5.14探寻新航路导学案2026-2027学年统编版历史九年级上册

该初中历史导学案聚焦九年级上册“探寻新航路”，引导学生掌握新航路开辟的原因、条件、过程及影响，通过课前填写背景关键词和航海家时空表，以“原因—条件—过程—影响”框架关联欧洲商品经济发展与奥斯曼帝国控制商路等前后知识，提供地图、时间轴等学习支架。 导学案特色在于多维度探究设计，课中通过“经济—商路—观念”因果链分析、东西航线比较培养时空观念，利用材料从美洲原住民、欧洲商人等视角落实史料实证，课后小论述题引导辩证评价提升历史解释能力，助力学生系统掌握知识并形成客观认知。

第14课 探寻新航路学案 九年级上册世界历史 两课时 学习提示：先建立“原因——条件——过程——影响”的知识框架，再用地图和史料解释历史。遇到观点题时，先判断立场，再寻找证据。 学习目标 说出新航路开辟的主要原因和条件。 在地图和时间轴上识别四位航海家及其主要航线。 从世界、欧洲和被殖民地区三个角度分析新航路开辟的影响。 能够依据材料评价历史事件，认识殖民扩张的野蛮性和残酷性。 一、 课前预习 任务一 ：填写背景关键词 1. 新航路开辟的根本原因是欧洲________发展和________萌芽出现；直接动因包括追求黄金、开拓________。 2. 传统东西方商路受________帝国控制，欧洲人希望寻找通往东方的新航路。 3. 远洋航行的技术条件包括地圆学说流行、________技术提高和________技术进步。 4. 最早支持大规模海上探险的两个国家是________和________。 任务二 ：建立航海家时空表 航海家 时间 资助国 方向 主要成就 迪亚士 ________ ________ ________ ________________ 达·伽马 ________ ________ ________ ________________ 哥伦布 ________ ________ ________ ________________ 麦哲伦船队 ________ ________ ________ ________________ 任务三： 我的疑问 我最想在课堂上探究的问题： 二 、课中探究 探究一 ：为什么欧洲人要远航 材料一 1500年前后，欧洲商品经济日益发展，金银成为财富和交换的重要手段。 材料二 1453年后，奥斯曼帝国控制东西方传统商路，对过往商品课以重税。 材料三 人文主义鼓励人们认识自然、追求现实生活，也强化了冒险探索精神。 1. 结合三则材料，建立“经济变化—商路变化—观念变化—远航行动”的因果链，并说明其中哪一环节最能解释欧洲人持续寻求新航路。 　 2. 设想一位15世纪的航海组织者已获得王室资助和先进航海技术。请结合上述材料，分析这些条件怎样帮助远航实现，以及促使人们出航的动力来自哪里。 　 探究二 ：怎样在大洋上建立新航线 3. 比较葡萄牙支持的东向航线与西班牙支持的西向航线：两国分别怎样利用地理知识寻找东方？各自的航行带来了哪些超出最初目标的认识？ 　 补充材料 1519年麦哲伦率船队出航；1521年他在菲律宾身亡；1522年船队的一艘船返回欧洲。 4. 依据补充材料，说明研究者如何表述这次环球航行的完成者，并分析区分航海家本人和船队的意义。 　 探究三 ：新航路怎样改变世界 材料一 新航路开辟后，美洲的玉米、马铃薯、番茄等传入欧亚，欧亚的马、牛、小麦等传入美洲。 材料二 欧洲殖民者在美洲、非洲和亚洲进行殖民掠夺、奴隶贸易和强制劳动，许多当地居民遭受屠杀、奴役和社会动荡。 5. 从美洲原住民、欧洲商人和跨洲物种传播三个视角，分析同一条新航线带来的差异化后果，并用材料解释这些后果为何同时出现。 　 6. 欧洲扩张者与美洲原住民可能怎样评价哥伦布的航行？请分别概括两种立场，再提出一个兼顾航路开辟与殖民灾难的评价结论。 三 、课后练习 （一） 选择题 1. 15世纪欧洲人热衷寻找黄金和开拓市场，最能反映的时代变化是（ ） A 庄园经济强化 B 商品经济发展 C 城市走向衰落 D 教会控制加强 2. 下列属于新航路开辟客观条件的是（ ） A 追求黄金 B 传播基督教 C 罗盘和远洋船改进 D 《马可·波罗行纪》传播 3. 沿非洲西海岸南下并到达好望角的航海家是（ ） A 迪亚士 B 达·伽马 C 哥伦布 D 麦哲伦 4. 首次到达印度西海岸，开辟西欧直通东方海路的是（ ） A 迪亚士 B 达·伽马 C 哥伦布 D 亚美利哥 5. 1519年麦哲伦率船队出航，1521年他在菲律宾身亡，1522年船队的一艘船返回欧洲。这组史实支持的表述是（ ） A 麦哲伦本人完成环球航行 B 麦哲伦船队完成环球航行 C 迪亚士完成环球航行 D 哥伦布到达印度 6. 新航路开辟后，欧洲贸易中心逐渐由地中海区域转向（ ） A 黑海沿岸 B 波罗的海沿岸 C 大西洋沿岸 D 太平洋沿岸 7. 玉米、马铃薯等美洲作物传播到欧亚大陆，说明新航路开辟（ ） A 终止了殖民扩张 B 促进跨洲物种交换 C 消除了地区差异 D 使各国发展同步 8. 评价新航路开辟时，既看到世界联系加强，也看到殖民灾难，这体现了（ ） A 只看结果 B 多角度评价 C 否定历史联系 D 回避价值判断 （二） 材料解析题 材料一 “美洲的发现，绕过非洲的航行，给新兴资产阶级开辟了新天地。” 材料二 新航路开辟后，各大陆建立直接海上联系；与此同时，殖民掠夺和奴隶贸易给许多地区带来深重灾难。 9. 材料一从“新兴资产阶级”的视角描述航海活动。请指出所涉及的航海家，并结合材料二分析这一视角主要强调了哪些影响。 　 10. 结合两则材料，写一段约120字的历史解释，说明新航路怎样推动世界联系，并分析这种联系给各地区带来的影响。 　 三、 历史小论述 11. 围绕“新航路开辟使世界联系加强，世界各地却经历了差异显著的后果”拟定一个观点，并用两条史实进行论证。 　 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $