，手足无措。他们很难想象，由北至南，跨过长城、长江，三个多小时的飞行代替了过去四十个小时的绿皮车。即便是我，也一时回不过神来。 ③我们都习惯了旅途的坎坷，出行的波折。 ④他们送我来南昌上大学的2004年，是在山东中转的，我们在山东的姐姐家停留了几天。后来四年间，从黑龙江到江西，我始终没逃过中转换乘的命运，多数是在北京中转。经济的捉襟见肘，让绿皮车的硬座票一票难求，学生证的通票改签，又总是让路途的后半程充满未知，通常的情况都是改签后变成站票，为此，我曾经从北京一路站到南昌，也曾从北京一路站到哈尔滨。 ⑤工作后，出行遭遇学生流或者春运的事，越来越鲜见。每次出门，卧铺票比硬座更抢手。后来，铁路一次次提速，一条条动车线、高铁线如雨后春笋，有几次，我淡季时坐动车出行，中途停站时，竟看到对面站台的绿皮车里人影寥寥。而今，绿皮车的车次大幅减少，尤其是短途的绿皮车，正在一点点退出历史的舞台。那些称得上痛苦的坐车经历，就这样随着一次次铁路提速，被一列列高铁和动车带走了。 ⑥时代的车轮滚滚向前，让一切过往变得短暂而弥足珍贵。我不知道，这一路上，我们能带走什么？又能留下什么呢？ ⑦除去发动机的轰鸣声，飞机机舱里很安静。母亲的表情却持续茫然，茫然中透着一丝无奈。那是她和父亲正式决定定居南方后的第一次回乡，他们不知道下一次是什么时候，就想把老房子里的旧物——那些参与过他们的成长和青春、那些他们大半生的陪伴通通带走，比如印着大红喜字的铁皮暖水瓶，绣着鸳鸯戏水的窗帘布，当年作为母亲陪嫁的手电筒、老座钟，等等。 ⑧提起老座钟，母亲或许还沉浸在值机前的小插曲中。为了防止丢失，她将老座钟的两个小零件拆下来单放。行李过安检时，报警响个不停，工作人员提示其中最大的那件行李里有危险品，需要开包检查。我们大惊失色，哪来的危险品？和工作人员争辩起来，直到工作人员给我们看了显示屏。这两个小东西究竟是什么呢？东西太多了，母亲始终想不起来，父亲担心误机，埋怨母亲的同时几乎发起火来。可无济于事，只得将大包倒扣过来，一件一件将行李翻个遍，先是钟摆掉了出来，我们松了一口气，完成了一半的任务。直到在侧兜的角落里，发现那个给座钟上发条、早被拧变了形的金属片，尴尬才终于消散，旁边早已围得水泄不通、像是给我们加油打气的乘客们渐渐散去，我们相视一笑。 ⑨母亲的眼里藏不住心事——有一件老物件终究没能带来。那是一只经历过朝鲜战争的皮箱。它的材质很硬，箱体坑坑洼洼，甚至还有子弹的划痕。祖父祖母当年拎着它，带着大伯逃荒，从山东去了朝鲜。中华人民共和国成立后，他们被祖国接了回来。祖母活着时，每每说起这些，常常会在对祖国的感恩中泪眼婆娑起来。 ⑩我幼年时，那只硕大的黑色皮箱一直放在地桌下面，掀开布帘子，就能看到它。里面放置着属于祖母那个年代更久远的物什。年复一年陆续置办新物品后，它自然摆脱不了下岗的命运，后来大概被丢弃在仓房的某个角落。前几年，老家的仓房被堂哥拆掉，去年，父母卖掉了老家的房子。那只老皮箱，也不翼而飞了。 ⑪那只皮箱，想必也在大伯的手里拎过吧。在朝鲜度过整个青少年时代的大伯将他成人后的重要情感留在了朝鲜。晚年身体机能退化、大脑已不清醒的大伯时常会想起异国他乡，他的遗愿就是再去鸭绿江边看看，不知道当年如果没有跨江回来，他的人生会是什么样。一定没有现在好。倘若我祖母还活着，必然会这样对大伯说吧。 ⑫盯着眼前的母亲，她的白发显著增多，我又想起了祖母。作为被祖母带大的孩子，我发现，内心更希望的，或许是能带她坐一次飞机吧。要是能带她坐一次该多好。她一定会惊讶于脚下的山川壮美，感叹涓涓生活之河的甘甜吧！ （刊载于《江西日报》2024.9.6，有删改） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我们都习惯了旅途的坎坷，出行的波折”一句引起回忆，为下文写父母送“我”时在山东中转一事做铺垫。 B. “我”是一个吃苦耐劳、走南闯北、孝敬父母、感恩时代、注重亲情、心系祖国、珍惜幸福生活的好青年。 C. 本文详略安排得当。在老房子里的众多旧物中，详写了此次带走的那只经历过朝鲜战争的黑色皮箱。 D. 文章通过写父母对乘坐现代交通工具的陌生、紧张和自己对过去经历的回忆，展现出时代的迅速发展。 11. 文章标题是“带走的留下的”，父母从故乡带走的与留下的是什么呢？大伯从朝鲜带走的与留下的又是什么呢？请依据文章内容简要概括。 12. 本文运用了插叙的记叙顺序。请简要分析其作用。 13. 在主题探究时，晴晴认为本文的主题是“家国情怀”，南南则认为是“至爱亲情”，你认同谁的说法？并说明理由。 【答案】10. C 11. ①父母从故乡带走的是老房子里的旧物，那些参与过他们的成长和青春、那些陪伴他们大半生的旧物，比如铁皮暖水瓶、窗帘布、手电筒、老座钟等；父母在故乡留下的是一只经历过战争的皮箱，代表了家族的历史和祖父、祖母的爱国情感。②大伯从朝鲜带走了他在朝鲜青少年时代的记忆和成长经历，大伯留下了对朝鲜的深深眷恋。 12. ①文章插叙作者过去求学、工作以及家庭历史等多方面的经历，使得文章内容更加丰富多彩，增强了文章可读性和吸引力；②插叙部分详细描述了作者及家人过去乘坐绿皮车的艰难经历，与现在乘坐飞机的便捷形成鲜明对比，突出了时代变迁带来的生活变化，从而强化了文章关于“带走与留下”的主题思考；③作者插叙对过去艰难岁月的回忆、对家人深情的怀念等，强化文章的亲情主题，使得文章更加感人至深；④对家庭历史的插叙为后文提到老皮箱的遗失和对祖母的怀念做了铺垫，使得情节发展更加自然流畅。 13. 示例一：我认同晴晴的说法。作者通过记叙带父母坐飞机的经历，联想到烽火岁月、满载历史回忆的皮箱等。抒发了对故土的眷恋、对家族变迁与对国家发展变化的感慨，都体现了家国情怀。 示例二：我认同南南的说法。作者通过叙写父母对老家旧物的怀念、对家族历史的传承以及对逝去亲人的怀念，展现了亲情的深厚与伟大。让读者深刻体会到，无论身处何方、经历何种变迁，家人之间的爱与牵挂始终如一，亲情是始终不会褪色的。 【解析】 【导语】这篇散文以带父母乘机的当下场景为切口，将绿皮车到高铁的出行变迁、老物件承载的家族记忆、跨朝鲜的逃荒往事自然勾连，以“带走与留下”的叩问串起个体旅途、家族浮沉与时代浪潮，细节鲜活共情力足，在细碎日常叙事里藏着对岁月流转的温软回望，兼具烟火气与厚重感。 【10题详解】 C.根据第⑦段“他们不知道下一次是什么时候，就想把老房子里的旧物——那些参与过他们的成长和青春、那些他们大半生的陪伴通通带走，比如印着大红喜字的铁皮暖水瓶，绣着鸳鸯戏水的窗帘布，当年作为母亲陪嫁的手电筒、老座钟，等等”和第⑨段“母亲的眼里藏不住心事——有一件老物件终究没能带来。那是一只经历过朝鲜战争的皮箱”的内容可知，文章详写的是安检时因老座钟零件引发插曲的过程，而那只经历过朝鲜战争的黑色皮箱是“终究没能带来”的老物件，并未详写其被带走的过程。 【11题详解】 根据第⑦段“他们不知道下一次是什么时候，就想把老房子里的旧物——那些参与过他们的成长和青春、那些他们大半生的陪伴通通带走，比如印着大红喜字的铁皮暖水瓶，绣着鸳鸯戏水的窗帘布，当年作为母亲陪嫁的手电筒、老座钟，等等”的内容分析，父母从故乡带走的是老房子里的旧物，如铁皮暖水瓶、窗帘布、手电筒、老座钟等，这些旧物参与过他们的成长和青春，陪伴了他们大半生。 根据第⑨段“有一件老物件终究没能带来。那是一只经历过朝鲜战争的皮箱”和第⑩段“那只老皮箱，也不翼而飞了”的内容分析，父母在故乡留下的是一只经历过朝鲜战争的皮箱，它承载着家族的历史和祖父祖母的爱国情感，但终究没能带走。因此①处可概括为：父母带走的是老房子里的旧物，留下的是那只经历过朝鲜战争的皮箱。 根据第⑨段“祖父祖母当年拎着它，带着大伯逃荒，从山东去了朝鲜”和第⑪段“在朝鲜度过整个青少年时代的大伯将他成人后的重要情感留在了朝鲜”的内容分析，大伯随祖父母从朝鲜回国时，带走了自己在朝鲜度过的青少年时代的成长记忆，留下了他在朝鲜度过的整个青少年时代的重要情感。因此②处可概括为：大伯从朝鲜带走了自己在朝鲜度过的青少年时代的成长记忆，留下了对朝鲜的深深眷恋。 【12题详解】 根据第④段“他们送我来南昌上大学的2004年，是在山东中转的，我们在山东的姐姐家停留了几天。后来四年间，从黑龙江到江西，我始终没逃过中转换乘的命运，多数是在北京中转”和第④段“我曾经从北京一路站到南昌，也曾从北京一路站到哈尔滨”的内容分析，文章插叙了“我”过去求学时乘坐绿皮车中转换乘、一路站票的艰难经历，与第②段父母乘坐飞机三个多小时从北到南的便捷形成鲜明对比，突出了时代变迁给出行方式带来的巨大变化，强化了文章关于“带走与留下”的主题思考，使内容更加丰富，增强了可读性和吸引力。 根据第⑨段“祖父祖母当年拎着它，带着大伯逃荒，从山东去了朝鲜。中华人民共和国成立后，他们被祖国接了回来”和第⑪段“在朝鲜度过整个青少年时代的大伯将他成人后的重要情感留在了朝鲜”的内容分析，文章插叙了家族的历史往事，交代了老皮箱的来历和大伯对朝鲜的眷恋，为后文写老皮箱的遗失和对祖母、大伯的怀念做了铺垫，使情节发展更加自然流畅，也深化了亲情与家国情怀的主题。 【13题详解】 这是一道开放性主题探究题。先表明自己的观点，认同谁或是否两者兼顾。再从文中找依据：若认同“至爱亲情”，就抓父母不舍旧物、安检忙乱、相视一笑、想带祖母坐飞机等细节；若认同“家国情怀”，就抓朝鲜战争的皮箱、祖父母逃荒回国、大伯眷恋朝鲜等往事。答题时先亮观点，再分点引原文分析，最后回扣主题，语言简洁，逻辑清楚即可。 示例一：我更认同“至爱亲情”这一说法。父母对旧物的不舍，本质上是对过往生活的眷恋，而这份眷恋里满是亲情。一家人安检时的忙乱与相视一笑、“我”对祖母的怀念，都流露出浓浓的亲情。因此，文章以亲情为主线，家国情怀是亲情的延伸。 示例二：我更认同“家国情怀”这一说法。这只皮箱承载着家族与国家命运相连的历史，祖母每每说起这些“常常会在对祖国的感恩中泪眼婆娑起来”，体现的是深沉的家国情怀。大伯的遗愿是再去鸭绿江边看看，这种对异国他乡的眷恋，也与国家命运紧密相连。因此，文章借亲情故事写出了家国情怀，家国情怀才是更深层的主题。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 五月十四夜，湖风酣畅月明如洗繁星尽敛天水一碧。偕内人系舟于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （节选自徐釚《词苑丛谈》） 14. 甲诗颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请对“水中映月图”进行赏析。 15. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “相与步于中庭”中的“于”翻译为“在”。 B. “盖竹柏影也”中的“盖”不同于现代文中的意思，在这里翻译为“大概是”，表推测。 C. 根据成语“寝食不安”的意思，可推出“怀民亦未寝”中“寝”的意思，即“睡觉”。 D. “月色入户”中的“户”和“木兰当户织”（《木兰诗》）中的“户”意思一样，都翻译为“窗户”。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 湖风酣/畅月明如洗/繁星尽敛/天水一碧 B. 湖风酣畅/月明如洗/繁星尽敛天/水一碧 C. 湖风酣畅/月明如洗/繁星尽敛/天水一碧 D. 湖风酣/畅月明/如洗繁星尽敛/天水一碧 17. 将【乙】文画横线句翻译成现代汉语。 18. 同样是“乘兴踏月”，【乙】【丙】语段中的主人公产生的情感相同吗？为什么？ 【答案】14. “月下飞天镜”运用比喻的修辞手法，将江中月影比作从天上飞来的明镜，生动形象地写出了江水清澈平静、月影倒映其中的美好画面；“飞”字化静为动，赋予画面以动感，表现出诗人初次见到平原开阔江面时的新奇与喜悦之情。 15. D 16. C 17. 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 18. 不完全相同。相同点：两人都因月夜美景而心生愉悦，在自然中获得了精神的满足与慰藉。不同点：苏轼被贬黄州，“闲人”一词既指清闲之人，也暗含被贬闲置的无奈，情感中带有贬谪的落寞与自我排遣的旷达；徐釚则与妻子主动“无事寻事”，泛舟饮酒赏景，“不谓人世也”表达的是陶醉自然、悠然自得的闲适愉悦之情。苏轼之“闲”偏被动，徐釚之“闲”偏主动。 【解析】 【导语】这组古诗文选篇以月为核心意象勾连诗笔与文心：李白以飞镜喻江上月色，将出蜀的浩茫意气揉进水天月影的灵动里；苏轼以空明积水喻庭中月色，于竹柏影里藏着贬谪生涯的淡淡旷达；徐釚笔下西湖月夜风清月朗，偕同内人小饮达曙，把独属湖山的悠然意趣写得鲜活。三者同绘月景却各寄怀抱，从羁旅壮游到闲居抒怀，层层铺展古人月下的多元心境。 【14题详解】 “月下飞天镜”意为：月亮在水中的倒影，好像天上飞来的一面明镜。诗人运用比喻的修辞手法，将江中月影比作“飞天镜”，生动形象地写出了江水清澈平静、月影倒映其中、圆润明亮的美好画面。“飞”字化静为动，赋予原本静止的月影以动态之美，仿佛明镜从天上飞来，落入江中。联系全诗，李白初次离开故乡，乘船渡过荆门，看到两岸山势逐渐消失、江面变得开阔，内心充满新奇与喜悦。“月下飞天镜”正是他在开阔江面上所见之景，既写出了江水之清澈、月色之皎洁，也表现出诗人初到楚地时的新奇与愉悦之情。 【15题详解】 D.“月色入户”中“户”指门，句意：月光照进门里；《木兰诗》“木兰当户织”中“户”也指门，句意：木兰对着门织布。两者意思相同，但都指“门”，不是“窗户”，解说错误。 【16题详解】 句意：湖上风声酣畅，月光皎洁如洗，繁星全都隐去，天空与湖水一片碧蓝。 “湖风酣畅”写风声，“月明如洗”写月色，“繁星尽敛”写星隐，“天水一碧”写天与水浑然一色，四部分各写一景，由风到月到星到天水，层次分明。 故断句为：湖风酣畅/月明如洗/繁星尽敛/天水一碧 【17题详解】 注意重点字词： 空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；交横：交错纵横；盖：大概是。 【18题详解】 根据乙文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”和“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的内容分析，苏轼在月夜中因无人同乐而寻张怀民，两人一同散步赏月，都因月色美景而心生愉悦，在自然中获得了精神的满足与慰藉。但“闲人”一词既指清闲之人，也暗含被贬闲置的无奈，情感中带有贬谪的落寞与自我排遣的旷达。 根据丙文“偕内人系舟于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙”和“千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也”的内容分析，徐釚与妻子主动“无事寻事”，泛舟湖上，饮酒赏景直到天亮，陶醉于西湖夜景之中，表达的是悠然自得的闲适愉悦之情。再结合丙文“予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔”的内容分析，徐釚的“闲”是主动寻来的闲情逸致，而苏轼的“闲”更多是被贬后被迫闲置的无奈。因此，两人情感并不完全相同：相同的是都因月夜美景而愉悦，不同的是苏轼的“闲”偏被动，带有贬谪的落寞与旷达；徐釚的“闲”偏主动，更多是陶醉自然的闲适与愉悦。 【点睛】参考译文： 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【丙】 五月十四日夜晚，湖上风声酣畅，月光皎洁如洗，繁星全都隐去，天空与湖水一片碧蓝。我和妻子把船系在寓所楼下，剥菱角、煮芡实，小饮直到天亮。人声已经断绝，楼台灯火，环顾四周一片寂静，只有四面的青山苍翠，时时倒映在杯底。千百年来，西湖今夜才独属于我，我徘徊留恋，几乎不觉得这是人间了。苏轼曾说：“何地无月，但少闲人如吾两人。”我却说，何地没有闲人，像我们两人这样无事找事的人，不容易多得到啊。 （四）整本书阅读（8分） 班级准备组织“读名著，学精神”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 第一章 探寻红色的中国 一 一些未曾回答的问题 二 去西安的慢车 三 “大汉的子孙” 第二章 到红色首都去的路上 一 被“白色土匪”追逐 二 “叛徒” 三 关于贺龙 第四章 一个共产党员的来历 一 童年时代 二 长沙时代 三 革命前期 第五章 长征 一 第五次“围剿” 二 整个国家的迁移 三 大渡河上的英雄 第七章 到前线去的路上 一 和红色农民的谈话 二 苏维埃工业 三 “他们唱得太多” 第八章 在红军中（上） 一 “真”的红军 二 对于彭德怀的印象 三 为什么变成一个红军 （目录有删节） 19. 任务一：小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。请你参考《红星照耀中国》的目录（见上图），从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。 20. 任务二：习近平总书记曾强调要发扬“三牛精神”，即“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”。请结合《红星照耀中国》一书中的具体情节，阐述周恩来的身上体现了哪些“牛”精神。 【答案】19. 示例： 建议：采用精读法，重点阅读目录中第四章“一个共产党员的来历”（含“童年时代”“长沙时代”“革命前期”小节），这是毛泽东的自传性章节，详细记录了他从少年求学、接触新思想到走上革命道路的完整成长历程，精读这部分内容可以直接获取探究所需的核心信息，做到有的放矢。 20. ①“孺子牛”精神：周恩来出身官僚家庭，却毅然放弃优渥生活投身革命，在书中斯诺描写他生活极其简朴，与士兵同甘共苦，处处以人民利益为先，体现了为民服务的孺子牛精神。②“拓荒牛”精神：周恩来是中国共产党早期的重要创建者和组织者之一，在白色恐怖下积极参与组织革命活动，领导武装斗争，在革命道路上勇于开拓、敢于创新，体现了创新发展的拓荒牛精神。③“老黄牛”精神：周恩来在极其艰苦的革命环境中任劳任怨、勤勉工作，斯诺在书中描写他工作不知疲倦，事必躬亲，数十年如一日地为革命事业默默奉献，体现了艰苦奋斗的老黄牛精神。 【解析】 【19题详解】 所谓“阅读方法”，是指精读、跳读、批注、摘抄、比较阅读等具体的读书策略。建议必须满足两个条件：一是与目录中毛泽东相关内容对应，二是理由充分。从目录来看，第四章“一个共产党员的来历”下设“童年时代”“长沙时代”“革命前期”三个小节，是毛泽东的自述，完整记录了他的成长历程，因此最合理的建议是围绕这一章提出具体的阅读方法。 目录中第四章“一个共产党员的来历”是全书中与毛泽东成长经历直接相关的核心篇章，其下“童年时代”“长沙时代”“革命前期”三个小节，按时间顺序完整呈现了毛泽东从少年求学到投身革命的人生轨迹。从阅读方法的角度来看，精读法最为合适：精读意味着逐段细读、不跳不漏，重点关注毛泽东在不同人生阶段的经历与思想变化，如童年时代在韶山的成长、在长沙求学期间接触新思想、走上革命道路等关键节点。这样既能保证信息的完整性，又便于梳理出毛泽东成长经历的脉络，为专题探究提供充分的素材支撑。 示例： 建议采用精读法，重点阅读第四章“一个共产党员的来历”中的“童年时代”“长沙时代”“革命前期”等小节。理由：这些章节是毛泽东的自述，按时间顺序完整记录了他从少年求学、接受新思想到走上革命道路的成长历程，精读可以全面把握其思想转变的关键节点，为专题探究提供扎实的素材。 【20题详解】 题干要求结合《红星照耀中国》中周恩来的具体情节，分析他身上的“三牛精神”。周恩来的相关内容主要集中在第二篇《去红都的道路》第二节“造反者”中，斯诺通过亲身接触和访谈，从多个角度刻画了周恩来的形象。 ①“孺子牛”精神——为民服务 原著中，斯诺记述周恩来出身大官僚家庭，“祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗，是个博览群书的妇女”，本可过着优渥安逸的生活。但他少年时代就立下远大的志向，在民族觉醒的浪潮中，主动放弃个人前途，选择了一条为劳苦大众谋解放的革命道路。斯诺评价他是“一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子”，“书生出身的造反者”。他之所以走上革命道路，并非出于个人利益的驱动，而是出于对国家和人民的深切关怀。这种舍弃个人安逸、一心为民的精神，正是“孺子牛”的生动体现。 ②“拓荒牛”精神——创新发展 原著记载，周恩来在民族危亡之际投身革命，在南开大学求学期间因参加五四学生运动被捕入狱一年，获释后赴法国、英国、德国留学，“在巴黎帮助组织中国共产党，成了创建人之一”。此后，他26岁任黄埔军校政治部主任，组织上海工人武装起义，参与领导八一南昌起义，一次次在革命的关键节点上开拓创新、敢为人先。他是中国共产党和人民军队的主要创建者之一，在白色恐怖的重重封锁下，以非凡的勇气和智慧开辟革命道路，体现了“拓荒牛”勇于创新、敢于开拓的精神。 ③“老黄牛”精神——艰苦奋斗 斯诺在原著中详细描写了周恩来在苏区的生活状态：作为蒋介石悬赏八万元要其首级的重要人物，他的司令部只是一间普通小屋，“土炕上的一顶蚊帐是唯一奢侈品，炕头放着两只铁制文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌”，门前仅有一个哨兵。斯诺还评价他具有“无可比拟的吃苦耐劳的能力”和“从不承认失败的不屈不挠精神”。在极其艰苦的革命环境中，周恩来始终任劳任怨、勤勉工作，将全部精力投入到革命事业中，数十年如一日地默默奉献，这正是“老黄牛”艰苦奋斗精神的真实写照。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 你所站的高度决定你所看到的风景。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌和戏剧以外）；②内容积极向上，卷面干净整洁，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、班级等信息。 【答案】例文： 那棵树下，我看见远方 小时候，我家院子里有一棵老槐树。我常坐在树下玩耍，抬头只能看见浓密的树叶和一小片天空。我以为，世界就是那么大。 上了初中，我迷上了航模。第一次试飞，飞机刚离手就栽进草丛。我蹲在地上修了一下午，满手胶水，满心沮丧。爸爸走过来，指着老槐树说：“你站到树下去看，永远只能看见叶子。你得爬到树上去，才能看见更远的地方。”我抬头看了看那棵树，没说话。 那个周末，我真的爬了上去。起初我有些害怕，手抓着粗糙的树皮，脚踩在摇晃的枝丫上。爬到一半时，我停下来往下看，地面好像远了许多。再往上爬，穿过最后一片浓密的枝叶，眼前忽然亮了。远处是连绵的青山，山脚下有一条小河蜿蜒而过，更远处还能看见城市的轮廓。我从来不知道，原来站在树上能看到这么多东西。 从那以后，我每次修好航模，都会爬到树上试飞。站得高了，风也大了，飞机反而飞得更稳。有一次，我把飞机用力掷出去，它没有像从前那样栽下来，而是借着风势拉出一道漂亮的弧线，飞过屋顶，飞过树梢，一直飞到我看不见的地方。那一刻，我忽然觉得，自己好像也跟着它飞了起来。 后来我渐渐明白，那棵树教给我的，不只是爬树。它让我知道，一个人能看多远，取决于他站在哪里。在树下，满眼都是叶子和阴影；在树上，才能看见山、看见河、看见远方。学习也是一样，如果只盯着眼前的分数，就会觉得枯燥；但如果把目光放远一些，看到知识背后的世界，学习就会变得有意思得多。 如今，我搬进了城里的楼房，再也没有爬过那棵老槐树。可每次遇到困难想要放弃时，我都会想起那个下午，想起树叶缝隙里透出来的光，想起站在高处看到的那片辽阔风景。我知道，只要我愿意往上走一步，世界就会在眼前展开一点。那棵老槐树，是我人生中第一座山。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “你所站的高度决定你所看到的风景”，这句话的核心在于“高度”与“风景”之间的关系。“高度”既可以指物理上的高度，也可以指精神境界、认知水平、人生格局的高度；“风景”则是指因高度不同而看到的不同景象，可以理解为眼界、见识、收获和人生境界。这句话告诉我们：一个人的格局越大、站位越高，看到的就越广阔、越深远；反之，若只盯着眼前的一亩三分地，就容易被琐碎和狭隘困住。立意上，可以从“格局决定眼界”入手，写自己从只关注分数到关注成长、从计较得失到懂得包容的转变；也可以从“努力提升自己”入手，写自己通过不断学习、不断攀登，站到了更高的地方，看到了更美的风景；还可以从“换位思考”入手，写自己学会站在他人的角度看问题，从而看到了不一样的风景。核心在于通过具体的事件，写出“高度”的变化如何带来了“风景”的变化，表达对成长、格局和人生境界的思考。文章要体现积极向上的主题，让读者感受到“登高望远”的力量。 二、构思选材。 本题既可以写成记叙文，也可以写成议论文，两种文体都适合。如写成记叙文，可以讲述“我”在成长中因站位不同而看到不同风景的故事。比如写“我”以前只把学习当作应付考试，成绩一直平平；后来在一次研学活动中，听了科学家讲述科研报国的故事，“我”忽然明白了学习的意义，从此不再只为分数而学，而是为探索和成长而学，成绩反而稳步提升，也看到了更广阔的世界；也可以写“我”和同桌因为一件小事闹矛盾，起初只觉得自己委屈，后来试着站在对方的角度想问题，才发现自己也有不对的地方，主动和解后，收获了一份更深的友谊。如写成议论文，可以开篇提出论点：站得高，才能看得远；格局越大，人生越开阔。主体部分通过举例论证展开：如杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，因站得高而看到了更壮阔的风景；如钱学森放弃国外优厚待遇回国，站在国家发展的高度，看到了民族复兴的远景；如袁隆平站在“让所有人远离饥饿”的高度，数十年扎根田间，看到了丰收的希望。结尾联系初中生的实际，呼吁大家不要只盯着眼前的分数和得失，而要努力提升自己的格局和境界，在攀登中看到更美的风景。构思上，记叙文要注重细节描写和情感变化，把“高度”的提升过程写具体；议论文要注重论证层次，事例与道理结合，使论点鲜明、论据充分、论证有力。语言上，记叙文以叙述描写为主，适当抒情议论；议论文以分析说理为主，适当运用排比增强气势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年八年级（上）第一次学情监测 语文 温馨提示：本试卷共三道大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 八年级（一）班围绕“信”开展一系列语文专题活动，邀请你参与。 【理解“信”之意】 阅读下面的语段，完成各题。 汉代许慎《说文解字》：信，诚也，会意。常用词有信用、信誓旦旦、杳无音信等等，视信誉为生命。用心血隽刻承诺，是许多“老字号”历千百年而基业长青的奥秘。历代同仁堂人恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。不止“老字号”这样，海尔初创时期，张瑞敏伦起大锤砸冰箱的故事，亦令人对某种事物或话题非常感兴趣，乐于讨论。归根到底，皆在于一个“信”字。“信”之珍重，一如眼睛和生命。诚实守信，是企业发展壮大的根本。孔子教诲我们：“人而无信，不知其可也。”孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信的理解对先哲们可谓入木三分，我们要将诚信牢记在心中，时刻铭记，并躬身践行。 1. 语段中画横线部分有两个错别字，应分别改为“_________”“_________”，有同学把“杳”读成了“niǎo”，它的正确读音是“_________”。 2. 语段中画波浪线部分可以分别换作成语“_________”“_________”。 3. “诚信的理解对先哲们可谓入木三分”有语病，请写出修改意见。 【践行“信”之为】 4. 小宾从网上搜集到一幅与诚信有关的漫画，请说明其含义。 5. 小果从网上摘抄了一篇有关诚信的新闻报道，请你为它拟一个新闻标题。 ___________________ 青海新闻网 江源新闻客户端讯：9月18日，以“诚实守信 利企惠民”为主题的2025年青海省“诚信兴商宣传月”活动在西宁启动。活动旨在全面贯彻党中央、国务院关于健全社会信用体系的重大决策，认真落实省委省政府安排部署，进一步推广诚信理念、弘扬诚信文化，持续打造良好的营商和消费环境。 宣传月期间，各部门、各地区重点组织开展“信用惠民”“诚信兴商”“以法为盾，诚商远航”“信易+”“信用交通”“品质文旅，服务至诚”“诚信兴商，国企在行动”“信用提质，诚信助企”“诚信纳税铸品牌，合规经营得未来”“诚信集贸市场，群众放心消费”“越诚信越便利，营造良好外汇环境”等系列诚信主题宣传活动，诚邀广大企业和市民朋友积极融入、主动参与，为加快推进内外贸一体化发展，服务和融入新发展格局，联通国内国际两个市场、两种资源，共同传播诚信兴商正能量，提升青海经济竞争力和民众获得感作出新的更大贡献。 （来源：青海日报） 6. 新闻通讯中，我们常常会引经据典，作文时引用古诗文亦是常用的写作手法之一。请你用古诗文补充下面对话。 小吴：写到讲诚信，我很喜欢引用李白《侠客行》中的一句，即“三杯吐然诺，__________________”。 小林：引用王维《使至塞上》中写的“_________________________，_________________________”可以描绘出大漠雄浑壮观的风光。 小珂：如果你想勉励自己在恶劣环境中要正气凛然，可以引用刘桢《赠从弟》中的“_________________________？_________________________”。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 航天器“重复用”往返太空更便捷 ①日前，中国在酒泉卫星发射中心运用长征二号F运载火箭，成功发射一型可重复使用的试验航天器。试验航天器将在轨运行一段时间后，返回国内预定着陆场，其间将按计划开展可重复使用技术验证及空间科学实验，为和平利用太空提供技术支撑。 ②可重复使用航天器是指可以重复使用、能够迅速穿越大气层、自由往返于地球表面与太空之间、运送乘员和有效载荷的航天器，也可以指较长时间在轨停留和机动、完成各种任务的航天器，包括载人飞船、货运飞船、推进飞行器、行星着陆器、航天飞机等。 ③2023年12月14日，中国成功发射一型可重复使用的试验航天器。在此之前，中国曾分别于2020年9月4日和2022年8月5日发射过可重复使用航天器。其中，2022年发射的可重复使用航天器，在轨飞行276天后成功返回地球，标志着中国可重复使用航天器技术研究取得重要突破，后续可为和平利用太空提供更加便捷、廉价的往返方式。 ④可重复使用也是运载火箭发展的必经之路，将成为人类大规模进出空间的重要途径。【甲】近年来，中国在一次性运载火箭的技术基础上开展可重复使用运载火箭的相关技术攻关，取得了积极进展。 ⑤【乙】随着进出空间规模需求的快速增长，一次性运载火箭在发射成本、履约周期和产能需求等方面均面临巨大挑战，发展可重复使用运载火箭能够很好地解决以上问题。 ⑥综合来看，可重复使用运载火箭在发射成本和发射频次上相比一次性使用运载火箭具有明显优势，是实现1小时全球抵达、天地往返运输等大规模、低成本进出空间运输系统的重要途径。 ⑦【丙】在民营航天领域，中国航天企业近年来也相继开发可重复使用的运载器。不久前，朱雀三号可重复使用火箭垂直返回技术在酒泉卫星发射中心完成首次飞行试验，该火箭是中国首款不锈钢液体运载火箭，以液氧甲烷为燃料。朱雀三号箭体直径4.5米，一子级设计复用次数不少于20次，具备一箭多星、平板堆叠卫星集群发射的能力。朱雀三号贮箱结构采用高强度不锈钢材料，发射成本相较一次性使用火箭可降低80%至90%。 ⑧可重复使用航天器具有低成本、高可靠性的技术特征，能满足未来廉价、自由进出空间的发展需求。除了向空间站等系统补充人员和物资之外，可重复使用航天器还可以搭载乘客，以更低的成本实现更高效的太空旅行。【丁】 ⑨可重复使用、高可靠性和高安全性是未来航天器的重要发展方向。当前，在可重复使用的航天器发展方面还存在许多挑战，如航天器在重返大气层时需要先进的隔热保护，也需要坚固可靠的着陆系统和可靠高效的推进系统。同时，维持航天器在轨期间的电力来源也需要先进的太阳能电池板或其他能够在太空中可靠运行的发电系统等。 （刊载于2024.2.1，有删改） 7. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国在酒泉卫星发射中心发射的长征二号F运载火箭是我国首款以液氧甲烷为燃料的不锈钢液体运载火箭。 B. 近年来，我国可重复使用运载火箭的相关技术攻关取得了积极进展，运载火箭走可重复使用道路是必然趋势。 C. 文章中的加点词语“在此之前”“不少于”分别限制了时间和范围，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 文章第⑥段将可重复使用运载火箭与一次性使用运载火箭作比较，突出了可重复使用运载火箭的优势，使说明更鲜明、深刻。 8. 下面链接材料中的内容放在文中【甲】【乙】【丙】【丁】哪一处更合适？（ ） 【链接材料】一次性运载火箭长期是人类进入空间的主要运输方式，为什么要发展可重复使用的运载火箭？ A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 9. 学校举办航天科普活动，你作为科普小组成员，请你结合文章内容，写一段解说词，向同学们介绍可重复使用航天器的特点及应用前景。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 带走的留下的 ①带父母坐一回飞机的想法，终于在2018年得以实现。那年，我们回乡探亲，买了几张哈尔滨至南昌的机票，也算是完成了我的一桩心愿。 ②起飞伊始，父亲瞪大双眼，如坐针毡，双手扶在腿上，感受着身体的变化。母亲则紧张得目光呆滞，手足无措。他们很难想象，由北至南，跨过长城、长江，三个多小时的飞行代替了过去四十个小时的绿皮车。即便是我，也一时回不过神来。 ③我们都习惯了旅途的坎坷，出行的波折。 ④他们送我来南昌上大学的2004年，是在山东中转的，我们在山东的姐姐家停留了几天。后来四年间，从黑龙江到江西，我始终没逃过中转换乘的命运，多数是在北京中转。经济的捉襟见肘，让绿皮车的硬座票一票难求，学生证的通票改签，又总是让路途的后半程充满未知，通常的情况都是改签后变成站票，为此，我曾经从北京一路站到南昌，也曾从北京一路站到哈尔滨。 ⑤工作后，出行遭遇学生流或者春运的事，越来越鲜见。每次出门，卧铺票比硬座更抢手。后来，铁路一次次提速，一条条动车线、高铁线如雨后春笋，有几次，我淡季时坐动车出行，中途停站时，竟看到对面站台的绿皮车里人影寥寥。而今，绿皮车的车次大幅减少，尤其是短途的绿皮车，正在一点点退出历史的舞台。那些称得上痛苦的坐车经历，就这样随着一次次铁路提速，被一列列高铁和动车带走了。 ⑥时代的车轮滚滚向前，让一切过往变得短暂而弥足珍贵。我不知道，这一路上，我们能带走什么？又能留下什么呢？ ⑦除去发动机的轰鸣声，飞机机舱里很安静。母亲的表情却持续茫然，茫然中透着一丝无奈。那是她和父亲正式决定定居南方后的第一次回乡，他们不知道下一次是什么时候，就想把老房子里的旧物——那些参与过他们的成长和青春、那些他们大半生的陪伴通通带走，比如印着大红喜字的铁皮暖水瓶，绣着鸳鸯戏水的窗帘布，当年作为母亲陪嫁的手电筒、老座钟，等等。 ⑧提起老座钟，母亲或许还沉浸在值机前的小插曲中。为了防止丢失，她将老座钟的两个小零件拆下来单放。行李过安检时，报警响个不停，工作人员提示其中最大的那件行李里有危险品，需要开包检查。我们大惊失色，哪来的危险品？和工作人员争辩起来，直到工作人员给我们看了显示屏。这两个小东西究竟是什么呢？东西太多了，母亲始终想不起来，父亲担心误机，埋怨母亲的同时几乎发起火来。可无济于事，只得将大包倒扣过来，一件一件将行李翻个遍，先是钟摆掉了出来，我们松了一口气，完成了一半的任务。直到在侧兜的角落里，发现那个给座钟上发条、早被拧变了形的金属片，尴尬才终于消散，旁边早已围得水泄不通、像是给我们加油打气的乘客们渐渐散去，我们相视一笑。 ⑨母亲的眼里藏不住心事——有一件老物件终究没能带来。那是一只经历过朝鲜战争的皮箱。它的材质很硬，箱体坑坑洼洼，甚至还有子弹的划痕。祖父祖母当年拎着它，带着大伯逃荒，从山东去了朝鲜。中华人民共和国成立后，他们被祖国接了回来。祖母活着时，每每说起这些，常常会在对祖国的感恩中泪眼婆娑起来。 ⑩我幼年时，那只硕大的黑色皮箱一直放在地桌下面，掀开布帘子，就能看到它。里面放置着属于祖母那个年代更久远的物什。年复一年陆续置办新物品后，它自然摆脱不了下岗的命运，后来大概被丢弃在仓房的某个角落。前几年，老家的仓房被堂哥拆掉，去年，父母卖掉了老家的房子。那只老皮箱，也不翼而飞了。 ⑪那只皮箱，想必也在大伯的手里拎过吧。在朝鲜度过整个青少年时代的大伯将他成人后的重要情感留在了朝鲜。晚年身体机能退化、大脑已不清醒的大伯时常会想起异国他乡，他的遗愿就是再去鸭绿江边看看，不知道当年如果没有跨江回来，他的人生会是什么样。一定没有现在好。倘若我祖母还活着，必然会这样对大伯说吧。 ⑫盯着眼前的母亲，她的白发显著增多，我又想起了祖母。作为被祖母带大的孩子，我发现，内心更希望的，或许是能带她坐一次飞机吧。要是能带她坐一次该多好。她一定会惊讶于脚下的山川壮美，感叹涓涓生活之河的甘甜吧！ （刊载于《江西日报》2024.9.6，有删改） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我们都习惯了旅途的坎坷，出行的波折”一句引起回忆，为下文写父母送“我”时在山东中转一事做铺垫。 B. “我”是一个吃苦耐劳、走南闯北、孝敬父母、感恩时代、注重亲情、心系祖国、珍惜幸福生活的好青年。 C. 本文详略安排得当。在老房子里的众多旧物中，详写了此次带走的那只经历过朝鲜战争的黑色皮箱。 D. 文章通过写父母对乘坐现代交通工具的陌生、紧张和自己对过去经历的回忆，展现出时代的迅速发展。 11. 文章标题是“带走的留下的”，父母从故乡带走的与留下的是什么呢？大伯从朝鲜带走的与留下的又是什么呢？请依据文章内容简要概括。 12. 本文运用了插叙的记叙顺序。请简要分析其作用。 13. 在主题探究时，晴晴认为本文的主题是“家国情怀”，南南则认为是“至爱亲情”，你认同谁的说法？并说明理由。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 五月十四夜，湖风酣畅月明如洗繁星尽敛天水一碧。偕内人系舟于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （节选自徐釚《词苑丛谈》） 14. 甲诗颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请对“水中映月图”进行赏析。 15. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “相与步于中庭”中的“于”翻译为“在”。 B. “盖竹柏影也”中的“盖”不同于现代文中的意思，在这里翻译为“大概是”，表推测。 C. 根据成语“寝食不安”的意思，可推出“怀民亦未寝”中“寝”的意思，即“睡觉”。 D. “月色入户”中的“户”和“木兰当户织”（《木兰诗》）中的“户”意思一样，都翻译为“窗户”。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 湖风酣/畅月明如洗/繁星尽敛/天水一碧 B. 湖风酣畅/月明如洗/繁星尽敛天/水一碧 C. 湖风酣畅/月明如洗/繁星尽敛/天水一碧 D. 湖风酣/畅月明/如洗繁星尽敛/天水一碧 17. 将【乙】文画横线句翻译成现代汉语。 18. 同样是“乘兴踏月”，【乙】【丙】语段中的主人公产生的情感相同吗？为什么？ （四）整本书阅读（8分） 班级准备组织“读名著，学精神”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 第一章 探寻红色的中国 一 一些未曾回答的问题 二 去西安的慢车 三 “大汉的子孙” 第二章 到红色首都去的路上 一 被“白色土匪”追逐 二 “叛徒” 三 关于贺龙 第四章 一个共产党员的来历 一 童年时代 二 长沙时代 三 革命前期 第五章 长征 一 第五次“围剿” 二 整个国家的迁移 三 大渡河上的英雄 第七章 到前线去的路上 一 和红色农民的谈话 二 苏维埃工业 三 “他们唱得太多” 第八章 在红军中（上） 一 “真”的红军 二 对于彭德怀的印象 三 为什么变成一个红军 （目录有删节） 19. 任务一：小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。请你参考《红星照耀中国》的目录（见上图），从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。 20. 任务二：习近平总书记曾强调要发扬“三牛精神”，即“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”。请结合《红星照耀中国》一书中的具体情节，阐述周恩来的身上体现了哪些“牛”精神。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 你所站的高度决定你所看到的风景。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌和戏剧以外）；②内容积极向上，卷面干净整洁，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、班级等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $