3.5《动物与环境变化》教学设计-2026-2027学年科学四年级上册大象版

大象版科学四年级上册 第三单元《动物与环境》 5 动物与环境变化 教学设计

单元

《动物与环境》

课题

5 动物与环境变化

课时

1

核心 概念

5. 生命系统的构成层次

7.生物与环境的相互关系。

学习内容

5.6 生态系统由生物与非生物环境共同组成。

7.1 生物能适应其生存环境。

内容要求

5.6中④举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物（动物）生存的影响。

7.1中②举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

能举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物（动物）生存的影响，知道动物的某些身体结构与行为具有维持自身生存的功能。

科学思维

能够运用归纳、演绎等方法分析不同环境因素变化对动物生存影响的案例，总结出一般性的规律和特点。

探究实践

能查阅、收集、整理、分析资料，通过交流、分析、思辨，对比不同环境中动物的身体结构、习性等差异，分析得出动物能适应其生存环境。

态度责任

在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

跨学科概念学习目标

了解动物身体结构和行为与环境的适应关系（结构与功能关系）。

教学 重点

观察、调查，知道不同环境（如沙漠、极地、草原等）中动物的典型特征和生存策略。

教学 难点

观察、调查、对比，描述动物与环境的适应性关系。

教学 准备

教师：课件、不同环境（热带雨林、沙漠、草原、极地）中的动物图片、视频资料、环境变化对动物影响的案例（如北极熊生存危机）、北极动物馆展厅设计任务卡。

学生：搜集不同环境中的动物的相关资料、调查记录表。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、问题情境（5分钟）

1．情境引入

师：我们上节课学习饲养了小动物，知道动物生存是需要一定的条件的，请大家观看视频，你认识视频中的动物吗？它们生活的环境有什么特点？

教师播放视频（蜥蜴和北极熊的生活片段）。

生1：视频中有蜥蜴和北极熊。

生2：北极熊生活在寒冷的北极，蜥蜴的生活环境和北

通过视频播放和展示草原与沙漠的环境图片，激发学生对不同环境中动物差异的思考，进而引入主题，点燃探究的激情，促使学生关注动物与环境的关系，并引导他们