精品解析：湖南省邵阳市隆回县2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试卷

2025年九年级语文第一次月考测试卷 学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______ 全卷共8页，满分120分钟，考试用时为120分钟 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文与填空。 （1）古人在经历人生挫折时常表现出豁达的胸怀和乐观的精神，如李白的“_____________，_____________”。[《行路难（其一）] （2）而或长烟一空，皓月千里。_____________，_____________。（范仲淹《岳阳楼记》） （3）《水调歌头·明月几时有》一词借月传情，其中“_____________，_____________”两句，给予“隔千里兮共明月”的离人以安慰和祝福，引发广泛共鸣。 （4）诗人常运用典故含蓄地表达自己的想法。如李白《行路难》“_____________，_____________”借用姜太公和伊尹的故事，表达自己仍对前途充满信心。 （5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_____________，_____________”流露出世事变迁、老友离散的心酸之意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 红色场馆是开展“大思政课”的重要场所。当主题雕塑进入革命博物馆、党史馆、纪念馆等特定场所，就意味着它们在 　艺术属性的同时，还承担着更为丰富而独特的社会功能。这对创作者也提出了更高要求——主题雕塑尤其是革命历史题材雕塑的创作，要 　历史记忆，zhānɡ xiǎn革命理想，通过凸显人物的高尚精神和伟大品格，使作品起到鼓舞人心的作用。落实到创作上，能否通过创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，是创作成功的关键。这要求创作者将崇高的使命感 　，决不能jiǎo róu zào zuò，并从题材、造型、空间、材料等层面进行深入tàn tǎo，从而实现形式和内容高度统一的丰碑式艺术表达。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhānɡ xiǎn（ ）（2）jiǎo róu zào zuò（ ）（3）tàn tǎo（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 承担　镌刻　贯穿始终 B. 承载　铭刻　持之以恒 C. 承担　铭刻　持之以恒 D. 承载　镌刻　贯穿始终 4. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 能否创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，是创作成功的关键。 B. 通过创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，决定创作成功与否。 C. 创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，是创作是否成功的关键。 D. 能够创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，是创作成功的关键。 阅读下面文字，完成下面小题。 “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。 5. 任务一：请根据材料划线内容，补写上联。 “自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。 上联：_________________________________ 下联：勇追激流，时代青年应自强不息。 6. 任务二：九年级（1）班准备开展以“君子自强，砥砺前行”为主题的演讲活动，请你为此次活动写一段开场白。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思琴虽佳意则昏杂何由有乐。乃知在人不在器，若有心自适，无弦可也。 (节选自欧阳修《书琴阮记后》) [注]①夷陵：地名。②舍人：官名。 7. 下列句子中，加点词的意思相同的一组是（ ） A. 云归而岩穴暝/一屠晚归 B. 名之者谁/有仙则名 C. 山间之朝暮也/朝晖夕阴 D. 余为夷陵令时/不足为外人道也 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）琴虽不佳，意则萧然自释。 9. 请用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句。 无 复 清 思 琴 虽 佳 意 则 昏 杂 何 由 有 乐 10. 欧阳修在滁州做了两年官后，改任扬州知州，上任前父老亲故为他送别饯宴，欧阳修因此写了《别滁》记叙当时的情景。你认为第三句横线处可以填哪个字？为什么？请结合【甲】文说明理由 别 滁 花光浓烂柳轻明,酌酒花前送我行。 我亦且如常日 ,莫教弦管作离声。 11. 【乙】文提到的“乐”和【甲】文中的“乐”有何不同？请用自己的话简要回答。 阅读下面的文字，完成下面小题。 输不丢人，怕才丢人 齐夫 ①电影《梅兰芳》中有个十三燕，是个曾名重一时的“伶界大王”。后来，梅兰芳迅速崛起，大有歌而代之之势，他与梅兰芳唱对台戏时落于下风。眼见败势已成，他却没有选择逃避。即使面对空旷的戏台，他仍然坚持一丝不苟地唱完了最后一场，并且在临死前留下那句掷地有声的话语：“输不丢人，怕才丢人。”所以，尽管十三燕是个失败的人物，但却是令人敬佩的，因为他道出了一个做人的基本真理，而且自己就是实践这一道理的榜样。 ②大千世界，我们不论干什么，只要与人对阵，参与竞争，都会有输赢，见高低，而世界上没有常胜将军，胜败乃兵家常事，百战百胜只是神话。因为，天外有天，你厉害还有比你更厉害的，你有降龙十八掌，人家可能有葵花宝典；你有屠龙刀，人家有打狗棒。而且，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，三十年河东，三十年河西，这几年你得势占优，再过几年，你就可能被淘汰出局。所以，输不丢人。如果害怕丢人，就永远不要参与竞争，就干脆远离红尘。 ③楚汉之争，项羽的最后悲剧，就在于他的怕丢面子，怕面对江东父老的指责。还是杜牧的《题乌江亭》写得好：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”如果项羽能够包羞忍耻东渡乌江，那么鹿死谁手还是个未知数；如果项羽能够忍受打击卷土重来，或许历史将被改写。 ④“初生牛犊不怕虎”，虽然结局并不美妙，不会因为不怕就能克敌制胜，创造奇迹，但不怕虎的精神却是历来被人赞颂的。看《动物世界》，常见这样的镜头，一大群野牛被一只狮子追着跑，我就想，这么多野牛要是团结起来，就是踩也把狮子踩死了，可就是因为怕，总是被狮子欺负，甚至成为狮子的盘中餐。与野牛相比，人是有理智的，“人是会思想的芦苇”，可正因为如此，有些人反而怕得多，野牛不过怕丢掉性命而已，人还要怕丢面子，怕名声不好，怕被人议论，怕遭人嫉妒，怕不好出门见人，总之是前怕狼后怕虎，结果是害怕丢人却偏偏丢人，不想丢人却处处丢人。 ⑤人，能力有大小，水平有高低，既然出来打天下，既然要与人争高低，输赢都是正常的。奥运的百米赛场上，无论谁输给博尔特都是再正常不过的，因为那小子是百年一出的短跑奇才，不管被拉下多大差距，谁也不会笑话你。而你如果因为害怕而退赛，因害怕而战战兢兢，畏畏缩缩，不因败，那就丢人丢大了。在北京奥运会的乒乓球馆里，我们还看到许多非洲国家的乒乓球运动水平连我们的业余选手都不如，仍然面无惧色与世界一流高手过招，观众同样报以热烈的掌声，其中就是对他们不怕精神的鼓励。输球之后，他们照样大大方方地和对手握手拥抱，向观众致谢，他们是虽败犹荣。体育竞赛如此，行行业业也都应该如此。只要不怕强手，敢于“亮剑”，屡败屡战，自强不息，我们就可能杀出自己的一片天地；即便输了，也是虽败犹荣。 ⑥“输不丢人，怕才丢人。”诚哉斯言！ （原文有改动） 12. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段列举十三燕的事例，意在引出中心论点，并以此作为有力的事实论据。 B. 第②段综合运用了引用论证、举例论证和比喻论证，很有说服力地证明“输不丢人”。 C. 第⑤段由体育竞赛输不丢人的道理类推到各行各业，由浅入深，条理分明。 D. 选文层次分明，第①段引出中心论点，第②至⑤段分析论证，第⑥段得出结论。 13. 选文第③④段的顺序能否调换？请简要说明理由。 14. 在班级演讲比赛中，同桌小广与另外一名同学获得了并列第一名，但只能派一位同学去参加全校比赛，小广跟你商量打算主动退出，因为她怕得不到好的名次被人笑话。请你结合选文内容，对她进行劝解和鼓励。 阅读下面的文章，完成小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不遗漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 15. 通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 16. 赏析文中划波浪线的句子。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） 17. 第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 18. 假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你给他写一段颁奖词。（颁奖词要求高度概括人物事迹、语言凝练、有表现力、恰当运用修辞。50字左右） （四）按要求完成各题。（6分） 名著阅读，完成问题。 19. 下面是艾青诗歌发展坐标，横轴为背景，纵轴为艾青诗作，交点是艾青诗歌的主题。请根据对以下诗歌的了解，将其填入纵坐标相应空白处。 （1）________________（2）________________ A.《光的赞歌》 B.《大堰河——我的保姆》 C.《黎明的通知》 D.《北方》 20. 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成了钢铁战士。信仰是人永恒的精神支柱。你从《艾青诗选》里读出了怎样的信仰？ （五）作文 21. 阅读下面的材料，按要求写一篇作文。 生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界，还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间，甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点滴滴，都如同清纯的甘露，温暖心田。什么是滋养你心灵的甘露呢？ 请以“生命中的甘露”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年九年级语文第一次月考测试卷 学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______ 全卷共8页，满分120分钟，考试用时为120分钟 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文与填空。 （1）古人在经历人生挫折时常表现出豁达的胸怀和乐观的精神，如李白的“_____________，_____________”。[《行路难（其一）] （2）而或长烟一空，皓月千里。_____________，_____________。（范仲淹《岳阳楼记》） （3）《水调歌头·明月几时有》一词借月传情，其中“_____________，_____________”两句，给予“隔千里兮共明月”的离人以安慰和祝福，引发广泛共鸣。 （4）诗人常运用典故含蓄地表达自己的想法。如李白《行路难》“_____________，_____________”借用姜太公和伊尹的故事，表达自己仍对前途充满信心。 （5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_____________，_____________”流露出世事变迁、老友离散的心酸之意。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 浮光跃金 ④. 静影沉璧 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 闲来垂钓碧溪上 ⑧. 忽复乘舟梦日边 ⑨. 怀旧空吟闻笛赋 ⑩. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】注意易错字词：沧、璧、婵娟、碧溪、赋。 阅读下面的文字，完成下面小题。 红色场馆是开展“大思政课”的重要场所。当主题雕塑进入革命博物馆、党史馆、纪念馆等特定场所，就意味着它们在 　艺术属性的同时，还承担着更为丰富而独特的社会功能。这对创作者也提出了更高要求——主题雕塑尤其是革命历史题材雕塑的创作，要 　历史记忆，zhānɡ xiǎn革命理想，通过凸显人物的高尚精神和伟大品格，使作品起到鼓舞人心的作用。落实到创作上，能否通过创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，是创作成功的关键。这要求创作者将崇高的使命感 　，决不能jiǎo róu zào zuò，并从题材、造型、空间、材料等层面进行深入tàn tǎo，从而实现形式和内容高度统一的丰碑式艺术表达。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhānɡ xiǎn（ ）（2）jiǎo róu zào zuò（ ）（3）tàn tǎo（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 承担　镌刻　贯穿始终 B. 承载　铭刻　持之以恒 C. 承担　铭刻　持之以恒 D. 承载　镌刻　贯穿始终 4. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 能否创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，是创作成功的关键。 B. 通过创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，决定创作成功与否。 C. 创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，是创作是否成功的关键。 D. 能够创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，是创作成功的关键。 【答案】2. ①. 彰显 ②. 矫揉造作 ③. 探讨 3. D 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 彰显（zhāng xiǎn）：明显地显示出，鲜明地表现。形容事物的特点、优点或者某种品质被清楚地展现出来。 矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：指故意做作，不自然。形容过分做作，极不自然。 探讨（tàn tǎo）：指研究讨论，深入地交换意见或进行钻研，以期求得问题的答案或真理。常用于学术交流、问题研究等场合。 【3题详解】 本题考查词义理解。 承担：表示接受并负起责任的意思，常用于责任、任务等抽象事物。 承载：表示承受重量或负担，既可以是物理上的也可以是抽象意义上的。 镌刻：指雕刻，虽然可以引申为铭记，但更多用于具体的事物上。 铭刻：指铭记，在心上留下深刻的痕迹，也指在器物上刻写文字或图案。 贯穿始终：指从开始到结束都保持一致，强调的是持续性和一致性。 持之以恒：是指长久坚持下去，不轻易改变。 第一空：根据“就意味着它们在……承担着更为丰富而独特的社会功能”，可知主题雕塑在具有艺术属性的同时，还需要承担社会功能，这里强调的是雕塑作为一种载体，因此选用“承载”更为恰当。 第二空：根据“主题雕塑尤其是革命历史题材雕塑的创作”，可知革命历史题材雕塑的创作需要在雕塑上留下历史的记忆，这里应该用“镌刻”，因为它更侧重于在硬质材料上的雕刻，符合雕塑的特点。 第三空：根据“这要求创作者将崇高的使命感”，可知创作者需要有崇高的使命感，并且这种使命感需要从头到尾都存在，因此“贯穿始终”更符合句意。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句辨析与辨析。 “落实到创作上，能否通过创造丰碑式的美感，使参观者受到鼓舞，是创作成功的关键。”语病是两面对一面，“能否”是两面，“是创作成功的关键”是一面，两者不对应。应删除“能否”，故选D。 阅读下面文字，完成下面小题。 “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。 5. 任务一：请根据材料划线内容，补写上联。 “自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。 上联：_________________________________ 下联：勇追激流，时代青年应自强不息。 6. 任务二：九年级（1）班准备开展以“君子自强，砥砺前行”为主题的演讲活动，请你为此次活动写一段开场白。 【答案】5. 示例：铭记历史，中华民族要奋发复兴 6. 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！《周易》中的“天行健，君子以自强不息”激励了许许多多的仁人志士为了中华民族的文明发展、繁荣富强而前仆后继，奋勇拼搏，他们因此创造出数不胜数的辉煌业绩。今天，在实现中国梦的征途上，我们更需要继承和发扬自强不息的精神，现在我宣布“君子自强，砥砺前行”的演讲活动正式开始，请同学们踊跃参加。 【解析】 【5题详解】 根据划线内容“历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”和下联“勇追激流，时代青年应自强不息”的内容分析，下联结构为“四字动宾短语，主语+能愿动词+四字短语”，上联需与之对仗。“铭记过往”出自“我们时刻铭记过往”，“奋发复兴”出自“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”。 示例：铭记过往，中华民族需奋发复兴。 【6题详解】 题目要求为“君子自强，砥砺前行”主题演讲活动写一段开场白。开场白要有称呼语，点明活动主题，语言富有感染力，能调动听众情绪，最后自然引出活动开始。内容要紧扣“自强不息”的内涵，可引用《周易》名句或联系青少年实际。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“天行健，君子以自强不息”，自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，也是我们每一位青年成长路上不可或缺的力量。今天，我们齐聚一堂，开展“君子自强，砥砺前行”主题演讲活动。愿每一位同学都能在演讲中感悟自强的力量，在砥砺中坚定前行的方向。现在，我宣布本次演讲活动正式开始！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思琴虽佳意则昏杂何由有乐。乃知在人不在器，若有心自适，无弦可也。 (节选自欧阳修《书琴阮记后》) [注]①夷陵：地名。②舍人：官名。 7. 下列句子中，加点词的意思相同的一组是（ ） A. 云归而岩穴暝/一屠晚归 B. 名之者谁/有仙则名 C. 山间之朝暮也/朝晖夕阴 D. 余为夷陵令时/不足为外人道也 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）琴虽不佳，意则萧然自释。 9. 请用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句。 无 复 清 思 琴 虽 佳 意 则 昏 杂 何 由 有 乐 10. 欧阳修在滁州做了两年官后，改任扬州知州，上任前父老亲故为他送别饯宴，欧阳修因此写了《别滁》记叙当时的情景。你认为第三句横线处可以填哪个字？为什么？请结合【甲】文说明理由 别 滁 花光浓烂柳轻明,酌酒花前送我行。 我亦且如常日 ,莫教弦管作离声。 11. 【乙】文提到的“乐”和【甲】文中的“乐”有何不同？请用自己的话简要回答。 【答案】7. C 8. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）琴虽然不够好，心情却悠闲自在。 9. 无复清思/琴虽佳/意则昏杂/何由有乐 10. 示例：“醉”。因为这一句写他和平常一样，从《醉翁亭记》可以看出，他经常和百姓们游山玩水，饮酒作乐，而此时正是为他告别摆宴，“酌酒送行”，所以“醉”字非常合适。 11. 本文提到的“乐”是内心清静，悠闲自在，脱尘超俗的乐。《醉翁亭记》中的“乐”是乐观豁达，随遇而安，与百姓同乐的“乐”。 【解析】 【导语】欧阳修的两篇文章蕴含了他对生活的深刻体悟和豁达胸怀。《醉翁亭记》描述了滁州山水的美景和与民同乐的情怀，借自然之乐表达人生哲理，表现出乐观旷达的心境。《书琴阮记后》则通过描述自己得琴后在不同官职中的心境变化，表明外在物质条件并非快乐本源，真正的乐在于心境平和无扰。这两篇文章共同呈现了作者不慕声利、追求心灵自由与宁静的人生态度。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.聚拢/回家； B.命名/出名； C.均为“早晨”； D.担任/对、向； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：乐：乐趣。得：领会。寓：寄托。 （2）句重点词语：虽：虽然。不佳：不好。意：心情。萧然自释：悠闲自在。 【9题详解】 本题考查文言断句。 “无复清思琴虽佳意则昏杂何由有乐”意思是：再也没有清雅的思绪，琴虽好，心情却昏乱芜杂，哪里会有乐趣可言。 “无复清思”句意完整，可断开；“琴虽佳”与“意则昏杂”构成转折关系，中间可以断开；“何由有乐”是结果。据此断句为：无复清思/琴虽佳/意则昏杂/何由有乐。 【10题详解】 本题考查内容理解。 在《别滁》这首诗中，欧阳修以花光浓烂、柳色轻明的春日美景为背景，描绘了他在即将离开滁州时，父老亲故为他送别的情景。在这样的情境下，第三句需要填入一个能够体现欧阳修心境和日常习惯的字，以与整首诗的氛围和主题相契合。 由“酌酒花前送我行”“莫教弦管作离声”句可知，前有“酌酒”，后有“弦管”，都令人陶醉，故可填“醉”字。“我亦且如常日醉”，这里的“醉”字不仅与《醉翁亭记》中欧阳修经常与百姓游山玩水、饮酒作乐的形象相呼应，还巧妙地表达了他在离别之际依然保持平常心态、不改其乐的豁达情怀。在《醉翁亭记》中，欧阳修以“醉翁”自居，他醉心于山水之间，与民同乐，这种生活态度在他即将离开滁州时依然没有改变。 同时，“酌酒送行”与“醉”字相呼应，进一步强调了离别宴会的饮酒场景，使得整首诗在情感表达上更加连贯和统一。欧阳修在离别之际依然能够保持平常心态，与民同乐，这种豁达和乐观的精神正是他作为一位伟大文学家的独特魅力所在。 因此，“醉”字作为第三句横线处的填充选项，不仅与欧阳修的日常习惯相契合，还巧妙地表达了他在离别之际依然保持平常心态、不改其乐的豁达情怀。 【11题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 结合甲文中“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，《醉翁亭记》中的“乐”不仅有欣赏自然美景之乐，与众宾客的宴饮欢聚之乐，更有能够与民同乐，感受到作为地方长官的满足和快乐。这种“乐”是欧阳修豁达乐观、与民同乐的“乐”，是一种积极向上的人生态度，也是一种美好的生活理想和价值追求。 结合乙文中“在夷陵，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然自释”可知，在夷陵时，青山绿水，每天就在眼前，没有尘俗的事累人，琴虽然不够好，心情却悠闲自在；结合“若有心自释，无弦可也”可知，如果心情愉快，没有弦也可以啊！综上分析可知，本文中提到的“乐”是没有被俗事所累，悠闲自在，心情愉快，脱尘超俗的乐。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 又如太阳出来林间的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒筹交互错杂；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐，但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】我做夷陵县令的时候，从河南刘几那儿得到一张琴，是张平常的琴。后来作舍人时，又得到一张琴，是越琴。后来作学士时又得到一张琴，是雷琴。官做得越大，琴越高级，但是心情越不高兴。在夷陵时，青山绿水，每天就在眼前，没有尘俗的事累人，琴虽不好，心意则畅快。等到作了舍人学士，每天奔走于尘世俗务之间，被名声利益侵扰，再也没有清雅的思绪，琴虽好，心情则昏乱芜杂，哪里会有乐趣可言。这才知道在人不在琴，如果心情愉快，没有弦也可以啊。 阅读下面的文字，完成下面小题。 输不丢人，怕才丢人 齐夫 ①电影《梅兰芳》中有个十三燕，是个曾名重一时的“伶界大王”。后来，梅兰芳迅速崛起，大有歌而代之之势，他与梅兰芳唱对台戏时落于下风。眼见败势已成，他却没有选择逃避。即使面对空旷的戏台，他仍然坚持一丝不苟地唱完了最后一场，并且在临死前留下那句掷地有声的话语：“输不丢人，怕才丢人。”所以，尽管十三燕是个失败的人物，但却是令人敬佩的，因为他道出了一个做人的基本真理，而且自己就是实践这一道理的榜样。 ②大千世界，我们不论干什么，只要与人对阵，参与竞争，都会有输赢，见高低，而世界上没有常胜将军，胜败乃兵家常事，百战百胜只是神话。因为，天外有天，你厉害还有比你更厉害的，你有降龙十八掌，人家可能有葵花宝典；你有屠龙刀，人家有打狗棒。而且，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，三十年河东，三十年河西，这几年你得势占优，再过几年，你就可能被淘汰出局。所以，输不丢人。如果害怕丢人，就永远不要参与竞争，就干脆远离红尘。 ③楚汉之争，项羽的最后悲剧，就在于他的怕丢面子，怕面对江东父老的指责。还是杜牧的《题乌江亭》写得好：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”如果项羽能够包羞忍耻东渡乌江，那么鹿死谁手还是个未知数；如果项羽能够忍受打击卷土重来，或许历史将被改写。 ④“初生牛犊不怕虎”，虽然结局并不美妙，不会因为不怕就能克敌制胜，创造奇迹，但不怕虎的精神却是历来被人赞颂的。看《动物世界》，常见这样的镜头，一大群野牛被一只狮子追着跑，我就想，这么多野牛要是团结起来，就是踩也把狮子踩死了，可就是因为怕，总是被狮子欺负，甚至成为狮子的盘中餐。与野牛相比，人是有理智的，“人是会思想的芦苇”，可正因为如此，有些人反而怕得多，野牛不过怕丢掉性命而已，人还要怕丢面子，怕名声不好，怕被人议论，怕遭人嫉妒，怕不好出门见人，总之是前怕狼后怕虎，结果是害怕丢人却偏偏丢人，不想丢人却处处丢人。 ⑤人，能力有大小，水平有高低，既然出来打天下，既然要与人争高低，输赢都是正常的。奥运的百米赛场上，无论谁输给博尔特都是再正常不过的，因为那小子是百年一出的短跑奇才，不管被拉下多大差距，谁也不会笑话你。而你如果因为害怕而退赛，因害怕而战战兢兢，畏畏缩缩，不因败，那就丢人丢大了。在北京奥运会的乒乓球馆里，我们还看到许多非洲国家的乒乓球运动水平连我们的业余选手都不如，仍然面无惧色与世界一流高手过招，观众同样报以热烈的掌声，其中就是对他们不怕精神的鼓励。输球之后，他们照样大大方方地和对手握手拥抱，向观众致谢，他们是虽败犹荣。体育竞赛如此，行行业业也都应该如此。只要不怕强手，敢于“亮剑”，屡败屡战，自强不息，我们就可能杀出自己的一片天地；即便输了，也是虽败犹荣。 ⑥“输不丢人，怕才丢人。”诚哉斯言！ （原文有改动） 12. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段列举十三燕的事例，意在引出中心论点，并以此作为有力的事实论据。 B. 第②段综合运用了引用论证、举例论证和比喻论证，很有说服力地证明“输不丢人”。 C. 第⑤段由体育竞赛输不丢人的道理类推到各行各业，由浅入深，条理分明。 D. 选文层次分明，第①段引出中心论点，第②至⑤段分析论证，第⑥段得出结论。 13. 选文第③④段的顺序能否调换？请简要说明理由。 14. 在班级演讲比赛中，同桌小广与另外一名同学获得了并列第一名，但只能派一位同学去参加全校比赛，小广跟你商量打算主动退出，因为她怕得不到好的名次被人笑话。请你结合选文内容，对她进行劝解和鼓励。 【答案】12. B 13. 不能调换。第③段紧承第②段，以项项羽为例阐述了害怕丢人而导致的悲剧；第④段则进一步步由野牛因为怕而被狮子猎杀联系到人类因种种“怕”而导致的悲剧。这两段是递进关系，所以不能调换。 14. 示例：小广，输不丢人，怕才丢人。你能从班里脱颖而出，证明你的实力是我们班最好的，完全具备在全校比赛中争取优胜的实力。但如果你由于怕怕之后的表现不理想而退出，还没尽力就放弃，那太可惜了。所以我我建议你尽力拼搏，即便最后真的输了也不丢人，你觉得呢？ 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多个事例和论证，阐述了“输不丢人，怕才丢人”的核心观点。文章结构清晰，层次分明，从十三燕的故事引出论点，随后通过楚汉之争、野牛与狮子的比喻、体育竞赛等多样化的论据，逐步深化论证。文章语言生动，既有历史典故，又有现实案例，增强了说服力。结尾总结精炼，呼应开头，强化了主题。整体上，文章既有哲理深度，又富有现实意义，鼓励读者勇敢面对竞争与失败，传递了积极向上的人生态度。 【12题详解】 本题考查内容理解。 B．第②段中，“天外有天，你厉害还有比你更厉害的，你有降龙十八掌，人家可能有葵花宝典；你有屠龙刀，人家有打狗棒”，这里运用了比喻论证，将竞争中的双方比作拥有不同厉害功夫或武器的人，形象地说明竞争中存在各种强大的对手。“‘江山代有才人出，各领风骚数百年’，三十年河东，三十年河西” 这里运用了引用论证，引用诗句来说明胜败是常事。但是该段并没有举例论证； 故选B。 【13题详解】 本题考查句段顺序。   在第③段中，作者讲述了楚汉之争中项羽的故事。项羽因为怕丢面子，怕面对江东父老的指责，最终落得悲剧下场。这一例子是在第②段论述“输不丢人”的基础上，进一步阐述“怕才丢人”的观点。第②段指出在竞争中输是正常的，而第③段通过项羽的例子说明，因为害怕失败带来的丢人后果（如怕面对江东父老）而不敢面对，这才是真正的丢人，所以第③段与第②段在逻辑上紧密相连，是对“怕才丢人”这一观点的具体论证。     第④段首先提到“初生牛犊不怕虎”，然后描述了野牛因为怕被狮子吃掉而总是被欺负的现象，进而联系到人类，指出人类有理智却怕得更多，如怕丢面子、怕名声不好等，最终导致害怕丢人却偏偏丢人。这一段是在第③段以项羽这一具体人物为例的基础上，进一步从动物和人类普遍存在的“怕”的现象进行分析，将对“怕才丢人”的讨论从单一的历史人物事例扩展到更广泛的动物和人类的行为层面，是一种递进式的论述。 从逻辑顺序上看，第③段和第④段呈现出递进关系。第③段通过项羽这一典型历史人物的悲剧结局，初步揭示了“怕才丢人”的内涵，即因害怕失败后的丢人结果而不敢面对，导致更大的悲剧。第④段则进一步深入探讨，从动物的“怕”延伸到人类更复杂多样的“怕”，更加全面地阐述了“怕”所带来的丢人结果，这种递进关系使得文章的论证逐步深入、全面，如果调换顺序，就会破坏这种逻辑的连贯性和递进性。 【14题详解】 本题考查劝说词。 这是一个基于文章内容进行劝解和鼓励的任务。需要从文章中提取相关观点，运用到对小广的劝解和鼓励话语中。文章的核心观点是“输不丢人，怕才丢人”。小广因为害怕得不到好名次被人笑话而打算主动退出，这与文章中所批判的“怕”的态度相契合。在劝解时，要强调“怕”是不必要的，输赢都是正常的，即使输了也不丢人，重要的是敢于参与竞争。话语要亲切、温和，能够站在小广的角度理解她的担忧，同时又能有力地运用文章观点进行劝解。可以先表达对小广担忧的理解，然后引入文章观点，再结合小广参加比赛的实际情况进行鼓励。 示例：小广，我知道你现在有些担心，害怕到全校比赛得不到好名次被人笑话。但是你想想，就像我们读过的文章里说的那样“输不丢人，怕才丢人”呢。你看，咱们在班级比赛中能获得并列第一名，这已经充分说明你是非常优秀的。全校比赛是一个更大的舞台，虽然竞争会更激烈，但这也是一个很好的挑战自我的机会呀。每一次比赛都会有输赢，这是很正常的事情。没有人能保证自己永远都是冠军。就算在全校比赛中没有取得理想的名次，那也只能说明在这次竞争中还有比我们更厉害的人，这并不代表你不行。可如果你因为害怕就主动退出，那就连尝试的机会都没有了，这才是真正让人觉得遗憾的事情呢。你去参加比赛，无论结果如何，都能从中学到很多东西，积累更多的经验。我相信你的能力，只要你勇敢地去参加，发挥出自己的水平，就一定会有收获的。所以，不要害怕，加油去争取这个机会吧。 阅读下面的文章，完成小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不遗漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 15. 通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 16. 赏析文中划波浪线的句子。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） 17. 第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 18. 假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你给他写一段颁奖词。（颁奖词要求高度概括人物事迹、语言凝练、有表现力、恰当运用修辞。50字左右） 【答案】15. （1）渴望（羡慕）（2）老师检查“四件套”（3）高兴（激动） 16. “弯腰”“附”的动词，“轻轻”的副词运用，细致地写出了老师询问学生时的情态，表达出对学生自尊的呵护。 17. 不能删掉。理由：这句话写黄叶飘落，通过环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。 18. 示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 示例：你用竞赛维护了学生的自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火炉般照亮了孩子前行的路，你是传道者，更是领路人。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 第（1）空。根据故事情节“老师布置购买‘四件套’”和第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案”可知，“他”的情感是：渴望（或：羡慕）。 第（2）空。根据“他”的情感“忐忑”可定位到第⑥至⑩段，结合第⑥段“上课的铃点响了，很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”、第⑦段“但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏”，故事情节可概括为：老师检查“四件套”。 第（3）空。根据故事情节“老师奖励‘四件套’”和第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品”可知，“他”的情感是：激动（或：高兴、兴奋等）。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 这个句子在第⑦段，是数学询问他的情景。数学老师“弯下腰来”和“附在他耳旁”这两个动作，细腻地描绘出了老师对学生的关心和尊重，使得询问方式显得更加贴心和细心；“轻轻地询问”则体现了老师对学生的温柔和体贴，避免了直接询问可能带来的尴尬或伤害；“你，忘了买吗？”这句话中的“你”和“吗”字，使得语气更加亲切和委婉，既传达了老师对学生的理解，又避免了直接指责或批评。因此，这句话通过用词的选择，充分展示了数学老师的关心、细心和尊重，同时也体现了对学生情感的细心呵护。 【17题详解】 本题考查分析句子作用。回答此类题，要先明确态度：不能删掉，再具体分析效果。 第④段中划横线的句子，“透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿”一句描写黄叶飘落的情景，是环境描写。“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围；根据上文“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，他当时的情感应是无奈、孤寂的，环境描写也起到了烘托人物心情的作用。 【18题详解】 本题考查拟写颁奖词。 围绕着老师对学生的关爱，对学生自尊心的呵护，对学生成长的积极作用拟写即可。可以运用第二人称，更有利于感情的抒发。 示例：你是寒冷冬日里的炉火，不仅给学生带来温暖，也给学生带来未来的希望。“四件套”虽小，却是学生的美好回忆，更是你胸前夺目的勋章！ （四）按要求完成各题。（6分） 名著阅读，完成问题。 19. 下面是艾青诗歌发展坐标，横轴为背景，纵轴为艾青诗作，交点是艾青诗歌的主题。请根据对以下诗歌的了解，将其填入纵坐标相应空白处。 （1）________________（2）________________ A.《光的赞歌》 B.《大堰河——我的保姆》 C.《黎明的通知》 D.《北方》 【答案】 ①. C ②. B 【解析】 【详解】横轴：代表历史背景和时间节点（如辛亥革命、九一八事变、七七事变、艾青赴延安等）。纵轴：代表艾青发表的诗歌作品。交点：代表该作品所表达的主题（如怀念乳母、民族奋起、抗战曙光等）。 图中最上方空白处（1）对应的主题是“抗战曙光”。观察横轴，该点所在的时间线对应的是1941.3艾青赴延安这一历史背景。结合艾青的诗歌创作历程，1941年艾青到达延安后，迎来了抗战的曙光，他创作了《黎明的通知》等诗歌，以“黎明”象征光明和胜利的到来，表达了对抗战胜利的期盼。 对比选项：A.《光的赞歌》（写于1978年，时间不符）；C.《黎明的通知》（符合主题和背景）。因此，（1）处应填《黎明的通知》。 图中下方空白处（2）对应的主题是“怀念乳母”。观察横轴，该点所在的时间线对应的是1931.9九一八事变爆发前后（艾青早期创作）。艾青最著名的怀念乳母（保姆）的诗歌是《大堰河——我的保姆》。这首诗写于1933年，深情地怀念了他的乳母大堰河，表达了对底层劳动人民的同情和对不公社会的愤懑，完全契合“怀念乳母”的主题。对比选项：B.《大堰河——我的保姆》（完全符合）。因此，（2）处应填《大堰河——我的保姆》。 20. 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成了钢铁战士。信仰是人永恒的精神支柱。你从《艾青诗选》里读出了怎样的信仰？ 【答案】从作品中我读出了诗人热爱祖国的赤子之心。他有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业奋斗终身的理想。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读与阅读探究。 可结合《艾青诗选》的作品内容分析。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。 《艾青诗选》收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品数十篇，所选作品内容广泛，艺术圆熟，是艾青诗歌“朴素、单纯、集中、明快”的美学思想的集中体现。诗人对祖国所遭受的苦难和不幸的深切哀鸣，激励着千千万万的人们为国家英勇斗争，鼓舞着新时代的青少年奋进。作者艾青通过诗歌，表达了自己崇高的共产主义信念和为共产主义事业而奋斗的精神。 示例：我从艾青的诗歌中读出了对祖国的热爱。例如：在《我爱这土地》中用“被暴风雨所击打着的土地”隐喻“祖国大地遭受的苦难”；用“悲愤的河流、激怒的风”隐喻“人民的悲愤，激怒”；用“温柔的黎明”隐喻“对光明的向往和希冀”，将自己拟想成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱、然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”面对国难当头，自己甘愿献身，表达出对祖国的深沉的爱。 （五）作文 21. 阅读下面的材料，按要求写一篇作文。 生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界，还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间，甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点滴滴，都如同清纯的甘露，温暖心田。什么是滋养你心灵的甘露呢？ 请以“生命中的甘露”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 生命中的甘露 生命如花，离不开雨露的滋润。在每个人成长的道路上，总有一些事物如同清纯的甘露，温暖心田。对于我而言，这滋养我心灵的甘露，不是什么惊天动地的伟业，也不是多么丰厚的物质馈赠，而是初三那年班主任与我的一次倾心的交谈，以及那一个鼓励的眼神。 步入初三后，沉重的学业压力犹如一座大山压在我的肩头。无数个夜晚，我独自在台灯下奋笔疾书，题海战术让我感到前所未有的疲惫。在一次极为重要的市级模拟考试中，我不仅没有取得理想的成绩，反而退步了十几名。看着成绩单上惨淡的数字，我的内心防线彻底崩溃了。我觉得自己就像一株在烈日下暴晒的幼苗，渐渐失去了生机与活力，甚至开始怀疑自己的努力是否还有意义。 就在我陷入深深的自我怀疑时，班主任李老师把我叫到了办公室。窗外是一片萧瑟的秋景，我的心情也犹如这秋景般凄凉。然而，李老师并没有像我预想的那样严厉批评我。她拉过一把椅子让我坐下，倒了一杯温水递给我，然后开始了我们之间那次倾心的交谈。她温和地对我说：“人生就像是一场马拉松，一时的落后并不代表最终的失败。你近期的努力我看在眼里，这次失利只是因为学习方法还不够完善。” 说到这里，李老师深深地看了我一眼。那是一个充满信任与鼓励的眼神，它犹如穿透乌云的阳光，直抵我阴郁的心底。她接着留下一句深情的叮嘱：“不要怕，勇敢地去分析错题，老师会一直陪着你寻找突破口。”那一刻，她的话语和那个眼神交织在一起，如同清纯的甘露，瞬间温暖了我干涸的心田。我的眼眶湿润了，心中的坚冰在甘露的滋养下悄然融化，原本枯萎的信念之花再次悄悄绽放。 从那以后，我不再畏惧失败。每当我在学习中遇到难以逾越的鸿沟，或是心情跌入低谷时，我总会想起那次倾心的交谈和那个鼓励的眼神。它们是我生命中最为珍贵的甘露，不仅滋润了我的心灵，更赋予了我跨越艰难险阻的勇气。这滴甘露，将永远伴随我，让我的生命之花开得更加绚丽多姿。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“甘露”的比喻义与“滋润生命”的两层本质：一是将具体事物（如话语、眼神、风景等）升华为精神层面的慰藉与力量，二是从“浅层的感动”到“深层的生命成长”的价值递进。不可停留在简单的“感谢某人”的浅层记叙。可确立中心主旨：生命中的“甘露”是滋养灵魂、赋予我们前行力量的精神源泉。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，善于发现生活中的点滴微光，是感受温暖的起点；第二层，在挫折或迷茫中汲取这份滋养，是迎难而上的底气；第三层，将外在的给予内化为自我的精神内核，让生命之花灿烂绽放。立意始终围绕“遇见甘露——获得力量——生命成长”展开，体现由表及里、由物及心的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出甘露——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料自然引出自己心中的“甘露”，中间用具体的成长经历支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如父母深情的叮嘱、师长鼓励的眼神，体现心灵的滋润；直面学习或生活中的低谷，讲述自己在困境中从某本名著、某个艺术形象中获得的启迪，展现精神的引领；感悟自然风光，如一草一木在绝境中逢生的景象带来的震撼，展现生命力的唤醒。写作时需注意三点：一是素材须呈现“滋润”带来的转变过程，所选事例应呈现接受“甘露”前后心态或状态的对比（如从迷茫到坚定，从枯萎到绽放），若只平铺直叙而略去心理历程，文章则流于空洞；二是表现“滋润”过程须有合理的细节刻画，需具体描写那句叮嘱、那个眼神或那个场景，使心灵被触动的过程真实可信；三是结尾应回扣标题“生命中的甘露”，点明“甘露”的实质是精神的给养和灵魂的丰盈，切忌停留在泛泛的感谢。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $