3.12 大一统王朝的巩固 教学设计 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、思想、军事措施，以《史记·平准书》“贯朽不可校”的物质基础记载和2025年海昏侯墓全本《诗经》考古成果导入，衔接汉初休养生息与汉武帝措施的逻辑脉络，搭建学习支架。 此设计以唯物史观为指导，结合《汉书》《史记》文献与海昏侯墓简牍、五铢钱等考古实证，通过七国之乱、漠北战役等时空要素，采用措施梳理、材料研读等方法，帮助学生理解措施协同作用，提升史料实证和时空观念，助力教师结构化教学。

第12课 大一统王朝的巩固 教学设计 ◇教学目标◇ 1.运用经济基础与上层建筑关系的原理，认识“文景之治”积累的雄厚物质基础是汉武帝巩固大一统的前提，理解政治、经济、思想、军事等措施相互配合，共同服务于加强中央集权、巩固统一多民族国家的需要。 2.梳理公元前154年七国之乱、公元前141年汉武帝即位、公元前119年漠北战役等大事，结合长安、河西四郡、漠北等地的古今地名对照，在具体的时空条件下把握西汉鼎盛时期的统治格局和疆域拓展。 3.研读《汉书·董仲舒传》的对策、《史记·平准书》关于西汉府库充盈的记载等文献材料，结合海昏侯墓出土全本《诗经》、五铢钱、满城汉墓长信宫灯等考古成果，提取汉武帝巩固大一统措施的有效信息，做到论从史出。 4.解释推恩令、刺史制度、盐铁官营、五铢钱、“罢黜百家，尊崇儒术”、太学和察举制等概念，比较秦始皇和汉武帝对儒家态度的不同及其实质，说明各项措施对巩固大一统的作用。 5.认识汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统局面，使西汉王朝进入鼎盛时期，统一多民族国家得到巩固和发展；体会卫青、霍去病“匈奴未灭，无以家为也”的报国精神，认同以儒学为代表的中华优秀传统文化。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 汉武帝解决王国问题的推恩令和刺史制度；统一铸造五铢钱和盐铁官营；“罢黜百家，尊崇儒术”和兴办太学；卫青、霍去病北击匈奴与河西四郡的设置。 【教学难点】 理解政治、经济、思想、军事措施如何相互配合、共同巩固大一统局面；比较秦始皇“焚书坑儒”与汉武帝“尊崇儒术”手段不同而目的相同。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师讲述教材P67导入框中《史记·平准书》的记载：西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足，京城里积累的铜钱很多，因为年久不用，穿钱的绳子都烂了，这为汉武帝巩固大一统国家奠定了物质基础。补充最新考古动态：据中新社南昌2025年11月8日电，在海昏侯墓考古发掘成果公布十周年学术研讨会上，专家公布：墓中出土《诗经》相关简牍约1200枚，简上写有“诗三百五篇，凡千七十六章，七千二百七十四言”，是秦汉时期全本《诗经》的首次发现；还出土500余枚《论语》竹简，包括失传已久的《齐论语》。海昏侯墓主是汉武帝之孙刘贺，专家指出这些经典正是汉武帝“独尊儒术、广收篇籍”的重要体现。 设问：为什么一位列侯的墓葬中会随葬如此完整的儒家经典？即位时只有16岁的汉武帝，是怎样从政治、经济、思想和军事上巩固大一统王朝，把西汉推向鼎盛的？ 提示：①物质基础：经过汉初几十年休养生息，西汉经济恢复、府库充盈，汉武帝具备了大规模作为的物质条件；②思想信息：海昏侯生活在汉武帝之后，他的墓中随葬大量儒家经典，说明儒学在汉武帝尊崇儒术之后已成为贵族阶层习读的主要典籍；③问题指向：汉武帝通过削弱地方、管控经济、尊崇儒术和北击匈奴等一系列措施，巩固和发展了统一多民族国家。 教师过渡：穿钱绳烂的府库和墓中重见天日的《诗经》，一个见证了西汉的富庶，一个见证了思想的一统。这节课，我们学习第12课《大一统王朝的巩固》。 【讲授新课】 一、削弱地方势力 1.阅读教材P67—68“削弱地方势力”正文及“相关史事”，思考： 西汉初年的王国问题是怎样形成的？汉景帝是怎样处理王国问题的？汉武帝又采取了哪些措施加强中央对地方的控制？ 提示：①问题由来：汉高祖在继续实行郡县制的同时又分封诸侯王，实行郡国并行；诸侯王封地广大，在封地内可以任免官吏、收取租税、铸造钱币，还拥有兵权；②七国之乱：汉景帝接受晁错建议削夺王国封地，公元前154年吴王联合六王叛乱，史称“七国之乱”，朝廷数月平定，景帝借机收回诸侯王部分权力；③推恩令：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可把封地分封给子弟作为侯国，由皇帝定封号、划归临近的郡管辖，侯国越来越多，诸侯王封地和势力越来越小；随后又以各种理由削爵、夺地甚至除国，诸侯王从此一蹶不振；④其他措施：沿用汉初政策把郡国豪强迁往京师一带，打破其故地社会关系；建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州派刺史一人定期巡视，监察地方官吏、豪强及其子弟。 2.措施梳理活动——王国问题的解决： 阅读教材P67—68，按时间顺序梳理西汉统治者解决王国问题的过程，说明推恩令与直接削藩相比“巧”在哪里，并归纳这一目的结果。 提示：①解决线索：汉高祖郡国并行，埋下隐患→汉景帝削藩、平定七国之乱，收回部分权力→汉武帝颁布推恩令，使诸侯王封地越分越小，再辅以削爵夺地、迁徙豪强和刺史监察；②推恩令的巧妙：它名义上是施予恩德，让诸侯王的众多子弟都能分得封地，实际上使大王国自动分化为众多小侯国，归临近的郡管辖，不费大规模兵革就削弱了王国，还减少了对抗；③结果：通过这些措施，中央大大加强了对地方的控制，诸侯王和豪强这两股离心势力受到沉重打击。 【教师小结】面对诸侯王和地方豪强两股离心势力，汉景帝以武力平定七国之乱，汉武帝则颁布推恩令，使王国“不削而渐弱”，又迁徙豪强、设置十三州部刺史监察地方。这些措施把地方的政治、军事和经济权力逐步收归中央，大大加强了中央集权，为汉武帝在经济、思想和军事上的一系列作为提供了稳固的政治前提。 二、加强经济管控 1.阅读教材P68—69“加强经济管控”正文，思考： 汉武帝在发展农业生产方面有哪些举措？为加强朝廷对经济的控制，他在货币、盐铁和物价方面采取了什么措施？ 提示：①发展农业：汉武帝注重发展农业、兴修水利，六辅渠、白渠等工程灌溉田地数万顷；耧车的发明大大加快了播种速度；他还曾征调数万人堵塞黄河决口并亲临现场督工；②经济背景：当时私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权大多掌握在豪强手中，出现许多富商大贾，影响国家财政和社会稳定；③经济措施：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；各地设盐铁官，把煮盐、冶铁、卖酒的经营权收归国有，实行盐铁和酒官营、专卖；又在全国统一调配物资、平抑物价，对商人征收车船税；④作用：中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为许多政策的推行奠定了经济基础。 2.知识梳理活动——经济措施分类： 阅读教材P68—69，结合教材中耧车、满城汉墓长信宫灯和五铢钱的文字介绍，把汉武帝的经济措施按“发展生产”和“加强管控”两类列表归纳。 提示：①发展生产类：兴修六辅渠、白渠等水利工程，治理黄河，推广耧车，促进农业和纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业发展；②加强管控类：铸币权收归中央、统一铸造五铢钱，盐铁和酒官营专卖，统一调配物资、平抑物价，向商人征收车船税；③理解：发展生产培植财源，经济管控把重要财源收归中央，二者相辅相成，既抑制了豪强富商，又为北击匈奴、兴办太学提供了财力支撑。 【教师小结】汉武帝一手抓生产，兴修水利、推广耧车、治理黄河；一手抓管控，把铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，平抑物价、征收车船税。这既抑制了豪强富商，又使国家财政大为充实，为尊崇儒术、北击匈奴奠定了雄厚的经济基础。 三、尊崇儒术 1.阅读教材P69“尊崇儒术”正文，思考： 汉武帝为什么要改变汉初“无为而治”的局面？他接受董仲舒的建议后采取了哪些措施？产生了什么深远影响？ 提示：①背景：西汉初年统治者奉行“无为而治”，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一，不利于加强中央集权和巩固大一统；②董仲舒的建议：他主张凡是不属于儒家“六艺”范围、不合乎孔子学说的各家学说，都要断绝其传播渠道，即“罢黜百家，尊崇儒术”，以统一法度、明确民众的行为准则；③具体措施：把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼思想成为大一统政权的精神支柱；在长安兴办太学，以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材培养治国安邦人才，儒士进入各级政府机构；④深远影响：从此儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 2.材料研读活动——从董仲舒对策到海昏简牍： 阅读教材P69“材料研读”所引《汉书·董仲舒传》的建议，结合导入中海昏侯墓出土全本《诗经》《齐论语》的考古成果，并联系教材P72“课后活动”第2题，回答：董仲舒建议的核心内容是什么？汉武帝为什么会接受？秦始皇和汉武帝对儒家的态度有何不同，背后又有什么相同之处？ 提示：①建议核心：罢黜百家、尊崇儒术，把儒家学说确立为国家正统思想，统一思想和法度；②接受原因：儒家忠君守礼、主张大一统的思想，正好适应汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的政治需要；③态度不同：秦始皇实行“焚书坑儒”，用暴力手段排斥、打击儒家等学说；汉武帝则“尊崇儒术”，兴办太学、以儒家经典取士，用引导和扶植的方式提高儒学地位；④实质相同：二者手段一硬一软，但根本目的相同，都是为了统一思想、巩固君主专制中央集权统治；⑤考古印证：海昏侯墓出土全本《诗经》、《齐论语》等大量儒家经典，实物印证了尊崇儒术政策的深远影响。 【教师小结】汉初“无为而治”已不能适应加强中央集权的需要。汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家、尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想，又在长安兴办太学、以五经培养和选拔人才。从此儒学成为历代王朝的统治思想。海昏侯墓中出土的全本《诗经》《齐论语》，正是这一政策深入社会的实物见证。思想上的大一统，与政治、经济上的集权措施相互支撑。 四、北击匈奴 1.阅读教材P70—71“北击匈奴”正文及“相关史事”，思考： 汉武帝为什么改变对匈奴的和亲政策？漠北战役的经过和结果怎样？西汉是怎样经营边疆、拓展版图的？ 提示：①背景：秦末汉初，匈奴在冒顿单于率领下统一漠北，不断南下袭扰；汉初经济凋敝，只能采取和亲政策；经过“文景之治”，西汉强盛起来，汉武帝组建强大骑兵，大举反击匈奴；②漠北战役：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病率精骑分道北上，卫青穿越大漠与匈奴主力决战获胜，霍去病也大获全胜；③战役结果：匈奴经此沉重打击再无力与西汉对抗，一部分归附、一部分西迁；西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域，设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；④经营其他边疆：派人联络西南的夜郎、滇等“西南夷”，夜郎主动归附；在南方越族聚居地区设置南海、合浦、交阯等九郡。 2.人物扫描与讨论活动——卫青、霍去病与西汉鼎盛： 阅读教材P70“人物扫描”，讲述卫青、霍去病的事迹，体会“匈奴未灭，无以家为也”的精神；结合教材P71“想一想”，联系全课内容，说明西汉进入鼎盛时期与汉武帝巩固大一统的哪些措施有关。 提示：①卫青：河东平阳（今山西临汾）人，出身卑微、少年放羊，后成为大将，他七次北击匈奴，以骑兵为主、步兵和车兵配合，善于长途奔袭、歼灭敌人有生力量，又爱惜部下、有功不傲；②霍去病：是卫青的外甥，英勇善战，前后六次出击匈奴，第一次出征河西时率轻骑深入大漠、转战六日，消灭匈奴兵数千人；汉武帝想为他建造宅第，他回答“匈奴未灭，无以家为也”；③鼎盛原因：政治上推行推恩令、设置刺史，加强了中央集权；经济上统一铸币、盐铁官营，充实了国家财政；思想上尊崇儒术、兴办太学，统一了思想；军事上北击匈奴、设置河西四郡并经营西南、南方边疆，拓展了版图；④结论：汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统局面，使西汉王朝进入鼎盛时期，统一多民族国家得到巩固和发展。 【教师小结】凭借强盛的国力，汉武帝改和亲为反击，公元前119年卫青、霍去病在漠北战役中大破匈奴，匈奴再无力对抗，西汉设置武威、张掖、酒泉、敦煌河西四郡，又使西南夷归附、在南方设置九郡。政治、经济、思想、军事四管齐下，西汉进入鼎盛时期，统一多民族国家得到空前的巩固和发展。 【课堂总结】 这节课，我们学习了汉武帝巩固大一统王朝的措施。经过汉初70多年的休养生息，西汉府库充盈，为汉武帝的作为奠定了物质基础。政治上，他颁布推恩令，使诸侯王封地越分越小，又削爵夺地、迁徙豪强、设置十三州部刺史监察地方；经济上，把铸币权收归中央、统一铸造五铢钱，实行盐铁和酒官营专卖，平抑物价、征收车船税；思想上，接受董仲舒的建议，罢黜百家、尊崇儒术，在长安兴办太学、以五经培养人才；军事上，派卫青、霍去病在公元前119年漠北战役中大败匈奴，设置河西四郡，又经营西南夷和南方越族地区。这些措施相互配合，使西汉进入鼎盛时期，统一多民族国家得到巩固和发展。 【课堂练习】 1.填空：汉武帝采纳________的“推恩”建议，削弱诸侯王势力；把全国划分为13个州部，派________监察地方官吏和豪强；把铸币权收归中央，统一铸造“________”；接受________的建议，把儒家学说立为正统思想，并在长安兴办________；公元前119年，派________、霍去病北击匈奴，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、________四郡。 2.结合教材“课后活动”第1题，梳理西汉统治者解决王国问题的重要措施，并谈谈解决王国问题对巩固统治的作用。 3.结合教材“课后活动”第2题，比较秦始皇和汉武帝对儒家的态度有什么不同，这种“不同”背后又有什么“相同”之处。 【参考答案】 1.汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，削弱诸侯王势力；把全国划分为13个州部，派刺史监察地方官吏和豪强；把铸币权收归中央，统一铸造“五铢钱”；接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，并在长安兴办太学；公元前119年，派卫青、霍去病北击匈奴，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 2.措施：汉高祖实行郡国并行，埋下王国隐患；汉景帝接受晁错建议削藩，平定公元前154年的七国之乱，收回诸侯王部分权力；汉武帝颁布推恩令，允许诸侯王把封地分封给子弟为侯国、归郡管辖，又削爵夺地、迁徙豪强、设置刺史监察。作用：使诸侯王封地和势力越来越小、一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制，巩固了国家统一和中央集权。 3.不同：秦始皇实行“焚书坑儒”，用暴力手段排斥、打击儒家；汉武帝则“罢黜百家，尊崇儒术”，兴办太学、以儒家经典培养和选拔人才，用扶植、引导的方式确立儒学的正统地位。相同：二者手段虽然一硬一软，但根本目的相同，都是为了统一思想、加强思想控制，维护君主专制中央集权和国家统一。 ◇板书设计◇ 大一统王朝的巩固 一、削弱地方势力 　郡国并行→前154年七国之乱（景帝平叛） 　推恩令（主父偃）：封地分封子弟，侯国归郡 　削爵夺地除国／迁徙豪强 　刺史制度：13个州部监察地方 二、加强经济管控 　兴修水利（六辅渠、白渠）／耧车／治黄河 　铸币权收归中央：统一铸造五铢钱 　盐铁酒官营专卖／平抑物价／车船税 三、尊崇儒术 　董仲舒建议：罢黜百家，尊崇儒术 　长安兴办太学，以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材 　儒学成为正统思想，影响深远 四、北击匈奴 　改和亲为反击／前119年漠北战役 　卫青、霍去病大胜→匈奴无力对抗 　河西四郡：武威、张掖、酒泉、敦煌 　西南夷归附／南越设九郡→西汉进入鼎盛 ◇教学反思◇ 本节课以教材中《史记·平准书》“京师之钱累巨万，贯朽而不可校”的记载导入，补充2025年11月公布的海昏侯墓首次发现秦汉全本《诗经》、《齐论语》的考古成果，用汉武帝之孙墓中的儒家经典引出尊崇儒术政策，把物质基础与思想一统两条线索自然衔接。教学中安排措施梳理、经济措施分类、材料研读和人物扫描讨论等活动，让学生自己归纳王国问题解决过程、比较秦皇汉武的儒家政策，突出了学生主体、教师主导。 不足之处是本课措施头绪多、概念密集，部分学生容易把政治、经济、思想、军事四个方面的措施相互混淆。今后可用“大一统”为主线设计分类表格，让学生按方面归类填写，并始终追问“这项措施解决了什么问题、怎样加强了中央集权”，帮助学生在结构化梳理中理解各项措施相互配合、共同巩固统一多民族国家的内在联系。 学科网（北京）股份有限公司 $